Социальные статусы и роли лекция: ЛЕКЦИЯ ПО ТЕМЕ «СОЦИАЛЬНЫЕ СТАТУСЫ И РОЛИ»

ЛЕКЦИЯ ПО ТЕМЕ «СОЦИАЛЬНЫЕ СТАТУСЫ И РОЛИ»

ЗАНЯТИЕ №14

ТЕМА: СОЦИАЛЬНЫЕ СТАТУСЫ И РОЛИ

ЛЕКЦИЯ ПО ТЕМЕ «СОЦИАЛЬНЫЕ СТАТУСЫ И РОЛИ»

1. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА:

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА – анатомический скелет общества. Под структурой в науке принято называть совокупность функционально взаимосвязанных элементов, составляющих внутреннее строение объекта.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА – внешнее устройство общества или социальной группы, состоящее из определённым образом расположенных , упорядоченных частей, взаимодействующих между собой в определённых рамках.

Элементами социальной структурывыступаютсоциальные статусыи роли.Их количество, порядок расположения и характер зависимости друг от друга определяют содержание конкретной структуры конкретного общества.

Вместе с тем, хотя структура описывается как устойчивое, неподвижное строение , исторически она изменяется.. Подвижность её как и придают социальные роли , которые выполняются в процессе взаимодействия индивидов.

2. Социальные статусы:

Социальный статус –определённая позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей.

Статус «учитель» имеет смысл только по отношению к статусу «ученик», но не имеет отношения к продавцу, пешеходу или инженеру. Учитель обязан передавать научные знания ученику, проверять и оценивать их, следить за дисциплиной. Ученик обязан регулярно посещать занятия, выполнять требования учителя и т.д. Иначе говоря, учитель и ученик вступают друг с другом в социальные отношения как представители 2-ух больших социальных групп, как носители социальных статусов.

!!! Важно усвоить:

· Социальные статусы взаимосвязаны друг с другом, но НЕ взаимодействуют между собой.

· Взаимодействуют между собой только субъекты – носители статусов, т.е. люди.

· В социальные отношения вступают не статусы, а их носители — люди.

· Социальные отношения связывают между собой статусы, но реализуются эти отношения через людей – носителей статусов.

Один и тот же человек может обладать множеством статусов, т.к. участвует во множестве групп и организаций. он мужчина, отец, муж, сын, преподаватель, человек средних лет, православный, член редколлегии, и т.д. Один и тот е человек может занимать противоположные статусы (сын и отец).

Совокупность всех статусов, занимаемых одним человеком, называется СТАТУСНЫЙ НАБОР.

*В статусном наборе обязательно найдётся главный и неосновные статусы. ГЛАВНЫМ СТАТУСОМ именуется наиболее характерный для данного человека статус, с которым его идентифицируют другие люди или с которым он сам себя отождествляет. Для мужчин главным является статус, связанный с основным местом работы, а для женщин — ??? Это значит, что главный статус относителен – он не связан однозначно с полом, расой или профессией. Главным всегда является тот статус, который определяет стиль и образ жизни, круг знакомых, манеру поведения.

*Различают также СОЦИАЛЬНЫЙ и ЛИЧНЫЙ СТАТУСЫ.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС – положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы (профессии, класса, национальности, пола, возраста, религии). Это достигаемый статус, т.к. приобретается в результате свободного выбора.

ЛИЧНЫЙ СТАТУС – положение индивида в малой группе, зависящее от того, как его оценивают и воспринимают члены этой группы (знакомые, родные) в соответствии с его личными качествами. Быть лидером или аутсайдером, душой компании или знатоком – значит занимать определённое положение в структуре межличностных отношений (но не социальных)

*Разновидностью социального статуса выступают ПРИПИСЫВАЕМЫЙ и ДОСТИГАЕМЫЙ СТАТУСЫ.

ПРИПИСЫВАЕМЫЙ СТАТУС – статус в котором человек рождён (прирождённый), но который позже обязательно признан таковым обществом или группой. Правда, известны случаи, когда статус является приписываемым, но не прирождённым (статус принца, который со временем превратиться в статус короля)

ПРИРОЖДЕННЫЙ СТАТУС – статус, к которому относят пол, национальность, расу. Негр – прирождённый статус в том смысле, что изменить цвет кожи и другие физиологические особенности невозможно. Однако негр в ЮАР, США, и на Кубе – это разные социальные статусы. Поэтому негр – это не только прирождённый, но и приписываемый статус. Если прирождённый статус получает подкрепление в общественном мнении, социальном устройстве общества, тогда он становится и прирождённым, и приписываемым.

Система родства даёт целый ряд прирождённых и приписываемых статусов: сын, дочь, сестра, брат, мать, отец, … Их получают кровные родственники. Некровные родственники называются родственниками в законе: тёща, тесть, пасынок, падчерица…. Это приписываемые, но не прирождённые статусы.

*Приписываемым называется любой статус, полученный не по своей воле, над которым индивид не имеет контроль. В отличие от него ДОСТИГАЕМЫЙ СТАТУС приобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека. Таковы статусы президента, банкира, студента, профессора…

Статусы мужа, жены тоже достигаемые, поскольку их получают по собственному желанию.

*Но иногда вид статуса определить сложно. В таких случаях говорят о СМЕШАННОМ СТАТУСЕ, обладающем чертами приписываемого и достигаемого. Допустим статус безработного, если его уволили не добровольного, а в результате сокращения.

*Приписываемый, достигаемый, смешанный, социальный, личный статусы – это разновидности ОСНОВНЫХ СТАТУСОВ. Но кроме них существует огромное количество эпизодических, НЕОСНОВНЫХ СТАТУСОВ. Это статусы пешехода, прохожего, пациента, свидетеля… Как правило, это временные состояния. Права и обязанности таких статусов часто никак не регистрируются. Они вообще трудно определимы. Но они есть , хотя влияют не на главные, а на второстепенные черты поведения, мышления.

Ни в какой момент времени ни один человек не существует вне статуса или статусов. Если он покидает одну ячейку, то обязательно оказывается в другой. И вовсе не обязательно, что в данный момент времени у одного человека только один статус. Как раз наоборот, их очень много.

За каждым статусом стоит большая группа либо социальная категория. Основные статусы (православные, инженеры, мужчины,…) образуют РЕАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. Неосновные статусы (квартиросъёмщики, пешеходы, пациенты…) образуют НОМИНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ , или статистические категории. Как правило , носители неосновных статусов никак не согласуют поведение друг с другом и не взаимодействую. Они типичный объект статистики.

3. НЕСОВПАДЕНИЕ СТАТУСОВ:

Для человека характерно как минимум 2 типа рассогласованности:

1) мыслей, слов и действий.

2) потребностей, ценностей и мотивов.

Оба относятся к внутреннему миру человека.

Однако есть рассогласование, которое описывает внешнее положение индивида в обществе – это НЕСОВПАДЕНИЕ СТАТУСОВ.

Индивид обладает множеством статусов и принадлежит ко множеству соц. групп, престиж которых в обществе неодинаков. Так, коммерсанты ценятся выше сантехников или разнорабочих и т.п. В общественном мнении со временем вырабатывается и словесно передаётся , но, как правило, ни в каких документах не регистрируется ИЕРАРХИЯ СТАТУСОВ и социальных групп, где одни ценятся и уважаются больше других. Место в такой незримой иерархии называется РАНГОМ. Есть высокий, средний или низкий ранг. Иерархия может существовать между группами в рамках одного общества (межгрупповой), между индивидами в рамках одной группы (внутригрупповой), и здесь место человека выражается тем же термином «ранг».

НЕСОВПАДЕНИЕ СТАТУСОВ – это противоречие в межгрупповой и внутригрупповой иерархии. Оно возникает при 2-ух обстоятельствах: когда индивид занимает в одной группе высокий ранг, а во второй – низкий; когда права и обязанности одного статуса противоречат или мешают выполнению прав и обязанностей другого. (Например, высокооплачиваемый банкир – высокий профессиональный ранг, отнюдь не всегда будет занимать высокий ранг среди друзей или родственников).

4. СТАТУС И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ:

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ – это одна из форм социального взаимодействия, отличающаяся его длительностью, системностью и самовозобновляемостью, широтой социальных связей.

Хотя статусы вступают в социальные отношения не прямо, а косвенно – через их носителей, они главным образом определяют содержание и характер социальных отношений. Человек смотрит на мир и относится к другим людям в соответствии со своим статусом. Так, бедные презирают богатых, а богатые с пренебрежением относятся к бедным.

Политические, религиозные, демографические, кровные, экономические, профессиональные статусы определяют интенсивность , продолжительность , направленность и содержание социальных отношений.

Если вы хотите узнать, какие отношения у вас сложатся с не родственником или недругом, вы должны узнать содержание их статусов. Статус определяет тот интерес, который данный человек явно или не явно, постоянно или временно будет преследовать и защищать. Так, предприниматель заинтересован в вас только как в клиенте, продавец – как в возможном покупателе… Интерес к вам, продолжительность и интенсивность ваших взаимоотношений будут определяться тем, насколько в реальности вы будете отвечать его ожиданиям!!!

Разумеется, истинный интерес человек не выражает прямо. он маскирует его правилами вежливости поведения, которые создают иллюзию того, что между вами сложились доверительные отношения.

ВЫВОД: именно статусы определяют характер, содержание, продолжительность или интенсивность человеческих отношений – и межличностных, и социальных.

5. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ КАК ДИНАМИЧЕСКАЯ, ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ СТОРОНА СТАТУСА:

Социальная роль– это модель поведения ориентированная на данный статус.

— шаблонный вид поведения, направленный на выполнение прав и обязанностей, предписанных конкретному статусу.

— динамическая сторона статуса.

От банкира окружающие ожидают один вид поведения, а от безработного – совсем другой.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ – правила поведения, ожидания и стандарты, регулирующие действия людей, общественную жизнь в соответствии с ценностями определённой культуры, укрепляющие ценность общества.

Социальные нормы характеризуют именно роль, а не статус.

Таким образом:

· социальные нормы и социальные роли относятся к социальному взаимодействию;

· социальные статусы, права и обязанности, функциональная взаимосвязь статусов относятся к социальным отношениям;

· социальное взаимодействие описывает динамику общества, социальные отношения – его статику.

Между статусом и роль есть промежуточное звено – ожидания людей (ЭКСПЕКТАЦИИ). К примеру, подданные ожидают от короля предписанного обычаем поведения.

Если ожидания людей фиксируются и рассматриваются как обязательные требования они становятся СОЦИАЛЬНЫМИ НОРМАМИ .

Только такое поведение, которое соответствует ожиданиям тех, кто функционально связан с данным статусом, называется ролью. Так от учителя ученики ожидают вполне определённое поведение. Предположим, что в классную комнату вошёл человек, представился учителем(носителем данного статуса), но повёл себя неожиданным образом: расставил туристическую палатку, раскинул книжный лоток и стал дёргать девочек за косы. Это естественно поведение, но не ролевое. Этот человек повёл себя не так, как ожидают ученики. Человек, который никогда в жизни не видевший учителя и ничего не знающий о его правах и обязанностях, такое поведение не сочтёт неожиданным. Однако ученики знают точно, какое поведение должно соответствовать статусу учителя.

ВЫВОД: социальная роль невозможна без таких условий, как ожидания членов группы, функционально связанных с данным статусом, и социальные нормы, фиксирующие круг требований к выполнению этой роли.

РОЛЕВОЙ НАБОР – совокупность ролей, ассоциируемый с одним статусом.

Каждый статус обычно включает ряд ролей. К примеру, статус университетского профессора включает такие роли, как преподаватель, исследователь, наставник молодёжи, консультант промышленных фирм, автор научных статей….

Каждая роль из ролевого набора требует особой манеры поведения. Даже 2 похожие роли профессора – преподаватель и куратор – предполагают разные отношения со студентами.

Соответственно этому у каждой роли свой тип реализации социальных отношений. Отношения профессора в круру коллег, совсем не те, что складываются у него со студентами. Таким образом, ролевой набор нормирует набор социальных отношений.

6. СПОСОБЫ ЭФФЕКТИВНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ И РАЗРЕШЕНИЯ РОЛЕВЫХ КОНФЛИКТОВ:

Основное социальное положение в обществе ( социально-классовый статус) является частично предписанным ( т.е. отражает статусы родителей) и частично достигаемым с помощью способностей и устремлений самого индивида.

Идеал общества, в котором большинство статусов является достигаемыми, — стремление к тому, чтобы люди понимали положение в соответствии со своими способностями. Это не только даёт возможность проявляться высоким талантам, но и исключает возможность оправдывать недостатки.

В обществе, где большинство статусов предписываются, индивид не может ожидать улучшение своего положения. Те, у кого низкое вознаграждение или невысокий престиж, не чувствуют своей вины в том, что они имеют низкий статус. Каждый из них считает свою роль и свой статус правильным, а сложившееся положение вещей справедливым. Такой индивид не сопоставляет своё положение с положением других. Он свободен от чувства ненадёжности, амбициозного недовольств или страха потерять статус. Это происходит потому, что социализация индивида не связана с ожиданием изменения статуса; он только обучается и принимает предписанные роли. Вместе с тем трудно согласиться с низким статусом в том случае, если наследственные барьеры убираются и открываются возможности для проявления всех своих способностей. Если приобретение статусов происходит на основе соревнования и доступ к соответствующему обучению открыт для каждого, тогда причиной низкого статуса может быть только неспособность и некомпетентность.

Достигаемый статус максимально обеспечивает исполнение ролей на базе индивидуальных способностей.

Роли, его сопровождающие, как правило, трудны для обучения и часто конфликтны. В то время как РОЛЬ является поведением, ожидаемым от индивида, имеющего определённый статус, РОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ является фактическим поведением того, кто играет роль.

РОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ отличается от ОЖИДАЕМОГО во многих отношениях:

*в интерпретации роли,

* в личностных характеристиках, изменяющих шаблоны и образцы поведения,

* в отношении к данной роли,

* в возможных конфликтах с другими ролями.

Все это приводит к тому, что нет 2-ух индивидов, играющих данную роль совершенно одинаково. Не все врачи одинаково гуманны и профессиональны. Разнообразие ролевого поведения может быть значительно уменьшено при жестком структурировании поведения.

Ролевое поведение состоит в бессознательном исполнении ролей, в некоторых случаях оно является высокосознательным; при таком поведении лицо постоянно изучает собственные усилия и создаёт желаемый образ собственного «Я». Американский исследователь разработал концепцию драматического ролевого представления, заключающуюся в выделении и сознательного усилия к исполнению роли так, чтобы создать желаемое впечатление у других. Поведение регулируется путём согласования не только с ролевыми требованиями, но и с ожиданиями социального окружения. Согласно этой концепции, каждый из нас является актером, имеющим свою аудиторию. Дети в доме, коллеги на работе, студенты – все они, как и многие другие, составляют различные аудитории. Индивид, учитывая специфику окружающих его социальных общностей, по-разному преподносит себя, когда находится в той или иной аудитории, среде, каждый в определённом месте, в определённое время является актером, который даёт представления ради того, чтобы произвести впечатление на аудиторию.

Было бы идеально, если бы каждая личность могла достигать желаемых статусов с одинаковой лёгкостью и непринуждённостью. Однако лишь немногие индивиды способны на это. В процессе достижения определённого статуса и исполнения определённых ролей может возникнуть ролевое напряжение – трудности при выполнении ролевых обязательств и несоответствие внутренних установок личности требованиям роли.

ПРИЧИНЫ РОЛЕВОГО НАПРЯЖЕНИЯ:

· неадекватная ролевая подготовка, неправильное понимание будущей роли,

· усвоение в процессе подготовки идеальной картины окружающей действительности, будущих ролей, а не реальной культуры и реальных человеческих взаимоотношений,

· ролевой конфликт,

· неудачи, возникающие при исполнении роли.

Обучение исполнению социальных ролей может быть успешным только при последовательной подготовки к переходу от одной роли к другой на протяжении всей жизни индивида. Это должна быть непрерывная социализация, при которой через опыт, путём обучения навыкам, мастерству и установкам человек усваивает определённые знания, чтобы использовать их в свои будущих ролях. Тогда опыт каждого жизненного этапа служит подготовкой к следующему. В примитивных обществах это осуществляется успешно и неукоснительно (например, маленький мальчик из охотничьего племени индейцев почти с рождения знакомится игрушечным луком и стрелами, а через некоторое время он уже бегает с настоящим…).

Наше общество, как и все современные общества, характеризуется ролевым обучением, основанным на непрерывности, которая социализирующий опыт , полученный в одном возрасте непригодным для последующих возрастных периодов.

Так большинство родителей выполняют свою работу вдали от дома, в связи с чем их дети не могут наблюдать за нею и помогать отцу или матери и т.д. Очень часто молодые люди, закончив школу не знают куда поступать, кем быть, какую роль будут выполнять в будущем. !!! Отсюда и возникает РОЛЕВОЕ НАПРЯЖЕНИЕ, СВЯЗАННОЕ С НЕПРАВИЛЬНЫМ ПОНИМАНИЕМ БУДУЩЕЙ РОЛИ И СЛАБОЙ ПОДГОТОВКОЙ К НЕЙ и как следствие слабым исполнением роли. В жизни каждого человека может быть несколько критических точек, когда индивид сталкивается с ролевым напряжением: Окончание школы и выбор будущей профессии; начало работы по основной профессии; выход на пенсию и т.д.

Другим источником ролевого напряжения в процессе социализации является то, что моральная подготовка личности к исполнению ролей включает в себя в основном формальные правила социального поведения. При этом часто игнорируется обучение неформальным модификациям этих правил, которые реально существуют в окружающем мире. Другими словами , обучающиеся определённым ролям индивиды усваивают , как правило, идеальную картину , а не реальную. В результате будущие социальные роли в реальной ситуации кажутся чуждыми молодым людям. Поэтому у них может возникнуть внутреннее ролевое напряжение, и в последующие периоды они могут перейти от наивного идеализма к наивному цинизму., отрицающему основополагающие нормы общества. Поэтому у молодых людей следует воспитывать не только теоретические навыки, но и способность адаптироваться к широкому кругу ролей.

РОЛЕВЫЕ КОНФЛИКТЫ – конфликт, связанный с выполнением индивидом одной или нескольких социальных ролей, которые заключают в себе несовместимость, конфликтные обязанности и требования.

Можно выделить 2 типа ролевых конфликтов:

1) между ролями

2) в пределах одной роли

Часто роли заключают в себе несовместимые, конфликтующие обязанности личности ( например, работающая женщина и домохозяйка). Это конфликт между ролями. Примером конфликта в пределах 1-ой роли, может послужить положение руководителя публично провозглашающего одну точку зрения , а в узком кругу, объявляющего себя сторонником противоположной или положение индивида, который под давлением обстоятельств исполняет роль, не отвечающую ни его интересам, ни его внутренним установкам. Во многих исполняемых индивидом ролях существуют КОНФЛИКТЫ ИНТЕРЕСОВ, в которых обязанности по отношению к традициям или людям входят в конфликт с желаниями индивида. Если конфликт обостряется , он может привести к отказу от выполнения ролевых обязательств, отходу отданной роли, к внутреннему стрессу.

Существует несколько видов действий, с помощью которых ролевая напряжённость может быть снижена:

1)рационализация ролей – неосознанный способ защиты против болезненного восприятия личностью ситуации с помощью понятий, которые для неё социально и персонально желательны;

2)разделение ролей – неосознанный способ, используемый личностью для снижения ролевой напряжённости путём временного изъятия из жизни одной из ролей, выключения её из сознания, но с сохранением реагирования на систему ролевых требований, присущих данной роли;

3)регулирование ролей – осознанная и преднамеренная формальная процедура, посредством которой индивид освобождается от личной ответственности за последствия выполнения им той или иной роли;

4)ролевая идентификация – максимальное слияние с ролью;

5)дистанцирование от роли – среднее или минимальное слияние с ролью.

РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ РОЛЕЙ

Классической иллюстрацией этого считается случай с девушкой, которая не может найти жениха и убеждает себя в том, что она будет счастлива, если не выйдет замуж, потому что все мужчины обманщики и грубияны.

Рационализация, таким образом , скрывает реальность ролевого конфликта путём бессознательного поиска неприятных сторон желаемой, но недостижимой цели.

РАЗДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ

История даёт нам многочисленные примеры жестоких правителей, которые одновременно были добрыми и заботливыми мужьями и отцами. Их основная деятельность и семейные роли были полностью разделены. Иногда этому помогает униформа. Многие не могут расслабиться до тех пор, пока не снимут с себя униформу. Такой процесс ролевого перерождения создаёт возможность снятия эмоциональной напряжённости всякий раз , когда установки, присущие одной роли, сталкиваются с потребностями другой. Если индивид не защитил себя путём разделения ролей, эти противоречия становятся психологическими конфликтами.

3) РЕГУЛИРОВАНИЕ РОЛЕЙ:

Оно осознанно и преднамеренно. Так, нечестный работник торговли не чувствует себя виноватым, потому, что он уверен, что его заставляет так поступать система торговли. Как только у индивида появляется ролевой конфликт , он тут же начинает искать оправдание в организации, в которой выполняет конфликтную роль.

4) ИДЕНТИФИКАЦИЯ С РОЛЬЮ, ДИСТАНЦИРОВАНИЕ ОТ РОЛИ:

Так устроен мир, что мы в разной степени отождествляем себя со своими статусами и соответствующими ролями. Иногда мы буквально сливаемся с ролью: руководитель ведет себя пренебрежительно не только с подчинёнными , но и домочадцами.

Люди переносят стереотип поведения с одного статуса на другие, даже не задумываясь. Почему ведут себя автоматически? А потому, что слились с ролью.

Максимальное слияние с ролью – идентификация, а среднее или минимальное слияние — дистанцирование от роли.

Чем выше общество ценит какой-то статус, тем сильнее степень идентификации с ним, тем чаще обладатель высокого статуса стремиться при помощи символических атрибутов (орденов, форм, титулов) отличить его от других статусов.

Дистанцирование от роли не следует путать с сокращением межстатусной дистанции. Студент и преподаватель – не только разные статусы, но и разные ранги в статусной иерархии. Преподаватель стоит выше, своих уч-ся.

Таким образом, у каждого человека есть своя ролевая система. Но не со всеми ролями человек идентифицирует себя одинаково. Термин «сокращение межстатусной дистанции» описывает характер отношений между двумя и более индивидами – носителями разных, но функционально связанных статусов.

В итоге можно казать, что каждая личность в современном обществе в силу неадекватной ролевой подготовки, а также постоянно происходящих культурных изменений и множественности играемых её ролей испытывает ролевое напряжение и конфликт. Однако она имеет механизмы бессознательной защиты и осознанного подключения общественных структур для избежания опасных последствий социальных ролевых конфликтов.

Читайте также:

Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту

Лекция 12. Социальная роль и социальный статус

Лекция 12. Социальная роль и социальный статус

Поведение, мировоззрение, взгляды конкретного человека, прежде всего, определяются социальным статусом и ролью. Этими категориями предопределяются также особенности воспитания, доступ к социальным благам и возможности человека.

Социальный статус — это положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, профессией, семейным положением и т.п., определяющее набор его прав, возможностей и обязанностей по отношению к социуму.

В социологии выделяют виды статусов:
— предписанный (прирождённый) — статус, определяемый фактом рождения. Пример: мужчина, молодой человек 25 лет (этот же статус, хоть и не сразу даётся от рождения, но определяется фактом рождения) и т.п.;
— достигаемый (приобретаемый) — статус, который индивид приобретает в процессе жизни, взросления, развития в результате свободного выбора. Примерами такого статуса могут быть врач, женатый человек, студент и т.п.

Некоторые социологи выделяют также смешанный статус, обладающий одновременно чертами предписанного и достигаемого статусов. Это редкие виды статусов. К таковым можно отнести, например, статус октябрёнка в Советском Союзе. Он давался всем младшим школьникам. Хотя формально считалось, что его надо заслужить. 

Статус также бывает:
— основным — он определяет главные позиции в жизни человека. К примеру, таковым статусом является врач. Он определяет образ жизни человека, его профессию и квалификацию, уровень образования и т.п.
— неосновным (дополнительным) — он влияет лишь на отдельные черты поведения человека. К неосновному статусу можно отнести, например, статус пешехода. Этот статус, как правило эпизодический (т.е. проявляется лишь иногда) и не является ведущим в жизни человека.

Чем выше статус человека в обществе, тем у него больше возможностей, но и уже рамки допустимого поведения. К примеру, статус студента в обществе предполагает небольшой объём возможностей, но и рамки допустимого поведения шире. Студента можно увидеть на дискотеке; стиль одежды часто более свободный. Статус президента крупной компании намного более высокий. Соответственно, у носителя этого статуса значительно больше возможностей, прав, но рамки приемлемого поведения уже. Появление президента известной компании на студенческой дискотеке в свободной одежде может вызвать шок у некоторых представителей общества.

Социальный статус связан с понятиями престижа и авторитета. Престиж — это оценка обществом значимости положения, которое занимает человек. Авторитет — оценка обществом личных и деловых качеств человека. Престиж и авторитет не следует путать. К примеру, престиж дворника практически нулевой. Однако, этот человек может иметь немалый авторитет в семье, кругу друзей за счёт своего остроумия и житейской мудрости. Наоборот, престиж учителя значительно более высокий, однако, если ученики его презирают, оговариваются, то можно сказать в данном случае о его очень низком авторитете.

Социальный статус определяет набор социальных ролей. Социальная роль — ожидаемая обществом от человека модель поведения, определяемая социальным статусом. В социологии есть понятие ролевой набор — совокупность ролей, определяемых одним статусом. К примеру, статус учителя школы предполагает роли преподавателя, воспитателя, экзаменатора и т.п.

Реализация социальных ролей человеком — процесс очень непростой. Одни и те же социальные роли могут по-разному исполняться разными людьми. Кроме того, в процессе исполнения ролей могут возникать т.н. ролевые конфликты — это особые типы внутриличностных конфликтов. Социологи выделяют несколько их типов:
— внутриролевые — конфликты требований одной социальной роли. К примеру, роль учителя предполагает требовательность, и, в тоже время, снисходительное отношение к ученикам, попавшим в сложные жизненные обстоятельства;
— межролевые — конфликты между разными социальными ролями одного человека. К примеру, социальная роль ученика требует выполнить домашние задания, а роль подруги ожидает иного — погулять;
— личностно-ролевые — конфликты между социальной ролью и интересами, жизненными принципами человека. Такой конфликт возможен, например, в ситуации, когда человек работает не по профессии и его работа не соответствует его интересам.

Вы можете поделиться материалом лекции в социальных сетях:

Урок по теме: «Социальные статусы и роли»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Воронежский юридический техникум»

Методическая разработка по дисциплине «Обществознание»

Тема

«Социальные статусы и роли»

Преподаватель:

Венедиктова Елена Ивановна

2016

ТИП урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: технические средства: компьютер, принтер, проектор; схемы, пакет документов, презентации.

Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств: цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации о социальных статусах и ролях, а также для подготовки выступлений обучающихся. Студенты используют Интернет для поиска информации, программы Microsoft Offise Word и Microsoft Offise PowerPоint для подготовки выступлений.

Использование компьютера при подготовке преподавателя к уроку: Интернет и программы Microsoft Offise Word и Microsoft Offise PowerPoint для помощи студентам в процессе самостоятельной работы и поиску информации.

Курс: 1 -й , группа П-15.

Название темы: Социальные статусы и роли.

Цели и задачи:

I. Образовательные:

1) познакомить студентов с основными позициями социального статуса, его видами, ролевым набором личности, углубить и систематизировать знания по данной теме;

2) показать причины ролевого конфликта;

3) раскрыть особенности статусных ситуаций в юношеском возрасте.

II. Развивающие:

4) развивать умение: а) находить, систематизировать, отбирать, классифицировать и применять найденную социальную информацию; б) объяснять внутренние и внешние связи социальных объектов, участвовать в дискуссии, работать с документами.

III. Воспитательные:

5) формировать основы социальной культуры, отношение к процессу социализации и социальной адаптации личности, вырабатывать активную гражданскую позицию, воспитывать толерантное отношение к людям.

Межпредметные связи на уроке: история, право.

Ключевые термины

Главный статус. Достигаемый статус. Личный статус. Приписываемый статус. Социальный статус. Статус. Статусная идентификация. Статусные символы. Статусный набор. Статусный портрет.

План урока

1. Социальный статус личности.

2. Социальные роли личности.

3. Социализация личности и социальная адаптация.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности обучающихся к уроку. Определение отсутствующих.

3. Проверка подготовленности классного помещения к уроку.

4. Создание доброжелательной атмосферы.

5. Организация внимания.

6. Объективная оценка результатов деятельности студентов на уроке, опирающаяся на достижение планируемого результата обучения.

2. Целеполагание и мотивация.

Всем хорошо известны знаменитые слова У. Шекспира:

Весь мир театр.

В нем женщины, мужчины – все актеры.

У них есть выходы, уходы.

И каждый не одну играет роль.

Каждый человек, занимающий позицию в обществе стремится соответствовать своему статусу и вести себя должным образом. Сегодня мы попытаемся узнать каким образом человек достигает социального статуса, и что статус требует от него, что означает статусный набор.

3. Актуализация.

Очень часто мы слышим в обществе следующие выражения: “Твой статус не позволяет тебе себя так вести” или “Ты выбрал не ту роль”.

Проблемный вопрос: Может ли человек в современном обществе изменить свой социальный статус, если он его не устраивает? Кто и что нас может ограничивать в нашей деятельности?

Притча о бабочке: «Все в твоих руках».

4. Первичное усвоение материала.

1. Социальный статус личности.

– Что представляет собой структура обыкновенного кирпичного дома? (ответы студентов).

Вывод: структура здания – это вертикальные опоры и горизонтальные перекрытия, которые тесно взаимосвязаны друг с другом и делаю здание прочным.

– Чем удерживаются атомы кристаллической решетки? (ответы обучающихся).

Вывод: атомы решетки удерживаются особыми связями, которые не позволяют решетке распасться.

Подобное происходит и в обществе.

Только роль горизонтальных перекрытий играют статусы, роли и социальные группы, а вертикальных опор – слои (страты) и классы, входящие в социальную стратификацию.

– Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми составляющими этого здания, которые играют роль горизонтальных перекрытий, то есть узнаем, что такое СТАТУС, РОЛЬ.

Долгое время понятие “статус личности” приравнивалось преимущественно к характеристике правового положения человека. Вспомните, полемизируя с К.Марксом, немецкий социолог М.Вебер утверждал, что не только экономическое положение, но и общественное является важнейшей характеристикой места и роли человека в обществе.

Итак, статус – это место человека в обществе. Роль – способ его поведения.

Каждый статус включает несколько ролей. Каждой роли предписан круг прав и обязанностей, определяющихся социальными нормами. Таким образом, статус указывает на место, а роль – на способ поведения.

Описание деятельности обучающихся:

Студенты распределяются на 4 группы. Первая группа получает рабочие материалы и задания «Статус», 2-ая группа — «Главный статус», «Личный и социальный статусы», 3-я группа – «Приписываемый статус», 4-ая – «Достигаемый статус».

5. Осознание и осмысление учебной информации.

Социальный статус

в широком смысле слова

в узком смысле слова

определенная позиция в социальной структуре группы или общества

положение человека, которое он автоматически занимает как представитель большой социальной группы-

связана с другими позициями через

систему прав, привилегий, обязанностей

профессиональный, классовый, национальный

каждый индивид может иметь несколько статусов

исполнение роли в соответствии с этими статусами

Статус личности

должность

квалификация

характер работы

профессия

религиозность

родственные связи

деловые связи

возраст

семейное положение

материальное положение

политическое влияние

национальность

Социальный статус

статусы, определяемые

положением индивида в

группе

статусы, определяемые временными рамками, влиянием индивида на жизнь в целом

статусы, приобретаемые

или не приобретаемые в

результате свободного

выбора

Социальный статус-

положение человека,

которое он занимает

как представитель

большой социальной

группы во взаимоотно-

шениях с другими

группами

Основной статус определяет главное в жизни человека

Предписанный статус-

социальная позиция, ко-

торая заранее предписа-

на индивиду обществом

независимо от заслуг

Личный статус-

положение индивида в

малой группе, завися-

щий от того, как его

оценивают члены этой

группы в соответствии

с его личными качест-

вами

Неосновной

статус влияет на

детали поведе-

ния

Смешанный статус-

обладает чертами пред

писываемого и достига-

емого статуса

Достигаемый статус –

приобретается в резуль-

тате свободного выбора

личных усилий и нахо-

дится под контролем

человека

Иерархия статусов

ранг –

место в иерархии

статусов

межгрупповая

иерархия

внутригрупповая

иерархия

противоречие в иерархии

несовпадение статусов

ГРУППЫ СО СПЕЦИФИЧЕСКИМ СТАТУСОМ

МАРГИНАЛЫ

ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЕ ПРОТИВОПРАВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

индивиды, утратившие свой прежний социальный статус

лишены возможности заниматься привычным видом деятельности

неспособны адаптироваться к новой социокультурной среде

иммигранты, не примкнувшие к какой-либо конфессии, мигранты, вступившие в расовые или этнические браки, меньшинства расовые или этнические

2. Социальные роли личности.

Вопрос студентам: Предположите, какие факторы определяют ролевой набор.

РОЛЕВАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ

описывает социальное поведение личности через

социальный статус

социальную роль

СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ — динамическая поведенческая сторона статуса

социальная роль как совокупность ожиданий каждого индивида как в отношении собственного поведения, так и поведения других людей при взаимодействии в определенной ситуации

модель поведения, направленная на выполнение прав и обязанностей, предписываемых конкретному статусу

совокупность действий, поведение, которые должен выполнить человек, занимающий определенный социальный статус

СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ

тип поведения

предписания

оценка выполнения предписанной роли

санкция

социальный контроль

Типы социальных ролей (по Т. Парсонсу)

предписанные

проигрываемые

субъективные

эмоциональная (сдержанность или раскованность)

способ получения (предписывается или завоевывается

масштаб (размыта или строго ограничена)

формализация (по правилам или произвольно)

мотивация (на личную прибыль или общее благо)

Студентам предлагается прослушать материал о статусных символах и его проанализировать.

3. Социализация личности и социальная адаптация.

Притча о Насреддине (Насыщает не время, проведенное в чайхане, а количество съеденного плова).

Социализация личности

Социальная адаптация

Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных ролей и норм, духовных ценностей

Это процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств

Условие. Вне постоянных связей с другими людьми социализация невозможна

Человек осуществляет этот процесс осознанно

Протекает в течение всей жизни человека

Два типа адаптации

Активное воздействие на социальную среду: человек старается изменить те нормы, которые он считает устаревшими

Пассивное восприятие целей и ценностей, т.е. конформное поведение

Виды социализации

Первичная

Вторичная

прямое воздействие на человека его непосредственного окружения первичных социальных групп (семья, родственники, друзья и др.)

воздействие вторичных социальных групп, институтов организаций и учреждений в общей форме и опосредованно

Стадии социализации

детство

юность

зрелость

старость

Факторы социализации

Ожидание

Изменение поведения

Стремление соответствовать этим ожиданиям

6. Первичное закрепление учебного материала.

Вопросы и задания:

1. Что такое главный статус? Определите свой главный статус.

2. Какие два вида статуса вам надо различать? Приведите примеры каждого своего статуса.

3. Что такое предписываемый статус?

4. Какие три социальных статуса считаются прирождёнными?

5. Что такое достигаемый статус?

6. Каким образом человек его достигает?

7. Определите в схеме свой статусный набор.

8. Что такое социальная роль? Какой конкретный набор действий предполагает роль студента?

9. Что такое ролевой конфликт? Приведите пример подросткового ролевого конфликта.

Выводы:

1. Статусное приписывание является универсальной чертой, свойственной всем культурам и эпохам, и продолжающимся во времени процессом.

2. Число социальных статусов возрастает пропорционально усложнению социальной структуры.

3. Социальные статусы взаимосвязаны друг с другом, но не взаимодействуют между собой.

4. В социальные отношения вступают не статусы, а их носители.

5. Социальные отношения связывают между собой статусы, но реализуются эти отношения через людей – носителей статусов.

6. Статусная несовместимость выступает причиной личной неудовлетворенности и социального напряжения.

В реальной жизни роли человека не заданы ему от рождения. Человек сам творец своей судьбы. Всё в ваших руках.

7. Информация о домашнем задании.

Статусный портрет человека носит в социологии еще одно название – статусный набор индивида, которое ввел в середине XX века американский социолог Р. Мертон.

Статусный набор – это совокупность всех статусов, при надлежащих одному индивиду.

Формулировка задания. Построить статусный портрет политического деятеля в различные периоды его жизни, перечислить статусы, которые были в его жизни. Проследить изменение статусного портрета на протяжении жизненного цикла индивида.

Выписать в тетрадь основные понятия темы (глоссарий).

8. Рефлексия (диагностика результатов урока, подведение итогов).

Покажите на смайлике ваше настроение на уроке. Что Вам понравилось на уроке? Что нового Вы узнали?

Глоссарий

Главный статус – наиболее характерный для данного индивида статус, по которому его выделяют окружающие или с которым они отождествляют его.

Достигаемый статус – статус, который приобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека.

Жизненный цикл – понятие, описывающее относительно замкнутые и качественно отличающиеся этапы жизни отдельного человека.

Имидж – совокупность представлений, сложившихся в общественном мнении о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим статусом, как должны соотноситься между собой права и обязанности в данном статусе.

Личный статус – это позиция человека в малой группе.

Приписываемый статус – статус, обладание или изменение которого находится вне нашего контроля.

Ранг статуса – место данного статуса в социальной иерархии.

Реальная траектория жизни – линия жизненной судьбы, измеряемая количеством приобретенных статусов и их рангом.

Социальная роль – модель поведения, ориентированная на данный статус.

Статус – позиция индивида в группе или в обществе.

Статусная идентификация – отождествление себя с чем-то или с кем-то.

Статусная несовместимость – противоречие между двумя статусами одного человека, дисгармония в его статусном наборе.

Статусный портрет (статусный набор) человека – совокупность всех статусов, принадлежащих данному индивиду.

Эпизодический статус – статус, который принадлежит человеку достаточно короткое время.

Литература

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитраного профилей: учебник: Рекоменд. «ФИРО».- 8-изд.,2012, 432 с.

2. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие для сред. проф. учеб. заведений.- 9-е изд. — М.: Академия. 2013. — 208 с.

3. Касьянов В.В. Обществознание: учеб. пособие для ссузов: допущено МО РФ / В.В. Касьянов.- Ростов н/Д.: Феникс, 2012.- 414 с.- (Среднее профессиональное образование).

4. Обществознание в схемах и таблицах / А.В. Махоткин, Н.В. Махоткина. – М.: Эксмо, 2013. – 368 с.

5. Обществознание в таблицах и схемах / Е.В. Домашек, О.В. Вальчинская, А.В. Чагина. – изд. 5-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 190 с.

6. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 11 класс. – М., ВАКО, 2009. – 272 с.

Цифровые образовательные ресурсы

hhttp://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch3.cgi?RRu.ogr;t:l!xygyzx: глоссарий

http://mirslovarei.com/ Мир словарей. Коллекция энциклопедий и словарей

http://ru.wikipedia.org Википедия. Многоязычный проект по созданию полноценной и точной энциклопедии со свободно распространяемым содержимым.

http://www.wikiznanie.ru Викизнание. Свободная открытая и бесплатная энциклопедия общего характера.

http://www.obhis.ru/ лекции по обществознанию в таблицах

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/kravch/07.php социология Кравченко

http://ru.wikipedia.org/wiki/Социальная_роль

http://ru.wikipedia.org/wiki/Социальный_статус

ttp://www.biblioklub.ru

WWW.Studentlabrary.ru

Социальные статусы и роли

Социальный статус
– социальная позиция, занимаемая
личностью в системе общества. Структура
общества связана с существованием
многочисленных групп и общностей,
особенности которых определяются
соответствующими критериями.

Каждый социальный
статус зависит от огромного разнообразия
реально существующих в обществе групп
и общностей, к которым осознано или
формально принадлежит каждый человек
(граница между осознанностью и
формальностью зыбкая).

Каждая личность
в обществе связана со многими социальными
группами, что кат или иначе сказывается
на конкретном способе жизнедеятельности
личности (религиозность, национальность,
место жительства, возраст, доход,
собственность) – всё это социальные
основания, которые позволяют определить
специфику статусов личности. Все статусы,
с которыми связано социальное бытиё
личности – это статусный
набор.

Лекция №9.

Каждая личность
в социальной системе занимает множество
различных социальных позиций, потому
что объективно принадлежит различным
социальным группам.

В статусном наборе
социология определяет наиболее значимые
статусы, которые характеризуют не
формальную, а реальную позицию личности
в социальной системе.

Кроме того, важность
любого статуса в статусном наборе
определяется конкретной ситуацией. В
статусном наборе определяется
главенствующий
статус, который в наибольшей степени
способен выявить реальное место и
значение личности в социальной системе.
Тем не менее ведущий статус может быть
различным в зависимости от следующих
обстоятельств:

1. Субъективное
   осознание собственного положения в
   обществе.

2. Объективная оценка
   статусного набора и определения в нём
   ведущего статуса (с точки зрения
   общества).

3. Особенности
   конкретных ситуаций, которые способны
   определять различные статусы как
   ведущие.

Социология различает
следующие варианты социальных статусов:

1. Предписанный:
   прирождённый, предписанный чем-то
   (кем-то).

2. Достигаемый.

Прирождённый
статус – положение, социально определяемое
объективными природными обстоятельствами.
Предписанный – положение, определяемое
социальными обстоятельствами.

И предписанный и
прирождённый статусы в социологии чаще
всего рассматриваются как совместимые.
Достигаемый статус определяется
положением в социальной системе, которое
зависит от деятельности самой личности.

Для современного
общества более актуальным является
значение достигаемого статуса потому,
что его реализация обусловлена
способностями самой личности, тогда
как в традиционных обществах более
существенными были статусы прирождённый
и предписанный.

Социальные роли.

Социальная роль
– определённый тип поведения, который
в зависимости от особенности культуры
общества соответствует социальному
статусу.

Особенности
ролевого поведения являются с одной
стороны следствием социализации, с
другой – основанном на привычке,
представлении о должном поведении в
каждой конкретной ситуации.

Социальная роль
и статус – связанные друг с другом
феномены (явления), которые с одной
стороны предполагают идеальную
взаимозависимость, однако с другой
стороны эта зависимость реально
осуществляется в более или менее
допустимых отклонениях от идеала.

Каждая социальная
роль является ожидаемым
типом поведения,
который в данном обществе принят для
соответствующего социального статуса.

Статусные наборы
предполагают разнообразную картину
осуществления ролевого поведения,
потому что в действительности поведение
– это результат, выводимый из
множественности ролевых зависимостей
от множества социальных статусов, к
тому же должна учитываться конкретная
социальная ситуация.

Урок-квест «Социальные статусы и роли»

Класс: 11-й класс, профильный уровень.

Название темы: Социальные статусы и роли.

Роль и место данной темы в курсе: Тема
изучается в 11-м классе профильный уровень по
программе Л.Н.Боголюбова в течение 2 уроков в
рамках тематического блока “Социальное
развитие современного общества” и призвана дать
понятия: социальный статус, виды статусов их
классификация, социальные роли, ролевой набор,
имидж, социализация.

Основные вопросы темы 1 урока:

1. Что такое статус.
2. Что такое социальный статус личности.
3. Социальные роли.

Основные особенности использования цифровых
образовательных Интернет-ресурсов и
компьютерных программных средств: цифровые
образовательные ресурсы в данной теме
используются для поиска и систематизации
информации о социальных статусах и ролях, а также
для подготовки выступлений учащихся. Учащиеся
используют Интернет для поиска информации,
программы Microsoft Offise Word и Microsoft Offise PowerPоint для
подготовки выступлений.

Технические средства: компьютер, принтер,
проекционная аппаратура.

Использование компьютера при подготовке
учителя к уроку: учитель использует Интернет
и программы Microsoft Offise Word и Microsoft Offise PowerPoint для
помощи ученикам в процессе самостоятельной
работы и поиску информации.

Ожидаемые результаты обучения: Учащиеся
познакомятся с основными позициями социального
статуса, его видами, ролевым набором личности.
Умеют находить, систематизировать, отбирать и
применять найденную информацию при подготовке
на уроке. Умеют готовить презентации по данной
теме с использованием компьютерных программ.
Умеют формировать и аргументировать мысль,
излагать информацию, приводить примеры, задавать
вопросы и отвечать на них.

Описание урока по теме: “социальные
статусы и роли”

Цели урока: углубить и систематизировать
знания учащихся о социальном статусе личности.
Формирование основ социальной культуры.

Задачи урока:

• Образовательные: усвоить понятия “ социальный
  статус” и “ социальная роль”.
• Воспитательные: формировать отношение к
  процессу социализации, вырабатывать активную
  гражданскую позицию, воспитывать толерантное
  отношение к людям.
• Развивающие: развить познавательный интерес у
  учащихся к изучению данной темы при работе с
  Интернетом, электронными носителями, развивать
  умения интегрировать работу с компьютерной
  техникой и учебной литературой по данной теме.

Тип урока: веб-квест.

Оборудование: компьютеры с подключением к
сети Интернет, проектор, экран, принтер.

Перечень используемых цифровых ресурсов на
уроке:

http://www.kremlin.ru/

http://medvedev.kremlin.ru/biography
биография президент

http://premier.gov.ru/premier/biography.html
биография премьер

http://government.gov.ru –
Правительство Российской Федерации. Вся
официальная информация. Хроника, решения
правительства, деятельность министерств и
ведомств.

Отличительные особенности данного урока:
самостоятельный поиск, отбор и систематизация
информации для подготовки к уроку и на уроке при
выполнении заданий.

Работа учителя на уроке:

1. Постановка учебных задач.
2. Организация самостоятельной работы учащихся с
   использованием компьютера.
3. Консультирование учащихся в процессе
   самостоятельной работы.
4. Подведение предварительных итогов.

Описание деятельности учащихся:

Учащиеся распределяются на 3 группы. Первая
группа занимается поиском статусных
характеристик политических деятелей
государства. Вторая группа занимается поиском
информации о социальном статусе и роли. Третья
группа завершает урок информацией о статусных
символах.

Межпредметные связи на уроке: история,
право.

Итоги урока: учащиеся подготовились к
выступлениям по данной теме. Знают сущность
наиболее важных понятий. Представляют сущность
проблемы. Излагать информацию в соответствии с
поставленной задачей, а также формулировать
вопросы.

Список адресов:

Словари, энциклопедии, библиотеки

http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch3.cgi?RRu.ogr;t:l!xygyzx:
глоссарий

http://mirslovarei.com/ Мир
словарей. Коллекция энциклопедий и словарей

http://ru.wikipedia.org
Википедия. Многоязычный проект по созданию
полноценной и точной энциклопедии со свободно
распространяемым содержимым.

http://www.wikiznanie.ru
Викизнание. Свободная открытая и бесплатная
энциклопедия общего характера.

http://www.obhis.ru/ лекции по
обществознанию в таблицах

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/kravch/07.php
социология Кравченко

http://ru.wikipedia.org/wiki/Социальная_роль

http://ru.wikipedia.org/wiki/Социальный_статус

http://lib.socio.msu.ru/l/library?e=d-000-00—001ucheb—00-0-0-0prompt-10—4——0-0l—1-ru-50—20-help—00031-001-1-0windowsZz-1251-10&a=d&c=01ucheb&cl=CL1&d=HASHadb6a23d103a9d5e09742b.5
соц/ статусы социология

http://shkola.lv/index.php?mode=cht&chtid=626
социальный статус школа LV

http://www.naexamen.ru/otvet/11/obchestvo/343.shtml
социальный статус шпаргалки

http://obhestvoznanie.ru/Index20.php
социальный статус шпаргалки

http://www.obhis.ru/lekc/socialnaia_sfera/status.html
социальный статус в таблицах

http://www.ruthenia.ru/logos/number/39/04.pdf
статусные символы

http://irina-ermakova.com/2010/05/деловой-мужчина-символы-статусной-пр/

http://www.m-2.ru/news/15/10/2010/562949978958147.shtml
статусные символы

http://archive.kremlin.ru/articles/ConstChapter4.shtml
полномочия президента

http://www.politika.su/prez/prez.html
статус и полномочия президента

http://school4.mmc24308.cross-edu.ru/prava.htm
права и обязанности ученика

Ход урока

I. Организационно-мотивационный момент
(притча о бабочке).

Очень часто мы слышим в обществе следующие
выражения: “Твой статус не позволяет тебе себя
так вести” или “Ты выбрал не ту роль”.

Проблемный вопрос: Может ли человек в
современном обществе изменить свой социальный
статус, если он его не устраивает? Кто и что нас
может ограничивать в нашей деятельности?

Об этом и пойдёт сегодня речь на уроке. Тема
урока: “Социальные статусы и роли”.

II. Изучение нового материала.

Социальная структура общества – это
совокупность взаимосвязанных элементов,
составляющих внутренне строение общества. Чтобы
полнее представить это, сравним общество со
строящимся зданием.

– Что представляет собой структура
обыкновенного кирпичного дома? (ответы учащихся).

Вывод: структура здания – это вертикальные
опоры и горизонтальные перекрытия, которые тесно
взаимосвязаны друг с другом и делаю здание
прочным.

– Чем удерживаются атомы кристаллической
решетки? (ответы учащихся).

Вывод: атомы решетки удерживаются особыми
связями, которые не позволяют решетке
распасться.

Подобное происходит и в обществе.

Только роль горизонтальных перекрытий играют
статусы, роли и социальные группы, а вертикальных
опор – слои (страты) и классы, входящие в
социальную стратификацию.

– Сегодня на уроке мы познакомимся с
некоторыми составляющими этого здания, которые
играют роль горизонтальных перекрытий, то есть
узнаем, что такое СТАТУС, РОЛЬ.

Долгое время понятие “статус личности”
приравнивалось преимущественно к
характеристике правового положения человека.
Вспомните, полемизируя с К.Марксом, немецкий
социолог М.Вебер утверждал, что не только
экономическое положение, но и общественное
является важнейшей характеристикой места и роли
человека в обществе.

Итак, статус – это место человека в обществе.
Роль – способ его поведения.

Каждый статус включает несколько ролей. Каждой
роли предписан круг прав и обязанностей,
определяющихся социальными нормами. Таким
образом, статус указывает на место, а роль – на
способ поведения. Давайте более подробно
остановимся на характеристике этих понятий.
Перед вами глоссарии и рабочие листы. Некоторым
учащимся было дано опережающее задание.
Прослушав сообщение, заполните задания в ваших
рабочих листах.

Группа № 1. Главный, личный и социальный
статусы.

Вопросы и задания:

1. Что такое главный статус? Определите свой
   главный статус.
2. Какие два вида статуса вам надо различать?
   Приведите примеры каждого своего статуса.

Группа № 2. Предписываемый и достигаемый
статусы.

Вопросы и задания:

1. Что такое предписываемый статус.
2. Какие три социальных статуса считаются
   прирождёнными?
3. Что такое достигаемый статус?
4. Каким образом человек его достигает?
5. Определите в схеме свой статусный набор.

Группа № 3. Социальные роли личности.

Вопросы и задания:

1. Что такое социальная роль? Какой конкретный
   набор действий предполагает роль ученика.
2. Что такое ролевой конфликт? Приведите пример
   подросткового ролевого конфликта.

Практикум

Для закрепления изученного материала мы
выполним 3 задания по группам. Эти задания
связаны с поиском информации в сети Интернет.

1 группа – статусный портрет известного
человека. Статусный портрет человека носит в
социологии еще одно название – статусный набор
индивида, которое ввел в середине XX века
американский социолог Р. Мертон.

Статусный набор – это совокупность всех
статусов, при надлежащих одному индивиду.

Формулировка задания. Построить статусный
портрет политического деятеля в различные пери
оды его жизни, перечислить статусы, которые были
в его жизни. Проследить изменение статусного
портрета на протяжении жизненного цикла
индивида.

Например:

Группа 2 – содержание социального статуса. Статус
требует от человека определенного поведения.
Социологи говорят о существовании статусных
прав и обязанностей.

Формулировка задания. Давайте попробуем
определить какими правами и обязанностями
наделены:

– президент страны или премьер-министр;

– ученик или родитель.

Например:

Шофер.

Права: может водить машины каких-либо
категорий, может сдавать экзамены на новую
категорию, менять место работы, заключать
контракте работодателем, увольняться, уходить в
отпуск.

Обязанности: обязан знать правила дорожного
движения, соблюдать их, содержать машину в
идеальном состоянии, вовремя ремонтировать
технику, проводить техосмотры, проходить
медкомиссии, соблюдать технику безопасности,
выполнять указания вышестоящих.

Студент

Права: может получать образование в любом
учебном заведении, переходить с одного
факультета на другой, переходить из одного
учебного заведения в другое, обучаться на
нескольких факультетах сразу, участвовать в
обсуждении вопросов улучшения образовательных
процессов.

Обязанности: обязан соблюдать правила
поведения в учебных заведениях, соблюдать
законодательство об образовании, беречь
имущество учебного заведения.

Группа 3 – статусные символы. Статусный
символ – символ, свидетельствующий о социальном
положении человека (автомобиль, коттедж,
зарубежный отдых и т.д.).

Статусный имидж-это представление в
общественном мнении о том, как должен вести себя
человек с определенным социальным статусом

Формулировка задания. Познакомьтесь с
дополнительным материалом, проанализируйте его
и покажите что такое статусная символика.

1. Каким образом люди демонстрировали свои
   привилегии в обществе при помощи одежды?
2. Можно ли сказать, что в России сегодняшней
   демонстрационная функция одежды доминирует, а ее
   стиль регламентируется очень жестко с позиции
   статусности?

III. Итог урока.

В реальной жизни роли человека не заданы ему от
рождения. Человек сам творец своей судьбы. Всё в
ваших руках. Так может ли человек в
современном обществе изменить свой социальный
статус, если он его не устраивает? Что для этого
нужно? Кто и что нас может ограничивать в нашей
деятельности?

Ключевые термины

Главный статус. Достигаемый статус. Жизненный
цикл. Личный статус. Приписываемый статус.
Социальный статус. Статус. Статусная
идентификация. Статусные символы. Статусный
набор. Статусный портрет. Эпизодический статус.

Ключевые мысли

1. Статусное приписывание является универсальной
   чертой, свойственной всем культурам и эпохам, и
   продолжающимся во времени процессом.
2. Число социальных статусов возрастает
   пропорционально усложнению социальной
   структуры.
3. Социальные статусы взаимосвязаны друг с другом,
   но не взаимодействуют между собой.
4. В социальные отношения вступают не статусы, а их
   носители.
5. Социальные отношения связывают между собой
   статусы, но реализуются эти отношения через
   людей – носителей статусов.
6. Статусная несовместимость выступает причиной
   личной неудовлетворенности и социального
   напряжения.

Глоссарий

Главный статус – наиболее характерный для
данного индивида статус, по которому его
выделяют окружающие или с которым они
отождествляют его.

Достигаемый статус – статус, который
приобретается в результате свободного выбора,
личных усилий и находится под контролем
человека.

Жизненный цикл – понятие, описывающее
относительно замкнутые и качественно
отличающиеся этапы жизни отдельного человека.

Имидж – совокупность представлений,
сложившихся в общественном мнении о том, как
должен вести себя человек в соответствии со
своим статусом, как должны соотноситься между
собой права и обязанности в данном статусе.

Личный статус – это позиция человека в малой
группе.

Приписываемый статус – статус, обладание или
изменение которого находится вне нашего
контроля.

Ранг статуса – место данного статуса в
социальной иерархии.

Реальная траектория жизни – линия жизненной
судьбы, измеряемая количеством приобретенных
статусов и их рангом.

Социальная роль – модель поведения,
ориентированная на данный статус.

Статус – позиция индивида в группе или в
обществе.

Статусная идентификация – отождествление
себя с чем-то или с кем-то.

Статусная несовместимость – противоречие
между двумя статусами одного человека,
дисгармония в его статусном наборе.

Статусный портрет (статусный набор) человека
– совокупность всех статус

План-конспект на тему «Социальные статусы и роли»

8 класс

Тема урока по обществознанию: Социальные роли и статусы

Цель: дать представление о социальных статуса и ролях человека в обществе.

Задачи:

Предметные:

 — учащиеся узнают, что такое социальные роли и социальные статусы, санкции и их вид. Научатся выделять главный социальный статус.

Метапредметные:

 — развивать умение анализировать ситуации и факты связанные с социальными статусами и ролями.

Личностные:

 — способствовать привитию чувства осознанности своей социальной роли и своего социального статуса.

Тип урока – комбинированный урок

Средства обучения: Учебник, параграф 14. Рабочая тетрадь. Презентация «Социальные статусы и роли»

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап(1минута

Проверка знаний и умений (до 15 минут)

Что такое социальная структура общества? Объясните понятие социальная стратификации.

Выйдите к доске и начертите 2 графические модели структуры общества.

Что такое социальная мобильность и какие ее виды вам известны.

Что такое социальный лифт? Приведите примеры традиционных соц. лифтов и современных.

Что такое социальные группы. Какие виды социальных групп существуют?

Ответы

-взаимосвязь основных элементов социальной сферы называется социальной структурой общества. Социальная стратификация – это деление общества на страты (категории в зависимости от должности, характера деятельности и т.д.)

— Графическая модель «Пирамида» и модель «Ромб». Примеры стран – Древний Египет, Сомали (в 1 случае) – США, Канада (во 2ом случае)

— Перемещение отдельных людей или групп в рамках социальной системы называют социальной мобильностью. Выделяют вертикальную (восходящая и нисходящая) и горизонтальную.

— Социальный лифт это механизм перехода из 1 социальной группы в другую. — Традиционные – амия, брак, политика, образование. Современные – шоубизнес, социальные сети, спорт.

— Социальные группы – это совокупность людей, занимающих одну и ту же социальную позицию и роль. Выделяют: большие и малы, формальные и неформальные, первичные и вторичные.

Изучение нового материала (до 30 минут)

Необходимо вспомнить, что такое социализация?

Запишем определение.

Социальный статус – это социальна позиция человека в обществе с характерными для нее правами и обязанностями. Социальных статусов у человека в жизни великое множество. И в какой то момент тот или иной социальный статус выходит на первый план (в школе ученик, дома ребёнок в семье.)

Таким образом социальный статус – это постоянно изменяющаяся позиция.

Далее приводятся примеры различных социальных статусов: сын, отец, директор, спортсмен и т.д.

Что определяет социальный статус личности?

Нужно понимать, что у человека одновременно может быть очень много социальных статусов. Но на определенных жизненных этапах среди них 1 главный, приоритетный.

Пример: для пожилой женщины решающее значение может приобрести статус бабушки.

Приведите собственные примеры.

Давайте разберем, какие социальные статусы бывают.

Классификация социальных статусов

1)Приписанные – даны человеку от рождения (пол)

2)Достигаемые – приобретаются в результате деятельности человека (должность)

Приведите собственные примеры.

Запишем определение

Социальная роль — это ожидаемая модель поведения человека, зависящая от статуса.

Далее следует обсуждение социально роли ученика, его права и обязанности.

Обязан посещать занятия, выполнять домашние задания, соблюдать устав школы и т.д.

Права – на образование, медицинское обслуживание, достойные условия обучения, участие в деятельности школы и т.д.

Соблюдение или несоблюдение социальной роли влечет за собой санкции – меры поощрения или наказания поддерживающее поведение предписываемое социальной ролью.

Составим схему – «Виды санкций»

Формальные — делятся на негативные и позитивные

Неформальные – делятся на негативные и позитивные.

Приведите примеры таких санкций.

Далее ученики самостоятельно читают раздел «В поисках себя». Затем учитель задает вопрос: какие факторы влияют на выбор своего жизненного пути?

Говоря о конфликте отцов и детей, следует ввести понятие

Поколение – группа людей примерно в рамках тридцатилетнего периода.

Устойчивая тенденция – в рамках одного поколения, на начальном этапе преобладает число мальчиков, с возрастом показатели уравниваются, а к 80-му возрасту женщин в 2 раза больше.

С чем по вашему, это связано?

Говоря о причинах конфликтов между поколениями, стоит отметить влияние технического прогресса, возросла социальная мобильность, более сложная общественная жизнь. Человек не может понять социальную роль до тех пор, пока сам в ней не окажется.

Обсуждая вопрос о воспитании ребенка в зависимости от его половой принадлежности, следует обратить внимание на стиль воспитания мальчиков и девочек.

Гендерные особенности учитываются при поступлении на работу. Существуют традиционно женские профессии и традиционно мужские профессии. Приведете примеры.

Однако для современного общества характерно изменение гендерных ролевых установок – женщины часто занимаются мужскими профессиями (служба в армии)

Подводя итоги нужно отметить – чем отличаются социальная роль и социальный статус, акцентировать внимание на том, что любое поведение влечет за собой санкции.

Ожидаемый ответ: социализация это процесс становления личности в обществе.

Записывают определение.

Ожидаемый ответ: национальность, возраст, пол, образование, место работы, доход и т.д.

Приводят собственные примеры главных социальных статусов.

Составляют вместе с учителем схему – «Виды социальных статусов»

Ожидаемый ответ:

Приписанные – национальность и др.

Достигаемые – статус родителя и др.

Составляют схему. Приводят примеры: Формальные – любые правовые нормы позитивного и негативного характера. Неформальные (неофициальные) – родительская похвала, наказание

Ответ: семья, сверстники, близкие друзья, церковь, средства массовой информации и т.д.

Ожидаемый ответ

Это связано с характером деятельности мужчин – служба в армии, более тяжелая работа, склонность к вредным привычкам со временем уменьшают численность мужского населения.

Женские профессии: швея, воспитательница, детский врач.

Мужские: шахтер, военный, рабочий завода и т.д.

Организация домашнего задания (1-2 минуты)

Параграфа 14, письменно ответить на вопрос №5 после параграфа

Соц. структура общества. Социальные статусы и роли. — МегаЛекции

Социальная структура — анатомический скелет общества. Под структурой в науке принято понимать совокупность функционально взаимосвязанных элементов, составляющих внутреннее строение объекта.

Элементами социальной структуры выступают социальные статусы и роли. Их количество, порядок расположения и характер зависимости друг от друга определяют содержание конкретной структуры конкретного общества. Совершенно очевидно, что социальные структуры древнего и современного обществ различаются очень сильно.

Хотя структура описывает устойчивый, неподвижный момент строения общества, исторически она изменяется. Подвижность ей придают социальные роли, которые выполняются в процессе взаимодействия индивидов. Итак, начнем с понятия социального взаимодействия, чтобы затем перейти от него к статусам и ролям.

Социальный статус — определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей. Статус «учитель» имеет смысл только по отношению к статусу «ученик», но не по отношению к продавцу, пешеходу или инженеру. Для них он просто индивид.

Важно усвоить следующее: Социальные статусы взаимосвязаны друг с другом,

но не взаимодействуют между собой. Взаимодействуют между собой только субъекты (обладатели, носители) статусов, т.е. люди.В социальные отношения вступают не статусы, а ихносители.Социальные отношения связывают между собой статусы, но реализуются эти отношения через людей— носителей статусов.

Один человек обладает множеством статусов, так как участвует во множестве групп и организаций. Он — мужчина, отец, муж, сын, преподаватель, профессор, доктор наук, человек средних лет, член редколлегии, православный и т.д. Один человек может занимать два противоположных статуса, но по отношению к разным людям: для своих детей он отец, а для своей матери сын. Совокупность всех статусов, занимаемых одним человеком, называется статусным набором (это понятие ввел в науку американский социолог Роберт Мертон).

В статусном наборе обязательно найдется главный. Главным статусом именуют наиболее характерный для данного человека статус, с которым его идентифицируют (отождествляют) другие люди или с которым он сам себя идентифицирует. Для мужчин главным чаще всего является статус, связанный с основным местом работы (директор банка, юрист, рабочий), а для женщин — с местом жительства (домохозяйка). Хотя возможны и иные варианты. Это значит, что главный статус относителен — он не связан однозначно с полом, расой или профессией. Главным всегда является тот статус, который определяет стиль и образ жизни, круг знакомых, манеру поведения.

Различают также социальный и личный статусы. Социальный статус — положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы (профессии, класса, национальности, пола, возраста, религии).Личнымстатусом называют положение индивида в малой группе, зависящей от того, как его оценивают и воспринимают члены этой группы (знакомые, родные) в соответствии с его личными качествами. Быть лидером или аутсайдером, душой компании или знатоком значит занимать определенное место в структуре (или системе) межличностных отношений (но не социальных).Разновидностями социального статуса выступают приписываемый и достигаемый статусы. Приписываемымназывается статус, в котором человек рожден (прирожденный статус), но который позже обязательно признан таковым обществом или группой.

Социальная роль— модель поведения, ориентированная на данный статус. Ее можно определить иначе — как шаблонный вид поведения, направленный на выполнение прав и обязанностей, предписанных конкретному статусу.

Социальные нормы — предписанные правила поведения — характеризуют именно роль, а не статус. Роль именуют еще динамической стороной статуса. Слова «динамическая», «поведение», «норма» указывают на то, что мы имеем дело не с социальными отношениями, а с социальным взаимодействием. Таким образом, мы должны усвоить:

Социальные роли и социальные нормы относятся к социальному взаимодействию.

Социальные статусы, права и обязанности, функциональная взаимосвязь статусов относятся к социальным отношениям.

Социальное взаимодействие описывает динамику общества, социальные отношения — его статику.

Только такое поведение, которое соответствует ожиданиям тех, кто функционально связан с данным статусом, называется ролью.

Итак, сделаем вывод: социальная роль невозможна без таких условий, как ожидания членов группы, функционально связанных с данным статусом, и социальные нормы, фиксирующие круг требований к выполнению этой роли.

Можно сказать, что статус подчеркивает сходство людей, а роль — их различие.

Понаблюдаем за повелением членов ученого совета. Когда они выполняют ритуальные действия, полагающиеся им по статусу, опускают бюллетень в урну, расписываются в ведомости и т.д. — они похожи друг на друга.

Но стоит нам обратить внимание на то, как они понимают роль члена ученого совета и как ведут себя в соответствии с этим пониманием, и личностные особенности выступят на первый план. Один считает, что его роль, как эксперта, состоит в критике любых недостатков диссертанта. Другой полагает, что его роль, как старшего товарища, заключается в помощи и поддержке молодого ученого, делающего в науке первые шаги. Третий пришел на заседание отбыть время и формально выполнить свою роль.

Таким образом, роль — индивидуальное поведение в соответствии со своим статусом.

Рекомендуемые страницы:

Воспользуйтесь поиском по сайту: