Что такое внимание определение в психологии: внимание — это… Что такое внимание?

это, виды, свойства и функции

Человек запоминает, перерабатывает не всю информацию, которую воспринимают его рецепторы, чувства. Сохраняются только данные, которые интересны субъекту, могут ему понадобиться. Внимание в психологии — избирательная направленность восприятия, которое зависит от интересов, целей человека. Чтобы понимать, как работает внимание на психологическом уровне, нужно изучить его виды, функции и характеристики.

Суть и понятие

Внимание — сосредоточенность субъекта на явлениях, предметах или живых существах. Человек не может быть просто внимательным. Он должен на чем-то концентрироваться — прослушивании музыки, чтении книги, любимом занятии.

Опытный психолог сможет определить внимательно ли человек слушает, читает, пишет, смотрит что-либо по мимике лица. Чаще внимательность оценивают преподаватели и работодатели.

На способность влияют:

• самочувствие;
• воздействие социума;
• психическая усталость;
• стрессы, переживания.

В плохом настроении субъекту тяжелее сконцентрироваться.

Исторический очерк

Способность изучалась на протяжении нескольких столетий. Теории ученых:

1. Вундт. Исследователь проводил опыты по изучению объема сознания. Он заявил, что объем состоит из 6 взаимосвязанных ассоциативных объектов. Ученый отметил, что человеческая способность к осознаванию непостоянна и зависит от характера материала, который воспринимается в определенный момент.
2. Титченер. Этот ученый разделял взгляды Вундта, дополнил его теорию метафорой волны. Ею он указал, что внимание представляет собой извилистую прямую с «гребнями». На пике этих точек человек сосредотачивается на объекте, но потом интерес угасает, чтобы возникнуть вновь.
3. Джеймс. Этого специалиста волновало колебание внимания. Он заявлял, что произвольная концентрация длится ограниченное количество времени. Субъект отвлекается, начинает рассматривать объект с других сторон.

Внимательность — это… Что такое Внимательность?

ВНИМАНИЕ — избирательная направленность на тот или иной объект, сосредоточение на нем.

Наиболее известно определение, которое дал вниманию Уильям Джеймс: «Каждый знает, что такое внимание. Это когда разум охватывает в ясной и отчетливой форме нечто из того, в чем видится одновременно несколько возможных объектов или ходов мысли. Сосредоточение, концентрация сознания — вот его суть. Оно означает отвлечение от одних вещей ради того, чтобы эффективно работать с другими, и является условием, располагающим реальной противоположностью в том спутанном, сумеречном и распылённом сознании, которое по-французски называют distraction, а по-немецки — Zerstreutheit» (James, 1890).

Поскольку под вниманием понимается лишь направленность, то оно, не может рассматриваться в качестве хоть сколько-нибудь самостоятельного процесса. Поскольку внимание присутствует в любой сознательной деятельности, постольку оно выступает неотъемлемой стороной познавательных процессов, и, причем той их стороной, в которой они выступают, как деятельность, направленная на объект; постольку же — не имеет своего особого содержания. При этом выражается специфическим образом взаимосвязь деятельности и образа — содержание внимания определяется в зависимости от того, стороной какого психического процесса оно выступает: если восприятия, то как образ предмета, или явления действительности; если мышления, то как мысль, если припоминания или воображения, то как представление и т. д.

Изменение внимания выражается в изменении переживания степени ясности и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека. Это одно из существенных проявлений внимания.

Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту. За вниманием всегда стоят интересы и потребности, установки и направленность человека, вся его личность. Это прежде всего вызывает изменение отношения к объекту, выражаемое вниманием — его сознаваемостью: объект становится более ясным и отчетливым. На причины внимания к тому или иному объекту указывают его свойства и качества взятые в их отношении к субъекту. Вне этой связи никакие подлинные причины, указывающие на то, почему что-то внимается человеком, а что-то нет, установлены быть не могут. Относительная значимость объекта существенно зависит от направленности интересов человека. Внимание является функцией интереса в большей или меньшей мере, именно поэтому внимание связано с потребностями человека, с его стремлениями и желаниями, с направленностью, а также целями, которые он себе ставит в рамках конкретной деятельности и жизни в целом.

Виды внимания

В зависимости от наличия сознательного выбора направления и регуляции выделяют послепроизвольное (или вторично непроизвольное), произвольное и непроизвольное.

• НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ (ПАССИВНОЕ) — вид внимания, при котором отсутствует сознательный выбор направления и регуляции.

Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. В основе оного лежат неосознаваемые установки человека. Как правило, кратковременно, быстро переходящее в произвольное.Возникновение непроизвольного внимания может быть вызвано особенностью воздействующего раздражителя, а также обусловливаться соответствием этих раздражителей прошлому опыту или психическому состоянию человека. Иногда непроизвольное внимание может быть полезным, как в работе, так и в быту, оно дает нам возможность своевременно выявить появление раздражителя и принять необходимые меры, и облегчает включение в привычную деятельность. Но в то же время непроизвольное внимание может иметь отрицательное значение для успеха выполняемой деятельности, отвлекая нас от главного в решаемой задаче, снижая продуктивность работы в целом. Например, необычный шум, выкрики и вспышки света во время работы отвлекают наше внимание и мешают сосредоточиться. Причины возникновения непроизвольного внимания: 1. Неожиданность раздражителя. 2. Относительная сила раздражителя. 3. Новизна раздражителя. 4. Движущиеся предметы. Т. Рибо выделил именно этот фактор, считая, что в результате целенаправленной активизации движений происходит концентрация и усиление внимания на предмете. 5. Контрастность предметов или явлений. 6. Внутреннее состояние человека.

• ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ — вид внимания, при котором субъект сознательно выбирает объект внимания.

Оно имеет в своей основе сознательные установки. О произвольном внимании, как правило говорят там, где предмет, на который внимается, сам по себе человека не привлекает. Произвольное внимание т.о. всегда носит опосредованный характер (внутренне опосредованный характер). Оно опосредуется внутренними речевыми и интеллектуальными процессами.Произвольное внимание более сложное и свойственное только человеку формируется в процессе обучения: в быту, в школе, в труде. Оно характерно тем, что направляется на объект под влиянием нашего намерения и поставленной цели. Здесь все просто, нужно поставить цель: «Мне надо быть внимательным, и я заставлю себя быть внимательным, несмотря ни на что», и упорно идти к этой цели.

Физиологическим механизмом произвольного внимания служит очаг оптимального возбуждения в коре мозга, поддерживаемый сигналами, идущими от второй сигнальной системы. Отсюда очевидна роль слова родителей или преподавателя для формирования у ребенка произвольного внимания.

Возникновение произвольного внимания у человека исторически связано с процессом труда, т.к. без управления своим вниманием невозможно осуществлять сознательную и планомерную деятельность.

Психологической особенностью произвольного внимания является сопровождение его переживанием большего или меньшего волевого усилия, напряжения, причем длительное поддерживание произвольного внимания вызывает утомление, зачастую даже большее, чем физическое напряжение.

Полезно чередовать сильную концентрацию внимания с менее напряженной работой, путем переключения на более легкие или интересные виды действия или же вызвать у человека сильный интерес к делу, требующему напряженного внимания.

Человек прилагает значительное усилие воли, концентрирует свое внимание, понимает содержание необходимое для себя и уже дальше без волевого напряжения внимательно следит за изучаемым материалом.

Его внимание становится теперь вторично непроизвольным, или после-произвольным. Оно будет значительно облегчать процесс усвоения знаний, и предупреждать развитие утомления.

• ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ — вид внимания, при котором в наличии сознательный выбор объекта внимания, но отсутствует напряжение, характерное для произвольного внимания. Связано с образованием новой установки, связанной в большей мере с актуальной деятельностью, нежели с предшествующим опытом человека (в отличие от непроизвольного).

Формы внимания

Так как внимание выступает стороной познавательных процессов как деятельности, направленной на объект, то, в зависимости от содержания этой деятельности, выделяют:

• внутреннее внимание:
• интеллектуальное внимание.
• внешнее внимание:
• сенсорное (чувственное) внимание;
• моторное (двигательное) внимание;

Свойства внимания

• КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ — удержание внимания на каком-либо объекте.Такое удержание означает выделение «объекта»,в качестве некоторой определенности, фигуры, из общего фона. Поскольку наличие внимания означает связь сознания с определенным объектом, его сосредоточенность на нем, с одной стороны, и, ясностью и отчетливостью, данностью сознания этого объекта — с другой, постольку можно говорить о степени этой сосредоточенности, то есть о концентрации внимания, что, естественно, будет проявляться в степени ясности и отчетливости этого объекта. Поскольку уровень ясности и отчетливости определяется интенсивностью связи с объектом, или стороной деятельности, постольку концентрированность внимания будет выражать интенсивность этой связи. Т.о. под концентрацией внимания понимают интенсивность сосредоточения сознания на объекте.

• Поскольку человек может одновременно ясно и отчетливо осознавать несколько однородных предметов, постольку можно говорить об объёме внимания, т.о. ОБЬЁМ ВНИМАНИЯ — это количество однородных предметов, которые могут восприниматься одновременно и с одинаковой четкостью. По этому свойству внимание может быть либо узким, либо широким.

• УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ — в противоположность ей лабильность — характеризуется длительностью, в течение которой сохраняется на одном уровне концентрация внимани

Внимание человека: что это и как оно работает

Каждый из нас буквально ежеминутно и даже ежесекундно пользуется огромным количеством способностей и применяет свой психический потенциал. Благодаря этому мы получаем возможность полноценно и эффективно взаимодействовать с окружающим миром. И одну из самых важных ролей в нашей жизни играют память и внимание. На тему памяти у нас есть целый курс (дополненный курсом по когнитивистике и многим другим направлениям), поэтому сегодня мы хотим поговорить именно о внимании.

В этой статье мы расскажем о том, что такое внимание и рассмотрим его виды и свойства, а также попытаемся разобраться: как работает внимание.

Что такое внимание? Каким бывает внимание?

Под термином внимание принято понимать направленность человеческого сознания (или психическую направленность) на конкретные объекты и явления, обладающие для человека ситуативной или устойчивой значимостью. Также это понятие означает сосредоточение сознания, которое подразумевает под собой высокую степень чувственной, двигательной или интеллектуальной активности.

Внимание может быть нескольких видов: непроизвольным, произвольным и постпроизвольным, причем особый интерес представляют первые два.

Непроизвольное внимание

Непроизвольным вниманием (также его называют эмоциональным или пассивным) называют концентрацию сознания на каком-то объекте, обусловленную его особенностями. В этом случае отмечается зависимость внимания от привлекающего его объекта, а у самого человека – отсутствие усилий, направленных на сосредоточение. А говоря об эмоциональной составляющей, выделяют связь объекта внимания и эмоций, потребностей и интересов. Здесь также отсутствуют волевые усилия, направленные на сосредоточение.

Привлекать внимание может любой раздражитель с разной силой воздействия. Когда раздражитель новый, он тоже становится причиной непроизвольного внимания. Огромную роль в появлении непроизвольного внимания играют чувства человека – моральные, эстетические и интеллектуальные. Если, например, объект вызывает восторг или удивление, внимание приковывается к нему на продолжительное время. А с интересом, как с непосредственной заинтересованностью в чем-то и как с избирательным отношением к действительности, связаны чувства. По этой причине интерес признан важнейшей причиной длительного непроизвольного внимания.

Произвольное внимание

Произвольным вниманием (его называют волевым или активным) принято считать осознанно управляемую концентрацию на явлении или объекте. Здесь человек фокусируется не на том, что представляет для него интерес, и не на том, что доставляет ему удовольствие, а на том, чем ему нужно заниматься. Представленный вид внимания непосредственно связан с волей.

Когда человек концентрируется на чем-то, он совершает усилие воли, поддерживающее внимание на протяжении всего процесса. Усилие воли может восприниматься как мобилизация ресурсов или напряжение, необходимое для решения поставленной задачи.

Возникает произвольное внимание тогда, когда у человека есть цель выполнить какую-то работу, требующую сосредоточения. А причиной происхождения этого вида внимания вообще является труд. Важнейшим условием, поддерживающим произвольное внимание, можно назвать психическое состояние. К примеру, если человек утомлен, сосредотачиваться ему сложнее. Также произвольное внимание ослабляется эмоциональным возбуждением, вызванным посторонними раздражителями.

Особенности внимания и параметры, независимо от его вида, очень часто можно расценивать, как характеристику способностей и возможностей человека. Так, тесно взаимосвязаны внимание и память, внимание воздействует на когнитивные способности и их развитие и т.д.

Особенности внимания

Особенности внимания выражаются в его свойствах: объеме, концентрации, распределяемости, устойчивости, колебаниях и переключаемости. Понемногу о каждом из них:

• Объем – выражается в количестве одновременно воспринимающихся объектов. Он зависит от генетических факторов, потенциала кратковременной памяти (кстати, на эту тему советуем вам почитать про кошелек Миллера), имеющегося опыта, профессиональных умений, целей и нюансов воспринимаемых объектов.
• Концентрация – уровень сосредоточения психики на объекте. В процессе концентрации создается временный фокус психической активности. Чем меньше объем воспринимаемых объектов, тем выше концентрация. Подробно о внимании и концентрации читайте здесь.
• Распределяемость – способность человека к одновременному выполнению ряда действий или наблюдению нескольких объектов или явлений. Распределение внимания обусловлено тем, что головной мозг может оптимально распределять возбудимость по участкам коры. Это и обеспечивает возможность управлять несколькими процессами одновременно.
• Устойчивость – является общей направленностью внимания. Она зависит от типа нервной системы, мотивации и темперамента. Важнейшее условие устойчивости – это разнообразие получаемых впечатлений. Противоположное ей свойство – отвлекаемость. На тему устойчивости внимания у нас тоже есть интересный материал.
• Колебания – явления, наблюдающиеся даже тогда, когда человек сосредоточен и напряжен. Объясняются процессом постоянной смены возбуждения и торможения в коре мозга. Если колебания происходят на протяжении длительного времени, они могут стать причиной непроизвольного отвлечения.
• Переключаемость – представляет собой перестройку внимания с одного объекта или явления на другой. Переключаемость бывает произвольной и непроизвольной. Первая происходит, когда меняется характер деятельности или ставятся новые задачи, а человек прилагает волевые усилия. Вторая происходит без участия воли, но под влиянием внешних факторов.

Таковы основные особенности внимания. Следует знать, что развитие внимания (а также тренировка внимания) требует активизации в этом процессе всех его свойств.

И, наконец, получить дополнительное представление о том, как работает внимание, нам помогут теории внимания. Исключительно в ознакомительном ключе скажем понемногу о самых распространенных.

Теории внимания

Итак, к наиболее популярным теориям внимания относятся:

• Теория Теодюля Рибо. Согласно ей, внимание тесно связано с эмоциями. Они же и вызывают его. Для состояния внимания характерны изменения в физическом и физиологическом состоянии организма, например, усиление кровообращения в активно задействованных органах, двигательные, дыхательные и сосудистые реакции. Состоянию сосредоточенности свойственно движение всех частей тела, что позволяет поддерживать внимание.
• Теория Петра Гальперина. Внимание является психологическим действием, направленным на содержание мысли, образа или другого феномена, который находится в текущий момент в сознании человека. Внимание выполняет функцию контроля над содержанием и представляет собой самостоятельный акт, где действие производится не просто в уме, но и в сокращенном виде. Произвольное внимание осуществляется планомерно. Любой вид внимания есть результат формирования новых усилий ума.
• Теория Дональда Бродбенда. Когда человек выполняет два дела одновременно, так называемый фильтр, пропускающий через себя и распознающий объекты внимания, переключается с одного канала восприятия на другой. Объем поступающих во внимание данных зависит от пропускной способности канала. Автор теории сумел обосновать процесс фильтрации, однако ему не удалось объяснить, как воспринимаются данные, не привлекающие внимания.
• Теория Анны Трейсман. Здесь дополняется теория Бродбенда: регистр восприятия и фильтр с ограниченной пропускной способностью разделены ослабляющим устройством. Это устройство ослабляет сигнал, а также занимается семантическим анализом.
• Теория Дианы и Энтони Дойч. Любой раздражитель сначала обрабатывается в оперативной памяти, а отбор осуществляется, когда обрабатывается уже сама информация. Потенциал памяти ограничен, вследствие чего в ней остается только доля данных. И уже эта часть анализируется – информация оценивается, как важная или не важная.

Среди прочих теорий выделяются теории Даниэля Канемана, Уильяма Джеймса, Николая Ланге, Дмитрия Узнадзе, Льва Выготского и других. Все они по-своему интересны и достойны изучения.

Безусловно, вопросы, связанные с темой внимания, не рассмотреть в одной статье. Поэтому советуем вам обратиться к трудам вышеназванных исследователей – тогда и понять, как работает внимание, станет намного проще. Так что развивайте мышление, больше читайте и никогда не переставайте учиться. Желаем вам успехов!

определение в психологии и характеристика

Внимание — это способность сконцентрироваться на одном конкретном объекте для его познания или изучения. Внимание направлено на то, чтобы помочь индивиду максимально успешно ориентироваться в окружающем мире. При этом оно устроено таким образом, что когда мы сознательно концентрируемся на нужном объекте, все остальные как-бы расплываются и теряют свою яркость. Таким образом, определение внимания таково — это природой предназначенная общая опция для максимально легкого и эффективного познания чего-либо.

Также внимание является как самостоятельной единицей психических свойств человека, так и в то же время спутником других процессов мозговой деятельности. К примеру, мы вполне способны слушать с вниманием или невнимательно, с тем же успехом говорить, смотреть, выполнять любые действия.

Виды

Внимание человека бывает двух видов: произвольное и непроизвольное. Непроизвольное еще называют пассивным, а произвольное — активным.

Рассмотрим каждый из видов подробнее.

Непроизвольное внимание возникает само собой, и не зависит от воли человека. То есть, для того, чтобы оно случилось, никаких усилий человеку прикладывать не нужно. Этот вид внимания фиксирует в сознании те моменты, которые каким-то образом попадают в наше поле зрения, и то, что мы воспринимаем своими органами чувств, специально на этом не концентрируясь.

А вот произвольным видом внимания управляет сам человек — по своей собственной воле и желанию. Он может сконцентрировать внимание, например, на том материале, который ему необходимо освоить для учебы. Или сосредоточиться на доске, где преподаватель объясняет новую тему.

Произвольное внимание человека — это осознанная общая опция, а непроизвольное, соответственно — неосознанная. Эта характеристика внимания необходима для того, чтобы работать, учиться, применять свои знания и навыки в жизни.

Но следует заметить, что уже достаточно давно существуют техники, позволяющие помочь человеку освоить какой-то материал или приобрести определенные навыки через непроизвольное внимание. Например, когда в поле зрения человека на его рабочий стол кладется картинка или надпись с нужной информацией, человек непроизвольно, то есть не прикладывая к этому сознательных усилий, ее запоминает.

Некоторые психологи еще рекомендуют в этой классификации выделять и третий вид внимания — послепроизвольный. Этот вид имеет характеристики непроизвольного, но возникает после произвольного. Приведем пример: человек, приложив определенные усилия к «вхождению» в тему, затем углубляется в нее и работает уже практически на автомате, непроизвольно.

Свойства

Следует отметить, что эти свойства характерны для обоих видов человеческого внимания. Еще одно название — механизмы внимания, их на сегодняшний день известно пять:

1. Устойчивость внимания.

   Это максимальная общая продолжительность времени, которую индивид способен посвятить одному объекту.

2. Объем внимания.

   Эта характеристика внимания имеет врожденное свойство, дается человеку генетически, это его физиологические основы. Но при помощи тренировок в течение жизни уровень доступного объема можно существенно увеличить.

   Объем внимания можно измерить, это то максимальное количество объектов или информации, на котором человека может одновременно сконцентрироваться без ущерба и ясности познания для каждого из них. Средний человек способен одинаково ярко воспринимать 4-5 объекта, максимально 7-9. То, что свыше девяти — уже не воспринимается. Поэтому для продуктивной работы многие тайм-менеджеры рекомендуют одновременно иметь в поле своего зрения не более 7-9 стикеров с напоминалками-заданиями — большее их количество уже сделает работу неэффективной.

3. Распределяемость.

   Это то определенное количество действий, которые может одновременно осуществлять индивид без ущерба для каждого из этих действий.

   Структура внимания среднего человека построена таким образом, что одновременно мы можем совершать один-два действия без ущерба их качеству. Иногда — три-четыре, если эти действия достаточно простые. К примеру — говорить по телефону, помешивать суп на плите, грызть семечки и поглаживать ногой кошку. Это четыре одновременных действия, которые может выполнить практически любой человек. Но если эти процессы, требующие внимания, усложнить, то подобное станет невозможным, поскольку физиологические основы человека не позволяют ему выходить за рамки предусмотренных функций. Но, говорят, Цезарь был способен одинаково успешно выполнять 12 действий одновременно. Интересно, что это были за действия.

4. Переключаемость.

   Это определение внимания отвечает за быстроту, с которой человек переходит от одного действия к другому. Если эта опция достаточно быстрая, то человек может практически моментально переключиться с выполнения рабочего задания на, скажем, прослушивание анекдота своего коллеги. Но как правило, среднему человеку требуется некоторое количество времени, чтобы отодвинуть мысленно предыдущее занятие и сконцентрироваться на новом.

   При этом, если одно из действий доведено до автоматизма, оно не потребует приложения усилий для переключения. К примеру, водитель со значительным стажем спокойно может вести машину — что довольно сложное занятие — и одновременно поддерживать беседу со своим пассажиром.

5. Сосредоточенность.

   Сосредоточенность — это способность внимания максимально концентрироваться на каком-то одном объекте при одновременном отвлечении от остальных. Развитие внимания в онтогенезе «оснастило» человека такой вот полезным свойством. Некоторые ученые называют это свойство концентрацией.

Рассеянность

Следует иметь в виду, что ни одно действие не может протекать эффективно, а в некоторых случаях и безопасно, без достаточной доли внимания. Часто так бывает, что вроде бы все слышали и видели, но ничего не усвоили и не запомнили. Также при полной концентрации на чем то одном — своих мыслях, к примеру, человек может совершенно не замечать того, что делается у него перед носом.

Учеными-психологами давно изучается такое свойство внимания, как рассеянность. Вернее, это свойство считается дефектом. При наличии рассеянного внимания человек не может сконцентрироваться на чем-то одном, его постоянно «уносит» мысленно, он отвлекается.

Многие школьники, особенно в младших классах, страдают от своей рассеянности. Большинство детей со временем, натренируют процессы своего внимания и будут способны воспринимать объяснения учителя и выполнять свои задания достаточно эффективно. Но некоторые так и не смогут преодолеть это барьер рассеянности. Как правило, у детей, чье внимание рассеянно — низкая успеваемость и неважные перспективы, поскольку любая сколько-нибудь ответственная работа требует концентрации.

Но следует заметить, что иногда рассеянность включает механизмы внимания совсем другого типа. К примеру, многие гении-ученые славились своей рассеянностью. Большинство из них не замечало, что на них надето, что они едят, где живут и т.д. Они могли думать только о своих исследованиях. В этом случае люди сознательно максимально сконцентрировались на чем-то одном — а все остальное так же сознательно отпустили, чтобы не отвлекало от главного.

Зачем нам развивать внимание

Дело в том, что наличие развитого внимания в психологическом портрете человека говорит о таких его полезных качествах, как:

• Наблюдательность. Весьма полезное определение внимания, которое может пригодиться человеку во многих сферах деятельности.
• Способность максимально адекватно и правдиво воспринимать окружающий мир.
• Быстрая реакция. Структура внимания в этом случае предусматривает возможность развития быстрой переключаемости.
• Более глубокие чувства и эмоции. Это основы психо-эмоционального здоровья человека.
• Способность к обучению. Хорошо развитое тренированное внимание может помочь человеку концентрироваться и достаточно успешно выполнять даже малоинтересную и нудную работу, что бывает очень полезно в жизни.

У некоторых людей внимание развито прекрасно, у других — слабо. Но хорошая новость в том, что внимание человека в психологии давно научились тренировать. Обычно для этого рекомендуют использовать картинки, которые встречаются во многих периодических журналах, особенно в детских. Ведь внимание представляет собой, по сути, мускул, который развивается.

Внимание — это… Что такое Внимание?

Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.

Изменение внимания выражается в изменении переживания степени ясности и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека.

Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту. За вниманием часто стоят интересы и потребности, установки и направленность человека, другие психологические характеристики личности. Это, прежде всего, вызывает изменение отношения к объекту, выражаемое вниманием — его сознаваемостью. На причины внимания к тому или иному объекту указывают его свойства и качества, взятые в их отношении к субъекту.

Объекты внимания

В зону внимания попадают лишь объекты, имеющие в данный момент для человека устойчивую или ситуативную значимость, которая определяется соответствием свойств объекта актуальным потребностям человека, а также положением данного объекта в структуре деятельности человека.Направленность сознания на значимый объект необходимо в течение определенного времени удерживать на нем. Этот момент удержания описывает понятие «сосредоточенность». Она понимается как большая или меньшая углубленность человека в деятельность и в этой связи отвлечение от всех посторонних объектов, не вовлеченных в нее. Таким образом, направленность и сосредоточенность сознания как признаки внимания связаны друг с другом, но не тождественны.^[1]

Функции внимания

Функциями внимания являются:

• обнаружение сигнала
• избирательное внимание
• распределенное внимание

Виды внимания

В зависимости от наличия сознательного выбора направления и регуляции выделяют послепроизвольное (или вторично непроизвольное), произвольное и непроизвольное.

Непроизвольное внимание (пассивное)

Вид внимания, при котором отсутствует сознательный выбор направления и регуляции. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. В основе него лежат неосознаваемые установки человека. Как правило, кратковременно, быстро переходящее в произвольное. Возникновение непроизвольного внимания может быть вызвано особенностью воздействующего раздражителя, а также обусловливаться соответствием этих раздражителей прошлому опыту или психическому состоянию человека. Иногда непроизвольное внимание может быть полезным, как в работе, так и в быту, оно дает нам возможность своевременно выявить появление раздражителя и принять необходимые меры, и облегчает включение в привычную деятельность. Но в то же время непроизвольное внимание может иметь отрицательное значение для успеха выполняемой деятельности, отвлекая нас от главного в решаемой задаче, снижая продуктивность работы в целом. Например, необычный шум, выкрики и вспышки света во время работы отвлекают наше внимание и мешают сосредоточиться. Причины возникновения непроизвольного внимания:

• Неожиданность раздражителя.
• Относительная сила раздражителя.
• Новизна раздражителя.
• Движущиеся предметы. Т. Рибо выделил именно этот фактор, считая, что в результате целенаправленной активизации движений происходит концентрация и усиление внимания на предмете.
• Контрастность предметов или явлений.
• Внутреннее состояние человека.

Произвольное внимание

Физиологическим механизмом произвольного внимания служит очаг оптимального возбуждения в коре мозга, поддерживаемый сигналами, идущими от второй сигнальной системы. Отсюда очевидна роль слова родителей или преподавателя для формирования у ребёнка произвольного внимания.

Возникновение произвольного внимания у человека исторически связано с процессом труда, так как без управления своим вниманием невозможно осуществлять сознательную и планомерную деятельность.

Психологической особенностью произвольного внимания является сопровождение его переживанием большего или меньшего волевого усилия, напряжения, причем длительное поддерживание произвольного внимания вызывает утомление, зачастую даже большее, чем физическое напряжение.

Полезно чередовать сильную концентрацию внимания с менее напряженной работой, путем переключения на более легкие или интересные виды действия или же вызвать у человека сильный интерес к делу, требующему напряженного внимания.

Человек прилагает значительное усилие воли, концентрирует свое внимание, понимает содержание необходимое для себя и уже дальше без волевого напряжения внимательно следит за изучаемым материалом. Его внимание становится теперь вторично непроизвольным, или после-произвольным. Оно будет значительно облегчать процесс усвоения знаний, и предупреждать развитие утомления.

Послепроизвольное внимание 

Вид внимания, при котором в наличии сознательный выбор объекта внимания, но отсутствует напряжение, характерное для произвольного внимания. Связано с образованием новой установки, связанной в большей мере с актуальной деятельностью, нежели с предшествующим опытом человека

Формы внимания

Так как внимание выступает стороной познавательных процессов как деятельности, направленной на объект, то, в зависимости от содержания этой деятельности, выделяют:

• внешнее внимание (сенсорно-перцептивное) — обращено на объекты внешнего мира. Необходимое условие познания и преобразования внешнего мира^[2];
• внутреннее внимание (интеллектуальное) — обращено на объекты субъективного мира человека. Необходимое условие самопознания и самовоспитания^[3];
• моторное внимание;

Свойства внимания

Концентрация

Концентрация — удержание внимания на каком-либо объекте. Такое удержание означает выделение «объекта» в качестве некоторой определённости, фигуры, из общего фона. Поскольку наличие внимания означает связь сознания с определённым объектом, его сосредоточенность на нём, с одной стороны, и ясностью и отчетливостью, данностью сознания этого объекта — с

Что такое внимание: психология

Внимание сложно назвать неким самостоятельным познавательным процессом, поскольку само по себе оно не только ничего не отражает, но и как самостоятельное психическое явление не существует. И все же в психологии внимание считается важнейшим элементом познавательной деятельности. Что это за процесс, каким он может быть и каковы его основные функции – все эти вопросы будут рассмотрены в статье.

Термин

Внимание в психологии – это психический познавательный процесс, который обеспечивает сосредоточенность сознания. Внимание позволяет фокусировать сознание на определенных предметах и формировать к ним индивидуальное отношение.

Объектами внимания могут быть другие люди, неодушевленные предметы, явления природы и другие вещи, что могут попасть в поле зрение человека. Стоит отметить, что в эту зону попадают только те предметы, что вызывают у человека интерес или их изучение обусловлено социальной необходимостью. Также считается в психологии, что внимание зависит от возраста человека, интереса к изучаемому предмету, целенаправленности и регулярности выполнения специальных упражнений.

Свойства и характеристики

Внимание в психологии – это сосредоточенность сознания и его направленность на что-либо. Считается, что внимание улучшает другие процессы психики, такие как мышление, запоминание, воображение, однако отдельно от них не существует. Но несмотря на это, обладает своими свойствами и имеет отдельные характеристики.

Свойствами внимания в психологии считается:

• Устойчивость.
• Концентрация.
• Распределение.
• Объем
• Переключение.

Каждому из этих свойств внимания в психологии даются характеристики. В результате будем иметь следующее: под устойчивостью внимания подразумевается длительность концентрации на задаче или предмете. Концентрацией называют повышенную интенсивность сигнала при ограниченном поле восприятия. Она предполагает не только длительное удержание внимания на чем-либо, но и отвлечение от других воздействий окружающей среды.

Сосредоточенность проявляется во время концентрации и позволяет получить наиболее полную информацию о предмете внимания. В общей психологии рассматривается еще такое понятие, как распределение внимания, то есть способность человека концентрироваться на нескольких предметах одновременно.

Объем внимания – это максимальное количество предметов, на которых может концентрироваться человек. Под переключаемостью подразумевается скорость перехода от одной деятельности к другой.

Что делает внимание?

Как и любой другой процесс, внимание исполняет определенные функции. В психологии внимание имеет следующее назначение:

• Обнаруживает сигнал. Проще говоря, исполняет поисковую и бдительную функции.
• Активизирует нужные физиологические процессы.
• Отбирает информацию, соответствующую актуальным потребностям.
• Обеспечивает сосредоточенность психической активности на объекте или деятельности.
• Определяет прочность и избирательность памяти, направленность и продуктивность мыслительной деятельности.
• Усиливает перцептивные процессы, с помощью которых человек способен различать детали изображений.
• Позволяет человеку удерживать необходимую информацию в кратковременной оперативной памяти (это обязательное условие перемещения знаний в хранилище долговременной памяти).
• Еще одна функция внимания в психологии заключается в способствовании к лучшей адаптации, взаимопониманию между людьми и разрешению межличностных конфликтов.
• Внимательный человек всегда будет приятным собеседником, он будет быстрее обучаться и большего достигнет в жизни.

Формы внимания

Определение внимания в психологии — это познавательная деятельность, направленная на объект. И в зависимости от ее содержания выделяют следующие формы внимания:

1. Внешнее или сенсорно-перцептивное – оно обращено на объекты, что окружают человека.
2. Внутреннее или интеллектуальное внимание – концентрируется на субъективном мире личности, является обязательным условием самопознания и самовоспитания.
3. Внимание моторное – в основном направленно на человеческие движения.

Модели

В современной науке выделяют несколько моделей внимания:

• Простой последовательной обработки информации.
• Последовательного выбора.
• Параллельная модель (простая). Как утверждал Чарльз Эриксон, объекты отражаются в разных областях сетчатки глаза и включаются в познавательный процесс независимо друг от друга.
• Параллельная модель с ограниченной пропускной способностью. Предложил эту модель Томас Таунсен. Он уверял, что время, которое человек затрачивает на обработку предмета, зависит от пропускной способности каналов обработки.
• Соревновательная модель выбора.
• Коннектионистская модель.

Виды внимания в психологии

Как и любая другая человеческая деятельность, внимание делится на несколько видов:

• Непроизвольное внимание. То есть человек не выбирает сознательно, на чем концентрироваться. Обычно непроизвольное внимание вызывается воздействующим раздражителем. Таким вниманием очень трудно управлять, так как оно связано с внутренними установками человека. Проще говоря, индивидов привлекают только те вещи, что имеют для них интерес. Объектом непроизвольного внимания может быть неожиданный шум, новый человек, явление, движущийся предмет и т. д. Непроизвольное внимание всегда возникает естественно и провоцирует живой эмоциональный отклик.
• Произвольное внимание. Следующий вид внимания в психологии называется произвольным. Как можно понять из названия, это внимание характеризуется сознательным выбором предмета концентрации. Оно начинается в момент, когда у человека появляется мотивация к изучению, познанию или созданию чего-либо. Неотъемлемыми атрибутами этого процесса являются усидчивость и устойчивость. Однако длительная произвольная концентрация может стать причиной усталости и сильного переутомления. Психологи советуют делать перерывы во время напряженной умственной деятельности.
• Послепроизвольное внимание. В психологии внимание послепроизвольного типа характеризуется отсутствием напряжения во время выполнения задачи. Здесь присутствует сильная мотивация и неукротимое желание достичь своей цели. Стоит отметить, что в таком внимании психология человека обращена к внутренней мотивации, а не к внешней. То есть человеком руководит индивидуальная потребность к действию, а не социальная необходимость, и результаты такого внимания самые продуктивные.

Особенности развития

Внимание и память в психологии не считаются статическими переменными, их можно развивать и улучшать. Развитие внимания связано с умением концентрироваться на каком-то предмете или предметах определенный временной период, при этом не отвлекаясь на сторонние дела.

Только на первый взгляд может показаться, что это легко, на самом деле для концентрации нужен прежде всего интерес. Чтобы улучшить непроизвольное внимание, нужно всего лишь пойти в место, где много интересных предметов, на которых можно фокусировать взгляд.

Развитие произвольного внимания требует более серьезного подхода. Здесь человеку необходимо проявить волевое усилие и целенаправленность действий. Также необходимо научиться управлять своими чувствами, чтобы в самый ответственный момент не допустить отвлечения от важного занятия. Самым продуктивным из всех считается послепроизвольное внимание, поскольку не требует затрат дополнительных усилий.

Тренировка

В психологии внимание считается способностью, которую можно тренировать и достигнуть высоких результатов. Тренировать внимание нужно сразу с трех сторон:

• Развивать концентрацию.
• Работать со зрительным вниманием.
• Развивать слуховое внимание.

Работа с концентрацией

Чтобы улучшить процесс концентрации, специалисты рекомендуют выбрать для наблюдения некий объект и пытаться сосредотачивать на нем свое внимание на протяжении нескольких минут. Чем проще будет этот предмет, тем лучше. Например, можно положить на стол перед собой книгу и представлять себе ее содержание и главных героев. Но можно думать о книге как о предмете из бумаги и картона, представлять то ужасающее количество срезанных деревьев, которые потребовались для ее создания. Ну или просто обратить внимание на форму и цвет предмета. Неважно, на чем именно человек сосредоточит свое внимание, главное, чтобы в фокусе был определенный предмет (в конкретном случае книга).

Чтобы тренировки принесли лучший результат, можно сосредотачивать свое внимание одновременно на нескольких предметах. В таком случае будет тренироваться не только концентрация, но и умение переключать внимание с одного предмета на другой.

Упражнение со зрительным вниманием

Зрительное внимание – это определение, в психологии отсутствующее. Его не рассматривают отдельно, а относят к сенсорным видам внимания, то есть тем, что связаны с восприятием разных раздражителей. Например, зрительное реагирует на яркие образы, слуховое – на звуки и т. д. Чтоб улучшить зрительное внимание, нужно выполнять упражнения, позволяющие расширить возможности для сосредоточивания на предмете.

Можно, к примеру, положить перед собой некий предмет и поставить себе задание смотреть на него 3-4 минуты, запоминая при этом как можно больше деталей. Сначала человек сложит общее представление о предмете, подметив его цвет, форму и величину. Но чем больше он будет концентрироваться, тем больше рассмотрит мелких подробностей, таких как царапины, мелкие детали, незначительные приспособления, другие цветовые оттенки и т. д.

Работа со слуховым вниманием

Чтобы улучшить это внимание, нужно концентрироваться около десяти минут на звучащем звуке. Хорошо, если это будет осмысленная речь, но подойдет мелодия, пение птиц и т. д.

Если говорит человек, то при прослушивании стоит отмечать про себя скорость говорящего, степень эмоциональности и полезность информации. Хорошо, если человек будет слушать аудиозаписи рассказов и сказок, а после прослушивания попытается их воспроизвести.

Управление вниманием

Достаточно большое количество людей сталкивают с трудностями, когда пытаются повысить уровень своего внимания. Одни не могут концентрироваться на деталях, другим сложно воспринимать объект исследования целиком. Психологи советуют тренироваться с разными объектами каждый день. То есть выбирать для упражнений не только то, что мозг обрабатывает лучше всего, но и те вещи, которые он считает скучными, неинтересными и не заслуживающими внимания. 5-10 минут в день, и спустя время можно будет наблюдать заметные результаты.

Внимание – это важный аспект человеческой жизнедеятельности. Оно является незаменимым в процессе обучения и трудовой деятельности. Даже в давнем мире, когда до цивилизованного общества было еще не одно столетие, а жизнь человека была во власти природы, выживали самые внимательные особи. Они были лучшими охотниками, реже умирали от случайно попавшего в пищу ядовитого растения и быстрее всех реагировали на атмосферные изменения, ища укрытие. Может, сейчас мир изменился, стал менее опасным и более удобным, но здесь все еще есть множество не всегда приятн

Внимание — Психологос

Фильм «Невидимая горилла»

Подсчитайте, сколько пассов сделали игроки в белых футболках!
скачать видео

Тот, кто хочет увидеть сразу все, не увидит ничего. Если мы будем реагировать на все сигналы, приходящие к нам извне, наше поведение будет хаотичным. Внимание — система отбора информации, позволяющая нам воспринимать только значимую для нас информацию, помогающая нам реагировать лишь на то, что для нас важно или представляет для нас интерес.

Непроизвольное внимание реагирует обычно на все новое, яркое, громкое и движущееся. Произвольное и послепроизвольное — на то, что мы выбираем сами.

Чтобы начать читать книгу, вначале нужно направить на нее свое внимание.

Внимание — сконцентрированная энергия сознания, направленная на тот или иной объект. Внимание можно уподобить лучу или потоку света: то, на что направлено внимание, становится для нас более ясным, освещенным светом сознания.

Наиболее известно определение, которое дал вниманию Уильям Джемс: «Каждый знает, что такое внимание. Это когда разум охватывает в ясной и отчетливой форме нечто из того, в чем видится одновременно несколько возможных объектов или ходов мысли. Сосредоточение, концентрация сознания — вот его суть. Оно означает отвлечение от одних вещей ради того, чтобы эффективно работать с другими, и является условием, располагающим реальной противоположностью в том спутанном, сумеречном и распылённом сознании, которое по-французски называют distraction, а по-немецки — Zerstreutheit» (James, 1890).

Если внимание направлено к собственному мышлению или внутренним чувствам, его называют внутренним вниманием. Внешнее внимание направлено на объекты внешнего мира и на себя, если мы себя рассматириваем как внешний объект.

Внимание является не самостоятельным психическим процессом, а качественной характеристикой восприятия, памяти, мышления, обеспечивающей избирательный характер психической деятельности, осуществление в ней выбора данного объекта из некоторого поля возможных объектов.

Поскольку под внимание понимается лишь направленность, то оно, не может рассматриваться в качестве хоть сколько-нибудь самостоятельного процесса. Поскольку внимание присутствует в любой сознательной деятельности, постольку оно выступает неотъемлемой стороной познавательных процессов, и, причем той их стороной, в которой они выступают, как деятельность, направленная на объект; постольку же — не имеет своего особого содержания. При этом выражается специфическим образом взаимосвязь деятельности и образа — содержание внимания определяется в зависимости от того, стороной какого психического процесса оно выступает: если восприятия, то как образ предмета, или явления действительности; если мышления, то как мысль, если припоминания или воображения, то как представление и т. д.

Однако внимание — не только свет, но и энергия, дающая возможность человеку лучше управлять тем, на что он в себе эту энергию направил.

Направляя внимание на свои руки, можно почувствовать их расслабленность и тяжесть. Внимание к расслабленности и тяжести в руках — та энергия, которая помогает сменить напряжение на расслабление. Внимательно следя на своими движениями, мы делаем их более точными. Внимательно подбирая слова, мы выбираем из них лучшие.

Цветок для любимой — знак внимания к ней.

Другая частая метафора в отношении внимания — это нить, которая нас привязывает к чему-либо. Тот человек, к которому все время притягивается наше внимание, вначале человек для нас интересный, после — значимый, а в конце концов становится любимым. Почему? Потому что за живым вниманием обычно следуют пусть маленькие, но действия, вниманием по жизни называют не только внутренний психический процесс, но и мелкую житейскую заботливость, выражающую теплое отношение к кому-то или чему-то.

Подал руку, выслушал до конца, открыл дверь и пропустил вперед — все это бытовые проявления внимания.

То, чему мы уделяем внимание, становится для нас важным, делается нашим вниманием жизненно ценным. Если мы начинаем уделять внимание какому-либо человеку, этот человек становится для нас все более и более значимым.

Многие люди удивительным образом убеждены, что вниманием управлять нельзя, и то, на что оказалось направлено их внимание — это единственно возможная реальность. «А что еще здесь можно увидеть?» Они уверены, что среда (внутренняя или внешняя) заставляет их сосредотачиваться на тех или иных предметах именно так, как это у них получается. Они отрицают собственное участие в выборе того, на что переключать внима­ние, какие вычленить стимулы из всего их калейдоскопа, и ут­верждают, что это стимулы вынуждают их смотреть и фокуси­роваться определенным образом. Это не совсем так. Если вниманием не управлять, оно будет управлять нами, но если мы будем тренироваться в управлении собственного внимания, мы сможем очень многое..

Управление вниманием окружающих

Женщины более, чем мужчины, склонны привлекать к себе внимание. Жестовые признаки этого — руки в формате «Советский цирк». Смотри Руки приветствия и Привлекательность

Что такое избирательное внимание? Психология объясняет, как это работает

Автор: Коррина Хорн

Обновлено 15 марта 2020 г.

Медицинское заключение: Лорен Гильбо

Многозадачность
является
где угодно
ты
смотрю.
В
любой
дано
момент,
люди
являются
поощряла
в
делать
множественный
вещи
в
один раз;
смотреть
телевидение
пока
ты
упражнение,
Слушать
в
Музыка
пока
ты
учиться,
или
взгляд
в
ваш
GPS
пока
ты
водить машину.Над
и
над,
мы
видеть
экземпляры
в
который
мы
являются
поощряла
в
фокус
на
множественный
вещи
в
один раз,
скорее
чем
фокусирование
на

не замужем
задача
в
рука,
но

вопрос
остатки:
является
этот
задача
возможно?

Источник:
rawpixel.com

Внимание
И
это
Диверсии

Родители
довольно часто
умолять
их
дети
в
«пожалуйста
Слушать»
пока
их
дети
являются
смотрящая
вниз
в
их
телефоны.
Учителя
нажмите
против

классная доска
в
запасать

внимание
из
ученики
ВОЗ
являются
глядя
вне
из

окно
или
рисовал
беспечно
на
ноутбук
бумага.В
каждый
из
эти
ситуации,

предположение
является
который
ты
не может
фокус
ваш
внимание
на
два
задачи
в
один раз,
и
один
задача
должен
дайте
в
видеть

Другой
в
завершение.

человек
разум,
тем не мение,
является
далеко
Больше
сложный
чем
который
и
делает
не
дайте
в
в
такие

просто
объяснение.
каждый
человек
головной мозг
является
сделали
вверх
из
миллионы
из
нейроны
и
функции,
каждый
из
их
предназначенный
в
держать
какие
является
по существу

миллиона
перемещение
части
собирается
в
один раз,
пока
посещение
в
средний,
каждый день
задачи,
такие
так как
дела
ваш
работа,
щетками
ваш
зубы,
или
вождение
в
работай.

Внимание
является
не
так как
упрощенный
так как
только
существо
в состоянии
в
фокус
на

не замужем
задача
в

время,
ни
является

человек
головной мозг
способный
из
такие
разнообразный
опыт
который
ты
жестяная банка
в полной мере
концентрат
на
многочисленные
стремится
одновременно.
Вместо,

разум
обладает

способность
в
заниматься
«селективный
внимание,»
который
позволяет
люди
в
отбракованных
внимание
и
энергия
в

определенный
задача
для

время,
перед
перемещение
назад
в

штат
из
большая
осознание
и
Больше
занято
периферия.

какой
Является
выборочный
Внимание?

выборочный
внимание
является

обработать
по
который

человек
головной мозг
направляет
его
внимание-а
конечный
ресурсы для

не замужем
вещь
для

время,
в

исключение
из
внешний
раздражители.когда
сильно
концентрированный
на
распутывания

морской узел,
для
пример,

головной мозг
мощь
заниматься

селективный
внимание
и
потерять

способность
в
заслушивать
задний план
шум или
четный
шум
так как
отчетливый
так как
СВОЮ
название.
выборочный
внимание
является

механизм
ответственность
для
позволяющий
ты
в
заслушивать

учительский
лекция
над

шуршащий
из
бумага
и
кашляющий
из
сверстники,
или
который
позволяет
ты
в
заслушивать

плач
из
ваш
ребенок
над

шум
из

звенящий
из
блюда
и
порыв
из
Бег
вода.

выборочный
внимание
является

непроизвольный
ответ
в
ваш
головной мозг
который
функции
так как

фильтр;
скорее
чем
существо
неспособный
из
многозадачность,
селективный
внимание
определяет
который
многозадачность
элементы
являются
большинство
важный
и
режимы переадресации
его
внимание
в
те
вещи.это
фильтрация
система
является
очень
жидкость,
и
движется
в
и
вне
из
его
задачи
бесшовно.
Ваш
фокус
мощь
быть
переадресованы
в

звук
из

лужайка
косилка
собирается,
для
пример,
предвидение

звенеть
и
трескотня
из

прут
или
рок
получение
пойманный
в

лезвия,
перед
Это
движется
в

жалобный
«мяу»
из

окрестности
кошка
получение
слишком
близко
в

косилка.
Ваш
внимание
является
постоянно
многозадачность
и
принятие
в
Информация,
и
ваш
мозги
селективный
внимание
механизм
фильтры
который
звук,
Достопримечательности,
или
задачи
являются

большинство
важный
в
любой
дано
время.

Источник:
pexels.com

Зачем
Является
выборочный
Внимание
Важный?

выборочный
внимание
является
важный
так как
Это
позволяет

человек
головной мозг
в
функция
Больше
эффективно.
Просто
так как

компьютер
получает
помедленнее
когда
многочисленные
окна,
вкладки,
и
программы
являются
открыто,

человек
головной мозг
бы
быстро
и
без труда
становиться
перегруженный
без

приход
из
селективный
внимание.
выборочный
внимание
функции
так как

фильтр
в
держать

головной мозг
работает
оптимально
так как
Это
идет
около
его
задачи.

потеря
из
этот
функция
является
также
важный;
существо
без труда
переадресован
или
испытывают
трудность
обогатительный
обе
демонстрировать

сломать
в

ума
способность
в
заниматься
его
селективный
внимание
механизм.
Если

сломать
является
временный,
ты
мощь
не
четный
уведомление

потери,
но
если
ваш
разум
продолжается
в
борьба
с помощью
его
селективный
внимание
способности
над

длинный
период,
работай,
школа,
и
домой
жизни
жестяная банка
все
страдать
чрезвычайно.

выборочный
внимание
является
также
важный
так как
Это
марки
конечно
все
из
ваш
важный
задачи
являются
участие
к.выборочный
внимание
позволяет
ваш
разум
в
расставлять приоритеты
ваш
потребности-ан

неоценимый
инструмент
в
достижения
цели,
хранение
сами
сейф,
и
выполнение
основной
задачи.
выборочный
внимание
мощь
позволять
ты
знать
среди
работай
который
ваш
желудок
имеет
начатый
в
боль
должное
в
голод,
сигнализация
ты
в

важный
отсутствие
в
ваш
ток
штат.
выборочный
внимание
мощь
бдительный
ты
в

ужас
плач
из

ребенок
пока
ты
являются
жесткий
в
работай
на
ваш
компьютер,
поощрение
ты
в
отказаться от
ваш
работай
в
одолжение
из
проверка
на
ваш
ребенок.выборочный
внимание
является
жизненно важно
в
обе

по-видимому
лакейский
задачи
и
выживание на основе
из них.

Как
Имеет ли
выборочный
Внимание
Работай?

выборочный
внимание
является
(в
наименее)

два шага
обработать,
Посредством чего
ваш
головной мозг
принимает
в
все
из

Информация
Это
видит
и
слышит
и
посылает
Это
в

фильтрация
система,
который
затем
определяет
который
раздражители
являются
большинство
важный.

человек
головной мозг
является
заполнено
с участием

триллионы
из
синапсы
и
миллиарды
из
нейроны,
каждый
из
их
в состоянии
в
выполнять
множественный
задачи.выборочный
внимание
является

пример
из
эти
синапсы
и
нейроны
выполнение
множественный
функции
и
фильтрация

Информация

головной мозг
получает.

Определенный
части
из

головной мозг
являются
ответственность
для
признавая
зрение,
узоры,
и
крупный план
опыт,
пока
другие
являются
ответственность
для
слуховой
сигналы,
и
по-прежнему,
другие
являются
ответственность
для
«большой
картина»
вещи
и
жестяная банка
принимать
в
Больше
задний план
шум.
каждый
из
эти
части
из

головной мозг
работает
в
тандем
в
идентифицировать
который
аспекты
из

вход
ваш
головной мозг
является
принимающий
являются
важный,
и
который
являются
приемлемый
в
задушить.

Зачем
Учиться
выборочный
Внимание?

выборочный
внимание
является

важный
поле
из
учиться.
Для
один,
селективный
внимание
демонстрирует

эволюционный
биологический
ответ
в
внешний
раздражители;
если
люди
мы
в
быть
без труда
перегружены
по
Достопримечательности
и
звуки
вокруг
их,
Oни
бы
не
иметь
было
в состоянии
в
выжить.
Четный
без

угроза
из
Дикая жизнь,
возможно,
или

угроза
из
голодание,
селективный
внимание
обеспечивает
безопасность.
Ваш
внимание
жестяная банка
быть
переадресованы
из

Телефон
в

Пальма
из
ваш
рука
так как

сигналить
из

машина
рог
оповещения
ты
в

неизбежный
столкновение,
или

шуршащий
в

трава
жестяная банка
украсть
ваш
внимание
из

разговор
с участием

друг
в

потенциал
для
Опасность
в
ваш
ноги.

выборочный
внимание
является

невероятно
адаптивный
инструмент
который
функции
обе
так как

источник
из
выживание
и

источник
из
комплектующие
основной
каждый день
задачи.
Это
является

система
который
охватывает
каждый
аспект
из
человек
жизнь,
и
его
отсутствие
бы
драматично
альтер
как
человек
существа
Взаимодействовать
с участием

Мир
вокруг
их,
и
четный
как
Oни
Взаимодействовать
с участием
один
другой.

дополнительный
Теории
из
выборочный
Внимание

таким образом
далеко,
селективный
внимание
имеет
продемонстрировал
его
полезность
через

доска объявлений,
но
Это
является

многогранный
неврологический
система
который
имеет
множественный
этапы
из
бытия,
и

два
отчетливый
районы
из
использовать.
первый
позволяет

головной мозг
в
фокус
на
что-то
в
частности
когда
там
являются

много
из
дистракторы
и
хаос
вокруг.
это
мощь
позволять
ты
в
отточить
в
на

разговор
с участием

друг
среди

громкий
партия,
или
заслушивать

сигналить
из

рог
среди
порыв
час
трафик,
с участием
транспортные средства
летающий
по
в
обе
направления.

второй
функция
позволяет

головной мозг
в
принимать
в
множественный
Примеры
из
внешний
стимулы,
который
позволяет
большая
сознательный
контроль
из
СВОЮ
фокус.
это
мог
включают

пример
из
прослушивание
в
Музыка
пока
подметание

пол
или
наблюдение
телевидение
пока
Бег
на

беговая дорожка.Вы
являются
обогатительный
на
Бег
и
наблюдение

программа,
или
подметание
вверх
крошки
пока
прослушивание
в

Музыка.
Вы
иметь

вместимость
в
эти
экземпляры
в
отбракованных
ваш
внимание
назад
и
вперед
между
ваш
задачи
без
препятствие.

величайший
разница
между

функции
из
селективный
внимание
вранье
в

осознание
из
ваш
внимание;
в

первый
пример,
ваш
осознание
является
бессознательно
переехал
назад
и
вперед,
пока
в

во-вторых,
ты
жестяная банка
выберите
ваш
фокус
и
реагировать
соответственно.

Источник:
rawpixel.com

выборочный
Внимание
И
это
Роль

Хотя
селективный
внимание
является
не
довольно часто
тщательно
оценивали
по

средний
человек,
его
последствия
являются
почувствовал
в
каждый
не замужем
бодрствование
момент.
Без

способность
в
выборочно
посещать
в
внешний
стимулы,
человек
существа
бы
быть
в

бессрочный
штат
из
нападаете
и
бы
борьба
в
полный
четный

большинство
основной
задача
без
обильный
свет,
выговорить
тишина,
и

Чисто,
чистый
Рабочее пространство.
С участием
селективный
внимание,
люди
жестяная банка
функция
хорошо
и
фактически
в

лицо
из
бесчисленный
источники
из
отвлечение
и
спутанность сознания.

сломать
из

ума
селективный
внимание
система
бы
вести
в
сенсорный
трудности
с участием
СВОЮ
окружение,
так как
неважный
или
подавляющий
раздражители
бы
не
быть
подавленный
или
устанавливать
от
в
один
сторона,
в результате
в

постоянная
штат
из
перегрузка
из
СВОЮ
сенсорный
системы.

драматичный
последствия
из

неисправно
селективный
внимание
система
жестяная банка
быть
видели
в
люди
и
женщины
ВОЗ
опыт
сенсорный
трудности,
такие
так как
становление
перегружены
по
яркий
свет,
требующий

фактически
бесшумный
Окружающая среда
в
Слушать
и
фокус,
или
рост
пораженный
и
боятся
в

перспектива
из
яркий
цвета
или
запутанный
узоры.
ума
селективный
внимание
система
является

удивительный
аспект
из

человек
разум
и
его
эволюция
над
время.

,

Что такое избирательное внимание? Определение, теория и пример

Что такое избирательное внимание? В психологии избирательное внимание — это процесс, при котором мозг выборочно отфильтровывает большие объемы сенсорной информации, чтобы сосредоточиться только на одном сообщении. Это позволяет человеку сконцентрироваться на важной информации, игнорируя несущественные.

Что такое избирательное внимание и для чего оно нужно?

Когда ваш мозг бомбардируется информацией, он не может справиться с этим, поэтому, чтобы предотвратить психическое расстройство, мы выборочно отсеиваем информацию, которая нам нужна или нужна, и игнорируем остальную.

Например, вы смотрите большую игру по телевизору, но ваша жена ворчит на вас обо всех делах, которые вы должны делать, а дети ссорятся из-за Xbox.

Селективное внимание позволяет отфильтровать жену и детей и сосредоточиться на победной цели матча. К сожалению, это может не помочь вашим отношениям.

Хотя многие из нас могут концентрироваться только на одном деле за раз, на практике было доказано, что мы можем очень успешно сконцентрироваться более чем на одной задаче одновременно.В конце концов, вождение автомобиля требует переключения передач, рулевого управления и сосредоточения внимания на дороге впереди, возможно, при одновременном разговоре.

Что такое избирательное внимание и какова его психологическая теория?

В когнитивной психологии существует несколько моделей избирательного внимания. Дональд Бродбент считается одним из самых важных участников в области обработки информации.

]]>

Основываясь на работе с авиадиспетчерами, Бродбент разработал эксперименты, известные как «дихотические задачи на слушание», в которых человек будет получать одновременные сообщения в правое и левое ухо и должен повторять то, что он услышал.

Результаты показали, что испытуемые не могли уловить большую часть информации, но с практикой результаты резко улучшились.

Модель избирательного внимания с прожектором была разработана Дэвидом Лабержем на основе работы Уильяма Джеймса. Теория описывает внимание как имеющее запас, край и фокус.

Точка фокусировки — это то место, куда направлено наше внимание, край — это область низкого уровня внимания, а край — это точка отсечения, за которой мы не обращаем внимания.

Более поздняя модель включала возможность увеличения или уменьшения поля, края и области фокусировки, хотя большая область внимания автоматически приводит к более медленной скорости обработки информации.

]]>

Какие примеры избирательного внимания?

Один интересный пример эксперимента, который эффективно иллюстрирует, как работает избирательное внимание, предлагает субъекту сосредоточиться на группе людей, половина из которых одета в белое, а другая половина — в черное.

Испытуемому предлагается подсчитать, сколько раз мяч был передан между командой, одетой в белое.

В середине игры черная горилла пересекает поле зрения, но поскольку субъект концентрируется на подсчете количества передач мячей между белыми игроками, его мозг обычно отфильтровывает черную гориллу.

Интересно, что люди, которые позже смотрели подобное видео и, следовательно, ожидали увидеть гориллу, с большей вероятностью заметили гориллу во второй раз, но затем не смогли заметить другие аномалии.

Таким образом, даже если мы готовы ожидать неожиданного, наш мозг все равно будет выборочно отфильтровывать информацию, которую мы не ищем или не считаем важной.

]]>

,

Внимание: характеристики, рост и типы

В этой статье мы обсудим: — 1. Природа и значение внимания 2. Характеристики внимания 3. Стадии роста внимания 4. Субъективные условия внимания 5. Объективные условия Внимание 6. Типы внимания 7. Образовательные последствия 8. Типы людей на основе внимания 9. Образовательные последствия внимания.

Природа и значение внимания:

Интерес — это конкретный объект, который побуждает человека к нему обратить внимание.Поэтому говорят, что интерес — это скрытое внимание, а внимание — это интерес к действию. Но что это за внимание? Является ли это способностью ума, такой как рассуждение, воображение, память и т. Д.? Более глубокое размышление над вопросом показывает, что нет ничего лучше «внимания» как силы или способности ума.

Нам лучше заменить существительное «внимание» глаголом «присутствовать». Перед нами объект, который нас интересует. Мы занимаемся этим. Неправильно говорить, что «мое внимание направлено на задачу».Ибо нет ничего лучше «внимания» как сущности, кроме моего разума и объекта, на который я обращаюсь. Другими словами, нет ничего кроме субъекта и объекта внимания.

Посещение объекта — это действие. Ясно, что цель состоит в том, чтобы воспринимать объекты, распознавать их и фокусировать на них сознание. За это ответственны как эмоциональные, так и волевые факторы, хотя волевой фактор важнее. Чем сильнее конатия, тем интенсивнее внимание.

Психологи дали разные определения внимания, и все они означают одно и то же.

Росс говорит: «Внимание — это процесс четкого представления объекта мысли перед разумом».

Макдугалл объясняет. «Внимание — это просто притворство или стремление, рассматриваемое с точки зрения их воздействия на познавательный процесс».

По данным Дамвил. «Проблема внимания сосредоточена в факте чувственной ясности».

Стаут говорит: «Внимание — это понимание, определяющее познание. Чем сильнее конатия, тем интенсивнее внимание.

Флетчер объясняет, «Внимание представляет собой выделение или выделение определенных аспектов наблюдаемой среды в сторону исключения других, которые могут в то время воздействовать на органы чувств».

Внимание и интерес:

Между ними существует очень тесная связь. На самом деле это просто два взгляда на одно и то же. Мы занимаемся тем, что нас интересует. Опять же, по словам Мак Дугала, иметь интерес к любому объекту означает быть готовым обратить на него внимание.’

Таким образом, это две стороны одной медали, два аспекта одной и той же ментальной структуры. Интерес — это сама структура, а внимание — это опыт, который эта структура всегда готова определить. Таким образом, Мак Даггал делает правильное наблюдение: «интерес есть скрытое внимание — это интерес к действию». «Стаут» означает то же самое, говоря. «Внимание — это интерес, определяющий познавательный процесс». Все это подводит нас к тому, что интерес является причиной внимания. Мы уделяем внимание тем объектам или переживаниям, которые нас интересуют.

Характеристики внимания :

1. Присутствие воли:

Как объяснялось выше, внимание — это волевой акт, поэтому ему необходимо присутствие воли. Как физическая, так и умственная энергия расходуется в результате выполнения некоторой задачи. В тот момент, когда мы чувствуем усталость, наша сила воли уменьшается, и мы чувствуем усталость, наша сила воли уменьшается, и мы начинаем оставлять задачу.

Машинистка после нескольких часов непрерывной печати встает и разгибает конечности.Надлежащее усилие необходимо во всех актах внимания, и, следовательно, учитель должен обеспечить ученикам возможность приложить усилие. Он должен следить за тем, чтобы они сидели в правильной позе и были в настроении прилагать усилия.

2. Целеустремленность:

За любым актом «внимания» стоит мотив, побудительная цель, цель или интерес. «Интерес — это скрытое внимание, а внимание — это интерес к действию». Чем сильнее цель, тем интенсивнее внимание.

3. Выбор:

Внимание — это избирательная деятельность ума. Это сосредоточение сознания на идее или объекте мысли. Когда мы фокусируем фонарик на каком-либо объекте, видение становится более четким, в противном случае при рассеивании света на обширной площади объект будет тусклым. Таким же образом мы сосредотачиваем свой ум на одном конкретном объекте.

Таким образом, внимание — это процесс четкого представления объекта мысли перед умом. Чтобы ощутить ясность любого объекта, наш ум выбирает только один объект за раз.Когда читатель читает абзац, он не обращает внимания на все, что находится вокруг абзаца, а некоторые объекты на столе могут быть просто краями сфокусированного фона. Этот принцип отбора объяснил Древер.

4. Основание выбора:

Что определяет выбор конкретной вещи в качестве объекта внимания? Первая фундаментальная основа — инстинкты. Вот почему ребенок обращает внимание на любую внезапную вспышку света или гром на облака.Им руководит инстинкт чуда.

Почему он заботится о том, чтобы сосать грудь, даже когда только родился? В основе лежит инстинкт поиска пищи. Почему он ходит играть? Чтобы удовлетворить его инстинктивные наклонности. Во-вторых, им движут сантименты. Чувство побуждает человека приобретать знания об интересующем объекте и, таким образом, уделять ему внимание.

Существует также особая основа отбора в отношении детей и взрослых. Дети обращают внимание на конкретные объекты, но взрослые могут обращать внимание и на абстрактные идеалы.

5. Смена:

Согласно принципу отбора, мы можем предположить, что человек одновременно занимается только одним делом. Но мы действительно наблюдаем, как люди делают по крайней мере два дела одновременно. В основе этого факта — изменчивый характер внимания. Эксперименты доказали, что внимание к одному объекту не может длиться более нескольких секунд.

Мы можем уделить внимание письму всего за несколько секунд. Читая, мы обращаем внимание на одно слово, а затем сразу переходим к другому.Таким образом, подобно текущему потоку сознания, наше внимание также перетекает и переключается с одного объекта на другой. При чтении книги наше внимание переключается с одного слова на другое.

Если мы сконцентрируемся только на одной букве, удержать внимание будет сложно. Ряд идей возникнет одна за другой в бесконечной цепочке. В этом случае внимание мобильно, но ограничено определенной областью. Но бывают случаи, когда здесь даже поля различаются.

Говорят, что Наполеон диктовал записи одновременно полдюжине репортеров.С психологической точки зрения нет ничего лучше одновременного внимания. Происходит быстрое переключение внимания с одной задачи на другую, через секунду после второй и завершения. Вудворт упоминает лабораторный эксперимент по одновременному сложению сумм и прослушиванию рассказа.

Субъект переключал свое внимание с рассказа на итог и от суммы к рассказу. Но это вызывало только 60% эффективности выполнения обеих задач, когда человека проверяли на успешное выполнение. Каждый не может одновременно заниматься двумя задачами.

Но это отличается от игры на фисгармонии, когда игрок смотрит на равнину левой рукой и ударяет по клавишам правой одновременно. Это случай моторной комбинации или моторной координации. Итак, здесь происходит смещение. Точно так же переключение происходит, когда мы едем на велосипеде и разговариваем с другом.

Таким образом, общее правило внимания ограничивается одним предметом за раз (внимание к одному — это определенно невнимание к другому), и оно переходит от одного объекта к другому в быстрой последовательности.Мы занимаемся задачами не постоянно, а по частям.

6. Присутствие и регулировка мотора:

Каждый акт внимания имеет соответствующую регулировку мотора тела. Кандидат в экзаменационном зале, рассматривающий вопросник, сидит в определенной позе. Думающий ученый поджимает лоб. Зритель на стадионе вскакивает в интересной ситуации.

Каждый член аудитории во время лекции демонстрирует определенное движение лица.Солдат на фронте настороже. Наблюдайте за движениями глаз в кармане для кирки или за позой голодного кота, готового наброситься на крысу, когда она вылезет из норы.

Учитель должен знать соответствующие позы и двигательные настройки, чтобы он мог определить, кто идет, а кто нет. Опытный учитель может определить, действительно ли ученик обращает внимание на абзац или просто позирует для чтения, наблюдая за движениями глаз.

Он должен быть знаком с искажениями лица и позами тела, сопровождающими концентрацию.Он должен помочь ребенку избавиться от лишних движений тела при чтении или письме.

Этапы роста внимания:

Есть три этапа:

(i) без кондиционирования,

(ii) кондиционирование и

(iii) кондиционирование.

(i) В безусловной стадии человек реагирует на внешние стимулы и получает указание извне обратить внимание на что-то, например, ребенок смотрит на свет, внезапно падающий на него.

(ii) На стадии подготовки есть добровольный контроль, и человек может посещать или не посещать. Но что-то постороннее мотивирует его и начинает его обусловливать. Учащийся может счесть учебу тяжелой работой, но он будет заниматься ею ради получения степени или «сдачи» на экзамене, что является для него жизненно важным. Здесь мотив внимания — вторичный мотив. Это не изнутри. Мотивация извне.

(iii) Обусловленная стадия знаменует собой кульминацию мотивации.Человек приходит не из-за какого-то внезапного стимула или обусловленности, а из-за своей внутренней философии жизни, своих ценностей, идеалов, чувства долга и т. Д. Он уже обусловлен этими ценностями, и они направляют его только к конкретным задачам.

Ребенка побуждают обратить внимание на внешние раздражители, такие как вспышка света, внезапный звук или движущийся объект. Мы можем вспомнить, как искусный фотограф привлекает внимание беспокойного младенца для четкого снимка. Первый инструмент грубого учителя для привлечения внимания к мальчикам — это стукать по столу и кричать «не шуметь, пожалуйста», «молчи», «тишина».

Это может подойти детям младшего возраста, но не детям старшего возраста, которых необходимо воспитывать с помощью ряда стимулов. С этой точки зрения стимул к экзамену не имеет среднего психологического значения. Внимание даже к сложным и неприятным задачам (скажем, в инженерном вузе) улавливается такими второстепенными мотивами.

Но самый высокий тип мотивации — это третий тип, в котором идеал и чувство долга играют роль. Ганди ничем не занимался, кроме борьбы за свободу.Никакие фильмы или бальные танцы не могли его развлечь. Пока его ум был полон страсти к освобождению индийских масс.

В этом секрет успеха всех великих пророков, реформаторов, патриотов, открытий и ученых: Эдисон был подготовлен к научным открытиям, Ньютон забыл даже о своей еде, пока он выполнял свою работу в лаборатории.

Из всего этого есть один отличный урок для учителя. Проведите учеников от первого этапа ко второму этапу и далее к третьему этапу, на котором ученики чувствуют себя обязанными учиться не ради экзамена, а для собственного удовлетворения и реализации своих собственных чаяний.

Субъективные условия внимания :

Даже после понимания природы и характеристик внимания основная проблема остается нерешенной. Почему мы посещаем? Мы уделяем внимание одним предметам, а не другим. Но в чем причина этого? На самом деле существуют некоторые условия — субъективные и объективные, — которые побуждают человека уделять внимание определенному объекту.

Субъективные условия — это внутренние условия, возникающие из внутренних психических предрасположенностей.Объективные условия — это внешние раздражители.

Субъективные условия:

(i) Инстинкты,

(ii) Эмоции,

(iii) Темперамент,

(iv) Настроения,

(v) Привычки и

(vi) Способности и интерес.

1. Инстинкты:

Как уже было сказано выше, инстинкты — это унаследованные структурные диспозиции, которые заставляют обладателя воспринимать какой-либо объект и обращать на него внимание.Голодный кот смотрит на крысиную нору. Мать (с родительским инстинктом) заботится о своем ребенке. Ребенок занимается игрой.

2. Эмоции:

Эмоции побуждают человека обращать внимание на определенные предметы, замечания или действия. Кандидат, узнавший о своей неудаче, не пойдет на чаепитие и не повеселится, но может пойти в место поклонения и поплакать там. В счастье кажется интересным много вещей, которым мы уделяем внимание. В гневе мы обращаем внимание на каждое действие объекта нашего гнева.Из-за боязни бомбардировки все наше внимание было направлено на самолеты противника во время недавнего индо-пакистанского конфликта.

3. Темперамент:

Люди разного темперамента занимаются разными делами. У стариков и пенсионеров есть свой темперамент. Их циничное отношение вряд ли позволит им посещать развлекательные мероприятия.

4. Настроения:

Настроения не врожденные, а приобретенный объект интереса. Каждый приобретает определенное чувство — чувство к определенному типу еды, одежды или манер, чувство к религии сообщества или страны и т. Д.Итак, человек занимается теми задачами, которые тесно связаны с его чувствами. Индуист с глубокими религиозными чувствами часто посещает храмы, центры паломничества, религиозные церемонии, выступает с религиозной музыкой и т.п.

5. Привычки:

Привычки — наша вторая натура. Некоторым людям трудно избавиться от определенной привычки (например, от курения), и они должны заниматься такими делами. Понаблюдайте за заядлым курильщиком, который курит в течение дня, независимо от серьезности других задач.

6. Интерес и способность:

Важность и важность внимания уже обсуждались выше. Интерес и внимание идут бок о бок. Интерес обеспечивает подкрепление, цель, цель или мотив для внимания.

Объективные условия внимания:

Даже при отсутствии каких-либо врожденных мотивов или субъективных сил, которые могут побудить человека уделять внимание объекту, иногда возникают некоторые объективные условия, которые заставляют человека посещать его.

Это:

(i) Интенсивность,

(ii) Размер,

(iii) Форма,

(iv) Движение,

(v) Новинка,

(vi) Контрастность,

(vii) Повторение и

(viii) Изменение.

1. Интенсивность:

Сила света, падающего на ребенка, привлекает его внимание, даже если он поглощен другой задачей. То же самое и с интенсивностью звука или движения. В классе царит тишина.Учитель преподает, и все сосредоточенно слушают.

Внезапно из-за порыва ветра оконное стекло ударяется о несущую стену, и создаваемый таким образом интенсивный шум отвлекает внимание всех. Низкая интенсивность раздражителя ослабляет внимание. Следовательно, голос учителя не должен быть настолько низким, чтобы не привлекать внимание ученика. Он также не должен быть настолько высоким, чтобы отвлекать их обычное внимание.

2. Размер:

Маленький размер обеспечивает слабый стимул, но больший размер обеспечивает более сильный стимул к посещению.Учитель должен писать на доске жирным шрифтом или рисовать жирные фигуры, чтобы привлечь внимание. Таблицы в комнате должны быть достаточно большими, чтобы привлекать внимание.

Деловые люди полностью используют этот принцип. Когда они используют половину страницы газеты с рекламой. Так и кинопрокатчики вешают большие плакаты с кинофильмами, и ни один прохожий не может устоять перед ними.

3. Форма:

Привлекает внимание объект определенной формы и значения, а не объект неопределенной формы.Привлекательны предметы яркого цвета. Картинки с четкой формой или формой предметов имеют для нас значение и привлекают наше внимание. Вот почему подчеркиваются смелые и точные диаграммы и модели в помощь обучению.

4. Движение:

Движущийся объект, попадающий в область фокусировки сознания, внезапно привлекает наше внимание. Мы на перроне, и как только приходит поезд, смотрим на него. Наше внимание привлекает ползучая змея на обочине дороги.

5. Новинка:

Каждый новый объект вызывает любопытство и интерес. Это касается всех новых поступлений, таких как новые монеты, новые марки, новые статьи, новая мода, новые картинки, новый урок, новые занятия и новые программы. Учитель должен иногда использовать этот принцип, чтобы привлечь особое внимание учеников и привнести в свой урок некую новизну.

6. Контраст:

Контраст — это форма новизны. Когда появляется объект, контрастирующий с фоном или всеми соседними объектами, он привлекает наше внимание.Мы наблюдаем за карликом цирка, парой контрастного размера (один высокий и один низкий), необычной модой, странным произведением искусства, странным цветом, карикатурой и картинами аномальных форм.

Они отличаются от обычных. Учитель может использовать этот принцип для введения контрастных цветов при обучении геометрии или географии, для представления контрастных событий истории и введения антонимов в язык.

7. Повторение:

Повторение одних и тех же стимулов требует присутствия.Он действует как сила извне. Часы бьют двенадцать раз. В первый или два раза вы можете не уделять ей внимания, будучи поглощенными своей собственной задачей. Но следующий звук отвлекает наше внимание. Повторение помогает запоминать и укрепляет внимание. Следовательно, существует большая потребность в частичном перепросмотре во время урока и продолжении упражнений и упражнений.

8. Изменение стимула:

Часто мы поглощены своей работой, и снаружи постоянно доносится некоторый шум, например.ж., тиканье часов, звук настольного вентилятора, шум мукомольной мельницы на улице, гудение такси на дороге и т. д. Все это нас не беспокоит, пока они продолжаются. Ритмично и равномерно с одинаковой интенсивностью.

В тот момент, когда веселье, часы или мукомольная мельница останавливаются, наше внимание привлекает изменение. Изменение стимула привлекает внимание. Этот принцип соблюдается умелым учителем, который намеренно понижает тон своего голоса, чтобы привлечь внимание невнимательных учеников.

Типы внимания :

Росс делит внимание на два типа — невольное и волевое, в зависимости от потребности в инстинкте или намеренном действии воли. Внимание, которое мотивируется инстинктом или чувством и не требует какого-либо усилия воли для его поддержания, является невольным вниманием. Внимание голодной кошки к крысиной норе носит невольный характер.

Внимание, имеющее движущую силу и преднамеренный акт воли, — это волевое внимание, подобное тому, как кандидат сидит в экзаменационном зале.Невольное внимание, определяемое инстинктом, называется принудительным невольным вниманием, а то, что регулируется приобретенными предрасположенностями или чувствами, описывается как спонтанный невольный инстинкт.

Волевое внимание также бывает двух типов — неявное и явное. Неявный тип поддерживается одним актом воли и сохраняется в течение длительного времени. Явный тип требует многократных повторений воли.

Таким образом, мы имеем четыре типа внимания:

1.Принудительное невольное,

2. Спонтанное невольное,

3. Неявное волевое и

4. Явное волевое.

Образовательные последствия:

1. Невольное внимание:

Самая ранняя форма внимания — это невольное, особенно инстинктивное невольное или принудительное невольное. Ребенок не может не смотреть на движущийся объект из любопытства. Если он впервые увидит верблюда; все его внимание будет направлено на верблюда.Учитель должен максимально использовать инстинктивное внимание, используя свои инстинкты любопытства и конструктивности.

Но он не может заходить слишком далеко в этом направлении. Ему придется вызвать спонтанное невольное внимание, управляемое сантиментами. Если учитель может помочь ученику, сформировать чувства вокруг определенных предметов, занятий и хобби, а затем обратиться к этим приобретенным склонностям, проблем с привлечением внимания не возникнет.

Учащиеся самостоятельно посещают предметы и занятия по своему выбору.Но есть предел и этому виду внимания. Все задания и предметы школьной программы не настолько приятны и мягки, чтобы их любили ученики. Здесь необходимо волевое внимание.

2. Volitional Attention:

Есть много обстоятельств, когда ученик должен принудить свою волю к выполнению определенных задач, которые больше не интересны, легки и приятны. В экзаменационном зале ученики должны вызывать волевое внимание.

Возникает вопрос, нужно ли заставлять учеников вызывать его волю для выполнения каких-то необычных заданий. Некоторые прогрессивные мыслители, которые уделяют много внимания доктрине, хотели бы, чтобы учитель делал все интересным для учеников, чтобы невольное внимание было обеспечено автоматически.

Мягкая педагогика и внимание:

С одной стороны, у нас есть изречение, что обучение должно стать целенаправленным и интересным, и задача учителя — вызывать интерес, начиная учить.С другой стороны, есть резкая критика мягкой педагогики, что таким образом учителя не смогут подготовить учеников к серьезной взрослой жизни.

В конце концов, жизнь — это не клумба из роз. Серьезная профессиональная жизнь предполагает выполнение как приятных, так и неприятных задач и получение тяжелой профессиональной подготовки. На каком-то этапе увлекательная часть обучения прекращается.

Сложные суммы алгебры, сложные правила физики, сложные географические, экономические и исторические факты, нелогичные примеры написания английского языка, абстрактные правила грамматики — все это требует стойкой воли для понимания и усвоения.

Росс предлагает компромиссную формулу, когда говорит, что волевое внимание тоже поддерживается интересом. В волевом внимании присутствует фактор интереса. Так что в школе придется столкнуться с некоторой тяжелой работой, ее можно сделать интересной или беспокоящей для учеников.

Если ученик знает, что его нынешний упорный труд будет хорошо вознагражден в виде отличия на экзаменах, зачислением в следующие более высокие классы (где много конкурсов) и дальнейшим началом хорошей карьеры, которая может сделать жизнь достойной жизни, настоящая тяжелая работа действительно важна для него, какой бы тяжелой она ни была.

Даже вопросы о том, как сохранить лицо при оглашении результатов, мотивируют его на работу. Тяжелая работа, сопровождаемая какой-то мотивацией (из-за сантиментов, самоуважения или желания процветать в будущем), будет хорошо рассмотрена. Учителю рекомендуется не стремиться к тому, чтобы все было занимательно и увлекательно, а вызывать интерес любыми способами и мотивировать учеников усердно работать и выполнять все серьезные и скучные задания.

Типы людей на основе внимания :

Экспериментальная работа показала, что разные люди относятся к задачам по-разному.

Существуют следующие основные типы:

1. Фиксаторы и флуктуаторы:

Первые относятся к задаче очень внимательно, подробно описывают и докладывают с такой же достоверностью.

Последние привносят собственные субъективные ощущения и воображение. Например, при чтении абзаца фиксатор будет читать точно, фиксируя то, что он действительно видит. Флуктуатор будет угадывать слова, судить о них по внешнему виду и связывать свои собственные идеи.

2. Статический и динамический:

Статический тип делает хорошее начало в начале и постоянно уделяет внимание в течение длительного времени. Они приходят одним действием воли. Но динамичный тип должен постоянно напоминать себе о необходимости присутствовать. Таким образом, эти два типа соответствуют неявному и явному волевому вниманию.

3. Интенсивный и распределительный:

Первый тип интенсивно занимается одной задачей за раз.Но есть люди, которые одновременно сосредотачивают свое внимание на разных задачах. Они распределяют свое внимание на широкий круг занятий. У усердного ученика, интенсивно посещающего свои книги и ничего не посещающего, есть интенсивный тип внимания.

Бизнес-менеджер, то подписывает дело, то посещает телефонный звонок, то звонит батраку, то разговаривает с посетителем и одновременно также избавляется от некоторых бумаг. Его профессия требует такого внимания. У обоих этих типов есть свои достоинства.

Интенсивное внимание необходимо для глубоких исследований, научных открытий, творческих задач в области искусства и литературы, планирования и размышлений. Сложность бизнеса, администрирования и профессии с публичными делами требует внимания распределительного типа.

Учитель может определить местонахождение учеников с разными типами внимания и соответствующим образом назначить им задания.

Образовательные последствия внимания :

(i) Следует создавать интерес, чтобы обеспечить внимание учеников на любом уроке.

(ii) Учитель должен стимулировать субъективные условия, такие как инстинкт, эмоции, чувства и т. Д., И использовать их для обеспечения устойчивого интереса и длительного внимания.

(iii) Учитель должен несколько раз использовать объективные условия и пробуждать интерес и привлекать внимание через интенсивность, размер, движение, новизну, повторение контраста или изменение стимула.

(iv) Учитель должен соотнести объект внимания с нужным типом, а именно. невольное или волевое.Там, где требуется воля, он должен обучать учеников, задействовать их волю и браться за трудную задачу.

(v) Нет никаких оснований делать все для развлечения и развлечения. Учеников нужно готовить к серьезным жизненным делам.

(vi) Учитель должен определить типы внимания, такие как фиксирующий, колеблющийся, избирательный, распределительный и т. Д. Он должен дать ученикам задание соответствующего типа.

(vii) Поскольку внимание избирательно, ученику следует давать только одно задание за раз.

(viii) Поскольку трудно поддерживать интерес и внимание в течение длительного времени, продолжительность менструаций не должна быть большой и соответствовать стадии развития ребенка. Предметы различного характера следует преподавать по очереди.

(ix) Учитель может обнаруживать внимание и невнимание через позы учеников.

.

Внимание (психология) — определение слова «Внимание» (психология) по The Free Dictionary

at · ten · ция

(ə-tĕn′shən) n. 1.

а. Акт пристального или внимательного наблюдения или слушания: вы узнаете больше, если будете внимательны в классе.

б. Способность или сила удерживать ум на чем-то; способность концентрироваться: мы обратили внимание на последнюю строфу стихотворения.

с. Уведомление или наблюдение: Рекламный щит привлек наше внимание.

2. Действие с кем-то или чем-то; Лечение: эта травма требует немедленной медицинской помощи.

3. внимания

а. Акты интереса или вмешательства: «люди, которые хотели … свободы от цензуры и внимания полиции» (Джон Кеннет Гэлбрейт).

б. Акты уважения или вежливости, особенно в попытке завоевать чью-то привязанность или получить сексуальные услуги: «Она почти закружилась от недоверия к неожиданному вниманию красивого, хорошо говорящего, очевидно профессионального человека» (Роб Кантнер).

4. Военная поза, тело прямо, глаза вперед, руки по бокам, пятки вместе.

межд.

Используется как команда для принятия прямой военной позы.

[среднеанглийский attcioun, от латинского attti, от attentus — причастие прошедшего времени участника, — внимать ; см. , присутствовать .]

at · ten′tion · al прил.

внимание

(əˈtɛnʃən) n

1. сосредоточенное направление ума, особенно к проблеме или задаче.

2. рассмотрение, замечание или наблюдение: наше внимание привлекла новая тема.

3. детальный уход или особое внимание: обращать внимание на свою внешность.

4. ( обычно множественное число ) акт уважения, вежливости или галантности, указывающий на привязанность или любовь: внимание, уделяемое любовнику.

5. (Военная) неподвижное положение формальной боевой готовности, особенно в упражнении, когда принимается вертикальное положение, ноги и пятки вместе, руки в стороны, голова и глаза обращены вперед

6. (Психология) Psychol акт концентрации на любом из множества объектов или мыслей. См. Также выборочное внимание предложение заменить

(Военный) приказ быть начеку или занять позицию формальной военной готовности

[C14: от латинского внимательнее, от посетитель приложить разум; см. участие]

at • ten •tion

( n. əˈtɛn ʃən; interj. əˌtɛnˈʃʌn)

n.

1. действие или способность мысленного сосредоточения на одном объекте, мысли или событии.

2. состояние сознания, характеризующееся такой концентрацией.

3. внимательное отношение или внимание: уделить вопросу личное внимание.

4. вежливость или любезность; рассматривать.

5. уведомление или осведомленность: привлечь чье-то внимание.

6. внимания, актов вежливости или преданности, указывающих на привязанность.

7. позиция, занимаемая стоя в военном построении, с глазами вперед, руками в стороны и пятками вместе (часто используется как команда).

[1325–75; Среднеанглийский

at • ten′tion • al, прил.

Внимание

См. Также: БДИТЕЛЬНОСТЬ, КОНТРОЛЬНОСТЬ, БДИТЕЛЬНОСТЬ

1. (Когда он слушает) такой же сосредоточенный и неподвижный, как бурундук, наблюдающий за чем-то неизвестным с вершины каменной стены — Филип Рот о Примо Леви, New York Times Рецензия на книгу , 12 октября 1986 г.
2. Внимание [слушателей] подобно сосуду с узким горлом; осторожно налейте в него то, что вы хотите сказать, и как бы капля за каплей — Джозеф Жубер
3. Внимание скатилось, как оконная штора — Шарон Шихи Старк
4. Внимание [студентов] тонет … как вялое железо от охлаждения корка —Джон Апдайк
5. Внимательный и равнодушный как крупье —Джордж Гарретт
6. Привлекал столько же внимания, сколько блоха в собачьей загоне —Росс Томас
7. Привлекал столько же внимания (в художественном мире), сколько появление другого летать на бойне — Джеймс Л.Ford
8. Привлекал внимание, как грязный ноготь в третьем классе —Ринг Ларднер
9. Привлекал внимание, как главные головы на фотографии —Honoré de Balzac
10. Привлекал внимание, как завитки серебряной бумаги или маленькие белые камешки —Элизабет Боуэн
11. Концентрируется … как больной раком, просматривающий медицинский словарь в надежде, что стандартные определения были отменены в одночасье в пользу хороших новостей — Джеймс Морроу
12. Любопытство, острое и холодное, как стальной нож — Максим Горький
13. Глухой, как дверной гвоздь —Томас Уилсон

    Это самое известное из многих сравнений «глухих как».Он используется в прямом смысле слова, а также для описания невнимательности. Популярные варианты включают «Глухой как столб», «Глухой как дверь» и «Глухой как камень».

    См. Также: СМЕРТЬ

14. Глухой, как корка пирога — Лоуренс Даррелл
15. (Отточила способность превращаться) глухой, как улитка — Джозеф Вамбо
16. Пьет его [информацию], как пилот бомбардировщика, готовящийся к миссии — Харви Свадос,

,

17. (смех, который всегда заставлял Мэри) отбросил его, как телевизор — Самнер Лок Эллиотт
18. Все свои анекдоты уловил так же тщательно, как записывающая машина — Луис Окинклосс
19. Головы кружатся, как ветряные мельницы — Артур Миллер
20. Беспечный, как мертвец — Лорд Байрон
21. Его глаза блуждали, как разум — Пенелопа Гиллиатт
22. Его разум ускользнул, как муха — Джон Речи
23. Невнимательный, как ухо духовника — Мэри Маккарти
24. Намерение в качестве хирурга — Джин Стаффорд
25. Интерес разрастался, как сеть — Надин Гордимер
26. (Она не могла ни на чем сосредоточить свой разум;) он [ее разум] продолжал метаться, как штопальная игла — Дж. Стаффорд
27. Наклонился вперед … как собаки перед тем, как схватить лису — Стивен Винсент Бенет
28. Прыгать от темы к теме, как водяной жук — Элеонора Кларк
29. Слушала так же внимательно, как слепая женщина — Рита Мэй Браун
30. Слушала очень тихий, как ребенок, которому рассказывают захватывающую и ужасную сказку — Исак Динесен
31. Слушай как дядя — Герберт Голд
32. Слушай … как змеи под флейту заклинателя — Ян де Хартог
33. Мысль прыгает от одного предмета другому, как капли воды, отскакивающие от сковороды, когда вы проверяете, достаточно ли горячая сковорода, чтобы влить в нее тесто для блинов — Джон Хагге
34. Мои мысли блуждают, как дым — Клиффорд Одетс
35. Наколол уши, как два железнодорожных сигнала — Льюис Кэрролл
36. [Поэты] получают такую ​​же заботу, как ксилофоны и конные статуи — Дельмор Шварц

    См. Также: ОТКАЗ

37. Кажется, не слушает ее слова, а скорее наблюдает, как она их формирует … как какой-то пылкий антрополог — Уильям Бойд
38. Привлекает внимание, как большой палец — Ирвинг Фельдман
39. (Он попытался применить свой разум к работе, которую он делал, но его) мысли отчаянно трепетали, как мотыльки в ловушке — В.Сомерсет Моэм
40. Слова отскакивали от Гарри, как камешки, пропущенные по воде — Пол Каттнер
41. (Так рассеянный, что) слова пронеслись мимо него, как ветер — Луиза Мэй Олкотт

внимание

Если вы дадите кому-то или что-то ваше внимание , вы смотрите на них, слушаете их или внимательно думаете о них.

Когда он привлек их внимание , он начал свою лекцию.

Он снова обратил внимание на свой журнал.

Еще можно сказать, что кто-то обращает внимание на что-то.

Послушайте, обратите внимание на , о чем я говорю.

Пищевая промышленность начинает обращать внимание на молодых потребителей.

Будьте осторожны!
Не говорите, что кто-то на что-то «обращает внимание».

.