Если понимать воображение как способность: Презентация — Сжатое изложение — Текст и вариант сжатия (рекомендации)

Как сила воображения влияет на вашу жизнь

Воображение – это способность формировать мысленный образ чего-то, что не воспринимается пятью чувствами. Это способность ума создавать ментальные сцены, объекты или события, которые не существуют, не присутствуют или произошли в прошлом. Каждый обладает определенной степенью воображения. Сила воображения проявляется в разной степени у разных людей. У одних воображение сильно развито, а у других проявляется в более слабой форме.

Воображение позволяет ощутить весь мир внутри разума. Это дает возможность взглянуть на любую ситуацию с другой точки зрения и мысленно исследовать прошлое и будущее.

Эта способность проявляется в различных формах, одной из которых является мечтательность. Хотя слишком много пустых мечтаний может привести к тому, что мечтать в определенной степени непрактично, но также они обеспечивают временное счастье, спокойствие и освобождение от стресса.

В вашем воображении вы можете путешествовать в любом месте со скоростью света, без каких-либо препятствий. Это может заставить вас чувствовать себя свободным, хотя и временно, и только в уме, от задач, трудностей и неприятных обстоятельств.

Сила воображения не ограничивается только видением картин в уме. Оно включает в себя все пять чувство. Можно представить звук, вкус, запах, физическое ощущение или чувство или эмоцию.

Некоторым людям легче видеть ментальные образы, другим легче представить какое-то чувство, а некоторым более удобно представлять ощущение одного из пяти чувств. Тренировка силы воображения дает возможность объединить все чувства.

Развитое и сильное воображение не сделает из вас непрактичного мечтателя. Напротив, оно укрепляет ваши творческие способности и является отличным инструментом для воссоздания и реконструкции вашего мира и жизни.

Узнайте, как эффективно использовать аффирмации для улучшения своей жизни и достижения своей мечты.

Воображение – это замечательная сила, которая может изменить всю вашу жизнь. Оно широко используется в творческой визуализации и утверждениях. Это создатель обстоятельств и событий. Когда вы знаете, как с этим работать, вы можете осуществить желания своих сердец.

Воображение играет огромную роль и ценность в жизни каждого. Это гораздо больше, чем просто мечты. Мы все используем это, сознательно или неосознанно, в большинстве наших повседневных дел. Мы используем свое воображение всякий раз, когда планируем вечеринку, поездку, нашу работу или встречу. Мы используем его, когда описываем событие, объясняем, как добраться до определенной улицы, пишем, рассказываем историю или готовим торт.

Воображение – это творческая сила, которая необходима для того, чтобы изобрести инструмент, спроектировать платье или дом, нарисовать картину или написать книгу.

Творческая сила воображения играет важную роль в достижении успеха в любой области. То, что мы представляем с верой и чувствами, исполняется. Это важный компонент творческой визуализации, позитивного мышления и утверждений.

Визуализация объекта или ситуации и частое повторение этого ментального образа привлекает объект или ситуацию, которые мы визуализируем в нашей жизни. Это открывает для нас новые, обширные и увлекательные возможности.

Это означает, что мы должны думать только о наших желаниях только в позитивном ключе, в противном случае мы можем привлечь в нашу жизнь события, ситуации и людей, которых мы на самом деле не хотим. Это на самом деле то, что делает большинство из нас, потому что мы не используем силу воображения правильно.

Если вы не понимаете важность силы воображения и позволяете ей буйствовать, ваша жизнь может оказаться не такой счастливой и успешной, как вы бы этого хотели.

Недостаток понимания силы воображения ответственен за страдания, некомпетентность, трудности, неудачи и несчастья, которые испытывают люди. Почему-то большинство людей склонны мыслить негативно. Они не ожидают успеха. Они ожидают худшего, а когда терпят неудачу, они верят, что судьба против них. Это отношение может быть изменено, и тогда жизнь улучшится соответственно.

Понимание того, как правильно использовать свое воображение и применение этих знаний на практике для своей собственной и чужой пользы, поставит вас на золотой путь к успеху, удовлетворению и счастью.

Воображение и его связь с другими психическими процессами. Творческое воображение и основные характеристики его продуктов.

Раскроем поле феноменологии. Два крайних полюса которыми именуется воображения. Один – универсальность воображения. Т.е. предвосхищение будущего результата это функция психики. Любое психическое явление включает в себя как бы элемент воображения. Как гештальтпсихологи к вниманию, относился Рубинштейн к воображению. Он считал, что зачем выделять воображение в качестве отдельного процесса, когда предвосхищение необходимо для любой деятельности. Другой полюс – уникальность воображения в высших проявлениях, когда оно творческое.

Что можно считать единицей воображения. Либо образ – это перцепт, индивидуальный образ восприятия. Сам процесс тогда назван мысленным оперированием наглядными образами. Либо имидж – обобщенный образ выполняющий функцию понятия. Здесь ведущим автором является Арнхейм. Он обсуждал проблемы мышления образами. Воображение как способ построения символов реальности.

Виды воображения идут от Т.Рибо. Сначала перцептивное воображение, т.е. преобразование индивидуально-конкретных образов. Затем воссоздающее воображение (воссоздание объекта по описанию, схеме, образцу). И позднее воображение. Третий вид творческое воображение (создающее). Здесь напрашивается определение, что это создание нового. Но признак новизны здесь далеко не самый главный. Да пожалуй, изобретательское творчество можно иметь как основной материал. Скажем, вы проснулись утром и решили создать картину. Художник это не поймет. Творчество послепроизвольный процесс. Инсайты не возникают по заказу. Когда же воображение с необходимостью творческое. Когда у субъекта нет способа представления реальности. Скажем, был, а потом утрачен (а может быть этого смысла жизни и не было?). Дело не в новизне, а в том, чтобы построить такой обобщенный образ (задачи, ситуации) и пусть это будет образ мира, такой чтобы эта реальность была понятной (чтобы в ней можно было жить). Среди художников были чемпионы субъектных преобразований. В живописи это Пикассо, который за время творческого роста сменил несколько жанров и каждый освоил с блеском. В музыке это Стравинский, который начинал от дотошного изучения классики, а закончил додекофонией и джазом.

Далее сравнение воображения с познавательными процессами. С восприятием. И слово здесь надо предоставить Д.Гибсону. Казалось бы как и восприятие воображение образная реальность без стимульного источника. Но Гибсон категорически разделяет их. Воображение ни в коем случае не восприятие. Пытается искать компромисс. Восприятие изъятие информации из объемлющего светового строя. То и воображение тоже, правда таких объектов, которые пока или уже не существуют. Как различить собственно перцептивный процесс и процесс воображения. Прежде всего проверки касаются приспособительных движений. Перцептивные образы можно исследовать, для чего глаз совершает приспособительные движения. При воображении нет аккомодации или конвергенции. Или есть вроде бы образная активность в сновидениях, но их невозможно проверить на реальность. Гибсон находит выход для включения воображения в психологическое исследование. Воображение становится актуальным за пределами восприятия, когда человек переходит к мышлению, к рациональному познанию. В мышлении возникает собственно познавательная активность (слова, категории, обобщения и т.д.). Там возникают средства, которые подчеркивались Выготским. Он говорит: житейская практика часто подсказывает нам, что есть мыслители визуального и вербального типа. А на самом деле такого противопоставления быть не должно, оно появляется но значительно позже. Он говоря о воображении подчеркивает роль знака.

Для воображения разумеется необходимы знаки. Когда мы беремся различать мышление и воображение, надо различить знак и символ. Совершенно ясно, мышление это оперирование знаками. Арнхейм, описывая особый вид мышления (визуальное, зрительное), подчеркивает, что единицами такового. Вслед за Арнхеймом визуальное мышление сочли особым. Вообразить ситуацию значит пользоваться символом. Понять ситуацию посредством образа. Знак безразличен по своей чувственной ткани к отображаемому им содержанию. Знак произволен, им может быть всё, о нём можно договориться. Знак нуждается в дешифровке, надо разъяснять. А символ также как и знак как бы заменяет выражаемое им содержание, но символ непосредственно связан с содержанием. Символ всегда более конкретен, чем выражаемое им содержание. И воображение есть построение символов в том смысле, что образ-символ есть способ представления реальности, решаемой задачи. А подчас символ есть основное средство и принцип решения задачи. Носителю символа нет необходимости его разъяснять. Но это непосредственная ясность обманчива.

В символе как способе решения задачи одновременно представлены и принцип и его реализация. Например, задача о 6 спичках. Принцип – выход в пространство. И реализация – тетраэдр. Если принцип соединить с его реализацией, то получится в результате образ-символ. Единственное что можно передать последователям, это знание. Передать понимания едва ли возможно и главное, в этом нет объективной необходимости. Потому что нельзя понять за другого. Последователь на своём материале должен решить задачу сам. В образе-символе содержится понимание реальности и вместе с тем они скрыты своими реализациями. Эту разницу чувствовали те, кто занимались творчеством самостоятельно. Образ-символ это одновременно и условие и средство познания.

Первый исследователь творческого воображения Т.Рибо. Он ставит во главу угла двигательный аспект. Воображение в интеллектуальном порядке соответствует воле в порядке движений. Как воля является возможностью управлять нашими движениями (воля это господин мускулов). Так воображение позволяет управлять интеллектуальными представлениями. Позволяет построить понятную, организованную и познаваемую картину мира. Воображение то, что позволяет создать образ реальности. Факторами разбирает составляющие творческого воображения. Первый фактор творческого воображения интеллектуальный. Ассоциации предшествует диссоциация. Диссоциацию можно назвать отвлечением от материала, анализом или разъятием на части. Разделить объект на части так, чтоб он потом мог быть восстановлен в новом виде.

Как мы помним о том, что когда-то происходило. Полный образ – точно повторяющий все индивидуальные свойства объекта. Неполным образ бывает в том смысле, что все детали удержать в памяти бывает сложно. Помимо образов полных существуют образы схематические (образы-представления). Исчезает детальность, но появляется возможность разделять и затем обобщать.

Способность обобщать значит ассоциировать, связи представлений по аспектам. Скажем ассоциации по сходству, по близости, по субъективной ценности. Ассоциация – это перенос схематического образа в новую ситуацию. Перенос, связанный с надеждой на то, что в новой ситуации это представление породит и новый результат. Встречаем это у многих авторов на уровне интуиции. Творческое воображение есть переструктурирование деталей, которое тесно связано с эмоциональной сферой. Появляется второй фактор – эмоциональный. Подчеркивается связь с мотивацией. С одной стороны все формы творческого воображения заключают в себе аффективные элементы.

Примерами для Рибо являются прежде всего изобретения, как результат переструктурирования деталей. Движущей причиной изобретательской деятельности всегда является та или иная потребность, то или иное желание. Нет развития внимания без развития мотивации, тоже самое и здесь. Создать новое это особая потребность по Рибо. Второй аспект эмоциональной сферы в том, что каковы бы ни были все аффективные переживания, содержат в себе элементы создающего воображения. Наличие аффективного переживания суть стимул к фантазии. У фантазера есть какая-то потребность.

В закономерностях воображения есть теоретические и практические законы. Теоретические – законы реинтеграции, восстановления явления. Идеальный случай полного восстановления. Лишь человек, который полностью преодолел свои аффективные состояния способен к полной реинтеграции (увидеть реальность в подлинном виде). Этот идеал сразу нужно уточнить. Реальная закономерность творческого воображения подчиняется собственной выгоде. Творческое воображение несомненно связано с развитием личности. Реальное воображение подчиняется законам выгоды, конструирование реальности согласно своим интересам, индивидуальным свойствам. Это есть например, рационализация в психоанализе. Как построение таких основ собственного существования, которые от самой реальной ситуации заведомо отличаются. Отрицание реальности как фантазирование. Активное воображение у Юнга это как бы восстановление подлинных основ личностной жизни субъекта. Знаки это возможности и средства лишь интеллектуальной деятельности. Подлинные же основы бессознательны. У интуитивной психической функции более обширные последствия и средства. Средствами интуиции являются образы.

Юнг советует посмотреть на предметы, которые находятся в собственной комнате. Весьма возможно, что эти предметы являются фундаментальными опорами нашего личностного существования. Может вдруг захочется что-то поменять. Скажем, какая-то картинка висела и её просто захочется убрать. Это активное воображение по Юнгу. Преподавателям интересно пройтись по рядам посмотреть в тетрадки студентов. Сидит человек слушает лекцию, а его рука автоматически что-то рисует (чертиков, куколок и др.). В данный момент студент выполняет упражнении на активное воображение по Юнгу – рисование каракулей. У Фрейда свободно ассоциируй и придешь к фундаментальной причине своего поведения. А у Юнга это рисование. Надо этот процесс развернуть, взять много бумаги. И беря листок за листом рука свободно заполняет их. И тогда в результате мы получили эскизы той картины, которую мы хотим написать. Разложили перед собой все эскизы. Произошла диссоциация, расчленение чего-то такого, что мы не знаем, но что является фундаментальным условием нашей жизни. А теперь надо все эскизы попытаться воссоздать вместе в одном и том же рисунке. Можно использовать краски, самые разные изменения, но нужно точно повторить то, что рука сначала вывела свободно. Из разных форм слагается какая-то картинка. И только после этого по Юнгу можно посмотреть и как-то это назвать.

Характеристики творческого продукта. Если рассматривать творчество как инстинкт, то несложно увидеть связь, например с игрой. Игры встречаем даже у животных. Игра как возможность переинтерпретации. Возможность несколько раз воспроизвести и каждый раз заново фундаментальные условия познания, а иногда и фундаментальные условия личностной жизни.

Продукт может быть не только не полным обобщением, но и неверным. Творческое открытие опирается на некоторую чувственную модалность. Людей иногда различают на тех, кому легче представить в зрительном образе, другим – в слуховых образах. Эйнтейшн сохранял принцип решения задач, которые ему удавались мышечно, в кинестетическом переживании. Обобщенный принцип должен иметь чувственную основу. Оно должна быть, но в принципе может быть любой. Леонтьев выразил это словом амодальность. В данном случае это не значит выход за рамки чувственного, а значит безразличие к данной конкретной модальности. Не верьте тем субъектам, которые легко говорят о том, как произошёл творческий акт, легко делят их на части, легко выделяет причины. Эти причины могут носить случайный характер. И субъекту приходится сохранять весь набор причин, и существенное и заведомо сопутствующее. И сидение под деревом, с которого ещё не упало яблоко, и лежание в ванной это случайные детали, но они с неизбежностью попадают в результат. То, что мне удалось однажды может оказаться важным и в следующий раз. Полная субъективная уверенность в результате работает как на стадии открытия, так и на стадии его воспроизводства. Творческий продукт может быть открыт заново, содержит резервы понимания. В старинных мексиканских орнаментах современный человек может увидеть некую математическую систему. При постройке египетских пирамид было использовано знания теоремы Пифагора. Содержалось ли в этих способах действия знание теоремы? Субъективно – нет, объективно – да.

Творческий продукт нуждается в доопределении. Перенос творческого продукта предполагает изменение субъекта. Его представлений о мире, расширение способов его действий. Творческий продукт обладает принципом преемственности. Можно спокойно листать какой-нибудь старинный журнал мод и относится к моделям одежды как к знакам и даже немножко удивляться тому, в какие странные формы пытались одеваться. До тех пор пока неожиданно вдруг знак превращается в символ. И никто уже не думает почему люди носили эти одежды, а вдруг та же модель начинает носиться сегодня. И интересует уже не почему носили это, а как достать выкройку. Монах Мендель делая опыты с горохом едва ли думал о возникновении генетики, однако результаты его объективно содержали такую возможность. И должен появиться человек, который эту возможность воспроизведёт. Творческий продукт создаётся по-крайней мере дважды и только дважды.

Поясняет К.Дункер. Предположим человек решил творческую задачу. Решая её, он сделал для себя открытие, именуемое функциональным решением, которое всегда закреплено в конкретном материале. И выделить принцип решения из этого материала – особая задача. Теперь этому же испытуемому дают задачу, которая решается по тому же принципу. Объективные характеристики говорят, что он не понимает этот принцип, иначе это был бы не творческий продукт, а алгоритм. Встречаюсь с новой ситуацией по принципу сходную с первой и веду себя как с совершенно новой. До тех пор пока не разрешаю. Разрешаю ситуацию и понимаю, что с принципиально подобной ситуацией уже сталкивался ранее. Сначала решаю, а потом понимаю сходство. Каждая новая задача психологически остаётся второй. Залог творчества в сохранении новых возможностей, новых реализаций.

Предположим что после определения характеристик творческого продукта хотим заниматься анализом творческого процесса. Возникает целый ряд возможных подходов к изучаемому процессу: 1. Диагностический; 2. Конструктивно-технологический; 3. Экспериментально-исследовательский или аналитический; 4. Реалистический. Что значит диагностика творчества. Способность будет ключевым словом. Скажем, способность к порождению оригинальных идей. Можно изучать, например, сколько идей порождает тот или иной испытуемый, говорить о частоте их встречаемости. Но у диагноста есть одно важное ограничение. Ему запрещено стимулировать испытуемого, он исследует но не формирует. В следующем подходе переход к формированию. Задача теперь – поиск объективированных внешних средств для усиления творческих способностей.

Скажем способность к порождению оригинальных идей. Можно изучать сколько идей порождает тот или иной испытуемый, можно говорить о частоте их встречаемости. У 1 подхода есть важное ограничение: диагносту запрещено стимулировать своего испытуемого. Во 2 подходе задачей является поиск объективированных внешних средств для усиления творческих способностей. Симвполом 3 подхода может являться К.Дункер. Испытуемый с необходимостью совершает творческий акт. В 4 подходе описываются условия творчества как таковые когда им занимается «художник». Путь от конструктора это создание алгоритма, которым могу пользоваться только я и мои ученики. Конструктор будет вынужден моделировать самого художника. И он построит миф, не имеющий общего с реальностью. А путь исследователя тоже с объективной проблемой. Он может изучать условия процесса, но их нельзя проверить.

Общая психология: Лекции по общей психологии. Конспект курса лекций (Оглавление)

Роль воображения в запоминании: какие основные процессы?

В любой деятельности человек опирается на целый комплекс познавательных способностей, таких как: восприятие, память, мышление и воображение. Все они тесно взаимосвязаны друг с другом, а также оказывают влияние на многие другие процессы нашего мозга.

Например, воображение играет важнейшую роль для эффективного запоминания. Для тех кто постоянно находится в обучении, или кому необходимо как можно надежнее запомнить и зафиксировать в памяти нужную информацию, стоит обратить особое внимание на работу воображения .

В этой статье мы подробнее остановимся на том, как память и воображение функционируют между собой, а также расскажем об основных приемах и техниках развития воображения, которые можно использовать  с целью эффективного запоминания.

Процессы воображения в запоминании

Для того чтобы научиться искусно запоминать, необходимо владеть 2 процессами нашего воображения:

1. Уметь преобразовывать и представлять нужную информацию в виде визуальных образов. Этот этап называется — кодирование.Используя различные приемы воображения, мы переводим непонятные нам знаки, символы (числа, иностранные, абстрактные слова) в понятные картинки, которые легко запоминаются.Например, можно закодировать круг в виде тарелки, так как у них общие очертания по форме. Цифру 1 можно представить в виде кола по визуальному сходству. А если нам нужно запомнить слово «код», то мы представляем яркого, пушистого кота. Здесь похожие по созвучию слова.
2. Уметь оперировать созданными визуальными образами в своем воображении, то есть производить с ними любые сознательные действия в соответствии с определенными целями.

Здесь могут быть такие действия как:

• увеличение мелкого предмета до крупного размера;
• уменьшение крупного предмета до более мелкого;
• представление образа ярким или цветным;
• комбинирование 2 разных образов друг с другом;
• создание нового образа за счет склеивания разных элементов от других предметов.

Ключевую роль из перечисленных процессов играет способность воображения СОЕДИНЯТЬ визуальные образы между собой.

Соединение образов в воображении

Этот этап один из важнейших, поскольку само по себе представление образа еще не является непосредственно запоминанием, а только его подготовкой к дальнейшим операциям.

Представьте, что у вас есть некий визуальный образ. Это может быть информация в виде: числа, названия населенного пункта или имени человека, которые закодированы в образы.

Например, возьмем слово «капуста». Далее, чтобы его запомнить, нужно соединить образ на капусту со знакомой информацией.

Под знакомой информацией мы подразумеваем образы в нашей памяти, которые нам уже хорошо известны. Их принято называть локациями. Например, это могут быть предметы в знакомой комнате: стол, стул, холодильник, шкаф и другие.

Подробнее про локации можно посмотреть в следующем видео:

Дальше смысл заключается в том, что мы их соединяем вместе, то есть образ локации (место хранения) и визуальный образ (закодированная информация).

Образ на закодированную информацию мы придумали «капуста», а образ на локацию возьмем «батарея». Теперь, когда у нас есть все необходимые компоненты, представьте как к батарее скотчем примотана капуста.

В итоге, мы только что с помощью воображения, создали с 2 разными образами общую картинку. Она отражает главную суть:

Для эффективного запоминания мы должны новую информацию, которая будет представлена благодаря ассоциациям в яркие визуальные образы, соединить со старой информацией.

Это правило также надежно работает при запоминании приемом «Цепочка». Когда мы берем множество слов (списки покупок, списки дел), придумываем где необходимо визуальные образы (кодируем), а затем СОЕДИНЯЕМ друг с другом в нужной последовательности.

Например, в магазине нужно купить перец, капусту и помидоры. Общая картинка будет выглядеть так: на хвостике перца крутится капуста (как баскетбольный мяч), а сбоку капусты висит помидор.

При этом здесь нет ограничений в мире воображения. Взаимодействовать с образами можно так, как вам интересно. Это будет надежнее закрепляться в памяти.

Однако лучше все же придерживаться некоторых особенностей для того, чтобы процесс запоминания протекал эффективно и без ошибок.

Как правильно соединять образы?

Мы уже выяснили, что наиболее эффективные техники запоминания основаны на визуальных образах. При их создании и соединении между собой в работу включается воображение.

При этом есть основные правила в его работе, на которые стоит обратить внимание. Давайте рассмотрим более детально.

1. Связь визуальных образов должна возникать яркая, интересная, необычная. Вы сами должны испытывать при соединении маленькую эмоцию. То, что вас зацепило в этой картинке при связи, с эмоциональной точки зрения.
2. Образы в воображении должны быть равными по размеру. Например, если у вас локация — дверь, то присоединяемый образ должен быть равнозначным по размеру. Если образ больше этой двери, то его нужно соразмерно уменьшить. Если меньше — увеличить.
3. Нужно четко представлять связь между этими образами. Это решающий фактор из всех правил. Многие здесь допускают ошибку, когда представляют два предмета на далеком расстоянии друг от друга, или на близком, но не соединяют их между собой. Разберём подробнее.

Какие могут быть связи между образами?

Связь — это то место, где идет присоединение локации с образом (или образа с образом — все зависит от метода запоминания).

Возьмем для примера локацию КНИГА и образ для запоминания ДЕРЕВО.

Теперь соединяем их вместе. Можно представить множество вариантов: 

• из КНИГИ растет ДЕРЕВО;
• к КНИГЕ гвоздем прибито ДЕРЕВО;
• к КНИГЕ скотчем или изолентой примотано ДЕРЕВО;
• сквозь КНИГУ проходит ДЕРЕВО;
• на краю КНИГИ на нитке подвешено ДЕРЕВО за корни.

ВАЖНО! Четко представляем часть, точку в которой они соединяются. Только так произойдет фиксация и запоминание.

Многие допускают ошибки и начинают детально представлять само дерево. Этого можно не делать, поскольку наш мозг воспринимает образы по их очертаниям. Мы не запоминаем благодаря тому, что досконально изучили каждый сук или трещину, количество листьев на дереве. Здесь ключевой фактор — обращать внимание как образы взаимодействуют друг с другом.

Это можно сравнить со сборкой пазл. Когда вы крепите одну деталь к другой, то несмотря на общую картинку, между пазлами четко видна граница. Эту границу мы и представляем между образами.

Здесь у каждого человека разный уровень развития воображения, поэтому кому-то легко, а кому-то сложно дается такое представление. Кому-то сложнее видеть формы этих образов. Пугаться не нужно. Такие ситуации закрываются с помощью простых упражнений, которые помогают произвести сдвиг в развитии воображения.

Если вы хотите научиться эффективно применять ваше воображение в процессе запоминания, то помните обо всех перечисленных в статье принципах. Особый акцент следует сделать на соединении образов. Потому как представление образов, хоть и роль воображения, мы выделяем его в отдельную категорию — ассоциации. Подробнее об ассоциациях можно прочитать здесь.

Успехов в изучении и развитии воображения! 

это, его виды и свойства, функции

Человеческая психика наделена многими возможностями, которых нет у животных. К таким особенностям относится воображение. Благодаря этой функции психики люди могут изучать действительность, запоминать ее, воссоздавая образы предметов. Воображение в психологии — сложный процесс, требующий большого мыслительного усилия. От его работы зависит качество, скорость любой деятельности.

Суть и механизм действия

Воображение тесно связано с памятью, вниманием, мышлением. Сформировано в результате появления общественного сознания, к которому личность обращается в проблемной ситуации. Способность относится к познавательным процессам, отражающим объективную действительность. Основа отражения — образы восприятия, памяти, представления.

Если мышление исследует мир обобщенно, воображение позволяет создавать конкретные формы. Представление создает полноценные картины, основанные на реальности или порожденные фантазией. Индивид придумывает, не имея исходных данных, представляет явления, которые никогда не видел. Интеллект связан с воображением. Чем выше уровень интеллекта, тем активнее работа психических процессов.

Сущность воображения — создавать новые образы на основе существующих. Интенсивность, полнота результата зависит от опыта, знаний. Воображение возникает в процессе труда, когда появляется потребность прогнозировать действия. Представляя образы, индивид выходит за рамки действительности, предвосхищает результат работы, оживляет воспоминания.

История открытия и изучения

В отечественной психологии интерес к феномену возник наряду с изучением других функций психики. Основной вклад в процесс изучения внес Л. Выготский. Он посвятил воображению книгу, десятки статей — фундаментальное изложение находок, теорий относительно развития способности к представлению в онтогенезе.

Выготский уделял большое внимание развитию познавательных процессов в дошкольном возрасте. Ученый полагал, что этот период — критический. Способность к представлению в дошкольном возрасте он рассматривал как умение создавать целое из элементов.

Выготский отмечал сложность мыслительной деятельности, постепенность развития. По его теории, творческая деятельность зависит от приобретенного опыта. Ребенок через творчество выражает накопленные знания. На процесс накопления влияют разные факторы: интересы, потребности, желания. От скорости их удовлетворения зависит способность к самовыражению в детском, взрослом возрасте. Негативный опыт, приобретенный в детстве, влияет на взрослого индивида.

Классификация и уровни развития

Изучая виды и свойства воображения в психологии, психологи выделили 2 формы представления: пассивную, активную. Их различает необходимость прикладывать волевые усилия, результат.

Преднамеренное пассивное воображение — создание образов, сохраняющихся на уровне фантазии, мечты. Образы заменяют реальность, являются фантазией о лучшей жизни. Индивид создает образы осознанно, полностью осознавая, что это грезы. Понимает, что противопоставляет фантазию реальному миру. Если человек теряет самообладание, растворяется в фантазии, психическое, социальное развитие замедляется. Индивид может полностью утратить связь с реальностью, начать воспринимать фантазии как единственную реальность.

Непреднамеренное пассивное воображение — создание образов без осознанности, самопроизвольно. Процесс включается, когда сознание ослаблено: во сне, при психических расстройствах. Проявление образов — галлюцинации. Человек видит придуманные образы, но воспринимает их как объективные, физические. Также видом пассивного представления являются сны, в которых появляются неожиданные варианты сюрреалистичных образов.

Активное воображение — процесс, связанный с конкретной деятельностью. Он направлен во внешнее окружение. Побуждается задачей, его можно контролировать, подавлять волевым усилием. Используется, когда индивиду необходимо оценить собственную деятельность со стороны. Умение представлять используется для создания образа, изменения зависимо от необходимого результата. Выделяют 3 вида активного создания образов:

1. Воссоздающее. Восстанавливает объекты, подробно, реалистично прорабатывая детали. Используется при расшифровке карт, чтении книг. С помощью внутренних образов индивид добавляет к текстовым описаниям графические образы, обогащая восприятие.
2. Творческое. Помогает создавать новые образы, придумывая с нуля, без отсылки к текстовым описаниям. Образы, созданные творческим воображением, представляют ценность не только для их автора, но и для других людей. Они воплощаются в виде музыкальных произведений, картин, книг. Творческая деятельность была бы невозможна без представления объекта.
3. Мечта. Планирование, которое не требует немедленного воплощения, называют мечтой. В отличие от грез, которые заменяют реальность, мечта — создание плана действий. Она побуждает к деятельности, мотивирует человека работать.

Развитие воображения зависит от психических процессов. У детей способность к сознательному представлению отсутствует, она возникает постепенно, по мере обладания новыми познавательными функциями.

Функции и роль

Задачи:

1. Передача действительности через фантазии. Представление помогает воспроизводить увиденные явления, предметы, запоминать их, использовать для преобразования действительности.
2. Регуляция поведения. Сталкиваясь с проблемной ситуацией, индивид может спрогнозировать программу действий. Выбрав сценарий, он корректирует поведение в соответствии с необходимым результатом.
3. Управление эмоциями. При возбужденном эмоциональном состоянии человек с помощью воображения может снять напряжение, представив успокаивающие образы.

Невозможность планировать вызывает фрустрацию: индивид не может приступить к работе, откладывая на потом. Люди с неразвитым воображением не могут сосредоточиться даже на срочном деле. Они сами не понимаю, что им мешает.

Пути создания образов

У воображения, как психического процесса, есть физиологическая основа. Оно — результат актуализации нервных связей. Нейроны образуют устойчивые соединения, перегруппируются, распадаются, снова объединяются. Новые представления создаются на основе существующих, не заменяя их. Сложность процесса воображения, связь с эмоциональной сферой, позволяют предположить, что в представлении задействована не только кора головного мозга, но и более глубокие структуры.

Воображение взаимосвязано с органическими процессами. Сила представления может влиять на физическое состояние: человек переживает те же эмоции, что он чувствовал бы при столкновении с реальными объектами. Если он представил пугающий объект, у него учащается сердцебиение, бледнеет лицо, сбивается дыхание. Если выбрано расслабляющее явление — дыхание замедляется, проходят мышечные зажимы.

Представление позволяет сознательно изменять физическое состояние. С помощью самовнушения подготовить тело к физической нагрузке, стимулировать работу внутренних органов. Когда человек представляет движение, его мышцы словно тренируются.

Способы создания образов:

1. Агглютинация — комбинация, в которой отдельные части предметов сливаются в цельный объект. Это позволяет создавать причудливые варианты предметов, существ — русалку, сфинкса. Прием агглютинации используется в творчестве, во время технической работы. Благодаря этому был создан троллейбус, гидросамолет, гироскутер.
2. Акцентирование — прием, заключенный в создании картинки, в которой какая-либо часть подчеркивается, выделяется. Предмет выглядит непропорциональным. Например, карикатуристы рисуют персонажам слишком большие носы, уши, добиваясь комичного эффекта.
3. Гиперболизация — изображаемый предмет намеренно увеличивается или уменьшается, его части смещаются, изменяются. Прием используют в сказках, наделяя одного персонажа уникальными чертами. Так были созданы великаны, трехглавые чудовища, лилипуты, феи.
4. Конструирование — прием, с помощью которого фантастические представления сливаются в обобщенное. Человек просматривает разные образы, выделяя общее, пока не формируется схема, под которую можно подогнать предметы из реальности. Благодаря конструированию индивид может представить типичный вид предмета, если он ему хорошо знаком (например, при слове «кролик» каждый представит животным по-своему — белым, черным или серым, диким или домашним).
5. Типизация — создание объекта путем сложения, разложения образов. Творец передает цельный образ, прорабатывая детали по нескольку раз. Он не использует готовую схему, а создает свою, опираясь на личное видение.

Методы развития

Воображение — целенаправленный процесс, имеющий конечную цель. В дошкольном возрасте оно развивается стремительно. Представлено 2 формами: созданием идеи, стратегии воплощения. Оно помогает ребенку познавать мир. Личность ребенка находится в стадии развития, он еще не имеет рациональных средств защиты психики. Воображение защищает от переживаний при столкновении с действительностью, оберегая от стресса.

Развитие детского воображения зависит от процесса опредмечивания. Ребенок заменяет реальный образ, пытаясь добавить новые черты, изменить, усовершенствовать. Так он пытается воздействовать на реальность, подчинив ее себе. Контролировать себя он еще не может. Способность к планированию появится к 5 годам. К 6–7 годам дети полностью владеют навыком представления себя в мире.

Отрицательные переживания тормозят развитие воображения. Негативный жизненный опыт становится источником создания образов. Не имея возможности получить позитивные варианты образов, ребенок использует только отрицательные. Это приводит к торможению развития остальных психических процессов.

Воображение можно развить в любом возрасте. Одаренные дети проявляют творческие способности в раннем возрасте. Иногда одаренность просыпается в зрелом возрасте, после 40 лет. Например, рисованием многие люди начинают заниматься даже после 60 лет, и это замедляет старение. Занятия творчеством позволяют развить воображение. Можно выбирать любые виды творческой деятельности:

• рукоделие;
• ведение дневника, заметок;
• фотографирование;
• игра на музыкальных инструментах;
• лепка.

Деятельность, требующая внимания, активирует мышление. Это стимулирует развитие воображения, помогая создавать более сложные фантазии. В раннем возрасте лучше всего на развитие способности представлять действуют сказки. Ребенок, слушая рассказы или пытаясь воспроизвести сюжет в игре, самостоятельно стимулирует воображение, ускоряя развитие.

Воображение человека | Что такое воображение?

Воображение человека. Само во себе это словосочетание ошибочно. потому что воображением обладает только человек и воображения животных не существует. Давайте разберемся в этом удивительной, истинно человеческой способности воображать.

Про некоторых людей говорят, что у них хорошее воображение, у некоторых людей богатое воображение. Они могут придумать десятки занимательных историй, расскажут то, чего другие не слышали и даже так, что другие не смогу так воспроизвести. А существует ли человек без воображения?

Если мы говорим о здоровом человеке, то на самом деле, воображение есть у всех людей. Оно принадлежит к высшим познавательным процессам в нашей психике. Да, бывают трагические случаи, когда люди в результате травмы или заболевания теряют многие познавательные способности. Но мы говорим о здоровых людях.

Понятие воображения

Что значит «познавательный». В данном контексте это означает, что воображение помогает человеку познавать окружающий мир и использовать эти знания так, как человек считает нужным. На основе полученной информации человек может создавать новые образы. Невозможно придумать что-то новое, если не знать старого.

Поэтому любые гениальные открытия, которые ученые делали, являются результатом плодотворной работы, а не таланта. Каждый человек талантлив. Просто ему его уровень опыта не дает в полной мере воображать. Это для него достаточно сложно.

Как же возникает воображение? Оно является следствием потребностей, которые у человека в жизни возникают. Каждому хочется изменить что-то, но с самого начала нужно представить готовый результат, а потом уже идти к нему. Любой предмет изобретатель сначала предстал в фантазии, а потом уже воплотил в жизнь. Воображение является прекрасным средством, позволяющим визуализировать цели.

Воображение было развито в человеке благодаря труду. Известный гений в среде физики А. Эйнштейн говорил, что воображение лучше знания, так как оно может создать такое, что сможет значительным образом повлиять на процессы, происходящие в мире. Много воображений возникает в голове человека каждый день. Их количество в большинстве случаев переходит за тысячу.

Некоторые из них не оставляют следа. Они не запоминаются как те, которые мало значат. Но самые интересные могут поселиться в голове человека надолго. Именно они формируют содержание воображения. Возникновению айфона в голове у Стива Джобса предшествовала череда других воображений, которые гений мобильной индустрии даже не запомнил. Но поскольку идея айфона была выше всяких похвал, то она даже была воплощена в жизнь.

Итак, воображение — процесс который заключается в создании новых образов, это происходит благодаря переработке материала восприятия и опыта (памяти).

Значение воображения в жизни человека

Воображение в жизни человека имеет очень большое значение. Воображение позволяет человеку полноценно жить:

• общаться с другими людьми
• визуализировать цели
• применять свое природное творческое начало
• совершать открытия
• придумывать новое
• находить решения сложных задач
• познавать то, что еще неизвестно
• представлять и понимать то, что человек в реальности никогда не видел (например, как движутся электроны вокруг атома)
• просчитывать свои действия на несколько шагов в перед (в бизнесе, карьере, отношениях)
• прогнозировать события и варианты решений

И многое другое. В наш век интеллектуальная деятельность человека связана с воображением достаточно сильно, особенно в тех профессиях, в которых нельзя поручить все компьютерам: программирование, дизайн, исследования. Вот причина того, зачем каждому из нас нужно развивать воображение.

Значение воображения для развития ребенка

Если мы говорим о детях, то развитие человека и воображение тесно переплетены. В первые годы и все дошкольное детство ребенок активно развивает этот познавательный процесс. И оказывается, что если ребенок в силу каких-то причин не сможет достаточно развить воображение, у него могут не сформироваться и многие другие нужные способности.

Подробнее о развитии детей читайте в статье самый эффективный метод развития ребенка

Развитое воображение позволяет в будущем сформировать креативность, творческое мышление, способность находить оригинальные решения, находить выход из сложных ситуаций. Согласитесь, все эти навыки так необходимы в современном мире, что развитием воображения стоит заняться. На мой взгляд это так.

Воображение и деятельность человека

Если мы взглянем на деятельность человека, то увидим, что любая успешная деятельность, любой продукт, изобретение, предмет, работа была сделана людьми с хорошим воображением.

• любое новое изобретение сначала представляется в воображении человеком, а лишь потом воплощается в жизнь
• качественный предмет (будь то ручка, стол, шарф, автомобиль) сначала появляется в голове разработчиков
• писатели, художники, скульпторы, сценаристы, музыканты, режиссеры всё сначала придумывают в своем воображении
• предприниматели рисуют в своем воображении возможные варианты результатов сделки, риски и выгоды
• спортсмены (как любители так и профессионалы) просчитывают множество ходов вперед, чтобы понять как им провести свой забег, матч, попытку
• каждый из нас всегда воображает, прежде чем сделать осознанно какой-то поступок, без воображения нет ответственности, нет понимания, к чему может привести каждое наше действие

Как вы видите, воображение в деятельности человека присутствует в большинстве жизненных и профессиональных ситуациях. Чем лучше оно развито, тем больше шансов у нас сделать свои действия максимально качественными и благоприятными для нас.

Функции воображения

1.Познавательная. Представляя то, что не доступно человеческому глазу, мы можем мысленно изучать самые сложные элементы окружающего мира: атомы, удаленные космические объекты.

2. Функция планирования. Ставя себе цели и планы, мы воображаем конечный желаемый результат. Здесь также работает антиципация — предвосхищение результатов деятельности.

3. Функция представления. Мы можем представить персонажей рассказов, книг, фильма, друг, знакомого.

4. Защитная/терапевтическая.  Когда события не произошли, мы можем к ним подготовиться и проиграть хорошие и плохие моменты с помощью воображения. Или, когда событие уже произошло, благодаря воображению мы его проживаем еще раз в более легкой форме, тем самым успокаивая (или, наоборот, усиливая) эмоции и ощущения.

5. Преобразовательная. Изменение реальности, создание новых предметов, процессов, отношений.

Формы воображения

1.Пассивное. Возникает само собой, без нашей воли.

• Сновидения — действует пассивное непроизвольное воображение.
• Грёзы — действуют дневные защитные фантазии, пассивное произвольное воображение.
• Галлюцинации — действуют под воздействием болезни, или под воздействием каких-либо психотропных веществ (наркотические средства или алкоголь).

2. Активное. Мы прилагаем усилия для воображения.

• Воссоздающее воображение. Это воображение того, что в реальности человек встречал или видел, возможно, отчасти содержит новое.
• Творческое воображение. Это воображение совершенно нового, ранее не существовавшего в опыте человека.

Воображение — это один из фундаментальных психических процессов, которые определяют в целом наше интеллектуальное развитие. Поэтому развитие воображения — один из важнейших вкладов в свой интеллект.

Воображение человека: советы по развитию

Самыми простыми способами развития воображения являются:

• Накопление различных ярких образов из реальной жизни: наблюдение за природой, животными, просмотр произведений искусства (живопись, скульптура), прослушивание звуков природы, классической музыки.
• Попробуйте в ярких красках представить себе человека, которого Вы знаете, но который в данный момент отсутствует рядом с Вами. Вспомните и представьте, какой он, как улыбается, какого цвета глаза, структура волос, наклон головы при разговоре.
• Попробуйте придумать несуществующее животное и описать, как оно живет, чем питается, где живет, как взаимодействует с другими животными, какие звуки издает.

Воображайте и развивайтесь!

Воображение человека. Ирина Пермякова

Данная статья входит в цикл статей о воображении.

Часть первая Что самое главное в интеллекте?

Часть вторая   [Вы прочитали её выше] Воображение человека | Что такое воображение?

Часть третья

Похожие записи

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Одноклассники

Новое исследование обнаружило, что люди с афантазией могут испытывать проблемы с памятью и представлением будущего

Люди, не способные вызвать зрительные образы в воображении, могут страдать и от других когнитивных нарушений.

Не каждый человек после слов «Не думай о слонах» тут же представляет крупное животное с длинным хоботом, большими ушами и серой толстой кожей без шерсти. Надеемся, у вас это только что получилось. В противном случае, вам может грозить афантазия (не путать с эвтаназией) — неспособность видеть зрительные образы в голове, когда глаза закрыты либо «задумчиво смотрят вдаль невидящим взором».

Об отсутствии воображения ученый мир узнал относительно недавно — в 1800-е годы. Феномен до сих пор не изучен детально. Быть может, потому, что страдает этим расстройством малая часть населения земного шара — 2−5%.

Новое исследование, опубликованное в Scientific Reports, прорезает узкую полоску в темной коробке с этим явлением, чтобы пролить на него каплю света. Авторы утверждают, что афантазия связана не только с неспособностью визуализировать зрительные образы, но и с другими важными процессами мышления, такими как память. В ходе исследования были опрошены 667 человек, 267 из которых самостоятельно диагностировали у себя афантазию.

Добровольцам предложили пройти тест под названием Vividness of Visual Imagery, в котором нужно было оценить, насколько яркими по шкале от 1 до 5 были некоторые воспоминания. Один балл соответствовал уровню «не вижу образ/картинку, а только знаю, что помню это событие. Пять баллов участники выбирали, если «видели» воспоминание будто наяву, здесь и сейчас.

Люди с афантазией после теста сообщали, что не только не могли вообразить предложенные события, например, рассвет, но и плохо припоминали, когда в последний раз им удавалось наблюдать это событие. Также эти участники эксперимента отмечали у себя сниженную способность представлять будущее и мечтать. Люди с афантазией реже видят сны, а когда все-таки видят, образы размытые, блеклые и не изобилуют деталями.

Таким образом, любая когнитивная функция, основанная на умении вызывать в памяти зрительные образы, у людей с афантазией может быть снижена. Звучит довольно предсказуемо. Но, как тебе такое, господин Маск: некоторые добровольцы указывали также на сниженную способность вспоминать звуковые, тактильные, вкусовые и эмоциональные ощущения. Один из участников эксперимента сказал, что абсолютно не понимает, как в головах у людей может «играть» музыка. К сожалению или к счастью, фраза про «заевшую» песню ему совершенно непонятна.

Важно отметить, что не у всех участников со зрительной афантазией отсутствовали другие сенсорные представления, и были проблемы с памятью. Феномен все еще требует детального изучения. Возможно, в будущем, представить которое так сложно людям с афантазией, ученые смогут полностью открыть «коробку» с этим явлением и узнают что-то новое о работе сознания, в целом.

ТОП-21 средств и упражнений для развития воображения: эффективные способы

Что такое воображение? Для чего его развивать? Как это может пригодиться в жизни?

Вопросы, которые возникают все реже. Ведь многие понимают, что воображение — это необходимый элемент для разных видов человеческой деятельности: искусства, бизнеса, науки, изобретательства, планирования, решения задач, поиска новых идей и развития памяти.

Если вам интересна тема развития воображения, прочтите также статью какую роль воображение играет в запоминании.

Поэтому нет никаких сомнений в том, что развивать воображение важно. Это отличный инструмент познания мира. Оно помогает выйти за привычные рамки представления окружающих нас предметов, действий, наделяя их новыми свойствами.

Благодаря чему мы способны контролировать свое эмоциональное состояние, легче осваивать новые знания, начать нестандартно мыслить и принимать неожиданные решения.

А обладая продуктивным (творческим) воображением, увидеть возможности для достижений в любой области. Предлагаю кратко рассмотреть как это происходит.

Особенности развития воображения: как происходит процесс?

Умение намеренно создавать в сознании нестандартные образы и сознательно управлять ими, не является врожденной способностью людей. Она формируется с годами в процессе развития.

На каждом этапе такого развития, начиная с грудного возраста и по мере взросления, существуют свои особенности. Они зависят в том числе от физиологии каждого конкретного человека.

Поэтому мы не будем вдаваться во все эти тонкости, а рассмотрим общие закономерности, которые оказывают влияние на работу воображения.

1. Накопление представлений через наблюдение, любознательность и восприятие органами чувств. Чем больше таких представлений в нашем сознании, тем богаче и шире выбор для их применения в будущем.
2. Способность четко представлять образы во всех деталях мысленно. Это позволит акцентировать внимание на умении выделять особенности каждого конкретного предмета, который представляет его ценность.
3. Умение выходить за рамки ограничений. Ограничениями могут выступать страхи, стандарты мышления и шаблоны. Поэтому смело подключайте фантазию. Она помогает лучше представлять конечный результат действий, а также предугадывать поведение других.

Этим можно осознанно наполнять себя, выполняя простые упражнения. Мы собрали 21 такой способ, который рассмотрим ниже. Рекомендуем прочитать и попробовать закрепить на практике предлагаемые средства для улучшения своего воображения.

Только не пугайтесь, если что-то не получится. У каждого человека разный уровень развития воображения. Если вы будете выполнять эти упражнения систематически, то обязательно получите сдвиг в воображении.

Средства и упражнения для развития воображения

Потребность развивать воображение возникает как у взрослых, так и у детей. При этом для каждой категории нужен свой подход. Это связано с особенностями психики и накопленного жизненного опыта.

Поэтому все способы, которые пойдут дальше, мы рекомендуем для взрослых. А детям лучше начинать программу с развития восприятия и умения быть наблюдательным.

Упражнение 1. Рисование по точкам

Для этой задачи нам потребуется чистый лист бумаги и фломастер, ручка или карандаш. Затем на него нужно нанести несколько точек и соединить их линиями. Получится странная фигура.

Посмотрите и назовите с чем она у вас ассоциируется? Чем больше вариантов, тем лучше для вашего воображения.

Упражнение 2. Ассоциация предметов

Оглянитесь и выберите 10 предметов из вашего окружения. Их можно выписать на листок, а можно зафиксировать визуально.

Затем поочередно называйте ассоциации, которые они у вас вызывают. Ассоциации могут быть с другими предметами, событиями, людьми или впечатлениями. Старайтесь не ограничивать свое воображение.

Упражнение 3. Портрет литературного героя

Возьмите любую художественную книгу и найдите описание литературного героя. Прочитайте и представьте его образ. Если позволяет время, то подключите рисование. Изобразите портрет героя на бумаге.

Упражнение 4. Мечта онлайн

Каждый способен мечтать. Лучшее время для этого перед сном, утром или во время прогулки.

Задача представить предмет своих мечтаний и описать его в 100 словах.

Упражнение 5. Придумай продолжение рассказа

Напиши рассказ и подумайте над его названием.

“Однажды мне пришло письмо без обратного адреса. Открыв его, я обнаружил, что…»

Упражнение 6. Назовите возможные причины

Представьте, что вы на остановке ожидаете автобус. Он подъезжает абсолютно пустым. На месте только водитель. Напишите 10 причин, включая самые невероятные, почему в автобусе нет ни одного пассажира?

Эта методика направлена не только на развитие воображения, но и широты мышления, способности к всестороннему анализу.

Упражнение 7. Пошаговая инструкция

Задача написать пошаговую инструкцию для собаки на тему “Как перепрыгнуть через барьер”.

Упражнение 8. Друдлы

Друдл — это графическая головоломка, которая имеет множество вариантов ответа. Как правило, она изображается в виде квадрата с условными начертаниями, а задача сводится к тому, чтобы увидеть в изображении разные предметы. Чем больше креативных подписей, тем лучше.

Есть и второй вариант работы с друдлами. Дорисовать их из закорючки, которую видите на картинке, до конкретного всем понятного рисунка.

Такие практические задачи способствуют как развитию пространственное воображение, так и способности к решению многих вопросов, нестандартному мышлению.

Вот несколько друдлов для практики:

Подумайте — что это могло бы быть?

Упражнение 9. Придуманная биография

Это задание удобно выполнять в общественных местах. Нужно выбрать незнакомого человека и по внешнему виду постараться придумать разные детали из его биографии.

Упражнение 10. Неопределенная ситуация

Представьте себе, что вы проспали встречу с важным человеком. Проснулись и сразу раздается от него телефонный звонок. Что вы ему скажете? Лучше написать вашу речь на бумаге.

Упражнение 11. Сочинение-рассуждение

Возьмите любую философскую тему. Например, “Что такое счастье?” Напишите ваши рассуждения на лист бумаги об этом.

Упражнение 12. Плотный график

Представьте ситуацию, что у вас появилось сегодня много свободного времени и нужно себя чем-то занять. Задайте новую программу дня. Перечислите 50-70 вариантов таких занятий.

Упражнение 13. Трехлитровая банка

Напрягите воображение прямо сейчас и представьте трехлитровую банку. Какие предметы могут в нее поместиться? Перечислите как можно больше вариантов.

Упражнение 14. Искусство живописи и музыки

Здесь речь пойдет о музыкальных произведениях или абстрактных изображениях. Выберите то, что вам приходится по душе и расскажите, какие образы удалось разглядеть в них?

Упражнение 15. Монолог

Представьте такую картину:

Парк. Идет дождь. Одни люди суетливо торопятся укрыться в теплое и сухое место. Другие спокойно шагают под зонтом. И только бездомному коту, что сидит под лавкой в этом парке, некуда бежать. Он уже насквозь промок и сжался от холода.

Задание. Напишите монолог от лица бездомного кота. Что он испытывает в этой ситуации?

Упражнение 16. Фантастика

Выявлять причинно-следственные связи — это постоянная потребность нашего мозга. Яркий пример устоявшейся связи «Если чёрная кошка перебежит дорогу, то быть несчастью».

Опираясь на работу нашего мозга, придумайте фантастические последствия для следующих причин:

• сел пьяный за руль;
• забыл выключить утюг;
• пораньше ушел с работы.

Упражнение 17. «Что, если?»

Ответьте на вопрос «Что, если бы»:

• электричество навсегда исчезло? Как люди выходили бы из этой ситуации?
• на облаках можно было кататься?
• человек мог дышать под водой?

Задача метода: высказать как можно больше идей и вариантов развития событий. Изначально они будут казаться поверхностными. Но с практикой, воображение раскроется.

Упражнение 18. Актер дубляжа

Это очень интересная методика, которая нацелена на развитие воображения, находчивости и беглости мышления. Чтобы потренироваться, нужно включить телевизор или любое видео. Убрать звук и приступить к комментированию происходящего на экране. Для интереса можно свериться с оригиналом.

Упражнение 19. Найди применение

Для выполнения этого приема представьте любой знакомый предмет, например, “газета”. Придумайте ему применение, кроме традиционного.

Чем больше вариантов, тем лучше:

• в газету можно заворачивать рыбу;
• скомкать ее и просушить обувь;
• использовать для защиты от солнца и другое.

Это упражнение неплохо развивает творческие способности.

Упражнение 20. 3-D образы

Техника заключается в том, чтобы представить и прокрутить в воображении с разных ракурсов абсолютно любые предметы, которые нас окружают. Внимательно рассмотреть все особенности предмета до мельчайших подробностей.

Затем открыть глаза и проверить, какие детали упустили. Вновь закрыть и представить уже с ними.

Выполнять упражнение следует до тех пор, пока не почувствуете, что достаточно ярко, четко и красочно представили предмет.

Если есть желание потренироваться прямо сейчас, то можете воспользоваться нашим списком:

крот, бинокль, наушники, чайник, кружка, весы, тигр, подсолнух, турка, мясорубка, пальма, автомобиль, холодильник, ошейник, роза, лодка, акула, скрипка, торт, туфли.

Упражнение 21. Связь между образами

Его задача заключается в том, чтобы наиболее ярко и необычно представить связь двух предметов, которые на первый взгляд могут казаться абсолютно разными.

Обращайте внимание на любые процессы, которые используете для создания связей между образами — соединение, прикрепление, вкладывание. Дайте свободу вашему воображению.

Когда соедините, удерживайте связь в течение 5-7 секунд, чтобы она лучше запомнилась.

Пары слов для тренировки:

1. ключ и циркуль
2. енот и гиря
3. солнце и мармелад
4. весло и проволока
5. лавка и кисть
6. батарея и бабочка
7. кукла и кирпич
8. жалюзи и танк
9. лестница и поезд
10. фонарь и тесто

Мы привели только малую часть способов для развития воображения. Но этого вполне достаточно, чтобы оно заработало активнее. А вместе с ним улучшились и другие способности, которые сделают ваше мышление более гибким и подвижным.

Поэтому нам будет приятно, если вы поделитесь своими результатами в комментариях.

Успехов в тренировке вашего воображения!

Воображение — настолько древняя способность, что может предшествовать языку

Воображение неотделимо от нашей внутренней жизни. Можно даже сказать, что в наших головах он составляет «вторую вселенную». Мы изобретаем животных и события, которых не существует, мы воспроизводим историю с альтернативными исходами, представляем социальные и моральные утопии, упиваемся искусством фэнтези и медитируем как над тем, чем мы могли бы быть, так и над тем, кем мы могли бы стать. Аниматоры, такие как Хаяо Миядзаки, Уолт Дисней и сотрудники Pixar Studios, искусны в воображении, но они создают только публичную версию нашей повседневной частной жизни.Если бы вы могли увидеть фантастическое месиво в сознании среднего пятилетнего ребенка, то Star Wars и Harry Potter показались бы трезвыми и унылыми. Итак, почему философы, психологи и ученые так мало анализируют воображение?

За исключением некоторых загадочных отрывков из Аристотеля и Канта, в философии почти ничего не говорится о воображении, и то, что в ней говорится, кажется полностью отделенным от творчества, которое художники и миряне называют «образным».

Аристотель описал воображение как способность человека (и большинства других животных), которая производит, сохраняет и запоминает образы, которые мы используем в различных умственных действиях. Даже наш сон наполняется энергией сновидениями нашего непроизвольного воображения. Иммануил Кант рассматривал воображение как синтезатор чувств и понимания. Хотя между философиями Аристотеля и Канта есть много различий, Кант согласился с тем, что воображение — это бессознательная синтезирующая способность, которая сближает чувственные восприятия и связывает их в последовательные представления с универсальными концептуальными измерениями.Воображение — это умственная способность, которая является посредником между частностями чувств — скажем, «светящимися синими цветами» — и универсалиями нашего концептуального понимания — скажем, суждением о том, что «синий Марка Шагала Америка Windows (1977 г.) ) прекрасна ». Согласно этим философам, воображение — это своего рода познание, или, точнее, предварительное условие« процесса связывания »до познания. Его работа бессознательна и открывает путь к знанию, но не является достаточно абстрактной или лингвистической, чтобы выступать в качестве действительного знания.

Этот довольно механический подход к воображению находит отражение в более поздних вычислительных и модульных теориях разума, согласно которым человеческое мышление упаковывается врожденными процессорами. Американский философ Денис Даттон, например, утверждал в The Art Instinct (2009), что пейзажные картины популярны, потому что они вызывают врожденное инстинктивное предпочтение отдаленных позиций разведки у наших предков, которые оценивали горизонт на предмет угроз и ресурсов.Этот взгляд, преобладающий в современной эволюционной психологии, кажется очень далеким от взглядов художника или даже инженера на творческое воображение.

Возможно, неудивительно, что философы и когнитивные теоретики имеют довольно сухое представление о воображении, но наши повседневные представления о воображении не намного лучше. Следуя за греками, мы все еще думаем о нашем собственном творчестве как о музе, которая нисходит на нас — своего рода одержимость духом или чудесное безумие, которое захлестнуло Винсента Ван Гога и Джона Леннона, но только просачивается в нас с вами.После смерти великого техасского гитариста-импровизатора Стиви Рэя Вона Эрик Клэптон воздал ему должное, назвав его «открытым каналом… музыка просто текла через него».

Мы так романтизировали творчество, что в наших головах осталась непостижимая тайна. Возможно, мы больше не верим в одержимость музой буквально, но мы еще не заменили этот «таинственный» взгляд на лучший. Как сказал австрийский художник Эрнст Фукс о таинственной потере себя, которая сопровождает создание искусства: «Моя рука создавала, вводила в транс, непонятные вещи … Не редко я впадаю в транс, когда рисую, мое состояние сознания исчезает, уступая дорогу. к ощущению себя на плаву … сознательно делать то, о чем я мало что знаю.Этот таинственный взгляд на воображение расплывчат и неясен, но, по крайней мере, он отражает кое-что о децентрализованном психологическом состоянии творчества. Психологи, такие как Михай Чиксентмихайи, отмечали этот аспект творчества, описывая (и рекомендуя) «потоки» состояний, но идея «потока» оказалась немногим более, чем светское переописание таинственного взгляда.

Эволюционная мысль предлагает выход из этой путаницы. Как и другие развитые аспекты человеческого разума, у воображения есть история.Мы должны думать о воображении, как археолог может представить себе богатое место раскопок со слоями мощностей, наложенных друг на друга. Он проявляется медленно в течение огромного промежутка времени, прерывистый процесс равновесия, который строится на нашей общей животной наследственности. Чтобы понять это, нам нужно покопаться в осадочных слоях разума. В книге The Descent of Man (1871) Чарльз Дарвин говорит: « Imagination — одна из высших прерогатив человека.Этой способностью он объединяет прежние образы и идеи независимо от воли и таким образом создает блестящие и новые результаты … Сновидение дает нам лучшее представление об этой силе; как говорит [поэт] Жан Поль Рихтер: «Сновидение — это невольное искусство поэзии».

Шествие, Зимбабве, Чинамора, Массимбура 8000–2000 гг. До н. Э. Акварель Элизабет Маннсфельд, 1929 год, 65 x 202,5 ​​см © Frobenius-Institut Frankfurt am Main

Ричард Кляйн, Морис Блох и другие выдающиеся палеоантропологи помещают воображение довольно поздно в истории нашего вида, через тысячи лет после появления людей современного анатомического типа. .Частично эта теория отражает предубеждение, что художественные способности — это своего рода эволюционный сырный пирог — сладкие десерты, которые возникают как побочные продукты более серьезных когнитивных адаптаций, таких как язык и логика. Что еще более важно, он основан на относительно позднем появлении наскального искусства в период верхнего палеолита (– 38000 лет назад). Археологи часто предполагают, что воображение развивается поздно, вслед за языком, а наскальные рисунки — это признак того, что современные умы работают, думают и творят так же, как мы сегодня.

Вопреки этой интерпретации, я хочу предположить, что правильное понимание воображения — одна из самых ранних человеческих способностей, а не недавнее появление. Это правда, что язык значительно улучшает мышление и общение. Но «мышление образами» и даже «мышление телом» должно было предшествовать языку на сотни тысяч лет. Чтение, хранение и извлечение эмоционально закодированных представлений о мире является частью нашей наследственности у млекопитающих, и мы делаем это с помощью условных ассоциаций, а не пропозиционального кодирования.

Львы в саванне, например, учатся и делают прогнозы, потому что опыт создает сильные ассоциации между восприятием и чувством. Похоже, что животные используют образы (зрительные, слуховые, обонятельные воспоминания) для навигации по новым территориям и проблемам. Для ранних людей открылся своего рода когнитивный разрыв между стимулом и реакцией — разрыв, который создавал возможность иметь несколько ответов на восприятие, а не одну немедленную реакцию. Этот разрыв имел решающее значение для воображения: он создавал внутреннее пространство в наших умах.Следующим шагом было то, что ранний человеческий мозг начал генерировать информации, а не просто записывать и обрабатывать ее — мы начали создавать представления о вещах, которых никогда не было, но которые могли бы быть. С этой точки зрения, воображение уходит корнями в плейстоцен, по крайней мере, и, вероятно, медленно возникло у наших двоюродных братьев Homo erectus .

Когда мы слышим слово «чашка», моторные части нашего мозга «подбирают» «чашку»

В современной философии репрезентация обычно понимается в терминах языка.Репрезентация — это внутренняя ментальная сущность, которая имеет значение через ее соответствие с внешним миром или через ее когерентность в контексте других значимых переживаний (то есть других представлений, правил, схем и так далее). Мое представление о «собаке» заменяет настоящих млекопитающих из плоти и крови в мире. Традиционные семантические теории, основанные на эмпиризме, позитивизме и даже некоторой семиологии, предполагали, что основным элементом значения является слово — «собака», «чиен» или «гоу».Однако философы, такие как Марк Джонсон из Университета Орегона, бросили вызов этой модели значения, показав, что в самом языке существуют глубоко воплощенные метафорические структуры , а смысл коренится в теле (а не в голове).

Значение основывается не на словах, а на действиях, связанных с восприятием или изображением. Даже когда наш мозг обрабатывает кажущиеся нейтральными лексические термины, мы обнаруживаем более глубокую систему моделирования образов. Когда мы слышим, например, слово «чашка», наши нейромоторные и тактильные системы задействованы, потому что мы понимаем язык, «моделируя в нашем сознании, каково было бы испытать то, что описывает язык», как сказал когнитивист Бенджамин. Берген помещает это в Громче слов (2012).Когда мы слышим слово «чашка», моторные части нашего мозга «подбирают» «чашку».

Это было важное исследование того, как мы понимаем разум, но чтобы полностью понять воображение, нам также необходимо исследовать эволюционный период до появления языка (слой доязыкового разума, к которому, я думаю, у нас все еще есть доступ). Подобно доязычным малышам или даже нечеловеческим приматам, взрослые люди, например, имеют эмоциональное ассоциативное представление о собаке. Это могут быть милые ассоциации, которые побуждают нас приблизиться, или негативные чувства, которые заставляют нас избегать.Образ собаки в восприятии или в памяти будет наполнен чувствами и возможностями действий. Слово «собака», напротив, является более поздним, более ослабленным и абстрактным уровнем репрезентации, лишенным большей части эмоционального и моторного содержания.

Таким образом, воображение — это слой ума выше чисто бихевиористских стимулов и реакций, но ниже лингвистических метафор и пропозиционального значения. Наше современное воображение берет свое начало в этой ранней эре значения изображения или семантики изображения.Этот исторический момент (вероятно, начатый в раннем плейстоцене, – 2 миллиона лет назад) воспроизводится или воспроизводится в процессах нашей современной творческой деятельности. Это способность отключать разум от непосредственного потока восприятия и запускать моделирование контрфактических виртуальных реальностей.

Наша импровизационная и образная жизнь сегодня имеет косвенный доступ к исконному человеческому разуму. Понимание этой связи является целью растущего исследовательского движения, называемого биосемантикой, которое стремится обосновать человеческий смысл воплощенным взаимодействием социальных приматов, а не только человеческим языком.Как человекообразные обезьяны, мы, люди, почти наверняка участвуем в тонком, антифонном общении на языке тела, которое мы наблюдаем у всех социальных приматов. Психологи-приматы, такие как Луиза Барретт в книге Beyond the Brain (2011), начинают отслеживать сети взаимодействия, которые медленно выстраиваются в процессе развития, давая приматам локальный лексикон жестов, которые в конечном итоге служат более крупным функциям доминирования и подчинения, спаривания, союза. , разделение еды, обеспечение и так далее.Но мы тоже действуем в этих воплощенных системах значений жестов гораздо больше, чем мы признаем. Чтобы увидеть веселый пример общения с младенцами, которое на самом деле связано с эмоциональным выражением, очередностью и привязанностью, а не описанием мира или передачей информации, посмотрите это видео, в котором дети-близнецы «разговаривают».

Наши кузены-приматы обладают впечатляющими способностями (основанными на мозжечке) к упорядочиванию двигательной активности — у них есть своего рода грамматика для выполнения сложных серий действий, таких как переработка несъедобных растений в съедобную пищу.Гориллы, например, едят крапиву только после тщательно продуманной последовательности сбора и складывания листьев, иначе их рты будут разорваны множеством зазубрин. Это уровень решения проблем, который ищет более разумные шаги (и «банки» успехов и неудач) между телом и окружающей средой. Такой вид моторной последовательности может быть первым уровнем импровизационной и образной грамматики. Образы и последовательности поведения можно было перестроить в уме с помощью грамматики заданий задолго до появления языка.Лишь намного позже мы начали думать с помощью лингвистических символов. Хотя все более абстрактные символы, такие как слова, усиливали отделение представлений и симуляций от непосредственного опыта, они создавали и несли значение, запуская древние воплощенные системы (например, эмоции) в рассказчиках и слушателях рассказов.

Музыкант, танцор, спортсмен или инженер, обладающий богатым воображением, напрямую обращается к долингвистическому резервуару смысла (иногда называемому « горячей системой познания » — быстрым, вентральным путем через мозг, который дает нам эмоциональные и полуинстинктивные решения проблем в нашем теле). Окружающая среда).Музыкальный импровизатор или интуитивно умеющий решать проблемы должен задействовать это древнее познание языка тела и выражения эмоций с помощью призыва и ответа, чтобы правильно ориентироваться в социальном мире. Мы пробуем этот ход и ждем ответа, пробуем этот ход и наблюдаем. Мы уклоняемся и парируем этот входящий жест, принимаем тот. В этих случаях полет на сиденье наших штанов — это не просто аналогия с долингвистическим общением — это сама вещь.

Люди могут просто мечтать о желаемом теле, и сексуальное оборудование начнет наращивать обороты

Звонок и ответ, например, одна из старейших импровизационных техник, как и синхронизация наших мелодий и движений нашего тела (как в танце).Это древние процедуры цементирования сообществ, воплощенные в представлениях, которые выражают и вызывают эмоции. На простом уровне люди синхронизируют свои движения, чтобы танцевать во времени. На более сложном уровне они вспоминают танец позже и экспериментируют с ним, изобретая его заново. Такие методы моделирования позволяют нам исследовать неограниченные возможности на грани социальных и технологических правил. В конце концов, такое социально ограниченное исследование превращается во все больше и больше автономных экспериментов, перерастая в формы мышления с помощью изображений, звуков, жестов.

Эмоционально заряженный аспект этого вида автономной симуляции очевиден, если учесть, что нашим кузенам-животным нужны химические триггеры и явное восприятие сексуально привлекательного тела для возбуждения, но люди могут просто мечтать о желаемом теле, и сексуальное оборудование будет начать действовать. Сначала наши предки моделировали других в реальном времени, воспроизводя танцы и изготовление инструментов, но затем эти симуляции стали доступны в автономном режиме (без модели в реальном времени) по мере развития памяти и исполнительных функций.

Вычислительные теории разума, приравнивающие наш разум к бинарному пламени поиска Google, могут согласовываться с нашим более поздним лингвистическим мышлением, но не с нашим более ранним образным мышлением. Мышление, основанное на образах, использует гештальты, состоящие из богатых информацией деталей, а также эмоциональных и моторных ассоциаций. Мы кодируем изображения и жесты и манипулируем ими, тем самым формируя основу для последующего смысла. Как говорит Эрик Кандел в The Age of Insight (2012):

Возможно, в эволюции человека способность выражать себя в искусстве — на языке изображений — предшествовала способности выражать себя на разговорном языке.Как следствие, возможно, процессы в мозге, которые важны для искусства, когда-то были универсальными, но были заменены по мере развития универсальной способности к языку.

Я верю, что изобразительные и жестовые языки все еще с нами, и когда мы успокаиваем свое дискурсивное сознание на достаточно долгое время — как мы это делаем в импровизационной и творческой деятельности — мы все еще можем общаться на этих более древних языках.

Редкий случай из медицинской литературы дает нам убедительные доказательства того, что образное мышление обладает собственной силой, независимой от языка.В 1998 году психолог Николас Хамфри из Кембриджского университета обнаружил поразительное сходство между стилями наскальной живописи в Шове и рисунками аутичной девочки ХХ века по имени Надя. Случай Нади предполагает возможность того, что живопись и рисунок, отнюдь не прерогатива современного ума, могли вообще предшествовать языку.

Надя родилась в 1967 году в Ноттингеме, Англия, и страдала от серьезного нарушения развития.В шесть лет она все еще не могла говорить, у нее были физические недостатки и многие социальные недостатки. Но даже с этими существенными недостатками Надя могла рисовать изображения с большой точностью и выразительностью уже в возрасте трех лет. Хамфри поместил рисунки малышей Нади рядом с изображениями из Шове и заметил поразительное сходство в изображении животных, таких как лошади и слоны.

Возможно, что Homo sapiens 40 000 лет назад были графически грамотными до того, как стали вербально грамотными

Контурные линии существ удивительно похожи, как и их динамические позы, но также и то, как фигуры повторяются и накладываются друг на друга.Эта параллель не является мистической или признаком врожденных представлений, а скорее указывает на то, что человеческий разум настроен на точное моделирование. А графическое моделирование — как и лингвистическое описание — это своего рода знания.

Мы не можем слишком доверять анекдотическим данным, но случай Нади должен, по крайней мере, вызвать некоторый скептицизм в отношении представления о том, что у народов верхнего палеолита был современный ум. Если Надя была так хороша с графическим изображением, но не имела основы лингвистической символики, то вполне возможно, что Homo sapiens 40 000 лет назад были графически грамотными до того, как стали грамотными словесно.Еще более сильная интерпретация состоит в том, что Надя была изобразительно сложной , потому что у нее было мало концептуальных / лингвистических отвлечений в уме. Без отчуждающих аспектов языковых символов Надя могла бы быть более чувствительной к восприятию, что привело бы к большей точности и выразительности в ее рисунке.

Надя очень эффективно передавала смысл без инструментов высказывания. Наши недавние предки также могли обладать впечатляющим неязыковым умом — возможно, всегда в режиме воображения.Образное мышление могло иметь дополнительный эволюционный путь наряду с языком или могло развиться раньше в результате естественного отбора на способности создавать инструменты и техники украшения.

Воображение — графическое или позднее лингвистическое — особенно хорошо для эмоционального общения, и оно могло развиться, потому что эмоциональная информация управляет действием и формирует адаптивное поведение. Мы должны помнить, что само воображение зародилось как адаптация во враждебном мире, среди социальных приматов, поэтому, возможно, неудивительно, что хороший рассказчик, художник или певец может манипулировать моей внутренней второй вселенной, вызывая в моей голове контрфактические образы и события. несущие в себе сильный эмоциональный заряд.Фантазия, которая действительно движет нами — будь то высокая или низкая культура — обычно перекликается с нашими древними страхами и надеждами. Ассоциативный разум горячего познания, находящийся больше в лимбической системе, действует как резервуар для творческих людей. Такие художники, как Эдгар Аллан По, Сальвадор Дали, Эдвард Мунк и Г. Р. Гигер, могут совершать контролируемые путешествия к своему примитивному мозгу (неконтролируемое путешествие — безумие), а затем вносить эти бессознательные силы в свои последующие образы или истории.

Арчер, Южно-Африканская Республика, Ферма Корф Хукс, 8000–2000 гг. До н. Э.Акварель Марии Вейерсберг, Предоставлено Frobenius-Institut, Франкфурт-на-Майне

Воображение хорошо умеет создавать ассоциации изображений, но также очень хорошо умеет создавать ассоциации со смешанной техникой. Для мышления и общения с изображениями требуется доступ к внутренним представлениям, но художник перетасовывает эти образы в неестественные и неожиданные комбинации. Наши очень древние когнитивные способности к свободным ассоциациям переплетаются с более сложными аспектами познания, такими как управляющая функция и способность смешивать или нарушать таксономические категории — гибридизовать образы.Когда мы воображаем, мы смешиваем картинки и предложения, воспоминания и переживания в реальном времени, звуки, истории и чувства. Это мультимедийный процессор, который прыгает в сторону через коннотации, а не вниз через логический вывод. Многое из этого бессознательно, поэтому сравнение с музой так мощно, но за этой фазой следует фаза возвращения, когда свободные ассоциации или поток сознания возвращаются под исполнительный контроль и интегрируются в более сфокусированные проекты агент или художник.

Жизнь гомининов наяву могла быть ближе к свободным ассоциациям нашей современной жизни во сне

Тайны сосредоточились на этой лишенной эго фазе потока воображения, в то время как механисты сосредоточились на комбинаторных результатах, произведенных темной машиной воображения. Каждая модель захватывает аспект воображения, но когда мы рассматриваем эволюцию разума, мы видим, как две модели интегрированы в деятельность нашего воплощенного познания.

На самой ранней стадии этого эволюционного процесса (вероятно, в эпоху плиоцена) у нас было своего рода непроизвольное воображение.В это время бодрствующая жизнь гомининов могла быть ближе к свободным ассоциациям нашей современной жизни во сне. Наши предки, очевидно, могли видеть льва в саванне, но случайные образы львов из памяти могли также непредсказуемо возникать во время повседневной работы. Затем, во время плейстоцена, возникло полупроизвольное воображение, как мы находим в горячем познании в реальном времени (все еще доступном в нашем современном импровизационном творчестве). Мы можем представить, например, как ритуальное поведение, управляемое шаманами, привело бы к сознанию воображаемых существ (некоторые из которых основаны на львах) посредством привычных действий и жестов.

И наконец (от верхнего палеолита до эпох голоцена) возникает произвольное воображение, которое собирает ассоциативные продукты из первых двух фаз и ставит их под исполнительный контроль холодного познания (медленное, логическое обдумывание). Например, наскальные рисунки «человек-лев» в Hohlenstein-Stadel в Германии и «человек-бизон» в Grotte de Gabillou во Франции могут быть ранними примерами добровольного смешения животных и людей в изобразительном искусстве. Гибридные или составные существа занимают некоторые из наших самых ранних культурных проявлений — от наскальной живописи до месопотамской, египетской и ведийской мифологии.Подобные нарушения зоологической категории кажутся ранними (и постоянными) маневрами логики воображения.

Между модульной схемой и таинственными полетами фантазии лежит скромное царство эволюционных ступеней. Прежде чем у вас появится современный глаз, вам понадобится более простой оптический предшественник, а до этого вам понадобится чувствительная светочувствительная ткань. Эволюция, так сказать, растет от земли. Точно так же эволюция создала грубую способность к воображению, прежде чем язык и культура превратили ее в сложную.Необработанная система (в которой преобладают эмоциональные и перцептивные ассоциации) все еще жива и здорова в основе нашей психологии. Вы можете увидеть это во сне или просто взять в руки музыкальный инструмент или кисть и бумагу и открыть взор ума предков.

Последняя книга Стивена Т. Асмы, ‘ The Evolution of Imagination ’ (2017), опубликована издательством Chicago Press.

.

Можно ли проверить ваше воображение с помощью теста? |

Вот, новая многомиллионная попытка количественно оценить, что происходит, когда вы позволяете своему разуму блуждать.

Попробуйте это: Представьте себе знаменитый памятник. Скажем, статуя Свободы в гавани Нью-Йорка. Вы находитесь прямо перед ним и можете видеть все это целиком или, по крайней мере, вашу версию этого — сандалии, халат, лицо, корону, факел. Теперь поверните его так, чтобы вы видели одну сторону, затем заднюю, другую сторону и теперь снова переднюю.

Завершен? Отлично сработано. Вы только что проявили свое воображение — или хотя бы один из многих когнитивных процессов, которые делают это возможным.

Воображение, этот огромный и сверкающий внутренний источник всего необычного и нового, теперь находится в центре исключительно целенаправленной и хорошо финансируемой академической работы.

Так что же такое «воображение»?

«На самом базовом уровне воображение — это мысленное представление вещей, которые не передаются вашим чувствам непосредственно», — говорит Скотт Барри Кауфман, психолог из Пенсильванского университета.

То есть воображение — это то, о чем вы думаете, когда того, о чем вы думаете, на самом деле нет перед вами.

И некоторые люди могут быть в этом намного лучше, чем другие.

В качестве научного директора Института воображения, нового некоммерческого отделения Центра позитивной психологии Пенна, Кауфман помогает координировать многомиллионные усилия по количественной оценке того, что происходит, когда вы позволяете своему разуму блуждать.

Понимание того, как работает воображение, важно, потому что оно отвечает за гораздо больше, чем просто помогает вам визуализировать вращающиеся ориентиры.Планировать свое будущее, сопереживать незнакомцу, знать свою аудиторию, перехитрить оппонента, создавать что-то красивое, проектировать что-то полезное — все это требует, по крайней мере, способности формировать «мысленные представления» без каких-либо опор.

Пытаясь количественно оценить воображение человека, Кауфман и Институт воображения надеются предложить альтернативу традиционному стандартизированному тестированию, ориентированному на IQ.

Пытаясь количественно оценить воображение человека, Кауфман и Институт воображения надеются предложить альтернативу традиционному стандартизированному тестированию, ориентированному на IQ.

Они называют это «Коэффициент воображения».

Но разве это не невозможно? Разве воображение не принадлежит к категории таких идей, как любовь, красота или Бог — концепций, которые обычно не поддаются строгому научному исследованию и выходят за его пределы? Кауфман так не думает и цитирует все больше исследований, чтобы доказать научную ценность изучения воображения.

Кауфман говорит, что появляется все больше свидетельств того, что способность к воображению связана с чем-то, называемым «сетью режима по умолчанию», набором функций мозга, которые нейробиологи только начинают понимать.Что они действительно знают о сети режима по умолчанию, так это то, что она оживает как анатомически отличная система, когда кажется, что больше ничего не происходит — всякий раз, когда вы не думаете ни о чем конкретном.

В статье 2008 года о сети режима по умолчанию исследователи из Гарварда Рэнди Бакнер, Джессика Эндрю-Ханна и Дэниел Шактер пишут, что наши явно бессмысленные моменты на самом деле наполнены когнитивной активностью. По их словам, вместо того, чтобы упускать моменты свободного времени, наш мозг «извлекает выгоду из них, чтобы консолидировать прошлый опыт способами, которые адаптируются к нашим будущим потребностям.”

Другими словами, ваш мозг всегда думает о будущем, даже если это не так. То, что он дает, может мало помочь в решении задач на IQ-тесте, но также может быть ответственным за некоторые из ваших лучших мыслей, за ваши моменты творческого мастерства.

Чтобы понять, почему, вы должны думать об интеллекте, определяемом как способность решать проблемы, не как об отдельном качестве, а как о спектре. С одной стороны, это дедуктивное рассуждение, основанное на правилах, а с другой — творческая импровизация, основанная на возможностях.

Рекс Юнг, нейропсихолог из Университета Нью-Мексико, изучает этот второй тип интеллекта и указывает на то, что, по-видимому, существенно пересекается между активностью в стандартном режиме сети и творческим решением проблем.

Юнг говорит, что мы используем первый тип интеллекта, который находится в «структуре внимания руководителя», чтобы находить решения проблем, когда нам известны правила, регулирующие их. Подумайте о тех тестовых вопросах, которые заставят вас выяснить, где на карте пройдут поезда A и B, движущиеся навстречу друг другу с разной скоростью.

С другой стороны, говорит он, мы используем творческий подход, чтобы импровизировать решения проблем, с которыми мы никогда раньше не сталкивались, — тех, правила которых нам неизвестны. Например: что вы делаете, когда на самом деле едете на поезде Б и запираетесь в ванной пустой машины?

Некоторые люди, вероятно, обладают даром решать проблемы второго типа (Джейсон Борн? МакГайвер?), И это может сделать единый критерий воображения — «коэффициент воображения» — очень ценным инструментом.

«На уровне организации, — говорит Кауфман, — компании хотят, чтобы в их команду входили те, кто думает о возможностях. Вместо этого они получают людей, которые действительно хорошо учатся ».

«На уровне организации, — говорит Кауфман, — компании хотят, чтобы в их команду входили те, кто думает о возможностях. Вместо этого они получают людей, которые действительно хорошо учатся ».

Университеты, компании и государственные учреждения соревнуются за когнитивные «таланты», и они часто полагаются на тестирование интеллекта, чтобы помочь им найти его.Между тем, доказательств того, что тестирование интеллекта может не работать, как рекламируется, растет.

Исследование, опубликованное в феврале бывшим деканом приемной комиссии Бейтс-колледжа Уильямом Хиссом, показало, что влияние стандартизированных результатов тестов на предсказание успеха в колледже практически отсутствует. В прошлом году глава отдела кадров Google Ласло Бок (Laszlo Bock) заявил, что компания отказалась от сложных головоломок во время собеседований, заявив, что они «ничего не предсказывают», и назвав их «пустой тратой времени».Еще одно исследование, опубликованное в 2011 году психологом из Пенсильванского университета Анджелой Ли Дакворт, показало, что испытуемые с IQ справляются лучше, если им платят за хороший результат.

«Эти тесты измеряют навыки, которые исходят от сети мозга исполнительного намерения. Они игнорируют весь набор навыков, которые исходят от сети в стандартном режиме », — говорит Кауфман. «Они не измеряют людей, которые хорошо видят новые реалии, и это большая разница».

Это также большая возможность для Института воображения, который был основан психологом Мартином Селигманом (посмотрите его выступление на TED: «Новая эра позитивной психологии»).Селигман, который положил начало области позитивной психологии со своей теорией «наученного оптимизма», давно видел, что его работы находят теплый прием среди руководителей. Теперь, благодаря гранту в размере 5,6 миллиона долларов от Фонда Джона Темплтона, где он входит в совет консультантов, Селигман пытается развить измеримый коэффициент воображения.

Институт воображения будет использовать деньги в основном для финансирования конкурса грантов под названием «Развитие науки воображения.«До 15 наград в размере от 150 000 до 200 000 долларов каждая будут предоставлены проектам, которые основаны на коэффициенте воображения,« для тестирования, проверки и разработки инструментов измерения и мероприятий для воображения и перспектив ». Победители грантового конкурса будут объявлены 15 мая 2015 года.

Как и любой показатель производительности человека — IQ, LSAT, средние показатели — коэффициент воображения предназначен для прогнозирования конкурентного преимущества. Разница, говорит Кауфман, заключается в том, что то, что предсказывает коэффициент воображения, может быть очень широким или «общим» в предмете его области.

«Если у вас есть творческая способность предвидеть будущие возможности, альтернативы и сценарии — это будет предсказывать [успех] по всем направлениям», — говорит он.

Но он не останавливается на достигнутом. «Мы также можем лучше понять X-фактор в каждой области. Может быть, мы сможем провести тест на воображение для науки или тест на воображение для искусства. Это возможно.

В качестве инструмента для поиска сильных «мыслителей возможностей» или для обоснования решений о найме ценность точного теста воображения кажется достаточно очевидной.Что касается того, что коэффициент воображения может означать для самих испытуемых, Кауфман говорит: «Я думаю, это более сложный вопрос».

.

Воображение — Wikiquote

Воображение , также называемое способностью воображения , — это способность формировать мысленные образы, ощущения и концепции в момент, когда они не воспринимаются через зрение, слух или другие органы чувств. Воображение — это работа ума, которая помогает творить. Воображение помогает придать смысл опыту и понимание знаний; это фундаментальное средство, с помощью которого люди познают мир, и оно играет ключевую роль в процессе обучения.Воображение — это способность, благодаря которой мы сталкиваемся со всем. Вещи, к которым мы прикасаемся, видим и слышим, сливаются в определенные формы в процессе нашего воображения.

• Активное воображение может обнаружить дурную тенденцию, возникающую в каждой сделке между несовершенной моралью.

• Воображение — это воздух разума.

• Некоторые из моих юных читателей развивают прекрасное воображение. Это меня радует. Воображение привело человечество через Средние века к его нынешнему состоянию цивилизации.Воображение привело Колумба к открытию Америки. Воображение привело Франклина к открытию электричества. Воображение дало нам паровой двигатель, телефон, говорящую машину и автомобиль, потому что об этих вещах нужно было мечтать, прежде чем они стали реальностью. Итак, я верю, что сны — мечты наяву, понимаете, с широко открытыми глазами и бурлящим мозгом — вероятно, приведут к улучшению мира. Ребенок с богатым воображением станет мужчиной или женщиной с богатым воображением, которые наиболее склонны создавать, изобретать и, следовательно, способствовать развитию цивилизации. Один выдающийся педагог сказал мне, что сказки имеют неисчислимое значение для развития воображения у молодых. Я верю в это.

• Все человеческие достижения имеют одинаковое происхождение, одинаково. Воображение — это сила природы. Разве этого недостаточно, чтобы наполнять человека экстазом? Воображение, воображение, воображение. Он преобразуется в фактическое. Он поддерживает, изменяет, искупает!

• Боже мой, как вы выносите такое, дети? Они говорят: «Мама, разве ты не знаешь, что это только телевидение, это ненастоящее».»

• Пойдем со мной, и вы будете
  В мире чистого воображения
  Взгляните, и вы увидите
  В своем воображении.

• Слово «воображение» … в моем названии. Я хочу, чтобы вы придумали следующие слова: визуальный, видение и визионер; и образ, образность, воображение. … «Воображение» — это слово, которое происходит от создания образов в уме, от того, что Вордсворт называл «внутренним взором».

• Что мы на самом деле подразумеваем под свободой воли… это визуализация альтернатив и выбор между ними. … центральная проблема человеческого сознания зависит от этой способности воображать.

• Стройте воздушные замки.
  • Роберт Бертон, Анатомия меланхолии (1621), часть I, раздел II. Memb. 1. Подраздел. 3. Также в Romaunt Розы . Come nous dicimus in nubibus . (Как мы сказали в облаках.) Джон Растелл, Leg Termes de la Ley . (1527). * * * его хозяин всегда находился не в той коробке и строил замки на айре или ловил зайцев с таберсами.Письмо Ф. А. к Л. Б. 1575–76. Repr. в Miscell. Antiq. Английский .

• Когда воображение спит, слова теряют свой смысл: глухое население рассеянно фиксирует осуждение человека. … нет другого выхода, кроме как высказаться и показать непристойность, скрытую под словесным плащом.

• Почему во сне глаз видит что-то более отчетливо, чем когда бодрствует воображение?
  • Леонардо да Винчи, Заметки Леонардо да Винчи (1938), XIX Философские максимы.Мораль. Полемика и предположения. , в переводе Эдварда МакКарди.

• Une peinture, c’est d’abord un produit de l’imagination de l’artiste, ce ne doir jamais être une copy. Si, ensuite, on peut y ajouter deux ou trois acces de nature, evidemment ca ne fait pas de mal.
  • Картина — это прежде всего продукт воображения художника, она никогда не должна быть копией. Если на более позднем этапе он захочет добавить два-три штриха с натуры, конечно, это ничего не портит.
  • Эдгар Дега, цитируется по Морису Серуллазу, L’univers de Degas (Х. Скрепель, 1979), стр. 13.

• C’est très bien de copier ce qu’on voit, c’est beaucoup mieux de dessiner ce que l’on ne voit plus que dans son mémoire. Кулон-трансформер C’est une laquelle l’ingéniosité collabore avec la mémoire. Vous ne replicisez que ce qui vous a frappé, c’est-à-dire le nécessaire.
  • Очень хорошо копировать то, что видишь; гораздо лучше нарисовать то, что вы больше не видите, но есть в вашей памяти. Это преобразование, в котором воображение и память работают вместе. Вы воспроизводите только то, что вас поразило, то есть необходимое.
  • Эдгар Дега, цитируется по Морису Серуллазу, L’univers de Degas (Х. Скрепель, 1979), стр. 13.

• Каждый ребенок рождается с ярким воображением. Но подобно тому, как мышца становится дряблой от неиспользования, так и яркое воображение ребенка в более поздние годы тускнеет, если он перестает ее тренировать.
  • Уолт Дисней, цитируется в The Quotable Walt Disney (2001).

Я достаточно художник, чтобы свободно рисовать в своем воображении. Воображение важнее знаний. Знания ограничены. Воображение окружает мир. ~ Альберт Эйнштейн

• Я достаточно художник, чтобы свободно рисовать в своем воображении. Воображение важнее знаний. Знания ограничены. Воображение окружает мир.
  • Альберт Эйнштейн, как цитируется в «Что жизнь означает для Эйнштейна: интервью Джорджа Сильвестра Вирека» в The Saturday Evening Post , Vol.202 (26 октября 1929 г.), стр. 117
  • Вариант: Верю в интуицию и вдохновение. Воображение важнее знаний. Ибо знания ограничены, тогда как воображение охватывает весь мир, стимулируя прогресс, рождая эволюцию. Это, строго говоря, реальный фактор научных исследований.
    • Альберт Эйнштейн, Космическая религия: другие мнения и афоризмы (1931) Альберта Эйнштейна, стр. 97; также в книге Transformation: Arts, Communication, Environment (1950) Гарри Хольцмана, стр.138.

• Наука не знает своего долга воображению.

• Весь вопрос о воображении в науке часто неправильно понимается людьми из других дисциплин. Они пытаются проверить наше воображение следующим образом. Они говорят: «Вот фотография некоторых людей в ситуации. Как ты думаешь, что будет дальше? » Когда мы говорим: «Я не могу представить», они могут подумать, что у нас слабое воображение. Они упускают из виду тот факт, что все, что мы позволяет представить в науке, должно согласовываться со всем остальным, что мы знаем: что электрические поля и волны, о которых мы говорим, — это не просто какие-то счастливые мысли, которые мы можем свободно делать по своему желанию, но идеи, которые должны быть согласованы со всеми известными нам законами физики .Мы не можем позволить себе серьезно представлять себе вещи, которые явно противоречат известным законам природы. Итак, наше воображение — довольно сложная игра. Нужно иметь воображение, чтобы думать о чем-то, чего никогда раньше не видели, о чем никогда не слышали. В то же время мысли ограничены, так сказать, смирительной рубашкой, ограничены условиями, которые возникают из нашего знания того, какова на самом деле природа. Проблема создания чего-то нового, но совместимого со всем, что мы видели раньше, представляет собой чрезвычайно сложную задачу.

• Нет ничего важнее, чем развивать свое воображение, чтобы преобразовать свою жизнь из внутреннего мира ваших мыслей и чувств во внешний мир ваших результатов и проявлений.
• Я уважаю Киркпатрика и за его губки, и за его сверхъестественную нумилосферу. Легко отвергнуть сумасшедшую теорию со смехом, запрещающую любую попытку понять мотивацию человека, а числовая сфера — это безумная теория. Я считаю, что немногие изобретательные люди не заслуживают моего внимания.Их идеи могут быть ошибочными и даже глупыми, но их методы часто требуют внимательного изучения. […] Другой барабанщик часто играет в плодотворном темпе.

• Трусость, в отличие от паники, почти всегда — это просто неспособность приостановить работу воображения.

• Объяснение каждого события как повторения, которое Просвещение поддерживает против мифического воображения, является принципом самого мифа. Эта сухая мудрость, которая утверждает, что под солнцем нет ничего нового … просто воспроизводит фантастическую мудрость, которую она якобы отвергает: … судьба, которая … переделывает то, что уже было.
• Макс Хоркхаймер и Теодор Адорно, Диалектика Просвещения , перевод Дж. Камминга, стр. 12

• Нет ничего более опасного для разума, чем полет воображения, и ничто не было причиной большего количества ошибок среди философов. Людей с яркими фантазиями в этом отношении можно сравнить с теми ангелами, которых в Священных Писаниях изображает закрывающими глаза своими крыльями.
  • Дэвид Хьюм, Трактат о человеческой природе , Книга 1, Раздел 4, стр.225.

• Но иногда нет ничего лучше воображения тех людей, у которых их нет, и Ньюмана, время от времени, в неуправляемой прогулке по чужому городу, перед какой-нибудь одинокой церковью с грустными башнями или каким-то угловатым изображением того, кто имел оказал гражданскую службу в неизвестном прошлом, испытал необычный внутренний тремор. Это не было волнением или недоумением; это было безмятежное, бездонное чувство развлечения.

• Когда у меня был мой воображаемый друг, я выглядывал из маленьких оконных стекол и наполнял их паром.Затем я нарисовал маленькое окошко и вылез через него. Напротив нашего дома находился молочный магазин, который назывался Пинзон, и я путешествовал из маленького окна через «о» в Пинзоне, а оттуда в центр земли, где у меня был мой друг, и мы танцевали и играть … Я не помню дом моей подруги, и у нее не было имени. Она была похожа на меня по возрасту. У нее не было лица. По правде говоря, я не помню, было ли у нее лицо или нет, и она была очень живой. Я не мог ее описать. (9 сентября 1950 г.)

• Сновидения — это не просто акт общения; это также эстетическая деятельность, игра воображения, игра, которая сама по себе является ценностью.
  • Милан Кундера, Невыносимая легкость бытия (1984). в переводе Майкла Генри Хайма; Часть вторая: Душа и тело, с. 59.

• Воображением, льстивой кистью холодный скелет разума обретает живую и румяную плоть, воображением процветают науки, украшаются искусства, говорит дерево, эхо вздыхает, камни плачут, мрамор дышит, и все неодушевленные предметы обретают жизнь. И снова воображение добавляет нежности любовного сердца пикантное очарование сладострастия; который пробуждает нежность в изучении философа и пыльного педанта, который, одним словом, создает ученых, а также ораторов и поэтов.

• Тот, у кого больше всего воображения, должен считаться обладателем самого большого ума или гения, поскольку все эти слова являются синонимами; и опять же, только из-за постыдного злоупотребления [терминами] мы думаем, что говорим разные вещи, когда мы просто используем разные слова, разные звуки, к которым не привязано ни идеи, ни реального различия.

• Старая пословица, примененная к огню и воде, с равной справедливостью может быть применена и к воображению: это хороший слуга, но плохой хозяин.

• Все мужчины мечтают, но не одинаково. Те, кто мечтают ночью в пыльных укромных уголках своего разума, просыпаются днем ​​и обнаруживают, что это было тщеславием: но дневные мечтатели опасны, потому что они могут исполнять свои мечты с открытыми глазами, чтобы сделать это возможным. Я так и сделал.
  • Т. Э. Лоуренс, Вступительная глава. Вариант: Следовательно, это увядшая мечта того времени, когда я спустился в пыль и шум восточной рыночной площади и своим мозгом и мускулами, потом и постоянными размышлениями заставил других увидеть, как мои видения сбываются.Те, кто мечтает по ночам в пыльных укромных уголках своего разума, просыпаются днем ​​и обнаруживают, что все было тщеславием; но мечтатели опасны, потому что они могут воплотить свою мечту с открытыми глазами и сделать ее возможной.

• Если вы не можете или не представляете себе результаты своих действий, вы не можете действовать морально или ответственно. Маленькие дети не могут этого сделать; младенцы — моральные монстры, совершенно жадные. Их воображение необходимо научить прозорливости и сочувствию.

• Я считаю, что одна из самых глубоко человеческих и гуманных из [способностей зрелого человека, которые существуют в ребенке] — это сила воображения: так что наш приятный долг … поощрять это способность воображения наших детей, чтобы побуждать их к свободному росту, процветанию, как зеленый лавровый дерево, давая им самое лучшее, самое лучшее и чистейшее питание, которое они могут впитать. И никогда ни при каких обстоятельствах не подавлять это, или насмехаться над этим, или намекать, что это по-детски, не по-мужски или не соответствует действительности.

• Представьте себе, что нет рая,
  Легко, если вы попробуете,
  Нет ада под нами,
  Над нами только небо,
  Представьте себе всех людей
  , живущих сегодня …

• Представьте, что нет стран,
  Это несложно сделать,
  Не за что убивать или умирать,
  Также нет религии,
  Представьте себе, что все люди
  живут в мире …

  Вы можете скажем, я мечтатель,
  , но я не единственный,
  Надеюсь, однажды вы присоединитесь к нам,
  И мир станет единым целым.

• Для меня разум — естественный орган истины; но воображение — орган смысла. Воображение, порождающее новые метафоры или возрождающее старые, — это не причина истины, а ее условие.

• Умственная операция, с помощью которой достигаются новые концепции и которую обычно обозначают неадекватным названием индукции, не простой, а, скорее, очень сложный процесс. Прежде всего, это не логический процесс, хотя такие процессы могут быть вставлены как промежуточные и вспомогательные звенья. Принципиальное усилие, ведущее к открытию нового знания, связано с абстракцией и воображением .
  • Эрнст Мах Erkenntnis und Irrtum: Skizzen zur Psychologie der Forschung (1905) 3-е издание, стр. 318 ff , переведено как Знание и ошибка: очерки психологии (научных) исследований ; цитирует Филиппа Франка, Философия науки: связь между наукой и философией (1957)

• Между воображением и деньгами существует обратная связь.

• Насколько бесконечно превосходят наши физические чувства чувства ума! Духовное око видит не только реки воды, но и воздуха. Он видит кристаллы в камне в быстром сочувственном движении, восторженно покоряясь солнечным лучам, а затем погружаясь в ночной покой. Весь мир движется к центру. Так и звучит. Мы слышим только дятлов и белок и шум бурных ручьев. Но воображение дает нам сладкую музыку мельчайших крылышек насекомых, позволяет нам слышать во всем мире вибрацию каждой иглы, колебание каждого ствола и ветки, звук звезд, циркулирующих, как частицы в крови. Каньоны Сьерра полны обломков лавин — мы слышим их гул снова, и мы читаем звуки прошлого из нынешних условий. Снова мы слышим землетрясение камнепадами. Воображение обычно рассматривается как синоним нереального. И все же истинное воображение полезно и реально, и оно не более вероятно, чем грубые чувства. Действительно, сила воображения делает нас безграничными.

• Картман : Что, черт возьми, ты делаешь, заявляя, что лепреконы ненастоящие ?!
  Общее : Что?
  Картман : Вы просто не можете заявить, что воображаемое нереально! Кто ты такой, чтобы говорить, что реально ?! Подумайте об этом: синий ли настоящий? Любовь действительно реальна?
  Lab Tech : Воображаемые вещи созданы людьми, такими как Санта-Клаус и Рудольф
  Том : Да, и они отвлекают от реальных вещей, таких как Иисус.
  Tech 1 : Может быть, Иисус тоже вымышленный.
  Том : Ооооо, лучше не говори так! Вы попадете в ад!
  Tech 7 : Возможно, ад тоже вымышленный.

• Кайл : Это все реально. Подумай об этом. Разве Люк Скайуокер и Санта-Клаус не повлияли на вашу жизнь больше, чем большинство реальных людей в этой комнате? Я имею в виду, реален Иисус или нет, он … он оказал большее влияние на мир, чем любой из нас. То же самое можно сказать о Багза Банни, Супермене и Гарри Поттере.Они изменили мою жизнь, изменили то, как я действую на Земле. Разве это не делает их «настоящими». Они могут быть воображаемыми, но они более важны, чем большинство из нас здесь. И они все будут рядом после того, как мы умрем. Так что в каком-то смысле эти вещи более реальны, чем любой из нас.

• Позвольте мне освободиться от вечно давящего сундука
  и войти в сад воображения
  , неторопливо пряча мозг на вершинах холмов.

• Философия прогрессирует не за счет того, что становится более строгой, а благодаря тому, что она становится более изобретательной.
  • Ричард Рорти, Introduction to Truth and Progress: Philosophical Papers , Volume 3, 1998.

• Концепция необходимой единицы всего, что есть, сводится к бедности воображения, и более свободная логика освобождает нас от прикрытого смирительной сеткой благотворительного института, который идеализм подсовывает как целостность бытия.

• Истинная функция логики … применительно к вопросам опыта… скорее аналитический, чем конструктивный; взятый a priori , он показывает возможность ранее неожиданных альтернатив чаще, чем невозможность альтернатив, которые казались возможными prima facie . Таким образом, хотя он и дает свободу воображению относительно того, каким может быть мир , он отказывается законодательно определять, чем является мир .

• У меня есть воображение, и все настоящее мне не чуждо.
  • Джордж Сантаяна, Маленькие эссе (1920, изд.Логан Пирсолл Смит), 42 года: «Беспристрастный интерес к жизни».

• Потому что особенность человека состоит в том, что его механизм реакции на внешние вещи включает в себя воображаемую запись этих вещей, которая сохраняется и приостанавливается в его воображении; и интерес и красота этого внутреннего пейзажа, а не какие-либо состояния, которые могут поджидать его тело во внешнем мире, составляют его истинное счастье. Мы оцениваем людей по их разуму, размаху, качеству и характеру, ибо только разумом мы существуем как люди и являемся чем-то большим, чем просто аккумуляторы для материальной энергии.Поэтому давайте будем откровенно человечными. Будем довольны жизнью в уме.
  • Джордж Сантаяна, Благородные традиции в американской философии (1967), стр. 62-64

• Это измерение воображения. Это область, которую мы называем Сумеречной зоной.

• Воображение — начало творчества. Вы представляете, чего желаете; вы будете то, что вы себе представляете; и, наконец, вы создаете то, что хотите.

• Мысленно, Горацио.

• Это и есть чеканка вашего мозга:
  Этот экстаз бестелесного творения.

• Это подарок, который у меня есть, простой, простой; глупый экстравагантный дух, полный форм, фигур, форм, предметов, идей, предчувствий, движений, революций; они зарождаются в желудочке памяти, питаются в утробе мягкой мозговой оболочки и доставляются при смягчении обстоятельств.

• Сумасшедший, любовник и поэт
  Все компактны в воображении.

• И как творится воображение
  Формы неизвестных вещей, перо поэта
  Обращает их в формы и не дает ничего воздушному
  Местное жилище и имя.

• Лучшее в этом роде — лишь тени; и худшие не хуже, если их исправит воображение.

• Посмотри, что дорого твоей душе, представь это
  Лгать так, как ты идешь, а не откуда ты:
  Допустим, певчие птицы музыканты;
  Трава, по которой ты наступаешь, сыпалась;
  Цветы прекрасные дамы, и твои шаги не более
  Чем восхитительная мера или танец.

• Кажется, что две противоположные по своей природе вещи зависят
  Одна от другой, как зависит мужчина
  От женщины, день от ночи, воображаемое

  От реального. Это источник изменений.

  • Уоллес Стивенс, Notes Toward a Supreme Fiction (1942), «Это должно измениться» «IV.

• Воображение теряет жизненную силу, поскольку оно перестает придерживаться реального. Когда оно придерживается нереального и усиливает то, что нереально, в то время как его первый эффект может быть необычным, этот эффект — максимальный эффект, который он когда-либо имел.

• Действие воображения в жизни более важно, чем его действие в произведениях искусства или по отношению к ним … в жизни важна правда сама по себе, а в искусстве и литературе важна правда как мы это видим.

• Воображение — это сила, которая позволяет нам воспринимать нормальное в ненормальном, противоположное хаосу в хаосе.

Воображение — это сила, которая позволяет нам воспринимать нормальное в ненормальном, противоположное хаосу в хаосе.~ Уоллес Стивенс

• Кажется, правда в том, что мы живем в концепциях воображения до того, как разум установил их. Если это правда, то разум — всего лишь методизатор воображения.

• Люди чувствуют, что воображение — следующая по величине сила после веры: правящий князь.

• Наука достигнет зрелости
  , когда мозг сможет реализовать
  так быстро, как он может вообразить!
  Тогда проблемы будут — только представить!

• [H] ow — это математические действия, такие как игры…? … Смысл повествования, вымышленного или фактического, можно получить с помощью ментальной конструкции, которую иногда называют миром рассказов … [который] может быть реальным миром в какое-то другое время или прямо сейчас в каком-то другом месте, одно видит, что воображаемое усилие — это стандартный способ понимания того, что говорят люди … Чтобы понять связную речь о конкретных вещах, человек их воображает. Это так же очевидно, как и непонятно, как мы это делаем. … Я представляю себя в таких обстоятельствах и спрашиваю себя, что я вижу.Притворяться в таких обстоятельствах не противоречит моей уверенности в том, что я, наоборот, слушаю новости по радио дома. Способность делать это … поощряет сочувствие, но также позволяет заниматься математикой. … Это часто весело, и это форма игры с идеями.
  • Роберт Спенсер Дэвид Томас, «Математика — это не игра, а …» (январь 2009 г.) The Mathematical Intelligencer Vol. 31, No. 1, pp. 4-8. Также опубликовано в The Best Writing on Mathematics 2010 (2011) pp.79-88.

• Этот мир — всего лишь холст для нашего воображения.

• Вы не отрезаете часть своей творческой сущности и не делаете книгу специально для детей, потому что — если честно — вы не знаете, где заканчивается детство и начинается зрелость. Это все бесконечно и все едино.
  • П. Л. Трэверс, цитируется в книге « Палки и камни: неприятный успех детской литературы от небрежного Питера до Гарри Поттера » (2002) Джека Зипса.

• Отныне игра такова, что объяснение ее всегда должно заключаться в том, что это воображаемая, иллюзорная реализация неосуществимых желаний. Воображение — это новое образование, которое не присутствует в сознании маленького ребенка, полностью отсутствует у животных и представляет собой специфически человеческую форму сознательной деятельности. Как и все функции сознания, оно возникает в результате действия. Старую пословицу о том, что детская игра — это воображение в действии, можно перевернуть: мы можем сказать, что воображение у подростков и школьников — это игра без действия.

• Нет жизни, которую я знаю
  , которая могла бы сравниться с чистым воображением
  Живя там, ты будешь свободен
  , если действительно хочешь быть

Новая циклопедия практических цитат Хойта [править]

Цитаты, представленные в «Новой циклопедии практических цитат Хойта» (1922), стр. 386-87.

• У тебя есть ключи от рая, о справедливый, тонкий и могущественный опиум!

• И замки, построенные наверху в высоких небесах,
  Которые еще никогда не имели хорошего основания.

• Es ist nichts fürchterlicher als Einbildungskraft ohne Geschmack.

• Строить замки в Испании.
  • Джордж Герберт, Jacula Prudentum (1651). Lors feras chastiaus en Espaigne. Гийом де Лоррис — Роман де ла Роуз. 2452. Et fais chasteaulx en Espaigne et en France. Шарль д’Орлеан — Рондо. Et le songer fait chasteaux en Asie. Пьер Грангуар — Предложение меню. Tout fin seullet les chasteaux d’Albanye. Le Verger d’Honneur.

• Кажется, мыл руки невидимым мылом
  В незаметной воде.

• Delphinum appingit sylvis, in fluctibus aprum.
  • Он рисует дельфина в лесу и кабана на волнах.
  • Гораций, Ars Poetica (18 г. до н.э.), XXX.

• Celui qui a de l’imagination sans érudition a des ailes, et n’a pas de pieds.
  • Тот, у кого есть воображение, но не учится, имеет крылья, но не ноги.
  • Жозеф Жубер

• Это мрачные сравнения нарушенного воображения; меланхолическое безумие поэзии без вдохновения.
  • Юний, Письмо VIII , сэру У. Дрейперу.

• Когда я не мог заснуть от холода
  У меня было достаточно огня в моем мозгу,
  И построено с крышами из золота
  Мои прекрасные замки в Испании!

• Его воображение напоминало крылья страуса.Это позволило ему бежать, но не взлететь.

• C’est l’imagination qui gouverne le genre humain.
  • Человеческий род управляется своим воображением.
  • Наполеон I

• Замки в Испании.
  • Storer, Петр Жестокий , стр. 280, приписывает происхождение этой фразы временам дона Энрике из Испании, поскольку он щедро одарил его милостями, прежде чем они были заработаны. Mercure Français.(1616). Источник предоставлен Литтре

• Замки в Испании строят только во Франции.
  • Mme. де Виллар, когда он был удостоен почетной дамы жены Филиппа V из Испании, внука Людовика XIV. Франции.

• Я не строю ничего, кроме замков в айре.
  • Томас Уотсон, Стихи . Репринт Арбера, стр. 82. См. Также Лили, Мать Бомби, , Акт V, сцена 3.

• Но ты, которая казалась такой прекрасной
  Любимому воображению,
  Достойный соперник при свете дня
  Ее хрупкое творение .

Внешние ссылки [править]

.

Зачем нужна фантазия? 10 причин поощрять

Мы думаем, что воображение связано с детством, каждый в большей или меньшей степени использует воображение. Можете ли вы представить себе мир без воображения, место, где существуют драконы, где бабушки и дедушки не рассказывают истории о своей жизни или где родители не рассказывают сказки. Мир без «Красной шапочки», без «Маленького принца» или без фильма «Пираты Карибского моря». Воображение создает благополучие, делает возможным технический прогресс и создает иллюзии.Отпустите воображение к власти.

Воображение — это умственная способность манипулировать ранее полученной информацией и создавать чувства и воображаемые сцены, объекты или события, которых не существует . Эти представления созданы воображением и не являются реальностью. «Воображение берет предыдущие элементы и эксперименты и преобразует их в новые стимулы и реальности» https://es.wikipedia.org/wiki/Imaginación .

У всех нас есть способность что-то вообразить.У одних он сильно развит, у других — слабее. Эта способность позволяет вам тренироваться и расти.

Мы используем воображение тремя способами.

1. Представьте себе звук, вкус, запах, чувство или эмоцию

Вы можете представить себе звук, запах, вкус, физическое ощущение, чувство или эмоцию. Некоторым людям легче видеть мысленные образы, другим — представить себе чувство или ощущение. Тренировка воображения увеличивает способность сочетать все эти элементы и, таким образом, изобретать что-то новое.

2. Представьте, что произойдет в будущем

Мы используем свое воображение в повседневной жизни, во всем, чем мы хотим заниматься в будущем, когда у нас вечеринка, поездка или встреча. Мы используем его, когда объясняем, как кто-то может выйти на улицу, когда мы слушаем историю, когда мы описываем объект, когда мы читаем книгу или когда мы слышим песню.

Визуализация объекта или события станет частью нашей жизни. Представление успешной ситуации облегчает ее реализацию, открывает возможности.Сдать экзамен по вождению легче, если мы воображаем, что с ним справимся хорошо.

3. Фантазирование

Фантазия — это сила, которая позволяет нам преобразовывать, комбинировать и создавать новые образы, которые есть в нашей голове. Фантазирование — это более высокий уровень, чем просто создание образов. Благодаря воображению процветает мир искусства, литературы, живописи, архитектуры и музыки. Оригинальность их творений различна и наполнена творческим содержанием.

Взаимосвязь между воображением, творчеством и инновациями

Креативность — это способность что-то делать.Творчество не только художественное, оно может быть научным или математическим.

Разница между воображением и творчеством в том, что первое более абстрактно, а второе практично. Человек может провести день, воображая события и вещи, без каких-либо дальнейших действий, но человек считается творческим, если он претворяет в жизнь то, что он вообразил. Творчество заставляет воображение работать.

Творчество выходит за рамки этого. Лучшие творческие идеи превращаются в инновации. Мир меняется так быстро, что предприятия очень заинтересованы в инновациях.Инновации возможны благодаря творчеству, творчество рождается из воображения.

Альберт Эйнштейн сказал:

«Воображение важнее знаний»

1. Благодаря воображению проблемы распознаются и решаются быстрее . Это помогает объединить опыт со знаниями для поиска новых решений, и мы не ограничиваемся только теоретическим аспектом.

2.Благодаря воображению у вас на больше сочувствия на , у вас улучшатся отношения с другими людьми. Воображение помогает в развитии социальных навыков.

3. Поверьте на больше в свои способности и быстрее достигните своих целей.

4. Вы отличаете себя от других, — отличаетесь от других .

5. Воображение поощряет творчество . Он генерирует больше идей, что, в свою очередь, позволяет создавать изобретения, художественные произведения или бизнес-идеи.

6. Это стимулирует инновации . Без воображения мы не жили бы в современном мире и не использовали бы инновационные устройства. Леонардо да Винчи никогда бы не вообразил самолет или Жюль Верн никогда бы не написал свою книгу «Вокруг света за 80 дней». Воображение — это новаторское отношение между концепциями и идеями.

7. С воображением вы можете получить больше художественного опыта и самовыражения.

, поэтому ваши творческие способности снова вдохновлены .

8. Обеспечивает возможность просмотра каждой ситуации под разными углами .

9. Это позволяет исследовать прошлое и вообразить будущее. Он играет важную роль в нашем психическом здоровье, и благодаря воображению мы можем позитивно подойти к нашему опыту. Это отличный инструмент для воссоздания и модернизации вашего мира, вашей жизни .

10. Это помогает в развитии навыков мышления и языковых навыков.

Воображение мощно.Практиковать это весело.

В будущих статьях блога я расскажу, как можно тренировать и улучшать его, стимулируя.

А пока вы можете прочитать эту фантастическую книгу «Алиса в стране чудес» Льюиса Кэрролла.

Изображения в этой статье являются частью одного из моих дипломных художественных проектов в Академии художеств, основанного на увлекательной книге Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес».

Фотографии, произведения искусства: Анхелес Ньето

Другие статьи по теме, которая может вас заинтересовать:

10 ТВОРЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПОЛУЧИТЬ ИДЕИ

https: // www.angelesearth.com/personal/inspiration-everyday-life/10-creative-techniques-to-get-ideas/

10 КЛЮЧЕЙ ДЛЯ НАЙТИ ТВОРЧЕСКОГО ВДОХНОВЕНИЯ

https://www.angelesearth.com/personal/inspiration-everyday-life/10-keys-to-find-creative-inspiration/

ЦЕННОСТЬ ТВОРЧЕСТВА

https://www.angelesearth.com/art/the-value-of-creativity/

ТАЙНА ПИКАССО, ЕГО ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

https: //www.angelesearth.com / art / the-picasso-mystery-his-creative-process /

Источники:

https://es.wikipedia.org/wiki/Imaginación

http://unaredhumana.hl30.dinaserver.com/la-importancia-de-la-imaginacion/

https://prezi.com/drpyx9-bmfii/la-importancia-de-la-imaginacion/

http://diferenciaentre.info/diferencia-entre-imaginacion-y-creatividad/

.