Артикуляция и дикция чем отличаются: Артикуляция и дикция в вокале

Содержание

Дикция и артикуляция в вокале

Дикция – это произношение, степень чёткости, отчётливости произношения звуков, слогов, слов в речи, в пении.
Артикуляция (articulare – членораздельно, ясно произносить) – способ произнесения звуков, работа органов речи, необходимая для произношения звуков речи.
В чем разница дикции и артикуляции? Дикция – это чёткость артикуляции, дикцию мы слышим, а артикуляцию мы видим. Артикуляция – это процесс, дикция – это результат процесса.

Манера выговаривать слова определяет характерный для каждого человека темп речи, продлению и редукцию слогов, особые модификации интонации. Манера может зависеть от национальности человека, языковой группы, региона проживания человека.
Например, английский и американский языки отличаются тем, что американцы более разжёвывают и смягчают, напирая больше на гласные, а англичане говорят жёстче, чётко произнося согласные, например, буква «р» не размазывается в речи.

Чтобы разработать чёткую дикцию, нужно начать в развития выносливости речевого аппарата. Эта работа очень будет похожа на спортивные тренировки, в которых будут работать части тела: головной мозг, носовая полость, твёрдое и мягкое небо, ротовая полость, губы, резцы, кончик, спинка и корень языка, надгортанник, глотка, гортань, трахея, бронхи, лёгкие, диафрагма, пищевод, позвоночник, спинной мозг.

Для развития выносливости речевого аппарата нужно создать такие условия, чтоб для воспроизведения слов, букв требовалось приложить усилия. В этом случае во время выступления речевой аппарат сможет выдержать нагрузку.
1. Произносить текст с орехами или винной пробкой во рту, создавая дополнительную нагрузку для речевого аппарата.

2. На беговой дорожке читать вслух текст, контролируя дыхание.

3. Петь и говорить с зажатым носом, кроме букв «м» и «н».

Секрет качественного пения заключается в расслабленном артикуляционном аппарате.
1. Приоткройте губы, расслабляя мышцы глаз и рта.

2. Сделайте наклоны головой вправо-влево, стараясь расслабить голову.
3. Зевните.

Работая с чёткостью речи, следует акцентировать внимание на скороговорках. Чтоб добавить для вокалистов дополнительную интонационную нагрузку, я люблю пропевать скороговорки.

Артикуляция и дикция в вокальной практике | Статья по теме:

                  МОУ «Борисоглебская гимназия №1»

Артикуляция и дикция в вокальной практике.

                 

                   Подготовила педагог

                                                                 дополнительного образования

                                                                 Крицкая С.В.

                              2011-2012 уч.г.

               

                 

     

  Каждое слово в речи или в пении, как правило, должно быть четким по произношению, ярким, выразительным и достаточно громким, чтобы его было отчётливо слышно даже в последнем ряду большого концертного  зала. Для этого, в первую очередь, необходима отличная  дикция, то есть четкое, ясное произношение слов. Чтобы добиться необходимых  результатов, надо работать над усовершенствованием артикуляционного аппарата, при этом практически ежедневно разрабатывая  его технические возможности.

         Артикуляционный аппарат — это часть голосового аппарата, формирующая звуки речи, а органы, входящие в его состав — артикуляционные органы. Работа этих органов, направленная на создание звуков речи (гласных, согласных) называется  артикуляцией.

        К артикуляционному аппарату относятся: ротовая полость (щеки, губы, зубы, язык, челюсти, небо), глотка, гортань. Ротовая полость — это очень важный резонатор (подвижный резонатор), от строения  которого зависит качество собственно самого звука.

        Первое условие работы артикуляционного аппарата — естественность и активность. Добиваться активной естественности рекомендуется через снятие различных зажатий и стимуляцию  четкой работы различных мышц и органов.  Прежде чем снять зажатость, необходимо сначала обнаружить её  основное местоположение,  и только после длительной работы перед зеркалом и при постоянном контроле  эта зажатость и вялость  начнут исчезать. В этой работе нам помогают самые простейшие упражнения.           Активная естественность или активная свобода — это нормальная жизненная подача произношения звуков, чуть-чуть утрированная, активизированная с расчетом на самый «трудный» зал. Но при этом  надо помнить, что активизация не должна создавать новых зажатий. Она возникает через удобство, естественность и свободу. Великий Энрико  Карузо говорил: «Плох тот певец, который думает петь с зажатой челюстью». Мнение такого великого мастера вокала для нас очень важно, так как длительная певческая практика даёт возможность проанализировать наиболее важные аспекты и трудности вокального мастерства. Карузо ценит прежде всего гармонию и естественность в процессе творчества. Многие зажатия  отражаются не только в звуке, но и на лице поющего и говорящего, поэтому здесь в работе над собой певцу или актёру очень помогает зеркало, в котором так ясно видны все недостатки, недочеты, промахи, и, конечно, мышечная зажатость.

       Рассмотрим различие певческого и разговорного голоса.  В пении пользуются всем имеющимся диапазоном голоса, а в речи только частью его. Независимо от голоса (тенор, бас, баритон, сопрано, меццо), говорящий человек пользуется средним отрезком своего голоса, так как здесь говорить голосу удобнее, он не подвергается такому напряжению, не устают связки и у человека есть возможность говорить большой временной отрезок без устали.

       Певческий голос отличается от разговорного не только диапазоном и силой, но и тембром, то есть отличающейся от других окраской голоса. Певческая дикция зависит от формирования гласных, а в обычной речи произношение гласных и согласных почти равно по времени и речевая дикция зависит целиком от четкого произношения согласных. При певческом голосообразовании работа артикуляционного аппарата активизируется во много раз. Согласные и в пении и в речи формируются почти одинаково, но в пении произносятся четче и легче. Произнесение певческих гласных отличается от речевых. В пении при максимально спокойной свободной глотке, ротовая полость формирует гласные, что увеличивает значение  четкой работы ротовой полости и её роль в вокальной дикции. В

речи глотка резко меняет объем и форму при смене гласных.

       Великие учителя вокала всегда обращали внимание на то, что гласные — «носители» вокального звука, они занимают почти всю длительность интонируемого звука. «Согласные максимально укорачиваются, произносятся предельно четко и ясно». В этом кроется один из секретов кантилены. «Гласные являются как бы  оболочкой, в которую облекается певческий звук, поэтому воспитание певческого голоса начинается с работы над формированием вокальных гласных. На этих звуках вырабатываются все основные вокальные качества голоса. От вокального правильного формирования гласных зависит художественная ценность певческого голоса». (С. Юдин)

       Активность и слаженность работы артикуляционных органов определяет качество произношения звуков речи, разборчивость слов, или дикцию. А вялость в работе артикуляционных органов является причиной плохой дикции.  Рот вокалиста  должен быть свободен,  и «красиво активен», это зависит от челюстей, языка, губ. Вокальное красивое открывание рта только помогает правильному положению языка, глотки, гортани и правильной позиции всего голосового аппарата. Зажатая нижняя

челюсть мешает открывать рот, и через подъязычную кость это зажатие подтягивает вверх гортань, что может явиться причиной горлового пения. Зажатая челюсть может быть причиной перенапряжения языка, а он — главный артикулятор гласных.

       Положение языка изменяет форму ротового резонатора и существенно влияет на тембр голоса. Нижняя челюсть должна быть свободна, не зажата, пассивна. Будучи пассивной, она все же не должна сильно откидываться вниз, бить по гортани. Она должна удерживаться мышцами щек и углами губ, самими губами, активно  произносящими согласные. Губы принимают участие в окончательном образовании гласных и являются основными формирователями губных согласных. Положение губ влияет на тембр певческого звука. Улыбка способствует осветлению тембра. Кончики губ должны быть отправлены вверх, к глазам. Улыбка должна быть «говорящей». «Губы должны лежать на зубах», — так говорил М.Гарсиа.

       Мягкое небо играет исключительно важную роль в голосообразовании, его положение существенно влияет на резонаторные свойства ротоглоточного канала, форму ротоглоточного рупора. Исследователи указывают на его связь с гортанью и носоглоткой, что влияет на окраску звука. По этим причинам мягкое небо должно быть в пении постоянно в активном состоянии. Воздействуя в нужном направлении на подчиненные  нашему сознанию артикуляционные органы, мы можем существенно влиять на весь голосовой аппарат. Свобода, естественность, гармоничность — при сохранении внимательной сосредоточенности на цели, идее — вот что открывает дорогу к настоящему творчеству. Кто-то очень хорошо сказал, что лицо поющего должно быть свободным, оно не должно отражать «технического вокала».

       Слишком широкое раздвижение челюстей певца сжимает глотку и, следовательно, заглушает вибрацию голоса, уменьшая у  голосового аппарата его резонирующий свод. Но, если зубы слишком сближены, голос получает неприятный и неестественный горловой  оттенок. Если сильно выдвинуть  губы в форме воронки, то получаются только грузные и как бы лающие звуки. Если открывать рот овально (как рыба) — это положение имеет то неудобство, что оно глушит голос, ассимилирует гласные, мешает артикуляции и, наконец, придает лицу грубое и некрасивое выражение. Надо стараться открывать  рот в форме полуовального «О», но отделяя нижнюю челюсть от верхней, от которой она опускается вниз вследствие своей собственной тяжести. Углы рта при этом должны быть немного приподняты, это движение прижимает губы к зубам, придает рту приятную форму.

       Особо стоит отметить, что внимание певца должно быть направлено на поток и сцепление гласных между собой. Тогда тем самым будет правильно организован и поток согласных, которые надо произносить быстро и четко, «спрессовать» их, но не «выстреливать», чтобы не принести  ущерб потоку гласных, то есть звуковому потоку, не рвать кантилену, не делать пения скандированным. «Рваная» дикция вредна не только в вокальном, но и в художественном отношении. Существует известный афоризм: «У хорошего певца хорошая дикция, у плохого певца и дикция плохая». Это указывает на тесную связь дикции с правильным голосообразованием». (Н.Малышева). К.С.Станиславский воспринимал искусство речи, как искусство не менее сложное, чем искусство пения. Он часто говорил: «Хорошо сказанное слово — уже пение, а хорошо спетая фраза — уже речь».

                         

                      УПРАЖНЕНИЯ НА АРТИКУЛЯЦИЮ.

       1. Для начала необходимо рассмотреть  анатомическое строение  своего рта. Взгляните в зеркало. Мышцы лица расслаблены, без напряжения. Обратите внимание на естественную форму губ. Теперь попробуйте их активизировать, заставить поработать: пошлепать губами, собрать их в трубочку, поднять верхнюю губу, открыть верхние зубы. Откройте рот. Посмотрите, какая у него красивая форма, как спокойно в нижней челюсти лежит язык. У корня языка рассмотрите свод, маленький язычок, попробуйте его подобрать, освободив глотку. Попробуйте зевнуть, почувствовать мягкое небо, ведь от верхних зубов идет твердое небо, а затем мягкое, подвижное небо и маленький язычок.

       2. Для активизации языка. Пошевелите языком из стороны в сторону, вперед, назад, вправо, влево, круговые обороты в обе стороны, «винтиком», «трубочкой». Высуньте кончик языка и быстро-быстро перемещайте его из угла в угол рта. У вокалиста язык должен быть твёрдый, гиперактивный, так как именно язык отвечает за правильное  звукоизвлечение.

       3. Почувствуйте кончик языка, он активный и твердый, как молоточек. Побейте кончиком языка по зубам изнутри, как будто говорите: да-да-да-да. Хорошо в этот момент представить себе «высокое небо» и объемный рот. Энергично произнесите: Т-Д, Т-Д, Т-Д.

   

       4. «Внутренним взглядом» осмотрите полость рта, естественное положение языка, который спокойно лежит в нижней челюсти, его кончик касается внутренней поверхности нижних зубов у самого их корня. Наверху — «высокое небо». Корень языка спокоен, опущен, поэтому гортань спокойная, свободная. «Послушайте» и запомните эти ощущения. Если не получается сразу все почувствовать, то возьмите зеркало, посмотрите, а потом представляйте себе строение рта, как будто вы смотрите в  зеркало. Педагоги-вокалисты заметили, что когда язык лежит горбом, то он подтягивает и напрягает гортань, нарушая спокойствие и гармонию в пении. Насильно укладывать язык не стоит, полезно с помощью зеркала зафиксировать этот дефект, почувствовать его и поискать комфортное положение и состояние.

         5. Чтобы освободить язык и гортань выполните такое задание: быстрый, короткий и глубокий вдох носом, затем полностью выдохнуть через рот. Выдох резкий, как «выброс» воздуха со  звуком «ФУ» (щеки «опадают»). А чтобы укрепить мышцы гортани, энергично произнесите: К-Г, К-Г, К-Г и КХ-Г,КХ-Г,КХ-Г.

         6. Чтобы активизировать мышцы губили, как говорят вокалисты, продуть губы, надуйте щеки, чуть поднимите голову вверх и начинайте  сбрасывать  воздух резкими порциями  через собранные в трубочку губы, не забывая приподнимать верхнюю губу, которая обычно более неподвижна. Затем энергично произнесите: П-Б, П-Б, П-Б.

       7. Это упражнение для освобождения нижней челюсти. Просто откройте рот, подвигайте челюстью из стороны в сторону, почувствуйте свободу и расслабление от этого движения. Делайте его перед зеркалом, пока не почувствуете легкую усталость. Нижняя челюсть должна быть свободной, но не приоткрытой. Тяжелая, болтающаяся нижняя челюсть бьет по гортани, делает звук бесформенным, артикуляцию тяжеловесной.

         8. Челюсти не должны быть зажаты. Постучите мелко, дробно передними зубами, как в ознобе. Чтобы случайно не возникли новые зажатия, пока вы старательно выполняете эти разные действия, контролируйте себя с помощью зеркала. Ваше лицо (лоб, брови, глаза) должно быть спокойно, без гримас страдания, напряжения и старания. Привыкайте к наблюдению за своим лицом. Проследите, какое из этих заданий вам доставило трудности, в каком вы почувствовали дискомфорт, напряжение или увидели мученическую гримасу в зеркале.  Движение (лучше сказать — усилие), доставившее вам неудобство, нужно повторить много раз;

многократным, контролируемым, сознательным

повторением неудобного движения вы добьетесь желаемого результата. Обратите внимание, что в работе над дыханием ставится непременное условие — не уставать, а в работе с артикуляционными органами — повтор до легкой усталости. Эти легкие упражнения развивают, совершенствуют ваш артикуляционный аппарат. Простое рассматривание процессов в  зеркале дает информацию для памяти и воображения. Очень часто бывает так, что само слово «упражнение» вызывает у человека зажатие, потерю естественности, какой-то тормоз, неверный психологический настрой, особенно у начинающих. Однако у людей привыкших к регулярной работе, слово «упражнение» вызывает рабочее, активное состояние. Если сказать  человеку: «Вообразите, что вы дуете на свечу», — и человек очень органично производит это действие, подключая и воображение. Если, работая с начинающим, я перед этой фразой скажу: «Сделаем следующее упражнение», —  то неопытный начинающий мгновенно теряет естественность, запирает дыхание, делает немыслимые паузы, невероятно напрягает губы и т.п. Надо учиться быстро входить в рабочее состояние, учиться подключать воображение, чтобы имитировать любое действие, образ, учиться концентрировать внимание на самых мелких движениях, ощущениях, процессах.

       9.Послушайте звучание своего голоса. Для этого прочитайте наизусть любой знакомый вам отрывок прозы или стихотворения. Критерий вашей собственной оценки —  эстетическое восприятие естественность, гармония во всех проявлениях, комфортность физического и психологического состояния.

Поиграйте с тембром вашего голоса – попробуйте сказать то же самое на различных частотах, с разной интонацией, в разном темпе. Очень часто для начинающих работа перед зеркалом — это настоящее испытание, так как интуитивно у каждого есть  осознание своей неполноценности. Вы должны найти в этой работе комфортность, понравиться себе в зеркале. И тогда вы найдёте тот баланс красоты и природы вашего голоса, чтобы он производил впечатление на любого слушателя.

        10. Работайте над навыком брать дыхание перед новой фразой. Читая стихотворение или отрывок, сознательно берите дыхание перед каждой фразой. Берите как умеете, но обязательно берите, привыкайте брать сознательно, не забывайте о нем, ведь дыхание необходимо и для звучания голоса, и как средство выразительности, значит, его необходимо брать не только в начале фразы, но и на знаках препинания. (Это касается и литературного, и музыкального текста). Следите, чтобы дыхание было не шумным, ведь любые призвуки мешают воспринимать текст.

                  Запомните два правила:

                  1) В начале фразы губы должны быть слегка разомкнуты, чтобы не запаздывать с началом звука, не производить призвуки (уа, уэ,  уо) и не «причмокивать».

                  2) Закрывать рот следует после окончания звука, иначе получается его «съедание» и звучит «М» на конце фразы.

       11.Стихотворение или прозу читайте, утрированно произнося  текст. Это хорошая гимнастика для аппарата. Утрированность снимается — активность остается. Утрированное произношение на занятии  — в зале прозвучит четко, ярко, однако утрированное произношение не должно приводить к зажатию челюстей, гортани, языка, губ. Надо всегда помнить, что согласные должны произноситься активно, мгновенно, четко и легко. Они не должны разбивать поток гласных, которые в пении переходят одна в другую. Утяжеление и укрупнение согласных дает зажатие аппарата. Очень сомнительна рекомендация «удесятерения» согласных при произношении, особенно в пении.

       12. Чтобы отработать манеру произнесения гласных ровным потоком (континуальным) и четкого, мгновенного произношения согласных в этом потоке, надо попробовать стихотворение прочитать а лучше пропеть  на одних гласных:

        Медленно падает снег   — е-е-о-а-а-е-е.

     Послушайте этот гладкий, льющийся  поток гласных. Затем в этот поток «вставьте» быстрые, четкие и легкие согласные, стараясь не нарушить ровность и красоту потока гласных. При этом надо следить, чтобы слово оставалось близким (на зубах), гортань — свободной, дыхание — активным. Это же упражнение надо делать и  перед пением произведения сначала только с литературным текстом, а потом и с музыкой. Пение произведения на одних гласных дает хорошую кантилену.

       13. Очень хороши для тренировки скороговорки. Читать скороговорки надо сначала медленно, постепенно убыстряя, по мере успешного совершенствования. Следить за ритмичностью произношения. Не забывать темп, дикцию.

а) На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора. б) Шит колпак не по колпапаковски, надо его переколпаковать. в) Ты, сверчок сверчи, сверчи, сверчать сверчаток научи. г) Шла Саша по шоссе и сосала сушку. д) Ехал грек через реку, видит грек в реке рак. Сунул грек руку в реку, рак за руку грека цап. е) Свил паук себе гамак в уголке, на потолке, чтобы мухи, просто так, покачались в гамаке. ж) Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

       14. Педагог Витт рекомендует обращать особое внимание на резкое подчеркивание в словах окончаний, это улучшает дикцию, но опять-таки надо помнить правило: согласные не крупнить, не тяжелить, а активизировать.

       15. Вялое произношение приводит к затягиванию темпов, особенно  в пении.

       16. Для развития акустических и тембральных свойств голоса необходимо развивать мышцы глотки, языка, выявлять резонирующие свойства организма. Произнесите беззвучно А-Э-О, стараясь шире раскрыть полость зева, а не рот. Повторите 10 раз. После всех этих советов и упражнений делаем вывод, подводим итог:

                  а) В работе с артикуляционным аппаратом важны постоянные занятия, а не от случая к случаю, сознательный контроль, внимание.

                  б) Очень важна работа с зеркалом.

                  в) В работе над раскрепощением надо быть к себе очень  требовательным, чтобы не пропустить никаких зажатий, приводящих к гримасам и ужимкам, показывающим зрителям мышечное перенапряжение .

                  г) При тренировке артикуляционного аппарата требуются многочисленные повторы неудобных движений до ощущения комфорта. Не надо бояться усталости , но надо избегать  новых зажатий.

                  д) Очень важно и полезно слушать записи хороших исполнителей, так как слуховое восприятие улучшает осознание мышечных ощущений.

Певческая дикция и артикуляции (характеристика)

Пение — уникальный вид искусства, в котором музыка и слово связаны. Дикционная четкость — столь же необходимое качество профессионального певца, как и вокальность его голоса. Как известно, три основные отдела голосового аппарата составляют: гортань» дыхательный и артикуляционный аппараты (органы).

Артикуляционный аппарат — часть голосового аппарата, формирующая звуки речи. Органы, входящие в его состав называются артикуляционными органами. Работа этих органов направлена на создание звуков речи — артикуляции. К ним относятся: ротовая полость с языком, мягким нёбом, зубами, губами и нежней челюстью, глотка, гортань. Артикуляционный аппарат обеспечивает особенность и выразительность речевого и музыкального произношения (дикцию, орфоэпию, штрихи, цензуры). Гласные звуки порождаются в гортани при взаимодействии голосовых складок и дыхания. Согласные звуки образуются в ротовой полости. Органы ротовой полости создают препятствия потоку дыхания и звуковых волн, при этом образуются шумы, которые мы и называем согласными звуками.

Речь и пение разнятся по механизму работы гортани и всего артикуляционного аппарата:

  • Основное отличие — это положение гортани в речи и пении. Надгортанник в пении располагается так, что вход в гортань сохраняется узким (сужение). Гортань в пении сохраняет свое постоянное положение вне зависимости от произнесения гласных (в соответствии с типом голоса) и не влияет на артикуляционные уклады. В пении все звуки должны быть равновокальны, т.е. сохранять единый тембр, вибрато, а значит и певческие форманты — высокую и низкую *.
  • В пении артикуляционный аппарат работает в условиях изменившейся длины надставной трубки и более широко открытого рта
  • Певческие гласные отличаются от речевых тем, что они более округлы, и, как правило, имеют смешанный характер: поется не чистая а, а с примесью о или ё и т.д.
  • В пении губы могут принимать характерное для разных гласных положение, но лишь в начальный момент, — затем они переходят в стандартную позицию, правда, связанную с типом голоса. Пение на улыбке чаще используют высокие голоса, пение с губами чуть вытянутыми вперед встречается чаще у низких голосов.
  • При пении меняется уклад языка. Есть педагоги, которые придерживаются классического уклада языка в пении — ложечкой, горб или подъем не признается ими. Но в результате исследований было замечено, что это положение применимо для сопрано и теноров, у более низких голосов чаще встречается положение языка в виде горба.
  • Мягкое нёбо в пении занимает повышенное по сравнению с речью положение.
  • В пении в отличие от речи глотка расширяется.
  • Раскрытие рта в пении, как правило, большее, чем в речи. Однако степень открытия нижней челюсти зависит от индивидуальных особенностей строения и от условий импеданса. Сопрано, пользующиеся малым импедансом, могут широко открывать рот. Голося, требующие большего импеданса (басы, баритоны), могут незначительно открывать рот.

Донесение до слушателей поэтического текста в значительной степени зависит от дикции ( от лат. произношение) — произношение гласных и согласных — и орфоэпии — соблюдения произносительных норм (фонетических и грамматических), принятых в данном литературном языке. Различают три вида произношения: бытовое, художественное и певческое. И хотя певческое произношение ближе к сценической речи, однако, между ними есть существенное различие. Голос в речи характеризуется быстрыми глиссандо, неустойчивостью отдельных звуков. В пении наибольшее внимание уделяется певческому тону, произношение ритмически строго организовано, дыхание более продолжительное, чем в разговорной речи, и подчинено требованиям музыки.

Специфика певческой дикции — в продолжительном выдерживании звука на гласных, в быстром произношении согласных с отнесением их внутри слова к последующему гласному. Дикция — это комплекс навыков, состоящий из собственно дикции -ясного и чёткого (согласно орфоэпии) произношения гласных и согласных, сохранения в пении правильного ударения в словах, соблюдения правил и законов логики речи. Существуют две стороны работы над литературным текстом: техническая и смысловая, но это разделение имеет чисто условный характер.

Характер певческой дикции зависит также от особенностей музыки, содержания произведения, его образности. Например, в торжественных гимнах, драматических произведениях слова произносятся «крупно»; в спокойных, распевных — мягко; в маршевых -твёрдо, скацдированно; в быстрых темпах — быстро, легко, активно, при минимальном движении артикулярциоиного аппарата. На качество дикции влияют также сила звука и тесситура. Наилучшие условия хорошей дикции — умеренная сила звучания голоса в средней части диапазона.

Наиболее эффективными для развития дикции являются:

  • Вокальные упражнения, например, на выравнивание гласных;
  • Аналитический подход к слову в исполняемом произведении, включая проработку и осмысление текста без пения.

 

Тренинг артикуляции и дикции | Элитариум

Хорошая, четкая дикция напрямую зависит от того, насколько развит и насколько хорошо работает ваш артикуляционный аппарат. Его вялость — основная причина плохой дикции. Хорошо разработанный, свободный артикуляционный аппарат позволит вам освободиться от привычных зажимов и яснее выразить то, что вы хотите сказать. Предлагаем вам свод начальных упражнений для тренировки артикуляции и дикции.

Автор:

Иван Дмитриевич Лaдaнoв, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный педагогический университет им А.И. Гeрцeнa.

Слово «артикуляция» в переводе на русский язык звучит как «соединение». Артикуляция — это действительно соединение интеллектуального и физического, она соединяет мысль и звук, помогает рождаться слову. Давно известно: кто ясно мыслит, тот ясно излагает. Поэтому артикуляция — в первую очередь, интеллектуально-эмоциональный процесс, и только во вторую — физический.

Артикуляционные мышцы, точнее, артикуляционные поверхности, нуждающиеся в разработке, это язык (в упражнениях различаются передняя и задняя части языка), губы, нос, щеки, ротовая полость, челюсти. Ротовая полость, кроме того, что она участвует в работе артикуляционного аппарата, является еще и крайне важным резонатором, от архитектуры которого зависит качество звука. Все эти поверхности должны быть свободны от зажимов, должны легко реагировать на малейшее изменение, быть достаточно чувствительными и подвижными, чтобы мгновенно отразить смену интонационного оттенка. Даже если вы произносите чужой текст, речь должна быть естественной, словно эти слова родились в недрах вашей души, выпестованы вашей неутомимой мыслью.

Хорошая, четкая дикция напрямую зависит от того, насколько развит и насколько хорошо работает ваш артикуляционный аппарат. Вялость артикуляционного аппарата — основная причина плохой дикции.

Рот говорящего или поющего человека должен быть абсолютно свободен от зажимов. Зажатая нижняя челюсть не даст открыться рту, а значит, звук будет сдавленным, прижатым. Зажим в нижней челюсти создает излишнее напряжение для языка, от которого зависит артикуляция гласных звуков. Положение языка влияет на дикцию самым непосредственным образом. Нижняя челюсть, таким образом, должна быть свободна.

Губы способствуют окончательному образованию гласных и формируют многие согласные звуки. Легкая улыбка, обнажающая зубы (которые являются резонаторами) обеспечивает хорошую дикцию, при которой голос летит далеко, и каждый его звук отчетливо слышен.

Хорошо разработанный, свободный артикуляционный аппарат позволит вам освободиться от привычных зажимов и яснее выразить то, что вы хотите сказать.

Для выполнения всех артикуляционных упражнений вам понадобится зеркало. Оно нужно для того, чтобы контролировать, насколько правильно вы выполняете практику, а также чтобы проверить, нет ли лишнего движения тех артикуляционных поверхностей, которые не задействованы в упражнении. При этом зеркало должно быть не маленьким, а большим — таким, чтобы вы могли видеть в нем все свое туловище. Часто бывает так, что усилие, предназначенное для разработки артикуляционной мышцы, уходит в область шеи, рук, плеч, бедер. Тело должно быть свободным, но неподвижным. Если, выполняя упражнение, вы заметите, что начинаете непроизвольно дергать ногой или жестикулировать — сбросьте напряжение и начните тренинг сначала. Разумеется, голова, руки и плечи, корпус участвуют в речевом акте. Но на время артикуляционного тренинга все эти части голосового инструмента (которым является все тело) должны быть отключены.

Упражнение 1. Сядьте ровно, позвоночник прямо. Сосредоточьте внимание на лице. Поднимите брови как можно выше и удерживайте их в этом положении до полного изнеможения мышц. Затем сильно зажмурьте глаза и сразу же расслабьте их. После этого максимально растяните рот (улыбка до ушей) и тут же соберите губы, вытянув их вперед.

Упражнение 2. Опустите челюсть как можно ниже. Аккуратно двигайте ее влево и вправо, задерживая в каждом положении на 2-3 секунды. Затем двигайте вперед и назад. Закончите упражнение круговыми движениями челюсти.

Упражнение 3. Откиньте челюсть и раскройте рот как можно больше. Представьте, что вы — лев, которому дрессировщик кладет голову в пасть. В этом положении тяните губы навстречу друг другу (челюсть остается в прежнем положении), стараясь сомкнуть их. Разумеется, сомкнуть губы у вас не получится, ваша задача — растянуть их как можно больше.

Упражнение 4. Представьте себе, что ваш язык — малярный валик. Слегка закрутите кончик языка. Начинайте «красить» этим валиком жесткое нёбо. Старайтесь «прокрасить» его полностью, максимально доставая валиком-языком до краев.

Упражнение 5. Вам очень хочется спать. Вы громко зеваете со звуками:

ААХ

ЭЭХ

ЫЫХ

ООХ

УУХ

Упражнение 6. Запрокиньте голову назад и представьте себе, что вы полощете горло. Издавайте характерные звуки «гррррр».

Упражнение 7. Откиньте нижнюю челюсть. Положение должно быть свободным, естественным, без напряжения. Подставьте под челюсть кулаки и начинайте — сначала немного, затем сильнее — давить кулаками на челюсть, стараясь закрыть рот. А челюсть должна сопротивляться движению кулаков. Нижняя челюсть давит вниз, кулаки давят наверх — и положение остается прежним.

Упражнение 8. Надуйте обе щеки как можно сильнее. Затем резко выпустите воздух: «пфу!». Повторите так несколько раз. После этого надувайте и втягивайте щеки, не выпуская воздух изо рта.

Упражнение 9. Слегка надуйте одну щеку, чтобы получился как бы шарик воздуха. Перекатывайте этот шарик под верхней губой к другой щеке, и под нижней губой — обратно. Шарик можно увеличить в размерах, надув щеку сильнее.

Упражнение 10. Втяните щеки в ротовую полость, нижнюю челюсть опустите. Соберите губы так, будто собираетесь изображать рыбку. Покажите, как рыбка хватает ртом пузырьки воздуха и выпускает их обратно. Смыкайте и размыкайте губы.

Упражнение 11. Представьте, что у вас очень сильно чешутся губы. Откройте рот и почешите губы зубами — сначала верхнюю губу, затем нижнюю. После этого натягивайте губы на зубы, стараясь закрыть губами внутреннюю поверхность зубов.

Упражнение 12. Обнажите верхние зубы, подтянув верхнюю губу. Постарайтесь достать губой до носа. Затем потяните вниз нижнюю губу, обнажая нижние зубы. Теперь доставайте губой до подбородка.

Упражнение 13. Сомкните зубы, губы тоже сомкнуты и расслаблены. Пропустите воздух сквозь губы со звуком «фрррр!». Вспомните, как фыркают лошади — вам надо сымитировать этот звук.

Упражнение 14. Водите языком между верхними зубами, верхней губой и щеками. Представьте себе, что вы чистите языком полость рта. Затем проведите языком между нижними зубами и нижней губой. «Почистите» так же нёбо и область под языком.

Упражнение 15. Откройте рот и слегка раздвиньте губы. Касайтесь кончиком языка верхней губы, затем нижней губы, затем правого уголка губ, затем левого.

Упражнение 16. Прислоните язык к верхнему небу и сделайте присасывающее движение. Затем с силой отцепите язык от нёба. Должен получиться характерный «цокающий» звук. Поцокайте языком.

Упражнение 17. Возьмите глубокое дыхание, выдыхая, произносите звук «АААА». Высуньте язык и прикусите его, чтобы получился звук «ЛЛЛЛ». Поиграйте со сменой звуков.

Упражнение 18. Исходное положение — сидя или стоя. Спина прямая, поза свободная, лицо спокойное. Не двигая головой, «нарисуйте» носом яблоко, ананас, дерево. То же самое повторите губами, затем — глазами, бровями. «Рисуйте» разные картины всеми подвижными частями лица.

Упражнение 19. Это упражнение досталось нам от Екатерины Второй. Современники отмечали, что у нее до самой старости было гладкое, спокойное, царственное лицо. Причиной этому было одно упражнение, которое Екатерина придумала сама. Вот что пишет историк Пыляев: «Императрица имела особенный дар приспособлять к обстоятельствам выражение лица своего; часто после вспышки гнева в кабинете подходила она к зеркалу и руками, так сказать, сглаживала, прибирала черты свои и являлась в залу со светлым, царственно-приветливым лицом». Мы предлагаем и вам научиться этому.

Встаньте перед зеркалом. Расслабьте лицо. Растопырьте пальцы и обеими пятернями начинайте гладить от краев лица к носу, как бы собирая его в одну точку Одновременно сжимайте, собирайте к носу лоб, брови, щеки, подбородок. Глаза придется закрыть, но чтобы посмотреть, что получилось, оставьте небольшие щелочки. Зафиксируйте положение. А теперь обратным движением — от носа к краям — начинайте разглаживать, расправлять лицо. Такое упражнение не только прекрасно разрабатывает артикуляционные поверхности, но и действует как лицевой массаж. При его регулярном выполнении кожа лица становится упругой и гладкой.

Полный свод современных технологий подготовки и проведения публичных выступлений изучается в курсе «Искусство деловой презентации». Овладеть доходчивым, впечатляющим и воздействующим живым словом вы можете изучив курс «Ораторское мастерство и искусство речи». Желающим расширить свои познания в этой и смежных областях рекомендуем обучение по индивидуальной программе, с возможностью составления своего учебного плана из десятков практических курсов.

Певческая артикуляция и дикция | Школа музыки и вокала

Пение – это разновидность музыкального творчества, которое гармонично сочетает музыку со словом. Потому не удивительно, что пение во всем своем многообразии именуется не иначе как омузыкаленной речью.

Особенности артикуляционного аппарата

Создание этой речи не обходится без участия органов надставной трубы. Такая составляющая голосообразования создает звуки в процессе речи и называется аппаратом артикуляции, а все его элементы – органами артикуляции.

Артикуляционный аппарат состоит из ротовой полости, чувствительного неба, челюсти нижнего отдела, гортани и глотки. Функционирование приведенных органов обеспечивает появление разнообразных звуков, а сам процесс именуется артикуляцией.

Наиболее важное значение имеют гласные и согласные звуки, особенно это касается голосообразования во время пения. Исполнение вокальных упражнений связано с целым рядом особенностей. Вокальное звучание не обходиться без таких «носителей», как гласные. По этой причине в процессе выполнения музыкальных произведений выпеваемые составляющие должны акцентироваться на удлинении гласных.

Обычная речь состоит из одинаковой длительности гласных и согласных звуков. При этом согласные более коротки, но исполнение музыкальной фразы должно быть максимально определенным.

Следует уметь различать вокальную речь от обычной. Обычная речь отличается небольшим диапазоном звучания, тогда как диапазон в процессе пения может охватывать несколько октав. Кроме того, звуки при пении наполнены большой тембровой палитрой.

Артикуляция во время пения отличается от обычного выговора одной особенностью – голосообразования певца задействует весь арсенал артикуляционного аппарата.

Правильное произношение музыкальных фраз

Согласные во время пения создаются почти одинаково, но певец должен стремиться к предельно четкому произношению. К тому же произношение гласных во время пения существенно различается от гласных в речи, которые сильному меняют свою структуру при изменении гласных.

Для создания четкой градации певческих гласных можно использовать только одну из форм гласного. Формирование гласных в ротовой полости занимает ключевую роль в определение формы гласных, так что на нем нужно акцентировать внимание для достижения четкого и ясного выговора вокальных фраз. При пении глотка берет на себя формирование произношения гласных, а также степень их округленности. Поэтому характерные признаки речи во время пения создаются только в ротовой полости, причем гортань также берет в этом участие.

Поэтому важность ротовой полости в рождении вокальных звуков трудно недооценить. К тому же произношения звуков пропорционально взаимодействию органов ротовой полости.

Певцу надо разработать дикцию звуков таким образом, что не задействовать гортань. Достичь этого на практике можно так: успешно выполнив произношения одного из гласных, предлагают воспроизвести следующий, потом совместить один звук с другим, причем глубина рта должна оставаться неизменной.
Поющий стремится воспроизвести звук посредством минимального задействования составляющих ротовой полости и лично чувствует, что движения гортани не осуществляются.

Правильно поставленная дикция звуков основано на специальных правилах художественного языка. За основу художественного языка было взято московское произношение. От него зависит орфоэпия, которая и определяет особенности образования голоса у певца. Следует отметить, что певческое произношение отличается от разговорной благодаря участию безударных гласных.

 

Дикция и артикуляция

В этом уроке подробно остановимся на теме дикции и артикуляции. Ранее мы эту тему затронули в контексте влияния на основные характеристики и свойства голоса и выяснили, что хорошая дикция и адекватная артикуляция способствуют улучшению практически всех характеристик голоса – тембра, подвижности, полетности и т.д.

На этот раз мы поговорим о хорошей дикции как самодостаточной ценности. Цель урока – разобрать основные компоненты дикции и упражнения по их улучшению.Мы изучим рекомендации по улучшению дикции от признанного мастера сценической речи, великого режиссера эпохи Константина Сергеевича Станиславского.

Также мы вкратце разберем методики исправления наиболее распространенных дефектов дикции, которые предлагают практикующие логопеды.

Содержание:

Наши задачи ясны, а цели понятны, поэтому приступим!

Улучшение дикции и артикуляции как путь к красивой речи

Для начала напомним вкратце материал предыдущих уроков. Артикуляция – это совокупность работы органов речи при генерации звуков речи. Четкая артикуляция звуков зависит от степени натренированности активных органов речи, прежде всего, языка и губ.

Дикция – четкое произнесение гласных и согласных звуков в соответствии с фонетическими нормами языка, на котором вы говорите или поете в данный момент. От дикции напрямую зависит то, насколько понятна и энергична наша речь.

Вот наши органы артикуляции в общем виде:

А вот подробная схема расположения мышц, участвующих в артикуляции:

Как говорил Станиславский, хорошая дикция для устной речи – это как красивый почерк для письменной. Четкое произношение позволяет актеру донести свой месседж до зрителя. Однако это касается не только общения актера со зрителями.

Любая коммуникация – лектора с аудиторией, начальника с подчиненными, родителей с детьми, просто собеседников – предполагает донесение каких-либо мыслей и идей до собеседника или аудитории. Поэтому мысли должны быть оформлены понятно и столь же четко и понятно озвучены.

Красивое четкое звучание – это не просто дар природы, который дается либо не дается человеку. Дикция имеет свои компоненты, с которыми можно работать, как со всеми сразу, так и по отдельности с каждым.

Компоненты дикции:

  1. Правильная артикуляция – адекватность положения органов артикуляции схеме извлечения требуемого звука. Другими словами, для произнесения буквы «а» язык, губы, небо занимают одно положение, для буквы «э» – другое, для «у» – третье. И так по всем гласным и согласным.
  2. Отчетливая артикуляция – точность произнесения звуков и слогов в составе слов. От этого зависит разборчивость устной речи и правильность ее понимания слушателями. Четкость произнесения звуков зависит от натренированности артикуляционного аппарата, следовательно, с этим тоже можно работать.
  3. Манера произношения – присущий человеку способ выговаривать (произносить) те или иные слова, тянуть или сокращать слоги, говорить быстро или медленно. Также к характеристике манеры произношения относятся слова-паразиты и различные призвуки в середине, начале и/или конце фразы.

Хорошая дикция – это не просто залог правильного понимания нашей речи окружающими, но и показатель внешней культуры речи. В контексте нашего курса это один из важных аспектов, над которым стоит поработать, чтобы добиться красивого звучания.

Станиславский посвятил развитию дикции и речи несколько разделов своей книги «Работа актера над собой» [К. Станиславский, 2017]. Мы укажем на самое главное из этой работы, что может позаимствовать из актерской практики любой человек, чтобы научиться правильно артикулировать и развить красивую отчетливую речь. Начнем с дыхания.

Упражнения на дыхание:

  1. Открыть рот, но вдохнуть и выдохнуть носом. Повторить 10 раз.
  2. Руку положить на брюшной пресс, сделать медленный вдох носом, затем медленный выдох через рот сквозь чуть раскрытые губы. Рукой нужно чувствовать подвижность диафрагмы. Повторить 5 раз.
  3. Правую ноздрю закрыть пальцем, сделать 5 вдохов-выдохов через левую ноздрю. Повторить с левой ноздрей.
  4. Вдыхать через нос и прижимать пальцы к крыльям носа с целью создания препятствия воздуху.
  5. Вдохнуть и резко выдохнуть через нос. При выдохе втянуть живот.

Как и в любом виде деятельности, направленном на улучшение физических характеристик человека (спорт, танцы, прочее), нужна разминка. Развитие дикции и речи – не исключение.

Артикуляционная разминка:

  1. Высунуть языка далеко вперед, затем вернуть его в рот как можно глубже. Повторить 5-7 раз.
  2. Потрогать языком каждую щеку изнутри (вправо-влево). Повторить по 10 раз для правой и левой стороны.
  3. Закрыть рот и провести языком по зубам изнутри по часовой стрелке и обратно (по 20 раз).
  4. Высунутым изо рта языком крутить по часовой стрелке и обратно (по 10 раз).
  5. Губы вытянуть «трубочкой», задержаться так на 3-5 секунд и растянуть их в широкой улыбке, тоже задержавшись на 3-5 секунд. Повторить 7-10 раз.
  6. Надуть щеки и начать «катать» воздух во рту по кругу. Сделать по 5 кругов в каждую сторону.
  7. Размять мимические мышцы лица – сделать страшную, смешную, грустную рожицу, выпучить глаза, надуть щеки. Допускается импровизация.

Артикуляционная разминка позволяет разогреть все органы, участвующие в артикуляции, и подготовить их к нагрузкам и упражнениям.

Упражнения для дикции:

  1. Произнесение по очереди взрывных парных согласных «б-п», «т-д», «к-г» сначала по одной, потом с мягким знаком, потом с гласными.
  2. Произнесение отдельных гласных с контролем правильного положения артикуляционного аппарата, а затем их сочетаний «а-и», «а-о», «а-у» и любых других.
  3. Произнесение парных взрывных согласных через гласную: «бу-бу-бу-буп», «ба-ба-ба-бап», «бо-бо-бо-боп» и т.д.
  4. Тренировка сложных буквосочетаний: «дрда-дрдя», «лра-лря», «чра-шра», «мфо-мфе» и прочих.

Если вы не вполне представляете себе правильную артикуляцию на каких-либо буквах либо имеете дефекты речи, изучите «Положение речевого аппарата при произнесении звуков», и контролируйте положение артикуляционных органов в соответствии с описанием [О. Лазаренко, Е. Спорышева, 2020].

И, наконец, скороговорки. Они нужны и актеру, и любому человеку, решившему добиться красивого звучания речи. Не стремитесь сразу проговаривать их быстро, не беритесь сразу за длинные и сложные. Лучше для начала возьмите по 2-3 простые скороговорки на русском и английском языках и отработайте их в медленном темпе, затем в среднем, и только потом – в быстром.

Простые скороговорки:

  1. По семеро в сани уселись сами.
  2. На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.
  3. Дима дарит Дине дыни, дыни Дима дарит Дине.
  4. И прыгают скороговорки, как караси на сковородке.
  5. В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии.
  6. Short sails should sail surer seawards.
  7. Cheap ship trip.
  8. Six sharp smart sharks.
  9. The soldier’s shoulder surely hurts.
  10. The batter with the butter is the batter that is better.

Тренировка скороговорок на иностранных языках особенно полезна, если вам приходится общаться или делать доклады на соответствующем языке. А также в случаях, когда вы взялись за изучение какого-либо иностранного языка.

Когда у вас начнут получаться простые скороговорки в быстром темпе без запинок, можно перейти к более сложным вариантам на тренировку отдельных букв и буквосочетаний. Например, таких, которые вам даются сложнее всего. Наиболее часто возникают трудности с шипящими звуками «ж-ш», звенящими «с-з» и буквой «р».

Скороговорки на шипящие:

  • У черепашьего черепашонка на черепашьих лапчонках черепашьи чоботы.
  • Жук жужжит над абажуром, жужжит жужелица, жужжит и кружится.
  • Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.

Последняя скороговорка повышенной сложности позволяет также поставить звук «к». Если он у вас получается не очень внятным, откроем секрет: попробуйте говорить «к», зафиксировав на лице улыбку. Или представив, что вы сейчас будете говорить на английском, а сами начинайте говорить на русском. Так вы легче преодолеете букву «к» везде, где она вам встречается. А с помощью скороговорки про кукушку научитесь произносить сочетания букв, требующих разной артикуляции.

Скороговорки на свистящие:

  • Ус-ус-ус – мы несем домой арбуз.
  • Ас-ас-ас – пили мы из кружки квас.
  • Ся-ся-ся – мы поймали карася.
  • Зы-зы-зы – дали в школе нам призы.
  • Зя-зя-зя – на красный свет идти нельзя.
  • Зе-зе-зе – дали сено мы козе.

И, наконец, скороговорки для улучшения звука «р». Это наиболее сложный для корректировки произношения звук. Поэтому если с ним возникают проблемы, начните со скороговорок попроще.

Скороговорка на «р»:

Испугался грома Рома.

Заревел он громче грома.

От такого рева гром

Притаился за бугром.

А теперь вариант для тех, кто хочет совместить тренировку звука «р» и звука «к». Не забывайте улыбаться перед словом, где содержится буква «к»:

Черной ночью черный кот

Прыгнул в черный дымоход.

В дымоходе чернота,

Отыщи-ка там кота.

Отработав хотя бы эти скороговорки в медленном темпе, затем в среднем, и потом в быстром, вы заметно приблизитесь к тому чтобы научиться говорить быстро без потери внятности и четкости речи. Дикция и темп речи – вещи взаимосвязанные и взаимозависимые. У неподготовленного оратора при ускорении темпа речи неизменно падает отчетливость произношения отдельных звуков и, как следствие, четкость речи в целом.

Так что если вас интересует, как говорить четче и быстрее, нужно тренироваться от простого к сложному, от медленного темпа к быстрому. Тот прием, который мы советуем при работе над скороговорками, точно так же можно использовать при подготовке доклада, презентации, выступления на песенном конкурсе и любого другого публичного выступления.

Как совместить в выступлении темп и отчетливость речи:











1 Прочитайте текст в медленном темпе вслух – так вы поймете, как участки текста даются тяжелее всего. Можно попробовать подобрать синонимы или, если категорически нельзя менять текст, поработать отдельно над труднопроизносимыми сочетаниями. Не забывайте делать вдох в нижнюю часть легких и удерживать бока раздутыми на протяжении чтения всего предложения. Не выдыхайте весь воздух в начале фразы.
2 Сделайте разметку текста – где будут логические паузы и логические ударения, где вы будете добирать воздух, какой участок текста стоит прочитать более выразительно, чтобы акцентировать на нем внимание.
3 Начитайте текст ритмично, хлопая в такт своей речи – так вам будет легче поймать оптимальный ритм доклада, удобный для вас и слушателей.
4 Включите диктофон и начитайте текст в том темпе и ритме, какой вы для себя определили, но уже без подсказки ритма в виде хлопков.
5 Прослушайте запись, отметьте для себя наиболее удачные и неудачные отрезки начитки. Подумайте, почему какие-то фразы прозвучали удачно – возможно, вам стоит в этом темпе и ритме читать и все остальное. Послушайте еще раз, как отрезки текста прозвучали невнятно – возможно, вам стоит заменить неудобные слова синонимами.
6 Если наблюдается какая-то закономерность (допустим, невнятно звучат все слова, начинающиеся с буквы «и», «т», «к», любой другой), найдите в статье «Положение речевого аппарата при произнесении звуков» нужные вам звуки и потренируйте слова с этими звуками отдельно, контролируя положение артикуляционного аппарата [О. Лазаренко, Е. Спорышева, 2020].
7 Возьмите в зубы карандаш, включите диктофон и начитайте текст в том темпе и ритме, какой вы для себя определили, исправив те ошибки, которые вы нашли ранее.
8 Отложите карандаш и начитайте текст в том темпе и ритме, какой вы для себя определили, исправив те ошибки, которые вы нашли ранее.
9 Сравните все аудиозаписи и убедитесь, что третий вариант текста, начитанный после разбора ошибок и тренировки с карандашом в зубах, звучит более внятно, чем первый.
10 Решите для себя, устраивает ли вас полученный вариант, или стоит поработать над текстом еще.

Если предусмотрен жесткий тайминг для доклада (допустим, не более 5 минут) обязательно проверьте, вписались ли вы в отведенное время в том темпе, в котором вы читали заготовку доклада. Если нет, либо сокращайте доклад, либо далее тренируйте темп речи. Естественно, без потери четкости произношения и качества звучания.

Такая подготовка важна не только для традиционных форматов выступлений (доклад, лекция, презентация), но и для ставших модными стримов, онлайн-трансляций на YouTube, в Instagram и других сервисах.

Во-первых, тут нужно вписаться в какие-то приемлемые хронологические рамки эфира, т.к. зрители не могут удерживать нужную концентрацию внимания по 2-3 часа. Во-вторых, в прямом эфире постоянно приходится реагировать на разные неожиданности (сбой трансляции, пропадание звука), поэтому основным материалом нужно владеть не просто хорошо, а очень хорошо.

Разумеется, только работы над голосом для качественного эфира мало. Нужна предварительная подготовка по сбору и систематизации информации, нужно подать материал так, чтобы он был интересен и полезен зрителям. Однако без работы над голосом все эти усилия могут пойти насмарку и не дать желаемого результата.

И вот тут мы подходим к еще одному важному вопросу: что делать, если есть дефект дикции? Отказаться от любых видов деятельности, требующих публичных выступлений, или попытаться как-то исправить ситуацию? Если дефекты не слишком серьезные, можно попытаться их исправить. Как? Сейчас разберемся.

Исправление наиболее распространенных дефектов дикции

Причины проблем с произношением каких-либо звуков бывают разными. Это могут быть психологические проблемы вроде неуверенности в себе или дефекты строения речевого аппарата, например, укороченная подъязычная связка, так называемая уздечка. Отрицательно влиять на речь могут различные заболевания, о чем мы более подробно поговорим в специальном уроке, посвященном проблемам с голосом и речью.

Однако существуют способы устранения или, как минимум, снижения актуальности этих проблем. После того как удается устранить физический источник проблемы (например, удлинить уздечку под языком), нужно поработать с логопедом и/или самостоятельно над постановкой звуков, которые вызывают затруднения.

Как мы уже обсудили ранее, наиболее часто возникают трудности с шипящими звуками «ж-ш», звенящими «с-з» и буквой «р». Есть нюанс: недостатки шипящих звуков «ж-ш» легче устранить в том случае, если остальные буквы получаются нормально.

Как поставить звуки «ж-ш»:

  • На основе «с-з» – подложить шпатель (специальный инструмент, используемый логопедами) под передний край языка, начать произносить «с» либо «з» и поднять язык шпателем за верхние резцы. Тогда «с» трансформируется в «ш», а «з» – в букву «ж».
  • На основе «р» – произносить «р» без голоса (можно шепотом), постепенно уменьшая силу выдоха, пока не прекратится вибрация и не послышится слабое шипение.

Положение органов артикуляции при произнесении буквы «ж»:

Положение органов артикуляции при произнесении буквы «ш»:

Как поставить звуки «с-з»:

  • «С» на основе «т» – произвести «т» с придыханием, потом попытаться сделать то же самое, но заранее поставив кончик языка к деснам нижних резцов. В итоге должна получиться «с».
  • «З» на основе «с» – добавить голос к звуку «с».

Положение органов артикуляции при произнесении буквы «с»:

Положение органов артикуляции при произнесении буквы «з»:

Как поставить звук «р»:

  • На основе «ж» – с усилием потянуть звук «ж» и отодвинуть язык глубже в рот. Должно быть слышно короткое «р».
  • На основе «с» – тянуть звук «с», немного вдохнуть через рот и прижать язык к альвеолам. Тоже должно прозвучать короткое «р».
  • На основе «д» – произносить «д» так, чтобы язык не отрывался от альвеол. Нажать на язык с усилием, чтобы он начал вибрировать и послышалось «др-р».

Положение органов артикуляции при произнесении буквы «р»:

Логопеды считают звук «р» наиболее трудным для постановки. Особенно, если человек уже привык произносить его как бы горлом. Однако некоторых улучшений всегда добиться можно. Более подробно о постановке звуков расскажут логопеды Юлия Орлова и Ольга Сахаровская:

Звук «ш»:

Звук «с-з»:

Звук «р»:

Тем, кто хочет выйти на более высокий уровень развития дикции и речи, можно посоветовать книгу «Техника сценической речи: речевые проблемы и их решение» [Е. Царегородцева, 2016].

Также много полезной информации содержится в учебном пособии «Анатомия, физиология и патология органа речи» [Е. Боярчук, И. Иванюра, В. Самчук, Н. Скрыпник, 2007].

И, наконец, тем, кто решил глубоко вникнуть в проблему, можно посоветовать изучить «Логопедический атлас» (периферический речевой аппарат) [А. Ахметзянова, Т. Корнийченко, Л. Суздальцева, 2016].

Если вы давно перешагнули порог совершеннолетия, полного избавления от дефектов дикции вам добиться вряд ли удастся. Но если освоить все вышеприведенные упражнения, ваша дикция в любом случае станет лучше, чем была до этого.

К слову, это очень полезно для профилактики расстройств голосового аппарата, т.к. при дефектах дикции голос напрягается намного больше, чем если таковых нет. Если дефекты станут не так сильно выражены, как раньше, то и голос перестанет напрягаться.

А еще для профилактики расстройств голоса и дикции очень важно наладить правильный режим сна. Следует обязательно спать 8 часов в сутки и даже больше, если это необходимо для полноценного отдыха именно вашего организма. Сонному невыспавшемуся человеку намного тяжелее контролировать дикцию и артикуляцию, нежели тому, кто бодр, энергичен и настроен делиться энергией с аудиторией.

С другой стороны, следует просчитать время сна таким образом, чтобы проснуться не позднее, чем за 3 часа до выступления. Мы все замечали, что сразу после пробуждения наш голос менее бодр и подвижен, чем спустя час-полтора после сна. Это наблюдается в любом случае, даже если вы сладко спали 9-10 часов и отлично выспались.

Голосу нужно дополнительное время, чтобы проснуться полностью. Чем толще и длиннее голосовые связки, чем ниже голос, тем больше этот отрезок времени. Если тонкие высокие голоса могут звенеть уже спустя полтора-два после подъема, то низким голосам требуется на раскачку хотя бы 3 часа. Поэтому проснуться лучше заранее, даже если вы живете рядом с работой или мероприятие, где вы должны выступить с докладом, проходит в конференц-зале той же гостиницы, в которой вы остановились.

Подведем итоги. В ходе сегодняшнего урока мы разобрали основные компоненты дикции и упражнения по их улучшению. Мы изучили и попробовали на практике рекомендации по улучшению дикции от признанного мастера сценической речи, великого режиссера эпохи Константина Сергеевича Станиславского. А также познакомились с методиками исправления наиболее распространенных дефектов дикции, которые предлагают практикующие логопеды.

Насколько хорошо вы усвоили материал, можно проверить, ответив на короткие вопросы теста. Проверьте свои знания, а мы ждем вас на следующем уроке!

Тест на усвоение материала урока

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

А теперь давайте разберем тему интонации.

Ольга Обломова

Дикция и артикуляция в детском хоре

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношества города Крымска муниципального образования Крымский район (МБУ ДО ЦРТДЮ)

Дикция и артикуляция в детском хоре

Подготовила

Педагог Малахова Екатерина Юрьевна

г. Крымск

2017

Хоровое пение — это искусство, объединяющее музыку и поэзию. Умение хора ясно и чётко произносить слова при пении позволяет слушателям лучше понять содержание исполняемого произведения. У хорошего хора слиты воедино свободно льющийся естественный вокальный звук и живое выразительное слово. Под хорошей дикцией подразумевается четкое и легкое произношение, чистое звучание каждой гласной и согласной в отдельности, а также слов и фраз в целом. От дикции хора, соблюдения произносительных норм зависит донесение до слушателей поэтического текста. Хорошее произношение способствует формированию важнейших качеств певческого звука, активизирует дыхание, помогает формированию звука в «высокой позиции».

Принято различать три вида произношения: бытовое, сценическая речь и певческое произношение. Певческое произношение ближе к сценической речи. В пении наибольшее внимание уделяется певческому тону, произношение ритмически строго организовано, дыхание более продолжительное, чем в речи и подчинено требованиям музыки.

Для академических хоров характерен прикрытый округлый звук, прикрытая манера пения. Сущность такой манеры пения выражается в том, что некоторые гласные, например И, Е, А поются более округленно, приближаясь по своему звучанию к звукам Ы, Э, О. Хору необходимо научиться сохранять единый вокальный стержень, то есть единую манеру произношения гласных с сохранением характерных признаков той или иной гласной. Большое значение в формировании гласных имеет положение рта и губ поющих. Рот не следует открывать слишком широко, так как это может привести к открытому «белому звуку». Необходимо постоянно следить за тем, чтобы артикуляционный аппарат певцов (рот, губы, зубы, язык, мягкое и твердое нёбо) принимали форму, соответствующую данной гласной. Особое значение для качества вокальных гласных имеет активность не только передней части артикуляционного аппарата, а так же и глотки, непосредственно связанной с гортанью. Однако эта активность не должна приводить к перенапряжению, форсированию работы глотки, так как это приводит к искажению гласных.

Певческая орфоэпия отличается от речевой тем, что в вокальной дикции слова ритмически и звуковысотно организованны. Чтобы их пропевать необходимо фиксировать и удерживать на дыхании гласные звуки, на которых и происходит фонация. Здесь огромную роль играет действие языка. Правила певческой орфоэпии:

1) Согласные оканчивающие слог в середине слова переносятся к следующему слогу, и пропеваются вместе с ним.

Пример:

пишется: Ты ря-би-нуш-ка рас-куд-ря-ва-я

пропевается: Ты ря-би-ну-шка ра-ску-дря-ва-я.

2) Согласные оканчивающие слово, переносятся к началу следующего слова.

Пример:

пишется: Далекий мой друг, твой радостный свет

пропевается: Да-ле-ки-ймо-йдру-ктво-йра-да-сны-йсвет.

Это дает возможность дольше тянуть гласные, добиваться кантиленного звучания.

3) Есть группа слов, при произношении которых выпадают отдельные согласные.

Пример: Солнце-сонце, поздний-позний.

4) В некоторых словах одни согласные заменяются другими согласными.

Пример: что-што, скучно-скушно, счастье-щастье, дождь-дощь, счет-щет.

5) Сочетание букв ться, произносится как цця. Пример: раздаться-раздацца, перебраться-перебрацца.

6) Окончания его и ого произносятся как ево и ово.

Пример: твоего-твоево, любимого-любимова.

7) Две одинаковые рядом стоящие согласные в пении произносятся обычно, как один удлиненный звук.

Пример:

пишется: Как красив этот сад;

пропевается: Ка-ккраси-фэ-то-тсат.

8) Все звонкие согласные переходят в глухие.

Пример: сад-сат, красив-красиф.

9) В случае, когда два согласных звука стоят рядом, первый из них произносится с мягким знаком.

Пример: песня-песьня, масленница-масьленница, веснянка-весьнянка.

10) Глагольные окончания ат, ят, ся при пении не изменяются.

11) В конце слова согласные утрируются (четко произносятся)

12) Иногда певцы усердно пропевают каждый слог текста, не выделяя ударные слоги, такое слоговое пение невыразительно, однообразно, лишено кантилены. Может исказиться смыл слов. От исполнителей требуется умение смягчить (стушевать) неударные слоги, особенно если неударный слог приходится на более высокий звук, нежели ударный.

Тембр у детей чрезвычайно неровен, что наиболее ярко проявляется в пёстром звучании гласных. Гласные звуки — основа пения, на них вырабатываются все вокальные качества голоса и вокальная техника. Добиваться у учащихся правильного формирования различных гласных нужно постепенно. Сначала следует больше использовать такие гласные, при которых хорошо раскрывается глотка, звук льётся свободно, ненапряжённо. Предпочтение отдаётся гласному У. При этом гласном ротовая полость и глотка раскрыты широко, пение совершается как бы «на зеве». Кроме того У освобождает голос от неприятного носового призвука. Пропевание песен и упражнений на гласные У-Ю поможет в выработке высокой позиции, мягкого звучания, отличного унисона и ансамбля. В достижении высокой позиции особенно велико значение пения закрытым ртом.

Следующим гласным, имеющим большое значение в вокальном воспитании, является гласный О. Этот звук не требует округления и при нем глотка хорошо открыта. Пение упражнений на О и Ё поможет выработать округлое, красивое звучание. Далее полезно перейти к работе над звуком И. Он требует приближения к Ю или Ы, помогает найти ощущение близкого и яркого звучания для всех других гласных, заставляет интенсивно работать голосовые связки и дыхание, как и звук У. И, наконец, последняя гласная, над которой следует работать, это гласная Е. При ее звукообразовании глотка резко уменьшается, в активную работу включается язык. Все гласные должны звучать одинаково красиво, при постоянном положении гортани.

Особо остановимся на значении русских народных песен для воспитания навыка красивого пения гласных. Во многих народных мелодиях встречаются характерные распевы на разных гласных. На эти-то образцы и следует обратить внимание. «Распев, распевание — это и есть главное, на чём зиждется русская вокализация и русское голосоведение, а если глубже вслушаться, то и всё русское в музыке», — писал замечательный хормейстер А. Д. Кастальский. Дети любят песни с распевами, но следует обратить специальное внимание на точное исполнение нескольких нот на один гласный, чтобы хорист не «проглатывал» и не «смазывал» их. Распевы — замечательная школа вокального мастерства. Они помогут добиться большей напевности, льющегося протяжного звука.

Большое значение для правильности дикции в пении имеют согласные звуки и их взаимодействие с гласными. Одни согласные произносятся с участием голосовых связок, другие — при помощи пропускания струи воздуха между языком и нёбом, языком и зубами. Согласные, которые произносятся с участием голосовых связок, благоприятны в вокальном отношении («б», «в», «г», «д»). Поэтому тексты песен, содержащие большое количество таких согласных являются в пении наиболее удобными. Важное значение в работе над дикцией и звучанием детского хора имеет применение слогов, состоящих из различных сочетаний гласных и согласных.

При произношении одних согласных необходимо движение языка (например «р», «т», «д»), другие вызывают утечку воздуха («ш», «ж»), третьи требуют значительного выдоха («в», «ф», «з»). С одной стороны согласные очень важны для ясности речи, с другой — часто нарушают устойчивость гортани и нормальную работу дыхания. Согласные должны произноситься не только чётко и ясно, но и чрезвычайно кратко и энергично. Чтобы добиться лёгкости в произношении согласных в работе над дикцией и артикуляцией полезно пение народных прибауток, построенных в основном на одном — двух звуках: «Барашеньки», «Андрей — воробей», «Дин — дон» и другие. Учащиеся должны утрированно произносить многие согласные, особенно «р». Согласные вместе с соответствующими гласными помогают точному интонированию. Вот почему так удобно петь упражнения на слоги «ди», «мо», «ле», «ку», «ма», «зи» и т.д. Сочетание гласных «у», «о» с согласными (например слоги «ку», «гу») даёт наибольший эффект в борьбе с «белым звуком», «плоским», «открытым» звучанием. При выработке звонкого, светлого звука наибольший эффект достигается применением гласных «и», «е» с согласными (например слоги «ди», «ле», «зи»).

Характер певческой дикции зависит от характера музыки, содержания произведения. При исполнении распевных произведений текст произносится мягко, в маршевых — скандировано, твёрдо. В драматических произведениях, торжественных гимнах слова произносятся значительно, при более крупной артикуляции. При исполнении быстрых произведений следует слова произносить легко, «близко», облегчать силу звука. Движение артикуляционного аппарата при этом минимальное.

Кроме того, необходимо знать и практически применять правила культуры речи (верное ударение в слове, правильное произношение гласных и согласных), правила логики речи (выделение основного, ударного слова, несущего логическое ударение, помогающее понять мысль, смысл фразы).

Вокальная дикция требует повышенной активности артикуляционного аппарата. Все певцы хора должны овладеть навыком единообразной артикуляции. Нарушение ритмического ансамбля и отсутствие единых принципов произношения ведёт к заглушению слова, к плохой хоровой дикции. Серьёзная работа над дикцией освободит и разовьёт весь артикуляционный аппарат детей, который у них часто бывает крайне вял и пассивен. Внимание к выразительности слова на ряду с напевностью и всегда в связи с содержанием данного произведения поможет учащимся добиться хороших результатов в повышении вокального мастерства.

Артикуляция и произнесение: тайны развития речи вашего ребенка

Другие части нашего языка
Development Series:

  • Речь против языка
  • Признаки и симптомы восприимчивости
    в сравнении с выразительной речью
  • Артикуляция и произнесение
  • Позднее цветение или задержка речевого развития?
  • Раннее языковое вмешательство

Комплексные стратегии обучения (ILS) — это учебный и академический центр.Напоминаем, что ILS не является поставщиком медицинских услуг, и ни один из наших материалов или услуг не обеспечивает диагностику или лечение определенного состояния или учебной проблемы, которую вы можете увидеть у своего ребенка или учащегося. Если вы ищете диагноз или лечение для своего ребенка или ученика, обратитесь к квалифицированному специалисту, который проведет оценку состояния ребенка.

В качестве обзора речь идет о том, как мы формируем слова, как мы говорим слова и насколько хорошо люди вокруг нас понимают слова, которые мы говорим. Американская ассоциация речи, языка и слуха описывает речь как «вербальное средство общения», включающее «артикуляцию, голос и беглость».”

Артикуляция и изложение идут рука об руку. Речь идет о звучании отдельных букв и комбинаций букв в словах, которые мы говорим. Произношение отличается от произношения. Произношение — это то, как слово звучит в зависимости от нашего региона, воспитания и т. Д. Например, люди говорят «помидор» двумя разными способами: «томАЭто» или «томАХто». Это то же слово, но по-разному произносится. Однако произнесение — это то, насколько четко человек произносит слово и насколько четко издается каждый звук.Артикуляция — это физический акт использования языка, челюсти, зубов, губ и неба (неба), а также дыхания для создания звуков. Любой, кто умеет произносить слова, может научиться произносить слова. Произношение зависит от вашего языка (например, английский, испанский, японский), вашего региона и вашего происхождения.

Шарнирное соединение

Проблемы с артикуляцией могут вызвать проблемы с речью. Итак, как узнать, хорошо ли ваш ребенок артикулирует? Оказывается, мальчики и девочки разучивают свои звуки примерно с одинаковой скоростью.Вы можете помочь определить, есть ли у вашего ребенка проблемы с речью, зная, какие звуки он или она может ожидать, чтобы хорошо слышать в каком возрасте.

К 3 годам ребенок должен уметь произносить согласные звуки для «p», «m», «h», «w» и «b». Большинство мальчиков и многие девочки также выучат «n» к 3 годам. Девушкам, в среднем, может потребоваться до 3,5 лет, чтобы получить правильный ответ «n».

Благовещение

Между 2 ½ и 3 ½ согласные звуки резко увеличиваются.К 4 годам у этого ребенка должны быть звуки «к», «г», «д», «т», «ф» и «у» (мальчикам может потребоваться до 5 лет для « y »). Обратите внимание, что «d» и «t» определенно отличаются друг от друга, пока ребенку без проблем с артикуляцией исполнилось 4 года. Помните, это звук буквы, а не слова. В некоторых регионах и культурах звук «d» заменяет другие звуки, такие как «th» в начале слова. Вместо «этот» кто-то мог бы сказать «этот».«Это не обязательно означает, что человек плохо выражает свои мысли. Этот человек может просто использовать диалект региона. Слушайте другие слова, которые использует ваш ребенок. Послушайте слова, оканчивающиеся на звук «д» или «т», и решите, правильно ли ваш ребенок воспроизводит звук.

Звук «ing», смешение некоторых букв, «r», «l», «s», «z», и орграфы «sh» и «ch» начинают хорошо проявляться примерно с 3 с половиной лет. . Некоторые из этих звуков могут звучать до тех пор, пока вашему ребенку не исполнится 8 лет, но, если они развиваются, у них меньше шансов на артикуляцию и проблемы с речью.

К 8 годам вы должны понимать все, что он говорит. Однако, если в 4 года ваш ребенок не может произносить звуки «h», «w», «b», «k», «d», «t» или «f», например, ваш ребенок может иметь проблемы с формированием звуков. Пожалуйста, дайте оценку вашему ребенку специалисту по речи.

Помните, ребенок имитирует звуки, которые слышит ребенок. В результате, если ребенок слышит иначе, чем вы говорите, он будет имитировать то, что он или она слышит.Проблема может заключаться в артикуляции. Проблема может быть в другом. Есть много способов помочь нашим детям добиться успеха. Знание того, что они делают хорошо, — отличное начало. Знание того, где они борются, и помощь в преодолении трудностей также придает им силы, смелости и личной власти.


Комплексные стратегии обучения — это центр в штате Юта, который помогает обычным детям и детям с трудностями в учебе добиваться успехов в учебе. Наши услуги предоставляют детям нетрадиционные программы репетиторства в районах округа Дэвис, Кейсвилля, Лейтона, Сиракузы, Фармингтона и Сентервилля.Области, в которые можно найти интегрированные стратегии обучения, включают: репетиторов по чтению в Кейсвилле, репетиторов по математике в Кейсвилле, репетиторов Common Core в Кейсвилле, репетиторов в Юте, Юта Программы репетиторства

Произносите, артикулируйте и произносите: объясняя различия

Произношение означает «произносить вслух слово или звук в соответствии с правилами языка». Кроме того, это часто относится к правильному произнесению этих слов и звуков.Связанное с этим слово артикулировать относится к произнесению или произнесению слов таким образом, чтобы они были четко поняты. Наконец, enunciate может относиться к произнесению слов полностью и отчетливо, что делает его синонимом articulate , но также может относиться к правильному произношению слов, что делает его также синонимом произношение , в зависимости от контекста.

Произношение , произнесение и произнесение — и их соответствующие формы существительных, произношение , артикуляция и произношение — слова, используемые при разговоре о производстве звуков речи.Эти пары слов имеют как разные, так и похожие значения, которые мы подробно и убедительно обсудим. (В конце вы познакомитесь с парой относительно незнакомых кузенов этого семейства слов, которых вы сможете пополнить свой словарный запас.)

Просто чтобы мы все на одной странице

Значение слова

Произношение происходит от латинского pronuntiare , соединения префикса pro- («вперед») с глаголом nuntiare («сообщить или объявить»).Произнести слово, слог, диграф или букву — значит озвучить их вслух в соответствии с установленными правилами, регулирующими язык, или в соответствии с нетрадиционными правилами диалекта. Вот несколько основных примеров глагола: «Студенты практиковались в произношении новых орфографических слов»; « полковник произносится так же, как ядро ​​»; « k в ноу не произносится». Произношение в этом смысле имеет заметное лингвистическое качество. Глагол, однако, также обычно используется для обозначения «правильно произносить или произносить слово или речевой звук», как в «Учителю было трудно произнести имя ученика».«Его форма существительного, , произношение , аналогичным образом относится к тому, как произносится слово или речевой звук в соответствии с правилами языка. Кроме того, он используется для обозначения способа произношения слов конкретным человеком:« Орфография произноситель пчелы имеет безупречное произношение. «

Значение слова «артикулировать»

Артикулировать происходит от латинского articulāre , что означает «разделять на отдельные части». Глагол может означать «выражать идею, мысль, чувство и т. Д., в словах «(например,» Ему было трудно выразить свои чувства «), или это может означать» произнести [произнести] слово или речевой звук таким образом, чтобы его можно было ясно услышать и понять «(» Она говорила медленно , артикулируя каждый слог «). Если вас попросят сформулировать свои слова, вы можете бормотать или невнятно говорить, или, возможно, говорить слишком медленно или тихо, чтобы слушатели не могли четко слышать и идентифицировать каждое слово, потому что вы не , а артикулируете.

Артикуляция является родственной формой существительного глагола артикулировать .Это относится к выражению чего-либо словами — например, «Сборник эссе — это выражение самых личных мыслей автора». Технически, это слово, обозначающее, насколько четко и понятно конкретный человек формирует или произносит звуки, из которых состоит слово. Enuction также разделяет это чувство, как показано в следующих примерах:

Актеры пробуют ряд соленых брогов, которые превращают большую часть диалога в море сбивающих с толку акцентов.Однако [Джонни] Депп придерживается противоположного подхода с точным произнесением каждой строчки, что лучше всего можно описать как акцент без акцента.
Голливудский репортер , 25 мая 2017 г.

Он прошел через свой набор, произнося каждую строчку, каждый слог каждого слова с идеальной артикуляцией и пылкостью.
— Кэти Карпович, Gapers Block , 16 ноября 2012 г.

Значение слова «провозглашать»

Enunciate является синонимом артикулируйте и произносите .Это может относиться к действию полного и отчетливого произнесения слова или частей слова, как это делает артикулирует , или правильно, что означает произнесение .

Итак, это трудность с поиском слов. … Тот факт, что она говорит, что она излагает так же хорошо, как и есть. Она координирует движения рта. Все намного лучше, чем мы слышали раньше, как у нее дела. Все это хорошие знаки. Эта проблема с нахождением слов или звук слова часто действительно улучшаются, особенно если у нее такое значительное улучшение в 10 месяцев.
— Санджай Гутпа, цитируется по CNN, 15 ноября 2011 г.

Свисток в темноте также начинается с паузы (должно быть стилизованным). Женщина стоит и смотрит в свою столовую, на полу валяются осколки посуды, затем подметает их. Но становится живее. Это «боевой ирландский» спектакль, в котором Дада стреляет в бларни и яйцо (на сцене не произносятся финальные согласные), его дерзкий выводок сражается с другим кланом.
— Боб Монделло, The Washington City Paper , 22 окт.2012

Как произносится , произносится происходит от латинского nuntiare , что означает «сообщить или объявить». И провозглашает , и провозглашает может обозначать утверждение, объявление или объявление чего-либо, например закона или принципа.

«Phonate» и «Phonation»

Теперь о вышеупомянутом введении. Phonate и phonation — это технические слова для создания звуков речи, как показано здесь.

Узнайте об американском языке жестов и бесчисленных преимуществах этого ценного языка. Наш приглашенный лектор, Холли Лоренц, которая приезжает к нам из Little Lark Signing Academy, получила свои знания от своей дочери, которая родилась неспособной к фонатированию.
Республика Аризона , 24 февраля 2018 г.

Голосовые связки, иногда называемые голосовыми связками, представляют собой две ткани в форме резиновой ленты, расположенные в горле, в частности, в гортани. Эти складки вибрируют и растягиваются вместе, создавая звук, являющийся голосом, также известный как фонация.
— Саванна Аллен и Сэм Кунц, The Gateway (Университет Небраски в Омахе), 26 августа 2017 г.

Двоюродные братья происходят от комбинированной формы phon- , латинского и греческого корня, означающего «звук», «голос» или «речь», что дало английскому языку такие слова, как phonics , phonetic и другие.

Вкратце

На рассмотрение: произносится / произношение — это слова, описывающие акт правильного произнесения слов, слогов, диграфов и букв, а произношение человека может быть градуированным. Артикуляция / артикуляция относится к разговору четко и понятно, с полным произнесением каждого слова. Enunciate / envention являются синонимами articulate / articulation . Они также могут быть заменены на , произношение /, произношение в контекстах, в которых эти слова используются в их общем значении. И последнее замечание — вы можете произносить слова без артикуляции или произношения; однако вы не можете артикулировать или произносить слова без правильного произношения.

Diction | Что такое дикция?

Наша история

Что такое дикция? (с примерами)

Дикция имеет два значения. Это означает:

  • Выбор слов (т. Е. Фразеологии)
  • Четкость речи

Формальное определение
Дикция это:

  • стиль речи или письма в зависимости от выбора слов.
  • акцент, интонация, интонация и качество звука речи, проявляемое отдельным говорящим, обычно оцениваемое с точки зрения преобладающих стандартов приемлемости; высказывание. (dictionary.com)

Словарный запас «Выбор слов» (фразеология)

На наш выбор слов влияет ситуация. Такой выбор слов известен как дикция. Например:

  • Для сортировки (товарищам)
  • Решить проблему (коллегам)
  • Преодолеть вызов (начальству)
  • Это была ошибка (близкому другу)
  • ДТП (с коллегой по работе)
  • Была недосмотр (к старшему на работе)

Дикция Значение «Четкость речи»

Дикция означает, насколько четко слова произносятся.(Произношение относится к тому, как они произносятся.) Вот несколько примеров предложений, чтобы показать разницу между дикцией и произношением:

  • Прочитать можно произносить язычок или красный .
  • Он только что сказал: замуж или мокрый ? У него плохая дикция.

Подробнее о дикции Значение слова Выбор

Вы не поверите, но вторжения саксов и норманнов на древних бриттов, произошедшие более 1000 лет назад, все еще влияют на ваш выбор слов.

Англосаксонское поселение в Британии в пятом веке вызвало поток германских слов в Британию. Эти слова были быстро приняты местными жителями, и в результате они до сих пор звучат естественно для ушей людей с британскими корнями. Однако на словарный запас бриттов повлияло и другое вторжение, которое началось в 1066 году с битвы при Гастингсе. Это была война между герцогом Вильгельмом I (норманнско-французским) и королем Гарольдом II (англ.). Как мы знаем, Вильгельм одержал победу, и вскоре этой землей правила новая франкоговорящая аристократия.Следовательно, слова французского происхождения (которые часто происходят из латыни) стали словами высших классов.

Почему эта история важна? Что ж, даже сегодня германские слова звучат естественно, а французские — элегантно.

Как правило, германские слова короткие и легко понимаемые. Например, глаголы, происходящие от англосаксов (т. Е. «Германские» глаголы), как правило, состоят из двух коротких слов (например, заботиться, откладывать, сдаваться). С другой стороны, «французские» слова, как правило, более длинные, отдельные слова, которые звучат немного заумно (например,г., собираться, лелеять, откладывать). Иногда их смысл ясен (например, приобретать, приобретать), но иногда они выходят за рамки понимания большинства людей (например, воюют, смягчают).

Как правило, люди любят читать «германские» слова, потому что они так говорят. Однако писателей часто привлекают «французские» слова, полагая, что «французские» слова более классные или более профессиональные.

  • «Вообще говоря, короткие слова лучше всего, а старые слова лучше всех.»(Премьер-министр Уинстон Черчилль)
  • (Уинстон Черчилль эффективно советовал людям использовать «немецкие» слова, что, учитывая, что он был премьер-министром Великобритании во время войны, является примером ситуативной иронии).

Итак, «немецкие» слова или «французские»? Что ж, нужно найти баланс. Первое правило простое: не используйте слова, которые никто не понимает, например, «объединять» или «объединять». После этого вам решать, какую пропорцию германских и латинских слов вы выберете. Все зависит от вашего «писательского голоса» или «писательского голоса» компании, для которой вы пишете.Например, Red Bull может написать раздел под названием «Что вам нужно знать» и заполнить его германскими словами, в то время как KPMG может написать раздел под названием «Положения и условия» и заполнить его латинскими словами. Если вы представляете себя, вот хорошее практическое правило: пишите, как вы говорите.

Почему мне нужна дикция?

Вот две веские причины обратить внимание на дикцию.

(Причина 1) Ваша аудитория определяет, хороша ли ваша дикция, а не вы.

Качество вашей дикции (то есть четкость речи) определяется вашей аудиторией, а не вами.Таким образом, ваша задача — поддерживать такие уровни силы акцента, плохой произношения и скорости речи, которые сделают вашу речь непонятной. Это простая задача, когда в вашей аудитории полно таких же людей, как вы. Это намного сложнее, когда там полно людей, для которых английский не является родным, или людей, уши которых настроены на разные акценты.

Это все, что нам нужно сказать о дикции, означающей четкость речи.

(Причина 2) Дикция отделяет хорошее письмо от плохого.

Выбор слова, означающий дикцию, важен.Он отделяет хорошее письмо от плохого.

При выборе слов есть четыре основных фактора. Вы должны убедиться, что ваш текст:

  • Краткое
  • Precise
  • Соответствующее
  • Понятно

Подробнее об этих факторах:

(фактор 1) краткий

Писать кратко — значит использовать как можно меньше слов без ущерба для смысла. Этого можно добиться:

Подробнее об использовании активных предложений.

(фактор 2) Precise

Точно писать — значит использовать правильные слова.Точное письмо гарантирует, что ваши читатели точно усвоят ваши идеи. Это достигается за счет:

  • Использование слов, которые подтверждают вашу идею .
    • Она злобно посмотрела на соперницу .
    • (Это предложение не является точным (или кратким). Слово выглядело как не для описания. Glared было бы лучше, но даже это не совсем то слово. Поскольку выглядело настолько невзрачно, писатель почувствовал, что нужно использовать наречие злобно , чтобы помочь с описанием.Это означает, что предложение теперь тоже не является кратким.)

    • Она посмотрела на соперницу .
    • ( Glared является синонимом Glared , но это не совсем то же самое. Это более точно отражает идею. С описательным словом, например, Glared , наречие сердито можно отбросить.)

    Подробнее о синонимах.
    Подробнее о выборе лучших слов и об отсутствии наречий (см. «Проблема 1»).

  • Использование слов с правильным смыслом .
    • Джон — через .
    • (Подходит ли слово « на основе »? Возможно, более точным будет слово « тщательный », имеющее более позитивный оттенок. А как насчет , придирчивого , имеющего негативный оттенок?)

    • Джанет — это постоянный .
    • (Подходит ли слово постоянный ? А как насчет стойкий (положительный оттенок) или упрямый (отрицательный оттенок)?)

    Подробнее о коннотации.

(фактор 3) Соответствующий

Ваш голос письма должен соответствовать аудитории. Есть три типа дикции:

  • Формальная дикция . Формальная дикция описывает выбор слов, который подходит для формальной обстановки, такой как встречи, лекции и деловая переписка. Например:
    • Мы достигли цели.
  • Неофициальный словарь . Неформальная дикция описывает выбор слов, который подходит для неформальной обстановки, такой как беседы или переписка между сверстниками или друзьями.Например:
  • Разговорная дикция . Разговорная дикция описывает выбор слов, который подходит для местной, в высшей степени неформальной обстановки, такой как собрание близких друзей или членов семьи в социальной среде. Разговорная дикция часто включает разговорные выражения, идиомы, сленговые термины и неологизмы (новые термины). Например:

(фактор 4) Понятно

Вы должны использовать слова, которые ваши читатели могут понять. Например, если вы думаете, что вашей аудитории придется искать аксиоматический , используйте такое слово, как очевидный .Если вы думаете, что им придется искать , улучшить , тогда используйте слово вроде , улучшите . Эта идея хорошо отражена в следующей цитате Стивена Кинга:

  • «Любое слово, которое нужно искать в тезаурусе, — неправильное слово. Из этого правила нет исключений». (Автор Стивен Кинг)

Ключевые моменты

  • Не бормотай.
  • Сделайте свой текст кратким, точным, подходящим и понятным.

Помогите нам улучшить грамматику Monster

  • Вы не согласны с чем-то на этой странице?
  • Вы заметили опечатку?

Сообщите нам, используя эту форму.

См. Также

Что такое ассонанс?
Что такое созвучие?
Что такое логотип?

Что такое аллитерация?
Словарь грамматических терминов

В чем разница между дикцией, голосом, тоном и настроением

Каждое живое существо способно по-разному выражать свои чувства. Люди могут выражать свои чувства и мысли разными способами. У всех разный стиль разговора, и разные люди по-разному выражаются в разных ситуациях. Дикция, Голос, Тон и настроение — это разные способы, которые у всех разные.Однако многие из нас не понимают, как правильно их использовать в нужном месте. Здесь мы описываем разницу между ними.

Словарь

Дикция имеет много разных значений, но характерная речь является наиболее распространенной. Качество речи, когда кто-то говорит четко и другой человек может его полностью понять, называется дикцией. Дело не в выборе слов или стиля речи; скорее речь идет о произношении и паузах в нужных местах.В литературном смысле дикция имеет разное значение.

Голос

Голос — это звук, создаваемый голосовыми связками человека, который он использует для разговора, смеха и плача. Частота нормального человеческого голоса колеблется от 60 до 7000 Гц. Легкие, гортань и артикуляторы являются основными частями, которые играют важную роль в воспроизведении голоса. Различная высота и тон делают каждый человеческий голос другим голосом.

Тон

Тон — это характеристика языка, позволяющая отличать слова друг от друга.Эмоции и другие выражения ясно передаются слушателю через тон. Используя тон, мы передаем акцент на определенном слове. В некоторых языках тон используется более широко, например в мандаринском китайском, в то время как в некоторых других языках тональность используется очень ограниченно, например в японском и сомалийском.

Настроение

Настроение — это эмоциональное состояние, которое часто длится долго и обычно длится несколько дней или часов. Это не черта личности; скорее это эмоциональное состояние.Часто слышны слова «хорошее настроение» и «плохое настроение».

Дикция против голоса против тона против настроения

Дикция, голос и тон связаны с речью и языком, а настроение — это эмоциональное состояние, которое быстро меняется. Дикция — это особенность речи, то есть правильное произношение. С другой стороны, голос — это звук, создаваемый голосовыми связками человека. Голос дает возможность говорить. Тон — это характеристика языка, позволяющая отличить одно слово от другого.У всех разный тон и качество голоса.

Похожие сообщения

Артикуляция (Произношение и разговор) — Развитие чувства ребенка

Что такое артикуляция (произношение и говорение)?

Артикуляция (произношение и говорение) — это способность физически двигать языком, губами, зубами и челюстью для воспроизведения последовательности звуков речи, из которых состоят слова и предложения.

Почему так важны артикуляция (произношение и говорение)?

Артикуляция важна для создания четких звуков, слов и предложений, которые могут быть легко поняты и интерпретированы другими, чтобы иметь возможность выражать основные потребности и желания, вплоть до возможности участвовать в сложных беседах.

В зависимости от степени сложности нечеткая речь может существенно повлиять на то, насколько хорошо ребенок может взаимодействовать со взрослыми и их сверстниками, и может повлиять на развитие языковых и социальных навыков. Ребенок, которого трудно понять, может расстроиться и рассердиться, что может привести к поведенческим проблемам. Артикуляция также важна для навыков грамотности, таких как чтение и написание слов.

Какие строительные блоки необходимы для развития артикуляции (произношения и разговорной речи)?
  • Внимание и концентрация: Устойчивые усилия, слушание и выполнение действий, не отвлекаясь, и способность удерживать эти усилия достаточно долго, чтобы выполнить задание (например,г. способность обращать внимание на речь и звуки достаточно долго, чтобы иметь возможность обрабатывать информацию).
  • Слух: Для обнаружения звуков речи.
  • Хорошее функционирование среднего уха большую часть времени (например, ребенок с хроническими ушными инфекциями, «клещевым ухом» или простудой, которая блокирует уши, может иметь колебания уровня слуха, что может повлиять на речь).
  • Обрабатывать звуки речи , определять и слышать различия между звуками.
  • Мышечная координация: Способность двигать и координировать мышцы, участвующие в производстве звуков (например,г. диафрагма, губы, язык, голосовые связки, челюсть и нёбо).
  • Понимание того, что звуки передают смысл.
Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с артикуляцией (произношением и говорением)?

Если у ребенка проблемы с артикуляцией, они могут:

  • Сильно расстраивайтесь при общении с другими людьми.
  • Создавайте речь, которую трудно понять даже знакомым слушателям.
  • Сложно связать вместе более одного или двух звуков.
  • Обычно используют только гласные звуки (шумы с очень открытым ртом).
  • Издает нечеткую речь наряду с навыками ведения мяча и беспорядочного приема пищи.
  • Речь менее четкая, чем у других детей того же возраста.
  • Произвести межзубную шепелявость (например, язык высовывается между зубами при произнесении звука / s / или / z /) в возрасте от 3,5 до 4 лет.
  • Быть школьным и по-прежнему с трудом произносить несколько звуков.
Какие еще проблемы могут возникнуть, если у ребенка трудности с артикуляцией (произношением и говорением)?

Когда у ребенка проблемы с артикуляцией, у него также могут быть трудности с:

  • Социальные навыки: Нечеткая артикуляция может повлиять на способность участвовать во взаимном взаимодействии с другими (вербально или невербально), идти на компромисс с другими, а также на способность распознавать социальные нормы и следовать им.
  • Выразительный (использующий) язык: Использование языка посредством речи, знаков или альтернативных форм общения для передачи желаний, потребностей, мыслей и идей. Ребенок может сократить длину своих предложений или использовать знакомые слова, чтобы его лучше понимали.
  • Уверенность в себе: Вера ребенка в свою способность выполнять задание.
  • Fluency: Плавность или плавность, с которой при разговоре воспроизводятся звуки, слоги, слова и фразы.
  • Независимость: Ребенок может быть «навязчивым» или всегда хочет, чтобы рядом был родитель / опекун, чтобы переводить или помогать в их общении.
  • Поведение: Ребенок может сильно расстроиться из-за того, что его не понимают.
  • Чтение и правописание , которые полагаются на произнесение слов.
Что можно сделать для улучшения артикуляции (произношения и речи)?
  • Играть: Для маленьких детей поиграйте, моделируя и используя множество разных звуков во время игры (например,г. говоря «чч ч», когда поезд проезжает мимо, «баа» идет овца).
  • Часто разговаривайте с ребенком в течение дня, чтобы моделировать правильное произношение слов.
  • Уменьшение фонового шума: Отключите фоновый шум в доме (например, телевидение, радио, музыку), когда вы общаетесь с ребенком, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы.
  • Посмотрите на ребенка, когда он говорит, и поощряйте его смотреть на вас, чтобы он мог имитировать, как правильно произносить слова или звуки.
  • Прочтите ребенку.
  • Слушайте сообщение ребенка и отвечайте на него (не точное произношение слов).
  • Повторите предложения ребенка, если его речь нечеткая (например, ребенок: «Dat my deen tar». Взрослый: «Да, это твоя зеленая машина»). Повторяя то, что сказал ваш ребенок, вы создаете хорошую языковую модель, а также показываете, что вы слушали то, что сказал ребенок.
  • Покажите: Попросите ребенка показать вам, о чем он говорит, если вы не понимаете, что он сказал.Попросите ОДИН повтор и попытайтесь угадать. Не бойтесь сказать, что вы не понимаете, что сказал ребенок.
Какие действия могут помочь улучшить артикуляцию (произношение и разговор)?
  • Присваивание имен предметам при выполнении таких задач, как просмотр книги, в машине, взгляд на улицу, во время игры и во время покупок.
  • Копирование выражений лица в зеркале (например, улыбка, поцелуй, облизывание губ).
  • Играйте вместе в во что-нибудь, что ребенку действительно нравится, и на протяжении всей игры моделируйте слова, с которыми у него возникают трудности.
  • Моделирование и использование разных звуков во время взаимодействия и во время игры (например, «s» — звук змеи, «sh» — ребенок спит).
  • Прослушивание и определение звуков в словах (например, «башмак» начинается со звука «ш»).
  • Исправление: Если ребенок произносит слово неправильно, верните ему правильное произведение, но нет необходимости заставлять его повторять это снова (например,г. ребенок: «Посмотри на тату». взрослый: «Да, это c at» и продолжайте разговор). Это помогает обеспечить тонкую, позитивную коррекцию, моделируя правильный ответ, а не подчеркивая, что ребенок сказал это неправильно.
Почему мне следует обращаться за терапией, если я замечаю трудности с артикуляцией (произношением и разговором)?

Терапевтическое вмешательство в помощь ребенку с нарушениями артикуляции важно для:

  • Повысьте способность ребенка к более четкой речи.
  • Повысьте способность ребенка быть понятым окружающим.
  • Повысьте способность ребенка к позитивному взаимодействию с другими детьми и взрослыми.
  • Облегчите взаимодействие ребенка со знакомыми (например, членами семьи, сверстниками) и незнакомыми людьми.
  • Уменьшите разочарование у ребенка, которому сложно донести свое сообщение.
  • Улучшение орфографии и / или письма.
К чему могут привести трудности с артикуляцией (произношением и разговором), если их не лечить?

Когда у детей возникают трудности с артикуляцией, они могут также испытывать трудности с:

  • Установление дружеских отношений и участие в позитивном социальном взаимодействии со сверстниками.
  • Выполнение образовательных заданий высшего уровня.
  • Быть понятым во время взаимодействия, например, при знакомстве с новыми людьми, игре с друзьями или разговоре с учителем.
  • Развитие навыков грамотности, таких как чтение и письмо.
Какой вид терапии рекомендуется при трудностях с артикуляцией (произношением и речью)?

Если у вашего ребенка проблемы с артикуляцией, рекомендуется проконсультироваться с логопедом.

Разница между артикуляцией и произношением

Автор: Admin

Артикуляция против произношения

Поскольку артикуляция и произношение — это два термина, которые имеют значение при разговоре о языках и речи, важно знать разницу между артикуляцией и произношением. Артикуляция относится к использованию речевых органов, таких как язык, челюсти, губы и т. Д.чтобы производить звуки во время произношения, означает, как слова должны быть озвучены при разговоре. В этом смысле можно констатировать, что основное различие между артикуляцией и произношением заключается в том, что артикуляция более индивидуальна, когда она концентрируется на отдельных звуках, в то время как произношение больше касается того, как следует произносить слоги слова с акцентом на ритм ударение и интонация. Цель этой статьи — представить общее представление об этих двух терминах и подчеркнуть разницу между артикуляцией и произношением.

Что такое артикуляция?

Артикуляция может быть определена как создание звуков посредством движения органов речи. Это означает, что человек может изменять звуки речи, которые он издает, двигая зубами, губами и языком. В фонологии большое внимание уделяется артикуляции. В нем говорится о способе воспроизведения звука с помощью органов речи и воздушного потока. Также уделяется внимание систематическому звучанию согласных и гласных.Однако общая артикуляция во многом связана с воспроизведением звука через органы речи. Теперь давайте посмотрим на произношение.

Места сочленения

Что такое произношение?

Произношение относится к тому, как мы произносим звуки речи. Мы используем ударение, интонацию и ритм, чтобы изменить звучание слова. Контроль потока воздуха и форма рта — ключи к четкому произношению. Когда мы говорим о произношении, в нем есть несколько важных моментов.Это ударение, связка и интонация. Ударение может быть ударением в слове или в предложении. Они относятся к акценту, уделяемому определенным слогам при произнесении слова, или к акценту на определенных словах, что приводит к более четкому произношению. Кроме того, когда человек говорит, есть способ передать смысл другим. Это очень сильно связано со ссылками. Связывание — это когда человек соединяет определенные слова вместе, что создает поток в языке. С другой стороны, интонация означает повышение и понижение голоса.

Помимо этого, для четкого и эффективного произношения человеку необходимо задействовать мышцы рта, чтобы правильно произносить согласные и гласные. Когда мы изучаем иностранный язык, в большинстве случаев трудно произносить определенные слова. Это потому, что наши органы речи привыкли издавать определенные звуки речи. Когда мы изучаем иностранный язык, мышцам нужно время, чтобы привыкнуть к новым мышечным движениям.

В чем разница между артикуляцией и произношением?

• Подводя итог, артикуляция — это использование органов речи для произнесения звуков.Произношение — это способ произношения слова во время разговора.

• Таким образом, это подчеркивает, что основное различие между ними состоит в том, что в произношении акцент делается на слове и способе его произнесения.

• В артикуляции он не уделяет столько внимания манере, в которой должно звучать слово, а больше касается индивидуального производства звука.

Разница между дикцией и тоном

Ключевое отличие: Дикция имеет два разных значения.Первое значение относится к выбранному писателем или говорящему отличительному словарному запасу и стилю выражения в стихотворении или рассказе. Второе значение — это особенность речи или способ, которым человек говорит, чтобы каждое слово было отчетливо ясным и понятным. Помимо выбора слов, которые использует человек или персонаж, общее отношение, высота звука и объем также дают представление о литературном произведении или персонаже. Тон показывает отношение писателя к предмету и аудитории.

Дикция и тон — это два разных литературных приема, которые автор использует, чтобы передать смысл рассказа или изобразить характер рассказов.Эти слова обычно путают из-за схожего употребления, но они отличаются друг от друга.

Diction имеет два разных значения. Первое значение относится к выбранному писателем или говорящему отличительному словарному запасу и стилю выражения в стихотворении или рассказе. Это способ написания персонажа или способ, которым автор выбирает написание символов. Например, у Шерлока Холмса особая манера говорить или говорить определенные вещи. Так он был создан как персонаж.Это дикция персонажа. Второе значение — это особенность речи или способ, которым человек говорит, чтобы каждое слово было отчетливо ясным и понятным. Он также включает тон и произношение человека.

Dictionary.com описал «дикцию» как:

  • Стиль речи или письма в зависимости от выбора слов: хорошая дикция.
  • Акцент, интонация, интонация и качество звука речи, проявляемые отдельным говорящим, обычно оцениваются с точки зрения преобладающих стандартов приемлемости.

Пример:

Словарный запас: Я его не видел.

Обычный словарный запас: Я не видел его .

Анализ словарного запаса персонажа или книги показывает, как отрывок устанавливает тон и характеристику. Он также включает стиль и выбор слов персонажа и другие факторы, определяющие глубину персонажа. Это также может дать представление о том, как вырос персонаж или писатель.

Помимо выбора слов, которые использует человек или персонаж, общее отношение, высота звука и объем также дают представление о литературном произведении или персонаже.Тон показывает отношение писателя к предмету и аудитории. Тон может быть формальным, неформальным, интимным, торжественным, мрачным, игривым, серьезным, ироничным, виноватым, снисходительным и т. Д. В каждом произведении литературы есть по крайней мере одна тема, и то, как эта тема рассматривается в произведении, называется тон. Тон создается с использованием дикции, синтаксиса, образов, деталей и образного языка.

Dictionary.com определяет «тон» как:

  • Любой звук, рассматриваемый с учетом его качества, высоты, силы, источника
  • Качество или характер звука.
  • Вокальный звук; звук, производимый вибрирующими мышечными связками в гортани.
  • Особое качество, способ звучания, модуляция или интонация голоса как выражение некоторого значения, чувства, духа и т.д .: командный тон.
  • Акцент, свойственный человеку, людям, местности и т. Д., Или характерный способ звучания слов в речи.

Пример:

  • Газета имеет очень обвинительный тон.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.