Артикуляционная зарядка для языка видео: Логопед. Артикуляционная гимнастика. Показ упражнений / Articulating gymnastics. — YouTube

Содержание

Артикуляционная гимнастика для малыша

Так хочется, чтобы малыш поскорее стал полноправным собеседником! Чтобы можно было не просто разговаривать с самим собой, обращаясь, разумеется, к крохе, но и слышать ответ. Чтобы малыш заговорил, нужно развивать не только мелкую моторику, связанную с речевыми центрами в головном мозге, но и заниматься артикуляционной гимнастикой. Делать это можно уже с 8–9 месяцев.

Начинаем!

Первое артикуляционное упражнение — развлечение, которое можно предложить малышу в 8–9 месяцев, это игра на дудочке. Купите ему свисток, дуделку или свистульку — и пусть он дует в свое удовольствие. Только учтите, что свисток должен быть максимально безопасным, не содержал мелких предметов, которыми малыш может подавиться. Затем можно начинать развивать дыхание для речи и учиться делать правильные вдохи и выдохи.

В этом тоже помогают игры:

Дуть на вертушку, чтобы она крутилась;

Играть в гонки с бумажными шариками на столе, дуя на них;

Выдувать мыльные пузыри;

Согревать ладошки дыханием;

Сдувать пух с одуванчика.

Параллельно с этим можно начинать заниматься и артикуляционной гимнастикой. Естественно, никто не говорит о постановке тех или иных звуков. Речь, скорее, идет об общем развитии артикуляционного аппарата, о его укреплении. И здесь самое главное правило — не заставлять. Вы должны играть с малышом в гимнастику, а не заниматься ею. И еще — прекращать занятие до того момента, когда малышу надоест, иначе больше он к этому не вернется.

Как проводить артикуляционную гимнастику

Во время упражнений малыш должен сидеть. Тело расслаблено, ноги и руки в спокойном положении.

Артикуляционной гимнастикой необходимо заниматься каждый день, чтобы нарабатываемые навыки закреплялись.

Упражнения необходимо выполнять 3–4 раза в день, буквально по 3–5 минут.

За один раз с ребенком лучше не проделывать больше 2–3 упражнений.

Каждое упражнение выполняется 5–7 раз.

Если упражнение статическое (нужно удерживать одну артикуляционную позу), то его длительность должна быть 10–15 секунд.

Двигаться нужно от простых упражнений к сложным, выбирая игровую форму подачи.

Из трех выполняемых упражнений новым может быть только одно. Остальные служат для повторения и закрепления.

Если у малыша что-то не получается, нельзя бросать и переходить к другому. Надо отработать то, что плохо дается.

Важно, чтобы ребенок хорошо видел лицо взрослого.

Начинать артикуляционную гимнастику всегда лучше с упражнений для губ.

Упражнения для губ

Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.
Улыбайся народ,

Потом губы — вперед!

И так делаем раз шесть.

Все! Хвалю! Начало есть!

Хоботок (трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.
В гости к нам пришел слоненок,

Удивительный ребенок.

На слоненка посмотри —

Губки хоботком тяни.

Заборчик. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.
Наши губки улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись.

Ты попробуй «и-и-и» скажи,

Свой заборчик покажи.

Бублик (рупор). Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

Заборчик — бублик; улыбка — хоботок. Чередование положений губ.

Кролик. Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

Какие бывают упражнения?

Широко открыть рот (жарко), закрыть рот (холодно).

Широко открыть рот (жарко), закрыть рот (холодно).

Надуть щеки, сдуть щеки, как будто шарик.

Облизать губки по кругу, дотянуться с силой язычком до носика, щек, подбородка (представьте, что вы выпачкались в варенье).

Приоткрыть ротик, побарабанить язычком по верхним зубкам (словно барабанщик).

Поиграть в слоненка: вытянуть вперед губы трубочкой, «сделать хобот»; «набрать им водичку», слегка причмокивая.

Перекатывать орешки: с закрытым ртом кончик языка поочередно с напряжением упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики-«орешки».

Поиграть в лошадку: поцокать языком, потом пофыркать (можете при этом играть с игрушечной лошадкой).

Сделать заборчик: улыбнуться с напряжением, обнажив зубы.

Сделать чашечку: высунуть язык, придать ему форму чашечки.

Завернуть язык наверх, словно вы сворачиваете блинчик, прижать его верхними зубами.

Поиграть в паровозик: погудите «у-у», губы — трубочкой (можете показывать при этом нарисованный или игрушечный паровозик).

Показать, как гудит пароход: приоткрыв рот, тянем звук «ы-ы-ы».

Покажите ребенку часы с маятником, пусть малыш изобразит, как он работает, точно так же подвигайте языком: вправо-влево, в уголки рта.

Если малышу нравится заниматься, то постепенно можно осваивать более сложные упражнения и даже подарить крохе маленькое зеркальце, чтобы он видел, как работают его губки и язычок. А к логопеду пойдете позже, когда в садик соберетесь, но вам с вашим багажом зарядки для язычка его услуги вряд ли пригодятся.

Первым этапом в развитии речи ребенка являются разнообразные артикуляционно-мимические движения языком, губами, челюстью, которые сопровождаются бормотанием, агуканьем, гулением и лепетом, начиная практически с рождения крохи.

Учитель-логопед Загузова Т.В.

Цель артикуляционной гимнастики.

Цель артикуляционной гимнастики – отработка определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков родного языка; развитие подвижности, точности, координированности, дифференцированности движений органов артикуляционного аппарата.

Как проверить подвижность органов артикуляционного аппарата у ребенка?

Подвижность органов артикуляционного аппарата необходима для произношения звуков родного языка. Существуют базовые движения, которые нужны для произношения всех звуков родного языка. Именно об этих движениях мы сейчас и поговорим.

Сначала нужно выяснить, может ли ребенок сделать их по отдельности, а затем – может ли плавно, быстро и легко переключиться от одного движения на другое, ему противоположное.

Ниже даны основные, базовые упражнения артикуляционной гимнастики, в которых можно тренировать подвижность органов артикуляционного аппарата. Проведя данные упражнения с ребенком, Вы также сможете проверить и оценить, насколько развит у него артикуляционный аппарат.

Как оценивать выполнение артикуляционных упражнений ребенком?

Артикуляционная гимнастика дает результат только в том случае, если упражнения выполняются правильно, точно, с плавными переходами. Если делать ее не отслеживая технику выполнения упражнений, «для галочки», то она не достигает своей цели.

При выполнении ребенком артикуляционной гимнастики, нужно оценивать:

Плавность движений – движение выполняется без перерывов и толчков, легко, плавно, без подёргиваний.

Дифференцированность движений – движение выполняется только языком без сопутствующих движений других органов ( губ, нижней челюсти).

Равномерность и симметричность движений – движения выполняется симметрично влево и вправо.

Четкость – ребенок знает, как правильно выполнять это упражнение, как в упражнении должны быть расположены губы, зубы, как действует язык, старается выполнить движения четко, точно, в полном объеме.

Точность – достижение результата упражнения. Достигнуто необходимое положение языка, губ.

Устойчивость – ребенок может удержать достигнутое положение губ и языка под счет взрослого. Сначала взрослый считает от одного до пяти. Затем длительность удерживания положения постепенно увеличивается до десяти.

Переключаемость – умение быстро, плавно, легко многократно переходить от одного движения к другому при сохранении высокого качества выполнения упражнения.

Обязательно говорите ребенку о его достижениях, сравнивая выполнение упражнений раньше и сейчас: что у него уже лучше стало получаться, что пока не получается и над чем дальше будем работать, к чему стремиться.

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику? Полезные советы.

Как лучше посадить ребенка рядом с собой во время артикуляционной гимнастики?

Во время артикуляционной гимнастики ребенок должен сидеть, а не стоять или лежать на полу или бегать. Лучше, если он будет сидеть не дома на диване, а перед зеркалом на стульчике с опорой ног на твердую поверхность — пол. Главное, чтобы у ребенка была прямая спина, тело было не напряжено, ноги и руки были в спокойном положении.

Также ребенку должно быть хорошо видно Ваше лицо, когда Вы показываете движения.

Как подбираются упражнения для артикуляционной гимнастики?

Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произвольно по своему интересу или желанию, по принципу «нравится – не нравится». Они объединяются в комплексы по определенному принципу.

В комплекс артикуляционной гимнастики включаются упражнения, которые нужны для определенной группы звуков родного языка. Например, есть комплекс артикуляционной гимнастики для свистящих звуков. Есть комплекс, который способствует выработке положений и движений органов артикуляционного аппарата, нужных для произнесения звука «Р», то есть комплекс артикуляционной гимнастики –это четко обоснованная система артикуляционных упражнений, которая готовит артикуляционный аппарат к произнесению определенной группы звуков родной речи.

Сначала отрабатываются отдельные артикуляционные упражнения комплекса, а потом даются упражнения на переключение от одного упражнения — движения к другому движению. Принцип подбора упражнений – от простых к сложным.

Если ребенку трудно дается определенное движение, то дальше не идут. Сначала отрабатывают данное трудное движение, а потом уже вводят новые упражнения. Для того, чтобы старое упражнение не надоело ребенку, его вводят в разные сюжеты.

Есть ли универсальный комплекс артикуляционной гимнастики для всех звуков?

Один из вариантов такого базового комплекса для проверки подвижности органов артикуляционного аппарата дан в этой статье.

Когда и как часто нужно проводить артикуляционную гимнастику с детьми?

Проводить гимнастику нужно ежедневно. Так как когда идет отработка новых движений, то они обязательно должны закрепляться, становиться привычными, прочными, всё более и более точными и лёгкими.

Время на артикуляционную гимнастику – примерно 3-5 минут. Артикуляционные упражнения должны получиться у ребенка сразу или нет?

Как правило, сначала упражнение у ребенка получается не очень хорошо. Его движения напряжены, нет легкости и плавности. Затем постепенно по мере тренировки напряжение при выполнении упражнений исчезает, возрастает координированность движений, уходят ненужные сопутствующие движения, движение становится более симметричным.

Если у ребенка несмотря на Ваши старания всё равно не получаются движения или они выполняются несимметрично (по отношению к правой и левой половине лица), то лучше всего обратиться к логопеду. Также к логопеду следует обращаться, если у ребенка долго не отрабатывается плавность, точность и устойчивость движений органов артикуляционного аппарата.

Что делать, если у ребенка не получается артикуляционное упражнение? Я ему об этом сказала, а он теперь не хочет заниматься.

Если у ребенка не получается артикуляционное упражнение, то ни в коем случае не надо расстраиваться самой! Нельзя также говорить ребенку, что у него не получается! Иначе он просто откажется дальше заниматься. Ведь для малышей артикуляционная гимнастика – это настоящая нагрузка и тренировка.

Лучше всего:

1) Сразу же сказать ребенку о том, что в этом упражнении у него уже получается: «Видишь, какая красивая у тебя улыбка!» , «Твой язычок широкий! Молодец!», похвалить за это.

2) Затем показать ребенку упражнение еще раз, заострив внимание на том нюансе, который он не понял и которые. еще не получается. И поставить новую задачу – «Это у нас с тобой уже получается. А теперь мы будем учить язычок… (называем, чему конкретно).

Артикуляционная гимнастика: видео артикуляционных упражнений.

Веселая видео-гимнастика для дошкольников.

В каждом коротком видео Вы увидите картинку для упражнения, стишок и выполнение упражнения ребенком.

Артикуляционная гимнастика приносит огромную пользу ребенку. Занимайтесь ей с радостью, придумывайте свои игровые сюжеты, не забывайте делать ее ежедневно, и результат обязательно будет!

Упражнение «Бегемот»
Упражнение «Варенье»
Упражнение «Дятел»
Упражнение «Заведи Мотор»
Упражнение «Змейка и камень»
Упражнение «Кошка»
Упражнение «Лошадка»
Упражнение «Лягушка»
Упражнение «Парус»
Упражнение «Расчёска»
Упражнение «Слон»
Упражнение «Футбол»
Упражнение «Чашка»

Желаю Вам успехов!

Артикуляционная гимнастика в картинках, стихах и видео.

Артикуляционная гимнастика: артикуляционные упражнения в картинках, стихах и видео, пошаговое описание техники выполнения артикуляционной гимнастики. Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику с ребенком?

Мы произносим правильно и четко звуки родного языка благодаря хорошей работе артикуляционного аппарата, его подвижности и дифференцированной работе различных органов. В нашей речи звуки быстро сменяют друг друга, поэтому нужно уметь быстро менять положение органов артикуляционного аппарата.

Артикуляционный аппарат развивается у ребенка не сразу, а постепенно в течение жизни малыша и его речевой практики.

Для всех детей дошкольного возраста полезны артикуляционные упражнения, которые способствуют формированию точных, четких, дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата. Для этого используется артикуляционная гимнастика.

Цель артикуляционной гимнастики.

Как проверить подвижность органов артикуляционного аппарата у ребенка?

Артикуляционная гимнастика: шесть основных упражнений.

Упражнение 1. Улыбка – Трубочка.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Попросите ребенка растянуть губы в улыбку, при этом резцы должны быть обнажены (видны), то есть улыбка должна быть широкой.

Стихи для первого движения артикуляционного упражнения:

Широка Нева – река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краёв и до десны.

Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «ииии» скажи
Свой заборчик покажи!

Тянуть губы прямо к ушкам
Очень нравится лягушкам.
Улыбаются, смеются,
А глаза у них, как блюдца.

Затем попросите его сделать «трубочку». Для этого нужно вытянуть губы вперед в трубочку. Обратите внимание – при переключении не должно быть движений нижней челюсти. Двигаются только губы!

Стихи для второго движения артикуляционного упражнения:

В гости к нам пришел слоненок –
Удивительный ребенок.
На слоненка посмотри –
Губы хоботом тяни!

Подражаю я слону — губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю и на место возвращаю.

Стихи для чередования первого и второго движения в артикуляционном упражнении №1.

Если наши губы улыбаются,
Посмотри – заборчик появляется.
Ну, а если губы узкой трубочкой,
Значит, можем мы играть на дудочке.

Двери-губы гибкие.
Могут стать улыбкою.
Могут в трубочку собраться,
После снова улыбаться. (Автор – Т.А. Куликовская)

Наши губы очень гибки.
Ловко тянутся в улыбки.
А теперь наоборот:
Губы тянутся вперед (Автор – Т.А. Куликовская)

Упражнение 2. Открой и закрой дверцу.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Первое движение: Зубы должны быть сомкнуты, губы в улыбке. Резцы обнажены (улыбка широкая). «Дверца закрыта».

Второе движение: Зубы разомкнуты (примерно на два сантиметра), губы в улыбке, резцы обнажены. «Дверца открыта».

Движения в артикуляционном упражнении чередуются: происходит то смыкание, то размыкание зубов. Двигается нижняя челюсть. При этом в движениях не должны участвовать губы. Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.

«Дверцы дружно мы откроем,
А потом мы их закроем».

Другой вариант игрового наполнения этого упражнения – «Холодно – горячо». Мы открываем окошко, когда нам жарко. И закрываем окошко, когда нам холодно.

Упражнение 3. Часики.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Сначала делаем упражнение «Улыбка»: зубы разомкнуты примерно на два сантиметра, губы в улыбке, резцы обнажены.

Затем опросите ребенка высунуть язык и повернуть к правому углу рта. Затем сделать то же движение, но к левому углу рта.

Нужно чередовать движения языка вправо-влево. При этом губы находятся в улыбке, нижняя челюсть не должна передвигаться вправо или влево, а должна быть неподвижной!

Стихи для артикуляционного упражнения:

Стихи о Веселом язычке для артикуляционного упражнения.

Отдохнул и потянулся,
Влево, вправо повернулся,
Вот так, вот так:
Тик-так, тик-так.

Упражнение 4. Лопатка. Иголочка.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Движение 1. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

Получилась «Лопатка»

«Пусть язык наш отдыхает,
Пусть немножко подремает».

Движение 2. Попросите ребенка просунуть узкий язык между резцами, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.
Получилась «Иголочка».

Улыбаюсь: вот шутник –
Узким-узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок.

Чередование этих двух движений и переключение положения языка с широкого на узкий. При этом рот открыт, губы не двигаются.

То – иголка, то-лопата
Язычок у вас, ребята. (Т.А. Куликовская)

Язык лопаточкой лежит
И нисколько не дрожит.
Мы иголочкой потом
Язык потянем остриём.

Упражнение 5. Качели.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Движение 1. Поднять широкий кончик языка к бугоркам за верхними зубами (к альвеолам), губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

Движение 2. Попросите ребенка опустить широкий кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

В упражнении нужно чередовать движения широкого кончика языка вверх и вниз.

Стихи для артикуляционного упражнения:

На качелях я лечу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.
Я пою, лечу, кричу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.

На качелях
Я качаюсь
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,
А потом лечу я вниз.

На качелях я катался:
Вверх летел и вниз спускался.

Упражнение 6. Кошечка.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Движение 1. Губы в улыбке, зубы обнажены, рот открыт. Нужно приблизить широкий кончик языка к нижним резцам.

Движение 2. Кончик языка отодвинуть по дну рта назад вглубь рта к подъязычной связке. При этом задняя часть спинки языка должна быть выгнута вверх.

В упражнении нужно чередовать движения языка вперед- назад. При этом губы находятся в улыбке, резцы обнажены, нижняя челюсть не двигается.

Стихи для артикуляционного упражнения

Рассердилась наша киска:
Ей забыли вымыть миску.
Ты не подходи к ней близко –
Поцарапать может киска!

Можно также сделать вариант упражнения – «Горка» и удерживать положение задней части спинки языка вверху на счет.

Язычок за зубки опускается,
Его кончик к зубкам прижимается.
Спинка сильно-сильно выгибается,
Вот какая горка получается! (Смирнова Е. Б.)

Спинка язычка сейчас
Станет горочкой у нас.
Ну-ка, горка, поднимись!
Мы помчимся с горки вниз!

Как оценивать выполнение артикуляционных упражнений ребенком?

При выполнении ребенком артикуляционной гимнастики, нужно оценивать:

Плавность движений – движение выполняется без перерывов и толчков, легко, плавно, без подёргиваний.
Дифференцированность движений – движение выполяется только языком без сопутствующих движений других органов ( губ, нижней челюсти).
Равномерность и симметричность движений – движения выполняется симметрично влево и вправо.
Четкость – ребенок знает, как правильно выполнять это упражнение, как в упражнении должны быть расположены губы, зубы, как действует язык, старается выполнить движения четко, точно, в полном объеме.
Точность – достижение результата упражнения. Достигнуто необходимое положение языка, губ.
Устойчивость – ребенок может удержать достигнутое положение губ и языка под счет взрослого. Сначала взрослый считает от одного до пяти. Затем длительность удерживания положения постепенно увеличивается до десяти.
Переключаемость – умение быстро, плавно, легко многократно переходить от одного движения к другому при сохранении высокого качества выполнения упражнения.

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику? Полезные советы.

Как лучше посадить ребенка рядом с собой во время артикуляционной гимнастики?

Во время выполнения упражнений артикуляционной гимнастики ребенок должен видеть в зеркало свое лицо. Можно проводить упражнения перед большим зеркалом, усаживая ребенка рядом с собой. Если большого зеркала нет, то можно давать ребенку маленькое зеркальце, что удобно в домашних условиях или при проведении гимнастики с несколькими детьми (группой). Ребенок контролирует правильность выполнения движений с помощью зеркала.

Также ребенку должно быть хорошо видно Ваше лицо, когда Вы показываете движения.

Как подбираются упражнения для артикуляционной гимнастики?

В комплекс артикуляционной гимнастики включаются упражнения, которые нужны для определенной группы звуков родного языка. Например, есть комплекс артикуляционной гимнастики для свистящих звуков. Его Вы можете найти в статье «Как научить ребенка говорить звук «с» и другие свистящие звуки». Есть комплекс, который способствует выработке положений и движений органов артикуляционного аппарата, нужных для произнесения звука Р. Его Вы найдете в статье «Как научить ребенка говорить звук «р». То есть комплекс артикуляционной гимнастики – это четко обоснованная система артикуляционных упражнений, которая готовит артикуляционный аппарат к произнесению определенной группы звуков родной речи.

Если ребенку или группе детей трудно дается определенное движение, то дальше не идут. Сначала отрабатывают данное трудное движение, а потом уже вводят новые упражнения. Для того, чтобы старое упражнение не надоело ребенку, его вводят в разные сюжеты.

Есть ли универсальный комплекс артикуляционной гимнастики для всех звуков?

Еще один простой базовый комплекс, с которого можно начать занятия артикуляционной гимнастикой с детьми, Вы найдете в статье «Как научить ребенка говорить звук с?»

Когда и как часто нужно проводить артикуляционную гимнастику с детьми?

Время на артикуляционную гимнастику – примерно 3-5 минут. Очень удобно делать ее перед завтраком или утренней гимнастикой.

Раньше артикуляционная гимнастика проводилась ежедневно утром в детском саду в каждой группе. У каждого ребенка было свое зеркальце, был комплекс, который отрабатывался с малышами ежедневно. Сейчас, к сожалению, это не так. Но – низкий поклон тем воспитателям, которые делают эту очень нужную для детей работу над звуками в детском саду! И продолжают ее делать и сейчас! Работа эта не очень заметна, но результаты дает замечательные! Спасибо Вам за любовь к детям, к своему делу, к родному языку!

Как проводить артикуляционную гимнастику с детьми разного возраста?

В любом возрасте артикуляционная гимнастика проводится живо, весело, эмоционально, в игре!

С детьми трех лет все упражнения проводятся в форме веселой игры-сказки. Сюжет сказки можно придумать самому и менять, включая в него разные артикуляционные упражнения из комплекса.

К технике выполнения упражнений в этом возрасте не предъявляется больших требований. Главное, чтобы малыши усвоили базовые навыки.

С детьми четырех лет также используются игровые приемы и игровые сюжеты – «сказки Веселого Язычка». Требования к выполнению упражнения повышаются. Дети знакомятся в игровой форме с органами артикуляционного аппарата. Они узнают, что рот – дом для языка. Что в этом доме есть две дверцы – одна из них – губы, а другая — зубы. И учатся выполнять основные комплексы артикуляционных упражнений.

С детьми пяти лет уже артикуляционная гимнастика проводится по-другому. Нужно очень тщательно следить за четкостью и плавностью движений органов артикуляционного аппарата, за правильностью выполнения упражнения во всех его нюансах. Детей учат удерживать положение органов артикуляционного аппарата от 5 до 10 секунд (под счет взрослого). Упражнения проводятся не только в медленном или среднем, но и в быстром темпе, так как движения уже хорошо отработаны и привычны для ребенка.

Отрабатываются все комплексы артикуляционной гимнастики.

С детьми шести лет акцент делается на развитие фонематического слуха. И в артикуляционную гимнастику включаются упражнения на дифференциацию разных звуков.

Как провести артикуляционную гимнастику с группой детей?

Для того чтобы артикуляционная гимнастика дала результат, надо чтобы взрослый видел выполнение упражнений каждым ребенком! Возможно ли это с группой детишек? Да. В этом случае артикуляционная гимнастика проводится так:

Сначала взрослый рассказывает об упражнении, показывает картинку, читает стишок.
Затем взрослый показывает правильное выполнение упражнения, объясняет, как делать движения.
Далее дети выполняют движение.
Взрослый проверяет выполнение движения по подгруппам (не более пяти человек в одной подгруппе), комментирует правильность выполнения упражнения.

Если упражнение хорошо выполняется всеми детьми группы, кроме нескольких человек, то с такими детишками нужно провести дополнительно индивидуальную работу. И попросить родителей поддержать Вас и ребенка и выполнять дома артикуляционные упражнения.

Артикуляционные упражнения должны получиться у ребенка сразу или нет?

Лучше всего:

2) Затем показать ребенку упражнение еще раз, заострив внимание на том нюансе, который он не понял и которые еще не получается. И поставить новую задачу – «Это у нас с тобой уже получается. А теперь мы будем учить язычок… (называем, чему конкретно).

Артикуляционная гимнастика: видео артикуляционных упражнений.

Веселая видеоэнциклопедия артикуляционной гимнастики для дошкольников.

В каждом коротком видео Вы увидите картинку для упражнения, стишок и выполнение упражнения ребенком. Видео не мои и взяты из свободного доступа в youtube. Если у Вас есть какие-либо пожелания к их авторам — пишите на их канал. Если Вы готовы предоставить для этой статьи свои качественные видео с выполнением артикуляционных упражнений детьми бесплатно — то всегда рада. Пишите :-). Пока других видео я не нашла — если Вы поможете нам их найти, будет замечательно!

3.1.Артикуляционное упражнение «Лягушка»

3.2.Артикуляционное упражнение «Расческа»

3.3. Артикуляционное упражнение «Парус»

3.4. Артикуляционное упражнение «Чашечка»

3.5. Артикуляционное упражнение «Кошка»

3.6. Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»

Много полезных и интересных материалов по развитию речи детей Вы найдете в статьях рубрик «Мир вокруг нас» и «Развитие речи детей 3-4 лет»

Если эта статья Вам помогла или у Вас возникли вопросы, буду рада, если Вы оставите комментарий!

До новых встреч на сайте «Родная тропинка»!

Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

Государственное автономное учреждение социального обслуживания Свердловской области «Центр социальной помощи семье и детям города Нижняя Тура»

Чтобы речь была четкой и разборчивой, нужно укреплять органы речевого аппарата. Для этого используется артикуляционная гимнастика. Она также помогает отрабатывать различные положения губ, языка, мягкого неба и мышц, задействованных во время звукопроизношения. Выполнение этих и других артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте, поскольку они помогают сделать речь чистой, четкой, ритмичной. Для детей с нарушениями звукопроизношения такая гимнастика является необходимой.

Индивидуальный комплекс упражнений лучше всего подбирать с логопедом.

Как заниматься артикуляционной гимнастикой (общие рекомендации):

1. Занятия должны быть систематичными, так необходимые навыки будут формироваться и закрепляться быстрее. Поэтому гимнастику лучше проводить ежедневно. Старайтесь, чтобы с момента приема пищи прошло не менее 1 часа.

2. Длительность занятия не должна превышать 10 минут, а во время него не стоит стараться сделать как можно больше упражнений, достаточно 2–5 за раз.

3. Каждое упражнение нужно повторять по 5–7 раз. Следите за качеством выполнения – если оно начнет снижаться, это может свидетельствовать о переутомлении.

4. Удержание одной артикуляционной позы (статические упражнения) нужно выполнять в течение 7–10 секунд.

5. При подборе комплексов упражнений начинайте с самых простых, потом переходите к более сложным. Занятия должны проходить эмоционально, в игровой форме. Лучше всего проводить их в положении сидя и следить, чтобы спина ребенка была прямой, тело расслаблено.

6. Заниматься нужно перед большим зеркалом. В нем ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, который с ним занимается, и свое собственное.

7. Сначала взрослый показывает, как делать упражнение, потом контролирует, насколько качественно ребенок его выполняет. Следит, чтобы движения были точными, плавными, с правильным темпом.

8. Если у ребенка что-то не получается, его движения можно скорректировать с помощью ручки, чайной ложки, медицинского шпателя или просто чистого пальца.

9. Будьте готовы, что у ребенка далеко не все будет получаться с первого раза. Старайтесь, чтобы занятия артикуляционной гимнастикой проходили увлекательно. В противном случае необходимость выполнять ее ежедневно приведет к потере интереса и снижению ее эффективности.

Посмотрите другие наши видео-занятия по развитию творческих способностей детей:

Упражнения для развития речевого дыхания

Русская народная сказка «Как собака друга искала»

Развивающее занятие «Веселый светофор»

Если у вас возникли проблемы в детско-родительских отношениях, обращайтесь к специалистам нашего учреждения.

Информацию предоставил: Грушина Е.А., заведующий

отделением реабилитации для детей и подростков

с ограниченными возможностями

Артикуляционная гимнастика — Логопедический центр УЛЫБКА

Ни для кого не секрет, что в современном мире ценятся воспитанные, культурные, образованные люди с правильной, грамотной речью. Она необходима, чтобы понимать друг друга, общаться и уметь излагать свои мысли.

Проблемы с речью в детстве могут приводить к насмешкам сверстников, взаимному недопониманию с людьми. И если нарушения не устранить, потом во взрослой жизни это может сказаться отрицательно.

Человек становится зажатым, не уверенным в себе и своей речи, боится выступать на большую аудиторию, что приводит к замкнутости, заниженной самооценке и другим комплексам.

Как же можно помочь ребёнку развить свой речевой аппарат, предотвратить различные нарушения дикции, а в итоге обрести радость и удовольствие от общения?

Что такое артикуляционная гимнастика

Известно, что речевые звуки образуются путем сложных движений артикуляционных органов: губ, языка, мягкого неба, зубов, щёк.

Разработка органов речи (артикуляционного аппарата) даёт возможность овладения трудными звуками, которые ранее не могли быть произнесены правильно из-за их слабости и неразвитости.

Поэтому, чтобы органы артикуляции были подвижными и хорошо координированными, следует их специально тренировать.

Для этого необходимо выполнять комплексы специальных упражнений – артикуляционную гимнастику. В результате отрабатываются правильные движения и положения органов речевого аппарата, что способствует его развитию, и как следствие, малыш начинает разговаривать раньше, у него формируется правильное произношение звуков.

Когда начинать артикуляционную гимнастику

Артикуляционную (логопедическую) гимнастику можно и нужно начинать дома с самого раннего детства. Научить своего малыша правильным упражнениям, но при этом контролировать точность и чёткость движений должны родители.

Такие тренировки требуют постоянства. И если ребёнок делает их самостоятельно, в этом случае говорится об активном виде гимнастики.

Но если имеются проблемы со здоровьем, не получаются необходимые движения, звуки, то необходимо проконсультироваться у логопеда.

После осмотра малыша специалист подберёт необходимый ему комплекс упражнений, поможет его освоить. Неправильное положение языка и губ будет исправлять ложкой, чистыми руками или специальным шпателем. Это пассивный вид артикуляционной гимнастики.

Ребёнок уже с самого рождения совершает множество движений языком, губами, челюстями, сопровождая их лепетом. Таким образом, в естественных условиях жизни, происходит начальная тренировка органов речи.

Сила, амплитуда движений и их точность, а также переключаемость движений развиваются поступательно, в последующие годы младенчества и детства.

Примерно с трёх месяцев мама может произносить новорождённому различные звуки, сопровождая своё общение с ним активной мимикой.

С детишками постарше можно разучивать упражнения логопедической гимнастики играя, рассказывая сказки, имитируя разные звуки.

Когда ребёнок уже заговорил, к занятиям предъявляется больше требований. С двух до четырёх лет необходимо укрепить мышцы речевого аппарата, научиться правильной артикуляции звуков.

Большую помощь окажут карточки, картинки. В форме весёлой игры занятия пройдут более продуктивно и быстро.

К 5-6 годам техника выполнения должна быть отточена.

Если есть нарушения, необходимо их исправить. Сделать это в период перед школой будет очень сложно, а иногда и невозможно.

В начальных классах школы навыки занятий по артикуляции помогут освоить чтение. Работа по развитию речи должна быть продолжена.

Большим подспорьем будут разучивание стихотворений, пословиц и поговорок, чтение вслух, пересказы прочитанных произведений, постановка домашних спектаклей, сценок.

рекомендации по правильному выполнению артикуляционных упражнений

1. Проводить тренинг желательно каждый день, не менее 3 раз в день по 5 минут.

2. Одно упражнение повторяется по 5-10 раз. Эти активные движения губами и языком называются динамическими. Разрешается совершать их под музыку, либо под счёт.

3. В статических упражнениях удержание определенной артикуляционной позы длится 10-15 секунд.

4. Упражнения рекомендуется разучивать по принципу от простого к сложному (для маленьких детей желательно в игровой форме).

5. Если ребенок выполняет упражнения недостаточно хорошо, не нужно давать новые упражнения (они вводятся постепенно), лучше отрабатывать прошедший материал.

6. Артикуляционные упражнения выполняют сидя, с правильной осанкой, руки и ноги спокойны, тело не напряжено. Необходимо следить, чтобы голова не запрокидывалась.

7. При выполнении упражнений ребенок должен хорошо видеть лицо педагога и свое лицо в зеркале, чтобы копировать движения взрослого. Зеркало может висеть на стене или устойчиво стоять на столе, в этом случае педагог располагается лицом к ребенку.

8. Сначала лучше проводить упражнения для губ, а затем для языка.

9. Движения надо выполнять точно, неторопливо, сохраняя устойчивость, фиксируя каждую позицию. Движения должны быть симметричны относительно правой и левой стороны лица. Тогда артикуляционная гимнастика будет максимально результативной.

10. В том случае, когда ребенок не может выполнить какое-то упражнение, нужно помочь ему (концом чайной ложки, шпателем или чистыми пальчиками).

11. Чтобы ребенок нашел правильное положение языка, к примеру, облизал верхнюю губу, нужно намазать её мёдом, вареньем или сгущённым молоком, тогда упражнение будет не только полезным, но и вкусным!

12. Методом принуждения действовать исключено!

13. Стараться хвалить ребенка даже за маленькие достижения.

Техника проведения логопедического тренинга

Сначала взрослый рассказывает о будущем упражнении. Для этого он использует различные картинки.

Потом показывает точное его выполнение, и просит малыша повторить за ним. А сам в это время наблюдает и контролирует процесс тренировки. Если это необходимо, поправляет ребёнка.

При выполнении детьми упражнений может возникать напряженность движений органов артикуляционного аппарата или болевые ощущения.

Со временем напряжение и боль исчезают, движения становятся свободными и координированными. После этого можно приступать к постановке звуков.

Итак, мы выяснили, что специальная логопедическая гимнастика вырабатывает полноценные, качественные движения органов речи, которые необходимы для правильного произношения звуков. А систематическое проведение артикуляционных упражнений с самых ранних лет является прекрасной профилактикой речевых нарушений.

Как известно, все родители желают для своих деток всего самого лучшего. Поэтому занимайтесь с ними, развивайте их. Учите малышей познавать родной язык.

Любите друг друга, проводите совместное время не только весело и с удовольствием, но и с пользой, творчески! Обучайтесь, играя!

Смотрите интересную информацию в вопросах – ответах

ССЫЛКА НА ВИДЕО

Что еще можно почитать:

ФНР и ФФНР: их отличие

Задержка речевого развития: проявления, причины, диагностика, коррекция

Дефектологи: чем занимаются и какие проблемы решают

Артикуляционная гимнастика

Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того, чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой.

Ниже представлен общий комплекс артикуляционной гимнастики.

При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики следует помнить:

1.Необходимо соблюдать определенную последовательность – от простых упражнений к более сложным.

2.На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе и перед зеркалом.

3. Количество повторов каждого упражнения от 2 до 15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно.

4.Зеркало можно убрать, когда ребенок научится правильно выполнять движения.

5.Выполняйте рекомендованный логопедом комплекс артикуляционной гимнастики каждый день.

6.Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить гимнастику на блоки и выполнять их в течение дня.

7.Можно использовать механическую помощь, если у ребенка не получится какое-либо движение. Ручкой чайной ложки или чистым пальцем можно помочь ребенку принять нужное положение языка.

8.Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в игровой форме.

9. По окончанию гимнастики обязательно похвалите ребёнка.

Основной комплекс артикуляционной гимнастики

1. УЛЫБКА Выполнение. Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз. Методические указания. Прикус должен быть естественным. 2. Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд.
2. ТРУБОЧКА Выполнение. Зубы сомкнуты. Губы с напряжением вытянуть вперёд трубочкой. Удерживать данное положение под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз. Методические указания: следить, чтобы ребёнок удерживал губы в заданном положении, не расслабляя их раньше времени.
3. УЛЫБОЧКА – ТРУБОЧКА Выполнение. Поочерёдное выполнение упражнений «Улыбочка» и «Трубочка» (8 — 10 раз). По указанию взрослого («Улыбочка» — «Трубочка» — «Улыбочка» — «Трубочка» и т.д.) ребёнок выполняет соответствующее упражнение.
4. ЛОПАТОЧКА Выполнение. Слегка улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий спокойный язык положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счёт до 5-10. Выполнять 6 – 8 раз. Методические указания. 1. Язык должен быть расслабленным, широким, его края должны касаться углов рта. 2. Нижняя губа не должна подворачиваться или натягиваться на нижние зубы. 3. Не высовывать язык далеко, он должен только прикрывать нижнюю губу.
5. ИГОЛОЧКА Выполнение. Приоткрыть рот, слегка высунуть язык изо рта. Сделать его узким («как иголочка»), удерживать в таком положении под счёт до 5-10. Методические указания. 1. Следить, чтобы язык был узким; его края не должны касаться углов рта. 2. Стараться удерживать язык в спокойном состоянии.
6. ЛОПАТОЧКА – ИГОЛОЧКА Выполнение. Поочерёдное выполнение упражнений «Лопаточка» и «Иголочка» (8 – 10 раз). По указанию взрослого («Лопаточка» — «Иголочка» — «Лопаточка» — «Иголочка» — … и т.д.) ребёнок выполняет соответствующее упражнение.
7. ЧАСИКИ Выполнение. Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык. На счёт «раз – два» переводить язык из одного угла рта в другой. Методические указания. 1. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. 2. Темп выполнения не должен быть быстрым.
8. КАЧЕЛИ Выполнение. Приоткрыть рот, высунуть широкий язык. По указанию взрослого («вверх» — «вниз» — «вверх» — «вниз» — … и т.д.) ребёнок должен поочерёдно поднимать язык вверх и опускать вниз, тянуться то к носу, то к подбородку. Методические указания. 1. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. 2. Следить, чтобы при подъёме языка рот был приоткрыт, нижняя губа не подталкивала язык вверх.
9. ПОЧИСТИ ЗУБКИ Выполнение. Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» сначала нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо – влево. Выполнять 5 – 6 раз. Методические указания. 1. Язык находится с внутренней стороны зубов, не высовывается из ротовой полости. 2. Нижняя челюсть неподвижна. 3. Темп выполнения не должен быть быстрым.
10. МАЛЯР Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Выполнять 8 – 10 раз. Методические указания. 1. Следить. Чтобы язык был широким. 2. Нижняя челюсть неподвижна. 3. Нижняя губа не должна натягиваться на нижнюю челюсть.
11. КИСКА СЕРДИТСЯ Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы (с внутренней стороны). На счёт «раз» — выгнуть язык горкой («как киска выгибает спинку, когда сердится»), упираясь в нижние зубы. На счёт «два» — вернуться в исходное положение. Выполнять 6 – 8 раз. Методические указания. 1. Кончик языка не отрывается от нижних зубов. 2. Рот не должен закрываться.
12. ЛОШАДКА Выполнение. Приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка («как лошадка цокает копытами»). Упражнение выполняется сначала медленно, затем темп выполнения постепенно увеличивается. Выполнять 10 – 20 раз. Методические указания. Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык. 2. Кончик языка не должен быть вытянут и заострён. 3. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы ребёнок щёлкал языком, а не чмокал.
13. ГРИБОК Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу (это шляпка грибка, а подъязычная уздечка – ножка). Держать под счёт до 3-10 (время выполнения увеличивать постепенно), выполнять 3 – 4 раза. Методические указания. 1. Губы должны быть в улыбке. 2. Кончик языка не должен подворачиваться. 3. Если ребёнку не удаётся присосать язык, то можно пощёлкать языком, как в упражнении «Лошадка».
14. ГАРМОШКА Выполнение. Улыбнуться, открыть рот, присосать язык к нёбу (как в упражнении «Грибок»). Не отрывая языка, закрывать и открывать рот. Выполнять под счёт до 3 – 10 (время выполнения увеличивать постепенно). Со временем стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать язык вверху. Методические указания. 1. Губы должны быть в положении улыбки. 2. Когда открывается рот, следить, чтобы губы были неподвижны.
15. ДЯТЕЛ Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка поставить на бугорки за верхними зубами. Ударять кончиком языка по бугоркам («как дятел стучит по дереву»), при этом будет слышатся звук, близкий к звуку «д». Сначала упражнение выполнять медленно, постепенно убыстряя темп. Методические указания. 1.Рот должен быть всё время приоткрыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык. 2. Ударять языком надо именно по бугоркам, а не по верхним зубам. 3. Следить, чтобы звук «д» носил характер чёткого удара, а не хлюпал. 4. Кончик языка не должен подворачиваться.

Сафонова Е.Г., учитель-логопед

Алтайского краевого центра ППМС-помощи

Использованная литература:

Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. Практическое пособие. Корона-Принт, 2014 г.

Общая артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов — кинем. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — это сложный двигательный навык.

Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки.

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.
Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Автор:
Козлова Н.Е.

Ясность | jasonsulliman

Ясность

Ясность для духового инструмента — это в основном то, как мы произносим нашу «речь». Мы можем использовать всевозможные согласные звуки, чтобы добавить к нашим нотам «фронт» и прояснить начало звука. Об артикуляции становится сложно говорить, поскольку у каждого свой способ произносить слова (обычно на основе физиологии и родного языка), и все воспринимают то, что они на самом деле делают, неоднозначно. Некоторые люди клянутся, что используют, например, определенный звук «та», но на самом деле то, что происходит у них во рту, может быть совсем другим.Вот как я к этому подхожу.

Чтобы прояснить артикуляцию, вам необходимо уточнить некоторые динамические физические факторы производства звука (щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о том, что это означает). Перво-наперво: вам нужно разработать такой способ игры, при котором форма ротовой полости будет постоянной, а вариативность сведена к минимуму — лучший способ добиться этого — тренировать стабильность. Если вы еще не посещали мою страницу о стабильности, сделайте это сейчас! Нет лучшего способа создать отличную основу для улучшения артикуляции!

Вот видео, в котором я рассказываю (и демонстрирую) артикуляцию для духовых инструменталистов.

Упражнение на артикуляцию № 1

(щелкните значок, чтобы загрузить)

Вот упражнение, которое я делаю специально для работы с нижним регистром.

Ясность легато / точность скольжения (специально для тромбонов)

Хотя все медные духовые гитаристы должны развивать плавное и связное легато, тромбонисты должны специально развивать координацию со слайдом. Поскольку ноты соединены между собой, нет места «посередине» для звуковых примесей.Кроме того, западная музыка построена на полушагах и целых шагах, которые требуют различных расстояний перемещения для слайда. В этом видео я описываю, как развиваю плавную и скоординированную технику скольжения легато.

Легато — точность скольжения

(щелкните значок, чтобы загрузить)

Несколько язычков

Духовным музыкантам необходимо овладеть несколькими языками, если они хотят овладеть репертуаром, требующим высочайшего уровня скорости.Хотя максимальная скорость, с которой игроки могут произносить слова с помощью одного метода наложения языка, может сильно различаться, в какой-то момент игроку придется разработать достойный метод двойного и тройного наложения языка.

Для меня это было позже в моей карьере, так как у меня был действительно быстрый единственный язык. То, что я считал силой, на самом деле сдерживало меня, так как не давало мне почувствовать необходимость развивать многоязычие, пока это не стало для меня настоящей проблемой. В этом видео я начинаю «с начала» и время от времени буду публиковать видео, чтобы показать прогресс.15 минут в день — это все, что вам нужно.

Вот второе видео — это примерно через 4 месяца после первого видео. Я выполнял упражнения примерно 4-5 раз в неделю в течение 4 месяцев (примерно по 15 минут каждый раз). Теперь я готов к более амбициозной задаче, поэтому здесь я демонстрирую упражнение «следующего уровня».

Мое последнее видео об упражнении, которое я использую специально для двойного языка. Это потрясающее упражнение!

УПРАЖНЕНИЯ НА РЕЛАКСАЦИЮ ЯЗЫК — вокальные упражнения

С тегами: упражнения

Чтобы достичь низкого уровня в американском английском, вы должны говорить с расслабленным телом и лицом.Это видео поможет вам снять напряжение с языка.

YouTube заблокирован? Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео.

Видео Текст:

В этом видео по американскому английскому произношению мы рассмотрим упражнения на расслабление языка.

От L до R и T язык очень важен, когда дело доходит до артикуляции всех видов звуков. Так что иметь расслабленный язык, который может двигаться быстро и эффективно, — это очень хорошо.Давайте узнаем, как расслабить эту очень сильную мышцу.

Насколько силен язык? Очень! Считается самой сильной мышцей тела по сравнению с ее размером. Один из способов узнать, насколько он силен, — это приложить мизинец к небу, а затем прижать мизинец к небу языком. Как это. А теперь проведите войну между языком и мизинцем. Если ты такой же, как я, твой язык каждый раз побеждает, а у тебя болит мизинец.

Итак, давайте расслабим этот мега-мускул.

Сначала высуньте язык (для этого убедитесь, что у вас чистые руки) и помассируйте язык.Это может показаться странным, но это хороший способ познакомиться с этой мышцей, которая так усердно у нас работает.

>> Я никогда раньше этого не делал.
>> Странно. Странное ощущение. Но на самом деле вроде как хорошо.

Теперь снова высуньте язык, и на этот раз посмотрите, сможете ли вы перейти от расслабленного к заостренному, к расслабленному и вперед и назад, не напрягая остальную часть лица. Так.

>> Ладно.
>> Трудно сделать это, не напрягая губ.
>> Ага.
>> В конце концов, ты сможешь туда добраться. Но для начала просто начните исследовать эту способность.
>> Может быть, дайте им боковой угол этого.
>> Конечно.

Хорошо. Сначала вам может показаться, что вам нужно напрячь губы и челюсть, чтобы напрячь язык, но в конечном итоге вы сможете изолировать напряжение только на языке.

Затем, удерживая кончик языка за передними зубами, где он остается почти для всех гласных звуков, сделайте несколько отжиманий языком или отжиманий, чтобы быть более точным.

>> Ой. Я такого раньше не видел.
>> Итак, вы высунете середину языка, чтобы он хорошо растянулся.
>> Ого, ты действительно хорош в этом. Вы научились этому в школе актерского мастерства?
>> Я сделал.
>> Хорошо.
>> Я много времени проводил, выполняя эти упражнения в школе.
>> Дай попробую. Это сложно, если ты к этому не привык.
>> Ага. Это немного странное движение. Но опять же, это поможет вам установить отличные отношения со всем, что происходит у вас во рту, так что когда вы работаете с учителем или когда вы работаете с собой, вы узнаете, где предполагается язык. Быть может, вам будет легче делать это новое движение или действие языком, потому что вы могли выполнять эти упражнения.
>> Ага.

Так вот, один из способов помочь себе — это положить руку на язык и потянуться к руке. Бросьте себе вызов.

>> Ого.
>> Я никогда не дотянусь до руки, но это то, к чему нужно тянуться.

Итак, мое нелюбимое упражнение, прикус для языка. Мы собираемся обвести языком рот в обоих направлениях. А теперь представьте, что у вас на деснах застряло арахисовое масло, и вы собираетесь обвести его языком, пытаясь вытащить арахисовое масло.

>> Мне это вроде как нравится.
>> Ага?
>> Ага. Почему это тебе меньше всего нравится?
>> Потому что, когда ты делаешь это 10 раз в одну сторону и 10 раз в другую, у тебя язык начинает сильно болеть. Так что работайте до десяти раз в одном направлении, а затем переключитесь на десять раз в другую сторону. Но можно начать с 5.

Теперь опустите голову, высвободите язык изо рта и встряхните.

>> О, мальчик. Я должен это попробовать?
>> Попробуйте.
>> Хорошо. Я лучше держу волосы.
>> Отлично. Такое расслабление.
>> Ага.

Теперь вы должны почувствовать, как язык полностью высвобождается в задней части рта. И при этом может полететь слюна. И если да, то поздравляю. Вы делаете это идеально.

А теперь давайте попрактикуемся в артикуляции этим только что расслабленным языком.

Итак, это глухой звук T. А теперь давайте попробуем звонкий звук D.

И вы можете просто почувствовать кончик языка на гребне десен для этого приятного легкого прикосновения.Эффективные T и D. Попробуем.

А потом веселая практика. Трубачи называют это «двояким языком». Он состоит в том, чтобы сформулировать язык вперед, кончик языка — звук Т, а затем звук К. с тыльной стороной.

>> Ого. Когда вы это делаете, вы просто чувствуете, как ваш язык движется вперед и назад.
>> Да, это действительно весело.
>> Это круто.

Хорошо, хорошая работа. Помните, что это отличный способ узнать свой язык, и он может быть действительно полезен, когда дело доходит до сложных групп согласных, которые включают язык в таких словах, как удар, множественное число и двенадцатый.Это жесткие.

Некоторым из моих учеников трудно двигать языком, не двигая челюстью. Итак, выполняя некоторые из этих упражнений, убедитесь, что вы держите челюсть крепко, чтобы язык двигался независимо, как это.

Вы должны уметь делать это, вообще не двигая челюстью. Если вам трудно, попробуйте слегка держаться за челюсть, чтобы по-настоящему сосредоточить усилия на языке.

Это видео является частью серии, посвященной релаксации и размещению.Если вам понравилось это видео, посмотрите предыдущее о расслаблении челюсти или следующее о расслаблении губ. Если у вас есть какие-либо вопросы, задавайте их ниже в разделе комментариев.

Вот и все, и большое спасибо за использование Рэйчел английского.

Видео:

Лучшие логопедические упражнения для пациентов с ЧМТ (с видео!)

Одним из последствий черепно-мозговой травмы является нарушение языковых навыков человека.

Это часто приводит к афазии после ЧМТ и может проявляться во многих различных формах.От ослабления лицевых мышц, используемых для формирования слов, до нарушения когнитивных функций более высокого уровня, которые вам необходимы для общения, ЧМТ может повлиять на то, как вы устно общаетесь с другими людьми.

Логопеды разработали методы восстановления этих способностей с помощью специальных логопедических мероприятий с ЧМТ.

Чтобы помочь вам восстановить свою речь, эта статья содержит пошаговые инструкции по некоторым из лучших логопедических мероприятий для пациентов с ЧМТ.

Логопедические упражнения для TBI

Прежде чем мы расскажем о конкретных занятиях по логопеду, необходимо понять, как работает речь.Как мы переводим мысли в уме в слова, понятные другим?

На физическом уровне при разговоре через голосовые связки проходит воздух, который производит звук, который затем превращается в слова.

Но для выполнения этого, казалось бы, простого действия требуются согласованные усилия нескольких различных областей вашего мозга. Во время разговора ваш мозг должен:

Координируйте лицевых мышц, чтобы формировать слова и глотать в нужное время
Слушайте и обращайте внимание на то, что говорит другой человек
Обработайте выражения лица и язык тела
Вспомните , что сказал человек и воспроизводить правильные слова в ответ

В зависимости от того, какая область вашего мозга повреждена, может быть нарушен один или все эти навыки.Вот почему важно определить, какие речевые навыки нарушены, чтобы вы могли сосредоточиться на определенных логопедических действиях для восстановления.

Ниже перечислены некоторые из лучших занятий логопедом с ЧМТ, которые могут помочь вам восстановить коммуникативные навыки. Большинство из них будет направлено на улучшение координации лицевых мышц.

Укрепляющая логопедия для лица

Когда ЧМТ повреждает нервы, которые контролируют лицевые мышцы, люди могут начать невнятно произносить слова.

Это состояние известно как дизартрия , и с ним может быть сложно справиться. Самый эффективный способ побороть дизартрию — переобучить мышцы с помощью упражнений по укреплению лица.

Ниже приведены несколько простых упражнений для укрепления лица, которые вы можете выполнять дома.

1. «Сморщись!»

Для этого упражнения вам просто нужно поджать губы, как будто вы собираетесь кого-то поцеловать. Держите 5 секунд. Повторить 10 раз.

Затем снова сморщите губы, но на этот раз переместите губы с одной стороны на другую, продолжая удерживать морщинистую область.Повторить 10 раз. Старайтесь не двигать языком.

Наконец, плотно сомкните губы и произнесите «мм..мм..мм», затем «п… п… п», затем «б… б..б»

2. Пуховка для щек

Сделайте глубокий вдох через нос и надуйте щеки. Задержите воздух в щеках 5 секунд. Медленно выдохните. Повторить 10 раз.

Затем сделайте еще один глубокий вдох, но на этот раз задержите воздух только на левой щеке, а затем переместите воздух только на правую щеку. Повторить 10 раз.

Если вы хотите увидеть некоторые из этих упражнений в действии, ниже представлена видеодемонстрация логопеда.

3. Укрепление языка

Для этих занятий вам понадобится плоская деревянная палочка, например палочка для мороженого или депрессор для языка, чтобы прижать язык к ней. Возможно, вы захотите, чтобы кто-нибудь помог вам предотвратить удушье.

Высуньте язык прямо. Прижмите кончик языка к плоской палочке 2 или 3 раза. Затем прижмите палочку ко рту, сильно прижимая язык к палке, как будто пытаетесь оттолкнуть ее.Держите 5 секунд. Повторить 10 раз.

Затем поместите палочку на кончик языка и надавите, как это делает врач, осматривая ваше горло. Затем прижмите язык к палке, продолжая прижимать палку вниз. Держите 5 секунд. Повторить 10 раз.

Вот еще одна демонстрация этих действий с дополнительными упражнениями:

Логопедические мероприятия при апраксии после ЧМТ

Другое языковое расстройство, которое может возникнуть после ЧМТ, называется Апраксия речи.

Людям с апраксией сложно произносить слова и определять их последовательность. Проблема заключается в недопонимании между мозгом и лицевыми мышцами, что затрудняет координацию движений.

Для лечения апраксии логопеды часто используют артикуляционные упражнения, которые могут варьироваться от простых до сложных, в зависимости от тяжести апраксии. Цель этих упражнений — переучить ваш мозг правильно координировать движения мышц.

Вот несколько примеров упражнений на артикуляцию, которые вы можете практиковать.

4. Упражнения по артикуляции губ

Посмотрите в зеркало, чтобы увидеть, как двигаются ваши губы. Теперь произнесите «оооо», придайте губам О-образную форму. Затем произнесите «эээ», сгибая губы в улыбке. Наконец, объедините эти два слова и скажите «ууууууу». Повторить 10 раз.
Затем произнесите «пух» и попытайтесь издать хлопок губами.
Наконец, выпейте воды через трубочку. Питье через трубочку требует скоординированных движений между губами, щеками и языком, что делает его отличным занятием для пациентов с апраксией.

5. Упражнения на артикуляцию языка

Они похожи на упражнения для укрепления языка при дизартрии, за исключением того, что вместо укрепления мышц языка мы делаем упор на улучшение движений.

Скажите «лалалала», не шевеля челюстью. Двигайте только кончиком языка. Отдохните и повторите 10 раз.
Поместите кончик языка прямо за передними верхними зубами. Держите его там как можно дольше. Медленно работайте до трех минут.
Произнесите «т-д-н», чтобы научиться издавать согласные звуки кончиком языка.
Откройте рот и придайте губам О-образную форму. Приложите язык к левому углу губы и проведите языком по всей длине губ. Как только вы завершите круг, идите в другом направлении. Не двигайте челюстью, вы хотите, чтобы всю работу делал язык.

6. Координационные упражнения

После того, как вы отработали упражнения на артикуляцию, вы готовы собрать все воедино и приступить к упражнениям на координацию. Вот некоторые упражнения на координацию, которые вы можете использовать:

Произнесите «лютик» 5 раз подряд, затем произнесите «ракетный корабль» 5 раз.Эти слова воздействуют на ваши губы, кончик языка и заднюю часть языка.
Скажите «пух тух ку» три раза. Начните медленно, затем постепенно увеличивайте скорость.

Когда обращаться к логопеду

Перечисленные выше действия — это лишь некоторые из техник, которые обычно используются во время сеансов логопедии.

Хотя эти упражнения можно выполнять дома, для наиболее эффективного результата мы рекомендуем записаться на прием к логопеду.

Логопеды обучены справляться со всеми типами языковых расстройств, которые могут возникнуть у вас после ЧМТ, и могут разработать индивидуальную программу обучения с учетом ваших конкретных потребностей.

Они также могут научить вас более интенсивным логопедическим упражнениям, таким как терапия афазии, вызванная ограничениями, и певческая терапия, которые используются для лечения более тяжелых форм афазии.

Как получить максимальную пользу от логопедов с ЧМТ

Независимо от того, решите ли вы работать с логопедом или выполнять эти действия самостоятельно, наиболее эффективный способ добиться максимального улучшения вашей речи — это массированная практика.

Массовая практика позволяет вам активировать нейропластичность вашего мозга, что может помочь вашему мозгу заново научиться использовать свои мышцы для правильного формирования слов!

Чтобы получить максимальную пользу от логопедических упражнений, выполняйте упражнения несколько раз в день.

С практикой и решимостью вы начнете делать улучшения и, в конечном итоге, снова обретете способность говорить.

Артикуляция гобоя Одинарный, двойной, флаттер и другие (с видеоуроками) «Дэнни Круз

Staccato VS Legato, одинарный язык

Первый миф, который необходимо развеять, заключается в том, что единственный способ развить быстрый единый язык — это играть ноты стаккато.Хотя быстрая артикуляция стаккато очень полезна. Некоторые музыкальные пассажи будут легче исполняться с желаемой плавностью и скоростью, используя стиль легато.

Независимо от стиля артикуляции, наиболее важным компонентом является не сила языка, а стабильность и направление воздуха.

При отработке языка стаккато важно получить контроль над мышцами живота, производя короткие выбросы более быстрого воздуха, сохраняя при этом поддерживаемый столб воздуха.Это можно практиковать только на трости, поддерживая длинный тон и произнося «Ха-ха-ха» через трость, не теряя звука. В тоне никогда не должно быть перерывов или тишины. Когда это легко контролировать, координируйте выброс воздуха с движением языка, чтобы произвести аккуратную отрывистую артикуляцию. Медленно увеличивайте темп.

Со временем вы сможете воспроизводить ту же артикуляцию, играя на инструменте. Примерьте отдельные ноты, затем гаммы, а затем, в конце концов, попробуйте Мелодический этюд Баррета № 16.

В конце концов темп станет слишком быстрым, чтобы стаккато стало полезным. Такие отрывки, как «Шотландская симфония» Мендельсона или «Ла Скала де Сета», потребуют четкой, но плавной артикуляции с большим направлением воздуха. Чтобы развить ясность в использовании языка в этом стиле, воздушный поток должен иметь направление и никогда не падать в интенсивности или скорости. Фактически, иногда может потребоваться увеличение скорости с течением времени.

Практикуйте ощущение языка, производящего как начало, так и окончание ноты, произнося слог «tot, hot, hot». Обратите внимание, что язык ударяется только один раз, как в конце одного слога, так и в начале следующего. .Когда это легко контролировать, попробуйте выполнить это только на трости, как и раньше. Должно быть легче увеличить скорость, чем при использовании стиля стаккато, потому что здесь меньше координировать. Со временем вы можете включить эту технику в отдельные ноты или гаммы, или даже в этюды и отрывки, упомянутые выше. Прежде всего, убедитесь, что вам нравится заниматься и играть на гобое!

Упражнения на глотание | Национальный фонд нарушений глотания

Следующие ниже упражнения и связанные с ними видео могут использоваться только под явным руководством вашего врача или речевого патолога (SLP). Перед выполнением этих упражнений проконсультируйтесь с врачом или медицинским специалистом. Если вы чувствуете боль или испытываете необычные симптомы во время выполнения любого из этих упражнений, немедленно прекратите упражнение и проконсультируйтесь со своей медицинской бригадой перед дальнейшим использованием. Перед использованием внимательно прочтите и усвойте все инструкции.

Ваш врач или логопед выберет, какие упражнения будут полезны для улучшения вашей глотательной функции. Если упражнение не выбрано, не пытайтесь его выполнять, не посоветовавшись с медицинской бригадой.Они разработают программу, индивидуальную и уникальную для потребностей каждого пациента. Сюда входит количество повторений, количество секунд, в течение которых должно выполняться каждое упражнение, и период отдыха между упражнениями.

Двухстраничный PDF-файл на английском и испанском языках доступен по ссылке ниже. Ваш врач может распечатать их, чтобы они могли настроить ваши упражнения на глотание.

Бесплатные упражнения в формате PDF

Эта информация (инструкции и видео), если не указано иное, была предоставлена NFOSD Системой здравоохранения Калифорнийского университета в Дэвисе, Департаментом отоларингологии и Нэнси Свигерт, CCC-SLP, BCS-S, F-ASHA и коллегами.Материал защищен авторским правом. Все права, связанные с этим материалом, защищенным авторским правом, будут соблюдены. Он предоставляется бесплатно всем врачам и патологам речи для использования их пациентами.

1. Глотание с усилием: Соберите всю слюну изо рта на центр языка. Держите губы закрытыми и плотно сжатыми. Представьте, что вы проглатываете виноград целиком одним большим твердым глотком. Количество повторений зависит от пациента. Щелкните здесь для просмотра видео.

2. Изокинетический (динамический) Шейкер: Количество повторений, определенное вашим врачом, считается набором. Вы должны выполнить подход дважды (делая небольшой отдых между подходами). Затем вам следует отдохнуть в течение двух минут, а затем повторить это упражнение столько раз, сколько назначит врач. Игнорируйте количество повторений и подходов, как указано в видео. Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео. Количество повторений и подходов зависит от пациента.

3. Изометрический (статический) Шейкер: Щелкните здесь для просмотра видео. Продолжительность каждого повторения и количество повторений устанавливается вашим врачом. Отдыхайте одну минуту между повторениями.

4. Тяга челюсти: Выдвиньте нижнюю челюсть как можно дальше вперед. Ваши нижние зубы должны располагаться перед верхними зубами. Щелкните здесь для просмотра видео. Обратите внимание: пациенты с заменой челюсти должны проявлять особую осторожность перед выполнением этого упражнения, чтобы не повредить кость челюсти. Продолжительность каждого повторения и количество повторений зависит от пациента.

5. Глотание леденцов: Щелкните здесь, чтобы просмотреть видео. Положите в рот леденец без сахара и лизните. Оближите три раза, а затем сделайте с усилием глоток, плотно сжав губы. Глотайте как можно сильнее. Количество повторений зависит от пациента.

6. Маневр Масако: Высуньте язык изо рта между передними зубами и осторожно прикусите, чтобы удержать его на месте.Глотайте, осторожно удерживая язык между зубами. Вы можете отпустить язык между глотками и повторять. Щелкните здесь для просмотра видео. Количество повторений зависит от пациента.

7. Маневр Мендельсона: Поместите три средних пальца (указательный, средний, безымянный) на адамово яблоко (кожа перед шеей под подбородком). Проглотите один раз, чтобы потренироваться. Почувствуйте, как ваше яблоко Адамса скользит вверх, когда вы глотаете. Теперь сглотните еще раз, и когда Адамово Яблоко окажется в самом верхнем положении в горле, сожмите мышцы горла и удерживайте его так высоко, как только сможете, столько времени, сколько ваш врач предписал для этого упражнения (или столько, сколько сможете, если вы не может удерживать его так долго).Щелкните здесь для просмотра видео. Продолжительность каждого повторения и количество повторений зависит от пациента.

8. Зевает : Цель этого упражнения — увеличить силу задней части языка и мышц горла. Зевните и, когда вы сильно потянетесь, удерживайте это положение столько, сколько указано. Щелкните здесь для просмотра видео.

9. Надгортанный маневр: Выполняйте это упражнение только в том случае, если это предписано вашим врачом. Ваш врач также должен указать положение вашей головы (наклоненная, правая, левая, прямая).Наберите во рту немного слюны. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание (если голосовые связки не сомкнуты, попробуйте вдохнуть и сказать ах, выключите голос и задержите дыхание). Во время глотания задерживайте дыхание. Сразу после глотания кашель. Практикуйтесь со слюной перед едой или жидкостью. Щелкните здесь для просмотра видео. Количество повторений зависит от пациента.

10. Упражнение для укрепления языка: Используя язычковый депрессор, прижмите кончик языка к язычковому депрессору.Положите средство для фиксации языка на кончик языка и надавите на него. Чтобы тренировать среднюю часть языка, приложите депрессор к середине языка и надавите на нёбо. Чтобы потренировать заднюю часть языка, произнесите звук «к», затем приложите депрессор языка к тому месту, которое соприкасается с небом вашего рта, и надавите вверх. Затем проведите кончиком языка от самой передней части рта к задней части вдоль нёба. Наконец, переведите язык от одного уголка рта к другому.Количество повторений зависит от пациента. Щелкните здесь для просмотра видео.

11. Диапазон движений языка: Во-первых, высуньте язык как можно дальше и держите его в соответствии с инструкциями. Затем втяните язык обратно в рот как можно глубже. Затем прижмите кончик языка к углу рта. Затем переключитесь на противоположную сторону и удерживайте. Наконец, откройте рот, поместите кончик языка за верхние зубы и удерживайте растяжку. Количество наборов зависит от пациента. Щелкните здесь для просмотра видео.

12. Упражнение по втягиванию языка : Не используйте кончик языка. Вместо этого втяните кончик языка как можно глубже в рот и держите его. Щелкните здесь для просмотра видео.

13. Effortful Pitch Glide: Произнесите «eee» как можно ниже, а затем постепенно повышайте высоту звука до максимально возможного тона. Удерживайте этот тон в течение времени, указанного вашим врачом. Щелкните здесь для просмотра видео.

14. Диапазон движения губ : Растяните губы в улыбке и удерживайте их.Затем широко откройте челюсть, затем растяните губы в улыбке и задержитесь. Щелкните здесь для просмотра видео.

В дополнение к упражнениям на глотание, описанным выше, на рынке также есть устройства, предназначенные для улучшения функции глотания. Ссылка ниже направит вас к информации об устройствах, которые можно использовать вместе с упражнениями выше. Мы предоставляем эту информацию, чтобы расширить возможности пациента. Проконсультируйтесь со своим врачом, так как этот вид лечения может вам не подойти:

Глотательные устройства.

/ с /

Верх
Чтобы сделать звук / s /:
Чтобы сделать звук / s /, слегка прижмите кончик языка к гребню за верхними зубами (но не касайтесь зубов). Выталкивая воздух изо рта, сжимайте воздух между кончиком языка и верхней частью рта. Вы должны почувствовать некоторое трение (сопротивление). Не вибрируйте голосовыми связками, издавая этот звук.

Используйте кнопки записи и воспроизвести выше, чтобы сравнить свое произношение со словами ниже:

та же самая мышь останавливает вялую задачу, кроме

Проблемы с воспроизведением можно решить, обновив страницу.

Словами

Звук / s / играет важную роль в различии парных слов ниже.

Прослушайте каждую пару, обращая внимание на то, как первое слово отличается от второго.
блеск | видел думаю | раковина лабиринт | глаза булавы | лед

Запишите , как вы повторяете слова, уделяя особое внимание произношению / s /. Затем сравните его с записью модели. Если вам нужна помощь, посмотрите анимированное видео, чтобы узнать, как именно произносится звук.

Повторяйте это упражнение несколько раз в день. Как и в случае с любым другим навыком, улучшение требует повторения и практики.

Вот несколько общих слов, которые включают в себя / s /. Хорошая идея — научиться правильно произносить их.

Слушайте , как произносится каждое слово, уделяя особое внимание / s /. Обратите внимание, как / s / может появляться в начале, середине или конце слова.
образец ложа, прошедшего гонку, сильный

Запишите , как вы повторяете слова, уделяя особое внимание произношению / s /.Сравните свою запись с записью модели.

Повторяйте это упражнение несколько раз в день.

Смотрите «Что дальше?» В разделе ниже приведены дополнительные практические советы.

В предложениях

При отработке звуков английского языка важно выходить за рамки отдельных слов. Скороговорки (трудно произносимые предложения) — отличный способ научить свой язык произносить / s / в потоке речи.

Слушайте , как произносится каждая скороговорка.Обязательно отметьте звуки или слова, которые могут быть для вас трудными, и сколько раз вы произнесете / s /.
Тонкая раковина затонула.
Странные изречения останавливают безумное мошенничество.
Сальса на вкус такой восхитительный, соленый и сладкий.

Запишите себя, повторяя каждую скороговорку. Попробуйте сначала медленно, а затем постепенно увеличивайте до плавного, естественного темпа.

Повторяйте это упражнение несколько раз в день. Вы также можете попробовать создать свои собственные скороговорки!

Практика произношения еще более эффективна в осмысленном контексте.Вот несколько предложений с / s /, которые вы, возможно, часто произносите.

Слушайте , как произносится каждое предложение. Какие слова включают / s /?
Простите. [x = ks]
Я хочу поговорить с персоналом, пожалуйста.

Запишите , как вы повторяете каждое предложение, уделяя особое внимание произношению / s /.

Повторяйте это упражнение несколько раз в день.

Смотрите «Что дальше?» В разделе ниже приведены дополнительные практические советы.

Что дальше?

Запланируйте индивидуальную сессию, чтобы узнать больше об этом звуке и о том, как его освоить. Получение прямой персонализированной обратной связи о вашем произношении — отличный способ определить свои сильные стороны и области, которые нужно улучшить.
Кроме того, вот несколько отличных способов сделать практику произношения более эффективной и актуальной для вас:

• Составьте важную лексику с / s / из вашей области обучения, резюме и других интересов. Практикуйте эти слова, записывая, как вы их произносите, и пишите аутентичные предложения, использующие их в контексте.

• Подумайте о сценариях, с которыми вы, вероятно, столкнетесь в повседневной жизни (например, разговор с сокурсником или коллегой, собеседование по поводу работы), и напишите ролевые игры, которые могут включать слова с / s /. Это подготовит вас к использованию их спонтанно.

• Посетите час разговора, чтобы сосредоточиться на своем произношении / s /.

• Ознакомьтесь с полезными ссылками и ресурсами, которые TfCS рекомендует для дополнительной практики, особенно по английскому языку Рэйчел.

◀ Назад к согласным и гласным

3 совета и упражнения для улучшения артикуляции саксофона Dansr

Джимми Грин об артикуляции саксофона

Транскрипция:

Сегодня я хотел бы немного поговорить об артикуляции.Артикуляция на саксофоне, по крайней мере, на мой взгляд, действительно близка к артикуляции, когда мы говорим устно. И хотя у каждого свой уникальный способ артикуляции, у каждого свой уникальный способ артикуляции на саксофоне. Я обнаружил, что есть несколько вещей, о которых я постоянно думаю, которые помогли мне в моем путешествии по игре этой музыки. Я поделюсь ими с вами.

Когда я был очень молод, меня учили двум различным способам артикуляции: легато, при котором язык почти не задействован или вообще не задействован, или стаккато: где каждая нота отделяется с помощью языка.* Демонстрирует как легато, так и стаккато. *

Когда я начал слушать множество моих любимых импровизаторов, как только я действительно погрузился в звуки джазовой музыки, я заметил, что они делают много разных вещей своим языком. Это похоже на устную речь носителя языка. Они не обязательно озвучивают каждый слог или фразу, потому что это было бы очень громоздко. Они имеют тенденцию к артикуляции, чтобы выделить одни слоги и уменьшить другие слоги.Я обнаружил, что мои любимые импровизаторы делают это своими языками. Итак, чтобы практиковать этот третий способ артикуляции, который я представляю, мне нравится работать над парой разных упражнений. Первый из них: очень легко задеть язычком трость .

Так вот, люди говорят разными частями языка. Я делаю то, что, как я слышал, люди называют «якорным языком», когда кончик языка упирается где-то под зубы. На самом деле я задействую трость этой частью своего языка * указывает на язык.* Так что я очень легкомысленно коснусь оптимизма. Если я играю восьмые ноты, я очень легко говорю на оптимистичных битах, используя эту часть моего языка . Теперь вы заметите, что я сказал язык , а не акцент — разница есть. Если бы я акцентировал те же самые ноты, это звучало бы так: * играет отрывок. * Но если просто говорить языком очень легко, это как бы слегка подталкивает каждую ноту без чрезмерной артикуляции.

Теперь, когда вы совмещаете второе упражнение, я действительно чувствовал, что могу говорить, как мой любимый саксофонист.Второе упражнение — это фактически привыкнуть к ощущению , когда язык опирается на вибрирующую трость . Итак, когда трость вибрирует, она вибрирует свободно, но вы слегка касаетесь трости языком — и оставляете этот язык там, вы получаете такой звук: * играет отрывок *, а затем я отпускаю язык * играет отрывок *.

Артикуляционная зарядка для языка видео: Логопед. Артикуляционная гимнастика. Показ упражнений / Articulating gymnastics. — YouTube

Артикуляционная гимнастика для малыша

Начинаем!

Как проводить артикуляционную гимнастику

Упражнения для губ

Какие бывают упражнения?

Учитель-логопед Загузова Т.В.

Артикуляционная гимнастика в картинках, стихах и видео.

Как проводить артикуляционную гимнастику с детьми разного возраста?

Артикуляционная гимнастика: видео артикуляционных упражнений.

Веселая видеоэнциклопедия артикуляционной гимнастики для дошкольников.

Государственное автономное учреждение социального обслуживания Свердловской области «Центр социальной помощи семье и детям города Нижняя Тура»

Артикуляционная гимнастика — Логопедический центр УЛЫБКА

Артикуляционная гимнастика

Общая артикуляционная гимнастика

Ясность | jasonsulliman

Ясность

УПРАЖНЕНИЯ НА РЕЛАКСАЦИЮ ЯЗЫК — вокальные упражнения

Лучшие логопедические упражнения для пациентов с ЧМТ (с видео!)

Логопедические упражнения для TBI

Укрепляющая логопедия для лица

1. «Сморщись!»

2. Пуховка для щек

3. Укрепление языка

Логопедические мероприятия при апраксии после ЧМТ

4. Упражнения по артикуляции губ

5. Упражнения на артикуляцию языка

6. Координационные упражнения

Когда обращаться к логопеду

Как получить максимальную пользу от логопедов с ЧМТ

Артикуляция гобоя Одинарный, двойной, флаттер и другие (с видеоуроками) «Дэнни Круз

Упражнения на глотание | Национальный фонд нарушений глотания

/ с /

Словами

В предложениях

Что дальше?

3 совета и упражнения для улучшения артикуляции саксофона Dansr

Добавить комментарий Отменить ответ

Меню навигации