Характер и его структура: Понятие о характере, его структуре. Связь характера с темпераментом — Студопедия

Характер. Его понимание и структура. Акцентуация черт характера.

Характер (от греч. charakter — печать, чеканка, отличительная черта, признак, примета, особенность. Понятие «характер» означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного че­ловека способах деятельности и формах поведения.

Характер — это индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обуславливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах.

Характер – это сложившаяся система устойчивых психических характеристик, выражающих различное отношения человека к действительности и самому себе.

Характер — это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении (как и темперамент) и включает в себя то, что придает поведению человека специфический, характерный для него оттенок (отсюда название «характер»).

В характере выражаются наиболее типичные существенные особенности человека, знания которых позволяют предвидеть, как человек будет поступать в тех или иных ситуациях.

Характер обнаруживает зависимость от мировоззрения, убеждений и моральных принципов, выявляя свою общественно-историческую природу.

Формирование характера.

Некоторые черты характера, которые являются устойчивыми в течение всей жизни человека, обнаруживаются уже у детей раннего возраста, например у дошкольников. Это значит, что истоки характера человека и первые признаки его стабилизации следует искать в самом начале жизни.

Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими людьми. Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать возраст от 2—3 до 9—10 лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками, открыты для воздействий со стороны, с готовностью их принимают, подражая всем и во всем.

Стиль общения взрослых друг с другом на глазах у ребенка, способ обращения с ним самим весьма важны для становления характера. Особенно это относится к обращению родителей с ребенком, в первую очередь матери. Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества: эгоистичность, черствость, безразличие к людям. Имеются данные о том, что начало формирования данных черт характера уходит в глубь дошкольного детства, к первым месяцам жизни и определяется способом обращения матери со своим ребенком (первая стадия личностного развития по Э.Эриксону).

Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляются в труде — трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, другие «деловые» качества, — складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда.

В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, взрослых — учителей.

В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера, а ранняя юность закладывает базовые нравственные, мировоззренческие, основы его.

К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся, и то, что происходит с ним в дальнейшем, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.

Для формирования характера решающее значение имеет социальное воспитание, включение личности в коллективы. Один из физиологических механизмов формирования характера — динамический стереотип. Характер формируется и утверждается под влиянием воздействия среды, деятельности и воспитательных воздействий от других людей. Кроме того, с возрастом все большую роль играет самовоспитание, однако оно обусловлено соответствующей мотивацией -потребность самовоспитания прежде всего должна быть осознана Характер не только формируется в деятельности и общении, но и сам влияет, обусловливает осуществление разных видов деятельности и процессы общения.

Любая черта характера есть:

• Предметно соотнесенное отношение чел. к вещам, к себе, к др. людям и к деятельности.
• Обобщенное отношение.
• Черта характера отличается:
• Устойчивостью.
• Постоянством.
• Переносимостью с одной ситуации на другую.
• Выразительные признаки характера:
• Поступки и действия – это сознательные преднамеренные действия, позволяющие судить, что представляет собой человек;
• Особенности речи;
• Внешний облик.
• Классификация черт характера и структура характера.

Характер есть сложное психическое образование, состоящее из многочисленных устойчивых свойств личности, которые выражают отношение человека к окружающему миру, деятельности, к другим людям и самому себе. Эти отношения закрепляются в привычных для человека формах поведения, общения и деятельности, становятся типичными для него и проявляются в различных условиях его жизни и деятельности. Однако типичность не исключает индивидуально-своеобразного проявления этих свойств. Характер — не простая совокупность, случайный набор изолированных особенностей и черт. Его различные свойства взаимосвязаны, взаимозависимы и образуют целостное структурное образование. Закономерные связи и взаимосвязи между отдельными чертами характера выражают его структурность.

Структурность характера позволяет, зная ту или иную его черту, предполагать у данного человека наличие ряда других черт, связанных.

Структура характера – это черты личности, которые входят в состав характера человека:

1. те свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности. Здесь могут проявиться рациональность, расчетливость или противоположные им качества.
2. черты, которые направлены на достижение поставленных целей: настойчивость, целеустремленность, последовательность и другие, а также альтернативные им (как свидетельство отсутствия характера). В этом плане характер сближается не только с темпераментом, но и с волей человека.
3. чисто инструментальные черты, непосредственно связанные с темпераментом: экстраверсия-интроверсия, спокойствие-тревожность, сдержанность-импульсивность, переключаемость-ригидность и др.

Два класса черт характера:

1. Первичные черты. Выстраиваются из различных психических процессов и состояний, т.е. эти черты имеют исходное функциональное начало, связанное с познавательными, эмоциональными, коммуникативными, психомоторными функциями человека. Эти черты формируются на ранних этапах онтогенеза и регулируют уровень активности и поведения.

В этот класс входят группы:

1. Познавательных черт характера, которые заключают в себе отношение человека к познанию той или иной информации, творчеству. К ним относятся: любознательность, сообразительность, догадливость, наблюдательность, изобретательность, инициативность, предусмотрительность и др.
2. Эмоциональных черт характера, которые выражают степень принятия или непринятия внешних или внутренних воздействий тех или иных объектов, себя или других людей. К ним относятся: тревожность, мнительность, гневливость, агрессивность, а также веселость, оптимизм, жизнерадостность, восторженность.
3. Волевых черт характера, которые реализуют различные отношения человека к трудностям, преодоление препятствий, в завершении начатой деятельности. Они являются стержнем характера к ним относятся I подгруппа, которая обуславливает общую регуляцию поведения (организованность, пунктуальность и др) и II подгруппа, которая обеспечивает силу волевого действия и преодоление препятствий (смелость, решительность, мужество).
4. Коммуникативных черт характера, которые выражают отношение человека к процессам межличностного взаимодействия. К ним относятся: контактность, общительность, открытость, а также аутизм, замкнутость, закрытость, застенчивость.
5. Психомоторных черт характера, которые характеризуют человека со стороны двигательной активности. К ним относятся: быстрота, энергичность, ловкость, сила, а также неуклюжесть, неловкость и т.д.

Первичные черты тесно связаны со свойствами темперамента, т.к. они проявляются в тех же сферах, что и темперамент (в интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной).

2. Вторичные черты. Этот класс составляют нравственно смысловые вторичные черты характера, они наиболее тесно связаны с общественными отношениями человека, и поэтому часто путаются с качествами личности. Эти черты формируются на поздних этапах онтогенеза, когда человек включается в более широкий диапазон выполнения различных видов деятельности и МЛО. В этот класс входят группы:

1. Черт характера, выражающих отношение к другим людям. К ним относятся: тактичность, вежливость, чуткость, внимательность, отзывчивость, коллективизм, а также пренебрежительность, безразличие, невежество, неуважение.
2. Черт характера, выражающих отношение к себе. К ним относят: самокритичность, скромность, самостоятельность, а также зазнайство, самолюбие, эгоцентричность, гордость.
3. Черт характера, выражающих отношение к деятельности. К ним относятся: трудолюбие, инициативность, добросовестность, усердность, а также безответственность, хаотичность, недисциплинированность.
4. Черт характера, выражающих отношение к природе и животному миру. К ним относятся: заботливость, рачительность (по-хозяйски относится к природе).
5. Черт характера, выражающих отношение к вещам и результатам труда. К ним относятся: аккуратность, бережливость, щедрость, скупость и др.

Существует разделение черт личности человека на мотивационные и инструментальные. Мотивационные побуждают, направляют деятельность, поддерживают ее, а инструментальные придают ей определенный стиль. Характер можно отнести к числу инструментальных личностных свойств. От него больше зависит не содержание, а манера выполнения деятельности. Характер может проявляться и в выборе цели действия. Однако, когда цель определена, характер выступает больше в своей инструментальной роли, т.е. как средство достижения поставленной цели.

Акцентуация черт характера, по Личко, — это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Выделяют акцентуированные черты характера, которые развиты до предела max нормы. Выходя за пределы нормы, черта становится жесткой, менее пластичной, что приводит к помехе успешности в адаптации к внешним условиям и жизнедеятельности, затрудняя МЛО.

В исследованиях Леонгарда и Личко выявлены типы акцентуации черт характера:

1. Гипертимический тип. Постоянное или частое пребывание в приподнятом настроении. Проявляется высокая активность; жажда деятельности; чрезмерная общительность, выраженность жестов, мимики, пантомимики; оптимистичность; преодоление препятствий без труда. Возникновение конфликтов с окружающими людьми из-за не достаточно серьезного отношения к своим семейным и служебным обязанностям.
2. Застревающий тип. Высокая устойчивость аффекта; длительность эмоционального отклика, переживаний; умеренно общительны, занудливы; склонны к нравоучениям; не разговорчивы; стремление добиться высоких показателей в любом деле; требовательны к себе; чувствительны к социальной несправедливости; подозрительны; оскорбление достоинства и личных интересов долго не забывается и никогда не прощается просто так.
3. Эмотивный тип. Высокая чувствительность и глубокие эмоциональные реакции. Мягкосердечие, доброта, задушевность. Сострадательность, эмоциональная отзывчивость, обостренное чувство долга. Исполнительность, слезливость. В конфликты вступают редко, в них пассивны, обиды носят в себе.
4. Педантичный тип. Повышенная аккуратность, тяга к порядку, нерешительность, осторожность, добросовестность, серьезность, надежность в делах, уступают лидерство другим, бюрократы. В конфликты вступают редко, в них пассивны.
5. Тревожный тип. Повышенная тревожность по поводу возможных неудач, беспокойство за свою судьбу и близкого окружения, робкие, иногда с покорностью, дружелюбные, самокритичные, исполнительные, неуверенные, неконтактные, в конфликты вступают редко, ищут поддержки и опоры.
6. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических состояний. В гипертимической фазе поведения радостные события вызывают положительные эмоции, жажду деятельности, словоохотливость, общительность, активность. В дистимической фазе печальные события вызывают огорчение, подавленность, замкнутость. Замедленность реакции и мышления, снижение эмоционального отклика. Смена настроения → смена общения с людьми.
7. Демонстративный тип. Потребность и стремление произвести впечатление, привлечь к себе внимание, быть в центре. Самохваление, восприятие и преподнесение себя как центрального персонажа ситуации. Контактны, стремятся к лидерству, власти, похвале. Самоуверенны, с высокими притязаниями активно защищаются, обходительны, артистичны, лицемерны.
8. Возбудимый тип. Низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых яв­ляются активной, провоцирующей стороной. Неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии добросовестные, аккуратные, любят животных и маленьких детей. В со­стоянии эмоционального возбуждения раздражительны, вспыль­чивы, плохо контролируют свое поведение.
9. Дистимический тип (противоположный гипертимическому). Неконтактны, немногословны, доминирующее пессимистическое настроение. До­моседы, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окру­жающими, ведут замкнутый образ жизни, высоко ценят тех, кто с ними дру­жит. Серьезность, добросовестностность, обостренное чувство справедливости, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.
10. Экзальтированный тип. Бурная реакция на происходящее. Контактны, слово­охотливы, влюбчивы. Часто спорят, в конфликтных ситуациях бывают как активной, так и пассивной стороной. Привяза­ны и внимательны к друзьям и близким. Альтруистичны, имеют чувство со­страдания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.
11. Экстравертированный тип. Высокая контактно­сть, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации, редко вступают в конфликты, играют в них пассивную роль. В общении с друзьями, на работе, в семье уступают лидерство другим. Готовность вниматель­но выслушать другого, выполнить просьбу, исполнительность. Подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность по­ступков, страсть к развлечениям, к участию в распространении сплетен и слухов.
12. Интровертированный тип. Очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию. Любят одиночество; вступают в конфликты редко. Эмоционально холодные идеалисты, слабо привязанные к людям. Сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность. Упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей. Такие люди на все имеют свою точку зрения, которая может оказаться ошибочной, резко отличаться от мнения других людей, и тем не менее они продолжают ее отстаивать, несмотря ни на что.

Значительно чаще встречаются не «чистые» типы, а смешанные формы акцентуаций:

• типы промежуточные — результат одновременного развития нескольких типических черт;
• типы амальгамные — напластование новых черт характера на его сложившуюся структуру, образующиеся по определенным законам.

Характер и его структура.Формирования характера. — Студопедия

Характер — совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении.Под чертой характера понимают те или иные особенности личности человека, которые систематически проявляются в различных видах его деятельности и по которым можно судить о его возможных поступках в определенных условиях.Черты личности — особенности поведения человека, систематически (но не постоянно) проявляющиеся в различных ситуациях.В структуре характера можно выделить следующие четыре компонента: 1. Отношение к себе (самоуверенность, неуверенность, самолюбие и т.д.). 2. Отношение к делу (трудолюбие, аккуратность, пассивность и т.д.). 3. Отношение к другим людям (патриотизм, лживость, эгоизм и т.д.). 4. Отношение к собственному.По преобладающему влиянию психики на активность человека выделяют интеллектуальные, эмоциональные и волевые черты характера, по времени формирования — первичные (базисные) и вторичные (ситуационные), по сфере деятельности — деловые (проявляющиеся в профессиональной деятельности) и коммуникационные (проявляющиеся в общении) черты характера. Человек, у которого наблюдается отсутствие или нечеткость жизненных целей, называется бесхарактерным. Взаимосвязь характера и темперамента имеет множество вариантов объяснения. Характер формируется на основе темперамента, социальная среда оказывает решающее влияние на формирование характера, характер определяет содержание поведения и деятельности человека. В отличие от темперамента характер человека формируется при жизни, может быть изменен упражнениями и тренировками, формируется под влиянием социальных факторов. Формирование характера — процесс, который охватывает всю жизнь человека. В дошкольном возрасте складываются первичные черты характера. Первые признаки стабилизации характера возникают в возрасте от 2-3 до 9-10 лет. В возрасте 7-15 лет в школе формируется отношение к людям. Волевые черты характера развиваются и закрепляются в подростковом возрасте, а базовые (нравственные и мировоззренческие) основы характера — в ранней юности. В возрасте 15-17 лет личность приобретает высокую характерологическую устойчивость, которая сохраняется на протяжении всей формируются такие черты, как доброта, отзывчивость, общительность жизни. После 30 лет вероятность изменений характера резко снижается.

Чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний называют акцентуацией (предельная величина проявления нормы). 

Понятие способности.Способности и задатки.Виды способностей.Уровни и степени развития способностей.

Понятие «способности» появилось в трудах древнегреческого философа Платона почти 2500 лет назад.

Основой развития способностей и важнейшим условием является наличие задатков, которые являются врожденными анатомическими и физиологическими особенностями организма человека.

В современной психологии «Способности» — система свойств личности, формирующаяся на основе задатков и определяющая успешность выполнения определенных видов деятельности, а также овладение знаниями и навыками. По критерию происхождения различают природные и социальные способности.Природные способности обусловлены врожденными свойствами психических процессов. Социальные способности в большей степени обусловлены системой обучения и воспитания. Выделяют общие и специальные способности. Общие способности обеспечивают успешное выполнение многих видов деятельности. Специальные способности необходимы для выполнения какого-то одного определенного вида деятельности.

Различают учебные и творческие способности. Учебные позволяют успешно осваивать знания, а творческие — обуславливают способность к созданию новых оригинальных идей, знаний и т.д.

Существуют потенциальные и актуальные способности. Потенциальными считаются способности, которые в настоящее время не проявились, актуальными — те, которые уже проявились у человека. С самого рождения и примерно до 6 лет формируется основа для развития общих способностей. Специальные способности активно формируются в школьном возрасте от 6 до 16 лет. Значимым фактором процесса формирования и развития способностей является методика обучения и воспитания. Наиболее эффективно развиваются способности при занятиях, сложность которых не превышает границы между тем, что ребенок может усвоить самостоятельно, и тем, что он может усвоить с чужой помощью. Слишком высокая сложность заданий тормозит развитие способностей. По уровню развития способности подразделяют на одаренность, талант и гениальность. Одаренность — совокупность общих способностей, которые при наличии знаний, умений и навыков позволят успешно выполнять какую-то деятельность. Талант — одаренность человека, реализованная в высоких и оригинальных достижениях в определенной области деятельности через совокупность специальных способностей.Гениальность — высший уровень способностей, когда одаренность выражается в результатах, имеющих эпохальную, историческую значимость.

Характер человека: черты, типы, формирование характера

Характер является одной из основных составляющих человека как личности. Люди с различным характером в одних и тех же ситуациях ведут себя по-разному, у них разная манера общения, поведение, отношение к жизни. Характер может влиять на выбор профессиональной деятельности, хобби.

Содержание статьи

Определение понятия характер

Ещё древнегреческий учёный Теофраст изучал характер и ввёл этот термин в науку. Он считал, что данное определение должно отражать черты, особенности, приметы и признаки личности. Аристотель понимал характер как определение деяний человека, он использовал такое понятие как этос (греч. ἦθος), обозначающее нрав, душевный склад. В переводе с древнегреческого характер (χαρακτήρ)- это отличительная черта. Высказываясь о натуре любой личности имеют в виду совокупность качеств манер, жизненного образа, психическое и общее состояние. В истории изучения данного понятия были выведены разные определения.

Марк Самуилович Лебединский и Владимир Николаевич Мясищев определяли характер в психической индивидуальности, выраженной в своеобразном поведении, сформированной на базе темперамента и поведения личности. Константин Константинович Платонов считал характер совокупностью устойчивых черт, выражающихся в поступках и действиях. Советский психолог, Константин Николаевич Корнилов, видел характер в особенностях личности, проявлявшихся в выраженном мировоззрении, моральных убеждениях, идеалах, интересах.

Характер проявляется в деятельности, общении, обнаруживает поведение и специфические особенности, оттенки. Одним нравятся трудные виды деятельности, они получают удовольствие, когда преодолевают препятствия. Другие выбирают более простую работу, пытаются избежать проблем. Для некоторых важно значение выполненной работы и полученного результата, который должен быть наилучшим, иные могут относиться к работе спустя рукава и будут удовлетворены тем, что справляются с обязанностями не хуже остальных. Всё это характеризуют различия в натурах людей.

Так, что же обозначает такое понятие как характер? Это объединённые черты определённой личности, выраженные в действиях или поступках по отношению к людям, деятельности, событиям, происходящим вокруг. Характер у каждого уникальный и проявляется в общении, поведении, социально-психологическом, нравственном, духовном мировоззрении и действиях.

Можно сказать, что в обществе существует деление на людей с сильным и слабым характером. Лицо с сильной натурой ведёт себя настойчиво, упорно, целенаправленно. Слабохарактерный человек проявляет слабоволие, непредсказуемость, неуравновешенность. Задача в изучении структуры характера должна определять его черты, проявления, и их взаимосвязь.

Характер тесно переплетается с волей и темпераментом. Ещё Гордон Олпорт заметил, что темперамент и характер выглядят как синонимы и предназначены для личности. Он отмечал, что высказываясь о человеке с хорошим характером, подразумевают оценку личности, а не качества социальные и этические. Поэтому понятие носит оценочный образ. Темперамент Олпорт представлял как первичный материал, конституцию интеллекта, особенности генетики.

Черты характера

Важными элементами, составляющими сущность характера считаются его черты. Некоторые приходят к нам при рождении, некоторые приобретаются в процессе жизни. Список и структура черт характера настолько широки, что составляют целую систему психологических понятий. Чертой характера определённой личности психолог Гордон Олпорт обозначил его тип поведения во всех проявлениях и подразделил на три категории:

1. Главные выделяющиеся черты, формирующие личность, определяющие деятельность и отношение человека к мирозданию.
2. Обычные черты, проявляются во всех областях жизнедеятельности как гуманность, честность.
3. Дополнительные, второстепенные, зависящие от основных и обычных не проявляются активно, к примеру любовь к музыке, поэзии.

Люди имеют множество различных черт характера. Можно их классифицировать и разделить на следующие группы:

• Волевая. Отражает происходящие события, связанные с волей человека, вниманием к себе, проявляется в эгоизме, критичности, скромности, требовательности, самодостаточности.
• Коммуникативная. Выражена в обоюдном общении, в грубой или вежливой форме, в честности либо лжи, в открытости или замкнутости.
• Деловая. Характеризует трудолюбие, отражается в активности или пассивности, стремлении к труду или праздности, формальности или поручительстве.
• Мотивационная. Побуждает к движению, активности с мирозданием, проявляется в добросовестности или небрежности, переживании и апатии.

Сформирована ещё классификация, систематизирующая черты характера по его качествам:

• Интеллектуальным присущи такие черты, как стремление к изучению, хитроумность, вдумчивость, сообразительность.
• К моральным относятся доброта, жёсткость, честность, отзывчивость.
• К волевым можно отнести категоричность, сила воли, независимость, уверенность.
• Эмоциональные характеризуют жизнерадостность, эмоции, впечатлительность.

Главные события в создании имиджа будут иметь взаимоотношения между людьми и в обществе. Определить образ человека можно и вне общественного объединения, без товарищеских контактов, дружбы и любви. Лицо индивидуально создаёт направление организационных принципов, изучая различные ситуации, сопоставляя альтернативные комбинации ходов. Существенно при анализе своих поступков — сопоставление их поступкам других людей. В этом случае и проявляется облик индивидуума с его упорством и гибкостью, с мужеством и толерантностью.

Волевые черты характера в человеке различаются широтой его взглядов и разнообразностью владения волевыми качествами, мощью натуры и движениями, желанием преодолевать трудности, сдержанностью в выражении, динамичностью в разных сферах. Эмоциональные, непроизвольные, реакции личности на методы вознаграждения или неудовлетворения своих желаний, выражаются в непосредственных нервно-психических и раздражающих проявлениях состояния.

Высказывание: «у меня такой характер, я ничего с собой поделать не могу», в плане развития психологии считается несостоятельным. Любой индивид ответственен за все проявления своего облика, может и поменять свои существенные черты. Переделка или изменение характера дело не простое. Главным препятствием на данном пути встаёт одна из коварнейших черт — лень. Признав себя ленивым, многие думают, что этот порок является как бы ширмой, скрывающей некоторые достоинства и делают из этого ценность. Дело в том, что лень – черта натуры свидетельствующая о душевной слабости и бессилии, под этой маской совершаются плохие деяния и выступает равнодушие и слабость. Преодолев лень, человек способен справится с трудностями и выработать стойкий нрав.

Типы характера

С давних времён многие пытались провести моделирование типологии характеров. Наиболее ранняя схема представлена психиатром из Германии Эрнстом Кречмером, и ещё одна попытка была предпринята американским психологом Уильямом Гербертом Шелдоном. В более позднее время работы велись учёными Эрихом Фроммом, Карлом Леонгардом, Андреем Евгеньевичем Личко. В основу работ были заложены основные идеи:

• Люди, объединенные типологией, должны разделяться на групповые формирования.
• Формирование образа идёт с начала рождения и с возрастом укрепляется устойчивость.

По классификации Э. Кречмера, черты представления личности не хаотичны, они объединяются типологией и разделяются на определённые типы:

• Пикнический тип. Человек среднего роста, с короткой шеей. Имеет предрасположенность к психическим расстройствам, не развиты мышцы, тучность, избыточный вес.
• Атлетический тип. Принадлежит к группе развитых, сильных, волевых людей. Невысокий, мускулатура развита, широкая грудь и плечи.
• Астенический тип. Имеют худое и истощенное строение, кажутся наиболее высокими, чем на самом деле. Кожа нежная, неширокие плечи, грудная клетка вытянута, тоненькие ручки, в теле практически отсутствует жир. Такая характеристика больше относится к астеникам мужчинам. А Женщины, к тому же, ещё и маленького роста.
• Диспластический тип. Имеет признаки с элементами противоречащими и негармоничными по строению тела для человека, данная квалификация является противоположностью трём выше представленным.

Психиатры высоко оценивали и изучали строение понятий по типу и чертам испытуемых участников, использовали специальные тесты и методы анализа. Их выводы неоднократно подтверждались при проверках впоследствии. К примеру, Леонгард представил классификацию черт акцентуированных, в которых чаще попадаются больные с неврозом. К таким относятся:

• Дистимный тип. Люди с достаточно низкой общительностью, малословны, пессимистически настроены. Это лица не любящие шум, скандалы, считаются домоседами. Им присущи черты серьёзности, добросовестного отношения, равноправия.
• Гиппертимный тип. Любители выражать в эмоциональном жестикулировании и пантомиме своеобразный тип характера. Они принадлежат к инициаторам конфликтов, отрицательно воспринимают укоры и замечания.
• Педантичный тип. Интересный тип, больше похож на аристократов, формалистов. Зато считается бережливым, надёжным, добропорядочным.
• Циклоидный тип. Имеет изменчивость в настроении, может быть то замкнут, то общителен, как говорят: «человек настроения».
• Возбудимый тип. Вспыльчивый, неуживчивый, имеет низкую общительность, постоянная склонность к конфликтам, хамству и брани.
• Застревающий тип. Любит учить, умеренно общителен, зануда, может обидеться, честолюбивый и ревнивый, требовательный к подчинённым и себе.
• Эмотивный тип. Имеют замкнутый, маленький круг общения, всё проблемы держат в себе, имеют высокую чувствительность, обладают слезливостью, по натуре добрые и сострадательные.
• Тревожный тип. Относится к робким, неуверенным в себе лицам. Они дружелюбны, любят самокритику, прекрасные исполнители.
• Демонстративный тип. Могут свободно контактировать, обладают элементами лидерства и стремятся к власти. Высоко приспособляемы, склонны к интригам, иногда раздражают самоуверенностью и пристальным вниманием к себе. Артистичны, неординарно мыслят и поступают.
• Интровертированный тип. Философы, замкнуты, любят одиночество, имеют твёрдые убеждения и определённые принципы, иногда упрямы.
• Экстравертированный тип. Лицо с массой знакомых, всегда открыт и имеет доступ для любой информации. Доброжелательны, исполнительны, легкомысленны, совершают необдуманные поступки.
• Экзальтированный тип. Часто спорят, глубоко контактны, влюбчивы, обладают вниманием к друзьям и близким, часто сострадательны, выделяются яркими чувствами и паникёрством.

Формирование и развитие характера

Многих интересует проблема, как и в какое время меняется характер? Сейчас учёные твёрдо знают, что первые характерные черты можно заметить у ребёнка ещё в раннем детстве, до школы. С возрастным периодом формируются качества и новые черты, воспитывается полноценная личность. Для воспитания человека с сильной натурой, смелым и выдержанным, следуют приобщать его ещё ребёнком к коллективным играм по строгим правилам и сюжетам. Для вырабатывания ответственности, требуется с детства задавать задачи от простых к более сложным с дисциплиной и выдержкой, давать оценку решениям и поступкам.

С младшего возраста прививаются доброта, общительность, отзывчивость или, напротив, эгоизм, черствость, безразличие. В школьные годы преобладает общительность, закрепляются волевые качества, мировоззрение. Далее, с течением жизни, черты характера изменяются, формируется тип в новых условиях, подстраиваясь под сложившиеся обстоятельства. И уже к 17 годам изменения личностных характерных черт становятся стабильными и имеют определённую форму.

На складывание и образование необходимых качеств могут оказывать влияние:

• Болезнь, изменение способа жизни.
• Смена, приобретение друзей.
• Кризис переходного периода в юности.

С возрастом ослабляются детские черты и укрепляются более рациональные и ответственные, присущие человеку после 30 лет. В более поздний период, после 50 лет, встречаются период прошлого и будущего, происходит утверждение прошлого в настоящем, забота о здоровье, о благосостоянии равномерности.

Понятие и структура характера. — Студопедия

Введение.

Темой моей работы будет «психология характера». Актуальность данной темы обусловлена тем, что характер человека является важнейшим фактором личности. Он оказывает внимание как на поступки человека, так и на его взаимодействие с окружающим миром, а отсюда и на его социальное положение.

Следует отметить, что в психологии понятие характер (от греч. Charakter — ”печать”, “чеканка”), означает совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения.

Характер — качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства личности. Характер — “каркас” и подструктура личности, наложенная на ее основные подструктуры.

Характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые.

В данной работе будет дано понятие характера и показана его структура. Также большое внимание будет уделено классификации или типологии характеров, безусловно в рамках данной работы невозможно перечислить все существующие классификации, поэтому мной будут рассмотрены одни из самых известных.

Также пристального внимания заслуживает такой вопрос как формирование характера, где будет проанализировано факторы, влияющие на характер, их взаимодействие и процесс изменения характера.

Детальное изучение и изложение приведенных выше вопросов и будет целью моей работы.

Понятие и структура характера.

Характер челове­ка представляет собой совокупность базисных черт лично­сти, от которых зависят устойчивые формы социального по­ведения, поступки человека, рассчитанные на оказание оп­ределенного влияния на других людей.

Когда мы говорим о характере человека, предполагаем, что речь идет о чем-то достаточно устойчивом, свойственном (характерном) только для конкретного человека. Иными словами, если человек имеет характер, то он, во-первых, проявляется у него почти всегда и почти во всем, во-вторых, человека всегда можно узнать по его характеру. Если нам опишут поступки, которые совершает некоторый человек, и если перед нами стоит задача узнать его по поступкам, то мы сможем это сделать.

Такое определение характера сложилось в психологии во второй половине XX в., когда произошла дифференциация понятий, связанных с проблематикой личности, и были раз­ведены между собой понятия «личность», «характер» и «темперамент» — наиболее близкие друг к другу по своему содержанию.

Характер человека всегда проявляется в человеческих отношениях. Вряд ли кто-либо будет демонстрировать свой ха­рактер, если никто за этим не наблюдает и не оценивает. На­против, чем больше внимания окружающие люди уделяют человеку, тем больше у него желания показать свой харак­тер. Демонстрация человеком своего характера часто пресле­дует цель произвести на других людей определенное впечат­ление добиться в общении с ними вполне определенного ре­зультата.

Характер человека состоит из нескольких групп черт личности. Среди этих черт можно выделить первичные и вторичные черты, деловые и комму­никативные черты, мотивационные и инструментальные черты. Отдельно рассматривают также нормальные и ано­мальные черты характера, а также занимающие промежу­точное положение между ними — акцентуированные черты характера человека.

Первичными называют такие черты характера, которые в процессе индивидуального развития человека появляются раньше других и на основе которых формируются и разви­ваются другие черты характера. К примеру, обычно раньше других возникают такие черты характера, как экстраверсия и интровёрсия, а далее на их основе уже могут формироваться общительность и замкнутость. Иногда пер­вичные черты характера называют базисными, как и анало­гичные черты личности. В связи с тем что характер челове­ка составляет основу его личности, одни и те же названия часто даются и чертам личности, и чертам характера.

Вторичными называют черты характера, которые форми­руются и развиваются позднее, чем первичные черты, при­чем на основе других, уже образовавшихся у конкретного человека черт характера. Обычно в качестве вторичных вы­ступают те черты характера, которые сложились в школь­ном или в более позднем возрасте.

Иногда для того, чтобы отличить эти черты характера друг от друга, пользуются терминами «базисные черты» и «ситуационные черты». С помощью этих разных терминов хотят подчеркнуть, что базисные — это черты, составляю­щие основу человеческой личности и проявляющиеся у че­ловека всегда и везде, в любых жизненных ситуациях, а си­туационные — черты, которые проявляются только в специ­фических жизненных условиях.

Деловыми называют черты характера, которые проявля­ются в работе, при выполнении какого-либо дела, не связан­ного сообщением с людьми. Это, например, трудолюбие, от­ветственность, аккуратность. Коммуникативные — это чер­ты характера, которые проявляются в общении с людьми. К таким чертам характера относятся, например, контакт­ность, общительность, доброта, внимание к людям.

Мотивационные — это черты характера, от которых зави­сят активность и направленность поведения. Как правило, в качестве таких черт характера выступают те, которые одно­временно являются потребностями или мотивами поведения данного человека. К ним относятся интересы человека, его побуждения, а также все то, что инициирует активность че­ловека, поддерживает и направляет ее в определенное русло. Когда мы ставим вопрос: «Что лежит в основе поведения че­ловека?» и пытаемся найти на него ответ, мы фактически обращаемся к выявлению актуально действующих мотивационных черт характера данного человека.

Инструментальные — это черты характера, которые при­дают поведению человека тот или иной стиль, то есть побу­ждают людей в одних и тех же жизненных ситуациях, под влиянием одних и тех же интересов и потребностей вести себя по-разному. Буквально термин «инструментальный» оз­начает «служащий средством достижения цели». Именно так и понимаются инструментальные черты характера. Зная их, мы можем ответить на вопрос о том, почему в данной ситуации конкретный человек в отличие от других людей ве­дет себя именно так.

Нормальными называют такие черты характера, которые есть у психологически здоровых людей, аномальными — те черты характера, которые свойственны людям с различны­ми заболеваниями, то есть такие, которые проявляются и наблюдаются у человека только при тех или иных заболева­ниях. Например, определенные черты характера нередко можно обнаружить у больных шизофренией, у больных ис­терией, маниакально-депрессивным психозом, а также при различного рода неврозах. У вполне здоровых людей такие черты характера обычно отсутствуют или выражены гораздо менее заметно, чем у больных.

Следует отметить, что нормальными и аномальными мо­гут быть также черты характера, которые имеют одинаковые названия. Например, тревожность может быть и нормаль­ной, и аномальной чертой характера; все дело в том, на­сколько она развита и выражена в поведении человека. Ес­ли он проявляет слабый или умеренный уровень тревожно­сти, то его характер в данном отношении находится в преде­лах нормы, если же человек проявляет повышенный или чрезмерный уровень тревожности, нарушающий его нор­мальное поведение, то соответствующая черта характера бу­дет рассматриваться уже как аномальная.

Между нормальными и аномальными чертами характера че­ловека нет таких четких границ, чтобы относительно любой черты характера можно было вполне определенно сказать, нормальная она или аномальная. Чаще всего реальные чер­ты характера человека представляют собой все возможные варианты перехода от нормы к патологии, и среди них име­ется немало черт, относительно которых нельзя определенно утверждать, нормальные они или аномальные. Иными сло­вами, есть немало черт характера, которые по степени сво­его развития и проявления в поведений человека находятся между нормой и патологией. Обычно такие черты называют акцентуированными чертами характера.

Акцентуированные — это черты характера, которые осо­бенно сильно выражены у человека на фоне его остальных черт характера. Под этим обычно понимается то, что данный человек довольно часто, в самых разнообразных ситуациях жизни демонстрирует соответствующую черту характера, причем проявляет ее гораздо сильнее, чем все остальные.

Акцентуированными также называют такие черты харак­тера, степень развитости которых у человека находится ме­жду нормой и патологией. Если уменьшить силу такой чер­ты, то она станет обычной, нормальной чертой характера; если, напротив, несколько увеличить силу проявления та­кой черты, то она превратится в аномальную черту харак­тера.

Акцентуированными могут стать любые черты характера: деловые коммуникативные, мотивационные, инструмен­тальные, первичные и вторичные. Акцентуированные черты характера довольно распространены среди людей и в той или иной форме встречаются практически у всех. Особенно много таких черт у подростков, а также у людей, склонных к неврозам, и это касается не невротических состояний, а тех особых психологических состояний, которые у них на­блюдаются в отсутствие соответствующих заболеваний. Это, например, повышенное беспокойство или тревожность.

Под влиянием каких условий акцентуированные черты характера могут появиться и сохраниться у человека. Та­ких условий несколько. Акцентуации в характере человека могут возникнуть вследствие неблагоприятных условии жизни, неправильного воспитания. При этом появляются, закрепляются и обостряются определенные отрицательные черты характера. Они могут стать, например, защитной ре­акцией на неправильное обращение с ребенком со стороны окружающих людей. Другой возможной причиной акцентуаций характера мо­жет стать врожденная склонность человека к некоторым видам нервных или психических заболеваний. Такая склонность действительно существует, например, к шизо­френии или к маниакально-депрессивному психозу. Третья возможная причина появления акцентуированных черт характера — кризисно-возрастная. Дело в том, что в определённые возрастные периоды жизни человека, а имен­но — в периоды возрастных кризисов, возникновение вре­менных акцентуаций характера более вероятно, чем в дру­гие периоды жизни. Наконец, акцентуации характера могут проявиться вследствие некоторых органических заболеваний, в частно­сти, заболеваний сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечный заболеваний, а также болезней эндокринной сис­темы. В этих случаях нередко резко ухудшается самочувст­вие человека, его плохое настроение начинает проявляться в повышенной раздражительности, в обострении отношений с окружающими людьми.

В заключение следует отметить, что, хотя чаще всего ак­центуированными называют отрицательные черты характе­ра, однако в качестве них могут выступать и некоторые по­ложительные черты. По той причине, что они не ведут к ухудшению взаимоотношений с людьми и не доставляют особого беспокойства человеку, на них обычно обращается меньше внимания, чем на отрицательные черты характера.

Характер, его свойства и структура — Студопедия

Хара́ктер (греч. (χαρακτηρ): примета, отличительное свойство, отличительная черта, черта, знак или печать ) — структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Когда говорят о характере, то обычно разумеют под этим именно такую совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определенную печать на все ее проявления и деяния. Черты характера составляют те существенные свойства человека, которые определяют тот или иной образ поведения, образ жизни. Статику характера определяет тип нервной деятельности, а его динамику — окружающая среда. Также характер понимается как:

§ система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности.

§ мера уравновешенности внутреннего и внешнего миров, особенности адаптации индивида к окружающей его действительности

§ отчетливо выраженная определенность типичного поведения каждого человека

Характер является интегральной характеристикой личности. Он определяет психический склад человека. Структура личности включает три показателя, то есть отношение и направленность, как основной тенденции личности:

Что человек хочет, то есть желания человека.

Что он может, то есть способности человека.

Что он представляет собой на самом деле, то есть возможности реализации задуманного

Человека подобен дроби:

Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. Это верхоглядство, авантюризм. Дробь должна стремиться к 1. Если она больше 1, то человек не уверен в своих силах, не оценивает себя полностью.

Наиболее известна теория характера, предложенная немецким психологом Э.Кречмером. Согласно этой теории, характер зависит от телосложения. Кречмер описал три типа телосложения и соответствующие им три типа характера:

§ астеники (от греч. ἀσθενές — слабый) — люди худые, с удлинённым лицом, длинными руками и ногами, плоской грудной клеткой и слабой мускулатурой. Соответствующий тип характера — шизотимики — люди замкнутые, серьёзные, упрямые, трудно приспосабливающиеся к новым условиям. При расстройствах психики склонны к шизофрении.

§ атлетики (от греч. ἀθλητικός — свойственный борцам) — люди высокие, широкоплечие, с мощной грудной клеткой, крепким скелетом и развитой мускулатурой. Соответствующий тип характера — иксотимики — люди спокойные, невпечатлительные, практичные, властные, сдержанные в жестах и мимике; не любят перемен и плохо к ним приспосабливаются. При расстройствах психики склонны к эпилепсии.

§ пикники (от греч. πυκνός — плотный, толстый) — люди среднего роста, полноватые или склонные к ожирению, с короткой шеей, большой головой и широким лицом с мелкими чертами. Соответствующий тип характера — циклотимики— люди общительные, контактные, эмоциональные, легко приспосабливающиеся к новым условиям. При расстройствах психики склонны к маниакально-депрессивному психозу.

По уровню проявления черт характера характеры делятся на средние («нормальные»), выраженные (акцентуированные) и выходящие за рамки нормы (психопатии).

Одним из ведущих показателей характера выступает воля (лат. vоluntas – воля). Это — способность человека достигать поставленных им целей в условиях преодоления препятствий.

Швейцарский психолог и психиатр Карл Густав Юнг (1875-1961) разработал типологию характеров («Психологические типы», 1921), в основе которой лежит выделение доминирующей психической функции (мышление, чувство, интуиция, ощущение) и классифицировал всех людей по преобладающей направленности на внешний или внутренний мир (экстравертивный и интровертивный типы).

Такая классификация выглядит, казалось бы, просто, но основывается на сложных, противоборствующих взаимоотношениях сознательного и бессознательного в психике человека.

Экстраверт — открытый, прямой человек, всем понятный, активный и чрезвычайно общительный, имеющий много друзей и знакомых, он не любит одиночества, любит путешествовать, мало интересуется своим здоровьем, старается взять от жизни всё, что только возможно. Он, как правило, становится душой компании, любит рассказывать анекдоты, является инициатором различных вечеринок и встреч, в повседневной жизни ориентируется на обстоятельства, а не на субъективное мнение.

Интроверт — внутренне сосредоточенный, замкнутый мыслитель, обращённый внутрь, в себя, отгороженный от окружающего мира человек, тщательно анализирующий события, при этом подозревая в действиях других второй смысл, подтекст. У него мало друзей, т.к. сложно устанавливать новые контакты, одиночество ему ближе, он не привык менять свои привычки. Интроверт — мнительный человек с высокой степенью тревожности, он дорожит своим здоровьем, прислушиваясь к ощущениям в себе.

Однако можно выделить и людей-амбовертов, у них есть в равной степени черты характера экстра — и интроверта.

Среди свойств характера принято различать общие (глобальные) и частные (локальные). Глобальные свойства характера фактически перекрывают свойства темперамента, так как распространяют свое действие на столь же широкую сферу поведенческих проявлений. Локальные свойства характера распространяются на частные, более узкие ситуации. Наиболее широко признанной классификацией глобальных черт характера является так называемая Большая пятерка свойств:

1) Самоуверенность — неуверенность.

2) Согласие, дружелюбие — враждебность.

3) Сознательность — импульсивность.

4) Эмоциональная стабильность — тревожность.

5) Интеллектуальная гибкость — ригидность.

Структура характера (4 типа свойств характера) :
1. свойства, выражающие отношения к коллективу и отдельным людям (доброта, отзывчивость, требовательность).
2. свойства, выражающие отношение к труду (трудолюбие, лень, добросовестность, ответственность).
3. свойства, выражающие отношение к вещам (аккуратность, неряшливость).
4. свойства, выражающие отношение к самому себе (скромность, гордость).
Характер формируется прижизненно. Формируется и проявляется в деятельности, речи, во внешнем облике, мимике и пантомимике, в сложных жизненных ситуациях. Характер тесно связан с волей, интеллектом и эмоциями.

Характер можно определить, как тело личности. Во многом он зависит от темперамента.

Структура характера — Студопедия

Понятие о характере

Факторы развития личности

Слово «характер» в переводе с греческого означает «чер­та», «печать», «признак». Характер человека как бы накла­дывает определенный отпечаток на его поведение, на вза­имоотношения с другими людьми, является определен­ным признаком его личности.

Характер— это индивидуальное сочетание существен­ных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках.

Известно, что между поведением человека и его харак­тером существует теснейшая связь. Выражается это в том, что именно в поведении проявляются особенности харак­тера человека.

В поведении проявляются особенности нашего характера и темперамента, наши потребности, вкусы, привычки, желания, степень уверенности или неуверен­ности в себе и пр.

Народная муд­рость гласит: «Каков характер, таковы и поступки».

Отдельные свойства характера зависят друг от друга, связаны друг с другом и образуют целостную организацию, которую называют структурой характера. В структуре характера выделяют две груп­пы черт.

Черты характера — это индивидуальные привычные формы поведения человека в соответствующих ситуаци­ях, в которых реализуется его отношение к действитель­ности.

Группа первая — черты характера, в которых выражены убеждения и идеалы, направленность личности. Например: коллективизм и эгоизм, чуткость и грубость; аккурат­ность и небрежность

Вторая группа — интеллектуальные, воле­вые и эмоциональные черты характера. Они выража­ются в умении и привычке сознательно регулировать свое поведение, свою деятельность в соответствии с опреде­ленными принципами, преодолевать препятствия на пути к поставленной цели (целеустремленность, решительность, самообладание, выдержка).

Каждая черта характера проявляется не изолированно от других, а связана с ними. В зависимости от этого у различ­ных людей одна и та же черта характера может проявляться по-разному.

В истории психологии делалось немало попыток клас­сифицировать человеческие характеры или определить типы характеров. Однако удовлетворительной классификации и типологии характеров еще не создано. Поэтому при харак­теристике человека обычно указывают на одну или две наиболее выделяющиеся черты его характера. Одних мы называем людьми твердого, сильного характера, других — скромными, трудолюбивыми, третьих — добрыми, общи­тельными и т.п.

Не все особенности человека можно считать чертами его характера, а только существенные и устойчивые.

Характер, как и сама личность, — очень сложное явле­ние, не застывшее раз и навсегда. Он развивается и фор­мируется в течение всей жизни человека.

105.Определение и структура характера

99. Определение и структура характера.
    Типологии характера

Характер
(в узком смысле) — совокупность устойчивых
свойств индивида, в которых выражаются
способы его поведения и эмоционального
реагирования.

Рубинштейн: Говоря
о характере (Х.) обычно разумеют те
свойства личности, которые накладывают
определенный отпечаток на все ее
проявления и выражают специфическое
для нее отношение к миру и другим людям.
Говоря «бесхарактерный человек»,
мы имеем в виду человека, лишенного
внутренней определенности; каждый
совершаемый им поступок зависит больше
от внешних обстоятельств, чем от него
самого.

Х. человека — и
предпосылка, и результат его реального
поведения в конкретных жизненных
ситуациях; обусловливая его поведение,
он в поведении же и формируется. Эта
взаимосвязь Х. и поступка опосредована
взаимозависимостью свойств Х. и мотивов
поведения: черты Х. не только обусловливают
мотивы поведения человека, но и сами
обусловлены ими. В мотивах черты Х.
выступают впервые еще в виде тенденций;
действие переводит их затем в устойчивые
свойства.

Х. и темперамент
связаны единой физиологической основой,
будучи зависимы от типа н/с.

Х. проявляется в
системе отношений к действительности:

1) в отношении к
другим людям — общительность или
замкнутость, правдивость или лживость,
тактичность или грубость и пр.

2) в отношении к делу
— ответственность или недобросовестность,
трудолюбие или леность и пр.

3) в отношении к себе
— скромность или самовлюбленность,
самокритичность или самоуверенность,
гордость или приниженность;

4. в отношении к
   собственности — щедрость или жадность,
   бережливость или расточительность,
   аккуратность или неряшливость.

Закономерные связи
и взаимосвязи между отдельными чертами
Х. выражают его структурность.
Структурность Х. позволяет, зная ту или
иную его черту, предполагать у данного
человека наличие ряда других черт,
связанных с нею.

В зависимости от
преобладающего влияния тех или иных
сторон психики на отношения и деятельность
человека можно выделить интеллектуальные,
волевые и эмоциональные черты Х.

Типологии характера.

Среди господствующих
взглядов на взаимоотношения характера
и темперамента и особенностями поведения
можно выделить четыре основные подхода:

1. Отождествление
характера и темперамента. Примером
может служить концепция

Э. Кречмера , который
связал тип телосложения с темпераментом
и особенностями поведения; Л. Ружицкий

2. В некоторых
психологических концепциях обнаруживается
противопоставление темпераметра и
характера, подчеркивание антагонизма
между ними (П.Викторов, В.Виренице)

3. Темперамент
является элементом характера, его ядром,
неизменной частью. Например, такой точки
зрения придерживался С.Л. Рубинштейн,
С. Городецкий.

4. Темперамент
является природной основой характера
(Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев)

Разделение черт
личности и черт характера. Черты характера
определяют как действует человек, а
черты личности- то, ради чего он действует.
Способы поведения и направленность
личности относительно независимы:
применяя одни и те же способы, можно
добиваться разных целей и, наоборот,
устремляясь к одной и той же цели разными
способами.

Характер
– это совокупность устойчивых черт
личности, определяющих отношение
человека к людям, к выполняемой работе.
Характер проявляется в деятельности и
общении и включает в себя то, что придает
поведению человека специфический,
характерный для него оттенок.В характере
выражаются наиболее типичные, существенные
особенности человека, знание которых
позволяет в какой-то мере предвидеть,
как человек будет поступать в тех или
иных ситуациях.Характер
в отличие от темперамента
обусловлен не столько свойствами нервной
системы, сколько культурой человека,
его воспитанием. Структура
характера –
это совокупность устойчивых связей
между множеством черт характера; это
закономерная зависимость между отдельными
его чертами.Черта характера – это
устойчивое свойство человека, из которого
вытекает какая-либо линия поведения.Среди
множества черт характера некоторые
выступают как ведущие, другие как
второстепенные.
Два подхода к структуре характера в
отеч. психологии: I)
В структуре характера выделяется
несколько групп черт,
выражающих различное отношение личности
к действительности:

1)
в отношении к другим людям – справедливость,
правдивость или лживость, тактичность
или грубость и пр.

2)
в отношении к делу – ответственность
или недобросовестность, трудолюбие
или леность, работоспособность

3)
в отношении к себе – скромность или
самовлюбленность, самокритичность или
самоуверенность, гордость

4)
в отношении к собственности – щедрость
или жадность, бережливость или
расточительность, аккуратность

II)
В зависимости
от преобладающего влияния тех или иных
сторон психики на отношения и деятельность
человека можно выделить интеллектуальные
(сообразительность,
глубокомыслие, находчивость,
любознательность), волевые
(решительность,
самообладание, настойчивость,
самостоятельность, активность,
организованность) и эмоциональные
(порывистость, впечатлительность,
безразличие, отзывчивость и др.) черты
характера.

Типология
характера Одной
из наиболее известных и ранних из них
явилась та, которая еще в начале нашего
века была предложена немецким психиатром
и психологом Э. Кречмером. Кречмер
выделил и описал три наиболее часто
встречающиеся типа строения тела или
конституции человека: 1)астенический,
2)атлетический и 3)пикнический. Каждый
из них он связал с особым типом характера
(впоследствии оказалось, что должных
научных оснований для этого у автора
не было).Понятие «акцентуации» было
введено в психологию К.
Леонгардом.
Акцентуация
характера, по Личко,
— это чрезмерное усиление отдельных
черт характера, при котором наблюдаются
не выходящие за пределы нормы отклонения
в психологии и поведении человека,
граничащие с патологией. Близкой
к классификациям А.Е. Личко является
типология характеров, предложенная
немецким ученым К. Леонгардом. Эта
классификация основана на оценке стиля
общения человека с окружающими людьми
и представляет следующие типы характеров:

1.
Гипертимный
тип. Его
характеризует чрезвычайная контактность,
словоохотливость, выраженность жестов,
мимики, пантомимики. Он часто спонтанно
отклоняется от первоначальной темы
разговора. У такого человека возникают
эпизодические конфликты с окружающими
людьми.

2.
Дистимный
тип. Его
характеризует низкая контактность,
немногословие, доминирующее пессимистическое
настроение. Такие люди являются обычно
домоседами, тяготятся шумным обществом,
редко вступают в конфликты с окружающими,
ведут замкнутый образ жизни.

3.
Циклоидный
тип. Ему
свойственны довольно частые периодические
смены настроения, в результате чего так
же часто меняется их манера общения с
окружающими людьми. В период повышенного
настроения они являются общительными,
а в период подавленного — замкнутыми.

4.
Возбудимый
тип. Данному
типу присуща низкая контактность в
общении, замедленность вербальных и
невербальных реакций. Нередко они
занудливы и угрюмы, склонны к хамству
и брани, к конфликтам, в которых сами
являются активной, провоцирующей
стороной.

5.
Застревающий
тип. Его
характеризуют умеренная общительность,
занудливость, склонность к нравоучениям,
неразговорчивость. В конфликтах обычно
выступает инициатором, активной стороной

6.
Педантичный
тип. В конфликты
вступает редко, выступая в них скорее
пассивной, чем активной стороной. На
службе ведет себя как бюрократ, предъявляя
окружающим много формальных требований.

7.
Тревожный
тип. Людям
данного типа свойственны низкая
контактность, робость, неуверенность
в себе, минорное настроение.

8.
Эмотивный
тип. Эти люди
предпочитают общение в узком кругу
избранных, с которыми устанавливаются
хорошие контакты, которых они понимают
«с полуслова».

9.
Демонстративный
тип. Этот тип
людей характеризуется легкостью
установления контактов, стремлением к
лидерству, жаждой власти и похвалы.

10.
Экзальтированный
тип. Ему
свойственны высокая контактность,
словоохотливость, влюбчивость. Такие
люди часто спорят, но не доводят дело
до открытых конфликтов

11.
Экстравертированный
тип. Отличается
высокой контактностью, у таких людей
масса друзей, знакомых, они словоохотливы
до болтливости, открыты для любой
информации.

12.
Интровертированный
тип. Его, в
отличие от предыдущего, характеризует
очень низкая контактность, замкнутость,
оторванность от реальности, склонность
к философствованию.

ХАРАКТЕР И СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

ХАРАКТЕР И СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Эрих Фромм (1942)

Источник: Характер и социальный процесс (1942), Приложение к Страх свободы , Рутледж, 1942. Статья полностью воспроизведена.

НА ПРОТЯЖЕНИИ этой книги мы рассмотрели взаимосвязь социально-экономических,
психологические и идеологические факторы путем анализа некоторых исторических
периоды, такие как эпоха Реформации и современная эпоха.Для читателей, интересующихся теоретическими проблемами.
участвующих в таком анализе, я попытаюсь обсудить в этом приложении
вкратце общая теоретическая основа, на которой конкретный анализ
основана.

Изучая психологические реакции социальной группы, мы имеем дело с
со структурой характера членов группы, что
есть, отдельных лиц; нас интересует, однако, не
особенности, которыми эти люди отличаются друг от друга,
но в той части их характера, которая является общей для
большинство членов группы.Мы можем назвать этого персонажа социальным
персонаж. Социальный характер обязательно менее конкретен, чем
индивидуальный характер. При описании последнего мы имеем дело с
все черты, которые в их конкретной конфигурации
формируют структуру личности того или иного человека.
социальный характер включает только набор черт,
существенное ядро ​​структуры характера большинства членов
группа, которая развивалась в результате базового опыта
и образ жизни, общий для этой группы .Хотя будет
всегда быть «извращенцами» с совершенно другим характером
структура, характерная структура большинства членов группы
вариации этого ядра, вызванные случайным
факторы рождения и жизненного опыта, поскольку они отличаются от одного человека
другому. Если мы хотим понять одного человека наиболее полно,
эти отличительные элементы имеют огромное значение.
Однако, если мы хотим понять, как направляется человеческая энергия
и действует как производительная сила в данном социальном порядке, тогда
социальный характер заслуживает нашего главного интереса.

Концепция социального характера — ключевое понятие для понимания
социального процесса. Характер в динамическом смысле аналитического
Психология — это особая форма, в которой формируется человеческая энергия
за счет динамической адаптации потребностей человека к определенному режиму
существования данного общества. Характер в свою очередь определяет
мышление, чувства и действия людей. Чтобы увидеть это
несколько сложно в отношении всех наших мыслей. с тех пор, как мы
все склонны разделять общепринятую веру в то, что мышление
исключительно интеллектуальный акт и независимый от психологического
структура личности.Однако это не так, и
тем меньше мы думаем об этических, философских,
политические, психологические или социальные проблемы, а не
эмпирическое манипулирование конкретными объектами. Такие мысли, в сторону
из чисто логических элементов, которые задействованы в действии
мышления, во многом определяются структурой личности
человека, который думает. Это верно для всей доктрины.
или теоретической системы, а также для отдельного понятия, например
любовь, справедливость, равенство, жертва.Каждая такая концепция и каждая
доктрина имеет эмоциональную матрицу, и эта матрица коренится в
структура характера личности.

В предыдущих главах мы приводили множество иллюстраций этого.
Что касается доктрин, мы попытались показать эмоциональные корни
раннего протестантизма и современного авторитаризма. Относительно
единичным концепциям мы показали, что для садомазохистских
характер, например, любовь означает симбиотическую зависимость, а не взаимную
утверждение и союз на основе равенства; жертва означает
крайнее подчинение индивидуального «я» чему-то высшему,
не утверждение своего умственного и морального «я»; разница означает
разница во власти, а не реализация индивидуальности на
основа равенства; справедливость означает, что каждый должен получить то, что
он заслуживает, а не то, что у человека есть безусловное требование
реализации неотъемлемых и неотъемлемых прав; мужество
готовность подчиняться и переносить страдания, а не крайнее
утверждение индивидуальности против власти.Хотя слово, которое
два разных человека, даже когда говорят о любви,
например, то же самое, значение слова полностью
разные по структуре характера. Как важность
на самом деле, многих интеллектуальных затруднений можно было бы избежать, если бы правильно
психологический анализ значения этих понятий, поскольку
любая попытка чисто логической классификации обязательно должна
потерпеть поражение.

Тот факт, что идеи имеют эмоциональную матрицу, чрезвычайно важен.
важность, потому что это ключ к пониманию духа
культуры.Различные общества или классы внутри общества
имеют специфический социальный характер и на его основе разные идеи
развиваться и становиться могущественными. Так, например, идея работы
и успех как главная цель жизни смогли стать мощными
и обращаясь к современному человеку на основании его одиночества и
сомнение, но пропаганда идеи непрекращающегося усилия и стремления
за успех, адресованный индейцам пуэбло или мексиканским крестьянам
упадет совершенно плашмя. Эти люди с другим видом
структуры характера вряд ли поймут, что человек устанавливает
о таких целях говорилось, даже если они понимали его
язык.Таким же образом Гитлер и та часть немецких
население, имеющее такую ​​же структуру характера, искренне
считают, что всякий, кто думает, что войны можно отменить, либо
полный дурак или простой лжец. На основе их социальных
характер, для них жизнь без страданий и бедствий так же мало
постижимо как свобода и равенство.

Идеи часто сознательно принимаются определенными группами, которые,
в силу особенностей своего социального характера
они не особо тронуты; такие идеи остаются запасом сознательных
убеждения, но люди не в состоянии действовать в соответствии с ними в критических
час.Пример этого показан в немецком рабочем движении.
во времена победы нацизма. Подавляющее большинство немецких
рабочие до прихода Гитлера к власти голосовали за социалистическую
или коммунистические партии и верили в идеи этих партий;
то есть диапазон этих идей среди рабочего класса
был чрезвычайно широким. весит этих идей, однако
не было пропорционально их диапазону. Натиск нацизма сделал
не встречаться с политическими оппонентами, большинство из которых были готовы
бороться за свои идеи.Многие из сторонников левых
партии, хотя они верили в свои партийные программы так долго
поскольку стороны имели власть, были готовы уйти в отставку, когда час
кризиса наступил. Тщательный анализ структуры характера
немецких рабочих может указать одну причину — конечно, не единственную
один — за это явление. Многие из них были личностями
тип, который имеет многие черты того, что мы описали как
авторитарный характер. У них было глубокое уважение и
стремление к установленной власти.Акцент социализма на
индивидуальная независимость против власти, солидарность против
индивидуалистическое уединение — не то, что многие из этих рабочих
действительно разыскиваемых на основе их личностного строения. Один
Ошибка радикальных лидеров заключалась в оценке силы
свои партии только на основе диапазона, который эти идеи
имел, и не заметить их отсутствие веса.

В отличие от этой картины, наш анализ протестантских и кальвинистских
доктрины показали, что эти идеи были мощными силами внутри
приверженцы новой религии, потому что апеллировали к нуждам
и тревоги, которые присутствовали в структуре характера
люди, которым они были адресованы.Другими словами, идей
могут стать могущественными силами, но только в той мере, в какой они
являются ответами на конкретные человеческие потребности, актуальные в данной социальной
символ .

Не только мышление и чувство определяется характером человека.
структура, но и его действия. Достижение Фрейда — иметь
показал это, даже если его теоретическая система взглядов неверна.
Детерминация активности по доминирующим тенденциям личности.
структура характера очевидна в случае невротиков.это
Легко понять, что принуждение считать окна
дома и количество камней на тротуаре — занятие
это коренится в определенных побуждениях компульсивного характера.
Но действия нормального человека кажутся определяющими только
рациональными соображениями и потребностями реальности. тем не мение
с новыми инструментами наблюдения, которые предлагает психоанализ,
мы можем признать, что так называемое рациональное поведение в значительной степени
определяется структурой персонажа. В нашем обсуждении
смысл работы для современного человека мы разобрали иллюстрацией
этого пункта.Мы увидели, что сильное стремление к непрерывной деятельности
был основан на одиночестве и тревоге. Это принуждение к работе отличалось
от отношения к работе в других культурах, где люди
работали сколько нужно но куда не загнали
дополнительными силами внутри их собственной структуры характера. поскольку
у всех нормальных людей сегодня примерно одинаковое желание работать
и, кроме того, поскольку такая интенсивность работы необходима, если
они вообще хотят жить, легко упускают из виду иррациональное
компонент этой черты.

Теперь мы должны спросить, какую функцию персонаж выполняет для человека.
и для общества. Что касается первого, то ответить нетрудно.
Если характер человека более или менее соответствует
социальный характер, доминирующие влечения в его личности ведут
делать то, что необходимо и желательно в конкретных социальных
условия его культуры. Так, например, если у него есть страстный
стремление к сбережению и отвращение тратить деньги на любую роскошь,
ему очень поможет этот драйв — предположим, что он маленький
лавочник, которому нужно экономить и быть бережливым, если он хочет
выжить.Помимо этой экономической функции, черты характера имеют
чисто психологический, что не менее важно. Человек
для кого экономия — это желание, проистекающее из его личных достижений
также глубокое психологическое удовлетворение от возможности действовать
соответственно; то есть он не только получает практическую пользу, когда
он экономит, но чувствует себя психологически удовлетворенным. Можно
в этом легко убедиться, если заметит, например,
женщина из низшего среднего класса делает покупки на рынке и
так же счастлив, что сэкономленные два цента, как другой человек другого
характер может иметь отношение к некоторому чувственному удовольствию.Это психологическое удовлетворение возникает не только в том случае, если человек действует
в соответствии с требованиями, вытекающими из структуры его характера
но также когда он читает или слушает идеи, которые ему нравятся
по той же причине. Для авторитарного персонажа идеология
который описывает природу как могущественную силу, к которой мы должны
представить, или речь, которая предается садистским описаниям
политических событий, имеет глубокую привлекательность и акт
чтение или слушание приводит к психологическому удовлетворению.к
Резюмируем: субъективная функция характера для нормального человека
привести его к действию в соответствии с тем, что ему необходимо
с практической точки зрения, а также чтобы доставить ему удовольствие
от его деятельности психологически .

Если мы посмотрим на социальный характер с точки зрения его функции
в социальном процессе мы должны начать с утверждения, что
был сделан с учетом его функции для человека:
что, приспосабливаясь к социальным условиям, человек развивает те
черты, которые заставляют его желание действовать так, как он имеет
действовать.Если характер большинства людей в данном обществе
— то есть социальный характер — таким образом адаптирован к цели
задачи, которые человек должен выполнять в этом обществе, энергии
людей превращаются в производительные силы
которые необходимы для функционирования этого общества. Позволять
Возьмем еще раз пример работы. Наши современные промышленные
система требует, чтобы большая часть нашей энергии была направлена ​​в направлении
работы. Если бы люди работали только по внешним причинам,
много разногласий между тем, что они должны делать, и тем, что они будут
хотелось бы сделать и снизить их эффективность.Однако по
динамическая адаптация персонажа к социальным требованиям, человеческий
энергия вместо того, чтобы вызывать трение, принимает такие формы, как
стать стимулом действовать в соответствии с конкретным экономическим
необходимость. Таким образом, современный человек вместо того, чтобы быть вынужденным
работать так усердно, как и он, движется внутренним принуждением к
работа, которую мы пытались проанализировать в ее психологическом значении.
Или, вместо того, чтобы подчиняться открытым властям, он создал внутреннюю
авторитет — совесть и долг — действует более эффективно
в контроле над ним, чем когда-либо мог сделать любой внешний авторитет.Другими словами, социальный характер интернализирует внешние
потребности и, таким образом, использует человеческую энергию для задачи
Учитывая экономическую и социальную систему .

Как мы видели, как только у персонажа развиваются определенные потребности,
структура, любое поведение в соответствии с этими потребностями одинаково
время удовлетворительное с психологической и практической точек зрения
материального успеха. Пока общество предлагает индивиду
эти два удовлетворения одновременно, мы имеем ситуацию, когда
психологические силы цементируют социальную структуру.рано
или позже, однако, возникает задержка. Традиционная структура характера
все еще существует, пока возникли новые экономические условия, для которых
традиционные черты характера больше не нужны. люди
склонны действовать в соответствии со структурой своего характера, но либо
эти действия являются фактическим препятствием в их экономической деятельности
или им не хватает возможности найти позиции
которые позволяют им действовать в соответствии со своей «природой».
Иллюстрацией того, что мы имеем в виду, является структура персонажа.
старых средних классов, особенно в странах с жесткой
классовое расслоение как в Германии.Старые добродетели среднего класса
— бережливость, бережливость, осторожность, мнительность — убывала
ценность в современном бизнесе по сравнению с новыми достоинствами, такими
как инициативность, готовность идти на риск, агрессивность и
скоро. Даже поскольку эти старые добродетели все еще были активом
— как и в случае с мелким лавочником — диапазон возможностей для
такой бизнес был настолько сужен, что лишь меньшинство
сыновья старого среднего класса могли «использовать» свой характер
черты успеха в своих экономических занятиях.Хотя их
воспитания у них развились черты характера, которые когда-то были
адаптированы к социальному положению своего класса, экономическому развитию
шло быстрее, чем развитие персонажа. Это отставание между экономическими
и психологическая эволюция привела к ситуации, в которой
психические потребности больше не могли быть удовлетворены обычными экономическими
виды деятельности. Однако эти потребности существовали, и приходилось искать
удовлетворение каким-то другим способом. Узкое эгоистическое стремление к
собственное преимущество, как это характеризовало нижнюю середину
класс, был перемещен из индивидуального плана в плоскость нации.Садистские импульсы, которые использовались в битве за
частная конкуренция частично сместилась в социальную и политическую
сцены и частично усилены разочарованием. Затем, освободившись от
любых ограничивающих факторов, они искали удовлетворения в актах политического
преследования и войны. Таким образом, в сочетании с негодованием, вызванным
фрустрирующими качествами всей ситуации психологическим
силы вместо того, чтобы цементировать существующий общественный порядок, стали динамитом
для использования группами, которые хотели разрушить традиционные политические
и экономическая структура демократического общества.

Мы не говорили о роли, которую играет образовательный процесс.
в части формирования социального характера; но ввиду
о том, что для многих психологов методы раннего детства
обучение и образовательные методы, используемые для растущих
ребенок кажется причиной развития характера,
некоторые замечания по этому поводу кажутся оправданными. Во-первых
место, мы должны спросить себя, что мы подразумеваем под образованием. Пока
образование можно определить по-разному, как на него смотреть
с точки зрения социального процесса кажется чем-то вроде
этот.Социальная функция образования заключается в повышении квалификации человека.
действовать в той роли, которую он будет играть позже в обществе; который
есть, чтобы сформировать его характер таким образом, чтобы он приближался
социальный характер, что его желания совпадают с потребностями
его социальной роли. Система образования любого общества определяется
этой функцией; поэтому мы не можем объяснить структуру
общество или личность его членов образовательным процессом;
но мы должны объяснить образовательную систему необходимостью
в результате социальной и экономической структуры данного общества.Однако методы обучения чрезвычайно важны в этом отношении.
насколько они являются механизмами, с помощью которых формируется личность
в нужную форму. Их можно рассматривать как средства
какие социальные требования трансформируются в личные качества.
Хотя образовательные методы не являются причиной
своего рода социального характера, они составляют один из механизмов
по которому образуется характер. В этом смысле знания и
понимание методов обучения — важная часть
тотальный анализ функционирующего общества.

То, что мы только что сказали, справедливо и для одного конкретного сектора.
всего образовательного процесса: семья . Фрейд
показали, что ранние переживания ребенка имеют решающее значение
влияние на формирование структуры его характера. Если это
правда, как тогда мы можем понять, что ребенок, который — хотя бы
в нашей культуре — мало контактирует с жизнью общества,
формируется им? Ответ не только в том, что родители — в сторону
от определенных индивидуальных вариаций — применяйте образовательные шаблоны
общества, в котором они живут, но также и их личности
они представляют социальный характер своего общества или класса.Они передают ребенку то, что мы можем назвать психологическим
атмосферу или дух общества, просто оставаясь такими, какие они есть
— именно представители этого духа. Семья таким образом
может считаться психологическим агентом общества .

Заявив, что социальный характер формируется модой
о существовании данного общества, хочу напомнить читателю
что было сказано в первой главе о проблеме динамического
приспособление. Хотя это правда, что человек сформирован необходимостью
экономической и социальной структуры общества, он не бесконечно
адаптации.Существуют не только определенные физиологические потребности, которые
настоятельно призывают к удовлетворению, но есть и определенные
присущие мужчине психологические качества, которые нужно удовлетворять
и это приводит к определенным реакциям, если они разочаровываются. какой
это качества? Самым важным кажется тенденция
расти, развивать и реализовывать возможности, которые развил человек
в ходе истории — как, например, факультет творческой
критического мышления и дифференцированного эмоционального и
чувственные переживания.Каждая из этих возможностей обладает динамизмом.
самостоятельно. Как только они развились в процессе эволюции
они имеют тенденцию выражаться. Эту тенденцию можно подавить и
разочарованы, но такое подавление приводит к новым реакциям, особенно
в формировании деструктивных и симбиотических импульсов. Это также
кажется, что эта общая тенденция к росту — психологическая
эквивалент идентичной биологической тенденции — приводит к
такие специфические тенденции, как стремление к свободе и ненависть
против угнетения, поскольку свобода является основным условием
для любого роста.Опять же, желание свободы можно подавить,
он может исчезнуть из осознания личности; но даже
тогда он не перестает существовать как потенциальность и указывает
его существование сознательной или бессознательной ненавистью,
такое подавление всегда сопровождается.

У нас также есть основания предполагать, что, как было сказано ранее,
стремление к справедливости и правде — неотъемлемая тенденция человеческой натуры,
хотя его можно подавить и извращать, как стремление к
свобода.В этом предположении мы теоретически находимся на опасной почве.
Было бы легко, если бы мы могли вернуться к религиозным и философским
предположения, которые объясняют существование таких тенденций верой
что человек создан по подобию Бога или на основании предположения
естественный закон. Однако мы не можем поддержать наш аргумент такими
объяснения. На наш взгляд, единственный способ объяснить это
стремление к справедливости и правде заключается в анализе всего
история человека, социально и индивидуально. Мы находим, что для
всем, кто бессилен, справедливость и правда важнее всего
оружие в борьбе за свою свободу и рост.Помимо
тот факт, что большая часть человечества на протяжении всей своей истории
защищаться от более могущественных группировок, которые могли угнетать
и эксплуатировать это, каждый человек в детстве проходит период
для которого характерно бессилие. Нам кажется, что в
это состояние бессилия черт, как чувство справедливости и
Истина развиваются и становятся общими для человека возможностями.
Таким образом, мы приходим к тому, что, , хотя развитие персонажа
формируется основными условиями жизни и хотя есть
нет биологически фиксированной человеческой природы, человеческая природа обладает динамизмом
само по себе, что представляет собой активный фактор в эволюции
социального процесса .Даже если мы еще не можем заявить
ясно с психологической точки зрения, какова точная природа этого человека
динамизм есть, мы должны признать его существование. Пытаясь избежать
ошибки биологических и метафизических концепций мы не должны
поддаться столь же серьезной ошибке, как социологический релятивизм
в котором человек — не что иное, как марионетка, управляемая струнами
социальных обстоятельств. Неотъемлемые права человека на свободу и
счастье основано на присущих человеку качествах: его стремление
жить, расширяться и выражать потенциал, имеющий
развился в нем в процессе исторической эволюции.

На этом этапе мы можем повторить наиболее важные различия между
психологический подход, применяемый в этой книге и в подходе Фрейда.
Первое отличие было подробно рассмотрено
манеры в первой главе, так что необходимо упомянуть только
здесь вкратце: мы смотрим на человеческую природу как на исторически сложившуюся сущность
обусловлены, хотя мы не преуменьшаем значение биологических
факторов и не верю, что вопрос можно поставить правильно
по культурным против биологических факторов.в
во-вторых, основной принцип Фрейда — смотреть на человека.
как единое целое, замкнутая система, наделенная природой определенными
физиологически обусловленные влечения и интерпретировать развитие
его характера как реакция на удовлетворение и разочарование
этих дисков; тогда как, на наш взгляд, фундаментальный подход
к человеческой личности — это понимание отношения человека к
мир, другим, природе и себе. мы верим что
человек — это прежде всего социальное существо, а не, как предполагает Фрейд,
в первую очередь самодостаточен и только во вторую очередь нуждается в других
чтобы удовлетворить его инстинктивные потребности.В этом смысле мы считаем
что индивидуальная психология — это в основном социальная психология
или, в терминах Салливана, психология межличностных отношений;
ключевой проблемой психологии является проблема особого рода
отношение человека к миру, а не удовлетворение
или разочарование единичных инстинктивных желаний. Проблема в том, что
происходит с инстинктивными желаниями человека, следует понимать как одно
часть общей проблемы его отношения к миру
а не как проблема человеческой личности.Следовательно,
в нашем подходе потребности и желания, которые касаются индивидуальных
отношения к другим, такие как любовь, ненависть, нежность, симбиоз,
являются фундаментальными психологическими явлениями, тогда как у Фрейда
они лишь вторичные результаты разочарований или удовлетворения
инстинктивных потребностей.

Разница между биологической ориентацией Фрейда и нашей собственной социальной ориентацией
имеет особое значение в отношении проблем характерологии.
Фрейд — и на основе его открытий Абрахам, Джонс и
другие — предполагали, что ребенок испытывает удовольствие от так называемых
эрогенные зоны (рот и анус) в связи с процессом
кормления и дефекации; и это, либо за счет чрезмерной стимуляции,
расстройство или конституционально усиленная чувствительность, эти
эрогенные зоны сохраняют свой либидозный характер в более поздние годы
когда в процессе нормального развития генитальная зона
должен был стать первостепенным.Предполагается, что это
фиксация на прегенитальном уровне приводит к сублимациям и реакционным образованиям
которые становятся частью структуры персонажа. Так, например,
у человека может быть стремление сэкономить деньги или другие предметы, , потому что
он сублимирует бессознательное желание удерживать стул. Или
человек может рассчитывать получить все от кого-то другого, а не
в результате его собственных усилий, , потому что он управляется
бессознательное желание быть накормленным, которое сублимируется в желание
получить помощь, знания и так далее.

Наблюдения Фрейда имеют большое значение, но он дал ошибочный
объяснение. Он правильно увидел страстную и иррациональную природу
этих «оральных» и «анальных» черт характера.
Он также видел, что такие желания пронизывают все сферы личности,
сексуальной, эмоциональной и интеллектуальной жизни человека, и что они
раскрасьте все его действия. Но он ошибочно принял причинную связь
между эрогенными зонами и чертами характера для обратной
какие они есть на самом деле. Желание получить все, что угодно
получить — любовь, защиту, знания, материальные вещи — в
пассивный путь из источника вне себя, развивается в детском
характер как реакция на его переживания с другими.Если через
эти переживания ослабевают чувство собственной силы
страхом, если его инициатива и уверенность в себе парализованы,
если враждебность развивается и подавляется, и если в то же время
его отец или мать предлагает ласку или заботу при условии
капитуляции такое созвездие ведет к позиции, в которой
от активного мастерства отказывается, и вся его энергия направляется в
направление внешнего источника, из которого выполняется
все желания в конце концов исполнятся. Такое отношение предполагает такое
страстный характер, потому что это единственный способ
человек может попытаться реализовать свои желания.Что часто эти люди
мечтать или фантазировать о том, что вас кормят, кормят и т. д., это
потому что рот больше, чем любой другой орган
к выражению этого восприимчивого отношения. Но устный
ощущение не является причиной такого отношения; это выражение
отношения к миру на языке тела.

То же самое и с «анальным» человеком, который на
основа его конкретных переживаний более удалена от
кроме «устного» человека, ищет безопасности, делая
сам автаркическая, самодостаточная система, и чувствует любовь или
любое другое исходящее отношение как угроза его безопасности.это
правда, что во многих случаях эти отношения сначала развиваются в связи
при кормлении или дефекации, что в раннем возрасте ребенка
это его основная деятельность, а также основная сфера, в которой любовь
или угнетение со стороны родителей и дружелюбие или вызов
со стороны ребенка. Однако чрезмерная стимуляция
и расстройства в связи с эрогенными зонами сами по себе
не приводят к закреплению подобных установок в характере человека;
хотя некоторые приятные ощущения испытывает
ребенка в связи с кормлением и дефекацией, эти удовольствия
не считайте важным для развития персонажа, если только
они представляют — на физическом уровне — отношения, которые укоренились
во всей структуре характера.

Для младенца, уверенного в безусловной любви
его мать, внезапное прерывание грудного вскармливания не
иметь тяжкие характерологические последствия; младенец, который
испытывает недостаток надежности в материнской любви может приобрести
«оральные» черты, хотя процесс кормления пошел
включен без особых неудобств. «Устный»
или «анальные» фантазии или физические ощущения в более позднем
годы не важны из-за физического удовольствия, которое они
подразумевают или какой-либо таинственной сублимации этого удовольствия, но
только из-за особого отношения к
мир, который лежит в их основе и который они выражают.

Только с этой точки зрения характерологические открытия Фрейда могут
стали плодотворными для социальной психологии. Пока мы предполагаем, для
Например, анальный характер, типичный для европейцев.
нижний средний класс, вызван определенным ранним опытом в
связи с дефекацией, у нас почти нет данных, которые
нам, чтобы понять, почему у определенного класса должен быть анальный социальный
персонаж. Однако, если мы понимаем это как одну из форм родства
другим, укорененные в структуре характера и являющиеся результатом
опыт взаимодействия с внешним миром, у нас есть ключ к пониманию
почему весь образ жизни низшего среднего класса, его узость,
изоляция и враждебность, способствовавшие развитию такого рода
структуры характера.

[F. Александр попытался переформулировать характерологический
выводы в терминах, которые в некотором смысле похожи на нашу собственную интерпретацию.
(См. Ф. Александер, «Влияние психологических факторов
при желудочно-кишечных расстройствах », Psychoanalytic Quarterly ,
Том XV, 1934) .Но хотя его взгляды представляют собой шаг вперед по сравнению с
Фрейда, ему не удалось преодолеть фундаментально биологический
ориентация и полное признание межличностных отношений
как основа и сущность этих «прегенитальных» влечений].

Третье важное отличие тесно связано с
предыдущие. Фрейд, исходя из своего инстинктивистского
ориентации, а также глубокого убеждения в злодеяниях
человеческой натуры, склонен трактовать все «идеальные»
мотивы в человеке как результат чего-то «среднего»;
Речь идет о его объяснении чувства справедливости как
результат изначальной зависти ребенка к любому, кто
больше, чем он. Как уже указывалось ранее, мы считаем, что
такие идеалы, как правда, справедливость, свобода, хотя они часто
простые фразы или объяснения, могут быть искренними стремлениями и
что любой анализ, который не рассматривает эти стремления как
динамические факторы ошибочны.Эти идеалы не имеют метафизического
характер, но укоренены в условиях жизни человека и могут
анализироваться как таковой. Страх вернуться к метафизическому
или идеалистические концепции не должны стоять на пути такого анализа.
Задача психологии как эмпирической науки — изучать
мотивация идеалами, а также моральные проблемы, связанные с
их, и тем самым освободить наше мышление по этим вопросам от
неэтичные и метафизические элементы, которые затуманивают проблемы в
их традиционное лечение.

Наконец, следует упомянуть еще об одном отличии. Это
касается различения психологических феноменов
нужды и изобилия. Первобытный уровень человеческого существования
это желание. Есть настоятельные потребности, которые необходимо удовлетворить
прежде всего. Только когда у человека остается время и энергия
удовлетворение первоочередных потребностей, может ли культура развиваться и
вместе с ним те устремления, которые сопутствуют феномену изобилия.
Свободные (или спонтанные) действия всегда являются феноменом изобилия.Психология Фрейда — это психология нужды. Он определяет удовольствие
как удовлетворение от снятия болезненного напряжения.
Явления изобилия, такие как любовь или нежность, на самом деле не действуют.
играть какую-либо роль в его системе. Он не только пропустил такие явления, но и
но он также имел ограниченное понимание феномена, к которому
он столько внимания уделял: сексу. По всему его определению
удовольствия Фрейд видел в сексе только элемент физиологического
принуждение и в сексуальном удовлетворении избавление от болезненных
натяжение.Сексуальное влечение как феномен изобилия, а сексуальное влечение.
удовольствие как спонтанная радость — суть которой не отрицательна
избавление от напряжения — не имело места в его психологии.

Какой принцип интерпретации применен в этой книге
к пониманию человеческой основы культуры? Прежде чем ответить
на этот вопрос может быть полезно напомнить об основных направлениях интерпретации
чем отличается наше собственное.

1. «Психологистский» подход, характеризующий
Мышление Фрейда, согласно которому укоренены культурные феномены
в психологических факторах, возникающих в результате инстинктивных побуждений, которые
сами по себе находятся под влиянием общества только в определенной мере
подавления.Следуя этой линии интерпретации фрейдовского
авторы объяснили капитализм как результат анального эротизма
и развитие раннего христианства в результате
двойственное отношение к образу отца.

2. «Экономистический» подход, как он представлен.
в неправильном применении Марксовой интерпретации истории. Согласно
с этой точки зрения, субъективные экономические интересы являются причиной культурных
явления, такие как религия и политические идеи. От такого псевдомарксистского
точки зрения, можно попытаться объяснить протестантизм как не более чем
ответ на определенные экономические потребности буржуазии.

[Я называю эту точку зрения псевдомарксистской, потому что она интерпретирует
теория как означающая, что история определяется экономическими мотивами
в смысле стремления к материальной выгоде, а не как Маркс на самом деле
подразумевается, с точки зрения объективных условий, которые могут привести к различным
экономические отношения, из которых сильное желание
материальное богатство только одно. (На это указывалось в главе
1.) Подробное обсуждение этой проблемы можно найти в работе Э. Фромма.
« Uber Methode und Aufgabe einer analytischen Sozialpsychologie «,
Zeitschrift fur Sozialforschung .Ср также обсуждение в
«Знание для чего» Роберта С. Линда? ]

3. Наконец, есть «идеалистическая» позиция, которая
представлен анализом Макса Вебера «Протестантская этика и
Дух капитализма. Он считает, что новые религиозные идеи
отвечает за развитие нового типа экономического поведения
и новый дух культуры, хотя он подчеркивает, что это
поведение никогда не определяется исключительно религиозными доктринами.

В отличие от этих объяснений, мы предположили, что идеологии
и культура в целом коренятся в социальном характере; который
сам социальный характер формируется способом существования
данного общества; и что, в свою очередь, доминирующий персонаж
черты характера становятся производительными силами, формирующими социальный процесс.С участием
относительно проблемы духа протестантизма и капитализма,
Я пытался показать, что крах средневекового общества угрожал
средний класс; что эта угроза привела к ощущению бессилия
замкнутость и сомнение; что это психологическое изменение было ответственным
за апелляцию доктрин Лютера и Кальвина; что эти
доктрины усилили и стабилизировали характерологические изменения;
и что черты характера, развившиеся таким образом, затем стали
производительные силы в развитии капитализма, который сам по себе
в результате экономических и политических изменений.

В отношении фашизма применялся тот же принцип объяснения:
нижний средний класс отреагировал на определенные экономические изменения, такие как
как растущая мощь монополий и послевоенная инфляция, с
усиление некоторых черт характера, а именно садистских
и мазохистские устремления; нацистская идеология обратилась и усилилась
эти черты характера; и новые черты характера стали эффективными
силы в поддержке экспансии германского империализма. В обоих
мы видим, что когда определенному классу угрожают новые
экономических тенденций реагирует на эту угрозу психологически и
идеологически; и что психологические изменения привели к
благодаря этой реакции дальнейшее развитие экономических сил даже
если эти силы противоречат экономическим интересам этого класса.Мы видим, что экономические, психологические и идеологические силы действуют
в социальном процессе таким образом: этот человек реагирует на изменение
внешние ситуации изменениями в себе, и что эти психологические
факторы, в свою очередь, помогают формировать экономические и социальные
обработать. Экономические силы действенны, но их нужно понимать
не как психологические мотивации, а как объективные условия:
психологические силы эффективны, но их следует понимать как
исторически обусловлены; идеи эффективны, но
они должны пониматься как укорененные во всем персонаже
состав членов социальной группы.Несмотря на эту взаимозависимость
экономических, психологических и идеологических сил, однако каждая
из них также имеет определенную независимость. Это особенно
верно для экономического развития, которое, будучи зависимым от объективных
факторы, такие как естественные производительные силы, техника, географические
факторов, происходит по своим законам. Что касается психологического
силы, мы указали, что то же самое верно; они отлиты
внешними условиями жизни, но они также обладают динамизмом
свои собственные; то есть они являются выражением человеческих потребностей
которые, хотя их можно формовать, нельзя вырвать с корнем.в
идеологической сфере мы находим аналогичную автономию, основанную на логических
законы и традиции совокупности знаний, полученных в
ход истории.

Мы можем переформулировать принцип с точки зрения социального характера:
социальный характер является результатом динамической адаптации человека
природа к структуре общества. Меняющиеся социальные условия
приводят к изменениям социального характера, то есть к новым потребностям
и беспокойства. Эти новые потребности рождают новые идеи и, как
это были сделать людей восприимчивыми к ним; эти новые идеи в их
поворот, как правило, стабилизирует и усиливает новый социальный характер
и определять действия человека.Другими словами, социальные условия
влиять на идеологические явления через характер;
характер, с другой стороны, не является результатом пассивной адаптации
к социальным условиям, но динамической адаптации на основе
элементов, которые либо биологически присущи человеческой природе
или стали неотъемлемыми в результате исторической эволюции.

,

Психология характера, Общее понятие характера. Структура персонажа

Психология характера

Общее понятие персонажа. Структура персонажа

Различия в свойствах потребностей, самосознания, воли, способностей, темперамента не исчерпывают всего широкого комплекса индивидуальных характеристик. Существующие между людьми различия разнообразны и касаются всех аспектов их «вездесущей» психики. Люди различаются психологическим складом ума, манерой поведения, отношениями, которые связывают их с миром других людей и вещей.Для каждого человека характерна неповторимость, неповторимость психики и личности. Это психологическая индивидуальность человека. Характер — одна из главных составляющих индивидуальности.

Под персонажем понимается совокупность устойчивых индивидуальных характеристик человека, выражающих отношение к миру и определяющих типичные способы поведения в определенных жизненных ситуациях и обстоятельствах.

Слово иероглиф широко употребляется в жизни, в литературе.Взаимодействуя с другими людьми, каждый проявляет свой характер и оценивает его в других. Распространены общие определения характера, такие как «хороший», «плохой», «тяжелый», «легкий». При разрыве отношений часто говорят: «Не ладите с персонажами». Люди с разными характерами по-разному ведут себя в одинаковых обстоятельствах, по-разному реагируют и по-разному переживают. Если мы знаем характер другого человека, мы сможем лучше понять его действия, выбрать оптимальный стиль общения с ним, предугадать его поведение.

Пример

Классный руководитель решает, кого из учеников лучше назначить староста класса. Один из кандидатов — хороший организатор, часто проявляет грубость и жесткость в отношениях с товарищами. Другой честный, принципиальный, но не общительный, ему будет сложно наладить контакты со всеми детьми. Классный руководитель ищет ученика с лидерскими качествами, сознательного, исполнительного, дисциплинированного. Чем лучше он сможет понять характеристики своих учеников, тем лучше будет его выбор.

Знание особенностей характера важно при найме людей на работу, назначении их на ответственную должность, наборе групп для проведения совместной деятельности. От этого также во многом зависит предотвращение конфликтов, создание позитивного психологического климата в коллективе, повышение эффективности общения. В полной мере это относится и к управлению педагогическим коллективом, и к педагогическому общению, в процессе которого педагог решает важные учебные, воспитательные и организационные задачи.

Пример

Формирование первых научных представлений о персонаже относится к глубокой древности и связано с именем Аристотеля, описавшего различия в морали и образе мышления разных людей. Его ученик, древнегреческий философ Теофраст (372–287 до н.э.) систематизировал эти различия и выделил 30 признаков, по которым можно судить о типе человека, например, льстец, притворщик, болтун.Он также ввел термин «персонаж» в научный обиход. (Греч. Charakter — черта, погоня), написав трактат «Этические характеры». Позднее французский писатель-моралист Жан де Лабрюйер (1645–1696), долгое время соблюдающий обычаи знати, описал более тысячи типичных черт характера. А.Ф. Лазурский, считавший изучение личности и характера одной из основных задач психологии, создал характерологий — раздел психологической науки о сущности, структуре, типах и развитии характера.

В отличие от темперамента, зависящего от врожденных, анатомо-физиологических особенностей и прежде всего от свойств нервной системы, характер человека формируется в течение жизни, в процессе социализации и воспитания, по мере того, как человек вступает в в разнообразную систему отношений с объективной реальностью и другими людьми.

Теория формирования характера человека в зависимости от его отношения к действительности была разработана В. Н. Мясищевым и Б. Г. Ананьевым.Во-первых, отношения развиваются на определенном эмоциональном уровне. Они определяют переживания человека, особенности восприятия действительности, поведенческие реакции на внешние воздействия. Положительный или отрицательный опыт взаимоотношений с людьми формирует и соответствующую систему внутренних отношений личности. Повторяющиеся эмоциональные положительные и отрицательные реакции вызывают более длительные психические состояния, которые постепенно закрепляются и приобретают устойчивые качества личности, черты характера.

К.К. Платонов (1904–1985) определил три основных черты характера характера: они должны быть достаточно выраженными, тесно взаимосвязанными с другими чертами и систематически проявляться в различных видах деятельности.

Понятия черты личности и черты характера часто используются как синонимы, но их следует различать. Личность как психологическая сущность шире, чем персонаж, являющийся лишь одной из ее подструктур. Центральным системообразующим звеном личности является потребность-мотивационная сфера.Потребности и мотивы, ценности и смыслы определяют направленность личности и ее многочисленные психологические проявления. Ради торжества главных для него ценностей человек может проявлять разные черты своего характера или менять их.

Жизненный путь людей, отношения, в которые они вступают, условия воспитания характеризуются своеобразием. Естественные предпосылки развития индивидуальности тоже разные, поэтому у каждой особи свой уникальный набор черт и проявлений характера.Однако наряду с индивидуальными особенностями характера каждого человека есть и черты, общие для других людей. Это связано с тем, что схожие обстоятельства жизни людей, проживающих

человек.

В одних и тех же социальных условиях они формируют типичные черты характера. Кроме того, каждый член общества также является членом других определенных групп: семьи, обучающей группы, производственной группы, различных неформальных сообществ. Каждый из них оказывает свое определенное влияние на характер человека.

Сущность характера заключается в единстве индивидуального и типичного.

Не все отношения считаются образующими характер , а только самые значимые, связанные с удовлетворением основных человеческих потребностей. В первую очередь, это отношение к обществу и другим людям, к работе, к себе, к вещам. В настоящее время описано более двух тысяч черт характера, связанных друг с другом и образующих его структуру.

Структура характера — это устойчивая группа черт, отражающих различные типы отношения человека к реальности.

Взаимоотношения с обществом и другими людьми формируют моральных качеств характера. Гуманность, честность, принципиальность, справедливость характеризуют высокий уровень нравственного развития. Эгоизм, беспринципность, злобный нрав, обман, наоборот, говорят о моральном несовершенстве характера.

В системе отношений к другим людям особой группой является коммуникативных качеств : доброжелательность, отзывчивость, чуткость, открытость, искренность, вежливость.Люди, обладающие такими качествами, более эффективно общаются в самых разных ситуациях: в семье, на работе, с коллегами, друзьями. Они более успешно преодолевают психологические барьеры в общении, вызванные социокультурными различиями или негативными чувствами, возникающими в процессе общения, например, недоверием, завистью, неприязнью.

Пример

Моральные и коммуникативные черты характера являются профессионально значимыми качествами учителя.

Проявление учителем несправедливости, недоброжелательности и грубости по отношению к ученикам говорит о его профессиональной некомпетентности, неспособности к эффективному педагогическому общению и его конфликту.Развитие профессионально значимых черт характера для учителя так же важно, как овладение предметными знаниями и педагогическими навыками.

В т

.

структура символов — определение — английский

Примеры предложений со «структурой характера», память переводов

WikiMatrix В то время как индивидуальный персонаж описывает богатство структуры характера человека, социальный персонаж описывает эмоциональные отношения, общие для людей в социальном классе или общество. патентов-wipo Третий (побочный) вариант изобретения представляет собой дополнительный метод ввода на китайском языке для четвертого приложения с использованием специального штрихового кодирования структуры китайских символов на основе багуа (??), ицзин (??) и китайского иероглифа юн (? ) WikiMatrixЭто не упрощение структур символов, а сокращение общего количества стандартных символов. WikiMatrix По словам Данто, он пользовался уважением за еженедельные технические семинары, которые он возглавлял в Амбулатории, где он выступал с докладами по своей теории структуры характера, утверждая, что психоанализ должен основываться на изучении бессознательных черт характера, позже известных как защиты эго. OpenSubtitles2018.v3Мы говорим о персонажах, структуре … WikiMatrix Что касается конкретных иммиграционных ограничений, Хоппе утверждала, что соответствующая политика потребует от иммигрантов в США продемонстрировать уровень владения английским языком в дополнение к «высшему (выше- средний) интеллектуальные способности и структура характера, а также совместимая система ценностей «. Common crawl Они понимали эту фашистскую структуру характера как «новый антропологический тип». WikiMatrix В отчете по вопросу об условно-досрочном освобождении Эриха Хауэрта его предупредили, что Хауэрт страдал от «психопатических нарушений структуры характера». jw2019Fromm сказал, что эти изменения могут произойти только в том случае, если сначала «произойдут фундаментальные изменения в структуре характера современного человека … WikiMatrix» Брахма Кумарис рассматривает людей как состоящих из двух частей: внешнего или видимого тела (включая такие расширения, как статус и владения) и тонкая энергия души, структура характера которой раскрывается через внешнюю деятельность человека — но всегда это создается внутренней душой — независимо от того, совершаются ли действия с любовью, мирно, со счастьем или смирением, является аспектом души. WikiMatrix Итак, он исследует ту часть структуры характера, которая разделяется большинством членов общества. WikiMatrix Таким образом, структура характера в каждом обществе сформирована таким образом, что люди могут почти добровольно выполнять ожидания. WikiMatrix Генитальный характер — это структура неневротического характера, свободная от панциря и, следовательно, обладающая способностью к естественной саморегуляции на основе оргастической потенции. WikiMatrix Более поучительным является изменение подзаголовка: от социалистической реструктуризации людей к самоуправляемой структуре характера. WikiMatrixReich, W. (1972) Сексуальная революция: к самоуправляемой структуре характера. WikiMatrix Своей теорией акцентуаций характера Андрей Личко внес вклад в понимание этиологии неврозов, предложив концепцию так называемого «локуса наименьшего сопротивления» (locus resistantiae minoris) в структуре характера. патент-wipoLIN Метод ввода китайских иероглифов представляет собой изобретение, относящееся к способу ввода китайских иероглифов на клавиатуре и рукописного ввода в режиме онлайн путем исследования результатов для структуры и свойств китайских символов. WikiMatrix Концепция описывает формирование общей структуры характера людей общества или социального класса в соответствии с их образом жизни и социально типичными ожиданиями и функциональными требованиями в отношении социально адаптивного поведения. WikiMatrixТаким образом, чтобы общество функционировало адекватно, его члены должны приобретать структуру характера, которая позволяет им делать то, что им необходимо для процветания. WikiMatrix Среди выбранных вариантов те, которые появляются в «Полном списке упрощенных персонажей», также соответственно упрощены в структуре символов. MultiUn Для того чтобы иметь дело с разным характером и длиной более чем # резолюций, рассматриваемых Комиссией на каждой сессии, могут быть приняты согласованные руководящие принципы относительно характера, структуры и длины резолюций патентов-wipo Как структуры символов или теги идентичны байтам, представляющим машину, свойства первого применяются ко второму и наоборот. Как и Салливан, Фромм смотрел на человека в первую очередь как на социальное существо, но в отличие от Салливана, Фромм гораздо больше подчеркивал, что человек формируется социальными требованиями и интерсубъективностью, которая определяется стремлениями, берущими начало в структуре его социального характера.

Показаны страницы 1. Найдено 2541 предложения с фразой character structure.Найдено за 31 мс.Накопители переводов создаются человеком, но выравниваются с помощью компьютера, что может вызвать ошибки. Найдено за 1 мс.Накопители переводов создаются человеком, но выравниваются с помощью компьютера, что может вызвать ошибки. Они поступают из многих источников и не проверяются. Имейте в виду.

.

Структура символов в голландско-англо-голландском словаре

^en ACOSS выступил против утверждения Ферринга, аргументируя это, по сути, тем, что рассматриваемый налог не был государственной помощью по смыслу статьи 92 (1) Договора, что он был любая ставка оправдана характером и структурой французской системы распределения лекарств и тем, что, даже если она будет классифицирована как помощь, на нее будет распространяться изъятие, изложенное в статье 90 (2) Договора.

EurLex-2 ^nl Zag je dat, Jinx?

^ru Игрушки в виде миниатюрных фигурок и миниатюрных репродукций или моделей персонажей, сцен, структур, транспортных средств, оружия и другого реквизита из компьютерных и видеоигр

tmClass ^nl Ik hou ‘n stoel vrij, Annie

^en Версия EN ДОЛЖНА быть строкой символов, структурированной следующим образом:

oj4 ^nl Ga met de vloot, om meester Kenobi te helpen, ik zal

^en — Версия на национальном языке любого государства-члена ДОЛЖНА быть символом строка имеет следующую структуру:

EurLex-2 ^nl Ik Trouw met een dode

^en 12 ACOSS, по сути, утверждает, что рассматриваемый налог в основном разбирательстве не является государственной помощью по смыслу статьи 92 (1 ) Договора и что в любом случае это оправдано характером и структурой французской системы распределения лекарственных средств.Если бы налог классифицировался как помощь, на него распространялось бы освобождение, указанное в статье 90 (2) Договора.

EurLex-2 ^nl Weet ik niet zeker

^en В частности, в то время как новая Программа будет сосредоточена на различных действиях транснационального характера, структурные фонды будут поддерживать национальные и региональные усилия, в частности, по модернизации инфраструктуры образовательных учреждений. , поддержка повышения квалификации и обучения, а также мобильность людей на рынке труда и расширение доступа недостаточно представленных групп к образованию и обучению.

EurLex-2 ^nl Glazenwassers

^en Белые вина отличаются экстрактивным характером, сбалансированной структурой и хорошей кислотностью, обеспечиваемой юго-восточной экспозицией склонов, а также методами выращивания, которые поддерживают умеренный уровень производства.

Eurlex2019 ^nl Alleen het paard

^en Белые вина отличаются экстрактивным характером, сбалансированной структурой и хорошим уровнем кислотности, что обеспечивается юго-восточной экспозицией склонов, а также методами выращивания, которые поддерживают умеренный уровень производства.

Eurlex2019 ^nl Wat ga je doen?

^en Более того, они ссылаются на заключение Суда в Адриа-Вин, что схема, которая, безусловно, представляет собой преимущество для получателя, но которая оправдана характером или структурой системы, не соответствует критериям избирательности. ,

EurLex-2 ^nl Wijs je me de weg?

^ru Если да, то оправдано ли это характером и структурой системы?

EurLex-2 ^nl Dat lijkt me een goeie deal

^en Кроме того, они ссылаются на заключение суда в Адриа-Вена о том, что схема, которая, безусловно, является преимуществом для получателя, но оправдана по характеру или структуре системы не соответствует критериям селективности

oj4 ^nl Bel en zorg dat ik met het volgende toestel terug kan

^en — Версия EN ДОЛЖНА быть строкой символов, структурированной следующим образом:

EurLex-2 ^nl Hij licht hem ook in over de initiatieven die de lokale politie overweegt te nemen en die betrekking hebben op het zonale veiligheidsbeleid

^en Как отметила Комиссия, если эта мера может быть оправдана исходя из характера и структуры системы, она не может быть классифицирована как государственная помощь; различие в подходе к двум каналам распределения было бы объективно оправдано и не могло бы рассматриваться как предоставление селективного преимущества оптовым дистрибьюторам.

EurLex-2 ^nl Дверь mensen als testobjecten te gebruiken?

^ru Игрушки в виде миниатюрных фигурок и миниатюрных репродукций или моделей персонажей, сцен, структур, транспортных средств, оружия и другого реквизита из компьютерных и видеоигр, являющихся аксессуарами для игрушечных фигурок

tmClass ^nl JULI # .-Decreet tot wijziging van het Decet van # maart # betreffende de milieuvergunning

^en Версия на национальном языке любого государства-члена ДОЛЖНА быть строкой символов, структурированной следующим образом:

oj4 ^nl Alleen even toosten

^en Toys, а именно. детские погремушки, строительные блоки, животные-качалки, плюшевые мишки, мягкие игрушки, деревянные животные, резиновые животные, пластмассовые животные, детские пистолеты, марионетки, куклы, кроватки для кукол, бутылочки для кормления кукол, кукольные постройки, кукольные домики, игровые домики , одежда для кукол, игрушечные персонажи, игрушечные конструкции, игрушечные транспортные средства, строительные игрушки, следы для игрушечных транспортных средств, формовочные смеси для игрушек, наборы для формования игрушек, игрушечные гонки стойки, шарики, шары, воздушные шары, кегли, волчки, кубики, воздушные змеи, талисманы для машин, кающие собаки

tmClass ^nl ml ampul: kleurloos Neutraal Glas, Type I

^en Обе второй части Таким образом, первый вопрос и второй вопрос относятся к роли общественных услуг, возложенной на оптовых дистрибьюторов, и спрашивают, может ли это оправдать предоставление им налоговых преимуществ, в первом случае, по причине характера и структуры системы, во втором, в силу исключения, предусмотренного статьей 90 (2) Договора.

EurLex-2 ^nl Dit gaat niet tussen jou en mij

^en Что касается третьего иска ARD, CFI придерживалось мнения, что, хотя обязательства носили более поведенческий характер, они носили структурный характер поскольку они были предназначены для решения структурной проблемы, а именно проблемы выхода на рынок третьих лиц.

EurLex-2 ^nl Aan wie heb je ze verkocht?

^ru Оценка подтверждает структурный характер этих улучшений за счет снижения уровней структурной безработицы, более интенсивной модели экономического роста и более быстрой реакции рынка труда на экономические и социальные изменения.

EurLex-2 ^nl Ze was wide al doodgeschoten voordat de napalm viel

^en Отмечает, что ожидания возврата к росту и создания рабочих мест посредством внутренней девальвации с целью восстановления конкурентоспособности не оправдались; подчеркивает тот факт, что эти неудовлетворительные ожидания отражают тенденцию недооценивать структурный характер кризиса, а также важность поддержания внутреннего спроса, инвестиций и кредитной поддержки для реальной экономики; подчеркивает проциклический характер мер жесткой экономии и тот факт, что они не сопровождались структурными изменениями и реформами на индивидуальной основе, в которых особое внимание уделяется уязвимым слоям общества с целью достижения роста, сопровождаются социальной сплоченностью и занятостью;

eurlex-diff-2018-06-20 ^nl HOOFDSTUK III.-Werking van het Adviescomité

^en должны быть приняты определенные меры структурного характера в интересах организаций производителей, которые в настоящее время осуществляются в соответствии с Постановлением Совета (ЕЭС) № № от № декабря № об общей организации рынка продукции рыболовства и аквакультуры. включены в число структурных мер, и такое включение не должно ставить под угрозу регулирующую роль организаций производителей, как определено в Регламенте (EEC) №

eurlex ^nl De verstrekte informatie geeft een beschrijving van de situatie op: (dd / mm / jj

^en определенные меры структурного характера в интересах организаций производителей, которые в настоящее время осуществляются в соответствии с Постановлением Совета (ЕЭС) № 3759/92 от 17 декабря 1992 г. об общей организации рынка продукции рыболовства и аквакультуры (8), должны быть включенным в число структурных мер, и такое включение не должно ставить под угрозу регулирующую роль PR организации-производители, как определено в Постановлении (EEC) № 3759/92; также удобно включать другие меры коллективного интереса, предпринимаемые профессионалами;

EurLex-2 ^nl Dat is alles wat ik vraag

^en (10) определенные меры структурного характера в интересах организаций производителей, которые в настоящее время осуществляются в соответствии с Постановлением Совета (EEC) № 3759/92 от 17 декабря. 1992 г. об общей организации рынка продукции рыболовства и аквакультуры (8) следует включить в число структурных мер, и такое включение не должно ставить под угрозу регулирующую роль организаций производителей, как это определено в Постановлении (ЕЭС) № 3759/92; также удобно включать другие меры коллективного интереса, предпринимаемые профессионалами;

EurLex-2 ^nl De leden van de Marktautoriteit, evenals de personeelsleden van EASDAQ N.V. en all andere personen die hen bijstaan ​​bij het uitvoeren van hun opdrachten, zijn gebonden door het beroepsgeheim zoals beschreven in de Wet op de Financiële Markten.