Психология что изучает социальная психология: чем занимается, основные задачи и методы

Содержание

изучает как наука проблемы и предмет

В течение жизни люди постоянно контактируют с окружающими. При этом общение между разными представителями социума значительно различается. На общение влияют разные факторы. Чтобы понять, как строится и изменяется взаимодействие индивидов в различных ситуациях, нужно знать все о социальной психологии.

Предмет и задачи науки

Социальная психология — отдельный научный раздел, который изучает общение между различными индивидами, изменение поведения при воздействии различных факторов, основные различия социальных групп. Появилось это направление в 19 веке. Это был промежуточный отдел между отдельными науками — социологией и психологией.

Наука имеет ряд задач:

Фото 1672

  • улучшение взаимосвязей между учениями зарубежной психологии и теориями отечественных психологов;
  • изучение мнения и настроения общества;
  • исследование проблем социума, которые изменяются под воздействием условий, складывающихся в определенные промежутки истории, на территории разных стран;
  • анализ развития науки при постоянных изменениях, происходящих в обществе№
  • изучение различных явлений психики, к которым относятся идеологические, этнические, политические, классовые, экономические изменения.
  • углубленное изучение проблем, которые относятся к несостыковкам в теориях социальной психологии и других направлений психологической науки;
  • развитие связей между теоретической и практической базой знаний.

Предмет изучения науки — поведение личности при взаимодействии с другими людьми, обмен информацией, изменение поступков под воздействием различных факторов. Практическая сторона — психодиагностика, применение психотехнологий для улучшения взаимодействий между отдельными личностями в социуме.

Отрасли

Основными отраслями науки являются:

Фото1 686

  1. Психология религиозных направлений. Основное направления изучений — различия и цель поведения людей в социуме зависимо от их принадлежности к различным религиям.
  2. Этническая психология. Эта отрасль, изучающая взаимодействия людей, относящихся к разным этническим группам.
  3. Психология общения. Изучение обмена информацией между отдельными представителями социума.
  4. Конфликтология — отрасль, которая изучает конфликтные ситуации, предлагает варианты их решения, чтобы возникало меньше негативных последствий.
  5. Психология политики — отрасль, исследующая сферы политической жизни, деятельности отдельных личностей.

Научное направление образовалась благодаря совместному воздействию, переплетению социологии и психологии. Изменения, происходящие в этих двух научных направлениях, влияют на развитие социума.

История развития в России и за рубежом

История развития социальной психологии берет свое начало со второй половины 19 века. В этот период исследователи впервые заговорили о создании отдельного направления в психологической науке, которое будет углубленно изучать общение представителей социума, обмен данных между различными социальными группами. Она образовалась в результате симбиоза социологии и психологии. Перед появлением нового направления было накоплено множество знаний о социуме, его развитии, которые в итоге стали теоретической базой для социальной психологии.

Выделение этого направления в отдельную научную отрасль было связано с несколькими факторами:

  • накоплением знаний в антропологии, этнологии, археологии;
  • развитием языкознания;
  • ростом городов, становлением различных отраслей производства.

Дата зарождения социальной психологии — 1895 год.

С этого момента начинают возникать концепции нового психологического направления, которые показали, что большинство проблем невозможно решить усилиями отдельных наук. Нужен синтез между психологией, социологией, чтобы дальнейшие исследования дали весомый результат.

Основоположники и последователи направления

Своим становлением, развитием социальная психология обязана многим исследователям:

Фото 1681

  1. М. Лацарус, Г. Штейнталь — считаются основоположниками нового научного направления. Выпустили журнал по этнической психологии и языкознанию.
  2. Г. Тард — проводил многочисленные криминологические исследования, основанные на социальных знаниях. Благодаря этому ученому, появилась теория подавления личности при взаимодействии с толпой.
  3. Г. Лебон — известный социолог, который разработал теорию социальных процессов, ввел понятие «психическое заражение».
  4. Э. Дюркгейм — основал теорию единства социума, которое зависит от общепризнанных социальных ценностей.
  5. У. Мак-Дугалл — в 1908 году издал работу «Введение в социальную психологию». В ней он попытался систематизировать скопившиеся знания по изучению социума. Именно этот год считается конечным этапом зарождения социальной психологии.
  6. В. Меде — благодаря своим трудам, стал основателем экспериментальной социальной психологии. Он изучал поведение отдельных личностей, находящихся вдали от общества.
  7. Г. Олпорт — ученый из Америки, который был последователем В. Меде, усовершенствовал его учения.
  8. К. Левин — основатель феноменологического подхода.
  9. Я. (Дж.) Морено — разработал метод социометрии.
  10. Дж. Г. Мид — основоположник интеракционизма. Это направление изучало множество проблем, к которым относятся социальные роли, коммуникативность, статус личностей в различных группах,
  11. Э. Росс — основатель социально-культурного подхода.
  12. Р. Уолтерс, А. Бандура – создали теорию социального научения.
  13. У. Макдугалл — основатель эволюционного подхода.

Из русских ученых, которые внесли большой вклад в развитие социальной психологии, можно выделить В. М. Бехтерева, Л. С. Выготского, Б. Ф. Поршнева, Н. К. Михайловского.

Методы исследования

Методы получения данных делятся на 4 группы:

  • техники социально-психологических воздействий;
  • практики управленческо-воспитательного воздействия;
  • методики моделирования;
  • практики эмпирических исследований.

Эмпирические методы

Эта группа состоит из нескольких методик, цель которых — получение интересующей информации, анализ новых данных.

Наблюдение — метод получения информации, с помощью которого можно изучать поведение других людей, их привычки, взаимодействие с социумом, изменения действий зависимо от влияния окружающих факторов.

При наблюдении человеку не рассказывают о целях, задачах исследования. При этом записываются явления, происходящие в естественных условиях. Для фиксирования информации наблюдатель делает записи в записной книжке, фотографирует определенные моменты, снимает на видеокамеру поступки субъекта.

Опрос — метод получения информации, который популярен среди психологов. Исследователь заранее подготавливает ряд вопросов, которые будут задаваться при опросе. Перед проведением беседы нужно создать располагающую обстановку, задать несколько вопрос на общие темы, чтобы исследуемый перестал нервничать.

Социометрия — методика изучения личностей, которые являются членами малых групп. С помощью этого метода, исследователи получают информацию об отношениях людей внутри отдельных групп.

Тесты — кратковременные испытания, при которых человек отвечает на вопросы, выбирая ответ из готовых вариантов. С помощью тестирования, исследователи получают информацию о различиях между людьми.

Групповая оценка личности. С помощью этой методики, ученые изучают характеристики отдельных субъектов, которые состоят в отдельных группах. При проведении практики исследователи опрашивают участников отдельной группы.

Эксперимент — практическая методика получения информации. Эксперименты бывают двух типов:

  1. Проводимые в естественных условиях. Ученые наблюдают за испытуемым, не изменяя его привычной жизни. При этом на субъект могут оказывать воздействие различные раздражители.
  2. Создание определенных условий для проведения эксперимента. При этом может быть задействовано лабораторное оборудование для фиксации изменений психического состояния личности.

Главный недостаток экспериментов в том, что испытуемый может предоставлять ложные данные, что приведет к получению недостоверной информации.

Моделирование

Моделирование бывает двух типов:

Фото 1753

  1. Техническая имитация процессов. Это специальное моделирование ситуации для изучения психики.
  2. Искусственное создание определенной среды для воспроизведения любого направления человеческой деятельности с целью его дальнейшего изучения.
    С помощью методики моделирования, можно получить информацию относительно сотрудников предприятия, их взаимодействия между собой.

Управленческо-воспитательные методы

Управленческо-воспитательные методы — многочисленные практики, с помощью которых можно организовать продуктивную деятельность, достичь поставленных целей.

При применении методик на изучаемый субъект воздействуют другие люди. Для этого могут применяться приемы угроз, убеждений, наказаний, поощрений, требований. Чтобы человек смог проявить себя, создаются специальные условия, моделируются определенные ситуации.

Управленческо-воспитательное воздействие может проводиться несколькими способами:

  1. Повышение или занижение самооценки, чтобы спровоцировать человека на определенные поступки.
  2. Упражнения, с помощью которых организуется человеческая деятельность, стимулируются позитивные мотивы для выполнения определенных действий.
  3. Оказание убеждения, чтобы сформировать определенные психические явления.

Яркий пример проявления таких методов — воспитание детей родителями. Подобные методики практикуют учителя, тренеры, главнокомандующие в армии.

Социально-психологические методы

Социально-психологические методики — совокупность практик, с помощью которых исследователи оказывают воздействие на интересы, желания, потребности и привычки человека.

Задействовав социально-психологические методики, ученые могут изменять желания, потребности, привычки, стремления, настроение, эмоции, поведение индивида. С помощью этих методов можно разрушить сформированные интересы, привычки, свойства личности, для того чтобы проявить интерес человека к чему-либо другому, задать направление для дальнейшего развития.

Основные направления

С развитием социальная психология приобрела много отдельных направлений:

  1. Психоаналитическое — строится на учениях Зигмунда Фрейда. Ученый утверждал, что любой человек хочет нравится окружающим, желает присоединиться к социальной группе.
  2. Необихевиористское — строится на фактах наблюдения. При этом исключаются специфические свойства, которые обуславливают поведение людей. Последователи этого направления утверждали, что поведение зависит от научения.
  3. Когнитивистское — строится на особенностях познавательных процессов. Главный тезис последователей когнитивизма — сознание определяет поведение.
  4. Интеракционистское —основано на проблемах взаимодействия отдельных людей в определенных группах.

Каждое из представленных направлений имеет своих последователей, которые внесли большой вклад в развитие психологической науки.

Взаимодействие с другими науками

Социальная психология взаимодействует со многими науками:

Фото 1667

  1. Историей — изучение поведения людей, отдельных групп в разные промежутки времени. При этом учитываются различные факторы, которые влияют на взаимодействия между отдельными субъектами.
  2. Философией — обе науки отлично дополняют друг друга учениями.
  3. Этнографией, культурологией — выявляется влияние культуры, принадлежности к разным национальностям на общение между отдельными людьми.
  4. Экономикой — изучается влияние определенных экономических процессов на отношения между общественными группами.
  5. Педагогикой — исследуются процессы воспитания, обучения людей, чтобы добиться необходимых результатов.

Проблемы взаимоотношения между отдельными людьми волновали исследователей с древности. Данные, которые исследователи получали с помощью наблюдения, опросов, тестов, других методик, накапливались. Ученые решили их систематизировать, создать отдельное направление, занимающееся изучением социума. Так появилась социальная психология, которая является актуальной научной отраслью.

Полезное видео

Из видео Вы узнаете об основных мотивах  повседневного поведения людей с точки зрения социальной психологии.

Социальная психология личности: интересные факты

Добрый день, дорогие читатели! Сегодня будем говорить о таком направлении, как социальная психология личности. Разберем, что это такое, зачем нужно изучать эту науку и как она может помогать нам решать повседневные проблемы.

Объекты социально-психологического исследования

Отрасль психологии, которая занимается изучением поведения разных групп людей, а также отдельных индивидуумов по отношению к этим группам называется социальной психологией личности.

У людей много вопросовУ людей много вопросов

Социальная психология изучает следующие объекты:

  • психический склад индивидуума;
  • историческая детерминация личности в обществе;
  • формирование духовной составляющей человека;
  • мотивация поведения в разнообразных психологически-социальных ситуациях;
  • этичные и моральные особенности личности;
  • социально-психологические черты индивидуума;
  • ролевые процессы;
  • ценности и ориентации;
  • самовоспитание;
  • жизненная позиция;
  • законы появления социальной активности, внутренние противоречия и способы их ликвидации.

Теории личности в социальной психологии

На сегодняшний день в психологии личности нет единой теории, которая устраивала бы всех исследователей и отвечала бы на все поставленные вопросы о формировании поведенческих моделей индивидуума.

Самые распространенные теории:

  • Психодинамическая. Она основана на работах Зигмунда Фрейда. Согласно ей, полностью отрицается такое понятие, как сила воли. Следовательно, все желания и действия человека основаны на агрессивных или сексуальных желаниях.
  • Гуманистическая. Необходимость в актуализации самого себя – основа в развитии каждого человека. Все люди на протяжении жизни пытаются доказать собственную значимость и важность своей деятельности для общества. Целями жизни являются познание себя, собственного потенциала и его реализация.
  • Аналитическая. Юнг полагал, что поведение человека предопределяют врожденные факторы, которые он наследует от своих родителей. Согласно этой теории, подсознание играет главную роль в поведенческих моделях человека, а сновидения, культура и искусство дают возможность их раскрыть.
  • Поведенческая. Если кратко описать бихевиоризм, то личность является продуктом учения, а генетическая и психологическая составляющие не играют существенной роли. Окружение – единственный фактор, влияющий на развитие человека.
  • Когнитивная. В основе лежат эгоистические наклонности человека. Социум – источник развития, а желания поминать прошлое и быть осведомленным по поводу своего будущего являются движущей силой.
  • Действующая. Человек является сознательным субъектом, выполняющим определенную социальную роль и являющимся элементом общества.
  • Диспозициональная. Индивидуум – это сложное сочетание социальных и генетических элементов, являющихся факторами его развития.

Каждая из этих теорий имеет место быть. Но ни одна из них не дает точной характеристики поведения личности в социуме. Любая группа противопоставляется человеку, следовательно, не давая возможности проводить исследования. Проблему необходимо рассматривать комплексно, так как некорректно противопоставлять одну личность группе людей.

Зачем нужно изучать социальную психологию?

Люди общаются на каком то мероприятииЛюди общаются на каком то мероприятии

Множество исследований, проведенных в этом направлении, дали возможность определить целый ряд изменений, которые потерпел человек по причине нахождения в социуме:

  • потеря собственного мнения;
  • излишняя боязнь обращать на себя внимание или социофобия;
  • снижение самооценки;
  • перекладывание ответственности;
  • давление окружающих;
  • перенимание эмоций других;
  • низкий уровень самосознания;
  • групповая поляризация.

Наше поведение в одиночестве и при других людях или группах сильно отличается. Мы просто не можем вести себя в социуме без предварительного взвешивания тех или иных поступков и моделирования возможных последствий.

Чему вы научитесь?

Подробно изучая психологию личности, вы научитесь:

  • находить общий язык с разными людьми;
  • находить пути оптимального выхода из конфликтных ситуаций;
  • убеждать других;
  • заводить друзей и поддерживать дружбу;
  • различать эмоционально незрелых людей и ограждать себя от них;
  • совершенствовать свою психологическую осведомленность;
  • исследовать себя изнутри, находить свои таланты и видеть себя в будущем;
  • не занижать свою самооценку в коллективе;
  • не бояться вести за собой людей;
  • принимать ответственность в любой ситуации;
  • помогать тем, кто нуждается в психологической помощи.

Ситуация, когда по причине недоговорок и боязни пересудов обидчик не был выведен на чистую воду, встречается не так уж и редко. А вспомните хотя бы школу… Наверное, среди ваших знакомых был мальчик или девочка, которые не пользовались популярностью в классе, хотя заслуживали этого намного больше, чем другие ученики. Где, думаете вы, был корень этой проблемы?

Конечно, в самом мальчике или девочке, которые не могли с достоинством отстоять свою точку зрения, высказаться. И причин этому могло быть множество: зажатость, излишняя скромность, боязнь обращать на себя внимание, заниженная самооценка и т.д.

Можно с уверенностью сказать, что социальная психология личности дает исчерпывающие ответы на эти и множество других вопросов. Также показывает инструменты изучения себя и своего поведения в разных группах: семья, друзья, одноклассники, коллеги. Это всегда интересно и полезно. Регулярно возвращаясь к психологии, вы научитесь заранее моделировать оптимальное для себя поведение в той или иной ситуации.

Заключение

Рекомендую также, прочитать статью о чувствах человека с точки зрения психологии.

Всего хорошего, дорогие читатели! Надеюсь, вы получили новую информацию, и теперь будете периодически уделять время социальной психологии личности. До встречи за новыми беседами!

предмет, задачи, методы исследования, отрасли и основные проблемы — Студопедия

Социальная психологиякак самостоятельная отрасль научного знания начала формироваться в конце 19 в., хотя само понятие стало широко употребляться только после 1908 г.

Основные этапы развития социальной психологии как науки.

Первый этап– становление социальной психологии как науки (с середины 19 в. по 1908 г.). Определяются предмет изучения и основные проблемы. Издаются первые фундаментальные работы по основным вопросам социальной психологии.

Второй этап(до середины 40-х гг. xx в.) характеризуется появлением научных социально-психологических школ, ориентированных как на разработку фундаментальной теории, так и на прикладные аспекты исследования.

Третий этап(с середины 1940-х гг. до наших дней). Он связан с решением практических задач, работой на социальный заказ. Экспериментальная психология продолжает свое развитие, фундаментальные теоретические разработки отступают на второй план.

Социальная психология обретает широкую популярность, вводится в общеобразовательные вузовские программы и является одним из обязательных предметов изучения для специалистов различных профилей.

Поскольку психологическая наука в нашей стране в определении своего предмета исходит из принципа деятельности, можно условно обозначить специфику социальной психологии как изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих этих групп.



Предмет социальной психологии определяется вопросом: «Что изучает данная наука как самостоятельная, независимая отрасль знания?»

Психология и социология – «материнские» дисциплины по отношению к социальной психологии. В то же время нельзя считать, что социальная психология – это лишь часть социологии и психологии.

Самостоятельность данной отрасли научного знания обусловлена спецификой предмета исследования, который не может быть изучен только в рамках какой-либо одной науки.

Существуют несколько точек зрения на то, что является предметом исследования социальной психологии.

Социальная психология изучает личностьв группе, социуме, обществе. С этой точки зрения предметом исследования является человек среди людей. Социальная психология изучает социальные группыв обществе.

Социальная психология изучает социальную психику, или массовидные явления психики.


Большинство современных социальных психологов считают, что социальная психология изучает и личность, и группы, и социальную психику, но в определенном контексте.

Социальный психолог Г. М. Андреева определила предмет социальной психологииследующим образом: социальная психология изучает закономерности поведения, деятельности и общения людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

В рамках социальной психологии можно выделить несколько психологических школ, это: функционализм, бихевиоризм, гуманистическая психология, когнитивизм и интеракционизм.

Функционализм(или функциональная психология) возник под влиянием эволюционной теории в биологии Ч. Дарвина и эволюционной теории социального дарвинизма Г. Спенсера. Бихевиоризм(позднее необихевиоризм) – поведенческая психология, изучающая проблемы закономерностей поведения человека и животного (И. В. Павлов, В. М. Бехтерев, Д. Уотсон, Б. Скиннер и др.). Психоаналитическое направление связано с именем З. Фрейда. Исследовал проблемы бессознательных, иррациональных процессов в личности и в ее поведении.

Гуманистическая психология(Г. Оллпорт, А. Маслоу, К. Роджерс и др.) исследовала человека как полноценно развивающуюся личность, которая стремится реализовать свои потенциальные возможности и достигнуть самоактуализации, личностного роста. Когнитивизмтрактует социальное поведение человека как совокупность преимущественно познавательных процессов и делает акцент на процессе познания человеком мира, постижении им сущности явлений посредством основных когнитивных психических процессов (памяти, внимания и т. д.).

Проблема когнитивизма – принятие решений человеком. Представители когнитивной школы (Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Р. Аткинсон и др.) обращали особое внимание на знание человека и способы его формирования.

Интеракционизм(позднее символический интеракционизм) исследовал проблемы социального аспекта взаимодействия между людьми в процессе деятельности и общения.

Основная идея интеракционизма: личность всегда социальна и не может формироваться вне общества.

Среди методов исследования различают методы сбора информациии методы ее обработки.

Методы обработки данных часто не выделяются в специальный блок, поскольку большинство из них не являются специфичными для социально психологического исследования.

Методы сбора информации: наблюдение, чтение документов (контентанализ), опросы (анкеты, интервью), тесты (наиболее распространен социометрический тест), эксперимент (лабораторный, естественный).

Наблюдение– «старый» метод социальной психологии. Главная проблема – обеспечить фиксацию каких-то определенных классов характеристик, чтобы «прочтение» протокола наблюдения было понятно и другому исследователю.

Изучение документовимеет большое значение, поскольку при помощи этого метода возможен анализ продуктов человеческой деятельности. Особая проблема возникает в связи с тем, что интерпретирует документ исследователь, человек со своими собственными, присущими ему индивидуальными психологическими особенностями. Важнейшую роль при изучении документа играет способность к пониманию текста.

Метод контент-анализаесть смысл применять только в тех случаях, когда исследователь имеет дело с большим массивом информации. Опросы– распространенный прием в социально-психологических исследованиях.Среди видов опросов наибольшее распространение получают в социальной психологии интервьюи анкеты. Главные методологические проблемы заключаются в конструировании вопросника. Первое требование здесь – логика построения.

Чаще всего в социальной психологии применяют личностные тесты, реже – групповые тесты.

Эксперимент– один из основных методов исследования в социальной психологии. Различают два основных вида эксперимента: лабораторный и естественный.

конспект лекций» онлайн полностью — Надежда Мельникова — MyBook.

ЛЕКЦИЯ № 1. Предмет, задачи и методология социальной психологии

Социальная психология как самостоятельная отрасль научного знания начала формироваться в конце xix в., хотя само понятие стало широко употребляться только после 1908 г.

Некоторые вопросы социальной психологии были поставлены давно в рамках философии и носили характер осмысления особенностей взаимоотношения человека и общества.

Однако исследование собственно социально-психологических научных проблем началось в XIX в., когда социологи, психологи, философы, литературоведы, этнографы, медики стали анализировать психологические феномены больших социальных групп и особенности психических процессов и поведения человека в зависимости от влияния окружающих людей.

Поставленные проблемы трудно было изучать только в рамках существовавших тогда наук. Необходима была интеграция социологии и психологии, поскольку психология исследует психику человека, а социология – общество.

Основные этапы развития социальной психологии как науки.

Первый этап – становление социальной психологии как науки (с середины xix в. по 1908 г.). Определяются предмет изучения и основные проблемы.

Издаются первые фундаментальные работы по основным вопросам социальной психологии.

На этом этапе решение и теоретический анализ социально-психологических проблем привлекают внимание специалистов различного профиля: психологов, социологов, философов, литературоведов, этнографов и т. д.

Большинство работ по социальной психологии было издано в первый период развития данной науки.

Второй этап (до середины 40-х гг. xx в.) характеризуется появлением научных социально-психологических школ, ориентированных как на разработку фундаментальной теории, так и на прикладные аспекты исследования.

Один из наиболее влиятельных социальных психологов этого периода – К. Левин, создатель теории групповой динамики.

Он исследовал проблемы социальных факторов воли как целенаправленного поведения; социальной психологии малых групп, лидерства, личности в группе и т. д.

Было проведено большое количество экспериментальных работ и одновременно разрабатывались фундаментальные теории, которые не потеряли своей актуальности в наше время.

Третий этап (с середины 1940-х гг. до наших дней). Он связан с решением практических задач, работой на социальный заказ. Экспериментальная психология продолжает свое развитие, фундаментальные теоретические разработки отступают на второй план.

Социальная психология обретает широкую популярность, вводится в общеобразовательные вузовские программы и является одним из обязательных предметов изучения для специалистов различных профилей.

Такое пристальное внимание к социально-психологическим вопросам вызвано потребностями совершенствования и стабилизации общественных отношений на всех уровнях социальной стратификации.

Разрабатываются так называемые малые теории, имеющие конкретное прикладное значение: социально-психологические особенности руководства детской группой, психология бизнеса, психология рекламы, психология формирования общественного мнения и др.

Сочетание слов «социальная психология» указывает на специфическое место, которое занимает эта дисциплина в системе научного знания.

Возникнув на стыке наук психологии и социологии, социальная психология до сих пор сохраняет особый статус. Это приводит к тому, что каждая из «родительских» дисциплин включает ее в себя в качестве составной части.

Такая неоднозначность положения дисциплины имеет много причин.

Одна из них – объективное существование такого класса фактов общественной жизни, которые сами по себе могут быть исследованы лишь при помощи объединенных усилий двух наук: психологии и социологии.

Другой причиной двойственного положения социальной психологии является сама история становления этой дисциплины, которая вызревала в недрах одновременно и психологического, и социологического знания, родилась «на перекрестке» двух наук.

Все это создает трудности как в определении предмета социальной психологии, так и в выявлении круга ее проблем.

Потребности практики общественного развития диктуют необходимость исследования пограничных проблем.

Запросы на социально психологические исследования в условиях современного этапа развития общества поступают из всех сфер общественной жизни, особенно в связи с тем, что в каждой из них сегодня происходят радикальные изменения.

Такие запросы следуют из области промышленного производства, различных сфер воспитания, системы массовой информации, области демографической политики, спорта, сферы обслуживания и т. д.

Все это стимулирует интенсивное развитие социальной психологии на современном этапе. Необходимость этого усугубляется двумя обстоятельствами.

Во-первых, тем, что в истории существования советской социальной психологии как самостоятельной науки был довольно длительный перерыв и новый этап оживления социально-психологических исследований начался лишь в конце 1950-х – начале 1960-х гг.

Во-вторых, социальная психология по существу является наукой, стоящей весьма близко к социальным и политическим проблемам, а потому возможно использование ее результатов различными общественными силами.

Для социальной психологии актуально одновременное решение двух задач: выработка практических рекомендаций, полученных в ходе прикладных исследований, необходимых практике; «достраивание» своего собственного здания как целостной системы научного знания с уточнением своего предмета, разработкой специальных теорий и специальной методологии исследований.

Приступая к решению этих задач, необходимо очертить круг проблем социальной психологии, чтобы более строго определить задачи, которые могут быть решены средствами этой дисциплины.

Необходимо выделение из психологической проблематики вопросов, которые относятся к компетенции именно социальной психологии.

Поскольку психологическая наука в нашей стране в определении своего предмета исходит из принципа деятельности, можно условно обозначить специфику социальной психологии как изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих этих групп.

Предмет социальной психологии определяется вопросом: «Что изучает данная наука как самостоятельная, независимая отрасль знания?»

Психология и социология – «материнские» дисциплины по отношению к социальной психологии. В то же время нельзя считать, что социальная психология – это лишь часть социологии и психологии.

Самостоятельность данной отрасли научного знания обусловлена спецификой предмета исследования, который не может быть изучен только в рамках какой-либо одной науки.

Существуют несколько точек зрения на то, что является предметом исследования социальной психологии.

Социальная психология изучает личность в группе, социуме, обществе.

В отличие от общей психологии, социальная психология исследует не просто психические процессы индивида, а их специфику в связи с системой социальных взаимодействий.

С этой точки зрения предметом исследования является человек среди людей. Если и рассматриваются индивидуальные особенности субъекта, то только как результат социального развития, связанный с воспитанием и социализацией.

Человек изучается во всем многообразии его социальных связей: в процессе личностного развития на протяжении жизни, в системе взаимодействия на межличностном и формальном уровнях и т. д.

Особое внимание уделяется положению личности в группе, коллективе.

Социальная психология изучает социальные группы в обществе. Это прежде всего психологические характеристики групп, проблемы внутригрупповой динамики, внутригрупповых отношений, межгрупповых отношений и т. д.

Социальная группа рассматривается как функциональная единица, имеющая интегральные психологические характеристики, такие как групповой разум, групповая воля, групповое решение и др.

Создаются разнообразные типологии социальных групп, выделяется все большее количество критериев для анализа. Группа рассматривается как уникальная целостность, которая не может быть понята только на основании изучения субъектов, ее составляющих.

Группа есть нечто большее, чем совокупность членов. Она имеет собственные характеристики, существующие независимо от индивидуальных особенностей входящих в ее состав субъектов.

Социальная психология изучает социальную психику, или массовидные явления психики.

Выделяются различные явления, соответствующие этому понятию: психология классов, социальных слоев, массовых настроений, стереотипов и установок; общественное мнение и психологический климат, массовые действия и групповые эмоциональные состояния.

Изучается социально-психологический аспект традиций, морали, нравов и т. д. Исследуются психологические основы уникальных семиотических систем, создаваемых человечеством на протяжении веков.

Большинство современных социальных психологов считают, что социальная психология изучает и личность, и группы, и социальную психику, но в определенном контексте.

Социальный психолог Г. М. Андреева определила предмет социальной психологии следующим образом: социальная психология изучает закономерности поведения, деятельности и общения людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

В рамках социальной психологии можно выделить несколько психологических школ, это: функционализм, бихевиоризм, гуманистическая психология, когнитивизм и интеракционизм.

Функционализм (или функциональная психология) возник под влиянием эволюционной теории в биологии Ч. Дарвина и эволюционной теории социального дарвинизма Г. Спенсера.

Г. Спенсер полагал, что основным законом социального развития является закон выживания наиболее приспособленных обществ и социальных групп.

Представители функционализма (Д. Дьюи, Д. Энджелл, Г. Кэрр и др.) изучали людей и социальные группы с точки зрения их социальной адаптации – приспособления к сложным условиям жизни.

Главная социально-психологическая проблема функционализма – проблема наиболее оптимальных условий социальной адаптации субъектов общественной жизни.

Бихевиоризм (позднее необихевиоризм) – поведенческая психология, изучающая проблемы закономерностей поведения человека и животного (И. В. Павлов, В. М. Бехтерев, Д. Уотсон, Б. Скиннер и др.).

Поведение рассматривалось как объективная, наблюдаемая реальность, которую можно исследовать в экспериментальных условиях.

Центральная проблема бихевиоризма – проблема научения, т. е. приобретения индивидуального опыта посредством проб и ошибок.

Выделены четыре закона научения: закон эффекта, закон упражнения, закон готовности и закон ассоциативного сдвига.

Психоаналитическое направление связано с именем З. Фрейда. Исследовал проблемы бессознательных, иррациональных процессов в личности и в ее поведении.

Он полагал, что центральной движущей силой человека выступает совокупность влечений.

Некоторые из аспектов данного направления получили развитие в работах К. Юнга и А. Адлера.

Социально-психологические проблемы направления: конфликт человека и общества, проявляющийся в столкновении влечений человека с социальными запретами; проблема источников социальной активности личности.

Гуманистическая психология (Г. Оллпорт, А. Маслоу, К. Роджерс и др.) исследовала человека как полноценно развивающуюся личность, которая стремится реализовать свои потенциальные возможности и достигнуть самоактуализации, личностного роста.

В каждом нормальном человеке заложена тенденция к самовыражению и самореализации.

Когнитивизм трактует социальное поведение человека как совокупность преимущественно познавательных процессов и делает акцент на процессе познания человеком мира, постижении им сущности явлений посредством основных когнитивных психических процессов (памяти, внимания и т. д.).

Проблема когнитивизма – принятие решений человеком. Представители когнитивной школы (Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Р. Аткинсон и др.) обращали особое внимание на знание человека и способы его формирования.

Интеракционизм (позднее символический интеракционизм) исследовал проблемы социального аспекта взаимодействия между людьми в процессе деятельности и общения.

Основная идея интеракционизма: личность всегда социальна и не может формироваться вне общества.

Особое значение придавалось коммуникации как обмену символами и выработке единых значений и смыслов.

Большинство психологических школ можно разграничить лишь с известной долей условности, поскольку все они исследуют человека в группе, обществе, мире.

Весь набор методов социально-психологического исследования можно подразделить на две большие группы: методы исследования и методы воздействия.

Последние относятся к специфической области социальной психологии, к «психологии воздействия».

Среди методов исследования различают методы сбора информации и методы ее обработки.

Методы обработки данных часто не выделяются в специальный блок, поскольку большинство из них не являются специфичными для социально психологического исследования.

Методы сбора информации: наблюдение, чтение документов (контентанализ), опросы (анкеты, интервью), тесты (наиболее распространен социометрический тест), эксперимент (лабораторный, естественный).

Наблюдение – «старый» метод социальной психологии. Главная проблема – обеспечить фиксацию каких-то определенных классов характеристик, чтобы «прочтение» протокола наблюдения было понятно и другому исследователю.

Изучение документов имеет большое значение, поскольку при помощи этого метода возможен анализ продуктов человеческой деятельности. Особая проблема возникает в связи с тем, что интерпретирует документ исследователь, человек со своими собственными, присущими ему индивидуальными психологическими особенностями. Важнейшую роль при изучении документа играет способность к пониманию текста.

Для преодоления «субъективности» (интерпретации документа исследователем) вводится особый прием, получивший название «контент-анализ».

Это особый метод анализа документа, когда в тексте выделяются специальные «единицы», а затем подсчитывается частота их употребления.

Метод контент-анализа есть смысл применять только в тех случаях, когда исследователь имеет дело с большим массивом информации.

Опросы – распространенный прием в социально-психологических исследованиях.

Обычно критические замечания по этому методу выражаются в недоумении по поводу того, как же можно доверять информации, полученной из непосредственных ответов испытуемых, по существу из их самоотчетов.

Среди видов опросов наибольшее распространение получают в социальной психологии интервью и анкеты. Главные методологические проблемы заключаются в конструировании вопросника. Первое требование здесь – логика построения.

Чаще всего в социальной психологии применяют личностные тесты, реже – групповые тесты.

Тест – это особого рода испытание, в ходе которого испытуемый выполняет или специально разработанное задание, или отвечает на вопросы, отличающиеся от вопросов анкет или интервью. Вопросы в тестах носят косвенный характер.

Смысл последующей обработки состоит в том, чтобы при помощи «ключа» соотнести полученные ответы с определенными параметрами.

Эксперимент – один из основных методов исследования в социальной психологии. Различают два основных вида эксперимента: лабораторный и естественный.

Для обоих видов существуют некоторые общие правила, выражающие суть метода, например: произвольное введение экспериментатором независимых переменных и контроль за ними, требование выделения контрольной и экспериментальной групп, чтобы результаты измерений могли быть сравнимы с некоторым эталоном.

1. Социальная психология как наука.

План:

  1. Место социальной
    психологии в системе научного знания.

  2. Понятие, объект
    и предмет социальной психологии как
    науки.

  3. Структура
    современной социальной психологии

Предпосылками
зарождения социально-психологических
явлений, которые возникли уже на заре
развития человечества, стали элементарные
формы коллективной жизни. Древние люди
пытались осознать, понять эти явления
и применяли их в обыденной жизни.
Например, в различных формах древних
религий шаманами и жрецами успешно
использовалась способность людей
заражаться массовым настроением толпы,
подчиняться внушающему воздействию
вождей, подражать друг другу. Коллективная
жизнь потребовала регуляции индивидуального
поведения, которое немецкие психологи
Г. Гибш и М. Форверг (Н. Hiebsch, M.Vorwerg) назвали
«социально-психологическим мышлением»,
то есть умением человека эффективно
общаться с другими людьми, успешно
уживаться с себе подобными. Оно постепенно
оформлялось с помощью табу, традиций,
ритуалов, обрядов и запретов, которые
передавались из поколения в поколение.

В
середине XIX в. социальная философия
делится на различные дисциплины,
создаются специализированные социальные
науки. В этом общем русле развития
гуманитарных наук естественно
сформировалась социальная психология,
питательной средой для которой послужили
социальная философия, социология,
психология, этнология и антропология.

Годом
оформления социальной психологии в
самостоятельную науку по предложению
Г. Олпорта в США считают 1908 г., хотя наука
родилась значительно раньше. Но именно
в 1908 г. одновременно в трех странах мира
три автора независимо друг от друга
опубликовали учебники по социальной
психологии. У двух учебников в заглавии
фигурировало словосочетание «социальная
психология». Однако большинство
американских социальных психологов
называют 1924 г. как историческую дату,
когда социальная психология впервые
получила статус независимой области
психологии. В этом году была опубликована
программная работа ФлойдаОлпорта
(F.Allport) «Социальная психология». По
сравнению с предшествующими книгами
она более близка к современному пониманию
науки. Ф. Олпорт (1890—1978) утверждал, что
социальное поведение является результатом
многих различных факторов, включая
присутствие других людей и определенные
их действия.

Социологическая,
психологическая и антропологическая
науки повлияли на создание социальной
психологии. В начале XX в. отчетливо
оформились две основные ветви социальной
психологии – психологическая и
социологическая. Особенно рельефно это
проявилось в США. Теоретические основы
и проблематика данных двух направлений
существенно различаются. На страницах
современных американских и европейских
учебников констатируется существование
двух социальных психологии как дань
давно сложившейся традиции.

В
конце 1970-х гг. исследование
социально-психологических проблем
приобрело новую форму. Главная тенденция
современной социальной психологии –
обращение к теме многообразия культур,
что привело к созданию кросс-культурной
психологии. Изучение и учет культурного
многообразия порождает ряд важных для
социальной психологии вопросов. Таким
образом, в настоящее время сложились
три социальные психологии: социологическая,
психологическая и кросс-культурная.

Своеобразие
социальной психологии заключается в
том, что обе «родительские» дисциплины
как бы продолжают претендовать на новую
дисциплину и включают ее в себя как
составную часть, невольно размывая
предметное содержание собственно
социальной психологии.

Какая же «граница»
отделяет социальную психологию от
психологии, с одной стороны, и от
социологии – с другой?

В сфере социологии
особенно
трудны разграничения, и само понятие
«границы» весьма условно. Можно сказать,
что по предмету различий часто обнаружить
не удается, они прослеживаются лишь при
помощи выделения специфических
аспектов исследования
,
специфического угла зрения на ту же
самую проблему. Социология интересуется
такими темами как социальные классы,
социальные структуры, социальные
институты. Главное различие состоит в
том, что социология в первую очередь
фокусируется не на психологии человека,
она имеет тенденцию к более широкому
объекту изучения – обществу в целом.
Цель социальной
психологии

– определить каковы психологические
особенности которые делают каждого
человека – безотносительно от его
социального класса и культуры –
восприимчивым к социальному влиянию.
Однако надо отметить, что и социология,
и социальная психология нередко
используют сходные методы исследования.

Относительно
«границы» между общей
психологией

и социальной психологией вопрос еще
более сложен. Смысл постановки проблемы
личности, в частности в отечественной
школе психологии, в том и заключается,
что личность с самого начала рассматривается
как «заданная» обществом. Пытаясь
найти объяснение социальному поведению,
психологи, занимающиеся психологией
личности, в первую очередь фокусируют
свое внимание на индивидуальных различиях
– аспектах личностных особенностей
человека, которые делают его отличным
от других людей. Однако социальные
психологи убеждены в том, что объяснение
человеческого поведения преимущественно
в терминах личностных факторов –
поверхностно, т.к. оно ведет к серьезной
недооценке той роли, которую играет
социальное влияние. Социальная психология
изучает психологию индивида, но
фокусируется на тех общих для всех людей
психологических процессах, которые
делают их восприимчивыми к социальному
влиянию.

В дискуссии о
«границах» социальной психологии можно
выделить четыре позиции: 1) социальная
психология есть часть социологии; 2)
социальная психология есть часть
психологии; 3) социальная психология
есть наука «на стыке» психологии
и социологии, причем сам «стык»
понимается двояко: а) социальная
психология отторгает определенную
часть психологии и определенную часть
социологии; б) она захватывает «ничью
землю» – область, не принадлежащую
ни к социологии, ни к психологии.

Все указанные
позиции можно свести к двум подходам:
интрадисциплинарному и интердисциплинарному.
Иными словами, место социальной психологии
можно стремиться отыскать внутри одной
из «родительских» дисциплин или
на границах между ними.

Социология

Социальная
психология

Психология
личности

Обеспечивает
основными законами и теориями об
обществах, а не об индивидах.

Изучает
психологические процессы, которые
являются общими для всех людей и делают
их восприимчивыми к социальному
влиянию

Изучает
характеристики, которые делают людей
уникальными и отличными один от
другого.

Таким образом,
сфера собственных интересов социальной
психологии просматривается довольно
четко, что и позволяет отграничить ее
как от проблем социологии, так и от
проблем общей психологии. Понимание
предмета социальной психологии и ее
статуса в системе наук зависит от
понимания предметов как психологии,
так и социологии.

Наличие
в социальной психологии различных
направлений, разнообразие
социально-психологических исследований
в разных странах мира постепенно привели
и к существенным методологическим
различиям (методоло́гия
– учение о системе понятий и их отношений,
— система базисных принципов, методов,
методик, способов и средств их реализации
в организации и построении научно-практической
деятельности людей)
.
В истории социальной психологии
российский психолог П. Н. Шихирев выделил
три основные научные парадигмы (Парадигма
– система основных научных достижений
(теорий, методов), по образцу которых
организуется исследовательская практика
ученых в конкретной области знаний в
данный период).

Парадигма
объяснения

сложилась в начале XX в. в американской
социальной психологии. Доминирование
бихевиористского (поведенческого)
направления в американской социальной
психологии способствовало формированию
парадигмы «объяснения».

В
американской социальной психологии
преобладает принцип методологического
индивидуализма: социально-психологические
проблемы изучаются сквозь призму
психологии отдельного индивида. Главным
методом изучения является лабораторный
эксперимент. Экспериментальное
исследование составляет основание для
поиска и объяснения закономерностей
психики человека. Полученные в эксперименте
результаты подвергаются математическому
и статистическому анализу

В
целом парадигма направлена на объяснение
причин возникновения социально-психологических
явлений и практическое применение
социально-психологических знаний.

Однако
в 60-е гг. XX в. в американской социальной
психологии многие из основополагающих
представлений о человеческом поведении
были пересмотрены. Преувеличенная
значимость личностных черт и диспозиций
была подвергнута сомнению. Психологи
признали важность ситуационных факторов
и сосредоточили свое внимание на проблеме
влияния людей друг на друга.

Приведем
несколько примеров того, как современными
американскими учеными формулируется
предмет социальной психологии:

«Социальная
психология исследует, как предполагаемое,
действительное или воображаемое
присутствие других людей влияет на
мысли, поступки и чувства индивида» (Г.
Олпорт).

«Социальная
психология – это наука, изучающая, как
люди думают, чувствуют и ведут себя,
находясь под влиянием реального или
воображаемого присутствия других людей»
(Э. Аронсон).

«Социальная
психология – это наука, которая изучает
то, что люди думают друг о друге, как они
влияют друг на друга и как относятся
друг к другу» (Майерс).

«Социальная
психология – отрасль психологии, которая
сосредоточивает свое внимание на
социальном поведении: она изучает то,
как люди влияют друг на друга и что они
думают о других» (Бэрон, Бирн, Джонсон).

Таким
образом, предметом
современной американской социальной
психологии является общественное
поведение человека и то влияние, которое
он оказывает на других в процессе
взаимодействия с ними.

Парадигма
понимания

сложилась в западноевропейской социальной
психологии. Главное отличие парадигмы
«понимания» от парадигмы «объяснения»
состоит в признании специфики человека
и общества как разных, но взаимосвязанных
объектов познания. Основная модель
человека – «homosimbolikus» – человек образующий
и интерпретирующий смыслы с помощью
символов (знаков). Человек формируется
обществом через культуру и одновременно
является ее активным творцом. Культура
создается в общении. Область исследования
социальной психологии – это группы и
индивиды, которые конструируют свою
реальность, управляют друг другом.

Примеры
различных определений предмета социальной
психологии западноевропейскими учеными:

«Социальная
психология – это наука о социальных
представлениях, которые объединяют
индивидов, заряжают их энергией и придают
смысл существованию общества» (Московиси).

«Социальная
психология есть наука о поведении, если
при этом подразумевается, что она
занимается весьма специфическим типом
поведения – символическим» (Московиси).

«Социальная
психология – это наука о социальном
поведении, которое зависит от социального
контекста» (Тэджфел).

Главным
предметом
социальной психологии являются отношения
между субъектами социального процесса
и отражение этих отношений в индивидуальном
и коллективном сознании, например
коллективные представления.

Парадигма
преобразования

постепенно складывается в российской
науке.

Отечественная
социальная психология выдвигает
следующую методологическую идею: для
того, чтобы объяснить какое-либо
социально-психологическое явление, а
соответственно и понять его, надо
попытаться его изменить, преобразовать.

Изучение
психики человека проводится в процессе
его деятельности. Поэтому в как правило
исследуются реальные организации,
группы, фирмы, предприятия. Практическая
направленность исследований доминирует
над теоретической. Существует определенная
зависимость социальной психологии от
доминирующих в обществе социальных
теорий и идеологии. Для отечественной
парадигмы характерно недостаточное
использование эксперимента при проведении
социально-психологических и
этнопсихологических исследований,
ориентация на психологические тесты,
опросники, интервью.

Специфические
черты данной парадигмы выражаются в
терминах социальной психологии,
основанных на базовых категориях
философии: «деятельность», «общение»,
«общественные отношения», «общественное
сознание».

Приведем
примеры определения социальной психологии
ведущими отечественными учеными:

«Социальная
психология изучает закономерности
поведения и деятельности людей,
обусловленные их включением в социальные
группы, а также психологические
характеристики самих этих групп»
(Андреева).

«Социальная
психология – это наука, изучающая
закономерности психической жизнедеятельности
человека в социуме, в общении и
взаимодействии его с другими людьми»
(Парыгин).

«Социальная
психология – это наука, которая изучает
закономерности познания людьми друг
друга, их взаимоотношений и взаимовлияний»
(Свенцицкий).

Из
приведенных определений видно, что в
отечественной социальной психологии
до сих пор отсутствует согласие
относительно ее предмета. Дискуссия о
предмете социальной психологии не
закончена до сих пор.

Современные
представления о предмете
социальной психологии являются
чрезвычайно дифференцированными, т. е
отличающимися друг от друга, что
характерно для большинства пограничных,
смежных отраслей науки, к которым
относится и социальная психология. Она
изучает следующие явления

1. Психологические
процессы, состояния и свойства индивида,
которые проявляются в результате его
включения в отношения с другими людьми,
в различные социальные группы (семью,
учебные и трудовые группы и т д.) и в
целом в систему социальных отношений
(экономических, политических,
управленческих, правовых и др.). Наиболее
часто изучаются такие проявления
личности в группах, как общительность,
агрессивность, совместимость с другими
людьми, конфликтогенностъ и др

2. Феномен
взаимодействия между людьми, в частности,
феномен общения, например: супружеского,
детско-родительского, педагогического,
управленческого, психотерапевтического
и многих других его видов Взаимодействие
может быть не только межличностным, но
и между личностью и группой, а также
межгрупповым

3. Психологические
процессы, состояния и свойства различных
социальных групп как целостных
образований, отличающихся друг от друга
и не сводимых к какому бы то ни было
индивиду Наибольший интерес социальных
психологов вызывают исследования
социально-психологического климата
группы и конфликтных отношении (групповых
состояний), лидерства и групповых
действий (групповых процессов),
сплоченности, сработанности и конфликтности
(групповых свойств) и др.

4. Массовые
психические явления, такие как: поведение
толпы, паника, слухи, мода, массовые
энтузиазм, ликование, апатия, страхи и
т. д.

Социальное
взаимодействие людей, как объект
социальной психологии. Объединяя
различные подходы к пониманию предмета
социальной психологии, можно дать
следующее его определение: социальная
психология изучает психологические
явления (процессы, состояния и свойства),
характеризующие индивида и группу как
субъектов социального взаимодействия.

Структура (или
строение, состав) социальной психологии

в каждый исторический период ее развития
есть результат взаимодействия двух
противоположных, но тесно связанных
процессов а) дифференциации, т е.
разделения, дробления социальной
психологии на составные ее части,
разделы; б) интеграции ее с другими и не
только психологическими отраслями
науки, причем интеграции социальной
психологии как в целом, так и отдельными
составляющими ее частями.

Процессы разделения
(дифференциации) социальной психологии
происходят по многим основаниям, однако
уже оформилось несколько главных
направлений.

1. Ведущая ориентация
на различные (теоретический, эмпирический,
в частности, экспериментальный и
практический) методы анализа
социально-психологических явлений
порождает, соответственно, теоретическую,
эмпирическую (включая экспериментальную)
и практическую социальную психологию.
Эти взаимосвязанные части по-разному
реализуют основные функции социальной
психологии как науки описательную,
объяснительную, прогностическую и
функцию воздействия.

2. В результате
изучения различных видов жизнедеятельности
человека и его общностей сложились
соответствующие им отрасли социальной
психологии: психология труда, общения,
социального познания и творчества,
игры. В свою очередь, в социальной
психологии труда сформировались отрасли,
изучающие отдельные виды трудовой
деятельности: управление, руководство,
предпринимательство, инженерный труд
и т д

3. В соответствии
с приложением социально-психологических
знаний в различных сферах общественной
жизни социальная психология традиционно
дифференцируется на следующие ее
практические отрасли: промышленная,
сельского хозяйства, торговли, образования,
науки, политики, массовых коммуникаций,
спорта, искусства В настоящее время
интенсивно формируются социальная
психология экономики, рекламы, культуры,
досуга и др

4. В соответствии
с основными объектами исследования
современная социальная психология
дифференцировалась на такие разделы,
как

  • социальная
    психология личности,

  • психология
    межличностного взаимодействия (общения
    и отношений),

  • психология малых
    групп,

  • психология
    межгруппового взаимодействия,

  • психология больших
    социальных групп и массовых явлений

В социальной
психологии чрезвычайно медленно
формируется такой раздел, который можно
было бы назвать «психологией общества»,
еще одного качественно специфического
объекта изучения. В настоящее время в
исследовании общества социальная
психология по сравнению с социологией
не имеет специфики в методах его изучения
— это главное обстоятельство, затрудняющее
формирование такого раздела в социальной
психологии

Структуру современной
социальной психологии невозможно
понять, не рассмотрев процессы ее
интеграции в системе других наук. Как
минимум, выделяются два основных контура
интеграции: внешний и внутренний.

Внешний
психологический контур интеграции
относится
к ее объединению с многочисленными
психологическими отраслями, на стыке
с которыми возникли относительно
самостоятельные подотрасли — части
социальной психологии. Например,
социальная психология личности
сформировалась как результат интеграции
социальной психологии с психологией
личности, а социальная психология труда
— социальной психологии с психологией
труда и т д. Можно констатировать, что
в итоге такой интеграции к концу 90-х
годов XX
века уже оформилось порядка 10 подотраслей
социальной психологии. Процесс интеграции
социальной психологии с другими
психологическими отраслями интенсивно
продолжается: в настоящее время
формируется социально-экономическая,
социально-экологическая, социально-историческая
и другие подотрасли социальной психологии.

Внутренний
социально-психологический контур
интеграции
относится
к развитию самой социальной психологии
и проявляется в процессах объединения
разделяющихся составных частей социальной
психологии.

Во-первых, внутренняя
интеграция касается одновременного
применения теоретического, эмпирического
и практического методов анализа
социально-психологических явлений, что
неизбежно порождает комплексные типы
исследований в социальной психологии,
например теоретико-экспериментальные,
экспериментально-прикладные и т. п.

Во-вторых, она ярко
проявляется в одновременном изучении
различных взаимосвязанных объектов
социальной психологии, например: личности
и малых трудовых групп (бригад)
в организации, малых групп в больших
социальных группах, личности (например,
лидера) в большой социальной группе
(например, партии или общественном
движении) и т. д.

В-третьих, наиболее
очевидным направлением внутренней
интеграции является объединение тех
частей социальной психологии, которые
дифференцировались по видам
жизнедеятельности людей и сферам
общественной жизни. В результате возникло
множество интересных, а главное, полезных
научно-практических направлений, таких
как психология руководства педагогическим
коллективом (на стыке социальной
психологии управления и образования
ведутся исследования под руководством
Р. X
Шакурова), социальная психология
творчества инженеров (Э С Чугунова и
др.), психология руководства научным
коллективом (А. Г. Аллахвердян и лр.),
психология социального познания в
процессах труда и общения (О. Г. Кукосян
и др.) и т. д.

В настоящее время
процесс структурирования социальной
психологии явно не завершен, и мы
регулярно становимся свидетелями
закономерного рождения новых составных
ее частей

1. Социальная психология как наука

1.1. Основные понятия социальной психологии

Социальная
психология

– наука, изучающая закономерности
возникновения и функционирования
психологических явлений, существование
которых обусловлено взаимодействием
людей в обществе и их включенностью в
различные социальные группы, а также
психологические характеристики самих
этих групп [3].

Структура социальной
психологии, то есть система ее категорий,
окончательно еще не установлена. Однако
анализ литературы позволяет выделить
следующие совокупности социально-психологических
понятий [25]:

1. предмет и методы
социальной психологии;

2. личность и
общество, социализация личности;

3. общее понятие
социальных общностей и социальных
групп, классификация социальных групп;

4. структура и
социально-психологическая организация
социальной группы;

5. общение и
межличностные отношения в социальной
группе (социальная связь), психология
коллектива как высшей формы социальной
общности;

6. психология
больших социальных групп; массовидные
социальные явления – общественные и
групповые потребности, чувства, воля,
общественное и групповое сознание;

7. психология
коммуникации и массовых средств
коммуникации;

8. управление
социально-психологическими процессами.

Современные
представления о предмете социальной
психологии являются чрезвычайно
дифференцированными, то есть отличающимися
друг от друга, что характерно для
большинства пограничных, смежных
отраслей науки, к которым относится и
социальная психология. Существует
четыре точки зрения, лежащие в основе
рассмотрения предмета социальной
психологии различными авторами [3,8]:

1. Психологические
процессы, состояния и свойства индивида,
которые проявляются в результате его
включения в отношения с другими людьми,
в различные социальные группы (семью,
различные коллективы и т. д.) и в целом
в систему социальных отношений
(экономических, политических,
управленческих, и др.).

2. Феномен
взаимодействия между людьми, которое
может быть не только межличностным, но
и между личностью и группой, а также
межгрупповым.

3. Психические
процессы, состояния и свойства различных
социальных групп как целостных
образований, отличающихся друг от друга,
и не сводимых к какому бы то ни было
индивиду.

4. Массовые
психические явления, такие как: поведение
толпы, паника, слухи, мода, массовые
энтузиазм, апатия, страхи и т. д.

Таким образом,
объединяя различные подходы к пониманию
предмета социальной психологии можно
дать следующее его определение: предметом
социальной психологии являются факты,
закономерности и механизмы поведения,
общения и деятельности личностей и
групп, связанные с их включенностью в
социальные общности [24].

Объектом
социальной психологии являются конкретные
социальные общности (группы людей) или
отдельные их представители (личности).
В зависимости от того или иного понимания
предмета социальной психологии выделяются
основные объекты ее изучения, то есть
носители социально-психологических
явлений. К ним относятся: личность в
группе (система отношений), взаимодействие
в системе «личность-личность»
(родитель-ребенок, руководитель-исполнитель,
психолог-клиент и т. д.), малая группа
(семья, школьный класс, трудовая бригада,
группа друзей и т. п.), взаимодействие в
системе «личность-группа» (лидер-ведомые,
руководитель-трудовой коллектив,
командир-взвод и т.п.), взаимодействие
в системе «группа-группа» (соревнование
команд, групповые переговоры, межгрупповые
конфликты и т. д.), большая социальная
группа (этнос, партия, социальный слой,
территориальная группа и т. п.) [24].

Наиболее полно
объекты социальной психологии, включая
и те, которые еще недостаточно изучены,
можно представить в виде следующей
схемы (рис. 1)

Взаимодействие

Раздел 2. Социальная психология Лекция 2.1. Предмет, задачи и методы социальной психологии Вопросы

1. Социальная
психология как наука.

2. Место
социальной психологии в системе
гуманитарных наук.

3. Основные
этапы развития социальной психологии.

4. Структура и
задачи социальной психологии.

5. Методы
социальной психологии.

  1. Социальная психология как наука

Многие
из вас уже занимались исследованиями
в области социальной психологии. Не
удивляйтесь. Универсальным хобби для
многих людей являются наблюдения за
окружающими. Наблюдая за другими, мы
формируем собственные представления
о том, что люди думают друг о друге, как
они влияют друг на друга, как относятся
друг к другу. Мы наблюдаем, как определенные
обстоятельства влияют на поведение
людей, как эти люди меняются при общении
с разными людьми и в зависимости от
конкретной ситуации. (Вспомним детскую
сказку «Золушка», где главная героиня
Золушка на балу была яркой и прекрасной
незнакомкой, а в доме злой мачехи –
незаметной «серой мышкой». Французский
философ и беллетрист Жан-Поль Сартр
(1946) не нашел бы ничего странного в
случившемся с Золушкой. По его убеждению,
мы, люди, «всегда принадлежим ситуации».
«Нас невозможно отделить от ситуации,
поскольку она формирует нас и определяет
наши возможности»).

Внутренний
мир человека не является крепостью,
закрытой от проникновения извне
чего-либо, а наши собственные решения
и поступки не являются результатом
только нашего желания и больше никого.
Поскольку человек с самого рождения
живет среди других людей, он формируется
как личность только в человеческом
обществе путем социализации
(т.е. путем присвоения богатств
общечеловеческого опыта), индивидуальная
психология каждого человека – это
частичка общечеловеческого, социального
опыта, ставшего его достоянием,
преобразованного в личном опыте и
приобретшего индивидуальные оттенки.

Жить
в обществе, в социальной среде, среди
людей и не зависеть от них невозможно.
Нельзя реализовать себя в жизни и
самоутвердиться, не считаясь с социальным
окружением, не уважая порожденные опытом
человечества социальные ценности. Так,
например, гордыня (качество человека,
ставящего себя выше других) осуждается
во многих религиях.

Так
мы приобретаем социально-психологические
знания, которые потом используем в
жизни. Но это житейские знания. Социальные
психологи-профессионалы в сущности
делают тоже самое, только более системно
(формируя теории) и более скрупулезно
(проводя многочисленные эксперименты,
которые воссоздают социальные драмы в
миниатюре и позволяют выявлять их
причины и следствия).

Социальная
психология и есть такая наука, которая
изучает воздействие на нас различных
ситуаций, уделяя особое внимание тому,
как мы воспринимаем друг друга, и как
воздействуем друг на друга.

При этом она задает те вопросы, которые
интересуют всех и каждого:

— Что
люди думают
друг
о друге? Насколько верны наши представления
о самих себе? О наших друзьях? О незнакомых
нам людях? Насколько сильна связь между
нашими мыслями и поступками?

— Как
и в какой мере люди могут влиять
друг
на друга? Насколько крепки невидимые
нити, опутывающие каждого из нас?
Насколько сильно воздействие наших
гендерных ролей? Нашей группы? Нашей
культуры? Каким образом можно противостоять
социальному давлению, даже если оно
исходит от влиятельного большинства?

— Каковы
формы наших взаимоотношений
с
окружающими нас людьми? Почему в одних
ситуациях мы причиняем им боль, а в
других – пытаемся помочь? И возможно
ли, чтобы сжатый кулак превратился в
открытую для рукопожатия ладонь?

Все
эти вопросы взаимосвязаны – они касаются
того, как люди воспринимают друг друга
и влияют друг на друга. Именно этим и
занимается социальная психология. Она
изучает установки и убеждения, конформизм
и независимость, любовь и ненависть.
Строго говоря, Д. Майерс
дает такое определение социальной
психологии

это
наука, которая изучает то, что люди
думают друг о друге, как они влияют друг
на друга и как относятся друг к другу
.

Итак,
социальная психология выясняет, по
каким законам строится поведение
человека в обществе других людей, как
это социальное окружение может влиять
на поведение человека, какие механизмы
включаются, когда люди вступают во
взаимодействие или общаются друг с
другом – все это и изучает социальная
психология.

Традиционное
принято считать, что социальная
психология

это отрасль
психологической науки, которая изучает
факты, закономерности и механизмы
поведения, общения и деятельности
личности, обусловленные включенностью
их в социальные общности, а также
психологические особенности этих
общностей.

Социальная
психология возникла на стыке наук
психологии
и социологии,
и до сих пор положение социальной
психологии носит пограничный, двойственный
характер
.
Это отражается в том, что:

  • объективно
    существует такой класс общественной
    жизни, который может быть исследован
    при помощи социологии и психологии;

  • социальная
    психология исторически вызревала в
    недрах и социологии, и психологии;

  • социальная
    психология – это наука практическая,
    исходит из потребностей реальной жизни.

Предмет социальной
психологии

определяется
вопросом: «Что изучает данная наука как
самостоятельная, независимая отрасль
знания?» Существуют несколько точек
зрения на то, что является предметом
исследования социальной психологии.
Социальная психология изучает личность
в группе,
социуме, обществе. В отличие от общей
психологии социальная психология
исследует не просто психические процессы
индивида, а их специфику в связи с
системой социальных взаимодействий. С
этой точки зрения предметом исследования
является человек
среди людей
.
Если и
рассматриваются индивидуальные
особенности субъекта, то только как
результат социального развития, связанный
с воспитанием и социализацией.

Особое внимание
уделяется положению личности в группе,
коллективе. Социальная психология
изучает социальные
группы
в
обществе. Это, прежде всего, психологические
характеристики групп, проблемы
внутригрупповой динамики, внутригрупповых
отношений, межгрупповых отношений и т.
д. Социальная группа рассматривается
как функциональная единица, имеющая
интегральные психологические
характеристики, такие как групповой
разум, групповая воля, групповое решение
и др. Создаются разнообразные типологии
социальных групп, выделяется все большее
количество критериев для анализа. Группа
рассматривается как уникальная
целостность, которая не может быть
понята только на основании изучения
субъектов, ее составляющих. Группа есть
нечто большее, чем совокупность членов.
Она имеет собственные характеристики,
существующие независимо от индивидуальных
особенностей входящих в ее состав
субъектов.

Социальная
психология изучает социальную
психику
,
или массовидные
явления психики
.
Выделяются
различные явления, соответствующие
этому понятию: психология классов,
социальных слоев, массовых настроений,
стереотипов и установок; общественное
мнение и психологический климат, массовые
действия и групповые эмоциональные
состояния. Изучается социально-психологический
аспект традиций, морали, нравов и т.д.
Исследуются психологические основы
уникальных семиотических систем,
создаваемых человечеством на протяжении
веков.

Но большинство
современных социальных психологов
считают, что социальная психология
изучает и личность, и группы, и социальную
психику, но в определенном контексте.
Так, социальный психолог Галина
Михайловна Андреева
определила
предмет
социальной психологии

следующим
образом: социальная
психология изучает закономерности
поведения, деятельности и общения людей,
обусловленные их включением в социальные
группы, а также психологические
характеристики самих этих групп.

Социально-психологический нарратив, или, во всяком случае, что такое социальная психология?

Одно из основных предположений в этой области состоит в том, что на людей влияет не объективная среда, а их построение мира. Вы должны проникнуть в головы людей и увидеть мир таким, как они. Вы должны смотреть на повествования и истории, которые люди рассказывают себе о том, почему они делают то, что делают. Что иногда может доставить людям неприятности в их личной жизни или более социальных проблем, так это то, что эти истории идут не так.Люди заканчивают рассказами, которые в некотором роде дисфункциональны.

[33:25 минут]

ТИМОТИ Д. УИЛСОН, профессор психологии Шеррелла Дж. Астона в Университете Вирджинии, является автором Strangers To Ourself («Самая влиятельная книга, которую я когда-либо читал», Малкольм Гладуэлл), названной New York Times Magazine как одна из 100 лучших идей 2002 года. Он также является соавтором самого продаваемого учебника социальной психологии Social Psychology , вышедшего в седьмом издании.Его последняя торговая книга — Redirect: The Surprising New Science of Psychological Change.

Timothy D Wilson’s Edge Bio Page

THE REALITY CLUB: Стивен Пинкер, Дэниел Гилберт, Тимоти Уилсон, Хьюго Мерсье

Введение

Даниэль Гилберт

Психология всегда имела отношения любви-ненависти с бессознательным, но в основном ненавидела. Бессознательное было краеугольным камнем теорий Фрейда о разуме, но Уильям Джеймс выразил взгляды многих ученых начала 20-го -го -го века, назвав его «суверенным средством для веры в то, что нравится в психологии, и для изменения того, что может превратить науку в площадку для причуд.»Антипатия Джеймса была заразительной, и его аргументы победили. Бессознательное было изгнано в подвал психологии более чем на полвека.

Но в середине 1970-х Тим Уилсон и Дик Нисбетт открыли дверь подвала своей знаменательной статьей под названием «Говоря больше, чем мы можем знать», в которой они сообщили о серии экспериментов, показывающих, что люди часто не знают истинных причин своих собственные действия, и когда их просят объяснить эти действия, они просто выдумывают.Люди, конечно, не осознают, что выдумывают; они искренне верят в рассказы о том, почему они сделали то, что они сделали. Но, как показали эксперименты, люди говорят больше, чем могут знать. Дверь подвала была открыта экспериментальным путем, и бессознательное поселилось на постоянной основе в гостиной. Сегодня психологическая наука изобилует исследованиями, показывающими необычайную силу бессознательных психических процессов.

Если бы освобождение бессознательного было единственным вкладом Вильсона в психологическую науку, этого было бы достаточно.Но это было только начало. С тех пор Уилсон обнаружил и задокументировал множество увлекательных способов, которыми все мы «чужие для себя» (что также является названием его последней книги — книги, которую Малкольм Гладуэлл, написав в New Yorker , правильно названа лучшей популярной книгой по психологии, опубликованной за последние двадцать лет). Он провел блестящие исследования по самым разным темам, от «анализа причин» (оказывается, когда людей просят обосновать свои решения, они обычно делают плохие) до «аффективного прогнозирования» (оказывается, что люди не могут предсказать как будущие события заставят их чувствовать), но в центре всей его работы лежит одна загадочная идея: кажется, мы меньше знаем о мирах внутри наших голов, чем о мире, в котором находятся наши головы.

Тора задает этот вопрос: «Не является ли цветок тайной, которую цветок не может объяснить?» Некоторые ученые сказали «да», некоторые — нет. Уилсон сказал: «Пойдем выясним». Он всегда носил две профессиональные шляпы — шляпу психолога и шляпу методиста. Он много писал о важности использования экспериментальных методов для решения проблем реального мира, а в своей работе над наукой о психологических изменениях — он использует научный фонарик, чтобы отогнать множество теней, исследуя множество способов, которыми люди попытаться изменить себя — от самопомощи к психотерапии — и спросить, действительно ли это работает, и если да, то почему? Его ответы удивят многих и разозлят остальных.Я предсказываю, что эта новая работа станет центром очень интересной бури.

,

Социальная психология изучает межличностные отношения

Social Psychology Examines the Influence of Interpersonal and Group Relationships

Социальные психологи интересуются всеми аспектами личности и социального взаимодействия, исследуя влияние межличностных и групповых отношений на поведение человека.

Понимание социальной психологии

То, как мы воспринимаем себя по отношению к остальному миру, влияет на наше поведение и наши убеждения.Мнение других также влияет на наше поведение и то, как мы смотрим на себя. Социальных психологов интересуют все аспекты межличностных отношений и способы, с помощью которых психология может улучшить эти взаимодействия. Например, их исследования помогают нам понять, как люди формируют отношение к другим, и, когда это вредно, например, в случае предрассудков, дают представление о способах их изменения.

Прикладная социальная психология

Социальные психологи изучают, как социальное влияние, социальное восприятие и социальное взаимодействие влияют на индивидуальное и групповое поведение.

Некоторые социальные психологи сосредотачиваются на проведении исследований человеческого поведения. Другие сосредоточены на практическом применении социальной психологии, помогая организациям нанимать и обучать сотрудников; оценка образовательных программ, чтобы определить, работают ли стратегии вмешательства; поиск способов поощрения людей к уменьшению загрязнения; или предлагать советы предприятиям или сотрудникам, которым нужна помощь в урегулировании конфликтов.

Поскольку социальные психологи обучены сочетать свои знания о человеческом поведении с методами научных исследований, варианты работы и условия работы разнообразны.Многие социальные психологи предпочитают работать в образовательной среде, такой как колледжи и университеты, где они проводят исследования, преподают уроки и руководят лабораториями социальной психологии. Другие социальные психологи работают в государственных учреждениях, некоммерческих организациях, больницах, социальных службах и частных корпорациях. Возможности карьеры социального психолога настолько разнообразны, что могут включать исследования, маркетинг, политику или даже технологический дизайн.

,

Разница между социальной психологией и когнитивной психологией

Обзор

Социальная психология в основном занимается тем, как люди реагируют на модели поведения других во время интерактивных ситуаций. Социальная психология помогает направить эти психологические переменные, которые измеряются в каждом человеке, так, чтобы можно было маневрировать, чтобы принять положительную форму. Это делает основной идеей социальной психологии исследование отношений и того, как на них влиять. Воздействие внешних влияний обычно исследуется с помощью социальной психологии.В этом поле исследуются лидерство и невербальные взаимодействия для целей анализа агрессии. Понимание моделей социального поведения через различные элементы посредством социального восприятия и интерпретации часто углубляется в социальной психологии.

Что касается когнитивной психологии, исследование будет охватывать мыслительные процессы, которые люди принимают во внимание, когда сталкиваются с той или иной ситуацией. Такие вещи, как восприятие, интерпретация и организация информации, будут частью упражнения по когнитивной психологии.Эта конкретная область может показаться довольно похожей на социальную психологию, но на самом деле в первом типе гораздо больше глубины. Когнитивная психология изучает, как человек воспринимает «внешнюю» информацию через различные сенсоры, а затем обрабатывает эту информацию в уме, прежде чем сформируется реакция на информацию. Проще говоря, когнитивных психологов беспокоит одновременная работа «входа» и «выхода». Также внимание уделяется сохраненной информации и тому, как она используется в более позднее время, в отличие от социальной психологии, где основное внимание уделяется реакции на информацию, которая является относительно немедленной.

Подробнее о социальной психологии

Влияние социальной среды и группового взаимодействия на мыслительный процесс — это то, на чем социальные психологи могли бы сосредоточиться во время занятий с людьми, нуждающимися в помощи. В то время как некоторые социальные психологи предпочитают проводить свое время, исследуя модели поведения людей, есть другие, которые посвящают себя тому, чтобы помогать людям находить реальные решения их, казалось бы, вполне реальных проблем.

Помогая отдельному человеку или группе людей понять их реакции на определенные внешние обстоятельства, социальный психолог может добиться лучшего понимания в их мышлении, чтобы работать лучше и эффективнее.

Дополнительная литература : Как стать социальным психологом

В социальной психологии есть уровень научных методов наряду с эмпирическими исследованиями социальных явлений, которые имеют решающее значение для того, как психологи в этой области решают проблемы человека. Здесь не делается никаких предположений или диких предположений, а скорее делается попытка разработать аутентичные эксперименты, чтобы помочь связать факторы, касающиеся взаимодействий и различных задействованных переменных.

Большинство теорий, сформированных на занятиях по социальной психологии, основаны на деталях, а не на обобщениях.В большинстве случаев влияние социальных групп играет очень важную роль в отображении поведения человека.

Подробнее о когнитивной психологии

Исследования показали, что когнитивная психология считается более целенаправленным и долгосрочным процессом, в котором обрабатываемая информация занимает центральное место, так что проблема может быть адекватно решена. В этом отличие от социальной психологии, которая обычно охватывает гораздо более короткий информационный процесс. Изучая причины реакций, когнитивные психологи смогут помочь человеку произвести необходимую настройку в рамках своего разума, чтобы изменить соответствующий результат, который в противном случае был бы частью процесса мгновенной реакции.

Когнитивная психология помогает изучить практические способы поощрения лучшего сохранения памяти и более точной обработки информации, чтобы любые разъяснительные реакции были более положительными, в отличие от социальной психологии, где исследование в основном посвящено тому, как немедленные действия влияют на реакцию. Следовательно, внутреннее психическое состояние человека представляет больший интерес для когнитивного психолога, чем реальная реакция, которую он выражает при столкновении с различными ситуациями. Психологическому состоянию людей, стремящихся решить свои проблемы, обычно уделяется много внимания.

Дополнительная литература : Как стать когнитивным психологом

Существует твердое убеждение, что если в процессе когнитивной обработки возникают сбои, человек не сможет решать вопросы и проблемы управляемыми способами, что дает путь к психическим срывам или даже возникновению проблем с психическим здоровьем. Если его не остановить, отсутствие когнитивно-психологического контроля может увеличить вероятность страдания от серьезных психических заболеваний или заболеваний.

Когнитивная психология может принести пользу там, где обычно требуется командное сотрудничество, например, в офисе, школе, на предприятии и в социальных сетях; в то время как социальная психология имеет более индивидуальный стиль фокусировки. Сохраненная информация является ключом к развитию реакций, и психологи понимают важность обращения и изучения этого самого основного источника.

При всех проблемах, с которыми сегодня сталкивается общество, настоятельно необходимо изучить, как работает человеческий разум, чтобы людей можно было научить, как решать свои проблемы более безопасным и эффективным способом.Мы надеемся, что помогая людям понять связь между тем, как и почему информация «переваривается» определенным образом, формируемые разъяснительные реакции приобретут более позитивную ноту.

Дополнительная литература по теме

.

Советы по проведению тестов с множественным выбором

Следующие советы частично основаны на документе, подготовленном Стивом Хаусвортом, ранее работавшим с факультета социологии Университета Дьюка, а частично на материалах, разработанных Скоттом Плюсом с факультета психологии Уэслианского университета. Большинство рекомендаций взято из руководства AATBS, разработанного для экзамена на получение лицензии по психологии, из исследований по тестированию и тестовой тревожности, а также из опыта обоих профессоров.Поскольку документ большой, он разделен на два общих раздела:

Имитация требуемого поведения

При подготовке к экзамену наиболее эффективный подход — это точно имитировать поведение, которое вам в конечном итоге необходимо будет выполнять. Например, если вы готовитесь к сложному экзамену по социальной психологии, важно, чтобы вы попрактиковались отвечать на сложные вопросы социальной психологии, не имея доступа к своим заметкам или учебнику.Не менее важно, что вам нужно попрактиковаться в ответах на вопросы, которые выбрал кто-то другой. В конце концов, не вы выбираете предметы для экзамена, поэтому задавать себе вопросы, которые вы придумали самостоятельно, обычно — плохой способ имитировать поведение, требуемое на экзамене. Это одна из причин, почему рабочие тетради и батарейки для тестов так важны при подготовке к выпуску.
Экзамены — они предоставляют вам сложные практические задания, написанные кем-то другим.

Для вводных курсов, таких как социальная психология, одна из лучших стратегий обучения — это двухуровневый подход, при котором вы сначала учитесь в одиночку, а потом учитесь с другими. На первом этапе внимательно просматривайте свои записи и учебник, возможно, создавая карточки, которые помогут вам запомнить определения, теории и другой важный материал. Затем, когда вы почувствуете уверенность в материале, займитесь изучением с одним или несколькими одноклассниками (или с TA в еженедельные рабочие часы). На этом втором этапе постарайтесь задавать друг другу вопросы, не позволяя отвечающему смотреть учебник или какие-либо заметки.Если вы учитесь с более чем одним партнером, просто сформируйте круг и по очереди меняйте роли задающего вопросы.

Этот вид обучения очень эффективен, потому что он позволяет другим выбирать материал, тем самым выявляя пробелы в ваших знаниях (как это делает экзамен). Более того, если вопросы, которые задают люди, сопоставимы по сложности с вопросами экзамена, вы сможете оценить свою успеваемость на предстоящем экзамене (например, если вы сможете ответить на 80% вопросов исследования, вы, вероятно, получите около 80% правильно на экзамене).Единственный серьезный недостаток этого метода заключается в том, что он может оказаться пустой тратой времени, если вы или ваши партнеры не прочитали весь материал заранее. Групповое время должно быть зарезервировано в основном для практики , а не для обзора и обсуждения.

Разнесенная практика лучше, чем массовая

Предположим, у вас плотный график, и вы можете позволить себе потратить только 6 часов на подготовку к основному экзамену. Один из распространенных вопросов заключается в том, следует ли вам «объединить» часы вместе непосредственно перед экзаменом (чтобы материал оставался свежим в памяти) или вам следует «распределить» часы друг от друга на несколько недель.Немало исследований показывает, что интервальная практика обычно лучше, чем массовая. Например, при прочих равных условиях вы получите больше миль из трех 2-часовых блоков, чем за один 6-часовой блок, даже если общее количество времени на обучение одинаково в обоих случаях. Поэтому, если у вас особенно плотный график и вы можете потратить на обучение всего несколько часов, обязательно используйте его как следует. Ночная зубрежка обычно является рецептом к плохой задержке, умственной и физической усталости и небрежным ошибкам на экзамене.

Не выходите из себя

Было продемонстрировано, что когда вы несете лишний эмоциональный багаж — «Я должен сдать этот экзамен» или «Если я облажусь, я никогда не попаду в аспирантуру» — производительность страдает, так что не теряйте больших картина. Самый конструктивный подход — сосредоточиться на поставленной задаче, посвятить учебе столько времени, сколько вы можете себе позволить, и просто приложить все усилия. Возвращаясь к метафоре с багажом: со всем сверхнормативным багажом можно будет разобраться позже, если вам так угодно.Распаковать после экзамена.

Определенное беспокойство является нормальным (или даже полезным) при подготовке к экзамену, но если вы чувствуете себя подавленным или чувствуете, что неконтролируемые эмоции мешают вашей работе на экзамене, вы можете страдать от тестового беспокойства. Если вы считаете, что это возможно, немедленно сообщите об этом своему инструктору и попросите о помощи. Ваш инструктор может порекомендовать методы, снижающие ваше беспокойство (например, тренировка по релаксации), или может позволить вам сдать экзамен в менее стрессовой обстановке (например,g., переместив вас в более тихую комнату или предоставив вам несколько дополнительных минут для завершения экзамена). В случае серьезного беспокойства перед экзаменом худшее, что вы можете сделать, — это продолжить экзамен, не уведомив инструктора о проблеме.

Сдача экзамена

Осмотрите испытание и успокойтесь

Когда вы впервые сдадите экзамен, не нужно просто отвечать на вопросы теста.Вместо этого пролистайте страницы и получите представление о местности. Сколько вопросов? Сколько разных разделов? Некоторые вопросы стоят больше баллов, чем другие? Просмотрев весь тест, постарайтесь прикинуть, какой темп вам следует поддерживать, чтобы закончить примерно за 10 минут до окончания периода. Таким образом, у вас будет немного времени в конце, чтобы проверить наличие ошибок, таких как пропущенные вопросы или неправильно прочитанные элементы.

Некоторые из наихудших проблем возникают, когда учащиеся входят в искажение времени и забывают посмотреть на часы, или когда они тратят слишком много времени на один или два сложных предмета.Чтобы этого не произошло, вы можете использовать один прием — нацарапать желаемое «время окончания» для каждого раздела прямо в тестовом буклете. Таким образом, вам будет предложено проверить часы после завершения каждой части
экзамен.

Делайте короткие перерывы

Попробуйте сделать несколько перерывов во время экзамена, остановившись на мгновение, закрыв глаза и сделав несколько глубоких вдохов. Периодическая очистка головы таким образом поможет вам сохранять бодрость во время экзамена.Помните, вы не получаете баллов за то, что вы первый, кто сдал экзамен, поэтому не думайте, что вам нужно гоняться по всем пунктам — даже два или три 30-секундных.
перерывы могут быть очень полезны.

Не пропускайте

Пропуск экзамена может тратить драгоценное время, потому что в какой-то момент вам придется потратить время на поиск пропущенных вопросов и их перечитывание. Лучше отвечать на каждый вопрос по порядку. Если вы действительно сбиты с толку вопросом, отметьте ответ, который считаете правильным, поставьте вопросительный знак рядом с вопросом и вернитесь к нему позже, если у вас будет время.Постарайтесь свести эти отмеченные вопросы к минимуму (например, менее 10% от всех вопросов).

Не бойтесь изменить свой первый ответ

Несмотря на то, что первые ответы часто бывают правильными, вы не должны бояться изменить свой исходный ответ, если, подумав, он кажется вам неправильным. Десятки исследований за последние 70 лет показали, что учащиеся, которые меняют сомнительные ответы, обычно улучшают свои результаты на тестах. Например, исследование 2005 года из 1561 вступительного промежуточного экзамена по психологии показало, что когда студенты меняли свои ответы, они переходили с неправильных ответов на правильные в 51% случаев, с правильных на неправильные в 25% случаев и с неправильных на другой неправильный ответ в 23% случаев. того времени (Journal of Personality and Social Psychology, Vol.88, 725-735).

Что делать, если более одного ответа кажется правильным

Если вы совершенно сбиты с толку вопросом, вот несколько стратегий, которые помогут вам сузить круг вопросов и выбрать правильный ответ:

  1. Спросите себя, полностью ли ответ на ваш вопрос отвечает на ваш вопрос. Если тестовый ответ верен только частично или верен только при определенных узких условиях, то это, вероятно, неправильный ответ. Если вам нужно сделать важное предположение, чтобы ответ был правдой, спросите себя, достаточно ли очевидно это предположение, чтобы инструктор ожидал, что все сделают это.Если нет, выбросьте ответ за борт.
  2. Если вы думаете, что вопрос с подвохом, подумайте еще раз. Очень немногие преподаватели когда-либо писали бы вводящий в заблуждение вопрос. Если вы подозреваете, что вопрос — это хитрость, убедитесь, что вы не слишком много зацикливаетесь на вопросе, и постарайтесь не представлять подробные сценарии, в которых ответ может быть истинным. В большинстве случаев «вопросы с подвохом» сложны только потому, что они не принимаются за чистую монету.
  3. Если, приложив все усилия, вы не можете выбрать между двумя альтернативами, попробуйте ярко представить каждую из них как правильный ответ.Если вы похожи на большинство людей, вы часто будете «чувствовать», что один из ответов неверен. Доверяйте этому чувству — исследования показывают, что чувства часто доступны, даже когда воспоминания плохие (например, мы все еще можем знать, что мы чувствуем к человеку, даже если мы не можем вспомнить его имя). Хотя этот совет не безошибочен, многие студенты считают его полезным.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.