Термины социальной психологии: Социально-психологические термины

Для студентов: глоссарий по социальной психологии

СЛОВАРЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

ГЛОССАРИЙ

1. Авторитарность – социально-психологическая характеристика стиля руководителя (лидерства). Проявляется в сосредоточении в руках одного человека всей полноты власти, в устранении других людей от решения совместной деятельности, в подавлении их инициативы, в воздействии на них преимущественно мерами принуждения.

2. Авторитет – 1) влияние, которым пользуется группа или индивид в различных сферах жизни, основанное на признании их опыта, знаний, нравственных достоинств и т. п.; 2) признание за индивидом права принимать решения в значимых для отдельных лиц или группы ситуациях.

3. Анкетный опрос – метод социально-психологического исследования с помощью анкет. Проводится в целях выяснения биографических данных, мнений, ценностных ориентаций, социальных установок и личностных черт опрашиваемого.

4. Атрибуция каузальная – (от лат. causa — причина и attribuo — придаю, наделяю) — интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей. интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей.

5. Аттракция – (от лат. attrahere — привлекать, притягивать) — понятие, обозначающее возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого. понятие, обозначающее возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого.

6. Аффилиация – стремление человека быть в обществе других людей.

7. Вербальный – термин, применяемый в психологии для обозначения форм знакового материала, а также процессов оперирования с этим материалом.

8. Влияние (в психологии) – процесс и результат изменения индивидом поведения другого человека, его установок, намерений, представлений, оценок и т.п. в ходе взаимодействия с ним.

9. Внутригрупповой фаворитизм – стремление каким-либо образом благоприятствовать членам собственной группы в противовес членам другой группы.

10. Гипноз (от греч. hypnos — сон) — временное состояние сознания, характеризующееся сужением его объема и резкой фокусировкой на содержании внушения, что связано с изменением функции индивидуального контроля и самосознания. Гипноз возникает в результате специальных воздействий гипнотизера или целенаправленного самовнушения.

11. Группа референтная – реальная или воображаемая социальная общность, на нормы, ценности и мнения которой индивид ориентируется в своем поведении.

12. Групповая поляризация – социально-психологическое явление, характеризующееся тем, что в ходе групповой дискуссии изначально разноречивые мнения отдельных членов группы к завершению не сглаживаются, а заостряются, разделяя группу на две полярные группировки.

13. Группообразование – процесс превращения первоначально случайной общности людей в обособленную малую группу, обладающую определенной внутренней структурой и типологическими признаками.

14. Деиндивидуализация – утрата самосознания и боязни оценки; возникает в групповых ситуациях, которые обеспечивают анонимность и не концентрируют внимание на отдельном индивиде.

15. Депривация (от англ. deprivation – лишение, отнятие) – ощущение острого дефицита, отсутствия материальных и духовных ресурсов, необходимых для полноценного развития индивида.

16. Дистанция социальная – степень близости или отчуждения классов, социальных групп и лиц по их положению в обществе.

17. Достижения мотивация – потребность субъекта в достижении успеха в различных видах деятельности, особенно в условиях соревнования с другими людьми.

18. Дружба – вид устойчивых индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности.

19. Заражение — 1) процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида (человека или животного) другому на психофизиологическом уровне контакта помимо или дополнительно к собственно смысловому воздействию;2) способ влияния, основывающийся на общем переживании большой массы людей одних и тех же эмоций.

20. Идентификация — 1) распознавание чего-либо; 2) отождествление с кем-либо, с чем-либо. 1) Уподобление (как правило, неосознанное) себя значимому другому (напр. родителю) как образцу на основании эмоциональной связи с ним. 2) Идентификация групповая — отождествление себя с какой-либо (большой или малой) социальной группой или общностью, принятие ее целей и ценностей, осознание себя как члена этой группы или общности.

21. Идентификация внутригрупповая — возникающая в совместной деятельности форма гуманных отношений, при которой переживания одного из группы даны другим как мотивы поведения, организующие их собственную деятельность, направленную одновременно на осуществление групповой цели и на устранение фрустрирующих воздействий.

22. Импринтинг (англ. imprint — запечатлевать, оставлять след) — специфическая форма научения у новорожденных высших позвоночных, при котором в их памяти автоматически фиксируются отличительные признаки поведения первых увиденных ими внешних объектов (чаще всего родительских особей, выступающих одновременно носителями типичных признаков вида, братьев и сестер, пищевых объектов, в том числе животных — жертв, и др.).

23. Ингибиция социальная (от лат. inhibere — сдерживать, останавливать) — ухудшение продуктивности выполняемой деятельности, ее скорости и качества в присутствии посторонних людей или наблюдателей, как реальных так и воображаемых.

23. Индивидуализация — развитие особенностей, выделяющих личность из окружающей ее массы.

24. Институт социализации – социальная группа, в которой личность усваивает социальное влияние, приобщается к системам норм и ценностей, выступающая транслятором социального опыта и в которой личность воспроизводит усвоенное ранее социальное влияние и систему социальных связей.

25. Интеграция —  процесс, или действие, имеющий своим результатом, целостность; объединение, соединение, восстановление единства.

26. Интервью – способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса.

27. Когнитивная сложность — психологическая характеристика познавательной (когнитивной) сферы человека, отражает степень категориальной расчлененности (дифференцированности) сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности, опосредствующей его деятельность.

28.Когнитивный диссонанс – напряжение, которое появляется при осознании несовместимости каких-либо двух знаний.

29. Компетентность (социальная) коммуникативная – ориентированность в различных ситуациях общений, основанная на знаниях и чувственном опыте индивида; способность эффективно взаимодействовать с окружающими благодаря пониманию себя и других при постоянном видоизменении психических состояний, межличностных отношений и условий социальной среды.

30. Контент-анализ – метод социальной психологии, основанный на качественно-количественном анализе документов, подразумевающий подсчет частоты (и объема) упоминаний тех или иных смысловых единиц исследуемого материала.

31. Конформизм – изменения поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы.

31. Конформность (от лат. conformis — подобный, сообразный) — податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства, тенденция человека изменять свое поведение под влиянием других людей таким образом, чтобы оно соответствовало мнениям окружающих, стремление приспособить его к их требованиям.

32. Корпорация – организованная группа, характеризующаяся замкнутостью, максимальной централизацией и авторитарностью руководства, противопоставляющая себя другим социальным общностям на основе своих интересов.

33. Культура – понятия, установки, обычаи и особенности поведения, общие для большой группы людей и передающиеся из поколения к поколению.34.Лидерство – отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений.

34. Межгрупповая дискриминация – установление различий между собственной и другой группой и действие на этом основании в пользу своей группы.

35. Межличностные отношения – субъективно переживаемые связи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах межличностного взаимодействия.

36. Нормы групповые – принятые в данной общности стандарты поведения, регламентирующие отношения людей.

37. Общение – 1) сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека; 2) осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера.

38. Огруппление мышления – режим мышления, возникающий у людей в том случае, когда поиски консенсуса становятся настолько доминирующими для сплоченной группы, что она склонна отбрасывать реалистические оценки альтернативного способа действий.

39. Перцептивная защита – разновидность психологической защиты, являющаяся способом оградить личность от травмирующих переживаний, защитить от восприятия угрожающего стимула.

40. Перцепция социальная – восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов.

41. Подражание — следование какому-либо примеру, образцу, воспроизведение определенных вербальных и невербальных паттернов, характерных для образца.

42. Предубеждение — установка, препятствующая адекватному восприятию сообщения или действия.

43. Пространство социальное – социально освоенная часть природного пространства как среды обитания людей, пространственно-территориальный аспект жизнедеятельности общества и предметного мира человека, характеристика социальной структуры общества с точки зрения «расположения» социальных групп и слоев, «пространства» (условий, возможностей) их развития.

44. Раппорт – установление межличностного контакта.

45. Расизм – 1) индивидуальные предвзятые установки (предубеждения) и дискриминирующее поведение по отношению к людям определенной расы;

2) институциональная практика (даже если она не мотивирована предубеждениями), выражающаяся в том, что представителям определенной расы навязывается подчиненное положение.

46. Референтная группа (от лат. referens — сообщающий) — реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и в самооценке.

47. Реципиент – субъект, реагирующий на сообщение.

48. Роль – социальная функция личности, способ поведения человека в соответствии со статусом и позицией в обществе.

49. Роль гендерная – набор ожидаемых образцов поведения (норм) для мужчин и женщин.

50. Роль социальная – функция социального положения человека; нормативно одобренный образ поведения.

51. Социализация — процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности.

52. Социальная дискриминация – неоправданно негативное поведение по отношению к группе или ее членам, сопровождающееся ущемлением их прав и достоинства.

53. Сплоченность групповая — один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов.

54. Стереотип социальный (от греч. stereos — твердый, прочный и typos — форма, образец) — обобщенная, упрощенная и ригидная система широко разделяемых представлений об опознаваемых группах людей, в которых каждый человек рассматривается как носитель одних и тех же наборов ведущих характеристик, приписываемых любому члену данной группы безотносительно его реальных качеств.

55. Теория социального научения – теория, согласно которой мы учимся социальному поведению посредством наблюдения и имитации и под воздействием вознаграждений и наказаний.

56. Теория социального обмена – теория, согласно которой человеческие взаимодействия представляют собой своеобразные сделки, ставящие своей целью увеличить «вознаграждение» и уменьшить «затраты».

57. Толпа – скопление людей (бесструктурное), лишенных ясно осознаваемой общности целей, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания.

58. Установка — готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту.

59. Установка социальная (аттитюд) — субъективные ориентации индивидов как членов группы (или общества) на те или иные ценности, предписывающие индивидам определенные социально принятые способы поведения.

60. Фаворитизм внутригрупповой (от лат. favor — благосклонность) — предпочтение собственной группы, стремление каким-либо образом благоприятствовать ей и ее членам при сравнении с другими релевантными группами и их представителями.

61. Фасилитация социальная (от англ. facilitate — облегчать) — повышение скорости или продуктивности деятельности индивида вследствие актуализации в его сознании образа (восприятия, представления и т.п.) другого человека (или группы людей), выступающего в качестве соперника или наблюдателя за действиями данного индивида.

62. Фасцинация  [англ. fascination < лат. fascinatio очарование] – совокупность средств, помогающих принятию информации реципиентом и ослабляющие действие его фильтров «доверия-недоверия».

63. Фрустрация (от лат. frustratio — обман, расстройство, разрушение планов) — 1) психическое состояние, выражающееся в характерных особенностях переживаний и поведения, вызываемых объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или решению задачи; 2) состояние краха и подавленности, вызванное переживанием неудачи.

64. Ценности социальные – общественная значимость материальных объектов, социально-политических и духовных образований (общественных институтов, культуры, истории, семьи и т.д.) для человека, коллектива, социальной группы, общества в целом.

65. Ценностные ориентации – субъективное, индивидуальное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе.

66. Эмпатия (от греч. empatheia — сопереживание) — постижение эмоцио-нального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека, не отождествляясь с ним.

67. Эффект новизны — феномен социальной психологии, проявляющийся в том, что при восприятии человека человеком по отношению к знакомой персоне наиболее значимой и запоминающейся оказывается последняя, новая информация о ней, тогда как по отношению к незнакомой персоне наиболее значима впервые появившаяся информация, создающая первое впечатление о человеке.

68. Эффект ореола — распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нем на восприятие его поступков и личностных качеств.

69. Эффект первичности — более высокая вероятность припоминания нескольких первых элементов расположенного в ряд материала по сравнению со средними элементами.

70. Я-концепция – согласованное и зафиксированное в словесных определениях представление человека о самом себе; итог познания и оценки самого себя через отдельные образы себя в условиях различных ситуаций, а также через мнения других людей и сопоставления себя с ними.

Небольшой глоссарий-минимум, Иван Котва преподаватель психологии

Словарь по социальной психологии — Учебное пособие

метки: Психологический, Информация, Система, Человек, Теория, Образование, Метод, Деятельность

СЛОВАРЬ

по социальной психологии

( учебник Андреевой Г.М.)

• Место социальной психологии в системе научного знания

Социальная психология — наука, изучающая закономерности поведения и деятельности лю­дей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

Предмет социальной психологии — факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности отдельных личностей и групп, связанные с их включенностью в социальную общность.

Коллективная рефлексология (В.М. Бехтерев) — наука, изучающая поведение коллективов, поведение личности в коллективе, условия возникновения социальных объединений, осо­бенности их деятельности, взаимоотношения их членов.

• История формирования социально-психологических идей

Психология масс — социально-психологическая теория о взаимоотношениях личности и об­щества с «индивидуалистических» позиций. В основе — идея подражания (Г. Тард).

Создате­ли теории — С. Сигеле, Г. Лебон (XIX в.).

Теория инстинктов социального поведения (В. Макдугалл) — теория, объясняющая социаль­ное поведение врожденными инстинктами.

• Методологические проблемы социально-психологического исследования

Методология — система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Общая методология — некоторый общий философский подход, общий способ познания, при­нимаемый исследователем.

Частная (специальная) методология — совокупность методологических принципов, приме­няемых в данной области знания.

Репрезентативность — необходимость учитывать и создавать однородность выборки по раз­личным признакам.

Обоснованность (валидность) инструмента — его способность измерять именно те характери­стики объекта, которые и нужно измерить

Устойчивость информации — ее качество быть однозначной, т.е. при получении ее в разных ситуациях она должна быть идентичной.

9 стр., 4066 слов

Глава I. Теоретические основы управленческой деятельности руководителя современной социально-педагогической системы

25 Введение В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» и в «Федеральной программе развития образования на 2006–2010 годы» подчеркивается особая роль системы образования, выступающей источником обеспечения экономического и духовного роста страны. Изменение системы образования невозможно без модернизации существующей отраслевой модели управления и повышения …

Точность информации — степень приближения результатов измерения к истинному значению измеряемой величины.

Наблюдение — метод психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систе­матическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их спе­цифических изменений в определенных условиях.

Изучение документов — совокупность методических приемов, применяемых для извлечения документальных источников социально-психологической информации, необходимой для решения исследовательских задач. Выделяют два основных метода анализа документов: не­формализованный (традиционный) и формализованный (контент-анализ).

Опрос — метод сбора информации, предусматривающий, во-первых, устное или письменное обращение исследователя к определенной совокупности людей с вопросами, содержание ко­торых представляет изучаемую проблему; во-вторых, регистрацию и статистическую обра­ботку полученных ответов, а также их теоретическую интерпретацию.

Тест — стандартизированная измерительная методика, направленная на выявление скрытого свойства интересующего объекта путем одного или нескольких кратких испытаний (зада­ний), обладающих максимальной информативностью.

Эксперимент — основной метод психологии, опирающийся на точный учет изменяемых неза­висимых переменных, влияющих на зависимую переменную.

• Общественные отношения и межличностные отношения

Общение — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя процесс обмена информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, воспри­ятие и понимание другого человека.

Межличностные отношения — субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объ­ективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.

5 стр., 2375 слов

Структура памяти. Процессы хранения и переработки информации

СТРУКТУРА ПАМЯТИ. ПРОЦЕССЫ ХРАНЕНИЯ И ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ Содержание 1. Память и ее значение в когнитивной психологии . Структура памяти . Обработка информации в памяти . Материальная основа памяти Список литературы 1. Память и ее значение в когнитивной психологии Память — это способность живой системы фиксировать факт взаимодействия со средой (внешней или внутренней), сохранять результат …

Межгрупповые отношения — совокупность социально-психологических явлений, характери­зующих субъективное отношение (восприятие) многообразных связей, возникающих между социальными группами, а также обусловленный ими способ взаимодействия групп.

Общественные отношения — совокупность всех видов отношений данного общества или дан­ной формации общества.

Социальная роль — фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной ин­дивид в системе общественных отношений.

Конъюнктивные чувства — сближающие и объединяющие людей чувства. Дизъюнктивные чувства — разъединяющие людей чувства.

Социометрия — приема стандартизированных испытаний для измерения межличностных от­ношений в малой группе. Осуществляется путем постановки косвенных вопросов, отвечая на которые испытуемый производит последовательный выбор членов группы, предпочитаемых другим в некоторых ситуациях.

• Общение как обмен информацией

(коммуникативная сторона общения)

Коммуникация — обмен информацией между общающимися индивидами.

Информация — сообщения, сведения, передаваемые людьми друг другу в устной, письменной или другой материальной форме.

Коммуникатор — человек, передающий информацию. Реципиент — человек, принимающий информацию.

Аксиальный коммуникативный процесс — процесс, при котором сигналы направлены еди­ничным приемниками информации, т.е. отдельным людям.

Ретиальный коммуникативный процесс — процесс, при котором сигналы направлены множе­ству вероятных адресатов.

3 стр., 1402 слов

Процессы коммуникации. Убеждение

Мгу, журфак, предмет: соц.иальная психология, преподаватель:Кокурина,2001г. Тема: Процессы коммуникации. Убеждение Социальное поведение людей определяется не только жизненным опытом и конкретной ситуацией, но также сформировавшимися установками. Социальная установка — это состояние психонервной готовности, складывающейся на основе опыта и оказывающего направляющее динамическое влияние на реакции …

Фасцинация — эффект, вызываемый специально организованным вербальным воздействием, предназначенным для уменьшения потерь семантически значимой информации.

Вербальная коммуникация — коммуникация, в которой в качестве знаковой системы исполь­зуется речь.

Невербальная коммуникация — коммуникация в которой используются различные неречевые знаковые системы.

Оптико-кинестетическая система знаков — более или менее отчетливо воспринимаемое свой­ство общей моторики различных частей тела (жесты, мимика, пантомимика).

Паралингвистическая система знаков — система вокализации (диапазон голоса, тональность и т.д.).

Экстралингвистическая система знаков — включение в речь пауз, плач, смех, кашель, темп речи.

Проксемика — специальная область науки, занимающаяся нормами пространственной и вре­менной организации общения.

• Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения)

Интерактивная сторона общения — условный термин, обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной ор­ганизацией их совместной деятельности.

Взаимодействие межличностное — организация совместных действий, позволяющих партне­рам реализовать некоторую общую для них деятельность.

Кооперация — одна из основных форм организации межличностного взаимодействия, харак­теризующаяся объединением усилий участников для достижения совместной цели при одно­временном разделении между ними функций, ролей и обязанностей.

Конкуренция — одна из основных форм организации социального и межличностного взаимо­действия, характеризующаяся достижением индивидуальных или групповых целей, интере­сов в условиях противоборства с добивающимися этих целей и интересов другими индиви­дами или группами.

Конфликт — столкновение разнонаправленных целей, интересов, позиций, мнений или взгля­дов субъектов взаимодействия, фиксируемых ими в жесткой форме.

5 стр., 2464 слов

Группы социального риска в современном российском обществе

… формы поведения). Однако мы ведем речь о социально неодобряемых формах. Т.о., вышеперечисленные общности людей, как элементы общества, составляют в целом — социальную группу риска … разложением системы ценностей, обусловленным кризисом всего общества, его социальных институтов, противоречием между провозглашенными целями и невозможностью их реализации для большинства. В такие периоды люди …

— процесс развития и разрешения противоречивости целей, отношений и действий людей, де­терминируемый объективными и субъективными причинами и протекающий в двух диалек­тически взаимосвязанных формах — противоречивых психологических состояний; открытых противоречивых действий сторон на индивидуальном и групповом уровнях.

Конфликт продуктивный — конфликт, позитивно влияющий на структуру, динамику и ре­зультативность социально-психологических процессов и служащий источником самоусо­вершенствования и саморазвития личности.

• Общение как восприятия людьми друг друга

(перцептивная сторона общения)

Социальная перцепция — восприятие, понимание и оценка социальных объектов (других лю­дей, самих себя, групп, социальных общностей и т.п.).

Идентификация — способ познания другого человека через попытку поставить себя на его место.

Эмпатия- постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в пережи­вания другого человека.

Аттракция — форма познания другого человека, основанная на устойчивом позитивном от­ношений к нему.

Дружба — вид устойчивых индивидуально-избирательных межличностных отношений, ха­рактеризующихся взаимной привязанностью участников.

Симпатия — устойчивее одобрительное эмоциональное отношение к другим людям.

Любовь — высокая степень эмоционально положительных отношений, выделение объекта любви и помещение его в центр жизненных потребностей и интересов субъекта.

Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних актов и состояний.

— осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению.

Каузальная атрибуция — интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мо­тивов поведения других людей.

Личностная атрибуция — приписывание причин случившегося другому человеку.

4 стр., 1915 слов

Трудные люди: 4 варианта поведения

Ничего не делать Вам придется терпеть трудных людей, и тогда «вред» от них не уменьшится. Обиды и огорчения будут накапливаться, и очень скоро ваше состояние оставит желать лучшего. «Проголосовать ногами» Бывает, что лучше взять и уйти! Не из всяких ситуаций есть выход прямо сейчас, поэтому за разрешение некоторых из них, браться просто бесполезно. ! «голосовать ногами» стоит тогда, когда уже нет …

Обстоятельственная атрибуция — приписывание причин случившегося обстоятельствам.

Объектная атрибуция — приписывание причин случившегося тому объекту, на который на­правлено действие.

Эффект ореола (галоэффект) — распространение в условиях дефицита информации о челове­ке общего оценочного впечатления о нем на восприятие его поступков и личностных ка­честв.

Эффект новизны — феномен социальной психологии, проявляющийся в том, что при воспри­ятии человека человеком по отношению к знакомой персоне наиболее значимой и напоми­нающейся оказывается последняя, новая информация о ней, тогда как к незнакомой персоне наиболее значима впервые появившаяся информация, создающая первое впечатление о чело­веке.

Социальный стереотип — стандартизированный, устойчивый, эмоционально насыщенный, ценностно-определенный образ, представление о социальном объекте. В основе социального стереотипа находится реальный психологический феномен генерализации, обобщения, схе­матизации данных своего и чужого опыта.

• Проблема группы в социальной психологии

Группа — ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков (характера, выполняемой деятельности, социальной при­надлежности, структуры, композиции, уровня развития и т.д.).

Статус социальный — объективное место индивида или группы в социальной системе в соот­ветствии с их характеристиками.

Позиция социальная — место, положение индивида или группы в системе отношение в обще­стве, определяемое по роду специфических признаков и регламентирующее стиль поведения (= статус).

Роль социальная — социальная функция личности; соответствующий принятым нормам спо­соб поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе меж­личностных отношений.

Групповые ожидания (экспектации) — система ожиданий, требований относительно норм ис­полнения индивидом социальных ролей. Представляют собой разновидность социальных санкций, упорядочивающих систему отношений и взаимодействий в группе.

Групповые санкции — механизмы, посредством которых группа «возвращает» своего члена на путь соблюдения норм.

Группа большая — количественно не ограниченная условная общность людей, выделяемая на основе определенных социальных признаков (пола, возраста, национальности и т.п.).

— реальная значительная по размерам и сложно организованная общность людей, вовлечен­ных в ту или иную общественную деятельность.

Коллективные представления — компоненты системы знаний, мнений, норм поведения, сло­жившиеся в социальном опыте (Э. Дюркгейм)

Социальные представления — обыденное представления какой-либо группы о тех или иных социальных явлениях (способ интерпретации и осмысления повседневной реальности).

Менталитет — интегральная характеристика некоторой культуры, в которой отражено свое­образие видения и понимания мира ее представителями, типичных «ответов» на картину ми­ра.

Социальные классы — большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам произ­водства, по их роли в общественной организации труда. Наряду с классами существуют большие «классоподобные» социальные группы (интеллигенция, служащие и др.).

Этнопсихология — междисциплинарная отрасль знания, изучающая этнические особенности психики людей, национальный характер, закономерности формирования и функции нацио­нального самосознания, этнических стереотипов и т.д.

Этнические стереотипы — относительно устойчивые представления о моральных, умствен­ных, физических качествах, присущих представителям различных этнических общностей.

Этноцентризм — склонность воспринимать все жизненные явления с позиции «своей» этниче­ской группы, рассмотренной как эталон.

• Стихийные группы и массовые движения

Стихийные группы — кратковременные объединения большого числа лиц, часто с весьма различными интересами, но тем не менее собравшихся вместе по какому-либо определенно­му поводу и демонстрирующих какие-то совместные действия.

Толпа — скопление людей, лишенных ясно осознаваемой общности целей и организации, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим центром внимания.

Масса — разнородное скопление людей, обладающих определенной общностью целей, такти­ки поведения, но существование которой может быть неустойчивым в силу столкновения различных интересов.

Публика — кратковременное собрание людей для совместного времяпрепровождения в связи с каким-то зрелищем (стадион, большой зрительный зал).

В более замкнутых помещениях — < аудитория.

Общественное мнение — выраженное в форме определенных суждений, идей и представле­ний отношение социальных групп к явлениям или проблемам социальной жизни, затраги­вающим общие интересы.

Заражение — бессознательная невольная подверженность индивида определенным психиче­ским состояниям.

— способ влияния, основывающийся на общем переживании большой массы людей одних и тех же эмоций.

Паника — один из видов поведения толпы, характеризующийся состоянием массового страха перед реальной или воображаемой опасностью, перерастающего в процессе взаимного зара­жения и блокирующего способность рациональной оценки обстановки, мобилизацию воле­вых ресурсов и организацию совместного противодействия.

Внушение — целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на пси­хическую сферу другого или группу.

Подражание — воспроизведение индивидом черт и образцов демонстрируемого поведения.

Социальное движение — достаточно организованное единство людей, ставящих перед собой определенную цель, как правило, связанную с каким-либо изменением социальной действи­тельности.

• Общие проблемы малой группы в социальной психологии

Малая группа — немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей со­циальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является ос­новой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процес­сов.

Группа формальная — реальная или условная социальная общность, имеющая фиксирован­ный статус, члены которой объединены социально заданной деятельностью, имеют заданные роли, предписанные групповыми нормами.

Группа неформальная — реальная социальная общность, не имеющая фиксированного стату­са, добровольно объединенная на основе интересов, дружбы и симпатий либо на основе прагматической пользы.

Группа референтная — реальная или условная социальная общность, с которой индивид соот­носит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке.

Группа членства — группа, членом которой индивид является.

Фасилитация социальная — повышение скорости или продуктивности деятельности индивида вследствие акутализации в его сознании образа другого человека (или группы людей), вы­ступающего в качестве соперника или наблюдателя за действиями данного индивида.

Ингибиция социальная — ухудшение результатов деятельности индивида при реальном или воображаемом присутствии других людей, не вмешивающихся в его действия.

• Динамические процессы в малой группе

Групповая динамика — совокупность внутригрупповых социально-психологических процес­сов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности малой группы и его этапы: образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад.

Образование группы — превращение в процессе совместной деятельности реальной и перво­начально диффузной человеческой общности в объединение взаимодействующих и взаимо­зависимых лиц, представляющее собой группу определенного уровня развития.

Конформность — податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства. — тенденция человека изменять свое поведения под влиянием других людей.

Негативизм (нонконформизм) — стремление во что бы то ни стало перечить мнению боль­шинства и поступать противоположным образом, не считаясь ни с чем.

Групповая сплоченность — процесс групповой динамики, характеризующий степень привер­женности к группе ее членов (уровень взаимной симпатии в межличностных отношениях, степень привлекательности (полезности) группы для ее членов.

Лидерство — отношения доминирования и подчинения, влияние и следования в системе меж­личностных отношений в группе.

Стиль лидерства (руководства) — типичная для лидера (руководителя) система приемов воз­действия на ведомых (подчиненных).

Процесс принятия группового решения — осуществляемый группой выбор из ряда альтерна­тив в условиях взаимного обмена информацией при решении общей для всех членов группы задачи.

Групповая дискуссия — способ организации совместной деятельности группы, имеющий це­лью интенсивное и продуктивное решение групповой задачи.

Эффективность деятельности группы — отношение достигнутого результата (по тому или иному критерию) к максимально достижимому или заранее запланированному результату.

• Социально-психологические аспекты развития группы

Коллектив — группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития.

• Психология межгрупповых отношений

Межгрупповые отношения — совокупность социально-психологических явлений, характери­зующих субъективное отношение (восприятие) многообразных связей, возникающих между социальными группами, а также обусловленный ими способ взаимодействия групп.

Межгрупповая дискриминация — установление различий между собственной и другими группами.

Восприятие межгрупповое — процессы социальной перцепции, в которых как субъектом, так и объектом восприятия выступают социальные группы.

• Проблема личности в социальной психологии

Личность — определяемое включенностью в социальные связи системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.

Социализация — процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом со­циального опыта, осуществляемый в общении и деятельности.

Дотрудовая стадия социализации — стадия социализации, охватывающая весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Включает в себя периоды ранней социализации (от рождения ребенка до поступления в школу) и стадии обучения (период юности).

Трудовая стадия социализации — стадия социализации, охватывающая период зрелости чело­века.

Послетрудовая стадия социализации — стадия социализации, охватывающая период жизни после окончания трудовой деятельности.

Институты социализации — конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразным транслятором социального опыта.

• Социальная установка

Социальная установка (аттитюд) — субъективные ориентации индивидов как членов группы (или общества) на те или иные ценности, приписывающие индивидам определенные соци­ально принятые способы поведения.

Диспозиция личности — состояние готовности личности к определенному способу действий. — предрасположенность к определенному восприятию условий деятельности и к определен­ному поведению в этих условиях.

• Личность в группе

Перцептивная защита — разновидность психологической защиты, выступающая одним из проявлений взаимодействия субъекта с окружением и являющаяся способом оградить лич­ность от травмирующих переживаний, защитить от восприятия угрожающего стимула.

Эффект «ожиданий» — реализация обыденных представлений, существующих у каждого че­ловека, относительно связей между теми или иными качествами личности, относительно ее структуры, а иногда и мотивов поведения.

Когнитивная сложность — психологическая характеристика познавательной (когнитивной) сферы человека, отражающая степень категориальной дифференцированности сознания че­ловека, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности, опосредующей его деятельность.

• Особенности прикладного исследования личности

Теоретическая социальная психология — отрасль социальной психологии, исследующая за­коны, закономерности, принципы взаимодействия людей в совместной групповой деятельно­сти независимо от сферы жизнедеятельности.

Прикладная социальная психология — отрасль социальной психологии, ориентированная на исследование и оптимизацию социально-психологических условий повышения эффективно­сти трудовой деятельности людей в конкретной сфере деятельности.

Эксперт — специалист, приглашаемый клиентом, чтобы совместно с ним проанализировать какую-либо ситуацию и дать оценку тех или иных нововведений, того или иного способа по­ведения в конкретной ситуации.

Консультант — специалист, приглашаемый не для одноразовой экспертизы, а для более или менее систематического «курирования» какой-либо деятельности клиента или решения им своих внутренних проблем.

Обучающий — как правило, человек, осуществляющий один из видов социально-психологического тренинга.

Социально-психологический тренинг — область социальной психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития ком­петентности в общении; совокупность методов организации внугригруппового взаимодейст­вия в целях развития личности и совершенствования групповых отношений.

Социально-психологические и психологические критерии описания субъекта общения

Словарь по социальной психологии — Стр 2

Краткий словарь основных терминов по социальной психологии

Краткий словарь основных терминов по социальной психологии
скачать (50 kb.)

Доступные файлы (1):

содержание

1.doc

Реклама MarketGid:

Словарь терминов.
1. Общение – обмен информацией между людьми, их взаимодействие.

2. Деятельность – специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя.

3. Отношения – объективно проявляющиеся взаимосвязи людей, отраженные в содержании и направленности реального их взаимодействия и общения.

4. Психологический редукционизм – осознаваемая или неосознаваемая методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно другого порядка.

5. Социальная роль – совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное место в обществе.

6. Воздействие – целенаправленный перенос движения и информации от одного участника взаимодействия к другому.

7. Заражение – психологический термин, обозначающий бессознательную передачу от человека к человеку каких-либо эмоций, состояний, побуждений.

8. Внушение – неосознанное влияние одного человека на другого, вызывающие определенные изменения в его психологии и поведении.

9. Убеждение – осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями.

10. Подражание – сознательное или бессознательное поведение человека, направленное на воспроизведение поступков и действий других людей.

11. Манипуляция – психологическое воздействие, которое призвано обеспечить негласное получение манипулятором односторонних преимуществ, но так, чтобы у адресата сохранялась иллюзия самостоятельности принимаемых им решений.

12. Коммуникация – контакты, общение, обмен информацией и взаимодействие людей друг с другом.

13. Вербальная коммуникация – обмен информацией, использующий в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систему фонетических знаков.

14. Невербальная коммуникация – обмен информацией посредством не только речи, но и других знаковых систем.

15. Паралингвистическая система знаков – система вокализации, т.е. качество голоса, его диапазон, тональность.

16. Экстралингвистическая система знаков – система включения в речь пауз, других вкраплений (покашливания, плача, смеха и т.п.), темп речи.

17. Проксемика – специальная область, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения.

18. Коммуникативная компетентность – система внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективной коммуникации в определенном круге ситуаций местного взаимодействия.

19. Социальный интеллект – относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.

20. Социальная перцепция – восприятие, оценка и понимание социальными субъектами (отдельными личностями, группами разного вида) социальных объектов (других личностей, групп, социальных явлений и т.д.).

21. Психологическая проницательность – системное образование личности, состоящее из множества структурно-организационных компонентов.

22. Стереотипизация – упрощение образа социального объекта (группы, человека, явления и т.п.), которым в дальнейшем будут пользоваться как известным «сокращением» при взаимодействии с этим объектом.

23. Социально-психологический тренинг – теория и практика специального психотерапевтического воздействия на людей, рассчитанная на улучшение их общения и приспособление к условиям жизни.

24. Интеракция – взаимодействие.

25. Символический интеракционизм – взаимодействие, которое детерминируется системой символов, т.е. поведение человека в ситуациях взаимодействия обусловлено только их символической интерпретацией.

26. Конфликт – столкновение противоположных тенденций, интересов.

27. Кооперация – координация единичных сил участников взаимодействия (упорядочивание, комбинирование, суммирование этих сил и т.п.).

28. Группа – совокупность людей, выделенная на основе каких-либо одного или нескольких, общих для них признаков.

29. Коллектив – это группа людей, составляющая часть общества, объединенная общими целями и близкими мотивами совместной деятельности, развивающими это общество.

30. Общность – широкое понятие, объединяющее различные совокупности людей, для которых характерны некоторые одинаковые черты жизнедеятельности и сознания.

31. Организация – разновидность социальных систем, объединение людей, совместно реализующих некоторую программу (цель) и действующих на основе определенных принципов и правил.

32. Феномен «группового сознания» — тип общественного сознания, совокупность групповых чувств, ценностей и идеалов, представление о групповых целях, путях и средствах их достижения. Групповое сознание – это процесс принятия решений в группах с чрезвычайно тесными связями, членов которых настолько волнует вопрос сохранения консенсуса, что это отрицательно сказывается на их критериях способностей.

33. Большая группа – значительное по количественному составу социальное объединение людей, образованное на основании какого-либо абстрагированного социально-демографического признака: пола, возраста, национальности, профессиональной принадлежности, социального или экономического положения и т.д.

34. Социальный тип личности – абстрактная модель личностных характеристик, присущих определенной совокупности людей, устойчивая система мировоззренческих, психологических и поведенческих признаков, характеризующих человека.

35. Групповые потребности – состояние, создаваемое испытываемой нуждой в объектах, необходимых для существования и развития группы, выступающее источником ее развития.

36. Групповые интересы – форма проявления познавательной потребности, облегчающая направленность группы на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности.

37. Групповые ценности – объекты, явления и их свойства, а также абстрактные идеи, воплощающие в себе общественные идеалы и выступающие как эталон должного.

38. Этнические группы – родственные по языку и близкие по культуре общности людей.

39. Психологический склад нации – одна из сторон психологии этнических общностей (наиболее устойчивой ее части), включающая этнический характер, темперамент, а также традиции и обычаи.

40. Национальный характер – наиболее распространенное понятие для описания особенностей психического склада этнической (национальной) группы.

41. Этноцентризм – феномен социальной психологии, состоящий в убежденности в превосходстве собственного этноса.

42. Этнический стереотип – относительно устойчивое представление о моральных, умственных, физических качествах, присущих представителям различных этнических общностей.

43. Общественное мнение – понятие в социальной психологии, которое подготавливает социальное движение, хотя впоследствии само формируется и укрепляется по мере развития движения.

44. Общественное настроение – преобладающее состояние чувств и умственных способностей тех или иных социальных групп в определенный период времени. Общественное настроение представляет собой не только массовое явление социальной психологии, но и одну из наиболее значимых сил побуждающих людей к деятельности, накладывающих отпечаток на поведение различных коллективов, групп, слоев общества, наций и народов.

45. Массовые коммуникации – средства передачи информации, рассчитанные на массовую аудиторию: печать, радио, телевидение и т.д.

46. Пропаганда – деятельность, направленная на распространение знаний, художественных ценностей и другой информации с целью формирования определенных взглядов, представлений и оказания влияния на социальное поведение людей.

47. Малая группа – небольшая по численности совокупность людей, занятых общим дел и имеющих прямые личные контакты друг с другом.

48. Первичная группа – группа людей, где происходят непосредственные контакты.

49. Вторичная группа – группа людей, где нет непосредственных контактов, для общения в которых между членами используются различные «посредники» (например, средства связи).

50. Формальная группа – группа людей, в которой четко заданы все позиции ее членов, предписанных групповыми нормами, строго распределены роли всех членов группы в системе подчинения структуре власти.

51. Неформальная группа – группа людей, в которые складываются и возникают стихийно, где ни статусы, ни роли не предписаны, где нет заданной системы взаимоотношений.

52. Группы членства – группа, часть членов в которых разделяют нормы поведения, принятые не в этой группе, а в какой-то иной, на которую они ориентируются.

53. Референтная группа – группа людей, в чем-то привлекательных для индивида, групповой источник индивидуальных ценностей, суждений, поступков, норм и правил поведения.

54. Социометрическое направление – направление исследования малых групп с применением методики социометрии.

55. Групповая динамика – направление исследований в социальной психологии, в котором изучается процесс возникновения, функционирования и развития разных групп.

56. Коммуникативная структура группы – совокупность позиций членов группы в системах информационных потоков, связывающих членов группы между собой и внешней средой, и концентрации у них того или иного объема групповой информации.

57. Социометрическая структура группы – характеризует иерархию позиций индивидов в системе внутригрупповых, межличностных предпочтений. Социометрическая структура группы – это аналог неформальной статусной структуры группы.

58. Феномен «группового давления» — наличие конфликта между мнением индивида и мнением группы и преодоление этого конфликта в пользу группы.

59. Конформизм – приспособленческая реакция личности на групповое давление с целью избежать негативных санкций (порицания или наказания за несогласие с общепринятым мнением).

60. Конформность – некритическое принятие человеком чужого мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внутренне не сомневается.

61. Внушаемость – податливость человека действию внушения.

62. Негативное поведение – сопротивление давлению группы, во что бы то ни стало отрицание норм, демонстрация крайней независимости.

63. Групповая сплоченность – один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов.

64. Лидерство – поведение лидера в группе, приобретение или утрата им лидерских полномочий, осуществление им своих лидерских функций.

65. Руководство – осуществление избранным лицом в группе функций руководителя, а также осуществление им регуляции официальных отношений группы как некоторой социальной организации.

66. Власть – понятие в психологии, отражающее ресурс влияния одних людей над другими.

67. Процесс принятия группового решения – тесно связан с проблемой лидерства и руководства потому, что принятие решения одна из важных функций руководителя, а организация группы на принятие такого решения особенно сложная функция.

68. Внутригрупповой конфликт – конфликт, возникающий в группах между людьми, осуществляющих совместную деятельность, находящихся в непосредственных взаимосвязях и взаимоотношениях, для которых характерны общие интересы и цели, внутренняя расчлененность функций и ролей.

69. Феномен «внутригруппового фаворитизма» — предпочтение собственной группы, стремление каким-либо образом благоприятствовать ей и ее членам при сравнении с другими релевантными группами и их представителями.

70. Феномен «внешней агрессии» — индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы.

71. Поляризация группы – глубокий раскол группы на две противостоящие подгруппы, антагонизм между которыми невозможно сгладить мирными средствами.

^
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., изд-во «Аспект Пресс», 1999 г.

2. Кондратьев М.Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика. М., изд-во «ПЕР СЭ», 2007 г.

3. Кричесвкий Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М., изд-во «Аспект Пресс», 2001 г.

4. Социальная психология под ред. А.В.Петровского. М., изд-во «Просвещение», 1992 г.

5. Немов Р.С. Психология в 3 томах. М., изд-во «Владос», 1999 г.

Скачать файл (50 kb.)

Глоссарий. Социальная психология

Авторитарность – социально-психологическая характеристика стиля руководителя (лидерства). Проявляется в сосредоточении в руках одного человека всей полноты власти, в устранении других людей от решения совместной деятельности, в подавлении их инициативы, в воздействии на них преимущественно мерами принуждения.

Авторитет – 1) влияние, которым пользуется группа или индивид в различных сферах жизни, основанное на признании их опыта, знаний, нравственных достоинств и т. п.; 2) признание за индивидом права принимать решения в значимых для отдельных лиц или группы ситуациях.

Анкетный опрос – метод социально-психологического исследования с помощью анкет. Проводится в целях выяснения биографических данных, мнений, ценностных ориентаций, социальных установок и личностных черт опрашиваемого.

Атрибуция каузальная – интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей.

Аттракция – понятие, обозначающее возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого.

Аффилиация – стремление человека быть в обществе других людей.

Вербальный – термин, применяемый в психологии для обозначения форм знакового материала, а также процессов оперирования с этим материалом.

Влияние (в психологии) – процесс и результат изменения индивидом поведения другого человека, его установок, намерений, представлений, оценок и т. п. в ходе взаимодействия с ним.

Внутригрупповой фаворитизм – стремление каким-либо образом благоприятствовать членам собственной группы в противовес членам другой группы.

Группа референтная – реальная или воображаемая социальная общность, на нормы, ценности и мнения которой индивид ориентируется в своем поведении.

Группообразование – процесс превращения первоначально случайной общности людей в обособленную малую группу, обладающую определенной внутренней структурой и типологическими признаками.

Дистанция социальная – степень близости или отчуждения классов, социальных групп и лиц по их положению в обществе. Деиндивидуализация – утрата самосознания и боязни оценки; возникает в групповых ситуациях, которые обеспечивают анонимность и не концентрируют внимание на отдельном индивиде.

Заражение (социальное) – процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида к другому на психофизиологическом уровне контакта помимо собственно смыслового воздействия дополнительно к нему.

Идентификация – 1) распознавание чего-либо; 2) отождествление с кем-либо, с чем-либо.

Интервью – способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса.

Когнитивный диссонанс – напряжение, которое появляется при осознании несовместимости каких-либо двух знаний.

Компетентность коммуникативная (социально-психологическая) – ориентированность в различных ситуациях общений, основанная на знаниях и чувственном опыте индивида; способность эффективно взаимодействовать с окружающими благодаря пониманию себя и других при постоянном видоизменении психических состояний, межличностных отношений и условий социальной среды.

Конформизм – изменения поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы.

Конформность – тенденция человека изменять свое поведение под влиянием других людей таким образом, чтобы оно соответствовало мнениям окружающих, стремление приспособить его к их требованиям.

Корпорация – организованная группа, характеризующаяся замкнутостью, максимальной централизацией и авторитарностью руководства, противопоставляющая себя другим социальным общностям на основе своих интересов.

Лидерство – отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений.

Межгрупповая дискриминация – установление различий между собственной и другой группой и действие на этом основании в пользу своей группы.

Межличностные отношения – субъективно переживаемые связи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах межличностного взаимодействия.

Нормы групповые – принятые в данной общности стандарты поведения, регламентирующие отношения людей.

Общение – 1) сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека; 2) осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера.

Перцепция социальная – восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов.

Пространство социальное – социально освоенная часть природного пространства как среды обитания людей, пространственно-территориальный аспект жизнедеятельности общества и предметного мира человека, характеристика социальной структуры общества с точки зрения «расположения» социальных групп и слоев, «пространства» (условий, возможностей) их развития.

Раппорт – установление межличностного контакта.

Реципиент – субъект, реагирующий на сообщение.

Роль – социальная функция личности, способ поведения человека в соответствии со статусом и позицией в обществе.

Самоэффективность – чувство собственной компетентности и эффективности.

Социальная идентичность – аспект «мы» в нашей Я – концепции. Вариант ответа на вопрос «Кто я такой?», базирующийся на нашей принадлежности той или иной группе.

Социальная леность – тенденция людей прилагать меньше усилий в том случае, когда они объединяют свои усилия ради общей цели, нежели в случае индивидуальной ответственности.

Социальная фасилитация – в первоначальном значении тенденция, побуждающая людей лучше выполнять простые или хорошо знакомые задачи в присутствии других. В современном значении – усиление доминантных реакций в присутствии других.

Санкции социальные – оперативные средства социального контроля, выполняющие функции интеграции общества, социальной группы, социализации их членов и применяемые к последним за конкретные социальные действия.

Социализация – усвоение, воспроизводство и изменение индивидом передаваемого ему социального опыта.

Статус – положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии.

Стереотип социальный – упрощенное, схематизированное, нередко искаженное, характерное для сферы обыденного сознания представление о каком-либо социальном объекте.

Толпа – скопление людей (бесструктурное), лишенных ясно осознаваемой общности целей, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания.

Ценностные ориентации – субъективное, индивидуальное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе.

Ценности социальные – общественная значимость материальных объектов, социально-политических и духовных образований (общественных институтов, культуры, истории, семьи и т. д.) для человека, коллектива, социальной группы, общества в целом.

Эффект ореола – распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нем на восприятии его поступков и личностных качеств.

Я-концепция – согласованное и зафиксированное в словесных определениях представление человека о самом себе; итог познания и оценки самого себя через отдельные образы себя в условиях различных ситуаций, а также через мнения других людей и сопоставления себя с ними.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читать книгу целиком

Поделитесь на страничке

Словарь основных терминов по дисциплине «Социальная психология»

Авторитарность — стиль поведения и отношений к другим людям, харак­теризующийся доминированием, давлением на других, принуждением, подчинением себе, антидемократичностью.

Авторитет — добровольное признание частью людей (группой) достоинств какого-то одного человека (или другой группы), что приводит к его повышенному влиянию на них.

Агрессивность (враждебность) — поведение человека в отношении других людей, которое отличается стремлением причинить им неприятности, вред.

Адаптация — приспособление (физиологическое, психологическое, деятельностное, социально-поведенческое) к измененным внешним условиям.

Адаптация социально-психологическая — результат взаимодействия лич­ности и социальной среды, который приводит к оптимальному соотноше­нию целей и ценностей личности и группы.

Аддиктивное поведение — один из наиболее распространенных вариантов отклоняющегося поведения. Выражается в стремлении человека уйти от реальности посредством изменения своего пси­хического состояния с помощью приема некоторых веществ (алкоголь, курение, наркотики, лекарственные препараты, чрез­мерное употребление крепкого кофе и т.д.) или постоянной фик­сации внимания на определенных предметах или активностях, что сопровождается развитием сильных эмоций. Понятие аддиктивного поведения разработано в рамках современной психотерапии (Ц. П. Короленко и др.). В социальной психологии данное поня­тие имеет значение для осмысления проблем социальной адапта­ции, социализации и социальной виктимологии.

Активность социальная — поведение социальных субъектов (общества, классов, групп, личностей), воспроизводящее или изменяющее условия их жизнедеятельности и развивающее их собственную организационную структуру и психику.

Альтруизм — черта характера, побуждающая человека бескорыстно при­ходить на помощь другим людям.

Амбивалентность личности — взаимная компенсация и взаим­ное дополнение разнонаправленных личностных тенденций (черт, подсистем, структурных компонентов, особенностей, характери­стик и т.д.), а также их проявление в деятельности и общении.

Амбивалентность чувств — противоречивость нескольких од­новременно испытываемых эмоциональных отношений человека к тем или иным субъектам и явлениям окружающего мира.

Антиципация — способность человека предвосхищать, предвидеть собы­тия, предугадывать изменения, прогнозировать и определять вероятность их наступления.

Апатия — психическое состояние безразличия к окружающему, может воз­никать в экстремальных условиях.

Апперцепция — зависимость восприятия от общей направленности и всего предшествующего опыта человека.

Асоциальное поведение — поведение, противоречащее нормам, принятым в обществе.

Ассертивность — социальное качество личности, проявляющееся в ориен­тации на компромисс и сотрудничество как ведущие стратегии взаимо­действия и характеризующее личностно зрелого человека, который точ­но знает, что он хочет и чего не желает, и может это выразить без агрес­сивных реакций по отношению к другим людям.

Ассоциация — соединение, связь психических явлений друг с другом.

Атрибуция — приписывание человеком причин и мотивов поведения, лич­ностных качеств и характеристик другим людям на основе обыденного, житейского анализа их действий и поступков.

Аттракция — процесс взаимного тяготения людей друг к другу, формиро­вание привлекательности одного человека для других, механизм форми­рования привязанностей, дружеских чувств, симпатий и любви.

Аффект — сильная, бурно протекающая эмоция взрывного характера, не поддающаяся сознательной регуляции и сопровождающаяся интенсив­ными двигательными реакциями.

Аффилиация — потребность в общении, в эмоциональных контактах.

Барьер психологический — внутреннее препятствие психологической при­роды (заикание, боязнь, неуверенность и т. п.), мешающее человеку успешно выполнять некоторые действия.

Бессознательное — совокупность психических явлений, не осознаваемых человеком.

Бесстрашие — способность подавлять в себе страх и безусловно подчинять поведение необходимости, целесообразности, разуму, моральным нор­мам, приказу (его разновидности — смелость, храбрость, отвага).

Борьба мотивов — столкновение двух противоречащих друг другу моти­вов, сопряженное с трудным выбором человеком одного из них (напри­мер, борьба мотива долга и инстинкта самосохранения, которая может возникать в экстремальных ситуациях).

Вера — безоговорочное (порой необоснованное) принятие чего-то (утверждения, решения, прогноза будущего и др.) за истину, правду, полная убежденность в них.

Вдохновение — состояние внутреннего подъема, характерное переживани­ем стенических (активизирующих, положительных по окраске) эмоций, ясностью и продуктивностью мышления. Вербализация — словесное описание того, что человек чувствует, видит, намерен делать, делает.

Ведущая деятельность — такая деятельность, которая обеспе­чивает максимально благоприятные условия развития для челове­ка на данном этапе его социализации. Выполнение такой деятель­ности определяет возникновение и формирование основных пси­хологических новообразований человека на той или иной стадии его социального развития. Например, для ребенка дошкольного возраста в качестве такой деятельности выступает игра, для подростка — общение, для взрослого человека — профессиональ­ная деятельность. Понятие разрабатывалось А.Н.Леонтьевым, Д.Б.Элькониным, В.В.Давыдовым и др.

Вербальный (словесный) — термин, применяемый в психологии для обо­значения форм знакового материала, а также процесса оперирования с этим материалом.

Взаимоотношения межличностные — субъективные связи и отношения, существующие между людьми в обществе.

Виктимология — отрасль знания, изучающая виктимностъ.

Виктимность — «предрасположенность» человека выступать в определенных обстоятельствах в качестве жертвы, неспособность избежать опасности там, где она объективно была предотвратима. Данное понятие разработано в рамках юридической психоло­гии, но используется и в социально-психологических исследова­ниях в связи с разработкой проблем социальной адаптации и со­циализации личности

Влечение — желание или потребность что-либо сделать, побуждающее чело­века к соответствующим действиям.

Внутригрупповой фаворитизм — стремление каким-либо образом благоприятствовать членам собственной группы в противовес членам другой группы.

Восприятие человека человеком — процесс психологического познания людьми друг друга в условиях непосредственного общения.

Гендерные различия — половые различия, определяющие набор ожидаемых образцов поведения.

Группа социальная — относительно устойчивая совокупность людей, связанных системой отношений, регулируемых общими ценностями и нормами.

Групповая динамика — область социально-психологических исследований, изучающая закономерности поведения, общения и взаимовлияния людей друг на друга в малых группах.

Групповая оценка личности — социально-психологический метод, основанный на оценках разнообразных качеств и поведения конкретных людей, даваемых лицами, достаточно близко с ними знакомыми.

Групповая поляризация — социально-психологический феномен, прояв ляющийся в том, что в некоторых случаях в ходе групповой дискуссии противоположные мнения, имевшиеся у различных группировок людей внутри группы, еще сильнее обнажаются.

Гуманизм — мировоззрение, основанное на признании ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих спо­собностей, утверждение блага человека как критерия оценки обществен­ных отношений.

Девиация (социальная) — поведение, которое рассматривается как откло­нение от групповых норм и приводит к изоляции, необходимости лече­ния человека, исправления или наказания нарушителя.

Действенная групповая эмоциональная идентификация — один из специ­фических социально-психологических феноменов межличностных отно­шений, свойственных развитому коллективу.

Действие социальное — форма или способ разрешения социальных про­блем и противоречий.

Дезадаптация — нарушение процессов и состояний людей, отвечающих требованиям обстановки и осуществляемой деятельности.

Депрессия — подавленное психическое состояние, внутренняя угнетенность, сопровождающиеся восприятием всего окружающего и себя в нем в мрач­ном, негативном свете.

Депривация — состояние человека, вызванное недостатком собственной ак­тивности (движений, занятий любимым делом), привычных внешних контактов и удовлетворения потребностей.

Дефектология — наука о психофизиологических особенностях развития детей с физическими и психическими недостатками, о проблемах и мето­дах их воспитания, образования и обучения.

Деятельность групповая — возникает при объединении людей для дости­жения общих целей.

Деятельность — динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных отношений субъекта в предметной деятельности.

Диагностика социально-психологическая — теория и практика выявления социально-психологических характеристик групп людей.

Дидакпюгении — определенные психические состояния субъек­та, возникающие вследствие социальной ингибиции во время обу­чения.

Диспозиция — готовность, предрасположенность субъекта к поведенческо­му акту, действию, поступку, их последовательности.

Дистресс — отрицательное влияние стрессовой ситуации на деятельность человека вплоть до ее разрушения.

Жест — движение рук человека, выражающее его внутреннее состояние или указывающее на какой-либо объект во внешнем мире.

Идеал — образ желаемого будущего, обладающего для данной личности признаками совершенства и привлекательности.

Идентификация — механизм перцепции социальной, способ по­нимания одного человека другим посредством интеллектуального отождествления.

Иллюзия — ложное, искаженное восприятие воспринимаемых реальных предметов и явлений.

Имидж — воспринимаемый и передаваемый образ человека при его взаимо­действии с другими людьми.

Импульсивность — особенность поведения человека, заключающаяся в склон­ности действовать по первому побуждению, под влиянием внешних об­стоятельств или эмоций.

Ингибиция социальная — тормозящее, негативное влияние социальных фак­торов или конкретного человека на мысли, чувства, активность человека или группы и возникающее в условиях негативного отношения друг к дру­гу субъектов взаимодействия.

Индивид — человек как носитель индивидуально своеобразных черт, от­дельный представитель человеческой общности.

Индивидуальность — своеобразное сочетание индивидных свойств челове­ка, отличающее его от других людей.

Индивидуальный стиль деятельности — устойчивое сочетание особенно­стей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком.

Инсайт — внезапное интуитивное решение, внутреннее озарение, возник­новение понимания сущности чего-то, ситуации в целом.

Инстинкт — врожденная малоизменяемая форма поведения, обеспечи­вающая приспособление организма к типичным условиям его жизни.

Институты социальные — социальные группы, составляющие ближай­шее окружение индивида и выступающие в качестве носителей различ­ных норм и ценностей.

Интеграция групповая — согласованность, упорядоченность и стабиль­ность системы внутригрупповых процессов.

Интеллектуальный коэффициент — показатель уровня умственного раз­вития по отношению к возрасту, выводится путем деления умственного возраста (определяемого с помощью тестов на общее интеллектуальное развитие) на хронологический возраст и умножения на 100.

Интеракция — взаимодействие, обусловленное индивидуальными особен­ностями субъектов, социальной ситуацией, доминирующими стратегия­ми взаимодействия, целями участников, возможными противоречиями, возникающими в процессе деятельности и общения.

Интерес — избирательное, эмоционально окрашенное отношение человека к действительности, одна из характеристик личности.

Интериоризация — процесс формирования внутренних структур психики через усвоение структур внешней социальной деятельности.

Интерференция — нарушение нормального хода одного процесса вмеша­тельством другого.

Интроверсия — обращенность сознания человека к самому себе, его погло­щенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг.

Инфантилизм — проявление детских черт в поведении взрослого человека.

Истерия — патологическое состояние психики человека, характерное сла­бостью сознательной регуляции поведения и самообладания, для которо­го характерны несдержанность и определенная театральность: крики, плач, энергичная жестикуляция и даже мнимые обмороки, бросание пред­метами, царапание лица, выдирание волос, демонстрация решимости пой­ти на любую крайность.

Заторможенность — выраженная замедленность протекания всех психи­ческих процессов и реакций на окружающее, снижение или прекращение двигательной активности.

Защита психологическая — саморегуляционный психологический меха­низм преднамеренного и подсознательного ограждения сознания челове­ка от травмирующей его информации.

Катарсис — освобождение от внутренних состояний, требующих выхода внешнего проявления (в психиатрии — освобождение от невротических расстройств).

Каналы коммуникации (в группе) — понятие, относящееся к структуре со­циальной группы, характеризует систему деловых и межличностных кон­тактов людей в процессе совместной деятельности.

Климат социально-психологический — психологический настрой в группе или коллективе.

Коммуникация — в социальной психологии передача информации, сообще­ний, сведений между людьми, может иметь как двусторонний, так и од­носторонний характер.

Коммуникатор — субъект общения, передающий информацию.

Компенсация — способность человека избавляться от переживаний по по­воду собственных недостатков за счет усиленной работы над собой и раз­вития других позитивных качеств.

Комплекс неполноценности — сложное состояние человека, связанное с не­достатком каких-либо качеств (способностей, знаний, умений и навы­ков) и сопровождаемое глубокими негативными эмоциональными пере­живаниями.

Коллектив — высокоорганизованная просоциалышя группа лю­дей, обладающая благоприятными для развития индивида инте­гральными психологическими характеристиками и параметрами.

Конфликт — острое столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаи­модействия, характеризующееся сильными эмоциональными пережива­ниями и элементами агрессивного поведения.

Конфликт внутриличностный — состояние неудовлетворенности челове­ка какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием про­тиворечащих друг другу интересов, стремлений и потребностей.

Конформность — психологическая характеристика позиции индивида от­носительно позиции группы, мера «подчинения» индивида групповому давлению, некритическое принятие человеком чужого неправильного мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внутренне не сомневается.

Кризис — состояние душевного расстройства, вызванное длительной не­удовлетворенностью человека собой и своими взаимоотношениями с окру­жающим миром.

Культура поведения — поступки и формы общения людей, основанные на принципах нравственности, эстетического вкуса и соблюдении норм и правил человеческого общежития.

Лидер — человек, оказывающий ведущее влияние на группу в системе неформальных отношений.

Лидерство — механизм групповой интеграции, объединяющий индивидов вокруг неформального лидера.

Личностная зрелость — высший уровень развития личности, связанный с формированием и стабилизацией важнейших социальных качеств че­ловека: ответственности, потребности заботиться о других, активности, самореализации, толерантности к другим людям, высокий уровень об­щей жизнедеятельности, высокие и социально значимые результаты дея­тельности, интернальность в основных сферах жизнедеятельности.

Личностно-групповые социально-психологические явления — феномены, характеризующие психологические связи между отдельным человеком и группой.

Личностные социально-психологические явления — явления, возникаю­щие у отдельных личностей в группах (являясь достоянием индивидуальной психики, они тем не менее представляют в ней то, что вызвано массовидными социально-психологическими явлениями, а также иными социально-психологическими механизмами, взаимоотношениями, обще­нием и др.).

Локус контроля — устойчивое свойство личности, сформированное в про­цессе ее социализации; характеризует склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности либо внешним силам, либо собственным способностям и усилиям.

Медитация — процесс достижения глубокой внутренней сосредоточенно­сти, «ухода в себя», отрешенности от всего постороннего, внутреннего просветления.

Межгрупповые отношения — субъективные отношения многообразных свя­зей, возникающих между социальными группами, а также обусловленный ими способ взаимодействия групп.

Межгрупповые явления — явления, присущие двум или нескольким груп­пам и отношениям между ними.

^ Межличностные отношения — субъективно переживаемая связь между людьми.

Межличностные явления — явления, характеризующие психологические связи между отдельными личностями.

Механизмы психологической защиты — приемы, используемые созна­тельно или подсознательно человеком для нейтрализации неприятных, болезненных переживаний, беспокоящих его.

Межнациональное общение (на межличностном уровне) — интерсубъект­ное взаимодействие, в котором отдельные личности выступают как пред­ставители больших социальных групп — этнических общностей.

Механизмы социализации — относительно сложные способы, посредством которых человек усваивает и воспроизводит социальный опыт.

Мимика — совокупность движений частей лица человека, выражающих его состояние или отношение к тому, что он воспринимает (представляет, об­думывает, припоминает и т. п.).

Мораль — система ценностей и норм поведения, воплощающая сложившие­ся в обществе представления о добре и зле, справедливости и несправед­ливости, честности и порядочности.

Мировоззрение личности — система взглядов на природу, общество, дру­гих людей и самого себя, которая сложилась у человека и определяет его линию поведения, жизнедеятельность.

Моделирование — построение понятийной, знаковой или процессуальной конструкции, внутренние связи которой отражают наиболее важные свойства изучаемого объекта.

Мотив — внутренняя сила, которая побуждает человека к активности, к конкретному выбору, решению и действию, характеризует то, ради че­го это делается.

Мотив достижения — устойчивое побуждение, характеризующее стремле­ние человека к наилучшему выполнению деятельности, к достижению высоких результатов в жизни.

Намерение — сознательное желание, готовность что-либо сделать.

Научение — непреднамеренное, стихийное, неосознанное приобретение че­ловеком навыков и умений в опыте жизни или определенного поведения, действий, образа жизни.

Национальная определенность личности — это органический сплав объек­тивно существующих связей личности с данной общностью и субъектив­ного, личностного к ним отношения, отражение во внутриличностной структуре национальных связей, выраженное в национальной опреде­ленности личности, что в той или иной мере проявляется в национальном самосознании.

Национальное самосознание — осознание людьми своей принадлежности к определенной социально-этнической общности, осознание положения своей нации в системе общественных отношений, понимание националь­ных интересов, взаимоотношений своей нации с другими социально-эт­ническими общностями, проявляющееся в идеях, чувствах, стремлениях.

Национальное сознание — одна из форм группового сознания, система взгля­дов, идей, представлений этнической группы, возникающих на основе взаимодействия с другими этническими группами и отражающих ее зна­ние о них, отношение к ним, а также состояние и формы самоосознания роли и места своей этнической группы.

Национальный характер — совокупность специфических психологических черт, ставших в большей или меньшей степени свойственными той или иной социально-этнической общности в конкретных историко-экономических, культурных и природных условиях ее развития.

Невроз — обратимое расстройство психической деятельности.

Нормы — правила, стандарты, ожидания, регулирующие поведение и отно­шения между людьми.

Нормы групповые — принятые в данной общности стандарты поведения, регламентирующие отношения людей.

Нормы социальные — совокупность кодифицированных и неформальных требований, предъявляемых той или иной социальной группой к своим членам.

Образ жизни — система разновидностей материальной и духовной жизне­деятельности в единстве с объективными условиями, характерная для того или иного общества, класса, социальной группы, коллектива, лич­ности.

Общение — процесс и результат установления контактов между людьми. Межличностный и групповой процесс, в основе которого лежит обмен между субъектами определенными результатами их психической деятельности.

Общественная психология — совокупность групповых, коллективных, массовидных психических явлений, состояний и процессов, происходящих в обществе, образующих сложное единство и находящих свое выраже­ние в целостном представлении об определенной взаимосвязи социаль­но-психологических феноменов.

Обычай — воспринятая из прошлого форма поведения и отношений, кото­рая воспроизводится в обществе (общественные обычаи) или социальной группе (групповые обычаи) и является привычной для его членов: раз­личные обряды, праздники, производственные навыки и т. д. (по мне­нию Г.Тарда, обычай состоит в подражании своему и древнему в то вре­мя как мода — подражание «новому и чужому»).

Оглушение психологическое — временное состояние расстройства созна­ния, пониженный уровень его, затрудняющий ориентировку в обстанов­ке, понимание происходящего.

Онтогенез — развитие индивида от рождения до конца жизни.

Основные стороны культуры личности — совокупность компонентов по­знавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры личности, на которую ориентировано содержа­ние образования.

Ответственность — контроль над деятельностью и поведением, связан­ный с выполнением норм и правил и осуществляемый в личных формах.

Отклоняющееся поведение — поведение человека, которое приводит к де­стабилизации межличностных отношений, нарушению норм социально­го контроля, социальной дезадаптации и в конечном счете блокирует со­циальное развитие индивида.

Переживание — ощущение, сопровождаемое эмоциями.

Персеверации — навязчивые, назойливые (приходящие в голову), повтор­ные, обычно без сознательного намерения человеком, воспроизведения в его представлениях имевшихся в прошлом ощущений и восприятий (сенсорно-перцептивные представления), действий и движений (мотор­ные представления), мыслей (навязчивые идеи), чувств и эмоций (навяз­чивые переживания).

Перцепция социальная — процесс и результат межличностного и межгруппового восприятия, а также восприятия человеком себя самого при взаимодействии с другими. Выделяют, соответствен­но, три типа социальной перцепции в зависимости от участников взаимодействия: самовосприятие, межличностное восприятие, межгрупповое восприятие.

Поведение (в широком понимании) — любое проявление наблюдаемой ак­тивности человека.

Подражание — один из механизмов социализации, сущность ко­торого заключается в стремлении человека воспроизводить вос­принимаемое поведение других индивидов. Это стремление, им­манентно свойственное каждому человеку, является особенно ак­туальным в детском возрасте и в условиях ресоциализации взрос­лого человека.

Полоролевая идентификация — один из механизмов социализа­ции, заключающийся в усвоении индивидом психологических черт и особенностей поведения, характерных для людей опреде­ленного пола.

Понимание — психологическое состояние, выражающее собой правильность принятого решения и сопровождаемое чувством уверенности в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, явления, факта.

Поступок — сознательно совершенное человеком управляемое волей дей­ствие, исходящее из определенных убеждений.

Профессиональная культура — высокий уровень знаний, умений и навы­ков в определенной области трудовой деятельности.

Психологическая совместимость людей — способность людей находить взаимопонимание, налаживать деловые и личные контакты, сотрудни­чать друг с другом.

Психическая травма — одно из последствий экстремальной ситуации, ока­завшейся чрезмерной для конкретного человека, возникает в форме на­рушения психического здоровья.

Психическое состояние — форма психической активности, характерная целостным своеобразием всех процессов, происходящих в психике чело­века в данный момент или за определенный отрезок времени.

Психогении — расстройства психики, возникающие под влиянием психиче­ских травм.

Психогенный (в широком смысле) фактор — причина, воздействие, вызы­вающие (порождающие) те или иные психологические реакции, измене­ния в психике: мысли, побуждения, эмоции, воспоминания и пр. (в узком, психиатрическом смысле) — сверхсильные, психологически травмирую­щие воздействия, приводящие к психическим заболеваниям, расстрой­ствам (психогениям), требующим медицинского вмешательства.

Психодрама — вид групповой психотерапии, в котором пациенты попере­менно выступают в качестве актеров и зрителей, их роли направлены на моделирование жизненных ситуаций, имеющих личностный смысл для участников, с целью устранения имеющихся у них устойчивых неадек­ватных эмоциональных реакций, обучения правильной социальной пер­цепции и более глубокого самопознания.

Психологическая помощь — направление практического применения науч­ных знаний и возможностей психологии, ориентированное на содействие человеку, испытывающему психологические трудности.

Психологический стресс — особое психическое состояние, характерное не­специфическими системными изменениями активности психики челове­ка и выражающими ее организацию и мобилизацию в связи с возникши­ми повышенными требованиями, содержащимися в новой ситуации или изменении состояния организма.

Психомоторика — система психологически обусловленных мышечных ре­акций человека: сенсомоторных (вызываемых ощущениями, связанны­ми с работой органов чувств — зрения, слуха и др.), кинестезических (вызываемых раздражением части проприорецепторов — чувствитель­ных клеток, расположенных в самих мышцах — «мышечное чувство») и идеомоторных (вызываемых непроизвольно представлением о движе­нии).

Психопрактика — обобщенный термин, обозначающий сферу и способы использования психологических знаний в практической жизни и дея­тельности людей.

Развитость человека — уровень достигнутых основных качественных из­менений в нем, произошедших с момента его рождения, выражающих степень усовершенствования его задатков и способностей, использова­ния прижизненно представляющихся возможностей и отвечающих кри­териям социального, культурного, интеллектуального, физического, профессионального и иного специального (творческого, музыкального, эстетического, волевого, организаторского, ораторского и пр.) совер­шенства.

Раппорт — тип связи между людьми, характеризующийся положительны­ми эмоциональными отношениями и определенным взаимопониманием.

Релаксация — расслабление.

Референтность — признак значимости какого-либо феномена, связанный с отношением к нему человека (референтная группа, референтный человек), определяющий избирательность людей относительно объектов окру­жающей среды.

Рефлексия — 1) процесс самопознания субъектом собственно психической деятельности, психических актов, состояний, индивидуальных особен­ностей; 2) воспроизводство мыслей, понимание ситуации другим челове­ком путем мысленной постановки себя на его место.

Рефлексия социальная — самовосприятие индивида, обусловленное его взаи­модействием с социальными субъектами.

Реципиент — субъект общения, принимающий информацию.

Решительность — готовность перейти к практическим действиям, сформи­ровавшееся намерение совершить определенный поступок.

Ригидность — заторможенность мышления, проявляющаяся в трудности отказа человека от однажды принятого способа мышления и действий.

Ритуал — форма социально санкционированного упорядоченного симво­лического поведения, совокупность регулярно совершаемых действий и их установленный порядок.

Роль социальная — социальная функция человека, имеющая во­площение на уровне общественного сознания в экспектациях, нор­мах и санкциях и реализующаяся в социальном опыте индивида.

Руководитель — человек, оказывающий ведущее влияние на группу в системе формальных отношений.

Руководство — механизм групповой интеграции, объединяю­щий индивидов вокруг формального лидера.

Санкции социальные — все процедуры, при помощи которых по­ведение индивида приводится к социальной норме. Санкции осу­ществляются в виде поощрений и наказаний. Они могут быть по­ложительными и отрицательными, формальными и неформаль­ными, непосредственными и опосредованными. Санкции сущест­вуют на всех уровнях социальной жизни и во всех группах. Они регулируют поведение индивидов с различным уровнем строгости и силы. Санкции являются составной частью социального контроля.

Самообладание — способность человека сохранять внутреннее спокойст­вие, действовать разумно и взвешенно в сложных жизненных ситуациях.

Самоопределение личности — самостоятельный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, будущей про­фессии и условий жизни.

Самооценка — оценка человеком собственных качеств, достоинств и недо­статков.

Самореализация личности — наиболее полное выявление личностью сво­их индивидуальных и профессиональных возможностей.

Саморегуляция — процесс управления человеком собственными психоло­гическими и физиологическими состояниями, а также поступками.

Сензитивность социальная — повышенная чувствительность че­ловека к определенным внешним влияниям (педагогическим воз­действиям, социальным факторам и т.д.), обусловленная его воз­растными особенностями.

Симпатия — чувство эмоциональной предрасположенности к человеку, по­вышенный интерес и влечение к нему.

Склонность — любое положительное, внутренне мотивированное отноше­ние (влечение, интерес и др.) к какому-либо занятию.

Совместимость — способность людей работать вместе, успешно решать за­дачи, требующие от них согласованности действий и хорошего взаимопо­нимания.

Совместимость групповая — один из компонентов групповой сплоченно­сти.

Согласие групповое — общность картины мира у людей, объединенных в социальную группу.

Сопереживание — испытание человеком тех же самых чувств и эмоций, которые характерны для находящихся рядом с ним людей.

Соперничество — стремление человека к соревнованию с другими людьми, желание одержать верх над ними, победить, превзойти.

Социализация — усвоение и воспроизводство человеком соци­ального опыта, необходимого для функционирования в качестве полноправного члена общества. В социализацию входят разнооб­разные социально-феноменологические процессы, посредством которых индивид усваивает систему знаний, норм, ценностей и становится личностью. Воспитание и обучение являются состав­ной частью социализации.

Социальная оценка желаемого поведения — один из механизмов социализации. Состоит в том, что человек изменяет свое поведение в зависимости от действия положительных и отрицательных санкций, направленных на него со стороны социального окруже­ния. Человеку свойственно стремление к положительным санкци­ям и избегание отрицательных. Реализация данного механизма сопровождается обычно феноменами фасилитации социальной илиингибиции социальной.

Социальный контроль — влияние общества на установки, пред­ставления, ценности и идеалы человека, определяющие его пове­дение. Социальный контроль рассматривается также как механизм саморегуляцпи в социальной системе, действующий по принципу обратной связи, когда социальное управление влияет на факторы дестабилизации социальной системы с целью восстановления соци­альной стабилизации. Социальный контроль охватывает психоло­гический, правовой, нравственный, экономический, политический и другие уровни социальной жизни. Он является абсолютным гаран­том существования любых социальных систем. Проявляется через различные формы социального контроля: законы, табу, обычаи, тра­диции, моду, мораль, нравы, этикет, привычки и др.

Социальное окружение — макро- и микросреда, с которой прямо или опо­средованно взаимодействует индивид.

Социально-психологические отношения — различные формы взаимосвязи людей, возникающие в процессе их совместной жизнедеятельности.

Читайте также:

Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту

:::СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (словарь терминов):::

&nbsp&nbsp&nbsp[ главная / социальная психология / словарь терминов ]

&nbsp&nbsp&nbsp

СЛОВАРЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

1. Атрибуция каузальная (от лат. causa — причина и attribuo — придаю, наделяю) — интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей.

2. Аттракция (от лат. attrahere — привлекать, притягивать) — понятие, обозначающее возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого.

3. Гипноз (от греч. hypnos — сон) — временное состояние сознания, характеризующееся сужением его объема и резкой фокусировкой на содержании внушения, что связано с изменением функции индивидуального контроля и самосознания. Гипноз возникает в результате специальных воздействий гипнотизера или целенаправленного самовнушения.

4. Депривация (от англ. deprivation – лишение, отнятие) – ощущение острого дефицита, отсутствия материальных и духовных ресурсов, необходимых для полноценного развития индивида.

5. Заражение — 1) процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида (человека или животного) другому на психофизиологическом уровне контакта помимо или дополнительно к собственно смысловому воздействию; 2) способ влияния, основывающийся на общем переживании большой массы людей одних и тех же эмоций.

6. Идентификация — 1) Уподобление (как правило, неосознанное) себя значимому другому (напр. родителю) как образцу на основании эмоциональной связи с ним. 2) Идентификация групповая — отождествление себя с какой-либо (большой или малой) социальной группой или общностью, принятие ее целей и ценностей, осознание себя как члена этой группы или общности.

7. Идентификация внутригрупповая — возникающая в совместной деятельности форма гуманных отношений, при которой переживания одного из группы даны другим как мотивы поведения, организующие их собственную деятельность, направленную одновременно на осуществление групповой цели и на устранение
фрустрирующих воздействий.

8. Импритинг (англ. imprint — запечатлевать, оставлять след) — специфическая форма научения у новорожденных высших позвоночных, при котором в их памяти автоматически фиксируются отличительные признаки поведения первых увиденных ими внешних объектов (чаще всего родительских особей, выступающих одновременно носителями типичных признаков вида, братьев и сестер, пищевых объектов, в том числе животных — жертв, и др.).

9. Ингибиция социальная (от лат. inhibere — сдерживать, останавливать) — ухудшение продуктивности выполняемой деятельности, ее скорости и качества в присутствии посторонних людей или наблюдателей, как реальных так и воображаемых.

10. Институт социализации – социальная группа, в которой личность усваивает социальное влияние, приобщается к системам норм и ценностей, выступающая транслятором социального опыта и в которой личность воспроизводит усвоенное ранее социальное влияние и систему социальных связей.

11. Когнитивная сложность — психологическая характеристика познавательной (когнитивной) сферы человека, отражает степень категориальной расчлененности (дифференцированности) сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности, опосредствующей его деятельность.

12. Контент-анализ – метод социальной психологии, основанный на качественно-количественном анализе документов, подразумевающий подсчет частоты (и объема) упоминаний тех или иных смысловых единиц исследуемого материала.

13. Конформность (от лат. conformis — подобный, сообразный) — податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства.

14. Перцептивная защита – разновидность психологической защиты, являющаяся способом оградить личность от травмирующих переживаний, защитить от восприятия угрожающего стимула.

15. Подражание — следование какому-либо примеру, образцу, воспроизведение определенных вербальных и невербальных паттернов, характерных для образца.

16. Предубеждение — установка, препятствующая адекватному восприятию сообщения или действия.

17. Расизм – 1) индивидуальные предвзятые установки (предубеждения) и дискриминирующее поведение по отношению к людям определенной расы; 2) институциональная практика (даже если она не мотивирована предубеждениями), выражающаяся в том, что представителям определенной расы навязывается подчиненное положение.

18. Референтная группа (от лат. referens — сообщающий) — реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и в самооценке.

19. Социализация — процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности.

20. Социальная дискриминация – неоправданно негативное поведение по отношению к группе или ее членам, сопровождающееся ущемлением их прав и достоинства.

21. Сплоченность групповая — один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов.

22. Стереотип социальный (от греч. stereos — твердый, прочный и typos — форма, образец) — обобщенная, упрощенная и ригидная система широко разделяемых представлений об опознаваемых группах людей, в которых каждый человек рассматривается как носитель одних и тех же наборов ведущих характеристик, приписываемых любому члену данной группы безотносительно его реальных качеств.

23. Установка — готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту.

24. Установка социальная (аттитюд) — субъективные ориентации индивидов как членов группы (или общества) на те или иные ценности, предписывающие индивидам определенные социально принятые способы поведения.

25. Фаворитизм внутригрупповой (от лат. favor — благосклонность) — предпочтение собственной группы, стремление каким-либо образом благоприятствовать ей и ее членам при сравнении с другими релевантными группами и их представителями.

26. Фасилитация социальная (от англ. facilitate — облегчать) — повышение скорости или продуктивности деятельности индивида вследствие ак-туализации в его сознании образа (восприятия, представления и т.п.) другого человека (или группы людей), выступающего в качестве соперника или наблюдателя за действиями данного индивида.

27. Фасцинация – совокупность средств, помогающих принятию информации реципиентом и ослабляющие действие его фильтров «доверия-недоверия».

28. Фрустрация (от лат. frustratio — обман, расстройство, разрушение пла-нов) — 1) психическое состояние, выражающееся в характерных особенностях переживаний и поведения, вызываемых объективно непре-одолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или решению задачи; 2) состояние краха и подавленности, вызванное переживанием неудачи.

29. Эмпатия (от греч. empatheia — сопереживание) — постижение эмоцио-нального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека.

30. Эффект новизны — феномен социальной психологии, проявляющийся в том, что при восприятии человека человеком по отношению к знакомой персоне наиболее значимой и запоминающейся оказывается последняя, новая информация о ней, тогда как по отношению к незнакомой персоне наиболее значима впервые появившаяся информация, создающая первое впечатление о человеке.

31. Эффект ореола — распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нем на восприятие его поступков и личностных качеств.

32. Эффект первичности — более высокая вероятность припоминания нескольких первых элементов расположенного в ряд материала по сравнению со средними элементами.

[подняться к началу]

СЛОВАРЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

1. Авторитарность – социально-психологическая характеристика стиля руководителя (лидерства). Проявляется в сосредоточении в руках одного человека всей полноты власти, в устранении других людей от решения совместной деятельности, в подавлении их инициативы, в воздействии на них преимущественно мерами принуждения.

2. Анкетный опрос – метод социально-психологического исследования с помощью анкет. Проводится в целях выяснения биографических данных, мнений, ценностных ориентаций, социальных установок и личностных черт опрашиваемого.

3. Большие группы – группы в большом количестве человек, например, этнические, классовые, профессиональные, возрастные группы.

4. Взаимоотношения(синоним: межличностные отношения) в малой группе — это субъективные связи, возникающие в результате взаимодействия ее членов и сопровождаемые различными эмоциональными переживаниями индивидов, в них участвующих.

5. Группа – ассоциация– межличностные отношения в ней опосредованы содержанием, целями и ценностями групповой деятельности, которые значимы для каждого члена группы; в ней в отличие от диффузной группы появляется и развивается определённый порядок межличностных отношений.

6. Группа референтная – реальная или воображаемая социальная общность, на нормы, ценности и мнения которой индивид ориентируется в своем поведении.

7. Групповая динамика – совокупность динамических процессов, которые происходят в группе в какой-либо период ее осуществления.

8. Групповое давление— важный механизм поддержания внутренней одно­родности и целостности малой группы.

9. Групповое мнение — совокупность оценочных суждений, в которых выражается общее или преобладающее отношение ее членов к определенным фактам, событиям или явлениям, имеющим место как внутри нее, так и за ее пределами.

10. Групповыенастроения— сложные эмоциональныесостояния, общий эмоциональный настрой членов группы, совокупность переживаний, овладевших в определенный период ими и в значит.степени определяющих направленность, ориентацию и характер всех проявлений психологии группы и отдельных ее членов.

11. Групповые устремления— цели, задачи, потребности, мотивы (инте­ресы, ценности, идеалы, склонности, убеждения), лежащие в основе поведения и совместных усилий членов малой группы.

12. Группообразование – процесс превращения первоначально случайной общности людей в обособленную малую группу, обладающую определенной внутренней структурой и типологическими признаками.

13. Диффузные группы —это группы случайные, в которых люди объединены лишь общими эмоциями и переживаниями.

14. Заражение— 1) процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида (человека или животного) другому на психофизиологическом уровне контакта помимо или дополнительно к собственно смысловому воздействию;2) способ влияния, основывающийся на общем переживании большой массы людей одних и тех же эмоций.

15. Идентификация— 1) распознавание чего-либо; 2) отождествление с кем-либо, с чем-либо. 1) Уподобление (как правило, неосознанное) себя значимому другому (напр. родителю) как образцу на основании эмоциональной связи с ним. 2) Идентификация групповая — отождествление себя с какой-либо (большой или малой) социальной группой или общностью, принятие ее целей и ценностей, осознание себя как члена этой группы или общности.

16. Институт социализации– социальная группа, в которой личность усваивает социальное влияние, приобщается к системам норм и ценностей, выступающая транслятором социального опыта и в которой личность воспроизводит усвоенное ранее социальное влияние и систему социальных связей.

17. Интервью – способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса.

18. Коллектив— это высшая форма объединения людей, создаю­щая наиболее благоприятные условия для совместной деятельности и развития каждого из её членов.

19. Компетентность (социальная) коммуникативная– ориентированность в различных ситуациях общений, основанная на знаниях и чувственном опыте индивида; способность эффективно взаимодействовать с окружающими благодаря пониманию себя и других при постоянном видоизменении психических состояний, межличностных отношений и условий социальной среды.

20. Контент-анализ– метод социальной психологии, основанный на качественно-количественном анализе документов, подразумевающий подсчет частоты (и объема) упоминаний тех или иных смысловых единиц исследуемого материала.

21. Конформизм – изменения поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы.

22. Конформность(от лат. conformis — подобный, сообразный) — податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства, тенденция человека изменять свое поведение под влиянием других людей таким образом, чтобы оно соответствовало мнениям окружающих, стремление приспособить его к их требованиям.

23. Ли́дер(отангл.leader) — ведущий, первый, идущий впереди) —лицо(субъект) в какой-либогруппе(организации), пользующееся большим, признаннымавторитетоми обладающеевлиянием, которое проявляется какуправляющиедействия.

24. Лидерство – социально-психологический процесс малой группы, состоящий в доминировании одних членов группы над другими.

25. Малые группы –это контактные группы, численностью от 2 (3) до 20 (30) человек, групповые отношения в которых заданы межличностными отношениями.

26. Межличностные отношения – субъективно переживаемые связи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах межличностного взаимодействия.

27. Метод– основной способ, путь познания того или иного явления.

28. Методология — это система принципов, способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе,

29. Нормы групповые –принятые в данной общности стандарты поведения, регламентирующие отношения людей.

30. Общение– 1) сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека; 2) осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера.

31. Перцепция социальная – восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов.

32. Подражание— следование какому-либо примеру, образцу, воспроизведение определенных вербальных и невербальных паттернов, характерных для образца.

33. Предубеждение— установка, препятствующая адекватному восприятию сообщения или действия.

34. Психологическая сплоченность членов группы— характеристика системы внутригрупповых связей, показывающая степень совпадений оценок, установок и позиций группы по отношению к объектам, людям, идеям, событиям, наиболее значимыми для группы в целом.

35. Раппорт – установление межличностного контакта.

36. Референтная группа(от лат. referens — сообщающий) — реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и в самооценке.

37. Реципиент – субъект, реагирующий на сообщение.

38. Роль – социальная функция личности, способ поведения человека в соответствии со статусом и позицией в обществе.

39. Роль социальная – функция социального положения человека; нормативно одобренный образ поведения.

40. Руководство — процесс управления группой, осуществляемый руководителем как посредником между соц. властью (государством) и членами общности на основе правовых полномочий и норм, данных ему.

41. Самоутверждение — активный механизм взаимодействия и взаимоотношений, состоящий в стремлении челове­ка к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванном этим стремлением поведении, а поэтому и весьма действенный стимуля­тор его развития.

42. Социализация— процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности.

43. Социальная психология — это отрасль психологической науки, которая изучает закономерности возникновения и функционирования общественно-психологических явлений, выступающих результатом взаимодействия людей как представителей различных общностей».

44. Социально-психологический климат — такое психическое состояние группы, которое обусловлено особенностя­ми ее жизнедеятельности, это своеобразный сплав эмоционального и интеллектуального — установок, отношений, настроений, чувств, мнений членов группы

45. Сплочение малой группы— это один из процессов групповой динамики, процесс формирования такого типа связей и отношений между ее членами, которые позволяют достигать ценностно-ориентационного единства, наилучших результатов в совместной деятельности, избегать конфликтов и конфронтации.Оно является обобщенным показателем их духовной общности и единства.

46. Толпа – скопление людей (бесструктурное), лишенных ясно осознаваемой общности целей, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания.

47. Традиции— сложившиеся на основе длит-го опыта совместной деят-ти ее членов и прочно укоренившиеся в их жизни нормы, правила и стереотипы поведения и действий, повседневного общения между людьми, соблюдение которых стало потребностью каждого члена ма­лой группы.

48. Установка— готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту.

49. Установка социальная(аттитюд) — субъективные ориентации индивидов как членов группы (или общества) на те или иные ценности, предписывающие индивидам определенные социально принятые способы поведения.

50. Эмпатия(от греч. empatheia — сопереживание) — постижение эмоцио-нального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека, не отождествляясь с ним.

51. Эффект новизны— феномен социальной психологии, проявляющийся в том, что при восприятии человека человеком по отношению к знакомой персоне наиболее значимой и запоминающейся оказывается последняя, новая информация о ней, тогда как по отношению к незнакомой персоне наиболее значима впервые появившаяся информация, создающая первое впечатление о человеке.

52. Эффект ореола— распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нем на восприятие его поступков и личностных качеств.

53. Эффект первичности— более высокая вероятность припоминания нескольких первых элементов расположенного в ряд материала по сравнению со средними элементами.

54. Я-концепция – согласованное и зафиксированное в словесных определениях представление человека о самом себе; итог познания и оценки самого себя через отдельные образы себя в условиях различных ситуаций, а также через мнения других людей и сопоставления себя с ними.

Читайте также:

Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту

Социальная психология

16 Продолжение 66: останетесь ли вы тем же человеком через 50 лет?

17 августа 2018 г. — С 16 по 66 ваша личность изменится, и со временем вы в целом станете более эмоционально стабильным. Но не сравнивайте себя с другими; те, кто наиболее эмоционально устойчив, когда …

Пересекаются ли черты характера компульсивных пользователей социальных сетей с проблемой алкоголизма?

19 декабря 2018 г. — Исследование обнаружило определенные сходства и различия в личностных качествах при сравнении компульсивного использования социальных сетей с проблемным или опасным алкоголем…

Дорога к цивилизации проходит через угрозу и наказание

23 января 2018 г. — Нормы насилия и гигиены становятся все более строгими, и эта тенденция продолжается уже сотни лет. До сих пор объяснения искали в социальных изменениях, но новые …

Агрессивное поведение вызывает эмоциональную боль садиста

19 декабря 2018 г. — Садисты получают удовольствие или удовольствие от боли другого человека, однако новое исследование показывает, что садистское поведение в конечном итоге лишает садистов ее…

Простая стратегия улучшения настроения за 12 минут

27 марта 2019 г. — У всех нас есть средство — бокал вина или кусок шоколада — для поднятия настроения, когда мы в плохом настроении. Вместо того, чтобы сосредоточиться на том, чтобы почувствовать себя лучше, команда …

Объективация женщин приводит к отсутствию сочувствия

11 января 2018 г. — Сексуализированные представления, особенно акцент на вторичных половых признаках, могут изменить наше восприятие человека.Исследователи показали, что эмпатические чувства и мозг …

Острый стресс может замедлить распространение страхов

12 мая 2020 г. — Психологи обнаружили, что у нас меньше шансов усилить страхи в социальном обмене, если мы …

Не любите ужинать вне дома? Уберите телефон подальше

26 февраля 2018 г. — Исследователи, изучавшие влияние смартфонов на социальное взаимодействие лицом к лицу, обнаружили, что люди, которые использовали свои устройства во время ужина с друзьями и семьей, получали меньше удовольствия…

Не могли дистанцироваться в обществе? Во всем виновата ваша рабочая память

10 июля 2020 г .— Новое исследование подчеркивает критическую роль, которую емкость рабочей памяти играет в соблюдении требований социального дистанцирования на ранних этапах COVID-19 …

Только некоторые люди получают одно медицинское пособие от социальной поддержки

30 апреля 2019 г. — Ученые давно знают, что поддержка друзей и семьи играет ключевую роль в защите физического здоровья людей.Но новое исследование показывает, что преимущества не получают люди, которые …

.

Социально-психологический нарратив, или, в любом случае, что такое социальная психология?

Одно из основных предположений в этой области состоит в том, что на людей влияет не объективная среда, а их построение мира. Вы должны проникнуть в головы людей и увидеть мир таким, каким они его видят. Вы должны смотреть на повествования и истории, которые люди рассказывают себе о том, почему они делают то, что делают. Что иногда может доставить людям неприятности в их личной жизни или еще более социальные проблемы, так это то, что эти истории ошибаются.Люди заканчивают рассказами, которые в некотором роде дисфункциональны.

[33:25 минут]

ТИМОТИ Д. УИЛСОН, профессор психологии Шеррелла Дж. Астона в Университете Вирджинии, является автором Strangers To Ourself («Самая влиятельная книга, которую я когда-либо читал», Малкольм Гладуэлл), названной New York Times Magazine как одна из 100 лучших идей 2002 года. Он также является соавтором самого продаваемого учебника социальной психологии Social Psychology , вышедшего в седьмом издании.Его последняя торговая книга — Redirect: The Surprising New Science of Psychological Change.

Timothy D Wilson’s Edge Bio Page

THE REALITY CLUB: Стивен Пинкер, Дэниел Гилберт, Тимоти Уилсон, Хьюго Мерсье

Введение

Даниэль Гилберт

Психология всегда имела отношения любви-ненависти с бессознательным, но в основном ненавидела. Бессознательное было краеугольным камнем теорий Фрейда о разуме, но Уильям Джеймс выразил взгляды многих ученых начала 20-го ^-го -го века, назвав его «суверенным средством для веры в то, что нравится в психологии, и для изменения того, что может превратить науку в площадку для причуд.«Антипатия Джеймса была заразительной, и его аргументы победили. Бессознательное было изгнано в подвал психологии более чем на полвека.

Но в середине 1970-х годов Тим Уилсон и Дик Нисбетт открыли дверь в подвал своей знаменательной статьей под названием «Говоря больше, чем мы можем знать», в которой они сообщили о серии экспериментов, показывающих, что люди часто не знают истинных причин своего собственные действия, и когда их просят объяснить эти действия, они просто выдумывают.Люди, конечно, не осознают, что придумывают; они искренне верят в рассказы о том, почему они сделали то, что они сделали. Но, как показали эксперименты, люди говорят больше, чем могут знать. Дверь в подвал открыли экспериментальные данные, и бессознательное поселилось на постоянной основе в гостиной. Сегодня психологическая наука изобилует исследованиями, показывающими необычайную силу бессознательных психических процессов.

Если бы освобождение бессознательного было единственным вкладом Вильсона в психологическую науку, этого было бы достаточно.Но это было только начало. С тех пор Уилсон обнаружил и задокументировал множество увлекательных способов, которыми все мы «чужие для себя» (что также является названием его последней книги — книги, которую Малькольм Гладуэлл, правильно написав в газете New Yorker , названа лучшей популярной книгой по психологии, опубликованной за последние двадцать лет). Он провел блестящие исследования по самым разным темам, от «анализа причин» (оказывается, когда людей просят обосновать свои решения, они обычно делают плохие) до «аффективного прогнозирования» (оказывается, что люди не могут предсказать как будущие события заставят их себя чувствовать), но в центре всей его работы лежит одна загадочная идея: кажется, мы меньше знаем о мирах внутри наших голов, чем о мире, в котором находятся наши головы.

Тора задает этот вопрос: «Разве цветок не тайна, которую цветок не может объяснить?» Некоторые ученые сказали «да», некоторые — нет. Уилсон сказал: «Пойдем выясним». Он всегда носил две профессиональные шляпы — шляпу психолога и шляпу методиста. Он много писал о важности использования экспериментальных методов для решения проблем реального мира, а в своей работе над наукой о психологических изменениях он использует научный фонарик, чтобы отогнать множество теней, исследуя множество способов, которыми люди попытаться изменить себя — от самопомощи к психотерапии — и спросить, действительно ли это работает, и если да, то почему? Его ответы удивят многих и разозлят остальных.Я предсказываю, что эта новая работа станет центром очень интересной бури.

— Дэниел Гилберт, профессор психологии Гарвардского колледжа Гарвардского университета; Директор Гарвардской лаборатории гедонической психологии; Автор, Наткнувшись на счастье.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАРРАТИВ — ИЛИ — ЧТО ТАКОЕ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЛЮБОМ случае?

[ТИМОТИ Д. УИЛСОН:] Вопросы, которые я задавал себе на протяжении всей своей карьеры, в основном касались самопознания и роли сознательного разума в сравнении с бессознательным; пределы самоанализа; и проблемы самоанализа.Например, как иногда мы можем попасть в беду, слишком много думаем о том, почему мы делаем то, что делаем. Это вопросы, которые я начал задавать в аспирантуре моему научному руководителю Дику Нисбетту, и с тех пор они меня беспокоят.

,

Социальная психология

Ключевые цифры и теории

Курт Левин (1890-1947) был немецко-американским психологом, которого часто называют отцом социальной психологии. Большинство психологов того времени спорили о том, влияет ли на поведение природа или воспитание. Напротив, Левин считал, что человеческое поведение является продуктом взаимодействия природы и воспитания. Он также считал, что настоящее было важным фактором, а не подчеркиванием прошлого.

В объяснении поведения человека Левин ввел термин «анализ силового поля». Это означало, что в каждой ситуации есть блокирующие силы и движущие силы, которые влияют на поведение. Результат зависел от силы каждого по сравнению с другим. Например, если новый менеджер хочет внести важные изменения в бизнес, но его предшественник истощил бюджет, у него могут возникнуть трудности с преодолением блокирующих сил (не осталось денег), чтобы внести изменения, которые он хочет и в которых нуждается компания (вождение силы).

Левин также ввел термин «исследование действий». Он заявил, что исследование действий — это изучение эффектов и условий социального взаимодействия, которые привели к изменениям. Шаги исследования действий были круговыми и состояли из планирования, действия (реализации плана) и наблюдения за эффектами или сбора данных. Затем процесс начался заново на основе новых наблюдений и данных.

Наконец, Левин представил трехэтапную модель процесса изменений.Он описал первый шаг как разморозку, то есть процесс преодоления людьми защитных механизмов и готовности принять изменения. Следующим шагом было собственно изменение. Последним шагом было замораживание или кристаллизация нового «мировоззрения».

Леон Фестингер (1919–1989) был американским психологом, который учился у Курта Левина. Он был наиболее известен своей теорией когнитивного диссонанса. Когнитивный диссонанс возникает, когда у человека есть две или более мысли или идеи, которые противоречат друг другу.Это заставляет человека искать решения или когнитивного согласования. Например, Рику нужна работа, поэтому он подает заявку на работу водителем грузовика в соседний штат. Однако после подачи заявления он узнает, что будет возить сигареты и табак на местные предприятия. Рик не курит и выступает против употребления табака в любой форме. Следовательно, у Рика возникли тревога и стыд (когнитивный диссонанс), когда он думал о своей ситуации.

Леон Фестингер также известен своей теорией социального сравнения.То есть люди сравнивают себя с другими, чтобы оценить свои способности, идеи, мнения и даже внешний вид. Это видно из новостей или даже прогулок в любой средней школе. Люди склонны соответствовать или моделировать группы, которые являются популярными или «важными».

Филип Зимбардо также интересовался соответствием и тем, как роли общества приводят к определенному поведению.Он разработал эксперимент, известный как Стэнфордское тюремное исследование, в котором он случайным образом распределил две группы студентов, которые должны были быть либо заключенными, либо охранниками в имитируемой тюремной среде. Исследование должно было продлиться две недели, но было остановлено всего через 6 дней из-за психологической травмы. Во время эксперимента заключенные проявляли депрессию и тревогу, а охранники вели себя садистски и агрессивно. Студенты, которые были охранниками, взяли на себя свои роли и жестоко наказали заключенных. Заключенные впали в депрессию и уже через несколько дней или даже часов удалились.Хотя исследование не соответствовало современным этическим стандартам, оно привело к более строгим критериям этического исследования и дало представление о культовом поведении и даже о холокосте. Если вы хотите узнать об этом, посетите веб-сайт исследования тюрем.

Как и Зимбардо, Стэнли Милгрэму также было любопытно, как людей можно заставить подчиняться приказам вопреки их моральному кодексу. После Холокоста Милгрэм хотел понять, как власть влияет на поведение — эти исследования теперь часто называют исследованиями послушания.В его эксперименте участвовали три человека: «экспериментатор», «учитель» и «ученик». Единственным участником исследования был «учитель», и его попросили применить к «ученику» электрошок. Без ведома «учителя», «экспериментатор» и «ученик» были соучастниками эксперимента, и оборудование было неработоспособным. Учителю сказали, что они собираются проверить память ученика, применяя электрошок в ответ на неправильные ответы на вопросы. На самом деле цель эксперимента заключалась в том, чтобы проверить, будет ли кто-то подчиняться авторитету вопреки его моральному кодексу.

Результаты этого исследования были очень тревожными. 65% испытуемых применяли максимальный электрический ток 450 вольт, несмотря на желание остановиться. Только один участник отказался от применения электрического тока выше 300 вольт. Милгрэм узнал, что авторитет сильно влияет на поведение. Как и исследование Стэнфордской тюрьмы, этот эксперимент был крайне неэтичным и травматичным для участников.

Другой важной фигурой в социальной психологии был Соломон Аш , проводивший знаменитые исследования Аша по социальному соответствию.Двое студентов-конфедератов и один участник исследования сидели в классе и отвечали на простые вопросы сравнения, такие как «Какая линия длиннее?» Исследователи проверяли силу давления со стороны сверстников. Согласится ли участник с сообщниками, даже если они ответят неверно? Ответ положительный. 32% участников исследования ответили неверно на большинство вопросов, а 75% участников подтвердили хотя бы один раз . Это было значительным увеличением по сравнению с контрольной группой, в которой только один участник ответил неправильно.

Альберт Бандура был психологом, изучавшим агрессию и теорию социального обучения, то есть люди учатся, наблюдая и моделируя поведение других. Бандура проводил эксперименты, в которых дети наблюдали, как взрослые пинали и били надутую куклу Бобо. Результаты показали, что дети с большей вероятностью будут агрессивными и ударить куклу Бобо, если увидят, что это делают другие взрослые. Этот эксперимент был важен, потому что он привел к большему количеству исследований причин агрессии через просмотр жестоких фильмов, игры с насилием и просто пребывание в агрессивной среде.

Музафер Шериф был еще одним социальным психологом, наиболее известным своими экспериментами в пещерах грабителя. Он взял мальчиков из среднего класса и поместил их в «летний лагерь». По прибытии мальчики были разделены на социальные группы. Вначале мальчики познакомились друг с другом, выработали социальные нормы и социальную структуру лидеров. Затем группы должны были соревноваться друг с другом в играх и других задачах. По мере роста групповой враждебности вожатые лагеря (исследователи) пытались применять различные меры для снижения тревожности и конфликтов.Они обнаружили, что наиболее успешным вмешательством было то, что ребятам была поставлена ​​высшая цель — задача, требующая от всех них сотрудничества для достижения общего или общего результата.

Еще одним заметным вкладом Шерифа было групповое влияние на восприятие, также называемое автокинетическим эффектом. Шериф поместил группу участников исследования в темную комнату с крошечной лампочкой на стене. Через мгновение они перемещали свет на определенное расстояние вдоль стены.Затем испытуемых спросили, как далеко, по их мнению, переместился свет. В каждом испытании субъекты выбирали единую согласованную оценку без подсказки. Через неделю субъектов по отдельности привели в комнату, и исследователи повторили тот же сценарий. Они обнаружили, что испытуемые ответили так же, как и их группа. Шериф пришел к выводу, что эти люди усвоили восприятие группы. Это дало представление о том, как культуры воспринимают социальные нормы, связанные с телесными ощущениями, такими как пирсинг, татуировки или даже лазерная эпиляция.

,