Компьютер в школе за и против: Компьютер в жизни школьника: за и против 

Содержание

Компьютер в жизни школьника: за и против 

Меньше 15 лет назад компьютер воспринимался за диковинку. Но уже сегодня мы используем этот агрегат ежедневно. Компьютерные программы позволяют обрабатывать музыку, видео и фотографии.

В основном инициаторами приобретения домашнего ПК являются школьники. Поэтому родителям подростков нужно четко разбираться в плюсах и минусах приобретения компьютера.

Аргументы «за»

На данный момент технологии стремительно развиваются, поэтому овладение компьютерной грамотой в подростковом возрасте будет очень полезным. Уже в школьный период дети имеют возможность научиться работать с большим количеством данных. Ученые доказали, что компьютер в жизни школьника вещь достаточно полезная.

Например, интеллектуальные игры или игры-стратегии способствуют умственному развитию ребенка. Также благодаря компьютерным технологиям, в том числе и Интернету, стираются границы между обучением в крупных городах и провинциальных, ведь с любого уголка мира можно иметь доступ к современным обучающим программам и различной информации.

Существует множество специальных разработок для дошкольников, школьников и даже взрослых. Было замечено, что дети, изучающие навыки чтения, счета и чтения географических карт при помощи компьютера, намного быстрее усваивают информацию, потому что процесс их увлекает. Если предыдущее поколение получало знания из бумажных источников, то нынешние школьники привыкли усваивать новые умения через видеоряд. В чём же плюсы обучающих компьютерных программ?

Обучающие игры создают на экране фантастический в мир, в котором оживают герои сказок, мультфильмов, а также буквы, цифры и окружающие предметы. Такие игры создают обстановку, помогающую школьнику представить не конкретную ситуацию или единичное понятие, а получить обобщенное представление о подобных ситуациях либо же предметах. То есть в момент занятий за компьютером у ребенка развиваются такие важные мыслительные операции, как классификация и обобщение.

Но благоприятно влияют на умственные процессы школьника не только обучающие программы, но и обычные компьютерные игры. Воспитатели отметили, что благодаря такому времяпрепровождению у детей улучшается внимание и память. Психологи объясняют это тем, что дети непроизвольно запоминают только эмоциональные и яркие моменты. Компьютерные программы за счет яркой подачи учебного материала способствуют ускоренному и долговременному запоминанию информации.

Кроме этого игры на компьютере положительно влияют не только на интеллект, но и на формирование моторной координации. Многие родители сталкивались с проблемой усадить ребенка за какое-либо занятие. Но за компьютером школьники всегда занимаются с удовольствием, ведь он, как любая новая игрушка, привлекает внимание детей.

Аргументы «против»

Конечно, все родители беспокоятся за пагубное влияние компьютера на здоровье школьника. И это волнение не безосновательно.

· Нагрузка на зрение

Вероятность испортить зрение – один из самых главных страхов заботливых родителей. Во время глобальной компьютеризации все офтальмологи были против компьютеров, а со временем придумали специальный диагноз «компьютерный зрительный синдром».

Такой недуг рано или поздно проявляется как у маленьких, так и у взрослых пользователей компьютера. Это выражается в покраснении глаз, усталости глаз, чувства тяжести на веках, ощущении пелены, слезотечении и даже в раздвоении изображения.

· Неудобная поза

Работая за компьютером, школьник длительное время не отрывает взгляд от экрана и постоянно держит руки на клавиатуре и мыши. В результате долгого неподвижного сидения могут возникнуть боли в суставах кистей рук, спине, мышцах шеи, головные боли. А при неправильном положении тела может развиться сколиоз или остеохондроз.

· Психическая нагрузка

Эту проблему называют самой важной. Психологи заметили, что «компьютерное поколение» отличается безответственностью, эмоциональной незрелостью и рассеянностью. При неконтролируемом сидении за компьютером можно не научиться контактировать с другими людьми, обрести комплексы и не обрести понятия о привычных ценностях. Кроме этого уменьшается способность фантазировать и самостоятельно принимать решения. Однако такие проявления не страшны при работе на компьютере по несколько часов в день.

· Игромания

Таким термином называют психологическую зависимость от компьютерных игр. Игроманы обычно испытывают состояние тревоги, раздражительны и агрессивны, особенно когда им не дают заняться любимым делом, то есть игрой. Одерживая победу в виртуальном мире, они испытывают эйфорию и стремятся за новой «дозой» эмоций. Зачастую игроки проводят за компьютером больше 10 часов в день, теряют интерес к реальной жизни. Подростки, уходящие в виртуальный мир, вымещают там свою агрессию или забывают о комплексах.

Кто подвержен игромании? Подростки или дети, страдающие низкой самооценкой, желающие самоутвердиться или же выиграть деньги. Ещё один важный фактор – внушаемость. Чтобы избежать такой зависимости, стоит воспитывать в ребенке самостоятельность, лидерские качества, поощрять его инициативы. О компьютерной зависимости ребенка можно узнать по следующим проявлениям.

Он проводит за компьютером 6-10 часов в день. У него много виртуальных друзей, но практически нет реальных.

Запрет на работу за компьютером вызывает агрессию.

Ребенок пропускает школу, чтобы поиграть за компьютером, теряет интерес к обучению.

В процессе игры начинает разговаривать с персонажами, как с реальными людьми, становится более агрессивным.

Из-за интернета или компьютерной игры забывает о приеме пищи или личной гигиене.

С трудом просыпается по утрам, при этом имея подавленное состояние. Настроение повышается при работе за компьютером.

Как избежать пагубных последствий?

Описанные выше проблемы, это не данность, а возможное развитие ситуации. Специалисты рекомендуют оградить детей 3-5 лет от знакомства с компьютером. С 5 до 7 лет можно давать ребенку поиграть не более 20 минут в день, поскольку неокрепшая психика в таком возрасте не позволяет дитю отличать виртуальность от реальной жизни.

Школьнику в возрасте от семи до двенадцати лет уже можно проводить за компьютером пару часов, но не в ночное время. Период после 12 лет менее опасный для развития. В таком возрасте человек способен различать реальный и виртуальный мир, однако стоит обращать внимание на индивидуальное развитие ребенка. Даже в этот период не рекомендуется разрешать играть за компьютером перед сном и ночью.

Компьютер для школьника должен быть помощником в учебе. Например, используя интернет, можно готовить рефераты, а ученики младших классов могут подготавливать небольшие доклады. Также стоит следить за играми, которыми увлекается ребенок. В идеале, на компьютере должны быть установлены развивающие или «добрые» игры.

Программы с агрессивным содержанием лучше ограничить. Кроме этого школьника желательно увлечь другими развлечениями: кружки и секции любой направленности, космос, театр или динозавры. Это может быть всё, что угодно, лишь бы ребенок получал радость не только от «общения» с этой умной машиной. Также негативное влияние компьютера можно значительно уменьшить, следуя простым правилам:

Обзавестись хорошим монитором, это позволит снизить утомляемость глаз. Расстояние от дисплея до глаз должно быть 45-60 сантиметров. Источник естественного света должен находиться слева. Для взрослого человека допустимо 2 часа беспрерывной работы, для ребенка – полчаса. Затем следует отвлечься хотя бы на 15 минут. Чтобы сохранить зрение, следует ограничивать время игр и сидения в интернете.

Специальный компьютерный стул без подлокотников и на газпатроне позволит избежать неудобной позы и боли в суставах. Важно соблюдать правильную позу. При сидении за компьютером ноги должны прочно опираться на пол, а спина сохранять ровное положение. Положение головы тоже должно быть ровным, а не выпяченным вперед. Если нет возможности приобрести специальное кресло, стоит подобрать максимально удобный стул. Он должен быть с твердым сиденьем и удобной высоты. Также рекомендуется приобрести компьютерный стол, оснащенный выдвижной доской для клавиатуры.

· Чтобы не допустить психического перенапряжения, необходимо ограничить время игр-стрелялок и пребывание в интернете. Нужно регулярно отвлекаться от монитора и проветривать помещение.

· При правильно оборудованном рабочем месте время провождения за компьютером можно увеличить. Соответственно, при плохой организации желательно удержаться от длительного контакта.

Также рекомендуется следить за увлечениями ребенка: какие игры предпочитает, какие сайты посещает. Для удобства и спокойствия родителей на компьютерах существует функция «Родительский контроль», позволяющая ограничивать время пребывания за экраном и блокировать опасные сайты.

Основной вопрос – ограничить своего ребенка от использования компьютера или нет? Вопрос достаточно сложный, но решаемый. Компьютер, как и любой бытовой предмет, может нести не только пользу, но и вред. Но так можно описать любой предмет обихода и любую игрушку. Во всем нужно соблюдать меру и пользоваться незамысловатыми, но действенными рекомендациями.

Компьютер стал заменой видеоприставке, пишущей машинке, музыкальному центру и даже телевизору. Но основное достоинство – он стал средством связи и позволяет общаться людям с разных уголков планеты.

Идеальный инструмент. Компьютер в школе: за и против

По-моему, компьютер как футбол. Ни тому, ни другому детей учить не приходится — они сами овладевают необходимыми знаниями, необъяснимым для взрослых образом.

Помнится, как в эпоху еще первого Буша на всех часах и электронных аппаратах Белого Дома нужно было поменять время с зимнего на летнее. Секретная служба справлялась с этим делом так медленно, что президент рассердился и позвал своего 10-летнего внука, который в пять минут завершил операцию.

Конечно, чтобы компьютерные навыки смогли развиться в юном возрасте, нужно, чтобы у ребенка был компьютер. Многие считают, что именно с этого и начинается путь в новую утопию. Во всяком случае, об этом писал апостол компьютерного века Николас Негропонте. Десять лет назад, в своем бестселлере «Цифровой мир» он предсказывал, что жизнь, в которой человек работает не с вещами, а с информацией, как он выразился — «не с атомами, а с битами», станет разительно другой: она будет лучше. Особенно для жителей обойденного прогрессом Третьего мира. Негропонте писал:

Вместо того, чтобы уничтожать социальную несправедливость, «грабя награбленное», компьютер обещает выровнять шансы, дав в руки каждому ребенку тот же образовательный инструмент, что пока доступен лишь детям «золотого миллиарда». Нивелируя ущербность географических и исторических условий, тотальная компьютеризация сделает конкурентоспособными всех, начиная с папуаса из самой глухой деревни Новой Гвинеи.
Включившись в мировой круговорот информации, Третий мир сделает решительный шаг из нищеты и невежества к знаниям и процветанию.

«Конечно, не даром», — говорят критики. В одночасье на неподготовленную молодежь, которая и телевизор-то видит лишь когда показывают футбол на сельских праздниках, обрушатся все богатства интернета — вместе со всем накопленным им мусором…

О том, что получится из этой цифровой утопии, можно — хотя бы отчасти — судить по американскому примеру. Сейчас, когда к концу подходит очередной учебный год, Америка в очередной раз подводит итоги и в очередной раз огорчается ими: американские ученики по-прежнему уступают сверстникам из многих стран. Причем, прежде всего — школьникам дальневосточного региона, который как раз и составит самую опасную конкуренцию Америке в XXI веке.

Еще обиднее, что компьютер, на который педагоги возлагали такие надежды, отнюдь не всегда справляется с возложенными на него задачами. Так, результаты самого крупного исследования, проведенного техасским Центром по вопросам образования, показали, что нет разницы между уровнем успеваемости в школах, где с 2004 года учатся с лэптопами, и в школах, где учатся без них.

Этот вывод подтверждают многие учителя-практики. Последнее время среди преподавателей школ стали слышны жалобы на то, что портативный компьютер, лэптоп, не помогает, а мешает процессу обучения. Им пользуются, чтобы передавать друг другу ответы на экзаменах, загружать порнографические материалы из Интернета, проникать в местные бизнесы. Лэптопы часто ломаются, школьная сеть всегда перегружена и постоянно «замерзает». В результате некоторые американские школы пришли к заключению, что от лэптопов толку нет вообще, и отказались от них.

Как уживаются лэптоп и школьное образование? На этот вопрос корреспондент Радио Свобода Ирина Савинова попросила ответить профессора Марка Варшауэра, автора книги «Лэптопы и грамотность: беспроводное обучение» (Mark Warschauer. Laptops And Literacy: Learning in the Wireless Classroom).

— Когда в американских школах начали использовать компьютеры?
— Лэптопами в школе начали пользоваться в 1995 году. С тех пор число школ, где используют компьютеры, увеличивалось. Сперва их дороговизна была серьезным препятствием к более широкому применению. В 1990-х они стоили несколько тысяч долларов. Сегодня можно приобрести лэптоп за 300-500 долларов. Их стоимость будет еще больше уменьшаться. Сегодня 24% американских школьных районов обеспечены индивидуальными компьютерными программами. К 2011 году 50% школ перейдут на лэптопы или какие-то другие портативные компьютерные приспособления для обучения.

— Такое будущее ждет школу в Америке. А как обстоят дела в других странах?
— Есть одна очень интересная международная программа. Она называется «Один ребенок — один лэптоп». Ее создали в Массачусетском технологическом институте Николас Негропонте и Симор Паппер, основоположники компьютерного образования в США. Они разработали недорогой и прочный вид лэптопа, подходящий для детей школьного возраста. Оптовая цена одного составляет 150 долларов. В ходе переговоров они склонили правительства некоторых стран Африки, Азии и Латинской Америки к приобретению миллиона таких лэптопов для нужд образования в их странах. Я думаю, через год-два этот проект осуществится.

— Профессор, расскажите, чем преподавание в школах с помощью лэптопа хорошо и чем плохо?
— Главным преимуществом лэптопа является то, что он способствует развитию у учащихся соответствующего XXI веку умения получать и накапливать знания. Всего несколько десятилетий назад не требовалось умения самостоятельно найти и оценить информацию. Сегодня мультимедийное обучение возможно только в компьютерном классе, где учащиеся стали изучать предметы более глубоко. Это стало возможно только с помощью огромных ресурсов интернета и аналитических средств компьютера. С использованием компьютера резко улучшилось качество письменных работ — компьютер ведь располагает к редактированию. При этом, надо учесть, что компьютерные программы ввели не для того, чтобы улучшить показатели уровня успеваемости. Ответы на тесты школьники по-прежнему пишут карандашом на бумаге. Компьютерные программы нужны для того, чтобы молодые люди чувствовали себя уверенно в мире современной технологии. Мы живем в открытом и свободном обществе. Лэптоп и интернет помогают растить любопытных и независимых исследователей. Компьютер позволяет учащемуся активно участвовать в процессе обучения. Но компьютер остается сравнительно дорогим. И его применение не сказывается сразу же на отметках стандартных тестов-экзаменов, которые сдают школьники в Соединенных Штатах. Чтобы компьютер себя оправдал, должно пройти больше времени.

— В своей книге вы говорите, что те школы, которые отказались от лэптопов, сделали это слишком поспешно: требуется время, чтобы научить преподавателей обращаться с новой технологией и внедрить ее в процесс обучения. Каким должен быть учитель компьютерной эпохи?
— Мы знаем, что преподавателям лучше удается обучение пользованию компьютером, если они сами хорошо умеют это делать. Учитель должен быть сравнительно молодым, из тех людей, кто выросли с компьютером. Учитель должен с таким же интересом относиться к компьютеру, как его ученики. Учитель может быть лидером, а лэптоп — всегда только машина. Учителя преподают детям теорию, факты, законы, учат процессу аналитического, творческого и критического мышления. На всех уровнях образования необходимо, чтобы фокус был на педагогике, а не на передовых технологиях.

— Вы сказали, что «если мы растим стандартно образованных людей, тогда лэптопы нам ни к чему. Если мы хотим, чтобы из наших детей выросли новые гении, вроде режиссера Джорджа Лукаса и главы Apple Стивена Джобса, лэптоп незаменим». А учитель — заменим?
— Приведу пример. Есть такой проект «Сетевая наука». Школьники в американских школах, и не только в американских, но и во всем мире, собирали научную информацию. Например, одним из заданий было замерять количество осадков, другим — определять кислотность воды в местном водоеме. Эту информацию школьники сгружали в интернет. Накопилась большая база данных. Тут обнаружилось несколько проблем в использовании этих фактов. В одних школах ученики не умели соотносить местную информацию с общенациональной, в других не знали, как эти данные анализировать. К тому же, ученики из разных городов, не знали, как обсуждать научные вопросы. Но в тех же школах, где учителя научили ребят, как извлекать и анализировать информацию, как пользоваться научной терминологией и инструментами интернета, все получили пользу от участия в проектах. Отсюда вывод: там, где учителя сыграли роль наставников, обучивших школьников искусству научного эксперимента, компьютерная технология укрепила и углубила школьное знание.

— Значит, все по-прежнему зависит от профессионализма учителя?
— Хороший преподаватель — прежде всего руководитель процесса автономного приобретения и накопления учащимися знаний и навыков исследования и умения оценивать информацию. Преподаватель критикует работу учащегося, показывает, как улучшить ее. Это — как с обучением работать молотком и обучением столярному делу. Мы не учим работать молотком, не учим работать на компьютере. Говорят, дети учатся сами обращаться с компьютером. Но дело не в том, что они сами выучат «Пауэрпойнт» (Powerpoint) или «Пэйнт» (Paint), или другую программу. Важно, что они не только повышают свою эрудицию, но учатся писать и редактировать, анализировать и исследовать. И компьютер служит идеальным инструментом для обретения таких навыков.

Классный час по теме: компьютер за и против

Классный час «Компьютер: «за» и «против»»

Цели:

1. Познакомить с историей появления компьютеров.
2. Обсудить с ребятами пользу от использования компьютеров в жизни людей и вред, наносимый здоровью.
3. Познакомить с приёмами, восстанавливающими организм после работы с компьютером.

Оборудование:

1. Компьютер, проектор, экран.
2. Слайды: десять пальцев; абак и Пифагор; счёты; Паскаль и арифмометр; ЭВМ, компьютер фирмы «Apple».
3. Памятки для детей «Берегите зрение», «Гимнастика для глаз», подготовленные с помощью компьютера.
4. Диски из серии «Гармония мира», «Танцевальные мелодии» с музыкальным и видео фрагментами для проведения подвижных физкультминуток.
5. Куклы из классного кукольного театра: Вовочка и Милочка.
6. Карточки со словами: «за», «против».
7. Большой надувной мяч.
8. Фрагмент из DVD «Загадки человеческого тела» – «Глаз человека».
9. Фрагмент из DVD «Загадки человеческого тела» – «Скелет человека».
10. Спортивный мат для показа упражнений.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Учитель: Компьютер прочно вошёл в жизнь современных людей. Но многие учёные «трубят» о его вреде, наносимом здоровью. Сегодня на уроке здоровья мы должны решить для себя: компьютер – это наш друг или враг?

2. Сообщения по теме: «Из истории происхождения компьютера».

Во время рассказа учащихся учитель демонстрирует слайды на общий экран через проектор.

1 ученик: С момента появления на Земле человек ещё был вынужден постоянно считать. Житель каменного века обходился простейшими вычислениями. Как разделить убитого мамонта? Сколько кореньев запасти на зиму? Неужели у первобытного человека был персональный компьютер? Да, у каждого из нас он всегда под рукой! Это десять пальцев. А когда их не хватает, то и пальцы ног. Считать на пальцах просто и удобно. Только результаты вычислений хранить трудно. И тогда появились чёрточки на стенах пещер, зарубки на древках копий, узелки на верёвочках, камешки, косточки.

2 ученик: Первым счётным прибором древности стал абак, в переводе «пыль» или «мелкий песок».
На специальной доске раскладывали в определённом порядке камешки и, чтобы они не скатывались, посыпали доску песком. Знаменитый древнегреческий математик Пифагор считал счёт на абаке обязательным для математиков.

3 ученик: Постепенно «вычислительные машины» усовершенствовались.
Косточки для счёта нанизали на нити. Получившиеся «бусы» натянули на рамку. Получились счёты. Только на современных счётах, которыми иногда пользуются и сейчас, металлические спицы.

4 ученик: В 17 веке замечательный французский учёный Паскаль изобрёл первую счётную машинку, которая называлась арифмометр.
Она выполняла любые арифметические действия. Один из экземпляров этой машины был подарен русскому царю Петру Первому великим математиком Лейбницем. Умножение в ней осуществлялось многократным сложением, деление – многократным вычитанием. Это было великое изобретение для своего времени. Главный недостаток арифмометра – передвигать колёсики, устанавливать цифры, запоминать промежуточные результаты – всё это должен был делать человек.

5 ученик: В 20 веке механический арифмометр уже не поспевал. Где выход? Электрическая энергия – вот что помогло создать совершенно новые вычислительные машины. Так пришло время ЭВМ. Слово «компьютер» произошло от латинского слова, означающего «считать, вычислять». Они считали в 1000 раз быстрее механических счётных машин.

6 ученик: Но какими огромными были ЭВМ! Комнаты, в которых они размещались, напоминали гигантские залы, сплошь заставленные белыми шкафами. Несколько десятков тысяч электронных ламп обрабатывали огромное количество цифр. Но на смену лампам пришли транзисторы, и компьютеры стали размером с комнату. А нынешние персональные компьютеры с микросхемами легко расположить на письменном столе и даже в кармане брюк. Первые персональные компьютеры появились в 1976 году в США.
Учитель: Несомненно, компьютер значительно облегчил жизнь людей. Вот и сейчас во время рассказа ребят мы пользовались компьютером. Было очень удобно и зрелищно. Но послушайте ребят, которые просто заболели благодаря компьютеру.

3. Показ сценок, подготовленных классным кукольным кружком «Теремок».

На ширме появляются куклы.

Вовочка (Кукла – голова с кругами под глазами, сутулый, очень бледный):

У меня один лишь друг,
Компом все его зовут.
Целый день с ним провожу,
На прогулки не хожу.
Спортом я не занимаюсь,
И совсем не закаляюсь.
Я сутулый и хромой,
Чувствую, я больной.

Милочка (Кукла – полная девочка в больших очках, с перевязанной головой):

Я учуся целый день,
И поверьте, мне не лень
За компьютером сидеть,
Фильмы, игры поглядеть.
На все сайты без разбора
Выхожу вплоть до упора.
Стало плохо с головою…
И с глазами …
Что со мною?!

Учитель:

Мы второй год осваиваем компьютер. Неужели станем такими же, как Вовочка и Милочка? Компьютер нам поможет или навредит?
Проводися обсуждение этих вопросов с детьми.

4. «Дискуссионные качели».

Класс делится на две команды. Капитанам команд выдаются карточки со словами: «за» или «против».
Участники команд становятся друг против друга, перекидывают большой надувной мяч, изображая «качели» и называют слова «за» и «против». Два подготовленных ученика вписывают в таблицу на компьютере, а результаты демонстрируются на экране.

Компьютер:

«За»

«Против»

Материал при подготовке к урокам
Сочинение музыки, стихов
Почта, общение по Интернету
Библиотека на дому
Медицинское обследование
Игры
Покупки, информация по Интернету
Игры в шахматы
Рисование, т.д.

Ухудшение зрения
Искривление осанки
Избегание живого общения
Не знаком с настоящей библиотекой
Вредное излучение
Множество агрессивных игр
Ошибочная информация
Ошибки в вычислениях
Сбой машины, т.д.

Учитель: Какие выводы можно сделать по этой таблице?
Выслушивается мнение детей.
Учитель: Верно, нашу жизнь невозможно представить без компьютера.
Сегодня на уроке здоровья мы подробнее обсудим три строчки таблицы: вред зрению, искривление осанки и боязнь живого общения.

5. Знакомство со строением человеческого глаза.

Выступление медработника школы.

Рассказ и показ фрагмента DVD «Загадки человеческого тела».
Глаза дают человеку около 90% всей информации об окружающем мире. Это ценнейший орган в системе органов чувств. Что же такое зрение и почему оно возможно? Всё дело в том, что глаз способен воспринимать лучи света, отражаемые предметами.
Луч света проходит через тонкую прозрачную оболочку – роговицу, позади которой находится радужная оболочка. Именно она делает глаза голубыми, серыми, карими. После этого свет попадает в отверстие, находящееся посредине радужной оболочки – зрачок. Особые мышцы радужной оболочки, сокращаясь и расслабляясь, могут делать зрачок то больше, то меньше.
Пройдя через зрачок, луч попадает в плотное прозрачное тельце – хрусталик. Это природная линза, которая с помощью специальной мышцы может уплощаться или становиться более выпуклой. Благодаря этому лучи света, отражающиеся от предметов, на которые смотрит человек, собираются (фокусируются) в одном месте на внутренней стороне глаза – сетчатке.
Сетчатка состоит из светочувствительных нервных клеток – рецепторов – колбочек и палочек. Палочек значительно больше. Они чувствительны к свету и позволяют видеть человеку даже при плохом освещении. А с помощью колбочек человек различает цвет.
Рецепторы сетчатки принимают световой сигнал по нервам и передают его в зрительные центры головного мозга, где и возникает образ того предмета, на который человек смотрит.
Движение глаз обеспечивают мышцы, которые соединяют их с костями черепа. Как правило, мышцы обоих глаз сокращаются одновременно, поэтому глаза одновременно моргают и поворачиваются.
Смотреть на мир и видеть его красоту – большое счастье. Природа позаботилась о безопасности глаз: спрятала их в углублении черепа и снабдила веками, которые закрываются, когда глазам грозят пыль, ветер, удар или другие неприятности. Защищают глаза и слёзы. Они увлажняют глаза и вымывают из них пылинки. В слёзной жидкости есть вещество, которое убивает микробы.
Несмотря на то, что глаза способны сами себя защитить, с ними случаются всякие беды, если о них плохо заботиться. Каждый четвёртый школьник имеет нарушения зрения, причём преимущественно миопию, т. е. близорукость. Способствуют возникновению миопии переутомление глаз, слабое освещение, длительные игры на компьютере, плохое питание, наследственная предрасположенность.

6. Знакомство с упражнениями для зрения.

Включается музыкальный диск из серии «Гармония мира», под звучание которой ребята выполняют упражнения для глаз.

Детям раздают Памятку «Гимнастика для глаз».

а) Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4–5 раз.
б) Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.
в) Вытянуть правую руку вперёд. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленным движением указательного пальца вытянутой руки влево и вверх, вверх и вниз. (4–5 раз)
г) Посмотреть на указательный палец вытянутой руки, на счёт 1–4, потом перенести взор вдаль на счёт 1–6. (4–5 раз)
д) В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы посмотреть вдаль на счёт 1–6. (1–2 раза)
е) Сидя за столом, расслабиться и медленно подвигать глазами слева направо. Затем справа налево. Повторить 3 раза в каждую сторону.
ж) Медленно переводить взгляд вверх-вниз, затем наоборот. (3 раза)
з) Представить вращающийся перед вами обод велосипедного колеса и, наметив на нём определённую точку, следить за вращением этой точки. Сначала в одну сторону, затем в другую. (3 раза)
и) Положить ладони одну на другую так, чтобы образовался треугольник, закрыть этим треугольником глаза и повторить все упражнения в той последовательности, какая описана выше. Глаза под ладонями должны быть открытыми, но ладони, неплотно лежащие на глазницах, не должны пропускать свет.

Детям раздают закладку для книг «Берегите глаза».

1) Оберегайте глаза от попадания вирусов и инородных тел.
2) Употребляйте в пищу достаточное количество растительных продуктов.
3) Выполняйте гимнастику для глаз.
4) Оберегайте глаза от ударов.
5) Улучшите освещение рабочего места.
6) Перестаньте читать лёжа или в транспорте.
7) Занимайтесь на компьютере не более 30 минут за один сеанс.

7. Знакомство со строением позвоночника.

Медработник школы показывает фрагмент «Скелет человека» DVD «Загадки человеческого тела».
Особую роль в организме играет позвоночник. Он является стержнем скелета. Состояние позвоночника очень важно для здоровья. Помещённый внутри позвоночника спинной мозг является центром чувствительных и двигательных нервов. Повреждения позвоночника могут привести к поражению этих нервов. В «списке болезней» школьников заболевания позвоночника занимают ведущее место. Каждый третий ученик имеет нарушения осанки. Человек должен всю жизнь следить за своей осанкой, развивать его гибкость.

1 ученик:

Каждый день зарядку делай,
Будешь сильным, будешь смелым!

2 ученик:

За компьютером устал –
Вспомни о зарядке,
Чтоб с осанкою прямой
Было всё в порядке!

8. Знакомство с упражнениями для осанки.

Упражнения за компьютером

Дети разучивают упражнения вместе с одноклассником М.Дамиром, который занимается в спортивной секции ДЮСШ.

а) Правую руку поднять и сцепить замком за спиной, прогнуться назад. Поменять руки.
б) Руки сцепить замком перед собой и потянуться вперёд. Затем развести руки в стороны, расслабиться.
в) Руки поднять вверх, согнуть в локтях и пальцами помассировать между лопатками.
г) Выполнить наклоны вправо и влево, положив руки на пояс.
д) Опереться спиной о спинку стула, руки сцепить снизу (за спинкой стула) и потянуть плечи назад.
е) Наклоны головы вперёд – назад, вправо – влево.
ж) Медленное вращение головой в правую и левую стороны.

Упражнения на мате

Показывают Б. Юра и Т.Сергей, которые занимаются в кружке «Унибой» во Дворце детского и юношеского творчества.

а) «Лодочка» – лёжа на животе, схватив руками ступни ног, перекатываться вперёд и назад.
б) «Змея» – в положении лёжа приподнять голову как можно выше и посмотреть сначала вправо, затем влево.
в) «Мостик» – с положения лёжа выполнить высокий подъём на руках и ногах, прогнуться в спине.
г) «Брёвнышко» – в положении лёжа на спине понянуть одновременно руки и ноги. Застыть и немного полежать спокойно, вытянув позвоночник.

Подвижные упражнения

Ребята разучивают несколько движений танца «Летка-Енка» вместе с «инструктором» М. Инной, которая занимается хореографией в Детской школе искусств.
Включён диск с видеофрагментом показа движений танца.

9. Знакомство с упражнениями психотренинга.

На ширме кукольного театра вновь появляется кукла Вовочка.

Вовочка: Я не люблю общаться с ребятами, потому что считаю их капризными и жестокими. Они могут высмеять, когда отвечаю у доски. Нужно всегда быть с приятелями внимательным, любезным. Фу! Для меня это обременительно и сложно. Поэтому предпочитаю общение с компьютером. Не ладится игра – выключил и все дела! Не нужно ссориться и переживать.
Учитель: Что вы думаете по поводу откровений Вовочки?

Выслушиваются ответы ребят.

Учитель: Дорогие ребята! Вы правильно заметили, что Вовочка очень одинок, неуверен в себе, ленив. Сегодня я познакомлю вас с простыми упражнениями для расслабления перед общением, повышения самооценки:

а) Глубокое медленное дыхание: 1–2–3–4 (вдох), 5–6–7–8 (выдох) и т.д.
б) Из йоги: сомкнуть и немного подержать вместе большой и указательный палец, медленно вдохнуть и выдохнуть.
в) Если волнуешься перед ответом у классной доски, высоко подними голову и медленно вдохни, спокойно опусти плечи, представь себя «принцем».

10. Выводы.

Учитель: Урок здоровья подходит к концу. Наши «Дискуссионные качели» скоро остановятся. Какие выводы вы сделали для себя, ребята?
Дети перебрасывают мяч друг другу по кругу и произносят по одному короткому предложению:

Компьютер – необходим в современной жизни.
Нужно соблюдать осторожность при обращении с ним.
Обязательно позаботься о своём зрении.
Нужно «дружить» с компьютером, но не забывайте о своих друзьях.
Не забывайте об упражнениях для осанки при работе на компьютере, т.д.

Учитель: Верно, компьютер облегчает нашу жизнь, и, не только помогая детям в учёбе. Он оказывает неоценимую помощь в медицине, литературе, искусстве. Без него современную жизнь трудно представить. Поэтому необходимо научиться жить с ним дружно. Сегодня мы познакомились с простейшими упражнениями, помогающими сохранить и укрепить здоровье при работе на персональном компьютере.

Дети хором читают слова, проецированные учителем на экран:

Не нужно бояться умных машин,
Ведь пользу большую несут они в жизнь.
«Лишь ты позаботься о личном здоровье», –
Такие компьютер нам ставит условия.

Компьютер и ребенок: все за и против

Практически в каждом доме есть компьютер или ноутбук. Множество людей используют эти устройства для работы, поиска информации, просмотра фильмов или прослушивания музыки. То, что компьютер стал неотъемлемой частью жизни взрослого человека, уже стало привычным, но и подрастающие члены семьи тоже не прочь пощелкать клавишами и посмотреть в монитор. Многие родители задаются вопросом, что приносит компьютер ребёнку: вред или пользу?

Как и на множество других вопросов однозначного ответа нет. При умеренном и правильном использовании, компьютер послужит инструментом в обучении и развитии ребенка, но может при этом нанести здоровью ребёнка непоправимый вред.

к оглавлению ↑

Аргументы ЗА использование компьютера

к оглавлению ↑

Увеличение возможностей ребёнка

Используя различные гаджеты, ребёнок учиться устному счёту и чтению, просматривая развивающие мультики, получает навыки в изучении иностранных языков. Если ребёнок способный и любит рисование или музыку, то при помощи устройства можно найти применение его таланту.

к оглавлению ↑

Компьютерные игры

Игры на компьютере помогают не только скоротать время, но и способствуют улучшению памяти и внимания, учат логически мыслить, развивают моторику рук и пальцев. В обязанности родителей входит следить за тем, в какие игры играет их чадо, в них не должно быть крови и насилия.

к оглавлению ↑

Организация рабочего места

Письменный стол, на котором стоят компьютер или ноутбук, необходимо содержать в чистоте, регулярно вытирать пыль, убирать все ненужные безделушки, обрывки бумажек или фантики от конфет. При правильном подходе ребёнок сам будет наводить порядок и научится правильно распределять вещи на столе.

к оглавлению ↑

Красочные презентации

При помощи компьютера ребёнок может делать доклады и презентации, которые представляют собой набор фотографий с небольшим описанием. В некоторых случаях дети могут накладывать на них музыку и дополнительные спецэффекты, что несомненно поможет ребенку в процессе обучения.

к оглавлению ↑

Интернет и ребенок

Многие, не особо следующие родители, полагают, что интернет — это большая помойка, но это не совсем верно. Благодаря информационной сети, дети и подростки открывают для себя новый мир, отыскивают огромное количество полезной информации, переписываются со сверстниками, занимаются творческой работой. Некоторые программы или шаблоны, скачанные из интернета, помогают детям создавать свои личные открытки, приглашения или картинки. Огромным плюсом в данной ситуации является то, что ребёнок, занятый творческой работой, застрахован от бесцельных прогулок по городу, скуки и плохой компании.

Интернет и ребенок

к оглавлению ↑

Аргументы ПРОТИВ

Но существует масса аргументов, призывающих уменьшить количество времени, проводимое ребёнком перед экраном компьютера.

к оглавлению ↑

Нагрузка на глаза

Большинство родителей бояться, что дети, проводящие много времени перед монитором, испортят себе зрение. И эти опасение обоснованы, ведь недаром врачи-окулисты забили тревогу из-за глобальной компьютеризации и даже ввели новый термин — “компьютерный зрительный синдром”, встречающийся не только у подростков и взрослых, но и у совсем маленьких детей.

к оглавлению ↑

Нагрузка на спину

Испорченное зрение — главная, но не единственная проблема, с которой могут столкнуться родители. Долгое неподвижное сидение у компьютера, во время которого необходимо держать руки в одном положении, несет дополнительную нагрузку на позвоночник и мышцы спины, а также могут стать причиной головной, суставной и мышечной боли, нарушения осанки, периодически появляющихся судорог.

к оглавлению ↑

Психологическая нагрузка

Психологи и детские врачи-неврологи в один голос твердят, что долгое сидение у компьютера может стать причиной различных нарушений в психическом и интеллектуальном развитии детей. У многих малышей отмечено ухудшение памяти, закомплексованность и застенчивость, а также неправильное отношение к семье, учебе и обществу.

компьютер и нагрузка на глаза ребенка

к оглавлению ↑

Игромания

С этой проблемой пытаются бороться люди практически во всех уголках земного шара. Взрослые, наравне с детьми, играют в сетевые игры, посещают интернет-кафе и игровые компьютерные клубы. Производство компьютерных игр — это одно из направлений современной IT индустрии, приносящее разработчикам большие доходы.

Игромания — это тяжёлая психическая зависимость людей от компьютерных игр, которая крайне негативно влияет на физическое и эмоциональное здоровье человека.

Игроманы часто необоснованно агрессивны, постоянно испытывают чувство тревоги, особенно это касается тех случаев, когда кто-то или что-то препятствует игре. Победа в компьютерных баталиях вызывает чувство эйфории, которое нередко сменяется тревогой и желанием новых побед, и ребёнок снова отправляется к монитору. Люди, зависимые от игры, могут проводить перед компьютером практически все свое свободное время, перестают уделять внимание близким и друзьям, не интересуются тем, что не связано с игрой.

к оглавлению ↑

Как распознать компьютерную зависимость

  1. Ребёнок много времени, порой до 8-10 часов в сутки, проводит, сидя за компьютером. У него огромный список виртуальных друзей, но практически нет реальных.
  2. Ребенок начал врать, пропускать занятия, чтобы провести время за компьютером, его успеваемость упала.
  3. Подросток стал более агрессивным или тревожным, он остро реагирует на запрет компьютера.
  4. Человек, увлечённый интернет-серфингом, игрой или общением с виртуальными друзьями, может пренебрегать едой, личной гигиеной и общением с другими людьми.

Компьютер не может приносить ребенку однозначно вред или пользу.

Чтобы избежать негативных последствий, необходимо строго контролировать время, проведённое у монитора, время от времени контролировать, какие сайты посещает чадо и с какими людьми общается.

Поделиться.

Статья по теме: «Компьютер: за и против»

Родительское собрание

«Компьютер — за и против»

Здравствуйте, уважаемые родители – «здравствуйте» мы ежедневно повторяем это приветствие. Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. К сожалению, обычно мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем.

Я предлагаю вам ознакомиться со следующей печальной статистикой.

1. Сейчас в России практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей до 900 имеют какие-либо врожденные дефекты. Среди первоклашек последних лет 90-95% уже обременены «букетом» хронических болезней, а сколько еще прибавится за 11 школьных лет!

2. Всероссийская диспансеризация, в ходе которой обследовали 30 млн. детей, дала тревожные результаты: здоровы лишь 33% ребят, 51% — имеют отклонения в здоровье, у 16% — хронические патологии.

Не секрет, что на состояние здоровья сильно влияют многие факторы: образ жизни, наследственность, а также и  многие достижения цивилизации, в том числе и всеобщая компьютеризация.

В современном мире трудно найти ребенка, не интересующегося компьютером. Наверное, так же трудно найти родителя, которого не беспокоила бы чрезмерная увлеченность ребенка компьютерными играми. Безусловно, компьютеры используются сейчас в самых разных отраслях науки, техники, искусства, поэтому умение с ним обращаться стало необходимым для того, чтобы ребенок в дальнейшем овладел какой-либо серьезной профессией, стал востребованным специалистом на рынке труда.  

Но, просиживая часами за монитором, ребенок не только губит свое здоровье, но и упускает шансы пообщаться с друзьями, заняться спортом.

Так что же должен делать заботливый родитель:

разрешать или запрещать проводить время за компьютером?

Сегодня вы узнаете о пользе и вреде занятий за компьютером, информацию по профилактике компьютерной зависимости, а также как уберечь здоровье своего ребенка.

Споры относительно пользы и вреда от компьютера ведутся на всех социальных уровнях, ученые проводят исследования о влиянии компьютера на человека, дети спорят с родителями, родители – с учителями, и так далее.

Вы  не можете не заметить огромное количество положительных моментов общения вашего ребенка с компьютером:

1. Он помогает выявить и развить способности ребенка.

2. Является великолепным способом самообучения.

3. Развивает самостоятельное мышление.

4. Усиливает концентрацию внимания.

5. Учит ребенка быстро переключаться с одного действия на другое.

Существует множество компьютерных учебных программ, которые помогут вашим детям учиться с увлечением.

А ЧТО ЖЕ ТОГДА ПЛОХО?

Плохо то, что при несоблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для детей, могут стать и вредными для них.

Какие же основные, вредные факторы воздействуют на человека при длительном общении с компьютером?

— сидячее положение в течение длительного времени;

— электромагнитное излучение;

— перегрузка суставов кистей рук;

— повышенная нагрузка на зрение;

— стресс при потере информации.

Рассмотрим эти факторы по отдельности

Сидячее положение

Человек за компьютером сидит в расслабленной позе, однако вследствие статичности она является вынужденной и неприятной: напряжены мышцы шеи, головы, рук, спины. Результатом напряжения мышц может стать остеохондроз, а у детей – сколиоз. Чтобы уменьшить это вредное воздействие, необходимо каждый час вставать из-за компьютера и проделывать комплекс упражнений.

Электромагнитное излучение

Вопрос о воздействии электромагнитного излучения на организм человека сложен, ему посвящены тысячи научных трудов. Результаты свидетельствуют о вредном воздействии этого излучения на организм человека. Конечно, современные мониторы стали гораздо безопаснее для здоровья, чем кинескопы десятилетней давности, однако полностью защитить человека они не в состоянии. К чему же приводит электромагнитное излучение? Ученые считают, что самое минимальное воздействие заключается в общем снижении иммунитета у человека, и он становится уязвимым для вредных вирусов и бактерий.

Перегрузка суставов кистей рук

В пальцах рук вследствие постоянных ударов по клавишам возникает ощущение слабости, онемения и «мурашек» в подушечках. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими. Чтобы длительная работа на компьютере не привела к возникновению КТС, достаточно каждый час делать короткие перерывы, во время которых выполнять комплекс упражнений для кистей рук.

Повышенная нагрузка на зрение

Зрительная система человека плохо приспособлена к рассматриванию изображения на экране монитора. Глаза реагируют на самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более на мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Это связано с тем, что изображение на экране складывается не из непрерывных линий как на бумаге, а из отдельных светящихся и мерцающих точек. В результате глаза начинают слезиться, появляется головная боль, двоение изображения и другие нарушения. Это явление получило название «компьютерный зрительный синдром». Избежать его поможет следование основным правилам гигиены зрения.

Комфортное рабочее место.

Рабочее место должно быть достаточно освещено, световое поле равномерно распределено по всей площади рабочего стола. Компьютер должен быть укомплектован хорошим монитором с правильной настройкой. Необходимо каждый полчаса делать гимнастику для глаз.

Стресс при потере информации

Далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии важной информации. А ведь и вирусы не дремлют, и жесткие диски самых лучших фирм могут сломаться, и случайно можно нажать не на ту кнопку. И в результате стресс, вызванный потерей важной информации.

Я провела анкетирование среди учащихся, чтобы исследовать, как они работают за компьютером и не опасно ли это для их здоровья, в анкетировании приняло 82 ученика.

Результаты анкетирования учащихся школы.

По результатам проведенного анкетирования выяснилось, что 96% учащихся имеют дома компьютер.

  1. Есть ли у вас дома компьютер?
  2. Да – 96   % (79 чел.)
  3. Нет — 4   % (3 чел)

Нормой считается, если учащийся проводит за компьютером 3 часа в день. Среди участников анкетирования ежедневно проводят за компьютером:

  1. Сколько времени в день в среднем вы проводите за компьютером?
  2. Не более часа-   14%
  3. От 1 до 3 часов-   32%
  4. Более 3 часов-   41  %
  5. Все свободное от учебных занятий время-  13 %
  1. Какую роль в вашей жизни играет Интернет?
  2. Пользуюсь по мере необходимости (для выполнения конкретных заданий)-  24   %
  3. Люблю «гулять» по страницам Интернета, когда отдыхаю-  25   %
  4. Часто ищу информацию и общаюсь-  39  %
  5. Не представляю жизни без него-   12  %
  1. Что вас больше интересует (чему вы отдадите предпочтение
  2. Компьютер-  22  %
  3. Чтение книги-  10  %
  4. Прогулка на свежем воздухе- 39  %
  5. Непосредственное «живое» общение с другом- 29   %
  1. Устают ли у вас глаза при работе с компьютером? 
  2. Нет-  74 %
  3. Да-  26   %
  4. Слайд 8. Какова рода деятельностью вы занимаетесь за компьютером? Из предложенных вариантов выберите один или несколько вариантов, на которые приходится большая часть времени, проводимого за компьютером.
  5. Готовитесь к урокам, ищете «учебную» информацию (материал к докладам, рефератам, презентациям и т.п.)-  63   %
  6. Ищете в Интернете «внеучебную» информацию (музыку, изображения, интересные ролики, гороскопы, прогнозы погоды и т.д.)-  42  %
  7. Общаетесь (в режиме on-line, по электронной почте, на форумах и т.д.)-  40 %
  8. Смотрите фильмы, читаете электронные книги, слушаете музыку-  32   %
  9. Играете в компьютерные игры-  40   %

Большинство школьников не знают норм работы за компьютером, недостаточно заботятся о своем здоровье, проводя за компьютером, слишком много времени. Что может привести к возникновению различных заболеваний, в том числе и психических.

Компьютерная зависимость — проблема, с которой пытаются бороться во всем мире.

Давайте посмотрим, какие  зависимости от компьютера бывают.

Начнем с компьютерных игр.

Специалисты выделяют следующие виды компьютерных игр:

  1. игры типа «убей их всех»;
  2. игры – приключения;
  3. игры стратегические, в которых требуется принимать решения;
  4. развивающие игры;
  5. обучающие игры;
  6. игры диагностические;
  7. графические, связанные с рисованием, конструированием.

Давайте рассмотрим недостатки компьютерных игр. Вы их видите на экране.

  1. Нагрузка на зрение
  2. Остеохондроз
  3. Психическая нагрузка и переутомление
  4. Затруднённое дыхание
  5. Заболевания суставов кистей рук.

Игромания — это психологическая зависимость человека от компьютерных игр,  которая влияет на его физическое и психическое здоровье.

Так почему детей так привлекают компьютерные игры? Могут ли они быть  полезны?

Давайте рассмотрим причины увлечения компьютерными играми.

(Родители читают текст со слайда)

1. Ребёнок, лишённый родительского внимания

2. Неумение справляться с трудностями самостоятельно

3. Родители в общении с ребёнком не осознают его взросления
4. Низкая самооценка, зависимость от мнения окружающих

5. Привлекает придуманный мир

6. Ошибки всегда можно исправить, перезагрузив компьютер

7. Отождествление с главными героями

8. Все происходит по желанию подростка («Я – властелин»)

9. Компьютер – партнер по общению

Существуют синдромы игровой зависимости. Если вы заметили такие действия со стороны вашего ребенка, значит, он зависим от компьютера.  (Родители читают текст со слайда)

  1. Большую часть времени (6-10 часов в день) ребенок проводит за компьютером
  2. У него практически нет реальных друзей
  3. Если на ваш запрет сидеть за компьютером школьник реагирует агрессивно или становится тревожным
  4. Ребенок вас обманывает, пропускает школу, чтобы посидеть за компьютером, стал хуже учиться, потерял интерес к школьным предметам.

Если вы не обнаружили таких признаков – это хорошо, но любая профилактика лучше лечения. Поэтому, необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Общайтесь со своим ребенком «на одной волне».

С  раннего детства делайте его своим союзником в семейных делах. Беседуя с ребенком, интересуйтесь его мнением. Ежедневно рассказывайте, как прошел ваш день, спросите, что было интересного в его жизни.

Обязательно разрешайте подростку приглашать в дом друзей, спрашивайте о том, как он общается со своими ровесниками. Делитесь собственным детским опытом, чтобы помочь ему решить его проблемы.

Помните, что для подростка очень важно, как воспринимают его самые близкие люди. Это основа самооценки.

2. Ограничьте время нахождения ребенка за компьютером.

Врачи-офтальмологи считают, что ребенок в возрасте 7-12 лет ребенку можно сидеть за компьютером 2-3 часа, но не ночью.

После 12 лет наступает менее опасный период.

Но необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Но главное — не позволяйте своему ребенку играть в компьютер за 1,5-2 часа до сна и ночью.

3. Компьютер — во благо!

Следите, в какие игры играет ребенок. Старайтесь держать в домашнем компьютере  игры, развивающие логическое мышление. Если вы заметили, что ребенок начинает разговаривать с персонажами игр, запретите ему пользоваться компьютером!

Если вы обнаружили признаки  игровой  зависимости у своего ребенка,  то следует обратиться к психологу.

Следует сказать, что наряду с недостатками у компьютерных игр есть и достоинства. Итак, давайте посмотрим. (Родители читают текст со слайда)

Компьютерные игры учат: 

  1. добиваться своей цели;
  2. совершенствовать интеллектуальные навыки;
  3. классифицировать и обобщать;
  4. аналитически мыслить

«Хорошие» игры выполняют ряд функций, которые положительно влияют на ученика.

1. Среди современных игровых программ очень много развивающих.

2. Обычное занятие на компьютере воспринимается ребенком как игра.

3.Самостоятельная работа за компьютером способствует развитию у ребенка мелких мышц руки и зрительно-моторной координации.

4. Игры на компьютере способствуют развитию абстрактного мышления детей.

А сейчас мы разберем понятие «Сетеголизм»

У некоторых  дома на компьютере установлен Интернет, практически у каждого ребенка он есть на мобильном телефоне.  

Сетеголиками называют зависимых от Интернета людей. Им необходимо вновь и вновь быть в Сети, и они запросто могут потратить 12-14 часов в стуки, непрерывно скачивая музыку, программы, общаясь в чатах и на форумах. Они заводят бесконечные виртуальные знакомства, не стремясь при этом перенести их в реальность.

Помимо основных признаков зависимости от компьютера, у сетеголиков проявляются дополнительные симптомы:

— навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту;

— предвкушение следующего сеанса он-лайн;

— увеличение времени, проводимого он-лайн;

— увеличение количества денег, расходуемых он-лайн.

По статистике, сетеголиков  не более 3-5% от общего числа пользователей Интернет.

Памятка родителям

Родители должны сами хотя бы на элементарном уровне уметь пользоваться компьютером, чтобы контролировать ребенка.

Ребенок не должен играть в компьютерные игры перед сном;

Если ребенок использует компьютер безответственно, необходимо ввести пароль, что бы сделать невозможным доступ без разрешения родителей.

Приобщайте к домашним обязанностям;

Культивируйте семейное чтение;

Не разрешайте выходить в Интернет бесконтрольно;

Не забывайте, что родители  — образец для подражания, поэтому сами не нарушайте правила, которые устанавливаете для ребенка.

Теперь, когда мы рассмотрели все основные «плюсы» и «минусы» использования компьютера, наверное, понятно, что компьютер  из  «механического врага»  превращается в друга, помогающего решать различные задачи образования, воспитания,  развития  нашего ребенка, но при условии соблюдения всех рекомендаций о которых я говорила.

Спасибо за внимание.

Будьте здоровы!

Используемые источники информации:

  1. Смирнова Наталья Владимировна «Компьютер:вред и польза умной машины»
  2. Ушакова Ольга Владимировна «Здоровье-это жизнь. Береги его»
  3. http://9bklas.ucoz.ru/publ/roditeljam/kompjuter_vred_ili_polza/1-1-0-metodkab.gym2.ru›Psiholog/rod-sobr.doc
  4. http://festival.1september.ru/articles/586583/
  5. http://www.zavuch.info/methodlib/50/64973/
  6. http://www.school20.pupils.ru/roditeljam/vred-i-polza-kompjuternykh-igr/www.saferunet.ru
  7. http://ourboys.ru/computer

Консультация: Компьютер .За или против?

Компьютер: «за» и «против»

Наверное, большинство родителей сталкиваются сейчас с тем компьютерным бумом, которому подвержены почти все дети. Сегодня притягательность компьютера не сравнить ни с телевизором, ни с любым другим занятием. Магия компьютерных игр охватила сейчас почти все  юное поколение во всем мире. Родителей чаще всего беспокоит влияние компьютера на зрение и вред излучений, а также возможность получить в лице собственного ребенка будущего компьютерного фаната, погруженного в искусственный виртуальный мир, уводящий его от реальной жизни.

Какую картину мы наблюдаем почти во всех семьях, где есть компьютер? Ребенок, придя домой, бросается к компьютеру, вяло отбрыкиваясь от наших настойчивых попыток накормить свое современное чадо обедом. И бесконечные игры до вечера. Знакомо?

          Поверьте, вы не одиноки.

Многие родители, купив своему ребенку компьютер, вздыхают облегченно, т.к. этим в какой-то степени решаются проблемы свободного времени ребенка, его обучения (по обучающим программам) или развития (по развивающим программам), а также получения им заряда положительных эмоций от любимой игры и т.п.

Маленький ребенок – очень чувствительный организм, все физиологические системы которого, в том числе и необходимые для успешного взаимодействия с компьютером, развиваются в дошкольном и младшем школьном возрасте. Неограниченные занятия на компьютере на фоне постоянно увеличивающейся информационной нагрузки могут ускорить неблагоприятные изменения в самочувствии ребенка, повлиять на его психику. Советуем обратить внимание родителей на следующие моменты.

  • Покупайте для вашего ребенка компьютер и дисплей хорошего качества, не экономьте на здоровье детей.
  • Расположите компьютер на столе в углу комнаты, задней частью к стене, в хорошо освещенном месте, но так, чтобы на экране не было бликов.
  • Правильно организуйте рабочее место ребенка. Подберите мебель, соответствующую его росту.

         Для детей ростом 115 – 130 см рекомендуемая высота стола – 54 см, высота сидения стула (обязательно с твердой спинкой) – 32 см. Расстояние между ребенком и дисплеем не менее 50 – 70 см (чем дальше, тем лучше). Поза ребенка – прямая или слегка наклоненная вперед, с небольшим наклоном головы, посадка устойчивая. Пространство между корпусом тела и краем стола – не менее 5 см.

  • Делайте ежедневную влажную уборку в помещении, где используется компьютер. Проветривайте чаще комнату; для увеличения влажности воздуха установите аквариум или другие емкости с водой.
  • Протирайте экран чистой тряпочкой или специальной салфеткой до и после работы на компьютере.
  • Рядом с компьютером поставьте кактусы: эти растения поглощают его вредные излучения.
  • Особенно тщательно отбирайте для детей компьютерные программы: они должны соответствовать возрасту ребенка как по содержанию, так и по качеству оформления.
  • Помните: без ущерба для здоровья дошкольники могут работать за компьютером не более 15 минут, а дети близоруких родителей и дети с отклонениями в состоянии здоровья – только 10 минут в день, причем 3 раза в неделю, через день.
  • После каждого занятия проводите с ребенком упражнения для глаз и общеукрепляющие упражнения.
Компьютер: за и против | Социальная сеть работников образования

 

 

 

 

Тема: Компьютер: за и против

Цель: обсудить с родителями проблему влияния  компьютера и интернета  на развитие личности младшего школьника.

Задачи:

— обратить внимание родителей на достоинства и недостатки работы с использованием  компьютера, общения ребёнка в сети Интернет

-познакомить с рекомендациями СанПиНа при использовании компьютера.

Форма проведения: информационный лекторий с элементами дискуссий.

Участники собрания: родители, классный руководитель.

Оборудование: мультимедийная установка,  презентация

 

Ход собрания

 

-Добрый вечер, уважаемые родители! Раньше подготовка к школе заключалась в укладывании в портфель карандашей, тетрадей и учебников. Сегодня в начале этого списка нередко находится компьютер.

-И поэтому наше заседание в клубе “Педагогика воспитания” посвящено проблеме использования детьми компьютера и Интернета.

-Начать наше собрание я хочу со статистических данных.

 -По данным Центра Безопасного Интернета в России 10 миллионов детей в возрасте до 14 лет активно пользуется Интернетом, что составляет 18% интернет-аудитории нашей страны.

-Рынок сотовой связи развивается столь же стремительно. В мире мобильными телефонами пользуются 1.600.000.000 молодых юношей и девушек. Как свидетельствуют данные опросов,  мобильные телефоны имеют около 90% детей в возрасте от 12 до 19 лет и около половины — в возрасте 9-12 лет, в некоторых странах вообще принято дарить детям «мобильники» по достижении ими восьми лет. Помимо звонков и коротких сообщений телефоны используются для выхода в интернет, загрузки изображений, музыки, видео, игр.

-Возможно, вы подумаете, что эта статистика не относится к нашим детям? Напрасно. Я хочу показать вам результаты статистики в нашем классе.

 

Результаты опроса

В опросе участвовало 20 человек

  1. Есть ли у тебя компьютер?

Да- 14

Нет — 6

  1. Подключен ли он к сети Интернет?

Да – 12

Нет — 2

  1. Есть ли у тебя мобильный телефон?

Да – 20

Нет – 0

  1. Подключен ли у тебя Интернет в мобильном телефоне?

Да – 16

Нет — 4

  1. С какой целью ты выходишь в Интернет?

Найти информацию – 3

Играть – 4

Для общения – 5

  1. Ты любишь в интернете  всё подряд или предпочитаешь какие-то отдельные сайты?

Подряд — 9
Выборочно — 3

  1. Ты выходишь в Интернет один или с кем – нибудь из членов семьи?

Один — 8
Вместе с семьёй — 4

  1. Обсуждаете ли вы с родителями полученную информацию?

Да – 4

Нет – 5

Иногда  — 3

  1. Рекомендуют ли тебе родители определенные сайты?

Да – 4

Нет – 8

 

-Как вы видите, для многих детей компьютер полностью заменяет прогулки, друзей. И сегодня мы должны разобраться, другом или врагом на самом деле являются  компьютер.

 

Вопрос для обсуждения

-Подумайте, как влияет на ребенка компьютер?

(Высказывания родителей.)

 

-Мнения разделились. Вы находите,  что  компьютер оказывает как положительное, так и отрицательное  влияние на развитие личности ребенка.

-Поэтому давайте проведем поединок. У вас на столах карточки, на которых знаки  «+» и «–» (по одному на каждой карточке)

-Попрошу вас объединиться в группы.

-Группа с карточками «+»  — попытается найти положительные моменты использования компьютера

-Группа с карточками «-»   — попытается найти отрицательные  моменты  использования компьютера  (Выслушиваются ответы родителей)

-Компьютерным программам   отводится ряд функций: образовательная, развлекательная, коммуникативная. Но вместе с тем исследования врачей- гигиенистов доказывают отрицательное влияние компьютера на здоровье детей. Как влияет компьютер на здоровье и самочувствие детей?

-Более всего при этом страдает нервная система, слух и зрение. Не только медики, но и наиболее внимательные родители сами замечают, что под воздействием Интернета, в его поведении резче проступает раздражительность и апатия. Он всё чаще жалуется на усталость и головную боль.  Увлечение компьютерными играми и общение в сети Интернет  разрушает режим дня ребёнка: резко сокращает время сна и пребывания на свежем воздухе.  Недосыпание и кислородное голодание снижает сопротивляемость детского организма к заболеваниям. Нередко при этом ухудшается память, ослабевает внимание. Успехи в учёбе даются всё с большим трудом.

-А ведь по нормам СанПиНа  без ущерба для здоровья ребенок может работать за компьютером не более 15 минут подряд, после этого необходимо делать 15 минутный перерыв. Общее время работы на компьютере не должно превышать 1,5 часа в день.

-На самом деле дети проводят за компьютером намного больше времени. Психика ребёнка ещё недостаточно устойчива, поэтому компьютерные игры и некоторая  информация из Интернета могут привести к изменениям мировоззрения, пересмотру моральных норм.

-Но так ли опасен Интернет? (Высказывания родителей)

-А вот как считают наши дети:

Да, Интернет опасен – 3

Интернет опасен иногда – 6

Нет, не опасен – 9

Не знаю – 2

-На вопрос «Сколько раз в неделю ты выходишь в Интернет?», большинство детей ответило, что ежедневно. Как показывают исследования,   компьютер вытесняет из жизни некоторых детей чтение книг, прогулки, спорт и реальное общение, а у некоторых из них наблюдаются признаки зависимости от компьютера, Интернета или компьютерных игр. Сидя за компьютером, дети забывают о времени, перестают замечать дискомфорт или усталость. Компьютер становится для ребенка не только няней или источником знаний, но начинает эмоционально заменять ему окружающих людей. Постепенно ребенок проводит за компьютером все больше времени, может развиться зависимость (различают психологическую зависимость от Интернета и компьютерных игр).

-Специалисты выделяют следующие признаки зависимости ребенка от компьютера:

-Это должно послужить для вас, родители, сигналом, что возможно у ребенка возникает интернет зависимость.

-Откуда же  у детей появляется зависимость от компьютера и Интернета? По результатам социологических исследований 88% четырёхлетних детей выходят в сеть вместе с родителями. В 8-9-летнем возрасте дети всё чаще выходят в сеть самостоятельно. К 14 годам совместное, семейное  пользование сетью сохраняется лишь для 7% подростков.

-Какие сайты просматривают дети?

-Особенно пугает то, что больше половины пользователей сети в возрасте до 14 лет просматривают сайты с нежелательным содержимым. 39% детей посещают порносайты, 19% наблюдают сцены насилия, 16% увлекаются азартными играми. Наркотическими веществами и алкоголем интересуются 14% детей, а экстремистские и националистические ресурсы посещают 11% несовершеннолетних пользователей.

-Увлечение интернетом таит реальную опасность нарушения семейных отношений, ослабления эмоциональных связей между близкими людьми. В то непродолжительное время, когда семья собирается дома, включенный компьютер лишает людей возможности общаться друг с другом. Нередко такие отношения способствуют своеобразному бегству ребёнка в “интернетные дебри”. Он привыкает к пассивной роли “ наблюдателя со стороны”. Особенно страдают в этом случае робкие,  застенчивые и неконтактные дети. Им интернет  заменяет товарищей, собеседников, советчиков.

-Кроме этого, детей в сети Интернет подстерегают серьезные опасности:

 

  • Преступники в Интернете

       — Преступники преимущественно устанавливают контакты с детьми в чатах, при обмене мгновенными сообщениями, по электронной почте или на форумах. Для решения своих проблем многие дети обращаются за поддержкой. Злоумышленники часто сами там обитают; они стараются привлечь ребенка своим вниманием, заботливостью, добротой и даже подарками, нередко затрачивая на эти усилия значительное время, деньги и энергию. Обычно они хорошо осведомлены о музыкальных новинках и современных увлечениях детей. Они выслушивают проблемы детей и сочувствуют им. Но постепенно злоумышленники вносят в свои беседы оттенок сексуальности или демонстрируют материалы откровенно эротического содержания, пытаясь ослабить моральные запреты, сдерживающие молодых людей. Некоторые преступники могут действовать быстрее других и сразу же заводить сексуальные беседы. Преступники могут также оценивать возможность встречи с детьми в реальной жизни.

  • Вредоносные программы

-К вредоносным программам относятся вирусы, черви и «троянские кони» – это компьютерные программы, которые могут нанести вред вашему  компьютеру и хранящимся на нем данным. Они также могут снижать скорость обмена данными с Интернетом и даже использовать ваш компьютер для распространения своих копий на компьютеры ваших друзей, родственников, коллег и по всей остальной глобальной Cети.

  • Азартные игры

-Разница между игровыми сайтами и сайтами с азартными играми состоит в том, что на игровых сайтах обычно содержатся настольные и словесные игры, аркады и головоломки с системой начисления очков. Здесь не тратятся деньги: ни настоящие, ни игровые. В отличие от игровых сайтов, сайты с азартными играми могут допускать, что люди выигрывают или проигрывают игровые деньги. Сайты с играми на деньги обычно содержат игры, связанны с выигрышем или проигрышем настоящих денег.

  • Недостоверная информация

 -Интернет предлагает колоссальное количество возможностей для обучения, но есть и большая доля информации, которую никак нельзя назвать ни полезной, ни надежной. Пользователи Сети должны мыслить критически, чтобы оценить точность материалов; поскольку абсолютно любой может опубликовать информацию в Интернете.

  • Материалы нежелательного содержания

-К материалам нежелательного содержания относятся: материалы порнографического, ненавистнического содержания, материалы суицидальной направленности, сектантскими материалы, материалы с ненормативной лексикой.

 

-Как защитить ребенка от нежелательного влияния интернета?

-Защита детей от информации, причиняющей вред  здоровью, репутации и развитию детей, регулируется: нормами международного права, федеральным законодательством, нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации; Приказом Генерального прокурора Российской Федерации.

-Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).

-Но вместе с тем, на родителях лежит основная ответственность по защите детей от влияния интернета.

 -Что же можем сделать мы, взрослые, чтобы защитить детей? (Высказывания родителей)

 

 

      -Научите детей:

  • прекращать любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать им вопросы личного характера или содержащие сексуальные намеки;   
  • никогда не открывать  никаких вложений, поступивших с электронным письмом;
  • скачивать файлы из надежных источников и обязательно читать предупреждения об опасности, лицензионные соглашения и положения о конфиденциальности;
  • игнорировать  хулиганов. Если вы не будете реагировать на их воздействия, большинству гриферов это, в конце концов, надоест и они уйдут;
  • критически относиться к содержанию онлайновых материалов и не доверять им.

 

Объясните детям, что:

  • нельзя играть на деньги. Ведь в основном подобные развлечения используются создателями для получения прибыли. Игроки больше теряют деньги, нежели выигрывают.  Играйте в не менее увлекательные игры, но которые не предполагают использование наличных или безналичных проигрышей/выигрышей.

 

Используйте средства фильтрации нежелательного материала (например, MSN Premium’s Parental Controls или встроенные в Internet Explorer®).

 

Итог собрания

-Однозначно сказать, положительное или отрицательное воздействие на ребенка оказывает компьютер, нельзя. Каждый из вас должен сделать собственные выводы. Но помните, что безопасность детей во многом зависит от вас.  Если ваши дети сильно увлечены интернетом, компьютером, не хотят гулять, общаться с друзьями, то компьютер  должен  “ сломаться” хотя бы на месяц. Вы спросите: а как же взрослые? Ответ: Воспитание требует жертв. Задумайтесь над этой проблемой! И еще помните, только доверительные отношения между детьми и родителями, задушевные беседы помогут детям справиться с любыми проблемами.

-Я предлагаю вам памятку по безопасному поведению в Интернете, которую вы  изучите вместе с детьми. (Приложение 1)

Для того чтобы обезопасить себя, свою семью, своих родителей от опасностей Интернета и причинения возможного ущерба, вы должен предпринимать следующие меры предосторожности при работе в Интернете:

• Никогда не сообщайте свои имя, номер телефона, адрес проживания или учебы, пароли или номера кредитных карт, любимые места отдыха или проведения досуга.

• Используйте нейтральное экранное имя, не содержащее сексуальных намеков и не выдающее никаких личных сведений, в том числе и опосредованных: о школе, в которой вы учитесь, места, которые часто посещаете или планируете посетить, и пр.

• Если вас что-то пугает в работе компьютера, немедленно выключите его. Расскажите об этом родителям или другим взрослым.

• Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернете, которые вызвали у вас смущение или тревогу.

• Используйте фильтры электронной почты для блокирования спама и нежелательных сообщений.

• Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете. О подобных предложениях немедленно расскажите родителям.

• Прекращайте любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать вам вопросы личного характера или содержащие сексуальные намеки. Расскажите об этом родителям.

Если ты считаешь, что существует угроза для твоей безопасности, то кто-нибудь из взрослых, либо ты сам должен обратиться в правоохранительные органы или на линию помощи «Дети онлайн» по телефону: 8−800−25−000−15 (по России звонок бесплатный) или по e-mail: [email protected] Специалисты подскажут тебе, как лучше поступить.

 

Рефлексия

-Мы затронули сложную тему. Ваше мнение о пользе лектория. (Высказывания родителей)

 

-Благодарю вас за внимание и приглашаю на следующее заседание клуба «Педагогика воспитания»  17 марта 2012 года, поговорить о проблемах авторитета родителей.

 

Приложение 1

ПАМЯТКА

Для того чтобы обезопасить себя, свою семью, своих родителей от опасностей Интернета и причинения возможного ущерба, вы должен предпринимать следующие меры предосторожности при работе в Интернете:

• Никогда не сообщайте свои имя, номер телефона, адрес проживания или учебы, пароли или номера кредитных карт, любимые места отдыха или проведения досуга.

• Используйте нейтральное экранное имя, не содержащее сексуальных намеков и не выдающее никаких личных сведений, в том числе и опосредованных: о школе, в которой вы учитесь, места, которые часто посещаете или планируете посетить, и пр.

• Если вас что-то пугает в работе компьютера, немедленно выключите его. Расскажите об этом родителям или другим взрослым.

• Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернете, которые вызвали у вас смущение или тревогу.

• Используйте фильтры электронной почты для блокирования спама и нежелательных сообщений.

• Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете. О подобных предложениях немедленно расскажите родителям.

• Прекращайте любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать вам вопросы личного характера или содержащие сексуальные намеки. Расскажите об этом родителям.

Если ты считаешь, что существует угроза для твоей безопасности, то кто-нибудь из взрослых, либо ты сам должен обратиться в правоохранительные органы или на линию помощи «Дети онлайн» по телефону: 8−800−25−000−15 (по России звонок бесплатный) или по e-mail: [email protected] Специалисты подскажут тебе, как лучше поступить.

 

Список использованной литературы:

 

  1. Защита детей от компьютерных опасностей. /А. Днепров, издательство «Питер». – С-Пб, 2008г.
  2. Интернет-ресурсы

 

 

Плюсы и минусы учащихся, использующих компьютер в школе | UP Board

Сегодня каждый ученик имеет доступ к технологиям, будь то в школе или дома. Компьютеры стали необходимой частью обучения учащихся в школах, а классные комнаты оснащены компьютерными системами для обучения учащихся. Правительство также предпринимает шаги по улучшению образования в Индии с помощью современных технологий с использованием компьютеров и ноутбуков. В настоящее время каждый студент предпочитает обучение через Интернет, будь то домашние работы, учебные записки, проекты или подготовка к экзаменам.Вот почему навыки работы с компьютером должны усваиваться учащимися только в школьной жизни; не только эти навыки полезны для учебы, но также они могут преуспеть в других областях, например, в профессиональных целях или для личного использования. Там, где компьютеры, ноутбуки, а также мобильные телефоны улучшили и улучшили наш образ жизни, есть определенные негативные последствия, которые могут нанести вред долгосрочным последствиям, если не будут приняты своевременные меры по их снижению.

Здесь мы обсуждаем плюсы и минусы компьютерных навыков для школьников в их школьной жизни —

Преимущества компьютерных навыков для школьников :

Отличная помощь в учебе и выборе профессии —

Компьютерные навыки не только как предмет, но также полезны для других предметов и внеклассных.Студенты могут создавать отличные проекты, создавать презентации и рисовать поделки, редактировать изображения, редактировать видео или присоединяться к группам в социальных сетях, чтобы улучшить навыки работы с компьютером или овладеть новыми навыками, такими как анимация, программирование и т. Д. Овладев этими навыками, студенты смогут использовать их в интересах их исследования. Они могут делать свои проекты, домашние задания, задания или даже изучать записи с помощью компьютера. Кроме того, студенты могут сделать карьеру в этом потоке, где требуются эти компьютерные навыки; например, для навыков графического дизайнера, таких как редактирование изображений, требуется редактирование видео, и, овладев ими, студенты могут стать успешным графическим дизайнером.

7 основных навыков работы с компьютером для школьников

Повышение успеваемости и интереса —

Благодаря компьютерным навыкам учащиеся адаптируются к современному подходу к обучению, они получают знания, а также приобретают новые навыки, с тем чтобы они могли решать такие задачи, как кибер-олимпиады, викторины и т. Д. Подобные соревнования или участие в мероприятиях по развитию новых навыков делают интерактивное обучение и повышает интерес студентов к своим академическим.Используя мультимедиа и любой другой привлекательный подход к компьютерам, учителя могут развить интерес учащихся ко всем другим предметам, включая математику и естественные науки; таким образом, студенты будут более активными, внимательными и присутствующими в классах.

Умная разработка

Учащиеся, осваивающие навыки работы с компьютером, становятся более продвинутыми и быстрыми учениками, потому что они легко адаптируются к новому предмету или техническим вещам по сравнению со студентами, не имеющими компьютерных навыков.Сегодня, когда технологии внедряются в инновации и внедряются во все остальное, будь то образование, покупки или бизнес, важно, чтобы студенты овладели навыками работы на компьютере, чтобы они не остались в технической среде. Студенты, которые хорошо знакомы с навыками работы с компьютером, могут легко адаптироваться к новым технологиям и, следовательно, сделать шаг к их умному развитию и успеху в жизни. Студенты, которые хорошо оснащены компьютерными навыками, могут также эффективно защитить себя от киберпреступлений, потому что они смогут защитить свою конфиденциальность по сравнению с человеком, который плохо знаком с этими навыками.

Как подготовиться к предстоящему экзамену, чтобы получить лучшие результаты?

Недостатки компьютерных навыков для школьников

Отвлечение от фактических исследований

Много раз, это случается со всеми нами, что, работая над одной вещью, некоторые другие вещи привлекают наше внимание, и мы тратим на это свое время. Это мешает нам выполнять нашу необходимую задачу, и время тратится впустую. Студенты также сталкиваются с такой же ситуацией, потому что компьютер является многозадачным устройством, и, кроме того, обучение имеет гораздо больше общего с ним, например, компьютерные игры, просмотр интернета, социальные сети, разработка творческих навыков, материалы для электронного обучения, кроме школьное задание.Студенты тратят часы на эти приложения и тратят впустую свое учебное время.

Развивает непринужденное отношение у студентов

.Технология

в классе в 2019 году: 6 плюсов и минусов

Технология в образовании — самое большое изменение в обучении, которое мы когда-либо увидим. В течение многих лет политики, учителя, родители и учащиеся взвешивали потенциальные преимущества технологий в образовании против их рисков и последствий. Но сейчас дебаты становятся более насущными, чем когда-либо, поскольку учебные планы все чаще включают технологии, а профессора экспериментируют с новыми методами обучения. С одной стороны, технология позволяет экспериментировать в педагогике, демократизировать классную комнату и лучше привлекать студентов.С другой стороны, некоторые утверждают, что технологии в классе могут отвлекать и даже способствовать мошенничеству.

Бесплатная электронная книга

Превратите классные отвлекающие факторы в возможности общения со своими учениками.

Узнайте, как из нашего бесплатного справочника охватить сегодняшних отвлеченных студентов

Скачать →

Заполните форму, чтобы получить в нашем онлайн-руководстве по обучению простые в использовании шаблоны, интуитивно понятные инструменты и действенные стратегии для преподавателей.

Заполните форму

Загрузить это бесплатное руководство

Заполните форму, чтобы получить в нашем онлайн-руководстве по обучению простые в использовании шаблоны, интуитивно понятные инструменты и действенные стратегии для преподавателей.

Что значит использовать технологии в классе?

Студенты — цифровые аборигены. Они выросли на технологиях; это вплетено в их жизнь.Фактически, это один из базовых навыков 21-го века, который им понадобится в школе и на работе. Но использование компьютерных технологий в классе — это не только цифровые устройства в классе, это относится ко всему, что облегчает взаимодействие между учителем и учеником. Занятия в классе находятся на рекордно низком уровне, и преподаватели борются с бесчисленными отклонениями от телефонов, планшетов и ноутбуков. Технология в школах может рассматриваться как виновник, или она может быть использована для повышения вовлеченности и эффективности учащихся.

«Цифровое образование создает новые возможности для обучения, поскольку студенты участвуют в онлайновой, цифровой среде и когда преподаватели меняют образовательную практику посредством использования гибридных курсов, персонализированного обучения, новых моделей сотрудничества и широкого спектра инновационных, увлекательных стратегий обучения.

Кроме того, представление об успехах учащихся в 21-м веке требует, чтобы студенты были не только вдумчивыми потребителями цифрового контента, но и эффективными и совместными создателями цифровых медиа, демонстрируя свои компетенции и передавая идеи посредством динамического повествования, визуализации данных и курирования контента.”

Дэвид Гудрум, директор по академическим технологиям и информационным услугам, Университет штата Орегон, в кампусе технологии

С учетом этого в этой статье рассматриваются преимущества и недостатки использования технологий в классе, а также недостатки — и рассматриваются способы борьбы с некоторыми подводными камнями, с которыми вы можете столкнуться при внедрении новых технологий обучения и оценки на основе технологий. ,

Подписаться на еженедельный обзор Top Hat

Получите лучшие сообщения недели, доставленные на Ваш почтовый ящик:

Плюсы:

1.Использование технологий в классе позволяет больше экспериментировать в педагогике и получать мгновенную обратную связь.

Технология позволяет более активно учиться; Вы можете повысить вовлеченность посредством онлайн-опроса или задавая вопросы викторины во время лекций (с мгновенными результатами). Тема является динамичной и своевременной с цифровыми учебниками, которые содержат ссылки на соответствующие материалы или вики-курсы, поддерживаемые студентами. Независимо от того, добавляете ли вы один инструмент для конкретного проекта или термина или вносите более существенные изменения, такие как перевернутая классная комната, хорошо разбираясь в технологиях, вы сможете завоевать доверие у студентов и даже коллег.Если вы решите интегрировать технологии в классную комнату, у вас будет лучшее представление о прогрессе ваших студентов.

2. Технология в классе помогает обеспечить полное участие.

Онлайн-опрос и другие цифровые инструменты помогают привлечь всех учеников, включая застенчивых учеников, которые обычно не поднимают руку в классе. Системы интерактивного взаимодействия позволяют регулярно проверять со студентами отзывы о материалах и заданиях курса; аналитика данных может быть использована для определения областей, в которых ученики могут испытывать трудности, поэтому вы можете соответствующим образом скорректировать курсовую работу.

Системы реагирования студентов помогают студентам измерить свое понимание темы, в то время как преподаватели могут видеть, какие области им необходимо проанализировать. Например, вопросы iClicker могут быть множественными, истинными или ложными, и попросить студентов найти правильный ответ в обмен на баллы участия от профессора. Кликеры и другое программное обеспечение, ориентированное на студентов, могут стать отличным инструментом обучения для преподавателей, чтобы улучшить их лекции. Системы реагирования учеников помогают развивать цифровое гражданство в классе и дают учащимся возможность участвовать в занятиях и одновременно получать за это вознаграждение.

Одна из активных методик обучения, которую могут облегчить технологии, — это предлагать студентам викторины (не за кредит). В начале урока вы можете оценить знакомство с предметом, пройдя быстрый анонимный тест по предмету, который вы преподаете — и это также может сообщить и направить то, на чем вы должны сосредоточиться. В конце урока, повторение одного и того же теста позволяет всем учащимся оценить свое обучение.

3. Существует бесчисленное множество ресурсов для улучшения образования и повышения эффективности обучения.

От приложений и электронных учебников до организационных платформ нет недостатка в инструментах, которые могут преобразовать классную комнату. Некоторые преподаватели обращаются к «геймификации» в классе, использованию конкурентных сценариев и распределению баллов и наград, чтобы сделать аудиторию более увлекательной и увлекательной. Ключом к тому, чтобы эти методы были эффективными, является их разработка для поддержки целей обучения. Цифровое рассказывание историй с помощью геймификации может сделать обучение более увлекательным, а иногда и полезным для студентов.Геймификация позволяет проводить интерактивные уроки и может снизить пассивность в классе.

Некоторые советы по геймификации включают ролевую игру, в которой учащимся предлагается приводить аргументы в пользу исторических деятелей или научных концепций, и введение здоровой конкуренции. Технологии могут значительно помочь в реализации классных игр, а также их оценке. Смешанное обучение также может сыграть здесь эффективную роль, так как учебная программа студентов частично предоставляется лично, а частично — цифровыми средствами.

4. Технология может автоматизировать многие ваши утомительные задачи.

Автоматизация может ускорить утомительные и трудоемкие задачи, такие как отслеживание посещаемости и успеваемости учащихся. Инструменты вовлечения могут помочь оптимизировать оценку для написания заданий, обсуждений и участия, а также ответить на общие вопросы студентов, которые в противном случае могут показаться пугающими из-за их объективного характера.

канонический пример этого? Один профессор в Технологии Джорджии фактически закодировал искусственно интеллектуального ассистента преподавателя.Джилл Уотсон смогла ответить на некоторые вопросы учеников и передать те, которые «она» не смогла решить, реальным людям. Поэтому интеграция технологий в школах может сократить количество времени, затрачиваемого на второстепенные задачи.

5. С технологиями в классе, ваши студенты получают мгновенный доступ к свежей информации, которая может дополнить их учебный опыт.

Полезно иметь учебники и учебные материалы, которые всегда актуальны, в том числе даже дополнения, предложенные студентами.Это также способствует более совместной учебной среде; Студенты, объединенные в сеть онлайн, могут обмениваться информацией, работать вместе над групповыми проектами и взаимодействовать с преподавателем

Сотрудничество между профессорами и их студентами осуществляется через систему управления обучением (LMS), такую ​​как Moodle или Blackboard, где профессора загружают новый контент для онлайн-рецензирования студентов. Образовательные технологии позволяют учащимся участвовать в непрерывном цикле обучения: до, во время и после занятий.Системы реагирования учащихся, такие как кликеры, также могут помочь студентам применить свое понимание концепций, рассматриваемых в классе, и могут указать области, которые необходимо проанализировать.

6. Мы живем в цифровом мире, а технологии — это жизненный навык.

Быть грамотным в цифровой форме — это больше, чем приобретать «отдельные технологические навыки», согласно отчету NMC Horizon : издание , выпуск для высшего образования, . Скорее, речь идет о «генерации более глубокого понимания цифровой среды, возможности интуитивной адаптации к новым условиям и совместного создания контента с другими.«Здесь доска почти вымерла, а технологии никогда не были так важны в классе. Создание презентаций, обучение различению надежных и ненадежных источников в Интернете и поддержание надлежащего онлайн-этикета — все это жизненно важные навыки, которые студенты могут изучать в классе. Это также может помочь университетам повысить рентабельность инвестиций в обучение студентов (и сохранить актуальность). Мобильные технологии в классах обязательны, если студенты хотят быть готовы к любой карьере сегодня.Достижения учеников могут быть повышены, если у них есть возможность продолжить работу над проектами за пределами классной комнаты.

Минусы

1. Технология в классе может отвлекать.

Технически подкованным студентам может быть трудно сконцентрироваться в классе, когда вокруг них широкий спектр цифровых устройств. Студенты колледжа учатся меньше, когда они используют компьютеры или планшеты во время лекций, пишет Сьюзан Динарски, профессор образования, государственной политики и экономики в Университете Мичигана в New York Times .«Они также имеют тенденцию зарабатывать худшие оценки. Исследование однозначно: ноутбуки отвлекают от обучения, как для пользователей, так и для окружающих ».

Но Мэтью Нумер, доцент в Школе здоровья и человеческой деятельности при Университете Далхаузи, говорит в статье для «Хроники высшего образования», что запрет ноутбуков является «оскорблением» для студентов: «Наши студенты способны делать свои собственные выбор, и если они захотят проверить Snapchat вместо прослушивания вашей лекции, то это их потеря.Кроме того, я как преподаватель обязан обеспечить, чтобы моя лекция была убедительной. Если мои ученики не обращают внимания, если они отвлекаются, это на мне ». По мнению Нумера, студенты, взглянув на свои экраны, могут указывать на необходимость пересмотра учебной программы и инструкций.

Это делает идею создания структуры и культуры уважения еще более важной с первого дня. Определите конкретные проекты, время занятий и ваши намерения разрешить использование технологий в классе.Создание ожиданий и руководящих принципов для студентов, и придерживаясь их, будет важно для них в уважении ваших границ.

2. Технология может отключить студентов от социальных взаимодействий.

Многие люди скептически относятся к технологиям и тому, что они делают со способностью студентов (и всех остальных) к общению.

Создавая в классе задания, в которых используются как технологические инструменты, так и устные презентации и групповая совместная работа, учащиеся будут учиться быть динамичными в том, как они учатся и взаимодействуют с другими.

Сара Эскридж, профессор истории в Рэндольф-колледже в Вирджинии, считает, что технология — это инструмент, который следует использовать в классе, а не самоцель. Учитель контролирует ситуацию и знает, как проявить лучшее в ученике.

3. Технология может способствовать мошенничеству в классе и на заданиях.

Хотя студенты всегда находили способы мошенничества, цифровая эра делает это еще проще — от копирования и вставки чужой работы до найма автора эссе на онлайн-фабрике эссе.Здесь цифровые технологии могут в конечном итоге препятствовать профессиональному развитию студентов.

Хотя технологии можно рассматривать как еще один путь к мошенничеству, существует возможность структурировать задания и экзамены таким образом, чтобы затруднять мошенничество или сделать экзамены открытыми и сосредоточиться на решении проблем и мастерстве, а не на удержании. Некоторое программное обеспечение в классе позволяет вам задавать вопросы, которые немного различаются для каждого учащегося, заставляя их сосредоточиться на технике, а не на ответе; и программное обеспечение edtech, такое как Turnitin, уже хорошо зарекомендовало себя в большинстве вузов.Эти вспомогательные инструменты могут помочь профессорам определить студентов, которые занимаются плагиатом.

4. Студенты не имеют равного доступа к технологическим ресурсам.

Интернет-образование должно быть доступно для студентов. Некоторые ученики не могут позволить себе iPad или учебники, необходимые для занятий. Для этих учеников укажите их в направлении библиотечных или общественных ресурсов или создайте задания, которые позволят им работать в группах и делиться ресурсами.

Не делайте технологию центром вашего класса и не делайте ее барьером.Включите это целостным и всеобъемлющим образом.

5. Качество исследований и источников, которые они находят, может быть не на высшем уровне.

Интернет — это благословение и проклятие. Вашим студентам может потребоваться руководство по определению надлежащих источников и ненадежных источников. Во многих школах есть письменные центры, которые могут помочь с этим. Вы также можете использовать OER, которые являются общедоступными образовательными ресурсами, которые каждый может свободно использовать, копировать и адаптировать; они варьируются от учебников до лекций, экзаменов и заданий.

Как узнать, написано ли содержание компетентным органом? Вот несколько советов по поиску OER, и Marketplace Top Hat также является надежным источником OER, который вы можете использовать.

6. Планирование урока может стать более трудоемким с технологией.

Задача адаптации технологии в вашем классе может показаться сложной или сложной задачей. Однако во многих отношениях использование технологий может стать для вас таким же естественным, как и любая повседневная деятельность.

Когда вы выбираете технологию класса, важно взаимодействовать с поставщиком программного обеспечения и убедиться, что у вас есть поддержка.Некоторые вопросы, которые вы должны задать, включают в себя, предоставляют ли они обучение или обучение, и какова их статистика надежности и функции поддержки — в конце концов, вам не нужно быть человеком, к которому приходят все студенты, если технология отключается.

Но самое главное — дать себе время научиться пользоваться чем-либо, а также убедиться, что вы просите об этом, и получить необходимую поддержку.

Технология в классе: окончательный вердикт

Понятно, что преимущества перевешивают минусы.Но ключом к технологиям в классе всегда будут отношения учителя и ученика, потому что именно там происходит образование. Технология может быть очень эффективным инструментом, но это все, что есть — инструмент. В современном гипер-связанном мире разумное использование технологий может улучшить образование.

Использование технологий широко распространено. Технология не предназначена для замены учителя. Скорее, идея состоит в том, чтобы создать гибкую среду обучения, которая порождает инновации. Это смещает опыт работы в классе от подхода «мудрец на сцене» к более совместной учебной среде.Успех таких усилий в конечном итоге будет зависеть от того, как технологии применяются для вовлечения студентов.

Это может быть сложно и отнимает много времени, но в конце концов, технологии в образовании могут открыть двери для нового опыта, новых открытий и новых способов обучения и сотрудничества.

Дополнительное исследование Харлин Дами

Сотовые телефоны и цифровые устройства студентов не плохи для образования. Узнайте, как использовать их, чтобы улучшить вовлеченность и держать ваш класс сосредоточенным.

Заполните эту краткую форму, чтобы получить тактику из нашего бесплатного справочника « Охватите сегодняшних отвлеченных студентов»

Связанная история

Использование мобильных телефонов в школе

Связанные страницы

Узнайте больше о приложении Top Hat для отслеживания посещаемости
Узнайте больше о программном обеспечении Top Hat для онлайн-обучения
Узнайте больше о приложении Top Hat для проведения опросов в классе
Узнайте больше о бесплатном приложении Top Hat для класса
Узнайте больше о том, что такое совместное обучение
Узнайте больше о Top Цифровые инструменты Hat для класса

Рубрика: Образовательные технологии

,

плюсов и минусов использования

Теперь мы живем в современном мире. Вокруг нас огромное количество различных технических изобретений. Одним из таких изобретений является компьютер. Многие люди не могут представить свою жизнь и работу без компьютера. Другие люди не используют их вообще. Что касается меня, я уверен, что компьютеры полезны для людей.

Вот что я думаю об этом. Начнем с того, что компьютер является центром нашей повседневной жизни.Мы используем компьютеры, чтобы найти необходимую информацию и чему-то научиться. Например, мы можем изучать разные языки или учиться играть на разных музыкальных инструментах. Также компьютер необходим для нашей работы. Практически все корпорации и компании, в которых вы хотите работать, требуют ваших знаний о компьютере. Кроме того, компьютер — отличный способ общения людей. Мы можем общаться с нашими друзьями, которых давно не видели, используя разные программы, такие как Skype и Facebook.Также мы можем завести много новых друзей в интернете.

Но есть еще одно плохое зрение компьютера. Многие уверены, что компьютер вредит нашему здоровью и интеллекту. Например, это опасно для нашего зрения. Более того, многие люди страдают от ожирения и проблем со спиной, потому что они долго сидят перед компьютером. Кроме того, эти люди не часто бывают вне своего дома и не могут общаться с людьми в реальной жизни. И, конечно же, стоит сказать об опасностях с информацией на компьютерах в случае хакерских атак.Из-за этих недостатков некоторые люди боятся компьютеров и хотят запретить их.

Я не согласен с этой точкой зрения. Да, мы знаем, что 20, 30 лет назад люди не имели компьютеров и жили отлично. У них более медленный ритм жизни, чем сейчас. В нашем быстро развивающемся мире нам некогда чего-то ждать. Мы хотим успеть сделать больше и сделать это быстрее. Таким образом, компьютер с Интернетом — лучшая вещь для достижения наших целей.

В заключение я хотел бы сказать, что я для компьютеров, потому что это помогает нам во многих отношениях, несмотря на проблемы, которые это вызывает.Единственное, что вам нужно сделать, это правильно использовать компьютер, и у вас будет самый полезный инструмент, который человечество может когда-либо изобрести!


Дата: 2015-02-16; просмотр: 2332


.

плюсы и минусы компьютерных классов

Я провел шесть из почти девяти лет преподавания в компьютерной лаборатории. За это время мои чувства к компьютерным лабораториям изменились. Мне может показаться глупым быть в оппозиции к моей собственной работе, но бывают случаи, когда преподавание в лаборатории может разочаровать и изолировать. С другой стороны, бывают случаи, когда я понимаю, что нет другого места, где мои ученики могли бы учиться программировать, редактировать видео, создавать музыку или форматировать текстовые документы.

Ни в одной из школ, в которых я работал учителем технологии, не было библиотеки, библиотекаря или доступа к многим технологиям в классе в руках учеников. Таким образом, я обнаружил, что моя роль «учителя компьютеров» на самом деле была много ролей. Таким образом, компьютерная лаборатория была важным местом в этих школах. С другой стороны, сложно попытаться связать то, чему учат в лаборатории, с тем, что студенты изучают в своих классах, что, на мой взгляд, является идеальным способом структурировать технологическое образование.

Другая сложная часть обучения в компьютерном классе — сама планировка комнаты. Большинство лабораторий содержат рабочие столы, выстроенные у стены в виде рядов или стручков. Эти схемы, из-за проводки и кабелей, не являются мобильными или адаптируемыми. В моей лаборатории мои младшие ученики с трудом наблюдают за своими компьютерами, чтобы следить за тем, что происходит на доске. В других лабораториях, которые я посетил или видел, студенты должны повернуть свои тела, чтобы посмотреть на доску.

Как заставить его работать

Большинство компьютерных классов также не очень хорошо подходят для групповой работы.Технология пригодна для обучения на основе проектов, и это может быть трудно управлять или координировать в классе, который не способствует перемещению мебели или созданию пространства для работы групп или команд. Часто компьютер также занимает большую часть рабочего стола или табличного пространства, поэтому у команд остается меньше места для разработки идей перед их созданием на компьютере. Большая часть этой работы должна быть выполнена в классе, прежде чем они попадут в лабораторию, а это означает, что, даже когда группы готовы начать создавать на компьютере, они должны ждать до того дня, когда они используют компьютерную лабораторию.Это прерывает творческий и дизайнерский процесс и создает искусственный разрыв между работой, которую делают студенты, и технологиями, которые они используют.

Однако, несмотря на это, я знаю, что есть определенные навыки компьютерной грамотности, которые студенты учат в компьютерной лаборатории, что облегчает интеграцию технологий в классе. Если учитель знает, что у учеников есть один или два раза в неделю для изучения того, как редактировать видео, форматировать текст, управлять файлами или создавать веб-сайты, то на преподавание этих навыков уходит меньше учебного времени.Это позволяет им сосредоточиться на содержании и процессе, а не на определенных компьютерных навыках.

Основные плюсы и минусы компьютерных классов:

Плюсы

  • У каждого учащегося есть свой компьютер. В отличие от классных модулей или кластеров в библиотеке, в большинстве компьютерных лабораторий достаточно компьютеров для каждого учащегося.
  • Сфокусированное обучение компьютерной грамотности. Компьютерные лаборатории, в которых есть учитель, а не просто комната компьютеров, обеспечивают студентам доступ к специализированному обучению компьютерной грамотности.
  • Обеспечить доступ в школах без библиотек или финансирования крупных технических инициатив. Суть в том, что если школа не имеет библиотеки или не может позволить себе использовать много технологий в своих классных комнатах, то компьютерная лаборатория является жизнеспособным решением для обеспечения доступа учащихся к цифровому обучению.

Минусы

  • Ограниченный доступ в качестве общего ресурса. Поскольку лаборатории отделены от классной комнаты, они не доступны сразу и часто распределяются между многими классами.
  • Технология удалена из класса. Когда ученикам приходится ездить в компьютерную лабораторию, это означает, что технология не интегрирована в учебную программу. Наличие технологии в отдельной комнате посылает сообщение, что технология отделена от того, что студенты изучают в классе.
  • Планировка помещения. Это может быть одной из самых неприятных вещей в преподавании в компьютерной лаборатории. Макеты большинства компьютерных классов жесткие и фиксированные, и их нелегко использовать для динамических уроков или проектов.Кроме того, здесь редко можно найти место для реальной работы, поскольку клавиатуры и мыши обычно занимают большую часть рабочего стола.

Если вы обнаружили какие-либо дополнительные плюсы или минусы в компьютерной лаборатории вашей школы, поделитесь ими в разделе комментариев ниже.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *