Ассоциативное мышление это: Ассоциативное мышление. Развитие ассоциативного мышления » Битрейника

Содержание

Ассоциативное мышление. Развитие ассоциативного мышления » Битрейника

Мышление – основной познавательный процесс, многое определяющий в жизни человека. Ассоциативное мышление – понятие, которое отражает использование ассоциаций: все связи действий и представлений исходят из ощущений и тех следов, которые они оставляют в мозге. Ассоциация – это связь между понятиями и представлениями, возникающая в процессе их осознания. Одно из представлений вызывает в сознании другое – так рождаются ассоциации.

Ассоциативные связи неодинаковы у разных людей, ведь они зависят от личного опыта. Так, слово «осень» у одного человека ассоциируется со слякотью и непогодой, у другого – с яркими желтыми осенними цветами, у третьего – с буйством красок в лиственном лесу, у четвёртого – с грибами и «тихой охотой», у пятого – с одиночеством, моросящим дождём и уходящей вдаль пустынной аллеей, усыпанной жухлыми листьями, а у шестого – с днём рождения, друзьями, подарками и весельем.

Термин «ассоциация» был введён английским философом и педагогом Джоном Локком ещё в 1698 году, и с тех пор широко используется. Благодаря ассоциативному мышлению мы знакомимся с новым, открываем для себя мир, расширяем границы его познания, учимся мыслить нестандартно.

Виды ассоциаций

Существуют разные классификации ассоциаций. Например, по ряду признаков можно выделить следующие их виды:

  • Причина – следствие (дождь – плащ, молния – гром, снег – лыжи).
  • Смежность, близость во времени и пространстве (колбаса – холодильник, компьютер – мышка).
  • Подобие, сходство понятий (туча – перина, груша – лампочка).
  • Контраст (белый – чёрный, огонь – лёд, холод – тепло).
  • Обобщение (цветок – букет, берёза – дерево).
  • Подчинение (овощ – помидор, куст – калина).
  • Дополнение (борщ – сметана, салат – майонез).
  • Целое и части (тело – рука, дом – подъезд).
  • Соподчинение одному объекту (клещи – плоскогубцы, стул – скамья, чашка – стакан).

Различают также ассоциации по созвучности (кошка – мошка, тень – плетень) и словообразовательные, построенные на однокоренных словах (синева – синий, печка – выпечка).

В процессе построения ассоциаций могут быть задействованы разные органы чувств, поэтому ассоциации бывают вкусовыми, визуальными, слуховыми, обонятельными и т.д.

Ассоциативная теория мышления

С образованием ассоциаций были связаны первые представления об универсальных закономерностях психической жизни человека. В XVII веке психология мышления еще не была выделена как отдельный раздел, и мышление не рассматривалось как особая форма деятельности человека. Развитие мышления понимали как процесс накопления ассоциаций.

Ассоциативная теория мышления относится к одной из ранних. Её сторонники считали, что мышление является врождённой способностью и сводится к ассоциациям, связывающим следы прошлого и впечатления от настоящего опыта. К сожалению, эта теория не могла объяснить творческий характер процесса мышления, специфичность его содержания и закономерности протекания.

Однако, основываясь на процессе обучения, ассоциативная теория мышления выделяла несколько очень значимых для развития мышления моментов:

  • Важность использования наглядного материала в процессе обучения;
  • Осознание того, что обучение возможно только через чувственное познание, т.е. через образы и представления.
  • Понимание, что ассоциации расширяют границы способностей, через них сознание стимулируется, активизируя процессы сравнения, анализа, обобщения.

Развитие ассоциативного мышления

Идеи, подсказанные ассоциациями, успешно используются человеком уже давно. Наблюдения за рыбами натолкнули на идею создания подводной лодки, а системы всплытия и погружения навеяны ассоциациями с рыбьим воздушным пузырем. Идея эхолокации позаимствована у дельфинов. Репейник, цепляющийся за шерсть собаки, подсказал Жоржу де Менстралю, инженеру из Швейцарии, принцип создания липучки, которая на сегодняшний день широко используется в одежде и обуви. Немало нереализованных идей, подсказанных ассоциациями, сохранилось в тетрадях Леонардо Да Винчи. Так, наблюдения за птицами подсказали ему идею орнитоптера, позволившего бы человеку парить над землёй. Его наброски парашюта – отражение мечты о летающем человеке, дрейфующем в вышине, не боящемся упасть с любой высоты.  И это только крохотная часть идей, навеянных ассоциациями, и главное – этот процесс не остановить.

Развитое ассоциативное мышление дает нам ряд преимуществ:

  • способствует развитию воображения;
  • помогает генерировать новые, незаурядные идеи;
  • облегчает восприятие и способствует образованию новых смысловых связей;
  • улучшает адаптацию к новым, нестандартным ситуациям и помогает в поиске решений необычных задач;
  • стимулирует работу мозга;
  • улучшает объём памяти.

Нельзя не упомянуть о том, что в основе мнемоники, позволяющей запоминать большие объёмы слов, лежат ассоциации. Об ассоциативной памяти больше можно узнать из нашей статьи Ассоциативная память. Развитие ассоциативной памяти.

Начинать развитие ассоциативного мышления лучше с раннего детства, поэтапно. Сначала нужно просто знакомить ребёнка со всеми встречающимися понятиями и связанными с ними действиями. Следующий этап – обучение ребёнка обобщению. Например, чашки, тарелки, блюдца – посуда; стул, стол, кресло – мебель; машинка, кукла, кубики – игрушки. Вместе с тем ребёнок учится называть и различать предметы.

Для детей постарше нужны другие, более сложные упражнения: составление ассоциативных рядов, поиск последовательности в словесном ряду, анализ предметов по признаку.

Ассоциативное мышление ребёнка может приводить его к психологически сложным ситуациям. Родителю в том случае, когда ребёнок остро негативно реагирует на образ или ассоциацию (например, прививка – укол – врач – белый халат) важно понимать, что загнанные «в тёмный угол», подавленные ассоциации могут стать причиной развития разного рода комплексов в будущем. Важно проявлять терпение, говорить с ребёнком о том, что его пугает, объяснять, настраивать на позитив. Следует прислушиваться к ребёнку и его ассоциациям, стараться понять его потребности, образы, стремления, с тем чтобы поддержать ребёнка, успокоить, вернуть ему чувство защищенности.

Упражнения для развития ассоциативного мышления

Хотите попробовать поиграть в ассоциации? Это тот случай, когда игры развивают:

  1. Возьмите два любых слова, не связанные по смыслу, и попробуйте постепенно создать смысловую ассоциативную цепочку, приводящую от одного к другому. Например: машина и дерево. Цепочка может быть такой: машина – дорога – лес – дерево.
  2. Придумайте несколько слов (например: бутылка, бусы, окно). Подберите к ним слова-ассоциации, сходные по одному или нескольким признакам (например: стеклянный, твёрдый, сверкающий, зелёный).
  3. Подберите ассоциации, объединяющие все слова одновременно. Например: холодный, блестящий – лёд, бриллиант, металл.
  4. Если Вы на прогулке или в пути, и у Вас есть попутчик, придумайте любое первое слово и по очереди ведите от него цепочку ассоциаций. Когда ассоциация непонятна, объясняйте её появление. Это весело,  интересно и развивает ассоциативное мышление.
  5. Придумайте необычные ассоциации. Например, кошелёк – деньги – это обычная, ожидаемая ассоциация. А что ещё можно хранить в кошельке? Лотерейный билет, прядь волос, амулет, записку, ключ?
  6. Существует любопытный тест, не отнимающий много времени, но позволяющий и поиграть в ассоциации, и заглянуть в своё подсознание и понять, что Вас беспокоит. Это ведь первый шаг к решению, верно? Можно просто придумать 16 любых слов, а можно воспользоваться вспомогательными начальными буквами. Но не следует долго раздумывать, нужно писать первое, что придёт в голову, и быть честным с собой (если Ваша цель – узнать себя получше и решить свою проблему). Можно использовать существительные, прилагательные, наречия, словосочетания. Итак, если Вы решили воспользоваться буквами (для начала так проще), возьмите листок бумаги и слева по вертикали запишите следующие буквы: т, д, б, м, г, а, ж, о, к, р, в, н, з, п, л, с. Теперь напротив каждой из них напишите слово, начинающееся на эту букву — первое, которое придёт в голову. Теперь попарно берите получившиеся слова, подбирая ассоциацию на каждые два идущих подряд по вертикали слова. Записывайте ассоциации напротив каждой пары слов. У Вас получится 8 слов. Затем снова по вертикали сверху вниз объединяйте по два получившихся слова и снова записывайте рождающиеся ассоциации. Теперь их будет 4. Объедините и их попарно, запишите две новые ассоциации. Объединив их, Вы получите ключевую ассоциацию, самую важную. Ассоциации помогали в исследованиях подсознательного, они использовались З.Фрейдом, затем К.Юнгом, и до сегодняшнего дня применяются многими психоаналитиками (и не только). Задействуя творческую составляющую своей личности, в ходе такого теста можно заглянуть в своё подсознание и найти пути решения проблемы, если таковая присутствует. Во всяком случае, излагая на бумаге ассоциации и мысли, мы подвергаем их анализу, поглубже заглядываем в себя и лучше понимаем.

Нарушение ассоциативного мышления

Нарушения ассоциативного мышления выражаются в изменении его темпа, целенаправленности и стройности. Серьёзные болезненные нарушения ассоциативного мышления являются предметом изучения в литературе по психиатрии и клинической психологии, в разделе психопатологии.

Были выявлены некоторые закономерности нарушений мыслительного процесса. Исходя из симптомов нарушений, разделяют, например, расстройства по форме и по содержанию. В первом случае речь идёт о нарушениях ассоциативного процесса мышления (то, как человек мыслит), а во втором – нарушения суждений (то, что человек думает, разного рода навязчивые состояния, бред, сверхчерные идеи). Ниже мы рассмотрим только некоторые виды нарушений ассоциативного мышления:

1. По изменению темпа мышления:

  • Ускорение, заметно опережающий всех остальных темп обработки информации, генерации идей, принятия решений, иногда скачки идей. Такое ускорение характерно для маниакальных состояний.
  • Замедление темпа, чрезмерное затягивание обдумывания и принятия решений.
  • Непроизвольное вторжение мыслей (ментизм), мешающее мыслительному процессу, сбивающее с темы.
  • Остановка мышления – обрыв течения мыслей, их непроизвольная остановка.

2. По подвижности, живости процесса мышления:

  • Изобилие детализации, второстепенных подробностей, несущественных для темы.
  • Излишняя обстоятельность, усугубляющая предыдущий пункт излишними отвлекающими ассоциациями и деталями.
  • Вязкость мыслей, при которой мышление перестаёт быть продуктивным, теряется нить разговора.

3. По грамматическому построению речи:

  • Использование клише, готовых штампов, шаблонов или вопросов при построении ответа, то есть использование речевых стереотипов.
  • Повторение лишенных смысла слов, звуков или фраз.
  • Бессвязное повторение слов или их сочетаний, в которых нет ни логического, ни грамматического построения.

4. По целенаправленности:

  • Излишняя витиеватость при выражении простой мысли.
  • Соскальзывание с темы в пространное рассуждение на отвлечённую ассоциацию с последующим возвращением к теме.
  • Многословное пустое и пространное разглагольствование без цели, «ни о чем» (резонёрство).
  • Направление усилий не на решение вопроса, а на исполнение протокола (формализм).
  • Рассмотрение вопроса с разных углов зрения, с разными критериями оценки, меняя уровни обобщения,  з-за чего невозможно принятие окончательного решения (разноплановость).
  • Нечеткое, противоречивое использование понятий, когда понять, о чем речь, почти невозможно (аморфность).
  • Нарушения логики мышления, при котором страдают или предпосылки, или причинно-следственные связи, или доказательства.
  • Символизм, понятный только самому пациенту, и больше никому.
  • Патологическое нахождение новых смыслов в словах, исходя, например, из количества букв или из их рифмования с тем или иным, (например, «счастливым» или «несчастливым) словом.
  • Аутистическое мышление – такое, которое касается только внутреннего мира пациента, закрытого для посторонних.
  • Архаическое мышление – в его основе лежат старинные стереотипы, суждения, взгляды, далекие от современности.
  • Персеверация (упорство, настойчивость) – при этом человек настойчиво повторяет слова, фразу или дело, даже если уже исчерпан уместный контекст.
  • Разорванность (отсутствие логической связи между понятиями, суждениями и умозаключениями), хотя грамматический строй речи при этом может быть и не нарушен.

Для поддержания мозга в тонусе важно комплексное развитие его познавательных функций, таких как внимание, мышление, память и восприятие. Для их развития можно использовать регулярные занятия на тренажёрах для мозга онлайн .

Мы искренне желаем Вам полезного и увлекательного времяпрепровождения и успехов в саморазвитии!

что это такое? Как развить ассоциативно-образное мышление у детей и взрослых? Упражнения для развития

Люди обладают способностью во время мыслительного процесса при восприятии какого-нибудь понятия актуализировать непроизвольное появление другого образа. Мысленное построение ассоциаций является важнейшей особенностью человеческого разума.

Что это такое?

В основе ассоциативного мышления лежит связь между понятиями, выраженная словами. В этом случае сознание легко перерабатывает поступающие сведения без применения логического анализа. Восприятие мира, генерация идей и принятие решений неразрывно связаны с ассоциативностью мышления. От внимания, восприятия, памяти и жизненного опыта личности зависит то, хорошо или плохо она развита.

Во время знакомства с новым явлением, предметом, человеком мозг индивидуума начинает усиленно работать. Мгновенно происходит мысленное сравнение с уже знакомыми понятиями, возникают конкретные ассоциации. При следующей встрече случается узнавание с помощью ранее выстроенных ассоциативных связей.

Чем больше ассоциаций пришло на ум, тем легче вспоминать и размышлять. Умение мыслить образно улучшает качество этого процесса.

Как работает ассоциативное мышление? Представим такую ситуацию: впервые увидев воочию северное сияние, человек мысленно сопоставляет его с фейерверками, салютами или разноцветными молниями. Лёгкое потрескивание, сопровождающее это потрясающее зрелище, у него ассоциируется с треском дров в деревенской печке. А тембр голоса нового знакомого напоминает приятный баритон сослуживца, овал лица – соседа, походка – друга детства, имя и отчество совпадают с данными известного писателя.

Ассоциативное мышление наделяет личность рядом преимуществ. С его помощью:

  • стимулируется работа мозга;
  • укрепляется память;
  • улучшается воображение;
  • формируется незаурядная фантазия;
  • увеличивается продуктивность познавательных процессов;
  • облегчается восприятие новой информации;
  • усиливается адаптация к неординарным ситуациям и любым жизненным изменениям;
  • развивается произвольное внимание;
  • облегчается поиск решения нестандартных задач;
  • формируются новые смысловые связи;
  • создаются необычные идеи;
  • проявляются во всей полноте творческие способности.

Виды ассоциаций

Для создания ассоциативных связей привлекают способности различных органов чувств: обоняние, осязание, вкус, зрение, прикасание. Активность одних понятий реализует другие представления о предметах и явлениях, ассоциативно связанных с ними. Например, услышав слова «сладкий», «вкусный», «слоёный», человек может мгновенно представить предмет с характерными признаками: пирог или торт. Внутренний язык ему подсказывает эти ассоциации.

С учётом ряда признаков выделяют следующие разновидности ассоциативных связей между предметами:

  • контрастные, противоположные понятия: лёд – пламя;
  • родственные, сходные по смыслу слова: ветеринар – доктор;
  • обобщённые названия: апельсин – цитрусы;
  • подчиняющие себе другие слова: агрегат – винтик;
  • близкие в пространстве и времени, смежные понятия: сало – свинья;
  • представляющие части одного целого предмета: нос – лицо;
  • причинно-следственные связи: ливень – зонт;
  • дополняющие одно из понятий: каша – масло.

В зависимости от способа и условий использования слов вычленяют такие виды ассоциаций:

  • слова, состоящие из одного корня: мрак – мрачный;
  • названия, имеющие фонетическое родство: кочка – почка;
  • тематические ассоциации: повар – ресторан.

Сфера применения

Ассоциативное мышление необходимо для лёгкого усвоения любой новой информации. Оно помогает претворять в жизнь самые невероятные идеи, успешно продвигаться в профессиональной и учебной деятельности. Этот вид мыслительной активности крайне важен для музыкальных занятий, воздействующих на эмоциональную сферу человека. Ассоциации способствуют прекрасному осмыслению и запоминанию музыкальных произведений с меньшей затратой сил и времени.

Ассоциативность мышления необходима людям творческих профессий: художникам, музыкантам, актёрам, писателям. Маркетологи, менеджеры по рекламе с целью привлечения потенциальных клиентов используют при создании и продвижении рекламной продукции интересные, оригинальные, максимально детализированные ассоциации. В таком случае информация легко запоминается. Многочисленные примеры свидетельствуют о важности употребления в рекламе целевых слов-стимулов.

Например, на большом экране проплывают слова «нежный», «воздушный», «загадочный», «таинственный», «шоколад» с демонстрацией дизайна упаковки. У покупателя включается ассоциативное мышление, и он готов к приобретению продукта.

Признаки нарушения

Учёные выявили некоторые закономерности расстройства мыслительной деятельности. Нарушения по форме связаны с отклонением ассоциативного процесса мышления. К нарушениям по содержанию относят патологические суждения в виде навязчивых идей, бреда.

Выделяют несколько разновидностей нарушений такого типа мышления.

  • Изменение темпа мыслительного процесса может быть связано с сильным ускорением, заметно опережающим скорость обработки данных, скачкообразные генерации идей и быстрое принятие решения. Чрезмерное ускорение характерно для маниакальных состояний. В других случаях мышление может сильно затягиваться, и событие долго обдумывается, решение принимается с трудом. Иной раз посторонние мысли непроизвольно вторгаются и препятствуют нормальному мыслительному процессу, сбивают с нужной темы. Ещё может произойти неожиданная остановка мышления, при которой происходит непроизвольный обрыв текущих мыслей.
  • Подвижность и живость процесса мышления может осложняться изобилием ненужных второстепенных подробностей, уточнением мельчайших деталей, которые не являются существенными для раскрытия темы. Использование лишних, отвлекающих ассоциаций препятствует нормальному мыслительному акту. Вязкость мысли приводит к потере сути разговора, утрате его продуктивности.
  • Грамматическое построение текста с употреблением стереотипных речевых оборотов, штампов, шаблонов, готовых клише лишает человека возможности мыслить самостоятельно и выразительно. Ухудшает мыслительный процесс бессвязное повторение слов, словосочетаний, бессмысленных фраз и лишних звуков.
  • Иногда сбой происходит в направленности целей. Человек пускается в пустое многословие, начинает бесцельное разглагольствование. Он может отклоняться от темы, пространно рассуждать на отвлечённую ассоциацию, затем снова возвращаться к исходному постулату.

Некоторые люди простую мысль излагают чересчур витиевато. Порой нарушается логика мышления или используются противоречивые понятия.

Упражнения для развития

Мышление – функция мозга, которая подлежит развитию и тренировке. Систематическое выполнение упражнений улучшает способность мыслить ассоциативно. Дети познают окружающую среду с помощью ассоциативного мышления, которое им необходимо для дальнейшего обучения и восприятия мира. Развивать его необходимо с младенческих лет. Хороший ассоциативный мыслительный процесс даёт толчок к появлению оригинальных образов, необычных идей у детей.

Малыши легко генерируют новые смысловые связи. Развить детское ассоциативно-образное мышление можно поэтапно. Сначала малыша знакомят с предметами и связанными с ними действиями. На следующем этапе приучают его обобщать понятия: платье, брюки, куртка, юбка – одежда; ботинки, кроссовки, сапожки, тапочки – обувь.

Существуют эффективные упражнения. Например, ребёнка сначала расспрашивают про животных: что они делают, чем питаются, как спят и умываются. Потом малышу предлагают перевоплотиться в конкретного зверька. Пусть маленький человечек поползает на четвереньках, попробует пищать, принюхиваться и издавать звуки, характерные для этого животного. Подросший ребёнок должен научиться составлять ассоциативные связи, находить последовательность в словесном ряду, анализировать предметы по признакам.

Негативная реакция на ассоциации может привести малыша к развитию различных комплексов. Например, отрицательные эмоции вызывает ассоциативный ряд: укол – доктор – термометр – прививка. В подобной ситуации надо его настраивать на позитив.

Нужно терпеливо объяснить ребёнку, что пугаться укола не стоит, потому что он помогает человеку избавиться от болезни. Необходимо внимательно прислушиваться к ассоциациям малыша, поддерживать его, успокаивать и внушать ему чувство защищённости.

У взрослых ассоциативные ряды стимулируют активную деятельность мышления. Специальные тренировочные упражнения помогают им лучше запоминать новую информацию.

  • Нужно придумать 2 слова, логически не связанные между собой, и вместить между ними ассоциации, таким образом создаётся ассоциативная цепочка. Например, «клубника – деньги». Может сложиться такой ряд: клубника – варенье – магазин – продавец – деньги.
  • Длинный ассоциативный ряд получают при подборе к любому слову ассоциации. К каждой последующей словоформе подбирают ещё одно ассоциативное слово. И так продолжается до тех пор, пока не иссякнет фантазия. Все последующие слова должны быть каким-то образом связаны с начальной единицей речи.
  • Нужно подобрать два слова, затем найти ассоциации, являющиеся общими для них. Например, к понятиям «зелёный» и «лесной» добавляют слова: «ягода», «деревья», «трава», «кустарник», «орешник», «поляна». К любому из этих слов одинаково подходят оба первоначально задуманных определения.
  • Поиск необычных ассоциаций замечательно тренирует мыслительную деятельность. Например, всем известно, что в книжном шкафу хранят печатные издания. Ожидаемые ассоциации: энциклопедия, сборники стихов, журналы, фантастика. Но можно придумать необычный ряд: тарелки, сувениры, украшения, игрушки, канцелярские товары, радиоприёмник.
  • Рекомендуют изображённые на листке каракули мысленно трансформировать в конкретные образы. Популярны картинки droodle. В них изначально заложено несколько вариантов для восприятия, поэтому есть возможность использования множества интерпретаций. Разгадывание таких картинок прекрасно развивает ассоциативное мышление.
  • Групповые упражнения предусматривают при выстраивании ассоциативной цепи придумывание понятий по очереди. Слова могут подбираться тематически. Следующее задание может предполагать косвенные ассоциации. После составления цепочки нужно провести анализ и обмен мнениями. Все участники должны пояснить, почему произнесли именно это слово.

Такие упражнения помогают разобраться в собственных эмоциях, переживаниях и страхах.

Правила

При выполнении упражнений нужно придерживаться главных правил:

  • ассоциации не должны повторяться, каждое слово используют на протяжении игры один раз;
  • необходимо вести поиск оригинальных ассоциаций, поэтому надо избегать шаблонных слов и поверхностных понятий;
  • во время случившейся заминки нужно медленно произнести вслух предыдущее слово, представить образ и через него попытаться вызвать ассоциации;
  • поиск ассоциаций должен сопровождаться определёнными ощущениями в теле, так как телесная реакция способствует рождению самой интересной ассоциации.

Частота выполнения

Упражняться надо ежедневно. Хороший результат получают при выполнении различных упражнений от 1,5 до 2 часов в сутки. Начинают тренироваться постепенно. Сначала составление ассоциативных рядов может составлять 20 минут в день. Затем время увеличивается.

Советы и рекомендации

Лучше всего в памяти человека закрепляются яркие и необычные события. Они должны затрагивать различные органы чувств. Ассоциации должны вызывать подлинный интерес. Их надо хорошо осмыслить, наделить определёнными деталями: цветом, размером, формой. Чтение разнообразной литературы благоприятно сказывается на ассоциативном мыслительном процессе.

Считается, что у женщин ассоциативный мыслительный процесс происходит быстрее логического мышления. У мужчин больше развит пространственный показатель. Специалисты рекомендуют им применение творческих блокнотов. Существуют готовые печатные издания для творческих людей с заданиями, развивающими ассоциативное мышление.

что такое, приемы, задачи и упражнения на развитие, тест

Ассоциативное мышление – это вид мышления, основанный на связи одного понятия с другим (ассоциации). Каждый человек обладает этим видом мышления и постоянно использует его в повседневной жизни. Например, слово «песок» может вызвать у человека воспоминания о морском пляже, солнце, жаркой погоде. А при слове «мандарин» в голове сразу же возникают мысли о новогодних праздниках, наряженной елке. Подобные воспоминания называются ассоциациями. Примечательно, что у каждого человека ассоциации индивидуальны и зависят от личного опыта.

ассоциативное мышление

Ассоциации и их виды

Ассоциациями называются связи, возникающие между отдельными предметами, явлениями, событиями и фактами, находящимися в памяти человека.

Психологи разделили ассоциации на несколько типов:

  • по сходству: газовая плита – электропечь – микроволновка;
  • по контрасту (противоположные понятия): день – ночь, мороз – жара, небо – земля;
  • по соотношению части и целого: книга – страница, рука – палец;
  • по причинно-следственным связям: гром – молния;
  • по обобщению: яблоко – фрукт, стул – мебель, свитер – одежда;
  • по подчинению: морковь – овощ, волк – зверь.
  • по смежности во времени или пространстве: лето – жара, шкаф – комод.

Еще ассоциации можно разделить на такие виды:

  • Тематические. Здесь предметы связаны между собой одной тематикой (болезнь – лекарство).
  • Фонетические. Названия предметов или явлений созвучны друг другу (гость – гвоздь, дом – лом).
  • Словообразовательные. Такими ассоциациями являются однокоренные слова (красота – красивый, страх – страшный).

связи мозга

Ассоциативные связи полезны для решения различных задач. Ассоциации могут быть не только словесные, но и в виде зрительных образов, звуков, запахов, тактильных ощущений. В зависимости от того, какая репрезентативная система более развита у человека (визуальная, аудиальная, кинестетическая), такие ассоциации и будут более свойственны ему.

Каждый человек использует разные методы для запоминания. Одному нужно несколько раз произнести вслух новую информацию, другому – записать ее на бумаге, третьему – прочитать, а затем мысленно представить перед глазами прочитанный текст.

Каждый психически здоровый человек может создавать ассоциации. Однако есть люди, страдающие так называемым ассоциативным расстройством. Оно представляет собой психическое заболевание, при котором нарушается процесс построения ассоциаций.

В чем польза ассоциативного мышления?

Можно вспомнить немало случаев, когда определенные ассоциации помогали сделать научное открытие или создать новое изобретение. Например, инженер, специализирующийся на строительстве мостов – Броун – однажды, сидя под кустом, увидел паутину, и это подтолкнуло его к изобретению подвесного моста, который крепится на тросах. Шотландец Данлон придумал резиновые шины после того, как увидел пружинящий шланг. Когда ученые пытались понять  место субатомных частиц в атоме, у физика из Японии Х. Нагаоки родилась ассоциация с солнечной системой.

Развитое ассоциативное мышление может оказаться весьма полезным. Оно помогает в создании новых идей и стимулирует развитие воображения. Ассоциативное мышление помогает улучшить процесс запоминания нового. Автор книги «Суперпамять» Тони Бьюзен предложил использовать для быстрого запоминания информации ассоциативный метод. Для того чтобы закрепить в памяти новое понятие, необходимо соотнести его с уже знакомым понятием, то есть провести между ними ассоциацию. Память устроена таким образом, что факты, связанные между собой, запомнить гораздо легче. Например, для скорейшего запоминания нового, незнакомого или иностранного слова нужно подобрать к нему другое, похожее по звучанию. Таким образом, человек привязывает новые знания к тем, которые уже имеются в его арсенале. Так работает ассоциативная память.

развитие мышления

Ассоциативное мышление способствует развитию памяти и участвует в процессе генерации идей. Это полезно не только для людей искусства, но и для тех, кто хочет сделать свою жизнь лучше, ведь творчество – основа человеческого существования и развития отдельной личности и общества в целом.

Развитие ассоциативного мышления

Ассоциативное мышление является основой творческого процесса, поэтому развивать его весьма полезно. Как правило, такое мышление хорошо развито у детей. Дети любят играть со словами, создавая необычные ассоциации. Развитие этого типа мышления в детском возрасте помогает активизировать творческие способности ребенка. Взрослые тоже могут развить у себя ассоциативно-образное мышление с помощью специальных упражнений.

Тест на ассоциативное мышление

Прежде чем приступить к развитию мышления, рекомендуется пройти небольшой психологический тест, позволяющий увидеть собственные скрытые проблемы и попытаться найти их корни в своем подсознании. Для проведения теста приготовьте ручку и лист бумаги. Итак, приступим.

Запишите 16 любых слов, которые первыми придут вам в голову. Для облегчения задачи ниже приводится список букв, на которые должны начинаться слова. Это будет ваш первый ассоциативный ряд из 16 слов. Затем берите слова попарно и записывайте ассоциацию, возникшую от каждой пары слов. Вы получите ваш второй ассоциативный ряд, состоящий уже из 8 слов. Снова берите слова попарно и придумывайте ассоциацию к каждой паре. Получаете ассоциативный ряд из 4 слов. Следующий ряд будет состоять уже из 2 слов. Подберите ассоциацию к последней паре слов. Это самая важная ассоциация, поскольку она вышла из вашего подсознания.

Список букв, на которые начинаются слова первого ассоциативного ряда: Т, Д, Б, М, Г, А, Ж, О, К, Р, В, Н, З, П, Л, С.

Этот тест использовал основатель психоанализа Зигмунд Фрейд и его последователи в работе с пациентами. Цепочка неконтролируемых, случайных ассоциаций помогает заглянуть в подсознание человека и понять корень его проблем. Во время выполнения задания важно не думать долго, подыскивая наиболее подходящую ассоциацию, а говорить то, что первым приходит в голову.

Упражнения для развития ассоциативного мышления

Упражнения очень просты, и выполнять их можно в любое удобное время. Они не только тренируют мышление, но и способствуют развитию речи, расширяя словарный запас. Упражнения могут выступать в виде своеобразной игры, в которую можно поиграть во время рабочего перерыва, на прогулке или вечером перед сном.

Упражнение 1. Придумайте первое слово, которое будет являться началом цепочки ассоциаций. А теперь подберите к нему следующие слова, продолжая цепочку. Например: кошка – шерсть – мягкость – гладкость и т. д.

Упражнение 2. Придумайте два не связанных между собой слова. Первое будет являться началом цепочки, а второе – ее концом. Ваша задача состоит в том, чтобы построить ассоциативную цепочку, которая свяжет между собой первое и последнее слово. Например: исходные слова – собака и машина. Составляем цепочку: собака – лай – прохожий – тротуар – дорога – машина.

Упражнение 3. Придумайте два-три исходных слова, а после подберите к ним ассоциации, имеющие связь с исходными по любому признаку или по нескольким признакам. Например: исходные слова – яркий и горячий. Ассоциации: свет, еда, печь, цвет.

Упражнение 4. Придумайте два-три слова и подберите к ним слова, которые связаны с ними со всеми одновременно. Например: Исходные слова – белый и холодный. Подбираем ассоциации: снег, мороженое, камень, металл.

Упражнение 5. Придумайте первое слово, а затем постарайтесь подобрать к нему необычную ассоциацию, которая не связана с исходным словом напрямую. Например: конверт. Первая ассоциация, которая обычно приходит в голову – письмо. Но вам нужна необычная. Для чего еще можно использовать конверт? Например, для хранения семян. Значит, ассоциация – семена.

Групповые упражнения

Следующие два упражнения можно выполнять в группе. Количество участников может быть любое. Для записи слов удобнее всего использовать диктофон. Перед началом упражнения нужно выбрать ведущего, который будет задавать первое слово в цепочке, а также следить за процессом.

Упражнение 1. Ведущий называет первое слово. Затем все участники по очереди придумывают ассоциации к каждому последующему слову, составляя цепочку. Слова должны быть связаны по смыслу, то есть иметь прямую ассоциацию. Пример: дом – стройка – кирпич – завод – производство.

Упражнение 2. Это упражнение похоже на предыдущее, только теперь участники должны подобрать к исходному слову не прямую, а косвенную ассоциацию, то есть ту, которая возникает в голове именно у него. Пример: дом – деньги – ресторан – море – выигрыш.

После того как все участники назовут свои ассоциации, необходимо провести анализ и обмен мнениями. Каждый участник должен объяснить, почему он назвал именно такую ассоциацию. Например, у первого участника слово «дом» вызывает ассоциацию с деньгами, на которые он был куплен, поэтому он называет слово «деньги». У второго участника слово «деньги» вызывает воспоминания о дорогом ресторане. Третий участник может вспомнить о ресторане, в котором он побывал во время отдыха на море. Четвертый участник, услышав слово «море», подумал о путевке, которую кто-то из его знакомых выиграл в лотерею, поэтому назвал слово «выигрыш».

В ходе подобных тренингов каждый из участников получает возможность заглянуть в собственное подсознание и лучше понять самого себя и свои страхи, эмоции, переживания.

Таким образом, тренировка ассоциативного мышления позитивно сказывается на развитии воображения, помогает улучшить память, активизировать процесс творческого поиска и повысить качество жизни.

Ассоциативное мышление — что это, как развивать, упражнения

А вы пользуетесь ассоциативным мышлением в своей жизни? Скорее всего, да. Все используемые вами в обиходе слова имеют неразрывную связь с другими. При упоминании характеристики «кислый» вы сразу вспоминаете лимон. Или при слове «холодный» думаете о мороженом. Ассоциации, конечно, у всех разные. Но суть одна. В чем же преимущества такого мышления? Есть ли необходимость в его развитии?

Что такое ассоциативное мышление

Что такое ассоциативное мышление

Ассоциативное мышление — что это? Это выраженная словами связь между двумя или более понятиями. Подсознание работает с поступающей в мозг информацией, не применяя при этом способность проводить логический анализ. С ассоциативным мышлением связывают восприятие окружающего мира, способность принимать решения и генерировать идеи. Его развитие зависит от внимания, памяти, жизненного опыта каждой отдельной личности.

Что такое ассоциативное мышление, можно показать на примере. Допустим, вы познакомились с каким-то новым предметом или человеком. В этот момент ваш мозг начинает активно действовать. Он сравнивает то, что вы только что узнали, с тем, что знали до этого. При это он создает ассоциации. При следующей встрече с объектом вы его узнаете благодаря уже закрепленным в подсознании ассоциациям. Чем больше их будет, тем проще вам вспомнить и проанализировать ситуацию.

А теперь наглядный пример. Представьте человека, который первый раз в жизни увидел северное сияние. Он сравнивает его с чем-то знакомым, например, салютом или молнией. Звук, который сопровождает явление, похож на треск дров в печи. И так дальше. Встретив нового знакомого, человек отметит, что его голос похож на голос коллеги. Форма лица такая же, как у кого-то из родственников, а походка как у близкого друга.

Виды ассоциаций

Виды ассоциаций

Согласно ассоциативное теории мышления, в создании ассоциаций участвуют разные органы чувств. Поэтому когда человек слышит какое-то слово, он практически мгновенно связывает его с каким-либо объектом. Например, характеристики «сладкий», «воздушный», «кремовый» напоминают ему о торте.

Ассоциации бывают нескольких видов:

  1. Контрастные, противоположные друг другу: огонь и лед.
  2. Похожие по смыслу: ветеринар — врач.
  3. Общие или обобщенные: лимон — цитрусовые.
  4. Те, которые подчиняют себе другие понятия: деталь — винтик.
  5. Смежные понятия, близкие друг к другу по времени и пространству: мясо — корова.
  6. Говорящие об отдельных частях целого организма: глаза — лицо.
  7. Ассоциации причина-следствие: дождь — зонтик.
  8. Одно слово дополняет другое: каша — масло.

Есть и другие виды ассоциаций. Друг от друга они отличаются способом и условиями использования. Они могут иметь одинаковый корень (мрачный — мрак), быть родственными в плане фонетики (кочка — почка) или относиться к одной теме (коктейль — бар).

Сфера применения

ассоциативное мышление у писателей

Образное или ассоциативное мышление способствует лучшему усвоению новой информации. Вы сможете не только генерировать креативные идеи, но и активно воплощать их в жизнь. Это поможет вам достигать успехов в работе и учебе.

Больше всего ассоциативное мышление пригодится людям творческих профессий. Речь идет о музыкантах, актерах, писателях. Используют его и маркетологи. Ассоциации нужны им для того, чтобы вызвать у покупателей желание приобрести тот или иной товар. Они создают максимально простые, но запоминающиеся образы. И вы, сами того не замечая, идете в магазин за очередной новинкой.

Преимущества ассоциативного мышления

Преимущества ассоциативного мышления

Образное мышление помогает в решении задач как в повседневной жизни, так и в работе, учебе и т.д. Это лишь одно из его преимуществ. Есть ряд других:

  1. Способствует развитию воображения. Как сказано выше, у вас чаще будут появляться необычные, но интересные идеи. Также вам будет проще заниматься творчеством.
  2. Улучшает память. В головном мозге строятся длинные ассоциативные цепочки, которые позволяют запоминать большое количество нового материала.
  3. Повышает продуктивность. Здесь все понятно. Если вы быстрее усваиваете новую информацию, вы быстрее и качественнее выполняете поставленные перед вами задачи.
  4. Улучшает работу головного мозга. Еще одна особенность ассоциативного мышления. Во время построения ассоциативного ряда в мозге появляются новые связки нейронов.
  5. Упрощает восприятие. Вам легче воспринимать новые данные и связывать их с той информацией, которую вы уже знаете.

Еще одно неоспоримое преимущество — возможность ближе познакомиться со своим внутренним «Я». По мнению Зигмунда Фрейда, ассоциации открывают то, что спрятано глубоко в подсознании человека. Используя ассоциативное мышление, вы, возможно, откроете в себе ту информацию, которая поможет изменить вашу жизнь.

Наглядно увидеть преимущества ассоциативного мышления можно на примерах. Инженер Броун, который занимался строительством мостов, однажды увидел под кустом паутину. Это побудило его к созданию подвесного моста, креплениями для которого были тросы.

Или вспомните Жоржа де Местраля, создателя застежки-липучки. Он придумал ее после того, как под микроскопом рассматривал устройство колючек репейника. А его он в обилии снимал со своей собаки после каждой прогулки.

Нарушения ассоциативного мышления

неприятное общение

Отклонения в процессе ассоциативного мышления проявляются в изменении его скорости, целенаправленности, правильности. В каждой группе нарушений есть несколько подвидов.

По изменению темпа:

  1. Человек обрабатывает информацию быстро. Также быстро и импульсивно он генерирует новые идеи и принимает решения. Чаще всего это признак маниакальных состояний.
  2. Скорость мышления замедляется. Обдумывание вариантов решения проблемы сильно затягивается.
  3. В процесс внедряются посторонние мысли, которые мешают построению ассоциативных цепочек. В результате люди сбиваются с темы.
  4. Из-за обрыва мыслей мышление останавливается.

По живости:

  1. В процессе человек упоминает слишком много второстепенных деталей, ненужных подробностей.
  2. Приводится много дополнительных ассоциаций, нюансов.
  3. Ассоциативное мышление становится «вязким», непродуктивным. Нить разговора теряется.

По грамматике:

  1. В разговоре человек говорит шаблонными фразами, использует стереотипы, штампы.
  2. Постоянно повторяются слова, звуки и фразы, которые напрочь лишены смысла.
  3. Собеседник повторяет бессвязные, логически и грамматически неправильные фразы.

Самая большая система классификации нарушений ассоциативного мышления – по целенаправленности. Выделяют более 10 видов:

  1. Простая мысль выражается витиевато.
  2. При обсуждении какой-то темы человек пускается в рассуждения, использует неподходящие ассоциации. Но после все же возвращается к разговору.
  3. Беседа ни о чем. Пустые слова без конкретной темы.
  4. Разговор формальный. Проблема при этом остается нерешенной.
  5. Принять окончательно решение не получается, потому что много времени отводится на изучение разных точек зрения, мнений, оценок.
  6. Понять, что человек хочет сказать, не получается, потому что каждое последующее слово противоречит предыдущему. Такое явление называется аморфностью.
  7. Нарушается не только ассоциативное, но и логическое мышление. Из-за этого сложно установить связь между понятиями или объектами.
  8. Человек использует символы, понятные только ему одному.
  9. В словах появляется новый смысл. Так происходит, если собеседник придает значение, например, количеству букв или тому, как слово рифмуется с другими.
  10. Аутистическое мышление. Человек думает только о том, что находится внутри него. И этот мир закрыт для окружающих.
  11. Архаическое мышление. Основывается на старомодных шаблонах, стереотипах, взглядах, которые не имеют никакого отношения к реальному положению вещей.
  12. Персеверация. Человек упорно повторяет одну и ту же фразу или слово, даже если они уже и не подходят к разговору.

И, наконец, последнее нарушение ассоциативного мышления — разорванность. Предложения построены правильно. Но в рассуждениях и выводах совсем нет логики.

Как развить ассоциативное мышление

Ассоциативное, как и другие виды мышления, можно развивать. Главное требование в этом вопросе — регулярно проводить тренировки, выполняя ряд простых упражнений.

Работа с детьми

развитие ассоциативного мышления у детей

Развивать мышление такого типа лучше с детства. Детям легче, чем взрослым устанавливать связи между предметами, событиями и явлениями. Как же помочь им развить способность мыслить ассоциациями?

Для начала расскажите ребенку о предметах, которые его окружают, и о том, что с ними можно делать. После переходите к обобщению. Например, объясните, что тарелки, чашки, кастрюли — это все посуда, а диван, шкаф и стул — мебель.

Эти упражнения подойдут для маленьких детей. Для тех, кто старше, нужны более сложные задания. Предложите ребенку определить правильную последовательность предметов или найти в них один общий признак.

Помните, что не всегда ассоциации будут позитивными. Иногда дети остро реагируют на тот или иной образ. Например, белый халат они связывают с врачом, а самого врача с уколом и т.д. Такие ассоциации называют подавленными. От них нужно избавляться.

Упражнения для взрослых

развитие ассоциативного мышления у взрослых упражнения

Регулярное выполнение простых упражнений поможет вам научиться быстро создавать ассоциативные цепочки и запоминать новую для вас информацию.

  1. Возьмите 2 слова, которые никак не связаны между собой. Создайте между ними ассоциации.
  2. Придумайте 1 слово, с которого вы начнете построение ассоциативной цепочки. Подбирайте к нему ассоциации до тех пор, пока получается.
  3. В этом упражнении пусть у вас будет 3 слова. Подбирайте ассоциации, которые подходят к этим словам по каким-либо признакам. Например, вы выбрали «яркий» и «горячий». Подумайте, какие объекты или явления могут иметь такие характеристики.
  4. К нескольким исходным словам подберите ассоциации, подходящие к каждому из них.
  5. Возьмите 1 слово и подберите к нему необычную ассоциацию, которая, на первый взгляд, не имеет к нему никакого отношения.
  6. Подумайте о ком-то из своих друзей. Подберите песню, которая характеризует его наилучшим образом. Пусть это будет то, что первым придет в голову. Также можно включить радио или любимый плейлист, закрыть глаза и понаблюдать за возникающими в сознании ассоциациями.
  7. Проведите мозговой штурм. Что это такое? Возьмите лист бумаги и запишите на него все слова, которые приходят вам в голову. Прочитайте записи. Подумайте, как эти слова связаны между собой. Естественно, некоторые из них поставят вас в тупик. Не пугайтесь и не останавливайтесь. Попробуйте разобраться.

Это упражнения на развитие ассоциативного мышления, которые можно выполнять самостоятельно. Есть и те, которые можно делать группой, например, в кругу друзей:

  1. Ведущий придумывает слово. Участники по очереди должны назвать вызванные им ассоциации. При этом им нужно составить ассоциативную цепочку. Каждое новое слово нужно связывать с предыдущим по смыслу.
  2. В этом упражнении смысл остается таким же: к исходному слову нужно придумать ассоциации. Только на этот раз не прямые, а косвенные. Человек должен назвать образ, возникающий именно в его подсознании. Пусть даже он и не будет иметь прямого отношения к объекту.

Последний этап — обсуждение. Пусть каждый участник расскажет, чем вызвана та или иная ассоциация, почему он назвал именно ее. Это поможет заглянуть внутрь себя, достать то, что хранится глубоко в подсознании.

Рекомендации

Заниматься нужно каждый день. Идеальный вариант — занятие продолжительностью около 2 часов. Начинать развивать ассоциативное мышление рекомендуется с 20 минут в день. Постепенно время увеличивать.

Помните, что лучше всего «работают» яркие, необычные, запоминающиеся ассоциации. Важно, чтобы они были не только интересными. Пусть они касаются всех органов чувств. Ассоциируйте объекты и явления с запахами, формами, цветами и т.д.

По мнению психологов, у женщин ассоциативное мышление развито лучше, чем у мужчин. Поэтому представителям сильного пола иногда нужна помощь. Для этого были разработаны специальные творческие блокноты. Выполняя задания в них, можно заметно улучшить способность строить ассоциативные связи.

Заключение

Итак, ассоциативное мышление можно и нужно развивать. Оно обязательно пригодится вам в повседневной жизни. Это отличная возможность научиться усваивать новую информацию, а также связывать ее с тем, что вы уже знаете. Попробуйте, и вы увидите, насколько быстрее генерируете идеи и решаете поставленные перед вами задачи.

развитие ассоциативного мышления у взрослых упражнения

Автор статей по саморазвитию и психологии отношений.

Ассоциативное мышление: зачем и как?


Автор Александр Фадеев На чтение 6 мин. Просмотров 801 Опубликовано

Приветствую вас, друзья! С чем у вас ассоциируется Новый год? Кто-то ответит, что с запахом или вкусом мандаринов, у кого-то всплывет воспоминание о елке, кто-то вспомнит о семье, а может, о салате «Оливье». Ассоциации богаты и индивидуальны. Удивительно, но ученые придают им важное значение. Хотя мы привыкли обычно не обращать на них внимание, а зря! Ассоциативное мышление может быть очень полезно в современной жизни, когда переизбыток информации, а также дефицит свободного времени, делают нас более автоматичными, менее творческими.

Знакомство с миром ассоциаций

Мы часто произносим подобные фразы: «Ты у меня ассоциируешься с…», «У меня возникла ассоциация с…». Но совсем нечасто мы задумываемся о том, что же такое ассоциация. Этим словом чаще всего называют взаимосвязь предметов и явлений, присутствующую в сознании человека и запечатленную в его памяти.

Ассоциации накапливаются в течение человеческой жизни и зависят от полученного опыта. Нет законов, строго устанавливающих правила создания ассоциативных связей. Все индивидуально. Однако есть несколько общих принципов, благодаря которым мы обычно проводим параллели между предметами:

  • Смежность: объекты находятся рядом во времени или пространстве. Например, чашка и блюдце, лето и жара.
  • Сходство: когда объекты имеют нечто общее во внешнем виде. Допустим, мяч и голова – оба по форме круглые.
  • Контрастность: понятия в нашем сознании могут противопоставляться. К примеру, черное и белое, правда и ложь.
  • Причина–следствие: один объект является следствием другого. Самое простое: гром и молния.

Также наше сознание стремится обобщать, подчинять одно понятие другому, сопоставлять часть и целое, дополнять объекты.

Чаще всего ассоциации создаются по этим принципам. Интересно последить за образованием собственных взаимосвязей, а затем подумать, по какому признаку вы связали эти предметы. Если вдруг обнаружите, что ни один из вышеназванных пунктов не подходит к вашей ассоциации, это не значит, что она неправильная. Неправильных – не бывает! И в этом их прелесть.

Ассоциативное мышление: зачем и как?

В чем практическая ценность ассоциаций?

Умение строить необычные логические цепочки, безусловно, необходимо людям, чья деятельность связана с творческим поиском и созданием чего-то нового. Но даже если вы связаны с областью, где креативность не является ключевым навыком, способность выстраивать связи пригодится для развития памяти. Большинство мнемотехнических техник основано именно на работе с ассоциациями. К тому же в современном обществе высоко ценится независимое критическое мышление. Яркие творческие люди неизменно привлекают внимание, выделяются из толпы.  Кажется, что с ними всегда интересно. А ведь это на самом деле так.

Мышление с помощью ассоциаций находится за пределами логики. Многие из них просто возникают в голове в ответ на картинку, заботливо предложенную воображением. Но именно развитие ассоциативного мышления благоприятно влияет на:

  • осознание принципов работы логики,
  • развитие воображения,
  • восприятие смысловых связей,
  • память.

Надеюсь этих поводов достаточно, чтобы заняться вплотную работой со своими ассоциациями. Кстати, есть еще один момент: самопознание. Именно на ассоциативном методе был основан психоанализ. З. Фрейд всегда считал ассоциацию тайным знаком нашего подсознания, разгадав который можно много нового узнать о сознании. А вы готовы узнать кое-что новое о себе? Если да, попробуйте пройти следующий тест.

Ассоциативный тест

Игра с ассоциациями – всегда глубинный процесс, исследование своей личности. С помощью данного теста у вас получится немного заглянуть в свое подсознание, чтобы понять, что сейчас с вами происходит или что важно.

  1. Запишите 16 любых случайных слов, первых, что придут в голову.
  2. Чтобы было немного проще, вот вам 16 букв: Т, Д, Б, М, Г, А, Ж, О, К, Р, В, Н, З, П, Л, С. Именно с них пусть начинаются ваши слова. То есть, первое слово – с буквы Т, второе – с Д и т.д.
  3. Получившийся ассоциативный ряд разбейте на пары (слова, которые стоят рядом) и подберите к этой паре новую ассоциацию. Получается, у вас останется 8 слов.
  4. Проделайте ту же операцию с новым рядом. И еще раз. Сначала у вас будет 4 слова, потом только два.
  5. Последняя – самая главная! – операция: подберите ассоциацию к оставшейся паре. Именно оно представляет на данный момент особую ценность. Внимательно посмотрите на него, подумайте, к чему это?

Как видите, способы, как развить ассоциативное мышление могут быть крайне увлекательными, а также познавательными.

ассоциативное мышление

Развивающие упражнения

В случае с ассоциативным мышлением занятия будут приносить удовольствие, окажутся легки, приятны. Это как раз тот случай, когда можно играть: чем больше – тем лучше. Однако игры лучше подбирать тематические: например, Имаджинариум – отличная настольная игра для небольшой компании. Неплохо, если вы привыкнете перебрасываться ассоциациями со своими близкими людьми. Любопытно иногда проследить, почему именно такое слово родилось в ответ. Так вы узнаете глубже не только себя, но и партнера.

Отлично может зайти игра, освобождающая сознание от стереотипов и клише. Договоритесь, что на встречный вопрос нужно ответить, не задумываясь, быстро, нелепо и невпопад. Например, на вопрос: «Который час?» — можно ответить: «Читаю книгу». Если ответы вдобавок будут еще и смешными, это упражнение на пару минут продлит вам жизнь.

Здорово расширяет круг ассоциаций и повышает ассоциативное мышление следующее задание: возьмите два несвязанных друг с другом слова, затем попробуйте построить между ними смысловую цепочку, начиная с одного, заканчивая другим.

Одним из упражнений, направляющих мышление, станет следующее: вам предстоит строить цепочку ассоциаций, но исходя из определенных ограничений. Например, представьте, что вы грузчик или врач, десятилетний ребенок или сорокалетняя женщина. Войдите в роль, отвечайте не от своего, а от их лица. Данное задание помогает лучше почувствовать различные системы ассоциаций, учит выходить из заданных рамок или, наоборот, оставаться в них.

Учитывайте тот факт, что эти упражнения не только развлечение, попытка скоротать время. Это способы развить важный навык. А значит заниматься нужно регулярно, уделяя хотя бы 15 минут на тренировку.

Даже обычную поездку в общественном транспорте можно сделать развивающим занятием: наблюдайте за рядом стоящими людьми, представляйте, сколько им лет, чем они занимаются, о чем думают.

Будет здорово, если вы начнете использовать мнемотехнические приемы. Они хорошо пригодятся для учебы и при запоминании больших объемов информации.

Если понравилась статья, делитесь ссылкой на нее в социальных сетях. В комментариях ответьте на вопрос: «Какое слово первым вам приходит в голову на букву З?»

Приятных ассоциаций, с уважением Александр Фадеев.

Ассоциативное мышление: 10 методов развития

Рады вас приветствовать, уважаемые читатели блога Валерия Харламова! Ассоциативное мышление – это достаточно важный познавательный процесс, который происходит с помощью образов, возникающих на какой-либо стимул. И сегодня мы рассмотрим наиболее эффективные и интересные методы, которые помогут его развить.

Немного общей информации

Ассоциации у каждого человека на одно слово, событие, возникают абсолютно разные. Так происходит в силу жизненного опыта, который находится за плечами. Например, при слове «солнце» кто-то может радостно улыбнуться, вспоминая самый счастливый день, когда ярко светило солнце и было тепло. А кто-то наоборот, нахмурится, припомнив, как летом получил ожоги, вдобавок с солнечным ударом из-за того, что уснул на пляже.

А также в силу разности ведущей репрезентативной системы. Коротко напомню, что существуют аудиалы, им проще запоминать и воспринимать информацию на слух. Кинестеты, они это делают с помощью ощущений, прикосновений. Визуалы – опираются на своё зрение, им важно видеть, только тогда они смогут заметить и запомнить что-то. А также редкий тип дигаталов, они совместили все особенности репрезентативной системы, взяв от каждого типа по чуть-чуть.

Так вот, мы строим ассоциации в зависимости от того, с помощью каких органов восприятия познаём этот мир, существуем в нём. Допустим, чтобы выучить номер телефона, вам необходимо просто произнести его вслух несколько раз. А вот другому человеку не удастся его воспроизвести, пока он не выпишет его на лист, или же не представит каждую цифру в своей голове.

В чём польза?

Этот вид мышления необходим нам для решения задач, как жизненных, так и рабочих. И если вы займётесь его развитием, вас будут ожидать приятные бонусы. Например:

  • Улучшение воображения. Соответственно, вы сможете генерировать креативные идеи, вам будет легче медитировать и вообще, заниматься творчеством.
  • Укрепление памяти. Вы будете лучше запоминать материал, так как с помощью созданного ассоциативного ряда достаточно сложно что-то забыть.
  • Увеличение продуктивности. Учитывая тот факт, что ваши познавательные процессы станут лучше, вы будете быстрее и качественнее выполнять работу.
  • Стимуляция работы мозга. При формировании ассоциативного ряда, мозг включается в работу, формируя новые нейронные связи.
  • Облегчение восприятия. Будет легче воспринимать новую информацию, адаптироваться к изменениям.
  • Исследование личности. Ещё Зигмунд Фрейд, известный всем психоаналитик использовал ассоциации в целях исследования, что находится в подсознании человека. В общем, вы получите о себе информацию, которая, вполне вероятно, поможет изменить качество жизни, найти ответы на важные вопросы и решить сложные жизненные задачи, раскрыть творческий потенциал.

Дедушка и бабушка смеются, играя в ассоциацииДедушка и бабушка смеются, играя в ассоциации

Немало изобретений было создано благодаря ассоциациям. Например, Жорж де Местраль придумал застёжки-липучки, однажды разглядев под микроскопом колючки репейника. Он их постоянно снимал с шерсти любимой собаки после прогулок. Увидев, как интересно расположены крючки этого растения, у него возникла идея создать столь ценную деталь одежды, обуви, аксессуаров.

Виды

  • Тематические. То есть, необходимо найти связь между предметами в одной тематике (ребёнок – подгузник; боль – таблетка).
  • Фонетические. Когда слова оказываются созвучными. Обычно мы используем этот метод, когда пытаемся написать стихотворение, подбирая рифму (соль – моль, Саша – Маша).
  • Словообразовательные. В этом случае подбираются однокоренные слова (ужас – ужасный, сила – сильный).

Типы

Различают по:

  • сходству: санки – лыжи – сноуборд.
  • контрасту: белое – чёрное, мальчик – девочка.
  • соотношению целого и его части: палец – ноготь, телефон – экран.
  • причинно-следственной связи: тучи – дождь, огонь – пожар.
  • обобщению: туфли – обувь, серёжки – украшение.
  • подчинению: арбуз – ягода, клён – дерево.
  • смежности пространства или времени: зима – холод, газета – журнал.
  • дополнению: масло – салат, суп – хлеб.

Упражнения для развития

Игра «Банка»

Представьте банку и попробуйте назвать предметы, которые могут в неё поместиться. Чтобы разнообразить задание, придумайте какую-то определённую тематику. Потому что, допустим, в банке ведьмы будут храниться совсем не те вещи, которые бы поместил маленький ребёнок или девушка, блуждающая по лесу в поисках сокровищ и находок.

Подключайте фантазию и друзей, детей. Совместная, да ещё и развивающая игра поднимет настроение и поможет интересно провести время, сблизиться.

В принципе, можно банку заменить на кошелёк, сумочку, копилку или даже шкаф, чтобы упростить задачу.

Музыка

Подумайте о каком-то знакомом вам человеке и назовите песню, которая, по вашему мнению, характеризует его личность, поступки, образ жизни и прочее. В общем, что в голову придёт. И попробуйте для себя объяснить, почему так. Этот приём, кстати, поможет развить осознанность.

А ещё можно каждое утро, просыпаясь, придумывать, какой именно стиль в музыке его характеризует.

Включите радио или какую-то песню, клип которой вы ещё не видели, закройте глаза и наблюдайте за возникающими образами.

Рисунок для придумывания ассоциацийРисунок для придумывания ассоциаций

Логическая и не логическая цепочка

Возьмите два слова, совершенно друг с другом не связанных ни по каким характеристикам, и попробуйте выстроить между ними логическую цепочку.

А ещё можно взять любое слово, включить таймер и в течение пяти минут фиксировать мысли, которые приходят в голову в связи с ним. После чего попробовать найти объяснение каждой из них.

Мозговой штурм

Выпишите на лист все слова, которые приходят в голову в данный момент. Думать над их значением будете потом. Нет правильных и не правильных, вы просто выдаёте все мысли на бумагу.

После того, как закончили, перечитайте полученный список. Как думаете, с чем связан каждый его пункт?

Не вся информация находится в нашем сознании, поэтому могут попасться слова, которые поставят вас в тупик. Это то, что таится в недрах подсознания, что вы не замечаете или специально стараетесь игнорировать. Попробуйте разобраться, к чему и почему у вас получилось то, что получилось.

Подробнее о приёме мозгового штурма, вы можете прочитать в предыдущих статьях.

Алфавит

Напишите на листе все буквы алфавита, только в ряд, по вертикали. После чего, напротив каждой буквы укажите несколько слов, которые начинаются на неё.  И даже если они совсем друг с другом не связаны, вам необходимо придумать одну общую характеристику. Например, арбуз и акула – вода. Потому что арбуз – это ягода, в которой находится много жидкости, а акула плавает в море или океане.

История

Можете выполнять это задание самостоятельно или в компании друзей, чтобы повеселиться. Кстати, детям оно крайне полезно, так как процесс придумывания истории или сказки развивает не только их мышление, но и раскрывает творческие способности, увеличивает словарный запас.

Выберите наугад из любой книги 10 слов, на которые упадёт взгляд.  И не нарушая последовательность, попробуйте придумать историю. Поверьте, вам это доставит массу удовольствия, если позволите себе расслабиться и примерить роль писателя.

Друдлы

Друдлы – это загадки, отгадки которых зашифрованы в рисунках. Они схожи с обычными каракулями или схемами, которые человек изображает неосознанно. Например, во время разговора по телефону или скучной лекции в университете. Можете поискать готовые друдлы в интернете, а можете создать непонятные рисунки самостоятельно. Потом, конечно же, пытаясь их расшифровать и придумать, что они вам напоминают.

Интеллектуальные карты

Майнмэппинг является одним из методов планирования и структурирования своей деятельности и жизни в целом. Заключается он в том, что человек пытается схематически изобразить на листе или в программе необходимую ему информацию. Например, готовит доклад, проект, пытается найти решение возникшей проблемы или указывает необходимый материал для запоминания.

Буквы, из которых составлено словоБуквы, из которых составлено слово

Работа над собой

Из-за ассоциаций у человека формируется отношение к чему-либо, кому-либо, которое порой мешает в жизни. Вот если ребёнок в детстве часто слышал от родителей, что деньги – это зло, а тот, кто много зарабатывает – обязательно ворует или является преступником, нехорошим человеком.

Тогда, вырастая, маловероятно, что он станет успешным и финансово обеспеченным. Образ богатого человека слишком негативен, а кому хочется в глазах родителей казаться преступником, не достойным уважения или любви?

Поэтому помимо развития этого типа мышления, вы сможете также поработать над собственными установками, которые мешают и не дают достигать желаемого.

Подумайте, с каким человеком или событием у вас возникают неприятные ощущения, чувства. Укажите каждое из них и обязательно объясните, почему так. Когда справитесь с этой задачей, напишите минимум 7 ассоциаций, только таких, чтобы вызывали приятные эмоции.

Это нелегко, но вполне реально. Ведь каждом недостатке можно найти ресурс. Необходимо только постараться и захотеть перемен.

Прогулка с другом

Прогуливаясь по парку или даже добираясь куда-то, можно весело и полезно провести время с близким человеком. Придумайте первое слово, а остальные называйте по очереди, которые возникли как ассоциация. Если какая-то связь не будет вам понятна, уточняйте и продолжайте игру.

Тренажеры

Рекомендую вам, посмотреть онлайн тренажеры. Например викиум, там много очень интересных упражнений.

Завершение

Занимайтесь саморазвитием, потому что оно обеспечит вам будущее, счастливое и успешное. Допустим, совсем нелишним будет уделить внимание и развитию нестандартного мышления.

Оно, как минимум, поможет замечать то очевидное, недоступное к пониманию из-за существующих стереотипов и личных ограничений. А это умение, между прочим, позволило многим личностям сделать гениальные открытия. Так что дерзайте и всё у вас получиться!

И подписывайтесь на блог, чтобы не пропустить новые и полезные статьи, для расширения кругозора и развития осознанности.

Материал подготовила психолог, гештальт-терапевт, Журавина Алина

Ассоциативное мышление — это дар, или наказание? — Блоги — Эхо Москвы, 20.11.2011

Что бы не увидел, что бы не услышал, о чём бы, не прочитал… у меня это может вызвать целый ряд всполохов-ассоциаций. Причём, связанных, как с действительностью, так и с совершенно другими временами-измерениями-событиями, которые, на первый взгляд, ну никак не связанны между собой. Вот и сегодня, прогуливаясь с собакой по вечерним аллеям парка, слегка подвернул давно и изрядно ломанную на службе ногу… от резкой боли, приостановился, а в голове тут же зазвучали слова из песни Владимира Высоцкого: — «Это не горе, если болит нога…»

Естественно, почти что школьные воспоминания выхватили из памяти и другие полузабытые и мало связанные строки из его нетленного:

— Выстрела в спину не ожидает никто… (иначе жить бы стало просто невозможно, не доверяя НИКОМУ)

— На батарее нету снарядов уже… (а полчища нечисти наползают крысиной стаей, страшной своей постоянно растущей численностью)

— Надо быстрее на вираже… (переломные, по сути и неизбежные по определению моменты истории надо проходить на форсаже, чтоб не потерять инерцию на выходе)

— Петли дверные многим — скрипят, многим — поют… (баррикады и запах крови, от которого одних тошнит до спазм в желудке, а другим – ЭТО, время и путь на вершины чиновничьего Олимпа)

— Кто вы такие? Вас здесь не ждут!.. (оккупантов встречают хлебом-солью, только НЕУДАВШИЕСЯ ОККУПАНТЫ, в том числе — собственной страны)

И НАКОНЕЦ: А у дельфина вспорото брюхо винтом… (ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН ЕЩЁ НЕ НАСТАЛО???)

А дальше, как правило, более спокойные и вразумительные размышления-воспоминания.

Где-то уже это слышано, где-то читано… Более того, вспомнилось, что от кого-то очень умного воспринял-впитал, что Владимир Высоцкий писал свои строки-выстрелы не по размышлению, а по наитию. Кто-то СВЫШЕ вкладывал в его ум-уста то, что будет востребовано-понято много позднее. А он лишь записывал то, что в его воспалённый от ВСЕЗНАНИЯ БУДУЩЕГО мозг, вкладывалось ЖИВОПИСЦЕМ спирали истории.

ВОТ И ВСЕ АССОЦИАЦИИ ОТ РЕЗКОЙ БОЛИ.

Мой собственный вывод из всего этого, навеянного размышлениями после случайного мелкого события, такой:

Прежде, чем орать-кричать, ЧТО У НАС ВСЁ ПЛОХО, ВСЕ ВОРЫ, ВСЕ КОРРУПЦИОНЕРЫ, ВСЕ ПОКУПАЮТ И ПРОДАЮТ ВСЕХ И ВСЯ И СЕБЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ, ВСЕ МЕНТЫ-ПОЛИЦАИ БЫДЛОУРОДЫ, ВДУМАЙТЕСЬ И ВСЛУШАЙТЕСЬ В СЛОВА ОРАКУЛА В СОБСТВЕННОМ ОТЕЧЕСТВЕ: Кто вы такие, вас здесь не ждут!

И ещё, по существу нынешнего нашего менталитета: Надо НАУЧИТЬСЯ умению пользоваться возможностями сравнительного анализа. И выводы делать, соотнося ранее имеемое знание с ныне полученным. Это, уважаемые возможные читатели мои, я называю ЭВОЛЮЦИОННЫМ путём развития без пугачёвских потрясений. А ОНИ НАМ НАДО?

Выбирайте на предстоящих выборах 4 декабря — хотите — УМОМ, хотите — СЕРДЦЕМ, хотите — рекомендациями поводырей (для особо слабо сердцем и умом видящих), хотите — отказывайтесь от возможности ПОВЛИЯТЬ на исход выборов… Не мне вас учить. ДЕЛАЙТЕ, ЧТО ВАМ ВАШ РАЗУМ, СОВЕСТЬ и ПОНИМАНИЕ ВЕЛИТ И ПОДСКАЗЫВАЕТ!

Не делайте одного — ваше безразличное стояние в сторонке, подобно библейскому: Вашим молчанием дана сила и власть Дьяволу. Не воспользуетесь ПРАВОМ своим, ЖИЗНЬ БУДЕТ КАТИТЬСЯ МИМО ВАС, а то и раздавит, вильнув от звука выстрела Авроры.

P.S. Только не спрашивайте меня за кого я: За белых, или за красных? За правых, или за левых? За оппозиционеров, или за ныне властвующих? Не знаю. Честно. Но в качестве оправдания своей кажущейся аполитичности скажу о своём жизненном кредо: Три кита, на которых строится моя идеологическая платформа:

— мнение обо мне семьи и очень мне близких людей;


— работа и карьера в лучшем смысле этих слов;


— то, в каком виде мне представляется моя малая родина.

ХОЧУ БЫТЬ НЕ ТОЛЬКО УСЛЫШАННЫМ (читанным), НО И ПОНЯТЫМ, не навязывая никому своей позиции. Спасибо, в очередной раз.

Ассоциативное мышление | Статья об ассоциативном мышлении от The Free Dictionary

Это вид многослойного, символически ассоциативного мышления, для которого Хиллс является таким великолепным проводником (отсюда и его раздел «Плащаница как знак»). Таким образом, ассоциативное мышление усиливается, когда спортсмен переключается с тренировки на гонки это, по-видимому, не зависит от времени и интенсивности упражнений. Люди обладают выдающимися навыками распознавания образов, ассоциативного мышления и форм естественного осмысления.В настоящее время мы можем ощутить новый сдвиг в дизайнерском мышлении и образовании, который стремится к ассоциативному мышлению. Согласно этому подходу реальность конструируется временно и постоянно через ассоциации различных агентов, которые ее образуют, создавая своего рода экосистему, в которой системная логика определяет временные иерархии и доминирования. Здесь представлена ​​форма ассоциативного мышления Гандера, которую он исследовал в Последнее десятилетие было лишено всякого контента — возможно, ваш взгляд высвободился, чтобы взглянуть на соседнее дизайнерское кресло, на котором сидит охранник.Цитата из книги доктора Хэла Грегорсена (ДНК новатора) включает в себя: смелость, навыки наблюдения, вопросы, сетевое взаимодействие, а затем способность синтезировать это в ассоциативное мышление. Хотя он утверждает «уроки жизни», он делает это благодаря быстрому ассоциативному мышлению краткого анекдота и суммирования, и таким образом избегает утомительного финала типичных мемуаров. Такая скульптура может воспроизводить ассоциативное мышление, а также подчеркивать фразовое («все еще я» и «все еще колокол») и структурные повторения.Эти непреднамеренные, естественные Роршахи возродили мой давний интерес к ассоциативному мышлению и вложению в работу психологического резонанса. Ван Гог был не просто поэтом, а художником, чья потрясающая зрительная память поддерживала его ассоциативное мышление. Сочетание этих двух факторов позволило ему увидеть мир по-другому и реконструировать его в соответствии со своим собственным видением. Сейчас есть эмпирические доказательства того, что информационная перегрузка и ассоциативное мышление могут изменить их образ мышления. будучи совершенно рациональным, вы откажетесь от нелинейного или ассоциативного мышления и откажетесь от использования интуиции, даже если многие творческие люди считают интуицию источником своих открытий..

Ассоциативное мышление: как быть креативным + почему вы предвзяты

Что такое ассоциативное мышление? В чем его функция и как это может привести к предвзятости?

Ассоциативное мышление — это быстрое подсознательное мышление, которое связывает одно понятие с другим. Идеи могут включать воспоминания, эмоции и физические ощущения.

Мы расскажем, как работает ассоциативное мышление и как вы используете его в повседневной жизни.

Ассоциативное мышление Мышление

Думайте о своем мозге как о обширной сети идей, связанных друг с другом.Эти идеи могут быть конкретными или абстрактными. Идеи могут включать воспоминания, эмоции и физические ощущения.

Когда один узел в сети активируется, скажем, видя слово или изображение , он автоматически активирует окружающие его узлы , колеблющиеся наружу, как камешек, брошенный в воду. Это ассоциативное мышление или идея ассоциации в психологии.

Пример ассоциативного мышления

В качестве примера рассмотрим следующие два слова:

«Банановая рвота»

Внезапно, в течение секунды, чтение этих двух слов могло вызвать множество разных идей.Вы могли представить себе желтые плоды; почувствовал физиологическое отвращение внизу живота; вспомнил, когда в последний раз вас рвало; думал о других болезнях — все делается автоматически без вашего сознательного контроля .

Вызывания могут быть самоусиливающимися — слово вызывает воспоминания, которые вызывают эмоции, которые вызывают выражения лица, которые вызывают другие реакции и которые подкрепляют другие идеи. Это процесс ассоциативного мышления.

Связи между идеями состоят из нескольких форм:

  • Причина → Следствие
  • Принадлежность к той же категории (лимон → фрукт)
  • Вещи по своим свойствам (лимон → желтый, кислый)

Ассоциативное мышление быстро и Подсознание

В следующем упражнении на ассоциативное мышление вам будут показаны три слова.Придумайте новое слово, которое подходит к каждому из трех слов во фразе.

Вот три слова:

коттеджный швейцарский торт

Готовы?

Распространенный ответ — «сыр». Творог, швейцарский сыр и чизкейк. Возможно, вы подумали об этом быстро, без необходимости глубоко задействовать свой мозг.

Следующее упражнение на ассоциативное мышление немного отличается. Вам дадут два набора из трех слов. В течение нескольких секунд решите, какой из чувствует себя лучше, без определения нового слова:

выключатель спящего режима

глубокая пена из соли

Готовы?

Возможно, вы заметили, что второй почувствовал себя лучше.Разве это не странно? От ассоциативной машины ассоциативного мышления идет очень слабый сигнал, который говорит: «Кажется, эти три слова связаны лучше, чем другие три». Это произошло задолго до того, как вы сознательно нашли слово (которое есть море).

Ассоциативное мышление с контекстом

В качестве другого примера ассоциативного мышления рассмотрим предложение «Ана подошла к банку».

Вы автоматически много чего вообразили. Банк как финансовое учреждение, Ана идет к нему.

А теперь давайте добавим предложение в начало: «Группа плыла по реке на каноэ. Ана подошла к банку.

Этот контекст автоматически изменяет вашу интерпретацию. Теперь вы можете видеть, насколько автоматическим было ваше первое чтение предложения и как мало вы сомневались в значении слова «банк».

Ассоциативное мышление Оценить сюрприз

Цель ассоциаций — подготовить вас к событиям, которые стали более вероятными, и оценить, насколько неожиданными являются эти события.

Чем больше внешних входов связывают друг с другом, и чем больше они связаны с вашим внутренним разумом, тем менее неожиданным является событие, тем больше ассоциативное мышление действует интуитивно и тем труднее обнаруживать ошибки.

Рассмотрим это предложение: «Сколько животных каждого вида Моисей взял в ковчег?»

Правильный ответ — нет — именно Ной брал животных в ковчег. Но идея животных, Моисея и ковчега создает библейский контекст, который связан вместе.В этом контексте имя Моисей неудивительно.

Однако спросите: «Сколько животных каждого вида Канье Уэст взял в ковчег?» и иллюзия разваливается. Канье Уэст не совпадает с упоминанием животных и ковчега, поэтому это имя вызывает удивление, призывая Систему 2 на помощь.

Нормативное мышление

Ассоциативное мышление поддерживает модель вашего мира, определяя, что нормально, а что нет.

Нарушения нормальности обнаруживаются очень быстро, за доли секунды. Если вы слышите, как кто-то с английским акцентом высшего класса говорит: «У меня большая татуировка на ягодицах», ваш мозг активизируется в течение 0,2 секунды. Это на удивление быстро, учитывая большой объем мировых знаний, которые необходимо использовать, чтобы распознать несоответствие (что богатые люди обычно не делают татуировки).

Мы также общаемся на основе норм и общих знаний. Когда я говорю о столе, вы знаете, что это твердый объект с ровной поверхностью и менее чем 25 ножками. Именно ваш мозг Системы-1 производит эту немедленную бессознательную ассоциацию.

(Краткое примечание: это также объясняет, почему многие моральные аргументы основаны на семантике. В разных сообществах люди будут по-разному понимать, что означает одно и то же слово, например, «жизнь» в дебатах об абортах. Нормы совершенно разные, но часто люди этого не осознают.)

.

АССОЦИАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И МЫШЛЕНИЕ

АССОЦИАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И МЫШЛЕНИЕ

Ассоциативный
Обучение и мышление

Одна из странностей нашего вида заключается в том, что мы можем
на себя так, как не могут другие животные. Поскольку наше знание
мы развиваемся, мы оказываемся буквально зрителями
наша собственная разработка. Не только весело наблюдать за собой, но и
сам этот поступок — один из самых интересных аспектов бытия
жив — нет лучшего зрелища!

Одна из интересных новых разработок в нашем понимании
мозга и разума — это то, что мы можем назвать ассоциативным или
отношения мышления и обучения.Мы обнаружили
что наш мозг на самом деле объединен в сеть таким образом, чтобы
изменение того, как мы раньше думали о мышлении. Мы
обнаруживают, что мозг не разделен на
классифицированные функции, как мы когда-то думали. Благодаря исследованиям
у субъектов с повреждением головного мозга мы обнаружили, что если одна часть
мозг не может функционировать, другие части пытаются это компенсировать. В зависимости от
повреждение, вся функция может сместиться на другую часть
головной мозг. Удивительный! Но помимо того, что это потрясающе, это дает нам немного
понимание того, как устроен наш мозг и как наш разум
функция.И это намного сложнее и невероятнее, чем мы когда-то
мысль.

Business представляет собой отличную лабораторию для наблюдения
мыслительный процесс и разум. Мышление, интеллект, знания
и инновации становятся все более важными в деловом мире
— «Работайте умнее, а не усерднее». Мы знаем, например,
этого линейного или логического мышления недостаточно. Много
рациональные бизнес-мыслители, которые терпят поражение. В Кремниевой долине
районе, где я живу, постоянно слышу владельцев, менеджеров и
сотрудники говорят о «нестандартном мышлении».’Это
ясно, что способность «мыслить нестандартно»
обеспечивает конкурентное преимущество. Одна из концепций для
«Нестандартное мышление» — это ассоциативное обучение.

Основная концепция ассоциативного обучения заключается в том, что все
подключен к сети, как и в нашем мозгу. Эта концепция
Одного достаточно, чтобы отвернуться от линейного рационального мыслителя. В
трудная часть — верить, что все связано, потому что на
на поверхности все кажется таким разрозненным, хаотичным и
разделены. Однако теперь мы знаем, что это не так.Личный
Пример для меня — это то, как я научился подходить к делу.

Мои клиенты спрашивают: «Почему вы придумываете идеи и
нововведения что делаете? Мы пытались сделать это годами
и не смог этого сделать! »Неужели я умнее своих клиентов?
На самом деле, нет. Возможно, я более опытен — мой обычный день
включает в себя десятки бизнес-решений, и если я что-то практикую
достаточно, я должен поправиться. Я использую свой прошлый опыт и
ассоциации и применять их к новым проблемам и стратегиям.я
честно чувствую, что я не на самом деле умнее, но просто
«Ассоциировать» больше. И потому что я был в сотнях
предприятий, я реже мыслю
‘Rut’ — я видел предприятия, которые были очень
Успешно действуют совсем по-разному.

Даже мои коллеги-консультанты спрашивают, где я беру свои навыки. я
скажите им, что я все еще прохожу обучение! Я говорю им
что я активно искал различные отрасли, чтобы увеличить свой
разоблачение и, в конечном итоге, ассоциации. Когда я смотрю на бизнес, я
я не просто смотрю на этот бизнес через этот бизнес, но
через каждый бизнес, в котором я был.Я впервые начал свой
Консультации по бизнесу с использованием передового опыта из одной отрасли
и применять их в другой отрасли. Меня воспринимают как
«Нестандартный» мыслитель, но на самом деле я считаю
Я скорее ассоциативный мыслитель.

Препятствие в том, что мы, безусловно, существа привычки.
и изменить наши привычки мышления чрезвычайно сложно. Мы
считайте людей «упрямыми», если у них жесткое мышление
однако большинство из нас действительно упрямы. Так как же нам выбраться из
рутаешься и думаешь «из коробки?»

Нет простого ответа.Но, как и любой другой тип обучения,
осознание — это ключ. Как только мы осознаем потенциал и однажды
мы сосредотачиваемся на том, что потенциальные вещи начинают происходить. Наше восприятие
начинает сдвигаться. Когда наше восприятие меняется, мы начинаем думать и
действовать иначе. Если мы понимаем интеллектуально, что все
может быть связано, тогда мы можем начать видеть возможности.
Я очень хорошо помню ужас, который я испытал, когда
ресторан — у меня был небольшой непосредственный опыт управления
рестораны. Я ходил в один ресторан, потом в другой, и еще
скоро.Сейчас я предпочитаю не ходить в рестораны, но очень ценю
знания, понимание и навыки, которые я развил, работая с
рестораны. Я могу использовать то, чему научился в ресторанах, и применять
что в другие отрасли.

А теперь в связи с моими ассоциациями рассмотрю почти
любой бизнес, если это законно. И приносить пользу
клиенты в отраслях, с которыми я никогда не сталкивался. Как
как следствие, я занимаюсь более передовыми видами
предприятия.

Мы действительно не знаем, как ассоциации и ссылки в нашем
мозг функционирует.Но нам не обязательно разбираться в химии
двигателей внутреннего сгорания для вождения автомобиля. Связав
все, и, получая от этого массу удовольствия, мы можем создавать и
думать на уровнях, которые раньше считались невозможными.

А иногда даже выйти из этой ограничительной коробки!


Джек Дил: (408) 457-8806

Для комментариев, вопросов или подписки на
наша электронная почта, отправьте нам свой адрес электронной почты
здесь .

Вернуться в
Индекс


ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

Идеи и методы, описанные в этом
веб-сайт был разработан в уникальных ситуациях.Поскольку эти
ситуации нельзя дублировать, вы можете получить другие результаты.
Использование и применение любого содержимого сайта осуществляется пользователем.
собственный риск.

Copyright 1997.1998 Deal Consulting.

.

6 шагов к развитию навыков ассоциативного мышления

Джефф Дайер, соавтор ДНК инноватора, поделился, что : чтобы думать иначе, нужно действовать по-другому .

Это простая концепция, но большинство из нас никогда не действуют… никогда не развивают практику истинного мышления по-другому. Мы либо позволили жизни обмануть нас, заставив думать, что мы не творческие люди; или в глубине души мы знаем, что можем быть гениальными, но не тратим время на то, чтобы изучить необходимые навыки и действовать в соответствии с ними.

Для перспективы, знаете ли вы, что самые сильные инновационные руководители в мире проводят не менее 4 месяцев в году, сосредоточившись на деятельности, связанной с инновациями? В среднем руководители тратят около 2 месяцев.

Если вы готовы потратить время, что вы с ним делаете?

Одна из ключевых компетенций, которая отделяет действительно инновационных лидеров от их менее инновационных сверстников, — это навыков ассоциативного мышления: способность соединять ранее не связанные идеи .Используя этот навык, они могут по-новому взглянуть на свой бизнес и представить революционные бизнес-модели, продукты и услуги.

Итак, что вы можете начать делать сегодня, чтобы развить навык ассоциативного мышления? Вот несколько ощутимых практик:

1) Подключайтесь за пределами вашей сети
Для свежих новых идей вы должны активно искать и общаться с людьми, отличными от вас. Люди из разных отраслей, профессий, функций, религий, возрастов, стран — вы понимаете.Сядьте за кофе, завтраком или обедом и поделитесь своими проблемами. Его ответ может вас удивить и, скорее всего, поможет вам переосмыслить ситуацию по-новому.

2) Наблюдайте за новой средой свежим взглядом
Вы можете стать отличным наблюдателем, если будете часто попадать в новые ситуации… легко потерять чувствительность к тем же старым местам. Это могут быть новые страны, отраслевые конференции, города, организации, местное мероприятие TEDx или просмотр канала TEDx на YouTube за обедом.Существует бесконечное количество аналогов, которые можно применить в своем бизнесе, если вы потратите время на то, чтобы научиться чему-то и вдохновиться.

3) Ставьте под сомнение несомненное
Заставьте себя задавать вопросы и отвечать на них, которые накладывают ограничения на вас и окружающих. Такие вопросы, как: «Что, если в следующем году мы не сможем продавать существующим клиентам?» «Что, если бы один из наших ключевых лидеров внезапно покинул организацию?» «Что, если бы в нашей отрасли произошел этический кризис?» «Что, если бы нам пришлось производить такую ​​же продукцию за 25% от сегодняшних затрат?» Иногда вопросы могут показаться диковинными и несвязанными, но такой образ мышления часто порождает новые интересные идеи.

4) Экспериментируйте, чтобы увидеть по-другому
Майкл Делл разобрал компьютеры в 15 лет, чтобы понять, как они работают … потребительская модель. Это может выглядеть как изучение нового навыка, разбор чего-то и воссоединение. Ищите идеи о том, как вещи работают, сочетаются друг с другом, поддерживают или мешают друг другу.

5) Имейте смелость действовать
Одной отличной идеи недостаточно.В мире полно гениальных людей, которые сидят на своих идеях. Наберитесь смелости, чтобы продвигаться вперед по своей идее … у вас может не быть готовых ответов на все вопросы, но верьте, что они раскроются по мере вашего продвижения вперед.

6) Повторить
Мыслить иначе — это не разовое событие, вы должны оставаться после него. И ни одно из вышеперечисленных предложений не станет сильным, пока вы не практикуете их, а затем не проделаете тяжелую работу, чтобы найти связи.

Развивайте способность к ассоциативному мышлению, и внезапно время, которое вы вкладываете в инновации, станет намного более продуктивным.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей >>>

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.