Кризисы нормативные: нормативные и ненормативные, по годам. Причины. Как преодолеть

ПОНЯТИЕ НОРМАТИВНОГО КРИЗИСА И ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ КЛАССИФИКАЦИИ

В основе предлагаемой классификации лежит выделение двух классов кризисных явлений — нормативных и ненормативных кризисов. Нам представляется, что, только рассматривая оба класса в сравнении, возможно определение более четких границ каждого типа кризиса — их общего и различного, закономерностей и особенностей.

Впервые понятие «нормативного кризиса» было употреблено Э. Эриксоном в его психосоциальной эпигенетической теории развития. Э. Эриксон отмечает, что «нормативные кризисы развития отличаются от навязанных, травматических или невротических тем, что каждый процесс роста приносит новую энергию, а общество в соответствии с преобладающим в нем представлением о фазах жизни предлагает для ее использования новые и специфические возможности» [18, с. 162 — 163]. Тем самым Э. Эриксон отделяет нормативные кризисы от прочих, акцентируясь на их связи с развитием, а именно — с физиологическими процессами роста и созревания, сочетающимися с определенными — нормативными — представлениями общества о возрастных этапах. Через кризисы и сопутствующие им выборы происходит развитие идентичности человека, характер выбора сказывается также на дальнейшей успешности или неуспешности жизни человека. Э. Эриксон пишет, что понятие кризиса употребляется им в контексте представлений о развитии для того, чтобы «выделить не угрозу катастрофы, а момент изменения, критический период повышенной уязвимости и возросших потенций…» [18, с. 96].

В отечественной психологии близким к понятию нормативного кризиса Э. Эриксона являются представления о возрастных кризисах, развиваемые П. П. Блонским и Л. С. Выготским. Они полагают, что возрастные кризисы связаны с развитием — они ведут к формированию психологических новообразований, изменяющих структуру личности и ее отношения со средой на каждом этапе развития. Возрастные кризисы возникают в связи с созреванием психофизиологических структур и появлением новых потребностей у ребенка на определенных этапах развития и имеют очерченный круг симптомов, т. е. внешних проявлений. В настоящее время термины «возрастные кризисы» и «кризисы развития» употребляются как синонимичные, однако приоритет отдается второму понятию, т. к. здесь меньше прослеживается связь с хронологическим возрастом, которая становится все более условной по мере приближения к зрелости.

Итак, как нормативные кризисы Э. Эриксона, так и возрастные кризисы Л. С. Выготского тесно связаны с развитием. Отсюда вытекает наиболее важный момент, положенный в основу нашей классификации вопрос о детерминации психологических кризисов. Разделить все множество психологических кризисов на нормативные кризисы (кризисы развития) и ненормативные кризисы (жизненные) мы можем по параметру детерминации. Нормативные кризисы развития являются внутренне обусловленными, поскольку разноуровневые психологические новообразования человека «созревают» внутри него и изменяют существующую структурную организацию, а он, соответственно им, производит изменения во внешней среде. Возникает кризис как этап функциональной перестройки систем, разрушения предыдущей социальной ситуации развития, формирования новой целостности.

Ненормативные кризисы, напротив, детерминированы извне. Сюда относят критические ситуации, предшествующие кризису и выделяемые большинством авторов: смерть близких, переезды, разводы, тяжелое заболевание, отделение от родителей, семьи, друзей, изменение внешности, смена социальной обстановки, статуса и т. д.. В этом случае внезапные и/или значительные изменения во внешней среде требуют существенной перестройки личности ее системы отношений, образа мира и Я-концепции, ценностно-смысловой сферы. Образно говоря, в нормативных кризисах личность «ведет» за собой среду, в ненормативных среда «ведет» за собой личность.

Выделяя подтипы этих двух крупных классов кризисных явлений, можно сказать следующее. Ненормативные кризисы достаточно четко можно разделить на травматические кризисы и кризисы адаптации , различающиеся по силе внешних воздействий. Травматические кризисы наиболее сильные, вызываются чрезвычайными и/или экстремальными ситуациями с угрозой потери здоровья или жизни, разрушают базовое чувство безопасности (террористические акты, катастрофы, насилие, военные действия). Кризисы адаптации присутствуют в жизненном цикле любого человека (те самые потери близких, переезды, разводы, болезни и т. д.), вызываются они резким изменением внешних и внутренних условий жизни человека, создают угрозу удовлетворению основных жизненных потребностей.

Нормативные кризисы включают в себя возрастные кризисы жизненного цикла. Обобщая многочисленные возрастные периодизации, мы можем назвать их в онтогенетической последовательности: кризис новорожденности, кризис 1 года, кризис 3 лет, кризис 7 лет, подростковый кризис, юношеский кризис самоопределения, кризисы ранней взрослости, кризис 30-летия, кризис 40-летия («середины жизни»), кризис поздней взрослости, кризисы старости. Помимо этого, некоторые авторы говорят о нормативных кризисах профессионального развития (Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк) и о нормативных кризисах семейного цикла (А. Черников, И. Добряков и др.). Однако первые отождествляются с кризисными периодами возрастного развития взрослого человека, вторые имеют отношение не к личности в целом, а к семейной системе.

Отдельно выделены биографические кризисы (Р. А. Ахмеров, А. А. Кроник), под которыми понимаются «различные формы переживания человеком непродуктивности своего жизненного пути» [2, c. 1]. Р. А. Ахмеровым эмпирически показано, что при биографических кризисах снижается оценка человеком продуктивности своей жизни в одном из временных модусов субъективной картины жизненного пути: ее прошлого, настоящего или будущего. Кроме того, нарушается интегрированность самосознания, ухудшается физическое и психическое здоровье. Основными проявлениями кризиса являются опустошенность, нереализованность и бесперспективность, которые могут встречаться в различных сочетаниях и иметь разную степень выраженности. В исследованиях А. А. Кроника и Р. А. Ахмерова биографические кризисы были выявлены как у взрослых, переживающих нормативные, так и у взрослых, переживающих ненормативные кризисы. В связи с этим мы считаем правомерным говорить о том, что биографические кризисные переживания включаются в определенной степени в переживание психологического кризиса различной детерминации в силу особенностей взрослого человека, осмысливающего свою жизнь как целое. Сам Ахмеров отождествляет биографические и жизненные кризисы, что, на наш взгляд, также подчеркивает их интегративный характер (см. рис.).

Нормативные и ненормативные кризисы имеют ряд общих черт, связанных с понятием психологического кризиса вообще и ряд различий. Рассмотрим общие представления о психологическом кризисе и выделим его психологические «маркеры».

Рисунок — Классификация и взаимосвязь видов психологического кризис

Понятие кризиса происходит от греческого слова krisis — «решение, поворотный пункт, исход, суд», то есть имеется в виду крутой перелом в течении какого-либо процесса, меняющий его форму и направление, а также момент выбора. Распространено медицинское понимание кризиса как точки болезненного перехода, после которого организм либо выздоравливает, либо гибнет. По мнению социолога А. Г. Здравомыслова, «ощущение кризиса возникает на основе сравнения с тем, что было ранее, или чаще с тем, что должно было быть, т.

е. с некоторым нормативным представлением о жизни. Чтобы ощущать кризис, необходимо до этого ощущать некую «нормальность» [7, с. 8]. И. С. Кон отмечает, что «слово «кризис» подчеркивает момент нарушения равновесия, появления новых потребностей и перестройки мотивационной сферы личности» [8, с. 76]. Понимание кризиса, предложенное основоположником психологии кризисного вмешательства Дж. Капланом, как состояния, порождаемого вставшей перед человеком проблемой, от которой он не может уйти и которую не может разрешить в короткое время и привычным способом , имплицитно присутствует во всех выделяемых типах кризисов. Лисбет Ф. Брюдаль основывается на определении кризиса, данного китайскими учеными — «полный опасности шанс» [10, с. 12]. Исходя из этого, кризис рассматривается как процесс, имеющий две стороны: опасность для личностного роста и потенциал личностного роста. Подытоживая вышесказанное, мы можем сделать вывод о том, что любой кризис перечеркивает нечто старое, существовавшее до него, соответственно любой психологический кризис сопряжен с существенными перестройками в системе «человек». Любой психологический кризис, как нормативный, так и ненормативный, содержит в себе как потенциальные возможности развития, прогресса, так и потенциальные возможности регресса. Особенностью кризиса является то, что в результате его разрешения личность может перейти на качественно новый способ жизнедеятельности то, что служило поводом и причиной для переживания, может перевоплотиться в результате реакции преодоления во внутренний опыт, регулирующий дальнейшие принципы и программу жизнедеятельности. Психологический кризис характеризуется «кризисной симптоматикой» (термин, введенный Л. С. Выготским по отношению к возрастным кризисам, а в настоящее время употребляется и в отношении ненормативных кризисов) особой феноменологией, включающей аффективные, когнитивные, поведенческие компоненты, соответствующие периоду внутренней дезорганизации. Кризисные явления всегда связаны с глубинным переживанием смысла жизни и являются наиболее масштабными (в отличие от стрессов, фрустраций и конфликтов, по Ф. Е. Василюку), они протекают в рамках жизненного пути личности, являясь вехами ее индивидуальной истории.

Различия в детерминации психологических кризисов отражаются, главным образом, в динамике их протекания. Ненормативные кризисы, вызываясь изменением внешних условий существования, требуют от личности существенных усилий по адаптации, осмыслению происшедших изменений и, соответственно, личностной реорганизации в связи с ними. В динамике этого процесса выделяется 4 фазы: 1) шок и отрицание оцепенение, игнорирование травматического события; 2) фаза реагирования осознание действительности и поиск смысла сопровождается переживанием «разрушительных» чувств гнев, чувство несправедливости, попытки разрушить реальность; 3) фаза обработки горе, отчаяние, принятие новой реальности; 4) фаза новой ориентации реорганизация и рождение нового смысла [12, c. 110]. Похожую динамику развития ненормативного кризиса описывает Д. А. Леонтьев [9, c. 14]. Он выделяет три стадии прохождения критической жизненной ситуации: защита (происходит включение неосознаваемых защитных механизмов), адаптация к ситуации и овладение ситуацией. Индикатором появления

последнего уровня является появление потребности в активном изменении сложившейся сложной жизненной ситуации, желания действовать и трансформировать страдание в практику жизни.

Нормативные кризисы развиваются иначе. Структура возрастного кризиса представляет собой крайне обостренное социально-психологическое противоречие противоречие между внешними нормами, требованиями, возросшими потребностями и притязаниями человека и его актуальными возможностями. Субъективно это состояние переживается в форме «не могу жить по-старому». Л. С. Выготский выделил в течение возрастного кризиса 3 фазы: предкритическую, собственно критическую и посткритическую. Первая и последняя сливаются со стабильными периодами, в центральной фазе кризис проявляется в поведении и деятельности и становится заметен окружающим. Структура возрастного кризиса на примере детских кризисов тщательно исследовалась К. Н. Поливановой. Основываясь на положениях культурно-исторической концепции и развивая представление о социальной ситуации развития, она выводит понимание кризиса как противоречивого, конфликтного соотношения реальной и идеальной форм в развитии. Под реальной формой понимается актуальная социальная ситуация развития. Идеальная форма некоторое представление о возможном будущем, которое оказывается привлекательным, притягивающим. Исходя из этих соображений, нормативный кризис имеет следующую динамику:

1. Предкритическая фаза открывается неполнота реальной формы на основе возникновения новой, идеальной формы. Человек уже начинает сравнивать, его нынешняя социальная ситуация предстает как одна из возможных. Л. С. Выготский называет первую фазу кризиса фазой влечения, в этот период человек из «здесь и сейчас выходит во временную перспективу и идеализирует новую идеальную форму» [13, c. 147].

Собственно критическая фаза содержит 3 подфазы: 1) попытка материализовать идеальную форму проба. На этом этапе попытка реализации включает только использование внешней формы, без понимания содержания нового этапа развития; 2) этап конфликта открытие невозможности прямого воплощения идеальной формы в реальную жизнь. В результате конфликта достигается понимание, что невозможность воплощения идеальной формы связана не только с внешними ограничениями, но и с внутренними способностями, определенными свойствами личности, в результате возникает мотивация новой деятельности и создаются условия для преодоления кризиса; 3) рефлексия собственных возможностей.

3. Посткритическая фаза — создание новой социальной ситуации развития, реализация новой формы — идеальной, а не идеализированной, не формальной, а полноценной.

Психологическим содержанием критического периода является субъективация новообразований, появившихся в предыдущем стабильном периоде, что означает превращение новообразования в способность самого действующего субъекта. Новообразование, таким образом, формируется в 2 этапа: созрев к концу стабильного периода, в кризисе оно апробируется, осваивается, становится неотъемлемой частью субъекта.

Описанная модель динамики нормативного кризиса Выготского — Поливановой была разработана для кризисов детского возраста. Для обоснованного распространения ее на нормативные кризисы взрослого периода требуется психологическое насыщение представлений о пробе и субъективации новообразований у взрослых. Такая работа проводится в исследованиях Е. Л. Солдатовой , которая переосмысливает учение о динамике возрастного кризиса с учетом возрастных особенностей взрослого человека. Основное различие она видит в том, что задачи детских возрастов связываются с освоением новых видов деятельности, а задачи развития в периоды взрослости связываются с развитием личности в определенной для каждого возраста системе социальных отношений. Таким образом, рассматривая динамику нормативного кризиса, мы подошли к одной из наиболее существенных проблем этой области психологии развития — проблеме различия методологических баз исследования кризисов детства и взрослости, которая берет начало в качественном различии самих изучаемых эпох.

Нормативные и ненормативные кризисы в жизни семьи. Автор: Яковлев Д.Л.

Нормативные и ненормативные кризисы в жизни семьи. Автор: Яковлев Д.Л.

Для начала стоит определиться с самим понятием кризиса. С древнегреческого языка это слово переводится как «решение, поворотный пункт, перелом, пора переходного состояния» и т.д.

С различного рода кризисами в той или иной степени сталкивается каждая семья. И некоторые из них являются общими для всех. Приведу пример: у каждого из нас с детства формируются представления о том, что такое семья, какие ценности более важны, а какие менее; мы бессознательно впитываем в себя различные стереотипы поведения, существующие в нашей родительской семье. Первый, так называемый, нормативный кризис, т.е. существующий в норме в развитии семьи — это кризис на стадии создания молодой семьи, так называемой «диады». Состоит он в том, что происходит столкновение этих самых ценностей и стереотипов семейного функционирования. И наилучший вариант выхода из него — это разумное сочетание ценностей каждого из супругов, что, к сожалению, удается не всем.

Рождение ребенка — это, кроме счастья, тоже кризис, так как надо поменять многие правила. На этом этапе дистанция между партнерами увеличивается, появляется «третий», которому необходимо внимание и забота. Чаще всего молодые папы принимают эту изменившуюся ситуацию. Включаются в заботу о семье, по-своему проявляют свое участие. Но бывает и так, что отец чувствует отчуждение и погружается в работу или, в худшем случае, во что-то негативное, например, начинает злоупотреблять алкоголем. Впоследствии, когда дети вырастают и, вроде бы, супруги могут вновь стать ближе, этого не происходит, так как уже нет общих интересов, и каждый живет сам по себе, так как единственное, что сплачивало — это общие дети.

И таких критических точек много на пути каждой семьи. К сожалению, не всегда можно заранее знать, как повлияет на семью очередной переходный период. Ведь они обнажают то, что было скрыто, те «дремлющие», не очень заметные дисфункции семейного функционирования. Конечно, такие критические точки имеют и положительные стороны, заставляя членов семьи меняться и получать новый обогащающий их жизненный опыт. И если семья справляется с изменениями и гибко принимает их, усваивая новые формы общения и новые правила, то происходит ее дальнейшее развитие, открываются новые перспективы.

Теперь о том, через какие именно пороги придется «переправиться» каждой семье.

Так, например, В. Сатир, известный семейный психотерапевт (цит. по Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф.) выделяет десять критических точек в развитии семьи:

1. Зачатие, беременность и рождение ребенка
2. Начало освоения ребенком человеческой речи
3. Ребенок налаживает отношения с внешней средой
4. Ребенок вступает в подростковый возраст
5. Ребенок становится взрослым и покидает дом
6. Молодые люди женятся, и в семью входят невестки и зятья
7. Наступление климакса у женщины
8. Уменьшение сексуальной активности у мужчин
9. Родители становятся бабушками и дедушками
10. Умирает один из супругов

Кроме нормативных кризисов — трудностей, связанных с прохождением семьей основных этапов жизненного цикла, — семейная система может переживать и ненормативные кризисы.

Ненормативный кризис — это кризис, возникновение которого потенциально возможно на любом этапе жизненного цикла семьи и связано с переживанием негативных жизненных событий, определяемых как кризисные. Р. Хилл выделил три группы факторов, приводящих к возникновению семейных кризисов:

1. Внешние затруднения (отсутствие собственного жилья, работы и т.д.)
2. Неожиданные события, стрессы (семья или один из ее членов становиться жертвой какого-либо несчастного случая или катастрофы
3. Внутренняя неспособность семьи адекватно оценить и пережить какое-либо семейное событие, рассматриваемое ею в качестве угрожающего, конфликтного или стрессового.

Таковы особенности и различия нормативного и ненормативного кризисов. Конечно, каждая семья сама выбирает, идти ей к психотерапевту или пробовать справляться самим. И, многие, действительно, могут справиться самостоятельно. Но иногда кризис захватывает настолько, что без помощи специалиста не обойтись. И тогда, чтобы избежать ещё больших проблем, стоит прийти на прием к психотерапевту.

Используемая литература: Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. «Психология семейных кризисов». Издательство: » Речь», 2006 г.

Яковлев Д.Л.

[ssba]

Материал: Нормативные и ненормативные кризисы в замещающих семьях

Слайд 1

Нормативные и ненормативные кризисы в замещающих семьях ОГКУ « Центр социальной помощи семье и детям Асиновского района» Педагог-психолог Шеина Елена Валерьевна

Слайд 2

Кризис — ( от греч. krisis ) резкое изменение, крутой перелом. Нет ни одной принимающей семьи, которая бы не столкнулась с рядом внутренних кризисов, сопровождающих появление нового члена семьи. Это закономерный и правильный процесс, в результате которого из нескольких почти незнакомых людей появляется семья.

Слайд 3

Нормативные кризисы — трудности, связанные с прохождением семьей основных этапов жизненного цикла Кризис адаптации Пороговый кризис Кризис идентичности Кризис сепарации

Слайд 4

Кризис адаптации (1,5-2 года) 1 стадия Идеализация (от нескольких недель до нескольких месяцев) И родители, и ребенок воспринимают друг друга как выдуманные, идеальные образы, которые чаще всего не имеют ничего общего с действительностью. 2 стадия Установочные конфликты И у ребенка, и у родителей появляется ощущение, что их обманули, недосказали, не предупредили о том, что все может быть совсем не так, как мечталось. Взаимные упреки и претензии, сопровождающие период установочных конфликтов, помогают родителям и ребенку увидеть друг друга в реальном ключе, понять истинное положение вещей. Этот период очень болезненный для обеих сторон, потому что параллельно с крушением образа «идеального родителя» и «идеального ребенка» происходит и крушение собственного образа «Я» в своих же глазах, потому что иногда и родители, и дети воспринимают себя совершенно не такими, как их видит другая сторона.

Слайд 5

Что делать? Родителям важно осознать, что все эти проблемы и конфликты закономерны и хороши в том плане, что позволяют лучше узнать друг друга. Ребенку нужно помочь сформировать и выразить чувства по отношению к ситуации, чтобы он не загонял обиды и разочарования в себя, а тоже вышел на конструктивный диалог с семьей. Родителям необходимо понять, что это не катастрофа, что это движение вперед, развитие отношений, возникновение взаимодоверия, когда уже не нужно надевать маску «идеальности». Родителям важно обращать внимание на реальные достоинства ребенка, при этом разрешить себе испытывать все чувства: и позитивные, и негативные, потому что это нормально. Родителям необходимо рассказывать ребенку про себя, про свою жизнь, про детство, про семью, чтобы у него формировалось представление о приемных родителях, как о реальных людях.

Слайд 6

Пороговый кризис — непродолжительный момент резкого ухудшения отношений. В этот период именно родители начинают неадекватно реагировать на ситуацию, вести себя иррационально. Родители подвержены неадекватному восприятию поведения ребенка. Так, любая детская шалость или проступок могут повести за собой возврат ребенка в детский дом. Такое состояние возникает накануне формирования привязанности между родителями и ребенком (точка невозврата).

Слайд 7

«Точка невозврата» Момент перед тем, как семья и ребенок окончательно «срастутся» друг с другом. В этот момент еще есть шанс «сбежать», снять с себя ответственность — а потом будет уже поздно.

Слайд 8

Что делать? Переждать накал страстей. Пороговый кризис — это момент наивысшего напряжения, который нужно переждать, потянуть время. Как показывает практика, во многих случаях этого достаточно, чтобы родители и дети воссоединились уже раз и навсегда.

Слайд 9

Кризис идентичности (обычно происходит в подростковом возрасте, и именно на этот период приходится больше всего возвратов детей в детские дома) Возможно как полное обесценивание приемных родителей, так и полная их идеализация. В подростковом возрасте, когда приходит ощущение себя как полноценной личности, ребенка начинает заботить вопрос, кто он, откуда, каким он должен быть. В это время ребенок начинает вспоминать своих кровных родственников, думать о них, пытаться идентифицировать себя с ними. Иногда противопоставляет себя приемным родителям. Проблема идентичности часто усугубляется еще и тем, что у ребенка совсем нет информации о своей кровной семье, а та, что имеется, ограничивается негативными характеристиками и часто это становится единственным каналом восстановлением связи с той, кровной, семьей. Если в какой-то момент до этого благополучный, нормальный во всех отношениях ребенок, начинает странно себя вести, хулиганить, воровать, ругаться матом, можно твердо сказать, что нужно решать проблему идентичности.

Слайд 10

Что делать? Снять табу с обсуждения темы кровных родителей. Нужно попытаться расширить представление ребенка о своей кровной семье, если информации нет совсем, то можно как-то ее дополнить самостоятельно, главное, чтобы эта информация была не только о негативных сторонах, но и о позитивных, чтобы ребенок мог понять, что вовсе необязательно следовать именно негативному примеру. Можно выбрать простые способы налаживания связи, пусть даже весьма призрачной, например, предложить поставить свечу в церкви «За здравие» своих кровных родителей, если они живы. Обычно после этого наступает облегчение и для ребенка, и для приемных родителей, снимается напряжение в отношениях, исчезает неадекватное поведение.

Слайд 11

Вызван страхом, который испытывает ребенок от предстоящего отделения от семьи. Чувство страха побуждает ребенка демонстрировать беспомощность, несоциализированность. Сопровождается неадекватным, резко отрицательным поведением ребенка. Приемные родители испытывают досаду и вину от того, что годы воспитания прошли даром, чувствуют свою несостоятельность. Кризис сепарации –

Слайд 12

Что делать? Приемному родителю важно понять, что все нормально, это пройдет. Нужно снять чувство вины у родителей, которым кажется, что они недостаточно хороши, недостаточно хорошо воспитали своего приемного ребенка. Дать понять родителям, что у ребенка начинается очередной период жизни, тоже сложный, поэтому он и ведет себя так, а они все сделали правильно, все, что пережито, было не напрасно.

Слайд 13

Ненормативные кризисы — это кризис, возникновение которого потенциально возможно на любом этапе жизненного цикла семьи и связано с переживанием негативных жизненных событий, определяемых как кризисные. 1. Внешние затруднения (отсутствие собственного жилья, потеря работы и др.). 2. Неожиданные события, стрессы (семья или один из ее членов становится жертвой автомобильной катастрофы и др.). 3. Внутренняя неспособность семьи адекватно оценить и пережить какое-либо семейное событие, рассматриваемое ею в качестве угрожающего, конфликтного или стрессового (серьезная болезнь или смерть одного из членов семьи, супружеская измена, развод и др.).

Слайд 14

В каждом ненормативном семейном кризисе можно выделить следующие взаимосвязанные компоненты: 1. Кризисное событие. 2. Восприятие и понимание членами семьи происходящего. 3. Отношение членов семьи к данному событию и особенности его переживания ими. 4. Изменения в семейной системе. 5. Возможные индивидуальные и общесемейные способы выхода из кризиса.

Слайд 15

Любой кризис можно считать конструктивным В контексте приемной семьи любой кризис можно считать конструктивным, даже если он носит ненормативный характер. Тому есть несколько объяснений: Кризис указывает на конкретную проблему, помогает ее понять и проработать. Нерешенный кризис не дает идти вперед в воспитании ребенка и развитии семьи. Кризисы указывают направление и динамику движения семьи. Преодоление кризиса придает уверенности каждому члену семьи, и родителям как воспитателям в частности, дает силы на дальнейшую работу. Успешное разрешение кризиса способствует повышению самооценки ребенка и снижению уровня тревожности.

Слайд 16

Список литературы Олифирович Н. И,. Зинкевич-Куземкина Т. А, Велента Т Ф. Психология семейных кризисов. СПб.: Речь, 2006. 360 с. Ослон В. Н. Приемная семья: кризисы первого года//Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе/под ред. В. Н. Стегния. Т. 2. Пермь, 2000. С. 245-246. Ослон В. Н,. Холмогорова А. Б. Психологическое сопровождение замещающей профессиональной семьи//Вопр. психологии. 2001. № 4. С. 39-53.

Нормативные кризисы развития — Карта знаний

• Нормативные кризисы развития — переходные этапы возрастного развития, занимающие место между стабильными (литическими) возрастами.

  В советской психологии понятие кризиса введено Л. С. Выготским и определяется как целостное изменение личности ребёнка, регулярно возникающее при смене (на стыке) стабильных периодов, обусловленное возникновением основных психологических новообразований.

  В психологии существует множество подходов к определению и классификации возрастных кризисов развития.

Источник: Википедия

Связанные понятия

Кризис семи лет (др.-греч. κρίσις — решение, поворотный пункт) — кризис в развитии ребёнка, который возникает, когда ребенок переходит из дошкольного возраста в младший школьный возраст. Самым ярким проявлением этого кризиса является желание ребёнка быть похожим на взрослых, выражающееся в подражании их действиям, манерничанье. В этот период у ребёнка начинает формироваться социальное «Я». Л. С. Выготский отмечает, что ребенок, вступая в кризис семи лет, утрачивает наивность и непосредственность…

Дошкольный возраст — этап психического развития ребёнка в возрастном диапазоне от 3 до 7 лет. В его рамках выделяют три периода…

Возрастная периодизация — это периодизация развития человека от момента зачатия (либо от момента рождения) и до момента смерти, и соответствующие этому определения возрастных границ этапов в жизни человека, принятая в обществе система возрастной стратификации. В ряде случаев границы возрастных периодов в жизни человека имеют юридическое значение (например, максимальный гестационный возраст, при котором законом разрешён аборт по социальным показаниям в отсутствие медицинских показаний, или возраст…

Жизненный цикл семьи — это закономерная последовательность этапов, которые проходит в своем развитии семья. Выделяют стадии, или этапы, жизненного цикла, то есть период времени существования семьи от одного семейного события до другого.

Кри́зис трёх лет (др.-греч. κρίσις – решение, поворотный пункт) — возрастной кризис, возникающий при переходе от раннего возраста к дошкольному, характеризующийся резкой и кардинальной перестройкой сложившихся личностных механизмов и становлением новых черт сознания и личности ребёнка, а также переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими.

Кризис одного года (Кризис первого года жизни) — один из нормативных возрастных кризисов, завершающий младенческий период развития. Кризис не имеет чётких временных границ, примерная длительность — от нескольких месяцев до полугода. Длительность, выраженность и интенсивность протекания кризиса являются индивидуальными.

Ю́ность — период развития человека, предшествующий зрелости. Социально-возрастная группа, определяемая этим периодом — юношество (молодёжь).

Социальная эволюция — «процесс структурной реорганизации во времени, в результате которой возникает социальная форма или структура, качественно отличающаяся от предшествующей формы» (Классен 2000: 7). Частным случаем социальной эволюции является социальное развитие. Основы общей теории социальной эволюции были заложены Гербертом Спенсером ещё до разработки Чарлзом Дарвином общей теории биологической эволюции.Большинство подходов 19-го и некоторые — 20-го века исследуют эволюцию человечества в целом…

Модель развития межкультурной чувствительности (англ. Developmental Model of Intercultural Sensitivity; DMIS) — модель формирования межкультурной компетенции, описывающая процесс поступательного освоения другой культуры с акцентом на чувственном восприятии культурных различий.

Кризис идентичности — это особый период формирования личности, во время которого человек находится в поиске своего места, роли и предназначения в социуме. Этому периоду свойственно такое психологическое состояние человека, при котором он чувствует утрату собственной идентичности и сталкивается с проблемой самоопределения.

Субполитика — это термин, введенный Ульрихом Беком, который описывает особый подход к восприятию того, что происходит вне рамок существующих политических институтов и определяет современные общественные процессы. Яркими примерами субполитики являются движения гражданского общества, деятельность транснациональных компаний, работа неправительственных организаций, а также достижения научно-технического прогресса. В современном обществе при смене парадигм происходит смещение рисков, которым подвергается…

Зона ближайшего развития (ЗБР) — теоретический конструкт, введённый Львом Выготским в начале 1932—1934 гг. для характеристики связи между обучением и психическим развитием ребёнка.

Планетарная фаза развития цивилизации Земли — концепция, согласно которой усиление глобальной взаимозависимости и рисков, таких как изменение климата, связывают мир в единую социально-экологическую систему. Это беспрецедентное состояние сигнализирует об историческом отходе от периода модерна, отличительными чертами которого были суверенные государства, многолетний рост населения и экономики, богатые ресурсы и игнорирование экологических последствий. Планетарный этап имеет много проявлений: экономическая…

Исторический институционализм (англ. historical institutionalism, далее — ИИ) — направление в рамках нового институционализма, которое изучает институты, изменение их во времени, а также то, как эти изменения влияют на формирование политических, экономических и социальных процессов. Исследователи, работающие в рамках ИИ, утверждают, что он является не теорией, а, скорее, «теоретическим направлением» или «теоретической традицией» .

Ведущая деятельность — такая деятельность ребёнка, развитие которой определяет наиболее важные изменения в психических процессах и психологических особенностях его личности…

Периодизация истории — особого рода систематизация, которая заключается в условном делении исторического процесса на определённые хронологические периоды. Эти периоды имеют те или иные отличительные особенности, которые определяются в зависимости от избранного основания (критерия) периодизации. Для периодизации могут избираться самые разные основания: от смены типа мышления (О. Конт, К. Ясперс) до смены способов коммуникации (М. Маклюэн) и экологических трансформаций (Й. Гудсблом). Многие учёные…

Самоопределение — это процесс и результат выбора личностью своей позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни; основной механизм обретения и проявления человеком свободы.Результатом самоопределения является осознание своих целей, жизненных планов, общественных требований и их сопоставлениеБольшое развитие получило это определение в работах С. Л. Рубинштейна. Он раскрывает идею активности субъекта самоопределения. Для Рубинштейна самоопределение заключается в самодетерминации…

Лимина́льность (англ. Liminality, от лат. līmen — порог, пороговая величина) — физиологический, неврологический или метафизический термин, обозначающий «пороговое» или переходное состояние между двумя стадиями развития человека или сообщества. Закономерности лиминального периода, как периода «жизненных перемен» или «кризисов развития» в обрядах перехода первобытных сообществ исследовал Арнольд ван Геннеп, Виктор Тёрнер.

Прогре́сс (лат. progressus — движение вперёд, успех) — направление развития от низшего к высшему, поступательное движение вперед, повышение уровня организации, усложнение способа организации, характеризуется увеличением внутренних связей. Противоположность — регресс.

Де́тская психоло́гия — отрасль психологии, изучающая закономерности психического развития ребёнка. Тесно связана с педагогической психологией и педагогикой, а также с возрастной морфологией и физиологией. Предметом детской психологии является изучение условий и движущих причин онтогенеза (индивидуального развития организма) человеческой психики, развития отдельных психических процессов (познавательных, волевых, эмоциональных), различных видов деятельности (игр, труда, учения), формирования личности…

Педагогика Монтессори, также система Монтессори или метод Монтессори — педагогическая система, предложенная в первой половине XX века итальянским педагогом и врачом Марией Монтессори.

Психологическая резилентность (от англ. resilience — упругость, эластичность) — Резильентность — это врожденное динамическое свойство личности, лежащие в основе способности преодолевать стрессы и трудные периоды конструктивным путем. Несмотря на то, что это свойство врожденное, его можно развивать.

Ранний возраст — период в развитии человека между младенчеством и дошкольным возрастом.

Корпоративная культура — совокупность моделей поведения, которые приобретены организацией в процессе адаптации к внешней среде и внутренней интеграции, показавших свою эффективность и разделяемых большинством членов организации. Компонентами корпоративной культуры являются…

Социоло́гия молодёжи — отрасль социологии, изучающая молодёжь как социальную общность, особенности социализации вступающих в жизнь поколений, особенности образа жизни молодёжи, формирования её жизненных планов, целей и ценностных ориентаций, в том числе профессиональных, социальную мобильность, выполнения различных социальных ролей различными группами молодёжи.

Дромолóгия — теория скорости французского философа и архитектурного критика Поля Вирильо, основной идеей которой является понимание скорости как репрезентации работы социально-политической машины, обладающей разрушительной силой. Концепция дромологии впервые рассматривается в труде «Скорость и политика» (1977) Поля Вирильо, а далее теория развивается в сочинении «Информационная бомба» (2000).

Подробнее: Дромология

Духовный кризис – один из видов личностного кризиса, выражающийся в переживании утраты бытийной основы существования, которое возникает в ответ на эмоциональную реакцию относительно индивидуально значимого события или явления и сопровождается нарушением процесса поиска сакрального. Проживание духовного кризиса индивидом ведёт к построению у него новой системы жизненных ориентиров, основанной на приобретённом субъективном опыте. Духовный кризис проявляется в конфликтных состояниях, обусловленных страхом…

Культурогенез — процесс появления и становления культуры любого народа и народности, в общем, и появления культуры как таковой в первобытном обществе. На данный момент не существует единой теории появления культуры.

Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материалы и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства), — уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом в процессе творчества автор вкладывает в материал, кроме…

Предподростковый возраст — период жизни человека между ранним детством и подростковым возрастом. Границы этого периода варьируются по разным классификациям: от 8 до 12 лет, от 9 до 14 лет, от 10 до 13 лет. Выбор границ зависит от научной дисциплины, рассматривающей данный возраст с различных позиций: физиологии, педагогики, социологии.

Развитие самосознания — этап в процессе онтогенеза, в ходе которого у ребёнка появляется понимание того, что он собой представляет, какими качествами обладает, как относятся к нему окружающие и чем вызвано это отношение. Наиболее явно самосознание проявляется в самооценке, то есть в том, как ребёнок оценивает свои достижения и неудачи, свои качества и возможности.

Теория модернизации — теория, призванная объяснить процесс модернизации в обществах. Теория рассматривает внутренние факторы развития любой конкретной страны, исходя из установки, что «традиционные» страны могут быть привлечены к развитию таким же образом, как и более развитые. Теория модернизации делает попытку определить социальные переменные, которые способствуют социальному прогрессу и развитию общества, и предпринимают попытку объяснить процесс социальной эволюции. Хотя никто из учёных не отрицает…

Осевое время (нем. Achsenzeit) — термин, введённый немецким философом Карлом Ясперсом для обозначения периода в истории человечества, во время которого на смену мифологическому мировоззрению пришло рациональное, философское, сформировавшее тот тип человека, который существует поныне. Ясперс датирует осевое время 700—200 годами до новой эры. По его мнению, все учения осевого времени (которые в изменённом виде существуют до сих пор) отличаются рационализмом и стремлением человека к переосмыслению существовавших…

Культурная патология — новое направление в клинической психологии, которое исследует влияния технологического прогресса на формирования новых, не существовавших ранее форм аномалий психического развития. Данное направление развивается в научных коллективах факультета психологии МГУ им. Ломоносова (А. Ш. Тхостов, К. Г. Сурнов, В. А. Емелин, Е. И. Рассказова др.). Его основной задачей является формирование концептуально обоснованных представления о единицах и методе исследования процессов появления…

Экономика счастья — новое направление в экономической теории, возникшее в последние десятилетия в связи с все более обостряющейся критикой ВВП и смежных с ним показателей. В рамках направления были созданы и продолжают создаваться альтернативные показатели, позволяющие определить развитие нации с разных сторон. Исследования в области экономики счастья направлены на разработку методов количественного измерения счастья, а также решение проблемы сведения субъективных оценок к общей форме.

Теория нового регионализма (англ. New Regionalism Theory) — теория взаимозависимости и взаимодействия региональных акторов в условиях глобализации, разработанная шведскими учёными Б. Хеттне и Ф. Содербаумом в 80-х годах XX века.

Общество риска — в широком смысле представляет собой интегральную концепцию, объединяющую взгляды на развитие современного социума в условиях его повышенной рискогенности, наличия глобальных угроз и опасностей. В узком — под этим понятием подразумевается новая форма общества индустриального модерна, характерной чертой которого является риск.

Теория системы ценностей Стродбека и Клакхона — теория базовых человеческих ценностей в кросс-культурной психологии, которая на основе математических методов исследований утверждает, что люди разделяют общие биологические особенности и характеристики, которые формируют основу для развития культуры. Ценностные ориентации здесь определяются как логическим образом сгруппированные, сложносоставные принципы, придающие направленность мотивам человеческого мышления.

Основная статья: Гарольд Адамс Иннис Гарольд Адамс Иннис (5 ноября 1894 — 8 ноября 1952) — профессор политической экономии Торонтского университета, автор трудов по экономической истории Канады, а также ряда работ по исторической роли средств коммуникации в развитии цивилизаций.

Подробнее: Коммуникационные теории Инниса

Социология революции — раздел социологии социальных изменений, изучающий революционные политические преобразования общества.

Понятие неоэволюционизм возникло в середине 50-x годов XX века благодаря работам американского этнолога Лесли Уайта и американского антрополога Джулиана Стюарда. В основе неоэволюционизма сохранились основные постулаты традиционного эволюционизма, но вместо идеи однолинейного развития культуры неоэволюционистами были предложены несколько концепций эволюции, таких как теория общего и частного развития, закон культурной доминанты и др. Неоэволюционисты опирались в своих работах не на философию или…

Ребёнок (множ. дети) — в основном значении, человек в период детства. Возрастные границы детства разнятся в различных культурах, теориях жизненного цикла и юридических системах. В общем случае ребёнком называют человека от рождения до окончания пубертатного периода. Де́вочка — ребёнок женского пола; ма́льчик — ребёнок мужского пола.

Гипотеза разрыва в знаниях — это концепция, описывающая структурное неравенство знаний, получаемых через средства массовой информации. Знание, как другие виды благ, часто распределяется по социальной системе дифференцированно. Гипотеза утверждает, что «по мере увеличения притока массовой информации в социальную систему группы населения с более высоким социально-экономическим статусом, как правило, получают эту информацию быстрее, чем группы с более низким социально-экономическим статусом, так что…

НОРМАТИВНЫЕ СЕМЕЙНЫЕ КРИЗИСЫ И ЗАКОНОМЕРНЫЙ ХАРАКТЕР ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ

НОРМАТИВНЫЕ СЕМЕЙНЫЕ КРИЗИСЫ И ЗАКОНОМЕРНЫЙ ХАРАКТЕР ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ

В процессе развития семейно-брачных отношений психологи выделяют периоды «спада в отношениях», которые характеризуются нарастанием чувства неудовлетворенности друг другом, у супругов обнаруживаются расхождения во взглядах, учащаются ссоры, возникает молчаливый протест, ощущение обманутых надежд и упреки. Подобные периоды получили название кризисных ситуаций в браке.

В основе семейного кризиса лежат определенные закономерности развития внутрисемейных отношений . Поэтому не следует искать причину создавшейся ситуаций лишь в поведении кого-либо из членов семьи или брачных партнеров. Эти закономерности надо знать и учитывать, корректируя в соответствии с ними свое поведение. В кризисной ситуации в первую очередь необходимо проявлять терпение, избегать опрометчивых решений и поступков.

Выделяется несколько таких периодов, или спадов, в отношениях, которые не все семьи успешно преодолевают. Они могут наступить:

• в первые дни после свадьбы;

• через 2–3 месяца супружеской жизни;

• через 6 месяцев;

• через год;

• после рождения первого ребенка;

• на 3-5-м году совместной жизни;

• на 7-8-м году;

• через 12 лет семейной жизни;

• через 20–25 лет.

Вышеуказанные периоды семейных кризисов рассматриваются условно, потому что переживаются они не всеми семьями. Вместе с тем следует иметь в виду, что переход семьи с одной стадии супружеской жизни на другую часто сопровождается возникновением кризисных ситуаций. Любое нормальное, естественное событие в жизни семьи (вступление в брак, рождение ребенка, поступление ребенка в школу, чья-то болезнь и т. п.), изменения в семье или в ее структуре, вызываемые этими событиями, неизменно порождают те или иные проблемные ситуации, требуют принятия соответствующих решений, мобилизации для этого необходимых ресурсов.

Для характеристики таких проблемных ситуаций, вызванных переходом с одной стадии жизненного цикла на другую, американская исследовательница Рона Рапопорт в 1963 году ввела понятие «нормативного стресса» , или «нормального кризиса». Она отмечала, что в нормальном развитии семьи существуют некие моменты, названные «точками необратимости», которые являются границами между стадиями жизненного цикла и которые имеют критическое значение для развития семьи. Они ведут либо к разрешению кризиса и дальнейшему развитию семьи, либо к усложнению ситуации, семейной дезадаптации и последующему распаду семьи.

Под семейным кризисом понимается ценностный конфликт личности и общества относительно рождения и социализации детей, выливающийся в невыполнение репродуктивной и социализационной функций семьи, сопровождающийся ослаблением семьи как союза родственников, союза родителей и детей, союза супругов, ослаблением триединства родства – родительства – супружества из-за исчезновения семейного производства, совместной деятельности родителей и детей.

Смена стадий жизненного цикла семьи представляет собой проблемы в развитии семейной системы, то есть кризисы, переживаемые каждой семьей, содержание которых – в разрешении противоречий между новыми задачами, встающими перед семьей, и характером взаимодействия и общения между членами семьи.

Каждый переход от одной стадии жизненного цикла к другой ставит перед семьей новые цели и задачи и требует структурно-функциональной перестройки, включая изменение в иерархии функций семьи, решение вопроса о главенстве и лидерстве и распределение ролей. Успешность разрешения кризисов перехода обеспечивает эффективное функционирование семьи и ее гармоничное развитие.

Обычно в развитии супружеских отношений выделяются два закономерных ( нормативных) критических периода . Именно в эти периоды наиболее частыми являются разводы, вступление в повторный брак, который, как потом выясняется, тоже «был ошибкой». Избежать таких кризисов, как правило, нельзя, но сознательно управлять ими, их протеканием в интересах дальнейшего укрепления семьи возможно и необходимо.

Первый критический период наступает между 3-м и 7-м годом существования семьи и продолжается в благоприятном случае около одного года. Ведущую роль в этом случае играют исчезновение романтических настроений, активное противодействие контрасту в поведении партнера в период влюбленности и в повседневном семейном быту, рост разногласий во взглядах на вещи, учащение проявлений отрицательных эмоций, рост напряженности в отношениях, чувства неудовлетворенности, возникновение молчаливого протеста, ощущения обманутости и упреков. Кризисная ситуация может возникнуть и без влияния каких-либо внешних факторов, обусловливающих бытовое и экономическое положение супружеской пары, без вмешательства родителей, измены или каких-то патологических черт личности у одного из супругов.

В таких случаях рекомендуется ограничить разговоры, касающиеся супружеских отношений, временно избегать проявлений романтической любви и совместного обсуждения практических проблем (например, воспитания детей). Лучше ориентировать беседу на профессиональные интересы партнера, вести открытую жизнь, когда каждый из супругов не отказывается от своих интересов и связей, чем требовать от партнера общительности. В этот кризисный период супруги должны самостоятельно искать выход из создавшегося положения, потому что вмешательство третьих лиц может только усугубить ситуацию. Отношения супругов, несмотря на несколько лет совместной жизни, очень хрупки, и любое неосторожное вмешательство извне может усугубить семейную деструкцию и привести к разрыву семейных уз.

Второй критический период наступает примерно между 13-м и 23-м годом совместной жизни. Этот кризис менее глубокий, но более длительный по времени, чем первый (может продолжаться в течение нескольких лет). Он совпадает с известным в возрастной психологии «кризисом середины жизни». Ближе к сорока годам человек начинает явственно ощущать расхождение между своими мечтами, жизненными планами и ходом их осуществления. Далеко не всем удается двигаться по жизненному пути в строгом соответствии с первоначальными замыслами. Как правило, действительность оказывается жестоким редактором идеальных планов. К тому же начинает ощущаться тяжелый пресс времени, и человек уже не уверен, что успеет сделать все, что хочет.

Изменяется и отношение окружающих: пора раздачи авансов заканчивается, проходит период, когда лестно считаться «подающим надежды», «перспективным», «способным и даже талантливым». Социальное окружение ждет исполнения «обещаний» и зрелого человека оценивает по тому, чего он добился в жизни. Результатом кризиса средних лет является выработка нового образа Я, переосмысление жизненных целей, внесение корректив во все области привычного существования, приведение личности в соответствие с изменившимися условиями жизни.

Кризис середины жизни – трудное испытание и для семьи. Свою личную несостоятельность многие зрелые индивиды (особенно мужчины) пытаются мотивировать тем, что семейные заботы и проблемы не позволили им реализовать себя сполна, потому что пришлось много сил и времени отдавать детям. В таких случаях уход в самостоятельную жизнь детей нарушает семейное равновесие. Многое из того, что было скрыто за суетностью каждодневного быта, открывается в виде обнаженных проблем. Нередко супруги, прожившие вместе два десятка лет, вырастившие детей, осматривая свое жилище, с удивлением обнаруживают, что стали чужими людьми, – и расстаются.

Наступление второго кризиса в супружеских отношениях часто совпадает с приближением периода инволюции, с повышением эмоциональной неустойчивости, страхами, появлением различных соматических жалоб, возникновением чувства одиночества, связанного с уходом детей, усиливающейся эмоциональной зависимостью жены, ее переживаниями по поводу старения, а также возможного стремления мужа сексуально проявить себя на стороне, «пока не поздно».

В данной кризисной ситуации необходимо целенаправленное отвлечение супругов от проблем старения и приобщение их к различным групповым развлечениям, для чего потребуется какое-либо внешнее вмешательство, поскольку сами они, как правило, уже не могут проявить инициативу. Не следует излишне драматизировать и события измен. Лучше всего подождать, пока у партнера не пройдет повышенный интерес к внебрачным связям (чем чаще всего и заканчивается).

По мнению американского семейного терапевта В. Сатир, семья по мере роста каждого ее члена должна пройти десять основных кризисных этапов, которые сопровождаются повышенной тревожностью, требуют подготовительного периода и последующего перераспределения душевных и физических сил. 10. Период заката: уход из жизни супругов.

1. Зачатие, беременность и рождение первенца. Брак как отношения в известной мере эгоистические перерастает в семью как отношения альтруистические. Происходит изменение ролевой структуры семьи.

2. Начало освоения ребенком человеческой речи, что требует серьезной работы родителей.

3. Налаживание отношений ребенка с внешней средой, чаще всего в школе. Необходимость адаптации детей и родителей к ситуации, когда в семью проникают элементы школьного, «уличного» мира.

4. Вступление ребенка в подростковый возраст, трудности возраста, возможные конфликты с родителями.

5. Взросление ребенка, оставление дома в поисках самостоятельности, независимости. Ощущение родителям и этого периода как потери (синдром «пустого гнезда»).

6. Женитьба взрослых детей, вхождение в семью новых членов (невестка, зять, внуки), проблемы во взаимоотношениях с ними.

7. Наступление климакса в жизни женщины-жены.

8. Уменьшение сексуальной активности у мужчин .

9. Становления родителей в качестве бабушек и дедушек.

Предлагаем вам еще одну классификацию жизненных циклов семьи с точки зрения нормативных семейных кризисов ( табл. 1 ). Таблица 1. Семейные кризисы

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Нормативные кризисы развития Википедия

Нормативные кризисы развития — переходные этапы возрастного развития, занимающие место между стабильными (литическими) возрастами^[1].
В советской психологии понятие кризиса введено Л. С. Выготским и определяется как целостное изменение личности ребёнка, регулярно возникающее при смене (на стыке) стабильных периодов, обусловленное возникновением основных психологических новообразований^[1].
В психологии существует множество подходов к определению и классификации возрастных кризисов развития.

Понимание кризисов развития в советской и российской психологии[ | ]

Л. С. Выготский[ | ]

Основы понимания кризиса были заложены Л. С. Выготским. Развитие — философская категория, которая всегда определяется как качественные изменения. Количественные изменения — просто накопление и наращивание всего того, что уже есть. Следовательно, развитие человека определяется качественными преобразованиями. Выготский, опираясь на идеи философии, представлял развитие человека как чередование периодов накопления и резких качественных скачков. Л. С. Выготский выделял стабильные (литические) и критические периоды развития (кризисы). В литические возраста происходит накопление и наращивание определённый функций, а кризис — это резкий скачок развития, период качественных преобразований. Основным содержанием критических периодов является перестройка социальной ситуации развития.^[2]. Также им был выдвинут постулат о том, что в этих периодах на протяжении очень короткого времени происходят резкие и капитальные сдвиги и переломы в развитии личности ребёнка^[2].
Чередование литических и критический периодов — является основой динамики возраста, а также являются конструктами для построения возрастной периодизации.^[2].
К концу данного возраста ребёнок становится абсолютно другим существом. Это означает, что необходимо должна измениться социальная ситуация развития^[2]. Это происходит потому, что движущие силы развития ребёнка в каком- либо возрасте приводят к разрушению основы развития всего возраста, таким образом возникает необходимость аннулирования социальной ситуации развития. Так происходит переход развития к следующей возрастной ступени^[2].
Противоречие является движущей силой развития, следовательно, кризисы являются движущей силой развития.
Кризисы, выделенные Л. С. Выготским:^[2]

Понятие нормативного семейного кризиса — Информационный справочник

Вступающие в брак должны глядеть во все глаза до брака и держать их полузакрытыми — после.

М. Скюдери

Понятие “нормативный кризис” связано с термином “жизненный цикл семьи”, который впервые был использован в 1948 году Э. Дювалль и Р. Хилом на национальной общеамериканской конференции по семейной жизни, где ими был сделан доклад о динамике семейного взаимодействия.

Они рассматривали семью как динамическую систему, функционирование которой определяется действием двух законов: законом гомеостаза и законом гетеростаза (развития). Согласно закону гомеостаза, каждая семья стремится сохранить свое актуальное состояние, остаться в данной точке развития. В соответствии с законом гетеростаза, каждая семейная система должна пройти свой жизненный цикл — некую последовательность смены стадий. При построении своей периодизации авторы опирались на идеи Э. Эриксона и других специалистов по психологии личности, предложивших рассматривать в качестве основы периодизации совокупность задач, специфичных для каждого периода развития.

В качестве признака разграничения стадий Э. Дювалль был использован факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст. На основании этой характеристики были выделены следующие стадии жизненного цикла семьи:

I. Формирующаяся семья (0—5 лет), детей нет.

II. Детородящая семья, возраст старшего ребенка до 3 лет.

III. Семья с детьми-дошкольниками, старшему ребенку 3—6 лет.

IV. Семья с детьми-школьниками, старшему ребенку 6-13 лет.

V. Семья с детьми-подростками, старшему ребенку 13-21 год.

VI. Семья, “отправляющая” детей в жизнь.

VII. Супруги зрелого возраста.

VIII. Стареющая семья.

Эта периодизация имеет ряд недостатков: громоздкость, невнимание к другим характеристикам брака, что явилось поводом для критики и создания ее новых вариантов. В последующие годы появилось большое число различных периодизаций семейного цикла — психологических, социологических, демографических и т. д. Основанием для них послужили как различные теоретические соображения, так и результаты эмпирических исследований и консультативной практики. Для выделения стадий используются самые разнообразные показатели, выбор которых определяется конкретной направленностью исследований, национальными, демографическими и другими характеристиками.

Одной из наиболее известных периодизаций в отечественной психологии семьи является периодизация, предложенная Э. К. Васильевой, выделившей пять стадий семейно

Регуляторная реформа для восстановления: уроки реализации во время кризисов

Пример реформирования и оздоровления | Содержание | Для получения дополнительной информации

Регуляторная реформа и скорость выхода из кризиса:
пример из Мексики и Кореи *

*. Этот рисунок показывает изменение ВВП Кореи и Мексики во время их соответствующих экономических кризисов.В середине 1990-х годов и Мексика, и Корея использовали реформу регулирования как ключевую часть стратегии по стимулированию выхода из экономического кризиса. Это был успешный подход, поскольку в обеих странах наблюдалось сильное и относительно быстрое восстановление. В Мексике скорость восстановления в 1994-95 годах лучше, чем во время кризиса 1982-85 годов. Во время предыдущего эпизода комплексные программы регуляторной реформы не проводились по крайней мере до 1988 г .; это может частично объяснить более медленную скорость восстановления.

Источник : ОЭСР (2010), Регуляторная реформа в целях восстановления: уроки реализации во время кризиса;
ОЭСР (2010 г.), Аналитическая записка по реформе регулирования для восстановления и роста, Готовится к публикации, май 2010 г.

Часть 1: Синтез

I. Введение
II. Цели и методология исследования
III. Макроэкономический контекст
IV. Осуществление реформы регулирования
V. Поддержка конкуренции
VI. Повышение открытости рынка
VII. Вывод

Часть 2: Примеры из практики

Пример 1 — Япония
Пример 2 — Корея
Пример 3 — Мексика
Пример 4 — Великобритания

Регулирующая реформа для восстановления: уроки реализации, полная публикация ( pdf )

Пожалуйста, свяжитесь со Стефаном Якобзоне: [email protected].

Также в наличии Возможна продажа

,

факторов, ограничивающих регулирующие меры после глобального финансового кризиса: идеология, регуляторный контроль и динамика власти

После финансового кризиса 2007 года регулирующие органы осознали необходимость глобального управления во все более взаимосвязанной глобальной экономике. Многие высоко оценивают степень, в которой регулирующие органы уже минимизировали ущерб от кризиса посредством реформ, введенных Базелем III, и сотрудничества со странами G20, и оптимистично оценивают способность регулирующих органов устранять причины, приведшие к кризису (Drezner, 2012; Bengtsson , 2013; Джонс, 2010; Брэдфорд, Линь, 2011).

Цель данной статьи — подвергнуть такой оптимизм тщательному анализу путем критической оценки факторов, ограничивающих реакцию регулирующих органов, и предположения, что эти факторы будут и далее ограничивать способность регулирующих органов предотвращать будущий кризис.

Эссе начинается с контекстуализации кризиса. Затем проводится различие между двумя наборами причин. Первый набор причин лежит в финансовой сфере. К ним относятся создание обеспеченных долговых обязательств (CDO), завышенные рейтинги, проблемы морального риска и комплекс Уолл-Стрит-Казначейство.

Второй набор причин лежит во все более взаимосвязанной капиталистической экономической системе. Эти факторы включают доминирование идеологии рыночного фундаментализма, легкий доступ к кредитам в США из-за глобализации и экономическую нестабильность из-за избыточного фиктивного капитала и иррационального изобилия. Наконец, я утверждаю, что системные риски, присущие все более взаимосвязанной капиталистической мировой экономике, недостаточно учитываются регулятивными реакциями на глобальный финансовый кризис из-за трех факторов: теоретическое пренебрежение системным риском макропруденциальным регулированием, регулирование во время процесса Базель III, и гегемонистская сила США, решившая не укреплять международные организации.

К настоящему времени описание кризиса хорошо известно (McLean, Nocera, 2011). Признаки финансового кризиса были очевидны в 2007 году. Во-первых, цены на недвижимость в США начали резко падать из-за быстрого увеличения дефолтов по субстандартным ипотечным кредитам. Организации, которые инвестировали в ценные бумаги, обеспеченные этими ипотечными кредитами (известные как ценные бумаги с ипотечным покрытием, MBS), потеряли свою ценность, и инвесторы во всем мире были обеспокоены тем, что бычий рынок не вернется. Затем международные финансовые рынки начали замерзать, потому что инвесторы пытались избавиться от MBS, чтобы получить все, что могли, но тем самым усугубили потерю стоимости этих ценных бумаг.Доверие к рынку пошло на убыль, и в Великобритании это выразилось в массовом набеге банков на Northern Rock.

Утрата доверия к рынку не ограничивается только Великобританией. В США обанкротился инвестиционный банк Lehman Brothers, и Берн Стернс пришлось спасать благодаря поглощению Дж. П. Морганом Чейзом при помощи Федеральной резервной системы. Правительство США, чтобы придать уверенность рынку и минимизировать возможный ущерб, национализировало учреждения ипотечного кредитования Fannie Mae и Freddie Mac, а также спасло страховую компанию American International Group (AIG ).

Но ущерб был нанесен. Сочетание событий 2007 и 2008 годов привело к значительному снижению стоимости активов на рынках по всему миру. Многие финансовые институты, которые инвестировали в MBS, сохраняя при этом высокую долговую нагрузку, стали неплатежеспособными и рухнули. Более того, ущерб был нанесен не только финансовому сектору. В реальной экономике торговля между странами резко упала, и миллионы рабочих мест были потеряны. GM, например, была вынуждена обанкротиться из-за падения продаж, нестабильности цен на нефть и сильной зависимости от инвестиций в качестве прироста капитала через свою финансовую дочернюю компанию (Webster, 2008).

Фактически, это была тенденция, когда компании в обрабатывающей промышленности все больше полагались на финансовый сектор как на важный источник дохода (Krippner, 2005). Следовательно, крах финансового сектора привел к убыткам в реальной экономике. Ущерб нанесен не только финансовому сектору, поскольку многие экономики по всему миру оказались в состоянии рецессии (Reinhart, Camern and Keneth, 2009). Теперь будут проанализированы основные причины.

В экономической среде с низкими процентными ставками для институциональных инвесторов было мало надежных финансовых продуктов, которые могли бы обеспечить стабильно высокую доходность.Ценные бумаги, обеспеченные субстандартными ипотечными кредитами, были именно выгодной альтернативой традиционным государственным облигациям (Ashton, 2009). Транш обеспеченных долговых обязательств (CDO) с самым высоким рейтингом и, следовательно, самым безопасным, с рейтингом AAA, подкрепленный субстандартными ипотечными кредитами, обеспечил доходность в размере 5,48%. Это значительно выше, чем 4,78 процента 10-летних казначейских облигаций США, особенно если вложенные инвестиции исчислялись миллионами (Bajaj, 2006). Таким образом, для консервативных инвесторов, таких как пенсионные фонды и страховые компании, они создали значительный спрос на инновационные продукты, основанные на субстандартной ипотеке.

Действительно, CDO были таким нововведением. До 80-х годов прошлого века люди, желающие купить дом, получали ипотеку в местном банке. После 1980-х годов люди обращаются к кредитору, который выдает первоначальный заем. Затем отправители продают ссуду андеррайтерам, чтобы у них была ликвидность для предоставления дальнейших ссуд. Андеррайтеры объединяют группу кредитов в CDO в процессе, называемом секьюритизацией, что означает, что пакеты ипотечных кредитов были превращены в актив, который выплачивает фиксированную ставку дохода на основе платежей лиц, выплачивающих свою ипотеку.

В процессе упаковки ссуды делятся на транши, и они оцениваются на основе рискованности дефолта по ипотеке. CDO позволили объединить не только MBS, но и другие источники дохода, такие как корпоративный долг. Впоследствии ими управляют обслуживающие лица, которые собирают ежемесячные платежи по ипотеке и распределяют их среди держателей облигаций (Fligstein, Goldstein, 2010).

Крупные инвестиционные банки были рады объединить ипотечные кредиты в CDO, потому что упаковка ценных бумаг приводила к высоким комиссиям.Более того, к 2002 году банки поняли, что они могут зарабатывать деньги на MBS. Например, банки могут занимать деньги под низкую процентную ставку, ссужать деньги под ипотеку и создавать MBS, которые приносят более высокую процентную ставку. По сути, они дважды зарабатывали деньги на заемные деньги. Таким образом, спрос на доходность удовлетворялся за счет предложения инновационных финансовых продуктов, таких как CDO, и крупные инвестиционные банки на Уолл-стрит поддерживали рост таких инноваций.

Нововведения только заложили фундамент кризиса.Другой способствующей причиной был отказ CRA. Функция CRA состоит в том, чтобы объективно предоставить стандартизированную оценку вероятности того, что должник не выполнит свои обязательства перед кредиторами (McVea, 2010). Они присваивают рейтинги, чтобы указать вероятность такого дефолта. AAA представляет наивысший рейтинг, что означает, что вероятность дефолта низкая. Далее следуют AA, A, затем BBB и так далее с увеличением риска дефолта. Идея состоит в том, что эти рейтинги указывают на рискованность инвестиций и помогают уменьшить асимметричную информацию, особенно когда инвесторы не полностью знакомы с активами, обеспечивающими ценные бумаги.

CRA способствовали росту CDO, поскольку они не смогли оставаться объективными, поскольку рейтинговые ценные бумаги были важным источником их доходов. В 2006 году на структурированное финансирование приходилось 43,5 процента общих доходов Moody’s (одного из трех крупнейших агентств кредитного рейтинга США) (Morgenson, 2008). Если эмитенты не были удовлетворены рейтингом, присвоенным CDO, они могли обратиться к другому CRA. Чтобы избежать ухудшения деловых отношений, у CRA было мало стимулов понижать рейтинг находящихся в обращении ценных бумаг или пересматривать активы, обеспечивающие эти ценные бумаги.Таким образом, CRA конкурировали за бизнес, предлагая самый низкий порог стандарта. При этом была поставлена ​​под угрозу объективность, присущая их функциям.

Когда базовая стоимость MBS была основана на ипотечных кредитах с высоким риском, они, тем не менее, получили высокую оценку. К 2004 году на рынке MBS наблюдалось снижение количества ипотечных кредитов из-за перенасыщенности основного рынка. Чтобы продолжить извлекать выгоду из спроса на MBS, кредиторы изучали рынок subprime, который состоял из людей с плохой кредитной историей.К 2005 году создатели ипотечных кредитов сделали более половины своего бизнеса на рынке субстандартных кредитов. Для сопровождения MBS, основанного на субстандартной ипотеке, CRA значительно переоценили. Например, около половины ценных бумаг B / C и Alt-A с 2004 года подверглись понижению как минимум на два уровня после кризиса (Fligstein, Goldstein, 2010). Это показывает, что MBS, которые были оценены как безопасные, на самом деле были довольно рискованными. Инвесторы во всем мире были введены в заблуждение CRA.

Продажа рискованных ценных бумаг вопреки интересам инвесторов — это то, что Дауд описывает как моральный риск (Dowd, 2009).В книге Liar’s Poker Льюис, инсайдер Salomon Brothers, показывает, что переложить риски, связанные с мусорными облигациями, на других — это часть корпоративной культуры инвестиционных банков (Lewis, 1989). Подобные проблемы возникли во время кризиса. Например, инвестиционные банки, такие как Goldman Sachs, покупали свопы на дефолт (CDS) у AIG. Это договоры страхования, которые перекладывают на AIG риск неисполнения обязательств владельцами ипотечных кредитов. AIG, принимая на себя риск, получает стабильную комиссию.

Зная о высоком уровне просрочек по ипотечным кредитам, Goldman Sachs защитил себя от потери стоимости MBS.Действительно, AIG понесла убытки, поскольку в разгар кризиса несколько банков, в том числе Goldman Sachs, стремились воспользоваться своей страховкой. У AIG закончились краткосрочные средства, и налогоплательщики должны были выручить ее (Мишкин, 2011). Таким образом, риск распределялся от одного финансового учреждения к другому (Kuotsai, 2014).

Другой пример морального риска — короткие продажи транша CDO. CDO обычно делились на три транша. Транш акций был самым рискованным траншем с самой высокой доходностью, но он в первую очередь компенсировал бы любую потерю стоимости базового актива.Далее следуют мезонинные транши и старшие транши, которые были признаны менее рискованными и более изолированными от дефолтов. Поскольку транш акций не был привлекательным для институциональных инвесторов, к 2005 году некоторые хедж-фонды проводили сделки, по которым, если бы транш акций был успешным, они могли бы принести более 20% прибыли; если они потерпят неудачу, то короткая позиция может сделать их еще больше (McLean, Nocera, 2011).

Другими словами, деньги можно было заработать любым способом. Но теперь у отправителей появился стимул стать хищником, поскольку можно было заработать больше денег, если самый рискованный транш потерпит неудачу.Инвестиционные банки могут фактически поставить на в случае дефолта наиболее уязвимого класса покупателей ипотечных кредитов, снимая при этом риск через CDS. Действительно, это именно то, что Goldman Sachs сделал за счет своих клиентов и AIG. Когда уровень просрочек по субстандартным кредитам быстро увеличивался, это привело к волновому эффекту, когда интуиция, разделявшая риски, понесла убытки.

Одна из причин, по которой Вашингтон смотрел в другую сторону, заключалась в захвате регулирующих органов. Техническое понимание финансовой индустрии сделало тех, кто работает на Уолл-стрит, исключительными кандидатами на регулирующие должности в министерстве финансов (Bhagwati, 1998).Примером этого является назначение Хэнка Полсона, бывшего генерального директора Goldman Sachs, министром финансов 74 ^-й . Этот тип регулирующего контроля, также известный как комплекс казначейства Уолл-Стрит, проблематичен по двум причинам.

Во-первых, способность такого регулирующего органа сохранять подотчетность, когда он может регулировать своих бывших коллег, является сомнительной. Могут возникнуть конфликты интересов, которые могут возникнуть, но останутся неизвестными общественности, что затруднит его подотчетность. Во-вторых, сомнительна и степень невосприимчивости такого регулятора к лоббистам.Действительно, банковские лоббисты с техническими знаниями могут фактически войти в регулирующий орган в качестве идеальных кандидатов и формировать политику изнутри в соответствии с идеологиями дерегулирования, которые отдают предпочтение Уолл-стрит. Продолжение на следующей странице »

«Экономика Америки: точки света». В журнале The Economist. 2012 г. http://www.economist.com/node/21558591

Аллен У. и Месснер Р. «Сотрудничество центральных банков и международная ликвидность в условиях финансового кризиса 2008–2009 годов.”В Рабочие документы BIS , № 310. 2010.

Эштон, П. «Аппетит к доходности: анатомия кризиса субстандартной ипотеки». Окружающая среда и планирование 41. 2009.

Баджадж В. «Ипотека становится более рискованной, и инвесторы привлекаются». В New York Times , 6 сентября. 2006.

Бейкер А. «Новая политическая экономия макропруденциального изменения идей». В Новая политическая экономия , 18 (1). 2013.

Базельский комитет по банковскому надзору (BCBS). Базель III: Глобальная нормативно-правовая база для более устойчивых банков и банковских систем . Базель: Банк международных расчетов. 2010.

Bengtsson, E. «Политическая экономия банковского регулирования — означает ли соглашение Базель 3 изменения?» Кредиты и рынки капитала — Kredit und Kapital, 46 (3). 2013.

Бхагвати, Дж. «Миф о капитале: разница между торговлей виджетами и долларами». Министерство иностранных дел, 77 (3). 1998.

BIS. Последние инновации в международном банковском деле, отчет, подготовленный исследовательской группой, учрежденной центральными банками стран G10 . Базель: BIS, октябрь 1986 г.

Бланшар О. и Джонатан О. «Многосторонний подход к контролю за движением капитала». Vox-EU . 11 декабря 2012 г. http://www.voxeu.org/ article / multiateral-approach-capital-controls

Blustein, P. «Как Global Watchdogs пропустили мир проблем». Документы CIGI № 5. 2012.

Брэдфорд, К.и Йоханнес, Л. «История саммитов G20: развивающаяся динамика глобального лидерства». В журнале Journal of Globalization and Development, 2 (2). 2011.

Карин Б. и Шорр Д. «Группа двадцати как рычаг прогресса». В документе CIGI G20 Paper No. 7. 2013.

Каллан, Э., Уайтон, Д. и Гуха, К. «Регулирующие органы вынуждены отойти на второй план». В Financial Times . 21 октября 2007 г.

Chey, H. «Почему Федеральная резервная система США беспрецедентно предложила своповые линии странам с развивающейся рыночной экономикой во время глобального финансового кризиса? Можем ли мы ожидать их снова в будущем? » В Документ для обсуждения GRIPS 11–18.2012.

Коэн, Б. «Глобальное валютное соперничество: сможет ли евро когда-нибудь бросить вызов доллару?» В журнале Journal of Common Market Studies 41 (4). 2003.

Дауд К. «Моральный риск и финансовый кризис». В Cato Journal, 29 (1). 2009.

Дрезнер, Д. «Ирония глобального управления: система сработала». В Совет по международным отношениям, рабочий документ. 2012. http://www.cfr.org/international-organization / irony-global-Economic-Governance-system-working / p29101

Думитер, Ф.«Базельское соглашение III — между необходимостью и удобством». В Economic Series, 23 (1). 2013.

Фама, Э. «Эффективные рынки капитала: обзор теории и эмпирических исследований». В Журнал финансов 25 (2). 1970.

Совет по финансовой стабильности (ФСБ). Устав . 2009. http://www.financialstabilityboard.org/publications/r_090925d.pdf

Флигштейн Н. и Гольдштейн А. «Анатомия кризиса секьюритизации ипотечных кредитов». В исследовании рынков: экономическая социология США.S. Финансовый кризис: Часть A. 2010.

Frieden, J. «Глобальное экономическое управление после кризиса». В № Perspektiven Der Wirtschaftspolitic, 13 (специальный выпуск). 2012.

G20. «Глобальный план восстановления и реформ». В Совет по международным отношениям . 2009. http://www.cfr.org/financial-crises/g20-global-plan-recovery-reform-april-2009/p19017

Гадинис, С. «От независимости к политике в финансовом регулировании». В California Law Review , 101.2013.

Грабель, И. «Не МВФ вашего деда: глобальный кризис,« продуктивная несогласованность »и пространство для политики в области развития». В Cambridge Journal of Economics , 35. 2011.

Гринспен, А. Эпоха турбулентности . 2007.

Гидденс А. «Взлет и падение новых лейбористов». В журнале New Perspectives Quarterly 27 (3). 2010. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1540-5842.2010.01179.x/abstract

Хэнсон, С., Кашьяп, А., Стейн, Дж.«Макропруденциальный подход к финансовому регулированию». В Chicago Booth Research Paper no. 10 (29). 2010. http://papers.ssrn.com/so13/papers.cfm?absract_id-1708173. Доступ 17 февраля 2012 г.

Харви Д. Краткая история неолиберализма . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. 2007.

Харви Д. Пределы капитала . Оксфорд: Basil Blackwell Press. 1982.

Хеллейнер, Э. «Политические детерминанты международных валют: какое будущее у доллара США? Обзор международной политической экономии 15 (3).2008.

Helleiner, E. «Сформировал ли финансовый кризис четвертый столп глобальной экономической архитектуры?» В обзоре Швейцарской Политологии , 19 (4). 2013.

Хеллейнер, Э. Кризис статус-кво: глобальное финансовое управление после кризиса 2008 года . Издательство Оксфордского университета. Kindle Edition.

Джонс, Б. «Как заставить многосторонность работать: как Группа двадцати может помочь Организации Объединенных Наций». В Stanley Foundation, Policy Analysis Brief . 2010.

Киндлбергер, К. и Алибер, Р. Мании, паники и сбои : История финансовых кризисов. Нью-Джерси: John Wiley & Sons, Inc., 2005.

Криппнер, Г. «Финансирование американской экономики». В социально-экономическом обзоре , 3. 2005.

Куотсай, Т. «Финансовый кризис и проблема государственного регулирования». В Public Performance & Management Review , 37 (2). 2014.

Лалл, Р. «От неудач к неудачам: политика международного банковского регулирования.”В Обзор международной политической экономии , 19 (4). 2012.

Лакхерст, Дж. «Группа двадцати и специальный встроенный либерализм: экономическое управление в условиях кризиса и разногласий». В Политика и политика , 40 (5). 2012.

Организация экономического сотрудничества и развития. «Методологические примечания: Ежеквартальный экономический рост G20». В Организация экономического сотрудничества и развития . 2012.

Пак, С. Джентльмены банкиры — Мир Дж.П. Морган. Кембридж . MA: Издательство Гарвардского университета. 2013.

Рейнхарт К. и Кеннет Р. На этот раз все по-другому. Princeton . Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета. 2009.

МакДауэлл, Д. «США как суверенный международный кредитор последней инстанции: программа валютных свопов ФРС во время большой паники 2007–2009 годов». В Новая политическая экономия 17 (2). 2012.

McLean, N. Все дьяволы здесь. 2011.

МакВи, Х. «Кредитные рейтинговые агентства, банкротство ипотечных кредитов и глобальное управление: ЕС наносит ответный удар.”В ICLQ , 59 (7). 2010.

Месарош, Г. «Макропруденциальное регулирование: противоречие в его собственном понимании». В журнале Journal of Banking Regulation, 14 (2). 2013.

Майлз Д., Маркеджиано Г. и Янг Дж. «Оптимальный банковский капитал». В документе для обсуждения № нет. 8333. 2011.

Мински, Х. «Более длинные волны в финансовых отношениях: финансовые факторы в более тяжелых депрессиях II». В Экономический журнал 29. 1995.

Мишкин, Ф.«За обрывом: от субстандартного кредитования до глобального финансового кризиса». В журнале Journal of Economic Perspectives, 25 (1). 2011.

Morgenson, G «Сторожевые псы долга: приручены или поймали на дремоте?» В New York Times . 7 декабря 2008 г.

Норрлоф, К. «Гегемония доллара: анализ власти». В Обзор международной политической экономии 21 (5). 2014.

Норт, Д. «Новая институциональная экономика и развитие стран третьего мира». В J. Harriss et al (eds), The New Institutional Economics and Third World Development London: Routledge.1995.

Quaglia, L. «Финансовое регулирование и надзор в Европейском Союзе после кризиса». В журнале Journal of Economic Policy Reform , 16 (1). 2013.

Сибрук, Л., Цингоу, Э. «Ответ на мировой кредитный кризис: политика финансовой реформы». В Британский журнал политики и международных отношений (BJPIR) , 12. 2010.

Шиллер Р. Иррациональное изобилие . Нью-Йорк: Бродвейские книги. 2005 г.

Симмонс, Б.«Международная политика гармонизации: случай регулирования рынка капитала». В международной организации 55 (3). 2001.

Soederberg, S. «Политика представительства и финансовый фетишизм: случай саммитов G20». В Квартал Третьего мира . 31 (4). 2010.

Столлингс, Б. «Глобализация потоков капитала: кому это выгодно?» В Annals AAPSS , 610. 2007.

Тобин, Дж. «Об эффективности финансовой системы.В П.М. Джексон (ред.) Политика процветания: Очерки в кейнсианском стиле . Кембридж, Массачусетс: MIT Press. 1989.

Тоццо, Б. «Могут ли теории империи объяснить политический ответ Америки на финансовый кризис?» В Критическая социология , 39 (1). 2011.

Цингоу, Э. «Властные элиты и клубное управление в глобальных финансах». В Международная политическая социология , 8 (3). 2014.

Уэйд Р. «Возникающий мировой порядок? От многополярности к многосторонности в «Группе двадцати», Всемирном банке и МВФ.”В Политика и общество 39. 2011.

Walks, A. «История жилищного пузыря в Канаде: секьюритизация ипотеки, государство и мировой финансовый кризис». В International Journal of Urban and Regional Research , 38 (1). 2014.

Вебстер, Л. «GM в кризисе — 5 причин, по которым крупнейшая автомобильная компания Америки находится на грани». В Popularmechanics . ком . 17 ноября 2008 г. http://www.popularmechanics.com/cars/a3748/4292379/

Вердье, П.«Политическая экономия международного финансового регулирования». В Indiana Law Review, 88 (4). 2013.

Вестергаард, Дж. И Уэйд, Р. «Реакция руководства на Великую рецессию:« успех »G20». В журнале Journal of Economic Issues, XLVI (2). 2012.

Примечания

1. Мощный — действительно подходящее прилагательное для описания Алана Гринспена. Он не только управлял экономикой самого могущественного государства в мире, но и рассматривался инвесторами как оракул, которые считали, что его простые слова могут сигнализировать о рыночной уверенности или сокрушить рынок.
2. Отчет доступен по адресу http://archives.hud.gov/reports/treasrpt.pdf
3. Следовательно, Месарос справедливо критикует: «MPR наделен свойствами, которыми он просто не обладает. По этой причине, возможно, пришло время полностью отказаться от этого термина и сместить дискуссию в более радикальное русло, которое включает… неизбежную… природу циклов накопления и разрушения капитальной системы »(Meszaros, 2013).

.

PPT — Презентация PowerPoint по мерам регулирования и управлению кризисами

.

Нормативная политика — OECD

‌ ‌ Регуляторная политика направлена ​​на достижение целей правительства посредством использования нормативных актов, законов и других инструментов для достижения лучших экономических и социальных результатов и, таким образом, улучшения жизни граждан и бизнеса.

Последние обновления

3 августа 2020 года
Нормативная политика и кризис Covid-19

31 июля 2020 года
Когда дела становятся тяжелыми, начинается самое сложное: как экономические регуляторы повышают устойчивость сетевых отраслей в ответ на кризис COVID-19

13 июля 2020 года
Нормативная политика в Словацкой Республике

22 июня 2020 года
Оценка регулирующего воздействия и регулирующий надзор в Австрии

15 июня 2020 года
Применение технических регламентов в Мексике

11 июня 2020 года
Никакая политика не является островом: ответ международного регуляторного сотрудничества на кризис COVID-19

26 мая 2020 года
Более эффективное регулирование в Латинской Америке как фундаментальный механизм преодоления кризиса и ускорения восстановления — испанский

13 мая 2020 г.
Страны ОЭСР и Латинской Америки подчеркивают состояние дел по улучшению регулирования в этом регионе

6 мая 2020 года
Эффективность вождения в Агентстве по охране окружающей среды Ирландии
Принципы передовой практики для регуляторной политики: универсальные услуги для граждан и бизнеса

4 мая 2020 г.
Обзор международного сотрудничества в области регулирования Соединенного Королевства

13-14 января 2020 г.
Глобальная конференция ОЭСР по инновациям в области управления

Рекомендации и принципы ОЭСР			Публикации и события			Административное упрощение
‌	Комплексная основа для руководства государственными реформами		‌	Последние события и публикации по регуляторной политике		‌‌	Пересмотреть запас нормативных документов для снижения ненужного бремени

Регуляторная политика и глобальные отношения			Сеть экономических регуляторов			Международное регуляторное сотрудничество
‌	Поддержка реформ за пределами ОЭСР		‌	Обмен опытом и передовой практикой в ​​области экономического регулирования		‌‌	Содействовать координации правил и их применению

Измерение нормативных характеристик			Анализ нормативного воздействия			Регулирование и новые технологии
	Оценка преимуществ реформы регулирования для граждан и бизнеса		‌‌	Интегрировать RIA в разработку новых правил		‌‌	Решение нормативных проблем, связанных с новыми технологиями

,