Абстрактне мислення: Абстрактне мислення — Вікіпедія

Абстрактне мислення: форми, приклади | Медичний довідник Virgo

Кожна людина у своєму повсякденному житті користується рядом розумових процесів, одним з таких є абстрактне мислення.

Абстрактне мислення притаманне тільки людині. Жодна тварина не має такої здатністю.

Визначення

Абстрактне мислення — тип мислення, при якому людина абстрагується від деталей і мислить широкими поняттями, бачить картину в цілому. Така особливість мозку дозволяє виходити за рамки буденного, йти до своєї мети не залежно від думки інших людей, робити нові відкриття. У сучасному світі багато роботодавці дуже цінують подібні здібності у своїх співробітників, це забезпечує нестандартне вирішення проблем, нові оригінальні проекти. Розвинути абстрактне мислення у дитини – це важливе завдання для його батьків, так як багато в чому це запорука його успіху в майбутньому.

Форми

Для того що б зрозуміти, що ж таке абстрактне мислення, варто розібратися в тому, які форми воно має. Форми розумових процесів:

1. Поняття.
2. Судження.
3. Умовивід.

Поняття — це здатність одним або кількома словами охарактеризувати предмет або явище за його найбільш важливим ознаками. Приклад: сіра кішка, гіллясте дерево, чорнява дівчина, маленька дитина.

Судження є особливою формою мислення, яка описує предмети і процеси у навколишньому світі, їх взаємозв’язок і взаємодія. Воно може стверджувати або заперечувати яку-небудь інформацію. Судження у свою чергу підрозділяють на просте і складне.

Приклад простого судження: «трава росте». Складне судження: «За вікном світить сонце, отже, погода хороша», воно має розповідний характер.

Умовивід-це форма мислення, завдяки якій на основі кількох суджень людина робить висновок, який, по суті, буде узагальненим судженням. Умовивід складається з засновків і висновку. Приклад: настала весна, на вулиці потеплішало, трава почала зростати.

Абстрактне мислення дозволяє не тільки вільно оперувати цими трьома поняттями, але й застосовувати їх у житті. Часто в повсякденній діяльності ми застосовуємо всі три форми абстрактного мислення самі того не помічаючи.

Типи мислення

У психології виділяють кілька видів мислення. Цей поділ є відображенням можливості людини поєднувати слово, дія і думку чи образ. Психологи поділяють їх таким чином:

1. Конкретно-дієве, або практичне.
2. Конкретно-образне, або художнє
3. Словесно-логічне або абстрактне.

Особливо варто сказати про словесно-логічний тип, так як саме він супроводжує всі значні досягнення людства.

Особливості

Як уже неодноразово говорилося, саме такий тип мислення лежить в основі емпіричної пізнавальної функції. Психологи весь час намагаються вдосконалити і конкретизувати процеси, які відбуваються у нашій свідомості. Прийнято розділяти кілька напрямків в абстрактному мисленні, грунтуючись на завдання, які намагається вирішити осіб:

1. Идеализирующие.
2. Узагальнюючі.
3. Примітивно-чуттєві.
4. Ізолюючі.
5. Актуальної нескінченності.
6. Конструктивизации.

Идеализирующая форма передбачає заміщення реальних понять ідеалами. Це значно ускладнює аналіз навколишнього світу, так як дуже складно знайти ідеал або застосувати ідеальне рішення до реальних обставин. Уявлення людини є абсолютно ідеальним. Приклад: «абсолютно білий сніг».

Узагальнюючий тип – основна зброя математиків. Він характеризується сприйняттям об’єкта думки загалом, позбавляючи його деталей і конкретики, а значить, роблячи його трохи відірваним від реальності.

Примітивно – чуттєвий тип полягає в абстрагуванні від деяких властивостей явищ і предметів, в той час як інші їх властивості виходять на перший план. Цей тип є основним у будь-якої діяльності людини, оскільки відповідає за сприйняття навколишнього світу.

Ізолюючий тип полягає в концентрації уваги на одній, найбільш значущою для людини деталі, в той час як на решті предмет він не звертає належної уваги.

Конструктивизация полягає у відволіканні від загальних характеристик предмета або обставини.

Також абстрактне мислення поділяють на:

• формальне;
• змістовне.

Однаково у людей розвинена абстракція?

Відповідь однозначна – ні. Кожен з нас наділений здібностями, і у всіх вони різні, саме тому людство так різноманітно в своїх поглядах, інтересах, прагненнях. Приміром, хтось пише вірші, а інший пише прозу, одні не мислять себе без музики, а інші вважають за краще малювати в тиші. Така різноманітність і дозволяє соціуму розвиватися, робити відкриття в усіх сферах життя. Жити в світі, де всі мислять однаково, хіба це було б цікаво? Проте абстрактне мислення можна і треба розвивати.

У пацієнтів з олігофренією, розумовою відсталістю та ще деякими поведінковими девіаціями психіатри відзначають слабо розвинене абстрактне мислення або його повна відсутність.

Методики розвитку абстрактного мислення

Розвиток абстрактного мислення – це тривалий і трудомісткий процес. Але все не так страшно, як може здатися на перший погляд. Для того щоб розвинути цей тип мислення, людині досить усього два-три рази на тиждень приділяти годину або півтора на рішення логічних завдань, головоломок. Це дуже захоплюючий процес, і ви не встигнете озирнутися, як це стане вашим улюбленим хобі! У сучасному світі досить друкованих видань для розвитку логіки, так само вправи і завдання можна знайти в інтернеті. Це означає, що знайти подібну інформацію не складе праці. Приміром, існує декілька надзвичайно популярних сайтів, на яких представлені задачі різної складності.

Цей вид мислення бере свій початок на Сході ще з часів стародавнього світу. Воно виникло як розділ логіки. Логіка сама по собі — це здатність мислити та розмірковувати, робити висновки про речі та їх сутності. Абстрактне мислення дозволяє будувати теоретичні схеми.

При регулярних заняттях результати не змусять себе довго чекати. Вже через кілька тижнів можна буде помітити, що стало простіше мислити, будувати перспективні плани, вирішувати питання, які раніше викликали утруднення.

Абстрактне мислення і діти

Маленька людина є відкритою книгою, в яку можна написати все що завгодно! Діти більш сприйнятливі до навчання і розвитку будь-яких здібностей. Здібності малюка, потрібно розвивати граючи. Сучасна індустрія іграшок пропонує багатий вибір ігор для раннього розвитку. Наприклад, це можуть бути невеликі пазли, мозаїки, банальна пірамідка. У більш дорослому віці, щоб навчити дитину мислити, запропонуйте йому розглянути картинки в книгах, пояснити своє розуміння того, що відбувається на них.

Вчити дитину абстрактно мислити дуже важливо. Абстрактне мислення є не тільки запорукою його творчого розвитку, але так само це здатність ставити все під сумнів, добиватися всього досвідченим шляхом. Розвинуте абстрактне мислення допомагає збирати, аналізувати інформацію та робити самостійні висновки, а потім підкріплювати їх доведеними фактами. Розвиток абстрактного мислення в дитинстві допоможе людині у дорослому житті багато чого домогтися.

Абстрактне мислення | Elegance and beauty

Наш світ сповнений дивовижних речей, і він існує за своїми законами, нерідко не піддається логіці і раціонального розуму. Оперуючи лише точними знаннями та інструкціями, ми можемо випустити з уваги багато чого з того, що ще не изведано і зберігає в собі таємницю. І саме тоді, коли людина стикається з тим, що йому невідомо, у нього активізується абстрактне мислення, що дозволяє міркувати, робити якісь висновки, будувати здогади. Цей вид мислення дуже важливий, але щоб зрозуміти, чому це так і що вона взагалі собою являє, необхідно заглибитися в його опис, форми і види, приклади та методи розвитку. Цим ми і займемося.

Суть і користь абстрактного мислення

Здатність людини мислити, якщо говорити коротко, дозволяє йому формувати бачення світу, вирішувати безліч життєвих ситуацій, досягати успіхів і взагалі бути людиною. Мислити ж можна точно і узагальнено. Точним мисленням ми оперуємо, коли у нас є якісь знання і дані, коли ми ясно розуміємо, що відбувається. А узагальнене мислення починає працювати в будь протилежній ситуації. Тоді ми здогадуємося, припускаємо, робимо загальні висновки. Простіше кажучи, узагальнене мислення і є абстрактне мислення.

Якщо говорити науково, абстрактне мислення – це особливий вид пізнавальної активності, коли людина починає міркувати в загальних рисах, відходячи від конкретики. Тут картина чого-небудь розглядається цілком, а точність і деталі не зачіпаються. Це в свою чергу дозволяє відійти від догм і правил, розширити межі і подивитися на ситуацію з різних ракурсів, знайти неординарні способи вирішення якої-небудь проблеми.

У більшості повсякденних ситуацій люди виходять з конкретних знань. Наприклад, хлопець сидить на лавочці біля під’їзду і лузає насіння. Відразу можна подумати, що він лобуряка, і не бажає зайнятися справою. І в цьому випадку основою наших міркувань є власні уявлення про те, що відбувається. Однак як може бути в дійсності?

Хлопець повертався додому після важкої зміни на роботі, де добу патрулював територію об’єкта, що будується. У нього належить вихідний і він вільний робити, що завгодно, в тому числі і відпочити, клацаючи насіння на лавці. А могло б і так, що у нього вдома відбулася сварка, а він тільки кинув палити, і тому, щоб не відновлювати шкідливу звичку, купив насіння і обмірковує те, що трапилося в їх компанії. Варіанти подій можуть бути самими різними, і якщо відійти від конкретики (хлопець сидить і лузає насіння), можна абстрагуватися і поглянути на подію з різних точок зору і знайти чимало цікавого.

Мислячи абстрактно, людина мислить як би приблизно, що дуже корисно в повсякденних ситуаціях, які заводять його в інтелектуальний глухий кут, тобто коли він не може з пошуком виходу або рішення, складанням об’єктивного думки. Абстрагування дозволяє знаходити у всьому те, що було непомітним раніше.

Важливо відзначити, що абстрактне мислення часто називають також і абстрактно-логічним мисленням. Це уточнення характерно для ситуацій, в яких людина логічно оперує абстракціями – одиницями конкретних закономірностей, вичленованих раніше з «подаються», «уявних» або «абстрактних» якостей якогось явища чи предмета. Інакше кажучи, людина використовує те, що не може побачити, почути або відчути.

Найбільш яскраво абстрактно-логічне мислення виявляється в математиці, пояснює явища, які відсутні у фізичній природі. Наприклад, немає такого явища, як цифра «4», і людина просто не розуміє, що маються на увазі чотири однакові одиниці. Сама ж цифра була вигадана людьми, щоб спростити певні явища. По мірі розвитку і прогресу людство стало змушене застосовувати неіснуючі по суті поняття.

Є і ще один хороший приклад – це людський мову. Самих по собі в природі немає лексичних одиниць, таких як букви, слова і пропозиції. Але люди створили алфавіт і випливають з нього явища, щоб спростити вираз своїх думок і полегшити їх передачу. Завдяки цьому сьогодні ми можемо знаходити спільну мову один з одним, адже кожен з нас розуміє, що означає те чи інше слово, здатний розпізнавати букви і будувати речення. Тому, до речі, абстрактне мислення і мова тісно взаємопов’язані.

Абстрактно-логічне мислення необхідно нам у ситуаціях, де є деяка невизначеність, незрозумілість і невідомість, і, знову ж таки, коли виникає інтелектуальний глухий кут. Думаючи абстракціями і вдаючись до логіки, ми здатні знаходити те, що є в навколишній дійсності, і підшукувати цього визначення.

Таким чином, ми можемо виділити кілька корисних практичних можливостей, якими наділяє людину абстрактне (абстрактно-логічне) мислення:

• відволікання від рамок обставин і відділення від предмета або явища окремих ознак;
• оцінка предметів і явищ та їх порівняння;
• узагальнення і конкретизація предметів і явищ;
• знаходження відповідностей між загальним і приватним;
• систематизація і класифікація знань;
• витяг потрібного і відсікання зайвого для конкретних ситуацій;
• аналіз того, що відбувається;
• вичленення окремих складових подій;
• з’єднання розрізнених відомостей у загальну картину.

Будь-яка з цих розумових здібностей вже є у кожного з нас, але розвинена і проявляється в різному ступені. Однак їх можна успішно вдосконалювати, щоб отримувати більше практичної користі. Тому розвиток абстрактного мислення дуже актуально. Втім, про це ми поговоримо зовсім скоро, а поки давайте ще трохи розберемося з видами абстракцій і формами абстрактного мислення. Але перш ніж продовжити, пропонуємо пройти цікавий видеотест на абстрактне мислення.

Види абстракцій

Як ви пам’ятаєте, абстрактно-логічне мислення передбачає маніпуляції з абстракціями (одиницями конкретних закономірностей). І щоб наблизитися до розуміння абстрактного мислення і його механізму, необхідно розповісти про види абстракцій та їх цілях.

Є шість видів абстракцій:

• ізолююча абстракція – дозволяє виділяти компоненти явищ, на яких сфокусована увага;
• узагальнююча абстракція – дозволяє виділяти загальну характеристику в конкретному явищі, відсікаючи індивідуальні особливості;
• конструктивизация – дозволяє надавати більш чіткі форми явищ з «розмитими» межами;
• идеализирующая абстракція – дозволяє заміщати реальні властивості явища ідеальним шаблоном, що виключає недоліки;
• абстракція актуальної нескінченності – дозволяє визначати нескінченні множини як кінцеві;
• примітивно-чуттєва абстракція – дозволяє виділяти одні властивості явища і ігнорувати інші.

Крім того, абстракції поділяються ще й по цілям:

• формальні абстракції, необхідні для розгляду явищ, виходячи із зовнішніх проявів, без цих явищ не існуючих;
• змістовні абстракції, необхідні для виділення з явищ властивостей, здатних існувати і поза цих явищ – автономно.

Оперуючи абстракціями всіх видів (і завдяки можливостям, які вони дають) ми можемо «відбирати» з навколишнього світу те, що не можна розпізнати за допомогою природних органів чуття.

Загальні закономірності всіх явищ передаються за допомогою особливих мовних виразів. З ними нам вже не потрібно щоразу виявляти різні поняття, адже про них ми дізнаємося з самого початку життя – від батьків, вихователів, вчителів і т. д. І саме тут потрібно сказати про форми абстрактного мислення.

Форми абстрактного мислення

При абстрактному мисленні людина оперує різними знаннями і розумовим досвідом. З часом все це прийшло до певної системи. Безліч явищ світу непідвладні зору, слуху або дотику (а про деякі можна сказати, що вони взагалі не існують як такі). Але такі явища є частина людського життя, а тому повинні мати хоч якусь форму.

Існує три основні форми абстрактного мислення: поняття, судження і умовивід. Скажемо про них коротко.

Поняття

Поняття – це думка, що передає загальна властивість різних явищ. Властивості можуть відрізнятися, але бути однорідними і такими, що дозволяє об’єднувати їх в одну групу. Візьмемо, наприклад, автомобіль. Це може бути позашляховик, седан або хетчбек; у різних машин різна форма, колір, характеристики. Але їх загальна особливість у тому, що у всіх є колеса, двигун, коробка передач і т. д., і в тому, що на них можна їздити. Ось ці ознаки (конструкція, призначення) і дозволяють відносити властивості до однієї групи.

І таким речам нас вчать ще з пелюшок. Мама каже про «кота», а ми відразу розуміємо, що це мяукающее і мурлыкающее четырехногое тварина з хвостом і т. п. Кішки бувають різних порід і забарвлень, але у всіх є загальні ознаки, за якими вони відносяться до загального поняття «кіт» або «кішка».

Судження

Судження людина використовує, маючи намір підтвердити або спростувати що-небудь. Воно може бути простим або складним. Ось просте – «кіт нявкає» – його можна виразити конкретно і однозначно. А ось складне – «кіт почав нявкати, тому що він голодний» – його можна виразити кількома повествовательными пропозиціями.

Також судження бувають істинними і помилковими. Справжні відображають дійсний стан справ і ґрунтуються, як правило, на відсутність індивідуальної оцінки людини, тобто він судить об’єктивно. Помилковим судження стає тоді, коли людина виявляє свою зацікавленість, ґрунтуючись при цьому на особистих доводах, а не на те, що відбувається в дійсності.

Умовивід

Умовивід є думкою, формованої двома і більше судженнями. Це нове – більш складне судження. Будь-який умовивід складається з передумови, виводу та висновку. Передумовою служить початкове судження, висновком – логічне розмірковування, приводить до висновку.

Три форми абстрактного мислення складають його основу. Усіма абстракціями ми оперуємо з їх допомогою. Але того, про що ми сказали (форми і види абстрактного мислення і абстракцій, їх цілі і т. д.) може бути не зовсім достатньо для розуміння абстрактного мислення та його особливостей, оскільки, по суті, все це теорія. Тому є сенс окремо поговорити про конкретних прикладах.

Приклади абстрактного мислення

Найяскравішим прикладом абстрактного мислення можна назвати точні науки, такі як астрономія, фізика і математика і т. д. Найчастіше воно слугує їх базою. Як таких цифр і формул людина не бачить, зате вміє обчислювати, вимірювати, рахувати, об’єднувати об’єкти в групи і знаходити їх кількість.

Те ж саме стосується і самого життя. Що є життя? Це коли існує тіло, в якому функціонує свідомість. Точного визначення поняттю «життя» ми дати не можемо, але можемо з точністю сказати, коли жива людина, а коли мертвий.

Абстрактне мислення проявляється не менш явно, коли ми спрямовуємо погляд у майбутнє. Ми не знаємо, що нас чекає, але у нас є плани і цілі, прагнення і бажання. Якщо б ми не могли мріяти і фантазувати, ми не були б в змозі будувати плани на майбутнє. Тепер же ми докладаємо зусиль до досягнення результатів. Наш рух за життя має спрямованість. Абстрактне мислення дарує нам тактику і стратегію, що ведуть до бажаного майбутнього. Цієї реальності поки що немає, але ми намагаємося зробити так, щоб вона відповідала нашим уявленням.

Розглядаючи приклади абстрактного мислення, не можна не згадати про ідеалізації. Багато ідеалізують і світ, в якому живуть, і людей, які їх оточують. Є, наприклад, чоловіки, які марять «володіти» жінкою, і при цьому навіть не думають про те, що мати можна лише неживим об’єктом або немыслящим істотою. Є і жінки, що чекають принца на білому коні» і не звертають уваги на те, якими багато «принци» є в реальному житті.

Є і відмінний приклад помилкових суджень. Знову торкнемося відносин: деякі жінки вважають, що всі чоловіки «погані», але в основі цього судження лежить гіркий досвід – ситуації, в яких чоловіки зраджували цих жінок. У будь-якому випадку жінка виділяє чоловіків в якості окремого класу зі своїми конкретними властивостями, а тому вона і може приписувати всім їм те, що проявилося в одному представнику.

З помилкових суджень, до всього іншого, часто виростають помилкові умовиводи. Наприклад, будинок може назвати «неблагополучним» з-за несправної проводки, поганого опалення, недоброзичливих сусідів. Спираючись на свій емоційний дискомфорт, що виникає в поточних умовах, людина робить однозначні судження, з яких формуються висновки, що утворюють висновок, перекручений реальність – адже будинок-то цілком може бути «нормальним», просто потрібно довести в ньому все до пуття.

Подібних прикладів можна наводити безліч, але всі вони скажуть, що абстрактне мислення (включаючи пов’язану з нього помилкові судження й умовиводи) становить колосальну частину нашого щоденного розумового процесу. У всіх воно проявляється по-різному, і завжди будуть компоненти, що потребують розвитку. Хтось може добре систематизувати інформацію, але затрудняться з вичлененням окремих елементів подій. Хтось може ідеально знаходити відповідності між приватним і загальним, але з працею конкретизувати щось і т. д. І щоб натренувати свій мозок і підвищити поліпшити інтелектуальні здібності, потрібно розвивати абстрактне мислення.

Навіщо розвивати абстрактне мислення?

Почнемо з малого: абстрактне мислення, постійно присутні в нашому житті, починає формуватися вже з раннього віку. Згадайте, як, будучи дітьми, ви фантазували і вигадували всякі небилиці. Так розвивалося ваше абстрактне мислення, за допомогою якого ви абстрагувалися від чогось конкретного і починали виконувати всілякі маніпуляції з його властивостями.

У шкільні роки цей навик допомагав вам в освоєнні математики та інших точних наук. Потім – в інституті або університеті з його допомогою ви вирішували багато абстрактні завдання. І, нарешті, вже в професійній сфері абстрактне мислення дозволяє оперувати величезними масивами даних, безліччю завдань і їх властивостей, розділяти їх на групи за різними параметрами, вирішувати проблеми і навіть знаходити взаємозв’язок між тим, що ви робите і сенсом свого життя.

Тайм-менеджмент, інженерія, філософія, психологія, письменницьке мистецтво – це лише кілька областей, де задіяно абстрактне мислення. В додаток до цього виключно з його допомогою ви можете мріяти про майбутнє і будувати плани, роздумувати про бога і любові, використовувати почуття гумору і жартувати, створювати щось нове. Всього просто не перерахувати, та й чи є в цьому сенс?!

Абстрактно-логічне мислення робить людину розумною істотою і допомагає бачити те, чого немає«, створювати космос в хаосі і пізнавати явища навколишнього світу. Значення цих здібностей переоцінити неможливо, і навіть їх цілком вистачає, щоб зрозуміти, навіщо потрібно розвивати абстрактне мислення, – щоб досягати у всьому найкращих результатів, підвищувати рівень інтелекту, домагатися успіху і підкорювати нові вершини. Але найдивніше те, що для цього підходять зовсім прості способи.

Розвиток абстрактного мислення

У цьому блоці ми хочемо коротко розповісти про те, як розвивати абстрактне мислення у дітей і у дорослих. Враховуючи, що способи його розвитку в цих випадках будуть відрізнятися, поговоримо про них окремо.

Розвиток абстрактного мислення у дітей

Незважаючи на те, що абстрактне мислення розвивається у дитини автоматично, батьки можуть створювати для поліпшення цього процесу спеціальні умови. Рекомендується починати заняття з перших років життя, коли дитячий мозок формується і зростає. Основне завдання – допомогти дитині перейти від операцій з конкретними предметами до роботи з абстрактними поняттями, а також максимально розширювати її кругозір.

Ось декілька придатних для цього вправ:

• Візьміть альбомний аркуш і розлийте на ньому трохи гуаші або чорнила, щоб вийшла клякса. Треба разом з малюком зробити з цієї плями якийсь малюнок, наприклад, веселу гримасу або смішного чоловічка.
• Придумуйте разом з дитиною незвичайні назви та імена. Можна підібрати в Інтернеті зображення і придумати до нього не менше трьох цікавих назв. Незвичайні імена можна складати для тварин і навіть людей.
• Ставте разом з дитиною невеликі театральні постановки. Створюйте з підручних засобів костюми та інший реквізит. Абстрактне мислення у дітей відмінно розвивають гри в театр тіней.

Разом з цими вправами розгадуйте зі своєю дитиною головоломки, ребуси, загадки і анаграми. Грайте в логічні ігри і шахи, збирайте пазли і підбирайте асоціації. Спочатку у малюка можуть виникати труднощі з виконанням завдань, але вже зовсім скоро його абстрактне мислення буде розвиватися дуже швидко, причому набагато швидше, ніж у дорослої людини.

Розвиток абстрактного мислення у дорослих

Розвивати абстрактно-логічне мислення у дорослого трохи складніше, ніж у дитини. Справа в тому, що мислення дорослого вже сформовано і стало менш гнучким. Нові знання сприймаються і засвоюються важче. Але і це не перешкода, якщо виконувати спеціальні вправи на розвиток креативності та вміння думати абстрактними категоріями:

• Закрийте очі і як можна яскравіше уявіть всіх, з ким довелося спілкуватися протягом дня. Робіть це у всіх подробицях: згадуйте одяг, тембр і гучність голосу, жестикуляцію, вираз обличчя. Одночасно з цим згадуйте свої відчуття в процесі спілкування з людьми.
• Закрийте очі і почніть представляти різні емоції: радість, жах, страх, розчулення, тривогу, недовіра і т. д. Створюйте в уяві образ емоції без конкретного об’єкта.
• Закрийте очі й уявіть образ цікавить вас ідеї, поняття або терміна. Намагайтеся відстежити виникають при цьому, асоціації, відчуття і символи. Для виконання вправи чудово підходять такі абстрактні явища як нескінченність, енергія, свобода, космос, релігійність і т. д.

В доповнення до запропонованих вправ підходять всі ті ж головоломки, ребуси, логічні задачки, судоку; займатися малюванням і придумуйте неіснуючі слова і вирази. А ще спробуйте читати книги незвичайним чином – задом наперед, в перевернутому вигляді, навскоси і т. п.

Також зверніть увагу на книги з абстрактного мислення. Серед найбільш популярних можна виділити «Абстрактне мислення» Кирила Берендєєва, «Інтелект-тренінг» Андрія Родіонова, «Розвивайте інтелект» Філіпа Картера, «Навчіть себе думати» Едварда де Боно, «Правила мозку» Джона Медіни і інші роботи.

Вчіться думати абстрактно. Якщо б ми не вміли цього робити, навряд чи б з’явився перший літак або автомобіль, не було б багатьох відкриттів і приголомшуючого технічного прогресу. Все це відбувається з людської здібності до уяви, фантазування, виходу за межі розумного і звичного. Вміючи мислити абстракціями, кожен з нас легко перебудовується і адаптується до обставин, знаходить виходи з ситуацій і вирішує проблеми, що творить і створює, думає, міркує, аналізує і прогнозує.

Втім, гадаємо, що вам буде корисно ознайомитися ще й з професійної точки зору на абстрактне мислення. У відео, розміщеному нижче, про його важливість розповідає професор Вищої школи економіки, доктор фізико-математичних наук, викладач і консультант зі стратегічного менеджменту і корпоративного управління Геннадій Миколайович Константинов. Бажаємо приємного перегляду і, звичайно ж, успішного розвитку мислення в будь-якому важливому для вас напрямку!

Абстракція — Вікіпедія

Абстра́кція (лат. abstractio — «відвернення, виведення»; введено Боецієм як переклад грецького терміна, використаного Аристотелем) — одна з найважливіших дій мислення,^[1] теоретичне узагальнення, а також метод наукового дослідження, який полягає у тому, що суб’єкт відокремлює (виводить) реальні необхідні загальні універсальні властивості чи ознаки об’єкту котрий вивчається, відволікається (відвертається) від інших несуттєвих властивостей об’єкту та не враховує його (об’єкта) неістотні сторони й особливості. Це дозволяє спрощувати картину явища, яке досліджується, і розглядати його у «чистому вигляді». Відповідно така дія, називається «абстрагування», «виведення» — «рівень узагальнення». Підсумок абстрагування — абстрактні поняття, наприклад: колір, кривина, агентивність, сфера емоційного, людська природа, добро, правдивість, послідовність, справедливість, краса, честь, гештальти, поняття тощо. Абстракція є основою для дій узагальнення й утворення понять.

Абстракція в її основному сенсі, є концептуальним процесом, в якому загальні правила та поняття, походять від використання і класифікації окремих прикладів, буквальних («реальних» або «конкретних») ознак, основних принципів або інших методів.

Абстракція є підсумком цього процесу — поняття, котре діє як беззастережний іменник для всіх підлеглих концепцій і з’єднує будь-які пов’язані поняття, як групу, поле або категорію.

Концептуальні абстракції, може бути утворено шляхом відсіювання певних даних інформаційного змісту концепції, або спостережуваного явища, виокремленням лише тих чинників, які мають значення для певної суб’єктивної мети. Наприклад, абстрагування шкіряного футбольного м’яча, до більш загального поняття м’яч, вибирає лише дані про загальні ознаки м’яча і його поводження на полі, та вилучає, але не скасовує, інші показові та когнітивні характеристики цієї конкретної кулі. У розрізі способів ознак, наприклад, позначення «це м’яч», є більш абстрактним, ніж його познака — «це шкіряний футбольний м’яч».

Абстракція передбачає залучення ідей, або приєднання конкретних фактів до однієї загальної теорії про щось. Це протилежне специфікації, яка полягає у досліді або розбитті загальної ідеї чи абстракції на окремі факти. Абстракцію можна пояснити за допомогою нової наукової філософії Френсіса Бекона «Novum Organum» (1620) — книги, написаної у часи пізньої Єлизаветинської епохи Англії, щоби заохотити тодішніх сучасних мислителів, збирати докладні факти, перш ніж робити будь-які узагальнення.

Бекон, використовував і просував індукцію, як знаряддя абстракції, і він суперечив стародавньому методу дедуктивного мислення, який панував в інтелектуальному світі, з часів грецьких філософів, таких як Фалес, Анаксімандр і Арістотель. Фалес (близько 624-546 років до нашої ери) вважав, що все у Всесвіті походить від однієї основної речовини — води. Він вивів або виклав загальну ідею: «все є вода», до конкретних форм води, таких як лід, сніг, туман і річки.

Більш сучасні вчені також, можуть використовувати протилежний, абстракційний підхід, або спиратися на окремі факти, зібрані в одну загальну ідею, таку як, рух планет (Ньютон (1642-1727)). Під час визначення того, що Сонце є центром нашої сонячної системи (Коперник (1473-1543)), вчені повинні були використати тисячі вимірювань; щоб остаточно прийти до висновку, що Марс рухається еліптичною орбітою навколо Сонця (Кеплер (1571-1630)), або зібрати кілька конкретних фактів до закону про вільне падіння тіл (Галілео (1564-1642)).

Абстракція — процес мисленого ізолювання, «виривання» окремого предмета, відношення або властивості, з сукупності предметів, відношень, властивостей.

Абстракція означає також, підсумок процесу абстрагування поняття або категорії (наприклад, абстрагування якості, кількості, істини тощо). Абстракція — проникнення мисленням вглиб предмета, від явища до сутності; також є способом перероблення споглядання і уявлень, на поняття. Абстракція розчленовує, розриває, омертвляє, узагальнює, схематизує цілісну, рухому дійсність. В окремо взятій абстракції, суб’єкт відходить від дійсності. Але саме це, забезпечує вивчення окремих боків предметів в чистому вигляді, і в такий спосіб, проникнення до їхньої сутності.

«Усі наукові (правильні, серйозні, не безглузді) абстракції відображають природу глибше, правильніше, повніше» (Ленін В. І. Повне зібрання творів, т. 29, с. 142. )

Логіка розглядає окремі види і способи абстракції: ізолювальну, узагальнювальну, визначення через абстракцію, абстракція ототожнення, абстракція потенційної здійсненності, абстракція (А) актуальної нескінченності та інше.

Підсумком цього процесу, є побудова розумового продукту (поняття, моделі, теорії, опису, закону, класифікації тощо).

Однобічність А, знімається розвитком пізнання у цілому, в якому А, становить лише момент, що зникає в процесі відбиття визначеної дійсності в її загальному зв’язку і розвитку.

Це один з моментів пізнання, який полягає у мисленому відокремленні і виділенні в самостійні об’єкти, окремих сторін, властивостей, відношень певних предметів пізнання.

Абстракція виступає при безпосередньому почуттєво-образному віддзеркаленні довкілля, коли одні властивості останнього, стають орієнтирами для сприйняття і дії, а інші не враховуються.

Абстракція є потрібною умовою категоризації. За допомогою абстракції, створюються узагальнені образи дійсності, що дозволяють виділити в ній значущі для діяльності зв’язки і відносини об’єктів, та відмежувати їх від інших.

Коли ж відкидаються істотні ознаки, абстракція набуває малозмістовного, поверхневого характеру. В цьому випадку абстрактними називаються порожні, відірвані від реальності міркування і поняття.

Вірна дійсності абстракція полягає у такому спрощенні нерозчленованого різноманіття явищ, яке робить думку більш ємною, завдяки її зосередженості на істотному, для даної пізнавальної ситуації.

Стиснення[ред. | ред. код]

Абстракція може розглядатися як процес стиснення, що відбиває безліч різних частин складових даних, як єдине з’єднання абстрактних даних; ґрунтується на подібності складників інформації, наприклад, багато різних фізичних кицьок, співвідносяться з абстракцією «КІТ». Ця концептуальна схема, підкреслює невід’ємну рівність як складових інформації, так і абстрактних даних, тим самим уникаючи проблем, що виникають внаслідок відмінності між «абстрактним» та «конкретним». У цьому сенсі, процес абстракції тягне за собою визначення подібності між об’єктами, та процесом об’єднання цих предметів з абстракцією (яка сама по собі є об’єктом).

Наприклад, знімок праворуч, показує конкретний взаємозв’язок «Кішка сидить на килимі».

Кішка на килимку

Ланцюжки абстракцій, можна тлумачити переходом від нервових імпульсів, що виникають від чуттєвого сприйняття, до основних абстракцій, таких як колір або форма, до експериментальних абстракцій, таких як конкретна кішка, до семантичних абстракцій, таких як «ідея» КІТ, до класів — таких об’єктів, як «ссавці» і, навіть такі категорії, як «об’єкт» на відміну від «дій».

Наприклад, на графіку 1 нижче, показано абстракцію «агент сидить на місці». Ця концептуальна схема, не передбачає конкретної ієрархічної таксономії (такої, як згадана вище, що стосується котів і ссавців), лише поступове усунення деталей.

Конкретизація[ред. | ред. код]

Не наявні речі у будь-якому конкретному місці і часі, часто розглядаються як абстрактні. Навпаки, приклади або складові такої абстрактної речі, можуть існувати в багатьох різних місцях і часі.

Відтак, ці абстрактні речі багаторазово підтверджуються відповідно до зображення 1, знімку, тощо. Однак, недостатньо змалювати абстрактні ідеї як ті, котрі можуть бути створені, і визначити абстракцію як рух у зворотному напрямку до підтвердження. Це зробило б абстрактні ідеї концептів «кішка» і «телефон», попри їх різні прояви: конкретний кіт або конкретний телефон — прикладом концепції «кішка» або концепції «телефон». Хоча поняття «кішка» і «телефон» є абстракціями, вони не є абстрактними, у сенсі об’єктів на графіку 1. Ми могли б подивитися на

інші графіки, та почати від кішки до ссавців і тварин, і побачити, що тварина — більш абстрактно, ніж ссавець; але, з іншого боку, ссавець — це складніша спроба висловлення, наприклад, щодо сумчастого або однопрохідних.

Можливо, є плутаниною, що деякі філософії ставляться до тропів (випадків властивостей) як до абстрактних частин, наприклад, почервоніння конкретного яблука — абстрактна особливість. Це подібно до кваліа і акциденції.

Діалектика абстрактного[ред. | ред. код]

Матеріалістична діалектика, розглядає абстракцію у нерозривному зв’язку з аналізом і синтезом, узагальненням та іншими категоріями. Абстракція є передумовою відтворення конкретного в мисленні (див. Сходження мислення від абстрактного до конкретного). Метафізична абсолютизація абстракцій, перетворення їх на об’єктивно реальні сутності, є одним з гносеологічних коренів ідеалізму.

Обмеженість абстрагування[ред. | ред. код]

Абстракція має межу, яка визначається природою самого об’єкта і завданнями пізнання. В разі виходу за ці межі, абстракція стає хибною.

Правомірність тих чи інших абстракцій, істинність їх у кінцевому підсумку перевіряється практикою.

Характерні риси абстрактного мислення.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 10Следующая ⇒

Характерними рисами абстрактного мислення є узагальненість, опосередкованість, нерозривний зв’язок змовою.

За допомогою органів чуття, як уже зазначалося, людина пізнає світ у сукупності його різноманітних якостей і властивостей. Перед мисленням постає завдання систематизувати результат, отриманий на чуттєвому рівні пізнання. Суть цієї систематизації полягає у відокремленні несуттєвого, випадкового, другорядного від суттєвого, необхідного. Таке відокремлення називають абстракцією у вигляді узагальнення.

Отже, у з а г а л ь н е н н я – це така риса абстрактного мислення, яка розкриває його здатність характеризувати предмети і явища через сукупність їх суттєвих ознак.На рівні чуттєвого пізнання предмет постає у вигляді наочного образу, а на рівні абстрактного мислення – у вигляді системи знання, тобто поняття.

За допомогою органів чуття, як уже зазначалося, людина пізнає світ у сукупності його різноманітних якостей і властивостей. Перед мисленням постає завдання систематизувати результат, отриманий на чуттєвому рівні пізнання. Суть цієї систематизації полягає у відокремленні несуттєвого, випадкового, другорядного від суттєвого, необхідного. Таке відокремлення називають абстракцією у вигляді узагальнення.

Опосередкованість – це фіксація факту незалежності знання відпредмета. Тобто, виникнувши, знання набуває певної відносної самостійності. З ним ми можемо поводитися як з чимось реально існуючим, і, що найголовніше, ми його використовуємо як фундамент та інструмент для добування нового знання. Тобто, у процесі пізнання настає такий момент, коли не безпосередньо сам предмет є джерелом знання, а саме знання про нього є основою для отримання нового, глибшого знання.

Окрім того, абстрактне мислення має ще одну особливість – нерозривний зв’язок з мовою. М о в а – це безпосередня реальність думки. Навіть тоді, коли ми не розмовляємо, не записуємо наші думки, ми все одно втілюємо їх у слова, речення, сукупність речень. Завдяки мові ми не тільки фіксуємо отримане знання, а й передаємо інформацію один одному, здійснюємо зв’язок між поколіннями. Оскільки в мові втілюється не тільки знання як результат пізнавальної діяльності, а й спосіб його отримання, то людина, вивчаючи мову, оволодіває і певними прийомами міркування. Тільки враховуючи це, можна на мовному матеріалі дослідити головні форми мислення, зв’язок між формою думки та її змістом, типи зв’язкуміж формами мислення як результатами абстрактноїдіяльності людини, і саме ця обставина робить нерозривний зв’язок мови і мислення визначальним щодо узагальнення та опосередкованості як характерних ознакабстрактного мислення.

Дефініція предмета логіки, як науки.

Предмет логіки – абстрактне мислення, яке по суті поглинається мовою, а це означає, що логіка врешті-решт вивчає мову.

Насправді ж логіка не вивчає структури мови як такої, тобто її граматичних властивостей. Граматичні структури безпосередньо не виражають логічних структур. Вони виражають загальні і специфічні принципи побудови природних мов і є предметом лінгвістики. На відміну від лінгвістики логіка вивчає не саму природну мову, азакономірності, правила та головні прийоми реалізаціїі функціонування мислення в такій матерії, як мова.

Отже, предметом логіки є абстрактне мислення, що має специфічні форми і підпорядковується властивим йому правилам і законам.

Поняття про форми мислення.

Знаючи характерні особливості абстрактного мислення, можна дати йому таке визначення. Абстрактне мислення – це ступінь процесу пізнання, який слідує зачуттєвим пізнанням.Суть цього слідування полягає в тому, що абстрактне мислення полишає (абстрагує) хаотичну інформацію про предмет, яку нам дають органи чуття. В цьому розумінні абстрагуватися – не означає відволікатися від предмета: це означає відволікатися від чуттєвого ступеня пізнання, який виконав свою функцію, зафіксувавши данність предмета в сукупності чуттєвих образів і сигналів. Відповідно до цього стає зрозумілим, що абстрактне мислення не віддаляє нас від предмета, а наближає до нього завдяки систематизації чуттєвої інформації про предмет і вилученню суттєвих зв’язків, властивих природі предмета.

Абстрактне мислення має властиві йому форми і підпорядковується відповідним законам. Формами абстрактного мислення є поняття, судження, умовивід.

Кожна думка має форму і зміст. Змістом думки є те, про що ми мислимо. А формою думки є спосіб зв’язку структурних елементів або складових частин думки.

Особливістю форми думки є те, що вона незалежна, інваріантна від змісту думки. Одна і та сама форма може містити різний зміст. У цій незалежності є водночас і перевага, і недолік. Перевага

в тому, що різноманітний зміст ми можемо стандартизувати, а значить, подавати його у вигляді системи. Недоліком є те, що при цьому ми відсуваємо на задній план тонкощі змістовних відтінків одержаної інформації.

Ця особливість форми думки (тобто її незалежність, інваріантність щодо змісту) визначає етимологію слова «логічний» (логічний аналіз, логічний підхід, логічна форма тощо). Логічний – означає «здатний утримувати незмінним, інваріантним зміст думки за усіх перетворень і перестановок». А оскільки (як ми зазначали раніше) будь-яка думка реалізується у мові, то властивість речень мови

при будь-яких перетвореннях зберігати незмінними їх значення (це можуть бути оцінки: «істинно», «хибно». «правдоподібно», «правильно побудовано», «коректно» тощо) є їх логічною властивістю. У цьому розумінні ми говоримо: логіка мови, логіка теорії тощо.

Отже, ЛОГІЧНІ ФОРМИ – це види мисленнєвих структур, які незалежні від конкретного змісту думки. Вони – своєрідний будівельний матеріал, з якого будуються конкретні міркування.Це й зумовлює те, що логічні форми (або форми мислення) складають інформативний, змістовний бік міркування.

Отже, форма мислення, яка відображає предмети та явища через сукупність суттєвих ознак, називається поняттям.

Характеристика основних формально-логічних законів.

Логічним законом називають, внутрішній суттєвий, необхідний зв’язок між логічними формами у процесі побудови міркувань.

Існує чотири головні логічні закони:

· закон тотожності;

· закон виключеного третього;

· закон протиріччя;

· закон достатньої підстави.

Закон тотожності

Закон тотожність – це така вимога допроцесу міркування, яка передбачає, що вкладати в думку про один і той самий предмет, взятий в один і тойсамий час, в одному і тому самому відношенні, можналише один і той самий зміст.

Тобто, закон тотожності не забороняє нам міркувати в різних випадках про один і той самий предмет, враховуючи різні його ознаки. Але він вимагає, щоб в усіх міркуваннях про цей предмет міркували як саме про цей предмет, скільки б разів він не з’являвся в думці і як би думка про цей предмет не пов’язувалася б з іншими думками про нього самого або про інші предмети.

Закон протиріччя

Коли глибше осягнути зміст закону тотожності, то стає очевидним, що із його змісту випливає така вимога до процесу міркування: не можуть бути одночасно істинними два судження, з яких одне дещо стверджує про предмет, а друге – заперечує те саме про цей же предмет, у той самий час, в одному і тому ж самому відношенні.

Закон протиріччя – це така вимога до процесу міркування, яка передбачає, що два протилежні судження не можуть бути одночасно істинними; у крайньому разі одне з них буде обов’язково хибним, а то й обидва можуть бути хибними.

Закон виключеного третього

Закон виключеного третього є така вимога до процесу міркування, з якої випливає, що з двох суперечливих суджень, в одному з яких стверджується те, що заперечується у другому, – одне обов’язково істинне.

С у п е р е ч л и в и м и називаються судження, які не можуть бути одночасно ні істинними, ні хибними.

Закон достатньої підстави

Існує декілька еквівалентних формулювань закону достатньої підстави, які найчастіше вживаються: «будь-якаістинна думка повинна мати достатню підставу»,«щоб визначити яке-небудь судження істинним, необхідно вказати достатню підставу», «будь-яке істиннесудження повинно бути обґрунтоване іншими судженнями, істинність яких уже встановлена». З наведених визначень закону достатньої підстави очевидно, що в пізнавальній або практичній діяльності людини настає час, коли замало мати істинне твердження – необхідно щоб воно було обґрунтованим. Обґрунтованимсудженням є судження, істинність якого дається нам з



7.Характерні риси абстрактного мислення.

Характерними
рисами абстрактного мислення є
узагальненість,
опосередкованість, нерозривний зв’язок
змовою.

За допомогою
органів чуття, як уже зазначалося, людина
пізнає світ у сукупності його різноманітних
якостей і властивостей. Перед мисленням
постає завдання систематизувати
результат, отриманий на чуттєвому рівні
пізнання. Суть цієї систематизації
полягає у відокремленні несуттєвого,
випадкового, другорядного від суттєвого,
необхідного. Таке відокремлення називають
абстракцією у вигляді узагальнення.

Отже, у
з а г а л ь н е н н я – це така риса
абстрактного мислення, яка розкриває
його здатність характеризувати предмети
і явища через сукупність їх суттєвих
ознак.
На рівні
чуттєвого пізнання предмет постає у
вигляді наочного образу, а на рівні
абстрактного мислення – у вигляді
системи знання, тобто поняття.

За допомогою
органів чуття, як уже зазначалося, людина
пізнає світ у сукупності його різноманітних
якостей і властивостей. Перед мисленням
постає завдання систематизувати
результат, отриманий на чуттєвому рівні
пізнання. Суть цієї систематизації
полягає у відокремленні несуттєвого,
випадкового, другорядного від суттєвого,
необхідного. Таке відокремлення називають
абстракцією у вигляді узагальнення.

Опосередкованість
– це фіксація факту незалежності знання
відпредмета.
Тобто,
виникнувши, знання набуває певної
відносної самостійності. З ним ми можемо
поводитися як з чимось реально існуючим,
і, що найголовніше, ми його використовуємо
як фундамент та інструмент для добування
нового знання. Тобто, у процесі пізнання
настає такий момент, коли не безпосередньо
сам предмет є джерелом знання, а саме
знання про нього є основою для отримання
нового, глибшого знання.

Окрім того,
абстрактне мислення має ще одну
особливість – нерозривний зв’язок з
мовою. М
о в а – це безпосередня реальність
думки.
Навіть тоді, коли ми не розмовляємо, не
записуємо наші думки, ми все одно втілюємо
їх у слова, речення, сукупність речень.
Завдяки мові ми не тільки фіксуємо
отримане знання, а й передаємо інформацію
один одному, здійснюємо зв’язок між
поколіннями. Оскільки в мові втілюється
не тільки знання як результат пізнавальної
діяльності, а й спосіб його отримання,
то людина, вивчаючи мову, оволодіває і
певними прийомами міркування. Тільки
враховуючи це, можна на мовному матеріалі
дослідити головні форми мислення,
зв’язок між формою думки та її змістом,
типи зв’язкуміж формами мислення як
результатами абстрактноїдіяльності
людини, і саме ця обставина робить
нерозривний зв’язок мови і мислення
визначальним щодо узагальнення та
опосередкованості як характерних
ознакабстрактного мислення.

8.Дефініція предмета логіки, як науки.

Предмет логіки –
абстрактне мислення, яке по суті
поглинається мовою, а це означає, що
логіка врешті-решт вивчає мову.

Насправді ж логіка
не вивчає структури мови як такої, тобто
її граматичних властивостей. Граматичні
структури безпосередньо не виражають
логічних структур. Вони виражають
загальні і специфічні принципи побудови
природних мов і є предметом лінгвістики.
На
відміну від лінгвістики логіка вивчає
не саму природну мову, азакономірності,
правила та головні прийоми реалізаціїі
функціонування мислення в такій матерії,
як мова.

Отже, предметом
логіки є абстрактне мислення, що має
специфічні форми і підпорядковується
властивим йому правилам і законам.

Як розвивати абстрактне мислення дитини – Розвиток дитини

Рейтинг 40 Особливості абстрактного мислення в дітей та поради батькам про способи його розвитку

Для того щоб осмислювати абстрактні поняття, дитина повинна відволіктись від матеріальної реальності, пов’язаної з ними, і предметів, які безпосередньо значимі для даних понять. Їй необхідно відокремити й перетворити на самостійний об’єкт розгляду окрему сторону, властивість або стан того, над чим вона зараз розмірковує. Наприклад, якщо, після того як дитина прослухала «Щедре дерево» Шела Сільверстайна, вона зробила висновок, що ця казка про егоїзм, отже, вона здатна зрозуміти й перенести основну тему художнього твору у свій світ.

Усі значні види навчання вимагають абстрактного мислення. Маленькі діти можуть і повинні відокремлювати поняття, абстрагувати їх від свого світу. Дитина вчиться мислити абстрактно за допомогою змістовних ігор і навчання взаємодії, пошуку нових способів уявлення предметів та узагальнення отриманих вражень. Це вміння дозволяє їй вибудовувати теорії про її світ.

Абстрактне мислення й числа

Розвиток абстрактного мислення тісно пов’язаний з розвитком математичних здібностей вашої дитини. З часом діти розвивають більш абстрактні ідеї про числа й лічбу. Майже з народження малюки чутливі до поняття кількості. У віці від восьми місяців до одного року діти, наприклад, можуть визначати, яка із двох дуже маленьких купок більше, ніж інша. У них починається довгий процес пізнання складних ідей про числа й лічбу.

Значний розвиток відбувається в дитини у віці близько двох років, коли вона знайомиться із символічними або рольовими іграми: у них вона починає пов’язувати думки з відносинами та подумки уявляти кількість. Наприклад, дитина може сказати подрузі: «Я буду татом, ти будеш сестрою, а ця скеля буде собакою». Граючи так, вона може поставити на стіл дві тарілки: одну для себе («тата») й одну для своєї подруги («сестри»). Потім візьме дві ложки – автоматично, не рахуючи – і покладе по одній на кожну тарілку. Дитина абстрагується від думки про числа, граючи з конкретними предметами.

Також дуже важливо розвивати розуміння слів, що позначають числа. Ці слова допомагають дітям усвідомлювати уявлення про числа й розуміти, як можна класифікувати кількість. Наприклад, трирічна дівчинка сидить зі своїм собакою на лавці, до них підходить інший собака. Дівчинка каже мамі: «Мамо, дивися, два песики!». І просить у мами ласощі на двох. Потім вона пригощає кожного з них. Це важлива абстракція, тому що сама ідея про число два – це абстрактне поняття. Дівчинка змогла використати слово «два», щоб розповісти про кількість собак, яких побачила.

Ваша дитина спирається на ці ранні математичні ідеї, коли вчиться рахувати. Розуміння слів, що позначають числа й навички лічби разом, дозволяє дітям конструювати абстрактні порівняння чисел. Наприклад, у віці за три з половиною роки більшість дітей можуть точно порівнювати кількість у двох групах різнорідних предметів, таких як купа кубиків і купа чіпсів. Вони також можуть точно порівнювати групи, які не можна побачити, наприклад, купу скляних кульок і послідовність барабанного дробу. У віці від чотирьох до чотирьох з половиною років діти можуть порівнювати групи предметів, кожна з яких складається з різної кількості елементів. Це показує, що вони розглядають нумерацію в якості більш абстрактної ідеї, яка не залежить від розміру й природи предметів, які потрібно порахувати.

Дитина також розвиває абстрактні думки про лічбу за допомогою письма. Дошкільнята розуміють, що письмові знаки на папері можуть передавати інформацію про кількість. Наприклад, три-, чотирирічні діти можуть малювати на папері палички, щоб показати, скільки предметів вони нарахували.

Розуміння форм

Для дітей розуміння концепції «форма» – це ще один спосіб осмислення світу і ще один крок у розвитку навичок абстрактного мислення. Це розуміння полягає в умінні робити узагальнення про повсякденне оточення. Маленькі діти можуть дізнаватися про форми більш глибоко, ніж ми думаємо. По-перше, вони дізнаються про форми в «цілому»; наприклад, визначаючи предмети прямокутної форми, тому що «вони схожі на двері». Коли ваша дитина може відокремлювати форму від фону, помічати її й відрізняти від інших предметів, вона абстрагує цю форму.

Пізніше, провівши безліч дослідів з формами, ваша дитина зможе розпізнавати, скажімо, трикутники різних розмірів та орієнтованості. Вона може виявити, що певна форма може варіювати. Наприклад, форма може бути «довгою й тонкою», але це все одно трикутник. Колір, товщина та інші характеристики тепер розглядаються як ідеї, що не відносяться до форми. Дитина абстрагує ідею від форми. Одночасно дитина починає розглядати ще одну важливу абстракцію: вона подумки виокремлює окремі частини форми. Наприклад, починає бачити трикутник не тільки як форму, яка виглядає певним чином, але ще й має три сторони і три кути. У роботі з маленькими дітьми фахівці виявили, що ця здатність дає їм відчуття власної можливості зрозуміти що-небудь, відчуття своєї інтелектуальної сили. Дитина може сказати: «Він дуже гострий і дуже довгий, але я знаю, що це трикутник. Дивись: один, два, три прямі сторони!».

Способи розвитку абстрактного мислення

Ви можете щодня допомагати дитині розвивати навички абстрактного мислення, обговорюючи її враження від навколишнього світу й допомагаючи осмислити їх. Спробуйте такі види діяльності.

• Рахуйте все навколо. Рахуйте разом з дитиною сходинки, якими ви піднімаєтесь, тарілки на столі; родзинки в шоколадці й так далі.
• Вивчайте правила рахунку. Візьміть ляльку (назвіть її, наприклад, Незнайком), який рахує неправильно, попросіть дитину виправити Незнайка. Попросіть розповісти, що саме Незнайко зробив не так. Для більш упевненого рахування дитини починайте з маленьких цифр.
• Грайте з маршрутами й картами. З дуже маленькими дітьми обговорюйте пам’ятки, які ви спостерігаєте під час прогулянки. Малюк може створювати моделі цих пам’яток за допомогою іграшок. Старша дитина може, наприклад, спробувати побудувати модель своєї кімнати або почати малювати прості карти. Також вона може грати вдома в такі ігри, як пошук захованих предметів за допомогою простої карти, яку намалювали ви. Підкресліть, що моделі й карти — це зменшені версії реального простору.
• Надавайте велику кількість можливостей для практичного досвіду. Лічильний матеріал (деталі конструктора, набори формочок, кубики прості й ті, що з’єднуються) та інші предмети (ґудзики, камінчики або бісер) допомагають дитині вибудовувати уявлення про математичні ідеї. Маленькі діти часто знають числа, але не можуть застосувати це знання; а такі предмети допомагатимуть їм у цьому.
• Будуйте за допомогою різних форм. Дайте дитині набір блоків (кубиків) різних форм для проектування та будівництва. Знаходьте й показуйте певні форми в повсякденних предметах і намагайтесь відтворювати їх за допомогою блоків.
• Заохочуйте рішення завдань. Лічильний матеріал, такий як кубики, можна використовувати для рахунку, арифметики, моделювання та створення геометричних форм. Заохочуйте дітей використовувати ці матеріали при вирішенні різних завдань і для подальшого обмірковування й оцінювання своїх рішень. Це є важливим кроком до абстрагування ідей, які лічильний матеріал допомагає розвивати.
• Класифікуйте предмети за ознаками. Сортуйте та класифікуйте різні предмети. Підкресліть, що для сортування ми створюємо й використовуємо різні категорії, ознаки. Коли ви прибираєте кімнату дитини, складайте разом деталі (кубики) однакової форми або класифікуйте деталі на ті, які можна котити, і ті, які не можна.
• Розмовляйте з дитиною. Обговорення допомагає дитині перевести мову й думки на себе та пізнавати абстрактні поняття. Обговорюйте події, які відбувались десь далеко й давним-давно. Це допоможе дитині навчитись уявляти ідеї, думки, оперувати символами абстрактно, але по суті. Попросіть дитину обдумати свій майбутній день і спланувати те, що вона буде робити завтра. Якщо вона намагається вирішити задачу, попросіть її розглянути різні способи вирішення й підходи до неї. Попросіть дитину подати свої думки та ідеї різними способами, наприклад, шляхом розмови, співу, акторської гри або малювання – усіх дитячих «мов».
• Ставте запитання: чому? Чому не? Що якщо? Ці запитання спонукають дитину думати й описувати особливості математичних об’єктів, такі як, наприклад, форми. Вони також змушують дивитись на речі з різних точок зору. Допомагайте дитині вчитися ставити правильні запитання. Маленькі діти іноді не просять про додаткову інформацію, коли чогось не розуміють, але якщо їх активно заохочувати, вони будуть учитись цього, будуть майстерно ставити запитання.
• Використовуйте інформацію із книг про математику. Читайте й обговорюйте книги, які вчать математичних понять, таких як рахунок, співвідношення розмірів, форм і так далі.

​Ми можемо щодня спостерігати за тим, як наші діти мислять абстрактно. Вони чудові мислителі й постійно розмірковують про свій світ. Наприклад, дитина любить спостерігати за птахами і, одного разу побачивши метелика, схвильовано каже: «Птах!». Так вона використовує абстрактне мислення, щоб розвинути теорію про те, що всі істоти із крилами або всі, хто може літати й за величиною більше комахи, – це птахи. Хоча її абстракція потребує певного доопрацювання, її здатність мислити таким чином стане у пригоді в майбутньому. Вона старанно працює в пошуках сенсу свого світу. Коли ми розмовляємо з нашими дітьми й допомагаємо їм удосконалювати абстракції, ми допомагаємо їм учитись.

Оцініть публікацію

Рейтинг статті:
5 з 5 на основі
8 оцінок.

Посилання за темою:

Розвиток дитини
22.12.2015

Що таке абстрактне мислення.

Абстрактне мислення в тій чи іншій мірі властиво кожній людині. Воно базується на визначенні особливостей та властивостей предметів, а також переведення їх на мову символів. Це дозволяє подумки вийти за межі реального світу і передбачити результат подій.

Абстракція як вид мислення

Абстрактне мислення — це вміння людини вибірково переводити інформацію про реальні об’єкти в символи, щоб використовувати її для пошуку рішень конкретних практичних завдань. Найсильніше воно розвинене у наукових діячів — фізиків, математиків і т.д. Вдало маніпулюючи напрацьованими символами і позначеннями, людина змогла навчитися багатьом успішним операціям. Абстрактне мислення дозволяє бачити те, що відбувається під різними кутами, моделювати результат подій і робити абстрактні висновки. В деякій мірі воно розвинене у кожної людини, однак щоб напрацювати сильний розумовий апарат, необхідна значна витрата часу, ресурсів, а також сильна захопленість у своїй галузі. Абстракція — це якесь узагальнення властивостей конкретних явищ, на підставі якого людина може подумки «намалювати» схожу картинку і самостійно додумати модель поведінки об’єктів.

Мислити абстрактно — значить виділяти в явищі або предметі певні якості і властивості, маніпулюючи якими, можна було б передбачити результати практичної діяльності.

Форми абстрактного мислення

Абстрактне мислення прийнято ділити на три основні форми — поняття, судження і умовивід. Це елементи однієї логічного ланцюжка, які дозволяють розширити свідомість людини. Поняття — це форма мислення, яка відображає суттєві ознаки одного або декількох предметів, на підставі яких будуються судження. Судження — це форма мислення, яка грунтується на затвердження або запереченні будь-яких взаємозв’язків і закономірностей навколишнього світу, а також предметів, що знаходяться в ньому. Умовивід являє собою форму мислення, яка дозволяє абстрактно мислячій людині робити логічний висновок на підставі одного або декількох суджень. Зазвичай їх ділять на дві групи — посилки і висновок, який виводиться на підставі них.

Крім абстрактного мислення, людина може пізнавати істину за допомогою сприйняття і уявлення, проте їх рівня часто недостатньо. Абстракція дає можливість розширити свідомість і мислення вийти за рамки реальності.

Чи всі вміють думати абстрактно?

Абстрактне мислення характерно для абсолютно всіх людей, без винятку, однак може бути розвинене різною мірою. У дитини вона починає виявлятися, коли він каже, що хмара на небі — це корова або дракон. Абстракції оточують всюди, взяти хоча б точну науку математику — рішення будь-яких рівнянь з невідомими можливо тільки при наявності деякої міри абстрактного мислення. Поет, щоб його вірші «чіпляли» читачів за душу, повинен створювати яскраві образи, іноді абстрактні від реальних об’єктів, а лише тонко натякають на їх окремі якості. Абстрактнікі розмовляють мовою символів і складних понять, цей процес приносить їм максимальне задоволення — вони живуть цим.

Simple English Wikipedia, бесплатная энциклопедия

Abstraction хранит только самую важную информацию о чем-либо, чтобы упростить повторное использование.

Абстракция касается способов, которыми более высокие, менее реальные концепции выводятся из использования и классификации буквальных («реальных» или «конкретных») данных или другой информации.

Абстракции могут быть сформированы путем уменьшения информационного содержания концепции или явления в том виде, в каком они рассматриваются, часто для сохранения только той информации, которая необходима для конкретной цели.Например, абстрагирование кожаного футбольного мяча от более общего представления о мяче сохранит только информацию об общих характеристиках и поведении мяча, исключая характеристики этого конкретного мяча. Сравните со словом: обобщающее . Противоположностью прилагательного «абстрактный» обычно является слово «конкретный» .

Первые символы абстрактного мышления у людей можно проследить по ископаемым объектам, датируемым 50–100 тыс. Лет назад в Африке. ^{[1] [2]}

В философской терминологии абстракция — это мыслительный процесс, в котором идеи ^[3] отделены от объектов.

Абстракция использует стратегию упрощения, при которой ранее конкретные детали остаются неоднозначными, расплывчатыми или неопределенными; таким образом, эффективное общение об абстрактных вещах требует интуитивного или общего опыта между коммуникатором и получателем сообщения.

Например, красным может быть много разных вещей.Точно так же многие вещи находятся на поверхностях (как на рисунке , рисунок 1 , справа). Таким образом, свойство красноту и отношение сидя являются абстракциями этих объектов. В частности, концептуальная диаграмма график 1 идентифицирует только три прямоугольника, два эллипса и четыре стрелки (и их шесть меток), тогда как рисунок 1 показывает гораздо больше графических деталей с оценками подразумеваемых взаимосвязей, которые неявно присутствуют на рисунке. а не с девятью явными деталями на графике.

График 1 подробно описывает некоторые явные взаимосвязи между объектами диаграммы. Например, стрелка между агентом и CAT: Elsie изображает пример связи is-, как и стрелка между местоположением и MAT . Стрелки между герундий SITTING и существительными agent и location выражают основную взаимосвязь диаграммы; «агент СИДЕТСЯ на месте» ; Elsie является экземпляром CAT .

Хотя описание сидя на (диаграмма 1) является более абстрактным, чем графическое изображение кошки, сидящей на циновке (рисунок 1), отделение абстрактных вещей от конкретных вещей несколько неоднозначно; эта двусмысленность или расплывчатость характерны для абстракции. Таким образом, такая простая вещь, как газета, может быть указана на шести уровнях, как в иллюстрации этой двусмысленности Дугласа Хофштадтера, с переходом от абстрактного к конкретному в Gödel, Escher, Bach (1979):

(1) публикация

(2) газета

(3) Хроники Сан-Франциско

(4) издание Хроники от 18 мая

(5) моя копия издания Хроники от 18 мая

(6) моя копия Хроники от 18 мая в том виде, в каком она была, когда я ее впервые взял (в отличие от моей копии, которая была несколько дней спустя: в моем камине, горит)

Таким образом, абстракция может инкапсулировать каждый из этих уровней детализации без потери общности.Но, возможно, детектив или философ / ученый / инженер могли бы попытаться узнать о чем-то с более глубоким уровнем детализации, чтобы раскрыть преступление или разгадать загадку.

Абстракции иногда имеют неоднозначные ссылки; например, «счастье» (когда используется как абстракция) может относиться ко многим вещам, сколько есть людей, событий или состояний бытия, которые делают их счастливыми. Аналогичным образом, «архитектура» относится не только к дизайну безопасных, функциональных зданий, но также к элементам творчества и новаторству, которые направлены на элегантные решения строительных проблем, к использованию пространства и к попытке вызвать эмоциональный отклик у людей. строители, владельцы, зрители и пользователи здания.

Создание экземпляра [изменить | изменить источник]

Вещи, которые не существуют в определенном месте и времени, часто считаются абстрактными. Напротив, экземпляры или члены такой абстрактной вещи могут существовать во многих разных местах и ​​в разные времена. Эти абстрактные объекты затем называются экземплярами умножения в смысле изображение 1 , изображение 2 и т. Д., Показанных выше.

Недостаточно, однако, определить абстрактных идей как те, которые могут быть реализованы, и определить абстракцию как движение в направлении, противоположном реализации.Это сделало бы понятия «кошка» и «телефон» абстрактными идеями, поскольку, несмотря на их различный внешний вид, конкретная кошка или конкретный телефон является экземпляром понятия «кошка» или понятия «телефон». Хотя понятия «кошка» и «телефон» являются абстракциями , они не являются абстрактными в смысле объектов в графике 1 выше.

Мы могли бы посмотреть на другие графики, в прогрессии от кошка до млекопитающее до животное , и увидеть, что животное более абстрактно, чем млекопитающее ; но, с другой стороны, млекопитающее — сложнее выразить идею, определенно в отношении сумчатых или монотремных .

Физическое состояние [изменить | изменить источник]

Физический объект (возможный референт понятия или слова) считается конкретным (не абстрактным), если это конкретное лицо , которое занимает определенное место и время.

Абстрактные вещи иногда определяют как те вещи, которые не существуют в реальности или существуют только как чувственные переживания, например красный цвет. Это определение, однако, страдает трудностью определения того, какие вещи реальны (т.е. какие вещи существуют на самом деле). Например, трудно согласиться с тем, являются ли такие понятия, как Бог , число три и добродетели , реальными, абстрактными или и тем, и другим.

Подход к решению такой трудности состоит в использовании предикатов в качестве общего термина для определения того, являются ли вещи по-разному реальными, абстрактными, конкретными или имеющими определенное свойство (например, хорошо ). В таком случае вопросы о свойствах вещей становятся суждениями о предикатах, которые предстоит оценить исследователю.В приведенном выше графике 1 графические взаимосвязи, такие как стрелки, соединяющие прямоугольники и эллипсы, могут обозначать предикаты. Различные уровни абстракции могут быть обозначены последовательностью стрелок, соединяющих прямоугольники или эллипсы в нескольких строках, где стрелки указывают от одной строки к другой, в серии других графиков, скажем, графика 2 и т. Д.

Абстракция в философии — это процесс (или, для некоторых, предполагаемый процесс) в формировании концепции признания некоторого набора общих черт у индивидов и на этой основе формирования концепции этой особенности.Понятие абстракции важно для понимания некоторых философских споров, окружающих эмпиризм и проблему универсалий. Это также недавно стало популярным в формальной логике в рамках абстракции предикатов. Еще один философский инструмент для обсуждения абстракции — пространство мысли.

Онтологический статус [изменить | изменить источник]

То, как физические объекты, такие как камни и деревья, имеют как , отличается от того, как свойства абстрактных понятий или отношений имеют как .Например, способ существования конкретных, в частности людей, изображенных на рисунке , рисунок 1 , отличается от того, как существуют концепции, проиллюстрированные на рисунке , рисунок 1 . Это различие объясняет онтологическую полезность слова «абстрактный». Это слово применяется к свойствам и отношениям, чтобы обозначить тот факт, что, если они существуют, они не существуют в пространстве или времени, но их экземпляры могут существовать, потенциально, во многих разных местах и ​​в разные времена.

Возможно, что сбивает с толку, некоторые философские концепции относятся к тропам (экземплярам свойств) как к абстрактным частностям .Например, особая краснота конкретного яблока — это абстрактная особенность . Сродни квалиа и сумбебекос.

В лингвистике [изменить | изменить источник]

Если абстрактное понятие, такое как «общество» или «технология», рассматривается как конкретный объект, это заблуждение (ошибка). В лингвистике может случиться так, что абстрактные понятия используются, как если бы они были существительными, обозначающими конкретные объекты:

1805: Горацио Нельсон (Битва при Трафальгаре) — « Англия ожидает, что каждый человек будет выполнять свой долг»

Это называется метонимия .Он может стирать грань между абстрактными и конкретными вещами.

Сжатие [изменить | изменить источник]

Абстракция может рассматриваться как процесс сопоставления нескольких различных частей составляющих данных с одной частью абстрактных данных на основе сходства составляющих данных, например, множество различных физических кошек отображаются на абстракцию «CAT». Эта концептуальная схема подчеркивает неотъемлемое равенство как составных, так и абстрактных данных, тем самым избегая проблем, возникающих из-за различия между «абстрактным» и «конкретным».В этом смысле процесс абстракции влечет за собой идентификацию сходства между объектами и процесс связывания этих объектов с абстракцией (которая сама является объектом).

Например, изображение 1 выше иллюстрирует конкретную взаимосвязь «Кошка сидит на циновке».

Таким образом, можно построить цепочки абстракций, двигаясь от нейронных импульсов, возникающих в результате сенсорного восприятия, к базовым абстракциям, таким как цвет или форма, к эмпирическим абстракциям, таким как конкретная кошка, к семантическим абстракциям, таким как «идея» CAT, и классам объектов. такие как «млекопитающие» и даже такие категории, как «объект», а не «действие».

Например, график 1 выше выражает абстракцию «агент находится на месте».

Эта концептуальная схема не влечет за собой какой-либо конкретной иерархической таксономии (например, упомянутой с участием кошек и млекопитающих), только постепенное исключение деталей.

Недавний метаанализ предполагает, что вербальная система больше задействует абстрактные концепции, когда перцептивная система больше задействована для обработки конкретных концепций. Это связано с тем, что абстрактные концепции вызывают большую активность мозга в нижней лобной и средней височной извилинах, по сравнению с конкретными концепциями, когда конкретные концепции вызывают большую активность в задней поясной извилине, предклинье, веретенообразной извилине и парагиппокампальной извилине. ^[4]

Другое исследование человеческого мозга предполагает, что левое и правое полушария мозга по-разному воспринимают абстракцию. Например, один метаанализ, посвященный поражениям мозга человека, показал смещение левого полушария во время использования инструмента. ^[5]

Обычно абстракция используется в искусстве как синоним абстрактного искусства в целом. Строго говоря, это относится к искусству, не имеющему отношения к буквальному изображению вещей из видимого мира. искусство.Произведения искусства, которые изменяют естественный мир для выразительных целей, называются абстрактными; то, что происходит от узнаваемого субъекта, но не имитирует его, называется необъективной абстракцией. В 20-м веке тенденция к абстракции совпала с достижениями науки и техники и изменениями в городской жизни, что в конечном итоге отразило интерес к психоаналитической теории. ^[7] Еще позже абстракция проявилась в более чисто формальных терминах, таких как цвет, свободный от объективного контекста, и сокращение формы до основных геометрических узоров. ^[8]

В музыке термин абстракция может использоваться для описания импровизационных подходов к интерпретации и иногда может указывать на отказ от тональности. Атональная музыка не имеет ключевой сигнатуры и характеризуется исследованием внутренних числовых отношений. ^[9]

Определение абстракции, данное Карлом Юнгом, расширило сферу его действия за пределы мыслительного процесса и включило ровно четыре взаимоисключающих, противоположных дополнительных психологических функции: ощущение, интуицию, чувство и мышление.Вместе они образуют структурную совокупность дифференцирующего процесса абстракции. Абстракция действует в одной из этих противоположных функций, когда она исключает одновременное влияние других функций и других несоответствий, таких как эмоции. Абстракция требует избирательного использования этого структурного разделения способностей психики. Противоположность абстракции — конкретизм. Абстракция — одно из 57 определений Юнга в главе XI книги Психологические типы .

Существует абстрактное мышление , так же как есть абстрактное чувство , ощущение и интуиция .Абстрактное мышление выделяет рациональные, логические качества … Абстрактное чувство делает то же самое с … своими чувственными ценностями. … Я ставлю абстрактные чувства на один уровень с абстрактными мыслями. … Абстрактное ощущение было бы эстетическим в отличие от чувственного ощущения , а абстрактная интуиция была бы символической в ​​противоположность фантастической интуиции . (Юнг, [1921] (1971): пар. 678).

Ученые-информатики используют абстракцию для понимания и решения проблем, таких как организация данных для хранения в базе данных.

Абстракция в математике — это процесс извлечения основной сущности математического понятия, устранения любой зависимости от объектов реального мира, с которыми оно могло быть изначально связано, и его обобщения, чтобы оно могло иметь более широкое применение или совпадение среди других абстрактных описаний эквивалентные явления.

Преимущества абстракции в математике:

• он раскрывает глубокие связи между различными областями математики
• известных результатов в одной области могут наводить на предположения в смежной области
• методов и методов из одной области могут быть применены для подтверждения результатов в связанной области

Главный недостаток абстракции состоит в том, что очень абстрактные концепции труднее усвоить и требуют определенной степени математической зрелости и опыта, прежде чем они могут быть усвоены .

.

абстракция — Викисловарь

английский [править]

Этимология [править]

из среднеанглийского abstraccyone ; либо от среднефранцузского абстракция , либо от средневековой латыни abstrāctiō («разделение»), от латинского abstrahō («уводить»). Эквивалентно abstract + -ion .

Произношение [править]

Существительное [править]

абстракция ( счетное и несчетное , множественное число абстракции )

1. Акт абстрагирования, отделения, изъятия или удаления; вывод; состояние забираемого.[Впервые засвидетельствовано около 1350–1470 гг.] ^[1]
   • 1848 , Дж. С. Милль, Принципы политической экономии с некоторыми их приложениями к социальной философии :

     Аннулирование долга означало бы не уничтожение богатства, а его передачу: неправомерное отвлечение богатства от определенных членов общины в интересах правительства или налогоплательщиков.

   1. (эвфемизм) Тайное присвоение для личного пользования части собственности другого лица; похищение.[Впервые засвидетельствовано около 1350–1470 гг.] ^[1]
   2. (инженерное дело) Удаление воды из реки, озера или водоносного горизонта.
2. Отделение от мирских объектов; жизнь отшельника; уход из чувств. [Впервые засвидетельствовано около 1350–1470 гг.] ^[1]

   абстракция отшельника

3. Акт сосредоточения внимания на одной характеристике объекта, а не на объекте как целой группе характеристик; акт отделения указанных качеств от объекта или идей.[Впервые засвидетельствовано в конце 16 ^-го века.] ^[1]
   • c. 1837 , У. Гамильтон, в Лекции по метафизике и логике (1860), Лекция XXXV, стр. 474:

     Абстракция — это не позитивный акт: это просто негатив внимания.

   Абстракция необходима для классификации вещей по родам и видам.

4. Акт сравнения общности между отдельными объектами и организация с использованием этих сходств; акт обобщающей характеристики; продукт упомянутого обобщения.[Впервые засвидетельствовано в конце 16 ^-го века.] ^[1]
5. Идея или понятие абстрактного или теоретического характера. [Впервые засвидетельствовано в конце 16, ^-го, века.] ^[1]

   для борьбы за абстракций .

6. Отсутствие или поглощенность ума; невнимание к подаркам; озабоченность. [Впервые засвидетельствовано в конце 18 ^-го века.] ^[1]
7. (искусство) Абстрактное произведение или произведение искусства; качества произведения искусства, свободные от репрезентативных аспектов.[Впервые засвидетельствовано в начале 20-го века ^-го, век] ^{[2] [1]}
8. (химия) Разделение летучих частей актом дистилляции.
9. Идея нереалистичного или призрачного характера.
10. Результат мысленного абстрагирования идеи; результаты указанного процесса.
11. (геология) Слияние двух речных долин более крупной из двух, углубляясь и расширяясь настолько, что ассимилировало меньшую.
12. (вычисления) Любой метод обобщения, который игнорирует или скрывает детали, чтобы зафиксировать некую общность между различными экземплярами с целью управления интеллектуальной сложностью спроектированных систем, особенно программных систем.
13. (вычисления) Любая интеллектуальная конструкция, созданная с помощью техники абстракции.

Синонимы [править]

Антонимы [править]

Производные термины [править]

Связанные термины [править]

Переводы [править]

идея призрачной природы

Приведенные ниже переводы необходимо проверить и вставить выше в соответствующие таблицы переводов, удалив все цифры. Числа не обязательно совпадают с числами в определениях.См. Инструкции в Викисловаре: Макет статьи § Переводы.

Проверяемые переводы

Ссылки [править]

1. ↑ ^{1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7} «абстракция» у Лесли Брауна, главного редактора; Уильям Р. Трамбл и Ангус Стивенсон, редакторы, The Shorter Oxford English Dictionary on Historical Principles , 5-е издание, Оксфорд; Нью-Йорк, Н.Эллиотт К. Добби, К. Уильям Данмор, Роберт К. Барнхарт и др. (редакторы), Словарь этимологии Chambers (Chambers Harrap Publishers Ltd, 2004 [1998], → ISBN), стр. 5

Дополнительная литература [править]

Этимология [править]

Заимствовано из поздней латыни abstrāctiō, abstrāctiōnem .

Произношение [править]

Существительное [править]

абстракция f ( множественное число абстракции )

1. абстракция

Производные термины [править]

Связанные термины [править]

Дополнительная литература [править]

.

Определение абстракции от Merriam-Webster

Чтобы сохранить это слово, вам необходимо войти в систему.

абстракция | \ ab-ˈstrak-shən, əb- \

Определение абстракции

2 : отсутствие разума или озабоченность

3 : абстрактное качество или характер

4a : абстрактная композиция или творчество в искусстве

Другие слова из abstraction

abstractional \ ab- ˈstrak- shnəl, — shə- nᵊl, əb- \ adjective abstractive \ ab- ˈstrak-tiv, ab- strak- \ прилагательное

Синонимы для абстракция

Синонимы

• мышление,
• концепция,
• концепция,
• идея,
• изображение,
• впечатление,
• интеллект,
• мысленный взор,
• понятие,
• картинка,
• мысли

Посетите тезаурус, чтобы узнать больше

Знаете ли вы?

По сути, абстракция должна означать «что-то вытащенное или отведенное».Итак, абстрактное искусство — это искусство, которое отошло от рисования объектов обычного физического мира, чтобы показать что-то за его пределами. Теории часто являются абстракциями; поэтому теория экономики, например, может «отступить», чтобы принять широкий взгляд, каким-то образом объясняющий всю экономику (но, возможно, в конечном итоге не объяснит ничего из этого очень успешно). аннотация медицинской или научной статьи — это краткое изложение ее содержания, состоящее из одного абзаца, то есть основные выводы, «извлеченные» из статьи.

Примеры абстракции в предложении

абстракция данных из больничных карт

«Красота» и «правда» — это абстракций .

Она смотрела в окно в абстракции .

См. Другие недавние примеры в сети. В этой серии сочетаются границы между фигурацией и абстракцией , и, как следует из названия, борьба является центральной темой.-

Бриджит Кац, Smithsonian Magazine , «Как Джейкоб Лоуренс нарисовал радикальную историю американской борьбы», 28 января 2020 г. При взгляде сверху красивая абстракция показывает надвигающуюся угрозу — их отступление со временем из-за изменения климата.
—

Дамиан Кэррингтон, Wired , «Спутник обнаруживает 11 новых колоний императорских пингвинов», 8 августа 2020 г. Абстракция дизайна делает его дневную неразборчивость немного менее разочаровывающей.-
Washington Post , «Новый мемориал Эйзенхауэра потрясающий, особенно ночью. Но разве это последний из памятников« великому человеку »?», 6 августа 2020 г. Математические уравнения могут казаться банальной абстракцией без изображений, которые нужно сделать смысл цепочек цифр, букв и греческих символов.
—

Кортни Линдер, Popular Mechanics , «Наконец-то, программа, которая превращает запутанные математические уравнения в простые изображения», 2 июня 2020 г. Художник и печатник Якоб Кайнен (1909-2001) сместил свой художественный подход с абстракции на социальный реализм и обратно его долгая карьера.-

Роджер Кэтлин, Smithsonian Magazine , «Искусство и артистизм матери и ребенка», 8 мая 2020 г. Таким образом, абстракция может снова подняться, очищенная от доминирования, синяя ополаскиватель для традиции, маленькая звездочка.
—

Бен Лернер, Нью-Йоркское обозрение книг , «Роза», 6 июля 2020 г. Чистая абстракция и бесконечные возможности онлайн-существования все еще меня устраивают и волнуют, и возвращение к материальным вещам и обязательствам творческого существования можно почувствовать как падение.-
1843 , Интернет, mon amour, 19 июня 2020 г. Оценить эти идеи — значит оценить форму абстракции , и это чувство эстетики часто кажется холодным и формальным.
—
Quanta Magazine , «Две формы математической красоты», 16 июня 2020 г.

Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных источников новостей в Интернете, чтобы отразить текущее использование слова «абстракция».«Взгляды, выраженные в примерах, не отражают мнение Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

Подробнее

Первое известное использование абстракции

XV век в значении, определенном в смысле 1a

История и этимология абстракции

заимствовано из среднефранцузского и позднего латыни; Среднефранцузский язык, «похищение (женщины), удаление, извлечение (инородного тела из раны), (в философии) процесс, с помощью которого разум способен формировать универсальные представления о свойствах отдельных объектов», заимствовано из позднего Латинский abstractiōn-, abstractiō , от латинского abstrac- (вариант основы abstrahere «принудительно удалить») + -tiōn-, -tiō , суффикс существительных действия — подробнее в статье аннотации 1

Learn Подробнее о абстракции

Статистика для абстракции

Цитируйте эту запись

«Абстракция.” Словарь Merriam-Webster.com , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/dictionary/abstraction. По состоянию на 28 августа 2020 г.

MLA Chicago APA Merriam-Webster

Дополнительные определения абстракции

Изучающие английский язык Определение абстракции

: акт получения или удаления чего-либо из источника : акт абстрагирования чего-либо

формального : общей идеи или качества, а не реального человека, объекта или события : абстрактной идеи или качества

в некоторой степени формального : состояния человека, который не обращает внимания на что происходит или говорится : абстрактное состояние

См. полное определение абстракции в словаре для изучающих английский язык

ab · strac · ция | \ ab-ˈstrak-shən \

Kids Определение абстракции

1 : акт резюмирования : состояния резюмирования

2 : мысль или мысли об общих качествах или идеях, а не о людях или вещи

Комментарии к абстракции

Что заставило вас искать абстракцию ? Расскажите, пожалуйста, где вы это читали или слышали (включая цитату, если возможно).

.

абстракция — перевод — англо-русский словарь

Акт абстрагирования, выделения или удаления, или состояние вывода; вывод.

(философия) Акт игнорирования одного или нескольких свойств сложного объекта, чтобы уделить внимание другим; анализ.

Идея или понятие абстрактного или теоретического характера; как бороться за простые абстракции.

Отделение от мирских объектов; жизнь отшельника; как абстракция отшельника.

Отсутствие или поглощенность ума; невнимание к подаркам.

Тайное изъятие в собственное пользование части чужого имущества; похищение. — «[Модерн]»

(химия) Разделение летучих частей актом дистилляции. — Nicholson

(инженерное дело) Удаление воды из реки, озера или водоносного горизонта, как правило, для промышленного или сельскохозяйственного использования.

(вычисления) Любой метод обобщения, который игнорирует или скрывает детали, чтобы зафиксировать некоторую общность между разными экземплярами с целью управления интеллектуальной сложностью спроектированных систем, в частности программных систем.

(вычисления) Любая интеллектуальная конструкция, созданная с помощью техники абстракции.

Акт абстрагирования, отделения, изъятия или изъятия; вывод; состояние забираемого. [Впервые засвидетельствовано около 1350–1470 гг.] Лесли Браун (редактор), The Shorter Oxford English Dictionary , 5-е издание (Oxford University Press, 2003 [1933], ISBN 978-0-19-860575- 7), стр. 10

Отделение от мирских объектов; отшельник, как отшельник абстракция ; уход из чувств.[Впервые засвидетельствовано около 1350–1470 гг.]

Акт сосредоточения внимания на одной характеристике объекта, а не на объекте как целой группе характеристик; акт отделения указанных качеств от объекта или идей. [Впервые засвидетельствовано в конце 16-го, ^-го, -го века.]

Акт сравнения общности между отдельными объектами и организация с использованием этих сходств; акт обобщающей характеристики; продукт упомянутого обобщения.[Впервые засвидетельствовано в конце 16, ^-го, гг.]

Идея или понятие абстрактного или теоретического характера. [Впервые засвидетельствовано в конце 16, ^-го, века.]

Отсутствие или поглощенность ума; невнимание к подаркам; озабоченность. [Впервые засвидетельствовано в конце 18 ^{-х годов} века.]

Абстрактное творение или произведение искусства; качества произведения искусства, свободные от репрезентативных аспектов.[Впервые засвидетельствовано в начале 20-го ^{-го годов} -го века.] Эллиот К. Добби, К. Уильям Данмор, Роберт К. Барнхарт и др. (редакторы), Словарь этимологии Chambers (Chambers Harrap Publishers Ltd, 2004 [1998], ISBN 0550142304), стр. 5

Разделение летучих частей в процессе дистилляции .

Идея нереалистичного или призрачного характера.

Результат мысленного абстрагирования идеи; результаты указанного процесса.

Слияние двух речных долин большей из двух, углубляясь и расширяясь настолько, что ассимилировало меньшую.

Любой метод обобщения, который игнорирует или скрывает детали, чтобы зафиксировать некую общность между различными экземплярами с целью управления интеллектуальной сложностью спроектированных систем, особенно программных систем.

Любая интеллектуальная конструкция, созданная с помощью техники абстракции.

акт абстрагирования

Акт исключения из рассмотрения одного или нескольких свойств сложного объекта, чтобы уделить внимание другим.

абстрактная картина

концепция или идея, не связанная с каким-либо конкретным экземпляром; «он любил ее только абстрактно, а не лично»

общая концепция, сформированная путем извлечения общих черт из конкретных примеров

озабоченность чем-то в ущерб всему остальному

акт изъятия или удаления чего-либо

процесс формулирования общих концепций путем абстрагирования общих свойств экземпляров еще

.