Мышление что это такое: Мышление и его виды

это что такое в психологии, краткое и понятное определение мыслительного процесса человека

Возможность мыслить – это один из главных инструментов, позволяющих познавать мир и определяющих взгляды на жизнь. С ее помощью человек получает информацию о действительности и явлениях в ней, в которых он не может принять непосредственное участие, а также решает будничные задачи, стараясь достигнуть максимальной эффективности. В этой статье я расскажу, что такое мышление, как это относится к психологии, дам определение и обозначу виды.

1. Немного о понятии
2. Функции
3. Формы
4. Процессы
5. Расстройства
6. Развитие мышления
7. Разновидности

Немного о понятии

Это высочайший уровень человеческого сознания, способствующий ориентации в окружающей среде, накоплению опыта, формированию общего представления о предметах и реалиях. С его помощью личность может анализировать ситуации и прогнозировать дальнейшее развитие событий, создавать модель закономерностей действительности.

Этой темой занимаются многие науки:

1. Логика акцентируется на правильном, или как его еще называют, истинном мышлении.
2. Психология в отличие от логических сфер берет также во внимание нарушенные формы, а также заинтересовано понятием, как основанием для получения результатов в определенной деятельности.
3. Философия рассматривает его в качестве сознания или психики и пытается связать с бытием.
4. Кибернетика настроена на создание искусственного интеллекта.
5. Нейрофизиология пытается понять суть механизма.

Размышлять можно по-разному. Например, математик настроен на решение трудных уравнений, а писатель выстраивает в уме сюжет будущей книги. Бывают моменты, когда мы и вовсе не мыслим. Когда чистим зубы или открываем дверь. Так как эти манипуляции проводились миллионы раз, память выдает нужный алгоритм. Поэтому процесс действует только тогда, когда встают новые задачи.

Функции

Явление подразумевает умение:

• понимать и анализировать условия ситуаций;
• строить цепь действий, приводящих к разрешению проблем;
• ставить цель и выстраивать зависимость между известной и недостающей информацией;
• разбирать собственную разновидность мышления и деятельности, что позволяет индивиду взять под контроль свое поведение.

Формы

Структура включает в себя:

1. Понятие. Это представление личности о предметах и реалиях, которые его окружают. С ее помощью можно объединить вещи по общим признакам. Модель разделяется на конкретную и относительную. Первая означает истинные объекты – квартира, стул. А вторые не имеют постоянной величины и зависят от индивидуального восприятия (счастье, любовь все объясняют по-разному). Стоит отметить, что содержание всех определений раскрывается через словесную речь.
2. Суждение. Это отрицательные или утвердительные высказывания о действительности и ее частях. Получают его двумя путями: зрительное, слуховое, обонятельное восприятие или с помощью третьей формы.
3. Умозаключение. Это создание нового мнения на основе уже существующих. Оно формируется в качестве цепи идей, а способность человека к ее выстраиванию зависит от развития мышления. Они разделяются на индуктивные (от частного к общему) и дедуктивные (целая группа явлений объединяется в одно обобщенное).

Процессы

Это целенаправленное использование понятий и суждений с целью получить конкретный результат. Перед процедурой происходит определенная ситуация (она и становится условием задачи), а затем собираются данные и анализируются.

На завершающем этапе цепочки личность приходит к умозаключению, подразумевающему решение проблем, поиск выхода из обстоятельств и прогноз дальнейшего развития происходящего.

Цепь включает в себя несколько пунктов:

• приготовление;
• нахождение способа разрешения вопроса;
• достижение;
• пересмотр итогов.

Явление начинается с возникновения стремления разрешить то или иное затруднение. Затем следует собрать исходную информацию, оценить ее и вывести заключение.

Психолог Дарья Милай

Известные приемы размышлений:

• анализирование – задача разбивается на компоненты, выявляется ее «фундамент»;
• синтез – все части объединяются на основе обобщенных признаков, а после устанавливается связь каждой из них с целым. Этот метод противоположен первому;
• сравнение – выявляются сходные черты и отличия между предметами и реалиями;
• обобщение – это раскрытие общего среди разных объектов и объединение выявленного в отдельный класс;
• классификация – разделение на группы и подгруппы;
• конкретизация – отражение сути явления;
• абстрагирование – создание абстрактного образа.

Способов развития мышления существует довольно много. Но при этом необходимо брать в расчет и персональные особенности. Так, например, если у человека отлично развито воображение, то ему нужно обратить внимание на творческий подход к поиску решений. При склонности к последовательности и точности – совершенствовать следует именно эту сторону. 

Расстройства

Это нарушения мыслительного процесса, разделяющиеся на два вида. Количественные связаны со сбоями речевого аппарата, интеллектуальной отсталостью и торможением нейропсихологического совершенствования.

Также выделяется качественный тип, имеющий несколько форм:

• Задержка психического развития наблюдается в раннем возрасте от 2 или 3 лет.
• Деменция связана с нарушением механизмов психики у взрослых и подростков.
• Олигофрения также диагностируется у детей и является отставанием в умственном прогрессе.

Все это связано со скоростью мышления, зависящего от работы головного мозга. Расстройства возникают ввиду значительного возбуждения или замедления мыслительной активности:

1. Разорванность – мысли довольно быстро сменяются, что делает речь человека приближенной к абсурду: отсутствует логическая цепочка и последовательность рассуждений. Разговор представляет собой обрывки предложений и фраз, но при этом грамматика сохраняется. Встречается при шизофрении.
2. Обстоятельность. Чрезмерное погружение в детали: индивиду сложно переключиться с одной темы на другую. Присуще эпилепсии.
3. Аутическое в большинстве случаев наблюдается у замкнутых персон. Признаки расстройства: плохая адаптация и ориентация в обществе, отгороженность от действительности, полное погружение в собственный внутренний мир и переживания.
4. Бредовое мышление. В этой ситуации появляются мысли, которые не поддаются переубеждению. Это может быть мнительность, беспричинные подозрения в измене, боязнь слежки.
5. Обсессивный синдром. Характерной чертой является возникновение навязчивых идей. Больной не в состоянии от них избавиться даже несмотря на то, что мысленно он понимает весь их абсурд. Такие размышления несут угнетающее, разрушительное воздействие и вызывают страдания и негатив.

Отметим, что подобные патологии серьезно влияют на эмоциональный фон. Они провоцируют депрессию, апатичность или, наоборот, эйфорию. При возникновении нарушений следует обязательно обратиться к специалисту. В зависимости от обстоятельств он назначит медикаментозное лечение или курсы психотерапии. 

Развитие мышления

Совершенствование мыслительных навыков берет начало с раннего детства. Новорожденный мыслить еще пока не умеет, но вот уже через год после рождения появляются зачатки процесса.

Очная консультация

Каковы особенности и преимущества очной консультации?

Консультация по скайпу

Каковы особенности и преимущества консультаций по скайпу?

Чтобы умение прогрессировало, необходимо накопление опыта, знаний, а также требуется память. По мере взросления ребенок копит все эти составляющие путем познания окружающего его мира, начинают проявляться самые простые размышления.

Степень зависит от того, насколько хорошо родители взялись за воспитание своих детей. Ведь с малышом нужно регулярно заниматься, чтобы сформировать и закрепить эти навыки.

Каждый этап жизни человека имеет свои особенности в этом плане:

1. У маленьких детишек преобладает наглядно-действенная разновидность. Все его действия направлены на достижение простейших целей: взять в руки машинку или куклу, достать с полки конфетку. Познавательный процесс проходит в форме игры.
2. Когда ребенок уже научился говорить, его мышление выходит на новый уровень. Речь и мысли теперь тесно взаимосвязаны. Посредством нее взрослые передают информацию, а обучение становится гораздо проще.
3. Развитие речевых умений способствует тому, что дети могут теперь использовать слова. В этот период набирает обороты воображение, проявляются творческие качества.
4. В школе преподаватели учат оперировать полученными знаниями. На основе логики и опыта ученики понимают, как делать выводы, а различные школьные предметы и программы позволяют производить умозаключения на более высокой скорости.
5. Старшеклассники обретают способности абстрактного размышления. Этому способствует изучение художественной литературы, развивающее фантазию.

Взрослея, ребенок задействует большее количество способов размышлять. А основным средством для их совершенствования является обучение.

Разновидности

Мышление человека — это высшая степень его познавательной деятельности. Процессы происходят не только на сознательном, но и на подсознательном уровнях. Благодаря им мы узнаем окружающий мир, можем объяснить происходящие события и явления и более продуктивно решать насущные проблемы.

Развитие этих навыков помогает личности стать успешной. Но для этого необходимо определить свой тип и уже отталкиваться от него. На моей консультации я готова помочь вам на пути саморазвития и сделать собственную жизнь гораздо лучше. А в качестве обзора приведу краткие определения основных видов.

Критическое

Оно способствует тому, что человек выбирает наиболее правильное решение проблемы и оценивает возможность его осуществления.

Позитивное

В этом случае во внимание берутся такие составляющие, как удача и доброта. Личность видит все в радужном свете, не отрекается от веры в лучшее и считает, что из любой ситуации всегда найдется выход.

Абстрактное

Позволяет увидеть картину в целостности, отбросив все детали, и должно развиваться с ранних лет. На ярко выраженную способность указывает огромная скорость размышлений и уникальный подход к достижению целей.

Особенная черта таких людей – быстро ориентироваться при любых обстоятельствах, даже если они являются незнакомыми. За короткий промежуток времени данные собираются и анализируются, а на их основе можно опосредовать умозаключение.

Логическое мышление в психологии – кратко об этом

Уклон делается на причинно-следственную связь. Благодаря этой разновидности можно применить уже имеющуюся информацию, обработав ее в определенной последовательности.

Результатом станет нахождение наиболее верного пути. Логика способствует быстрому получению выводов, определению последующей стратегии и разрешению задачи в ускоренном режиме.

Клиповое

Восприятие происходит исходя из наиболее заметных образов, вырванных из контекста. Рассуждение формируется из коротких новостей или отрывков. Все это позволяет выхватывать необходимые данные, не вдаваясь в подробности. Минусом является отсутствие способности изучить вопрос с разных сторон.

Креативное

Основное качество – нестандартный подход, отличный от ожидаемых решений. Такие люди всегда будут в плюсе перед теми, кто мыслит шаблонно. В творчестве это помогает реализовывать неповторимые идеи, а в бизнесе – решать задачи, кажущиеся неразрешимыми.

Наглядно-образное

Основывается на использовании зрительных образов и предоставляет возможность практически мгновенно обрабатывать информацию. Развивается преимущественно у детей. Для этого необходимо показать им предмет для запоминания, а потом попросить детальное описание.

Системное

Допускает определение взаимосвязей между разными предметами и реалиями. Способность видеть данные связи позволяет спрогнозировать итог в самом начале действий, предвидеть различные пути развития ситуации, выявить совершенные ошибки и исправить их.

Пространственное

Благодаря ему человек может ориентироваться в пространстве, воспринимать местность, как единое целое, вспоминать расположение всех объектов между собой и относительно точки, где он находится. 

Стратегическое

Индивидуум способен к прогнозу не только собственных результатов, но и своего оппонента. Он рассчитывает все действия противника и действует на опережение. Тем самым всегда оставаясь в выигрыше.

Аналитическое

Перед тем как начать действовать, личность все достаточно хорошо обдумывает. Способность из минимума материала «выжать» максимум данных позволяет рассмотреть ситуацию со всех ракурсов и найти самый подходящий выход.

Творческое

Это умение создавать нечто новое, с субъективной точки зрения, на основе уже известного. Кроме того, этот вид дает возможность находить решения, выходя за пределы привычного.

Латеральное

Такой человек при достижении целей опирается не только на накопленные знания, но и на интуицию и чувства. Он изучает объект с разных сторон, использует нестандартный подход и в итоге получает высокие результаты.

Ассоциативное

Это умение формировать яркие образы, связанные с предметом, что способствует анализу на эмоциональном и чувственном уровне, помимо понятийного. При хорошо развитом психологическом процессе индивид способен мысленно связать события, не имеющие общего с конкретным явлением. Например, ситуации из жизни с фильмом или книгой. 

Дивергентное и конвергентное

Благодаря первому понятию можно найти массу выходов, основываясь лишь на исходном материале. Второе является прямо противоположным – внимание акцентируется только на одной версии, а остальные полностью отклоняются.

Нестандартное

Оно способствует нахождению необычного и уникального решения при любых обстоятельствах. Основное преимущество – решить задачу, которая кажется безвыходной.

Саногенное и патогенное

Люди с первым типом мышления устанавливают некий барьер от негатива, создают для себя комфортное эмоциональное состояние и не находятся в зависимости от стрессовых ситуаций. Вторая разновидность представлена, как разрушительная. Такая личность может сотню раз прокручивать в голове отрицательные события, уже давно прошедшие, и создавать при этом негативные эмоции: гнев, злость.

Рациональное и иррациональное

Еще одни противоположности. Основой рациональности является строгое следование логике и конкретной структуре, что позволяет выходить из большинства обстоятельств.

Задайте вопрос

А иррациональности характеризуется обрывками суждений и невозможностью построить четкий мыслительный процесс. Такие индивиды часто переходят с одной темы на другую, а их мысли движутся в хаотичном порядке.

Понятийное

Присуще школьникам и проявляется в создании определенных истин, не требующих наличия доказательств. В этом случае исключается возможность рассматривать объект с разных сторон, так как уже сформирован некий шаблон. 

Научное

Человек стремится узнать первопричину реалий, докопаться до сути. Характерные черты – системность, сбор доказательной базы, объективность. Плюс состоит в умении анализировать окружение и на основе полученных знаний приносить пользу людям или себе.

Стереотипное

События воспринимаются и оцениваются по установленным стандартам, а логика или творческий подход при этом не применяются. Это палка о двух концах. С одной стороны, индивидуум имеет возможность социализироваться, но с другой – теряет индивидуальность, становится частью массы. Главное оружие против этого направления – развитие фантазии.

Когнитивное

Включает в себя высочайшую степень прогресса всех мыслительных механизмов, что обеспечивает способность находить оптимальное решение с помощью сбора и анализа информации, оценки с разных ракурсов, а также интуитивных, эмоциональных и логических действий. 

Заключение

В этой статье я постаралась понятно и кратко объяснить, что такое мышление. Совершенствовать этот процесс можно и нужно на протяжении всей жизни. И главное – не останавливаться, проявлять любознательность и не брать в приоритет бессознательное.

В сложных жизненные ситуациях, возникает ощущение безысходности и отчаяния. Самым действенным способом является личная консультация.

Часовая встреча по вашему уникальному запросу в Москве.

Записаться на консультацию

Интенсивный ритм жизни?
Получите он-лайн консультацию из любого уголка мира.

Skype, Viber.

Записаться на консультацию

МЫШЛЕНИЕ — это… Что такое МЫШЛЕНИЕ?

— способность человека связывать образы, представления, понятия, определять возможности их изменения и применения, обосновывать выводы, регулирующие поведение, общение, дальнейшее движение самой мысли. В М. человек рассматривает интересующий его предмет в связях, которые не даны ему в непосредственном восприятии. В этом плане М. есть особого рода «реконструкция» форм функционирования или изменения предмета, выходящая за рамки его непосредственной данности. В М. человек сопоставляет свое поведение с поведением других людей, может рассматривать себя и свои возможности с позиций и точек зрения, принадлежащих другим людям, использовать такое рассмотрение или размышления для «проектирования» своих действий, для «конструирования» связей своего бытия. М. есть деятельная способность, с помощью которой человек может осуществлять особого рода преобразования объектов, не производя в них реальных изменений и не совершая реальных действий с ними. Такая — «идеальная» (по терминологии Э. В. Ильенкова) — деятельность М. является условием функционирования социальных структур, воспроизводства социальных связей, сохранения и развития культуры. В философской традиции, разделяющей познание на чувственное и рациональное (логическое), М. противопоставляется чувственному познанию как опосредованное отражение реальности непосредственному.

М. изучается логикой, психологией, лингвистикой и многими др. науками. Философские исследования М. так или иначе всегда были связаны с вопросом о логике М. В отличие от логики как самостоятельной дисциплины, занимающейся структурами М., философию интересовали вопросы связи М. с деятельностью человеческого индивида, с развитием общества, с функционированием культуры. В одних направлениях (например, в сенсуализме) акцент делался на обусловленности человеческой мысли чувственным опытом индивидов, на М. как обобщении непосредственных данных. В других — внимание концентрировалось на формах М» которые не изобретаются каждым человеком в отдельности, но используются им, передаются, а также корректируют и направляют его непосредственно индивидуальное переживание и осмысление бытия. М., таким образом, оказывается супериндивидной формой, осваиваемой индивидуальным сознанием; возникает возможность трактовать М. не как средство деятельности и самоопределения индивидов, а как форму, которая реализуется в деятельности индивидов, «использует» их в качестве силы своего воспроизводства и развития (Гегель).

Рассмотрение в философии М. прежде всего с т. зр. его логики естественно выдвигало на первый план исследование связей между понятиями. Связи между другими образами и формами, фактически обеспечивающими переживание индивидами своего бытия, возможность их общения, воспроизведение и изменение предметной обстановки их жизни, в философии учитывались явно недостаточно. Структуры повседневного опыта людей — причем структуры весьма различные, — ориентирующие взаимодействия людей и их самоопределение, трактовались сквозь призму общих форм как более или менее логичные. М. в разных вариациях философствования (здесь имеется в виду главным образом европейская «классическая» философия) оказывалось обобщением человеческого опыта или приобщением человека к неким всеобщим формам разумной деятельности. Тема развития М., предполагавшая сопоставление различных мыслящих субъектов, также развертывалась на основе признания универсальных форм познания и логики, которые может осваивать (или не осваивать) человеческий разум, присоединять (или не присоединять) к своей деятельности человеческий субъект. Различия М. ученого и профанного, культурного и «варварского» во многом определялись убеждением в том, что единство М. зиждется на универсальных формах.

М., структурированное всеобщими категориями и законами, рассматривалось не только как средство проникновения человека в различные сферы бытия, но и как связь (в принципе — социальная связь), обеспечивающая преемственность культуры, сохранение ее норм, а стало быть — и возможности взаимопонимания между людьми, взаимосогласованного их поведения. Воспроизведение европейской культуры в значительной мере понималось именно как сохранение логики М. с помощью общих категорий, понятий, определений. М. же по большей части выступало в роли логики обобщения, сводящего различия индивидуальных явлений к правилу, закономерности, тенденции. Понятие, вырастающее из обобщения, оказывалось вместе с тем и культурной формой, общезначимой нормой, соединяющей поведение и М. людей. Эта традиция фактически воспрепятствовала развитию в философии логики индивидуального, особенного, конкретного, идеи, к развертыванию которой были близки В. Дильтей, В. Виндельбанд и Г. Риккерт. Вопрос о мысли, вырастающей в М. о конкретном, особенном, целостном был фактически сформулирован уже к середине XIX в. в немецкой классической философии (Лейбниц, Гете, Гегель, Шеллинг, Маркс). Однако в распространившихся в конце XIX в. вульгарных версиях гегельянства и марксизма идея М. о конкретном была сведена к идее диалектики как логики всеобщего. Так эта традиция сомкнулась с традицией понимания М. как оперирования общими понятиями и всеобщими определениями, в крайних догматических вариантах — как использования готовых мыслительных форм в познании, образовании, построении практических действий. Реакцией на эту традицию явились попытки рассматривать и формулировать М. на основе идей, что были определены Дильтеем, Риккертом и Виндельбандом, и, соответственно, — потребностями понимания конкретных индивидов, событий, групп, субкультур.

Хотя «понимание» на первых порах трактовалось по преимуществу психологически, как взаимодействие индивидов на уровне «обмена» чувствами, мотивациями, предпочтениями, в дальнейшем его истолкование стало сближаться с философской традицией описания М. Поскольку важнейшим моментом понимания оказывается подстановка субъектом себя на место другого (как средство «вживания» в структуры его психики и мышления), постольку выявляются непсихологические моменты понимания, необходимость мыслительного, рационального, логического определения среды понимания, его конкретного контекста. М. в этом плане выступает в роли инструмента, определяющего временные и пространственные формы, задающие систему понимания, его общезначимые параметры, «картину» ситуации, которой пользуются взаимодействующие субъекты. Под знаком этой задачи возникает традиционный вопрос о категориях М., но подход к категориям оказывается нетрадиционным, ибо суть вопроса — не всеобщая природа категорий, а их «естественное» функционирование во взаимодействиях субъектов, их роль в упорядочивании или выстраивании контекста межсубъектных связей. В понимании, трактуемом достаточно широко, образ «другого» оказывается нетождественным образу индивида-собеседника: в разных познавательных и практических ситуациях в этом качестве могут выступать группы, субкультуры, художественные или религиозные направления, предельные мыслительные характеристики мироздания, доступные человеку. Возникает естественная потребность преобразования мыслительных форм, их выведения за пределы обычного опыта, а стало быть — использования рационально-логических средств и культуры оперирования этими средствами, созданной философией.

В XX в. основная проблематика М. перемещается из плоскости соотнесения мысли индивида с универсальными формами разумности в многомерное пространство взаимодействия человеческой мысли с разными способами практического и духовного освоения мира, с разными, характеризующимися собственной логикой бытия, классическими и «неклассическими» объектами. Культура перестает быть внешним ориентиром М. и становится его внутренней формой. Более того, этот «поворот» обнаруживает, что и прежде культура была «внутренней формой», «настраивающей» и «выстраивающей» М., хотя она иногда — как, например, в европейской рациональности, — и выступала в превращенной форме некоей привилегированной или универсальной логики. Переход от одномерного к многомерному представлению о М. выявил проблему его эволюции, периодизации этого процесса, выделения типов М. и разных способов их взаимодействия. Вопрос о М. включается в исследования, описывающие разные типы социальности и связанные с ними культуры мышления (см. «Логика», «Гносеология», «Онтология», «Понимание»).

В. Е. Кемеров

Современный философский словарь. — М.: Панпринт.
В.Е. Кемеров.
1998.

Что такое Мышление? Адаптивное мышление это…

Что такое мышление?

Мышление с точки зрения психологии – это процесс моделирования закономерностей окружающего мира. Мышление – это высший этап обработки информации человеком, возможность установления связи между предметами и явлениями и так далее. Специалисты до сих пор не пришли к единому определению, выдвигая самые разные предположения относительно данного термина.

Мышление в эзотерике

Самое оптимальное предназначение каждой личности – быть частью системы перехода от биологического к энергетическому уровню жизни.

Считается, что любой человек является неким передатчиком, частоты которого определяются в момент его появления на свет. Чтобы почувствовать себя частью Вселенной, достаточно использовать вторую (или лобную) чакру, которая является вихрем тончайшей энергии. Она выходит далеко за пределы человеческого тела.

Разум определяет мышление. За разум принимают импульсное кольцо, составленное из эфемерных энергий. Используя его, люди имеют возможность в короткие сроки воспринимать и обрабатывать информацию, преображая ее в мысли.

Разум отличает человека от всех остальных живых существ Земли. В пределах одной жизни неожиданная смена сознания актуальна исключительно для людей, что можно назвать сильной стороной. Кольцо импульсов способно вносить изменения в склад мышления не только на основании внешних условий, но и по желанию самой личности.

Мышление – это информация, энергоинформационная волна, сила которой, как известно, может быть как положительной, так и отрицательной.

Мышление тесно связано с психикой человека, которая в свою очередь является пластом ментального тела.

Ментальное тело → психика → мышление → модель поведения.

Осознанно или неосознанно человек направляет собственные мысли в пространство. Но что там с ними происходит?

Мысль будет свободно перемещаться в пространстве до тех пор, пока не сработает принцип – подобное притягивает подобное. Именно поэтому и говорят, что мысль материальна. Мысль − это источник проявления желаний.

Пример. У человека появилось желание – устроиться на работу. Если мысль свободна (ни чем не блокируется в сознании), то она легко выходит в пространство. Проявление следующее: множество звонков от знакомых и не знакомых для устройства на работу.

Адаптивное мышление это…

Адаптивное мышление − это процесс, при котором мозг человека способен улавливать и фиксировать мельчайшие детали. И при необходимости компилировать их между собой, расставляя все на свои места. То есть мышление человека становится «гибким» (многовариантным), у него есть из чего выбирать.

Вопрос – ответ

Вопрос

– Существует множество ситуаций, когда человек, ощущающий, что скоро умрет, не поддается печальным мыслям, старается смотреть на жизнь с оптимизмом и искренне верит в свое выздоровление. К сожалению, спустя месяц он уже уходит из жизни. Как после такого можно заявлять, что позитивное мышление способствует исцелению?

Ответ

– Причины болезней бывают разными. Иногда их стоит искать в далеком прошлом. Люди способны менять собственное восприятие мира в те моменты, когда больны, но исправить поведение в прошлом, осознать поступки и получить важные уроки у них получается не всегда. Может быть, то, что привело к болезни, было настолько сильным, что никакое позитивное мышление с этим не справится. Но в то же время без такого мышления больной мог умереть и раньше, Высшие Силы не дали бы ему лишний день или месяц.

Вопрос

– Способна ли болезнь вообще стать уроком? Неужели у больного человека хватает энергии для того, чтобы разобраться с причинами заболевания и их преодолением?

Ответ

– Естественно, болеющие люди ощущают себя невероятно истощенными, по этой причине всеми возможными путями стоит поддерживать свое тело. Оно должно иметь требуемую энергию, чтобы была возможность переживать страдания. В таком случае человек смог бы получить как силу, так и отдых, что позволит ему разобраться с причинами заболеваний на душевном уровне.

У него будет время на то, чтобы осмыслить свое прошлое, чему-то научиться и исправить ошибки. По-другому природа не сможет учить людей, ведь они не слышат ее голоса. Болезнь – это лишь намек от Высших Сил. Человек должен понять следующие вещи: он живет неправильно, выбирает ошибочные цели, неверно обращается со своим телом. Из этого следует, что заболевание может как уничтожить человека, так и быть для него величайшим благом, возвращая его к самому себе, к собственной душе, и уча его гармонии.

Уроки светлого мышления

Данная информация будет полезна всем, кто мечтает познать светлое мышление. Это основа любой коммуникации с собственным Ангелом-хранителем.

Мы уже обсуждали то, что самым большим препятствием к участию светлых сил в жизни людей являются их мысленные блоки, причем самыми опасными являются три.

1. Основной, первый блок, это ощущение обиды относительно самого себя, ощущение, что не имеешь права на поддержку и помощь.
2. Второй – затаенные обиды на окружающих, нежелание их прощать.
3. И последний блок – зависть, вытекающая из обид.

Что делать с этими мыслительными блоками?

– Большинство психологов много говорит про позитивное мышление и приходит к выводу, что оно вполне может изменить судьбу к лучшему. Однако, такая позиция ошибочна.

К примеру, если вы ощущаете к кому-то ненависть из-за какой-то несправедливости в отношении вас, то данное чувство придется прочувствовать всем своим естеством. Только в таком случае вы сможете осознать, что ненависть не имеет никакого смысла, что позволит вам отбросить ее от себя, заменив состраданием и пониманием. Избавиться от гнетущего чувства можно только при помощи любви, которая является освободителем.

Если вы чувствуете зависть к более успешному знакомому, то вы должны осознавать ее, чтобы понять, что это глупое и смешное чувство. Завистники сами страдают от нереализованных желаний. Осознав собственное место в этой жизни, можно понять, какие задачи следует выполнять. Человек становится сильным и учится быть искренним.

Чтобы совсем уничтожить зависть, придется познать сочувствие, которое помогает радоваться успехам других. Поделив с другим человеком радость, вы научитесь делить с ним и горе.

Очень важно, ни в коем случае не пытаться подавлять негативные чувства, а полностью искоренять их. Лишь благодаря таким действиям вы сможете правильно оперировать своими чувствами и эмоциями. Подавляя чувства, человек становится более агрессивным, что негативно влияет как на него самого, так и на окружение.

Научитесь не ругать себя за любой отрицательный помысел. Регулярно отмечайте, насколько реже вы страдаете от нежелательных чувств. Любите себя таким, какой вы есть, просто потому, что у вас получается быть лучше. Это светлое чувство избавит от негатива. Рекомендуется писать дневник, чтобы иметь возможность погрузиться в воспоминания о совершенном пути.

Позитивное мышление

– Как тогда становиться лучше и не поддаваться злости, если никогда не сдерживать себя?

– Мозг человека является центром, получающим энергию. Он способен принимать, анализировать и делиться различными образами, которые являются реальными в астральном смысле. Если вы будете носить в себе агрессию и злость, пытаясь избавиться от таких мыслей, то только преумножите количество зла. Ничего вы так не добьетесь.

Суть позитивного мышления. Дело в том, что позитивное мышление является чем-то, что производит любовь, направленную на окружающих людей и конкретную ситуацию, сложившуюся сейчас в жизни.

Если вам нужна любовь, то не стоит представлять себе, что вас любят. В противном случае люди откажутся от ваших чувств. Для удачи не надо думать о себе как о прославившемся человеке, ведь это не позволит радовать близких. Старайтесь представлять и направлять свою любовь к кому-то. Представляйте как вы радуете своими достижениями окружающих и приносите им тем самым благополучие. Думайте о том, как члены вашей семьи будут счастливы.

Позитивное мышление — это форма любви к ближнему, в которой и закодирована формула счастья.

Это очень важное требование к ежедневному течению мыслей, игнорировать его ни в коем случае нельзя. Если вы осознали, что насиловать самого себя дурными мыслями плохо, то точно разберетесь, как действовать дальше. Как только вы ощутите, что ваше мышление неверное, дайте мыслям пройти самостоятельно. И постарайтесь понемногу увеличивать время нахождения на волне позитивного мышления. Постепенно все это войдет в привычку.

Следовательно, если я хочу получить что-то, то мне следует желать этого другим людям?

– В общем смысле это так. Но пока речь шла о любви, гармонии и счастье, о каких-то общих моментах, в которых нуждаются все люди и другие существа. По факту мы обсуждали так называемую мысленную молитву. А если говорить о желаниях конкретного человека, действовать следует аккуратно.

Образы, проектируемые нами в мыслях, могут менять течение жизни, искажая планы, составленные вашим духом при вашем появлении на свет. В таких ситуациях воплощенное в жизнь желание будет действовать не на вашу пользу. Если вы хотите получить какую-то сумму денег, сначала подумайте: не спровоцирует ли это отсутствие гармонии внутри. Правильнее всего позабыть про гордость и попросить о поддержке Бога и его посланников. Это убережет вас от любого негатива.

Естественно, приземленные желания нужны людям, плохого ничего в них нет. Но при работе с мысленной энергетикой следует действовать аккуратно. Старайтесь слушать самого себя и не бойтесь просить о поддержке. Вы должны помнить, что стоит любить все, что вас окружает и помогает найти правильный путь.

Не забывайте и о необходимости любви к Богу. Сконцентрируйтесь на ваших духовных наставниках и защитниках, чтобы научиться позитивному мышлению, и не думать о материальных образах, искажающих ход судьбы.

Не бойтесь просить у Высших Сил что-то, что вам действительно нужно. Очень часто люди боятся высказывать свои желания Богу. Попробуйте ощутить себя ребенком, ведь дети никогда не боятся попросить о том, что им надо. Просто поучитесь у детей, станьте в этом плане как они, и тогда вам не будет сложно обращаться к Творцу.

Также интересно

МЫШЛЕНИЕ — это… Что такое МЫШЛЕНИЕ?

Мышление — это… Что такое Мышление?

Опосредованное – основанное на раскрытии связей, отношений, опосредований – и обобщенное познание объективной реальности (Рубинштейн С.Л., 1940). М. – это отображение существенных связей и отношений между объектами действительности. Мыслительное отображение специфично в силу его обобщенности и опосредованности, что позволяет М. выйти за рамки непосредственно данного. М. является высшей формой познавательной деятельности человека, оно включает в себя синтез и анализ, обобщение и отвлечение, способность к абстрагированию и выделению конкретных признаков, различение существенного и несущественного. Познавательная деятельность протекает на двух уровнях психического отражения: первый – это те связи и отношения, обобщения, опосредования, которые доступны чувственному познанию; второй связан с проникновением в причинно-следственные зависимости, не лежащие на поверхности, недоступные чувственному. Таковы уровни образа и мысли, между которыми есть свои переходные звенья.

Специфические симптомы и синдромы расстройства мышления определяются клинически и патопсихологически; их квалификация играет важную роль в дифференциальной диагностике психических нарушении.

— М. абстрактное. М., оперирующее сложными отвлеченными понятиями и умозаключениями, позволяющее мысленно вычленить и превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные стороны, свойства или состояния предмета, явления. Такое вычлененное и самостоятельное свойство является абстракцией, лежащей в основе процессов обобщения и образования понятий. Выделение содержательных, обладающих относительной самостоятельностью, абстракций соответствует теоретическому М., способному к созданию рационалистических схем, тогда как формальные абстракции вычленяют свойства предмета, не существующие сами по себе и независимо от него, и соответствуют эмпирическому уровню М.

— М. амбивалентное (лат. ambi – с обеих сторон, valens – сильный). Характеризуется одновременным сосуществованием взаимоисключающих, противоположных тенденций, противоречащих друг другу мыслей.

В основе его лежит выделенная E. Bleuler (1911) амбивалентность (см.).

— М. архаическое оперирует устаревшими понятиями и представлениями, свойственными человеку на давних этапах развития и нередко связанными с древними мифами. Широко включает в себя суждения, основанные на предрассудках и заблуждениях. Примером М.а. являются архаические формы бреда (см.).

— М. атактическое (греч. ataxia – беспорядок, отсутствие координации) (Останков П.А., 1927). Определение характерных для шизофрении расстройств мышления. Характеризуется паралогическими построениями. Речь больных лишена смыслового значения и недоступна пониманию окружающих, при внешне правильном ее грамматическом построении. Больные часто употребляют неологизмы, количество которых может быть столь значительно, что их речь носит характер неоглоссии. Большинством исследователей атактическое мышление понимается как шизофреническая разорванность мышления, однако Ф.И. Случевский (1976) считает эти понятия неравнозначными и, наряду с атактическим мышлением, выделяет в разорванности синдром шизофазии.

— М. аутистическое (греч. autos – сам). Патологическое мышление, протекающее по законам аутистической логики (см. Аутизм), когда суждения обусловлены преимущественно миром внутренних переживаний больного, его эмоциями и установками и недостаточно соотносятся с реальностью, оторваны от действительности.
Син.: М. дереистическое (лат. de – устранение, отрицание чего-либо, res – вещь).

— М. бессвязное характеризуется потерей способности образования ассоциаций, фрагментарностью. Отдельные образы, восприятия, понятия не связываются между собой. Невозможно образование даже наиболее простых, механических ассоциаций по сходству и смежности во времени и пространстве. Грубо нарушена целенаправленность мышления. Происходит утрата мыслительной задачи, М. не отражает реальную окружающую действительность. Высокая истощаемость психических процессов. Речь состоит из хаотического набора слов, обрывков предложений. М.б. наблюдается при острых экзогенных психозах.

Син.: астеническая, адинамическая ассоциативная атаксия (Осипов В.П., 1923), астеническая спутанность (Случевский Ф.И., 1975), М. инкогеррентное.

— М. вязкое. Одна из форм инертного М. Харктеризуется обстоятельностью, склонностью к детализации, неумением отделить основное от второстепенного, тугоподвижностью, невозможностью выйти из определенного круга представлений и переключиться на что-то другое. М.в. отличается ригидностью, недостаточной лабильностью. Сочетается с общей прогрессирующей олигофазией. Наиболее типично для эпилептического слабоумия.

— М. голотимическое. См. М. голотимное.

— М. голотимное. (греч. golos – весь, целиком, thymos – чувство, настроение). М., обусловленное доминирующим аффективным фоном, например, манией или депрессией.

Син.: Блейлера голотимное (голотимическое) мышление.

— М. дереистическое. См. М. артистическое.

— М. двойное. Разновидность разорванности М. Больной как бы отстранение воспринимает собственные мысли, отчуждаясь от них. Проявление психического автоматизма.

— М. замедленное. Характеризуется замедлением темпа течения мыслительных процессов, уменьшением количества идей, представлений, малой подвижностью. Происходит как бы застревание на одной мысли (моноидеизм). Страдает направленность М. – больному трудно довести рассуждения до конца. Часто сочетается с другими проявлениями брадипсихизма, проявляющимися в особенностях речи, моторики, аффективных реакций. Наблюдается при депрессивных состояниях, но и вне связи с аффективными гипотимическими явлениями может быть при постэнцефалитическом паркинсонизме (при поражении подкорковых образований лобных отделов и ствола Мозга) и при шизофрении, сочетаясь с мутизмом и эмоционально-волевыми изменениями, бедностью побуждений.
Син.: М. заторможенное.

— М. заторможенное. См. М. замедленное.

— М. инертное. Группа синдромов расстройств мышления, основной признак которых – недостаточная подвижность психических процессов. К М.и. относятся М. вязкое, М. персевераторное и М. со стереотипиями.

— М. инкогеррентное. См. М. бессвязное.

— М. кататимическое. См. М. кататимное.

— М. кататимное (греч. katathymeo – падать духом, унывать). М., обусловленное наличием аффективно заряженных комплексов представлений (см. Кататимия, Бред кататимический). Наблюдается при параноических развитиях.
Син.: Майера кататимное (кататимическое) мышление.

— М. конкретное. М., оперирующее конкретными понятиями. Патологическим является в тех случаях, когда вся мыслительная деятельность определяется, ограничивается образованием конкретных понятий, суждений, не являющихся этапом на пути к М. абстрактному. В этих случаях говорят о недостаточности уровня протекания мыслительной деятельности, слабоумии.

— М. магическое. Разновидность М. архаического. Характерны фантазии, суеверные представления о каких-то сверхестественных магических силах.

— М. насильственное характеризуется непроизвольным возникновением в сознании больного чуждых ему по содержанию мыслей. Наблюдается при синдроме Кандинского–Клерамбо.

— М. образное оперирует наглядными чувственными представлениями.

— М. обстоятельное. См. М. вязкое.

— М. паралогическое (греч. paralogos – противный разуму, неразумный). М., дефектное в своих предпосылках, доказательствах, иногда в причинных соотношениях. Характерна «кривая логика» при хороших интеллектуально-мнестических данных. Патологическая склонность к паралогизмам. Паралогизм – неправильное, ложное рассуждение, логическая ошибка в умозаключении, происшедшая непреднамеренно и являющаяся следствием нарушений законов и правил логики (Кондаков Н.И., 1975). М.п. у психически больных объясняется в соответствии с законом партиципации идентификацией двух объектов мышления при частичном совпадении их признаков (Domarus E., 1923, 1924, 1927; Заимов К., 1973, 1981, 1988). Наблюдается при шизофрении, параноических развитиях.

— М. персевераторное. Разновидность М. инертного. Характеризуется склонностью к застреванию в сознании больного каких-либо мыслей, представлений, образов, слов или фраз, вне зависимости от изменения ситуации и нарушения цели деятельности. При этом ослаблена цель мыслительной деятельности. Наблюдается в рамках грубой органической патологии головного мозга (при выраженном церебральном атеросклерозе, старческом слабоумии, болезни Альцгеймера, болезни Пика).

— М. примитивное. М., оперирующее примитивными, конкретными суждениями при недоступности обобщения, абстрагирования, бедное логическими операциями. Наблюдается при олигофрении.

— М. разорванное. Рассматривается как наиболее выраженное расстройство мышления при шизофрении. Проявляется неправильным, необычно-парадоксальным сочетанием представлений. Отдельные понятия вне всякой логической связи нанизываются друг на друга, мысли текут вразброд. Сопровождается разорванностью речи – семантической диссоциацией при известной синтаксической сохранности. При резкой степени выраженности разорванности страдает и грамматический строй речи («словесный салат», «словесная окрошка»). По Б.В. Зейгарник (1962), разорванность является крайней степенью разноплановости – суждения больного о каком-нибудь явлении протекают в разных плоскостях, как бы в разных руслах. Характерен симптом монолога – речевая неистощимость при отсутствии потребности в собеседнике.

— М. резонёрское (фр. raisonner – рассуждать). Характеризуется склонностью к пустым, бесплодным, основанным на поверхностных формальных аналогиях рассуждениям. Проявляется в неадекватном реальной ситуации мудрствовании, многословности и банальности суждений. Цель мыслительной деятельности отодвигается на задний план, а на передний выдвигается тенденция к рассуждательству.

При шизофрении резонерство обусловлено присущими заболеванию особенностями личностно-мотивационной сферы. Наблюдается оно также при эпилепсии, олигофрении и ряде органических заболеваний головного мозга, где чаще всего носит характер компенсаторного и протекает на фоне интеллектуальной недостаточности.

— М. символическое. М., оперирующее сложными символами образов и понятий, личностно значимых для больного, но нередко недоступными для окружающих. Отличается неповторимым своеобразием и отражает аутистическую позицию больного. В понимании М.с. придается значение характерному для больных шизофренией сосуществованию прямого и переносного смысла понятий в мыслительных процессах (Попов Е.А., 1949).

— М. скачкообразное. М., характеризующееся значительно выраженной неустойчивостью внимания, нестабильностью установок и постоянным изменением цели мыслительных процессов. Наблюдается как при функциональной психической патологии (маниакальная фаза МДП со скачкой идей), так и при некоторых органических поражениях головного мозга (хорея Гентингтона).

— М. со стереотипиями. М., протекающее со склонностью к повторению одних и тех же актов психической деятельности. Мыслительная деятельность больного утрачивает всякий смысл, не связана с решением какой-либо задачи. Стереотипии не связаны с предшествовавшей психической деятельностью, чужды прежним мыслительным заданиям; они существуют длительно и не изменяются под влиянием специально создаваемого врачом в беседе с больным переключения модуса его деятельности.

Наблюдается при органических поражениях головного мозга (например, стоячие обороты и симптом грамофонной пластинки при болезни Пика) и при шизофрении, главным образом, кататонической (вербигерация).

— М. ускоренное. Характеризуется нарушениями динамики мыслительных процессов, лабильностью суждений. Отмечается быстрое, ускоренное течение ассоциаций, поверхностность суждений, обычно малая умственная продуктивность. Типичны явления недостаточности внимания; при их значительной выраженности наблюдается М. скачкообразное. Крайне резкое ускорение мышления – вихревая маниакальная спутанность. В силу ускоренности течения ассоциаций происходит легкая утрата объекта рассуждения.

Наблюдается при маниакальной стадии МДП, а также при маниоформных состояниях шизофренического и экзогенно-органического происхождения.
— М. фабулирующее (лат. fabula – повествование, история). Характеризуется отсутствием адекватной действительности фабулы, присущим нормальному мышлению последовательным развитием событий, рассказами о вымышленных событиях, выдумками. Правильнее говорить о конфабулирующем М. Наблюдается при органических поражениях головного мозга, протекающих как с заместительными, так и с непродуктивными конфабуляциями (пресбиофрения, болезнь Альцгеймера), при истерии (в структуре истерических фантазмов), при бредоподобных фантазиях, являющихся одной из форм психогенных реакций, при парафренных синдромах шизофренического и инволюционного генеза.

— М. фантазирующее (Varendonck L., 1922). Состояние «грез наяву», возникающее в периоды мечтательной рассеянности. Направленность мышления определяется аффективноокрашенными воспоминаниями и желаниями. Характерна скачкообразность мышления. Протекает в форме допущений и возражений, вопросов и ответов. Наблюдаются включения, близкие к галлюцинаторным, типа иллюзий и галлюцинаций воображения. Такого рода состояния непроизвольного мышления протекают при постоянно меняющемся уровне сознания.

— М. шизофреническое. Обобщающее понятие, включающее в себя все присущие шизофрении виды расстройств мышления (аутистическое, амбивалентное, резонерское, паралогическое и т.д.).

— М. Януса (Янус в мифологии древних римлян бог времени, начала и конца, входов и выходов, изображался с двумя лицами, обращенными в противоположные стороны). Сосуществование одновременно противоположных и противоречащих друг другу мыслей, понятий, образов. Понятие неоднородное, может быть отнесено к шизофрении (амбивалентность мышления), неврозам (см. Невротическая антитеза). По A. Rothenberg (1971), характерно для творческого мышления.

Толковый словарь психиатрических терминов.
В. М. Блейхер, И. В. Крук.
1995.

МЫШЛЕНИЕ — это… Что такое МЫШЛЕНИЕ?

МЫШЛЕНИЕ — это… Что такое МЫШЛЕНИЕ?

Что думает?

Объяснения> Мышление
> Что думает?

Узнавая |
Вспоминая | Рассуждение |
Воображая | Решение | Ну и что?

Мышление — это высшая когнитивная деятельность, сознательно использующая наш мозг для
осмыслить мир вокруг нас и решить, как на него реагировать. Бессознательно
наш мозг все еще «думает», и это часть когнитивного процесса, но
это не то, что мы обычно называем «мышлением».Нейрально мышление — это просто цепочки
синаптические связи. Мышление на собственном опыте состоит из «мыслей» и «рассуждений»
поскольку мы стремимся связать то, что мы чувствуем, с нашим внутренним миром понимания, и
поэтому делайте и говорите то, что изменит внешний мир.

Наша способность мыслить естественным образом развивается в раннем детстве. Когда мы взаимодействуем с
другие, это становится направленным, например, когда мы узнаем ценности от наших родителей
и знания от наших учителей.Мы узнаем, что хорошо думать определенным
способами и плохо думать по-другому. Действительно, чтобы быть принятым в социальную группу,
ожидается, что мы будем думать и действовать в гармонии с группой
культура.

Признание

На самом базовом уровне мышление отвечает на вопрос «Что это?» Как
поток информации из внешнего мира в реальном времени поражает ваши чувства, у вас есть
чтобы очень быстро определить, что это такое и что с этим делать,
особенно если это может быть угрозой.

Это задействует вашу чрезвычайно мощную систему распознавания образов, которая может
узнайте друга, стоящего за столбом. Распознавание образов может дать сбой, что
может быть неловко, когда мы приветствуем незнакомцев как друзей, но несколько ошибок — это
небольшая цена за способность распознавать скрытые предметы с помощью простого
взгляд.

Вспоминая

Память — это неприятная вещь, и иногда нам приходится прилагать дополнительные усилия, чтобы
довести до ума даже банальные знания.Любопытно, что у нас гораздо меньше проблем с
называть то, что мы видим, по сравнению с тем, что мы уже
хранятся вдали. Эффект «кончика языка» возникает там, где мы чувствуем, что можем
почти вспомнить что-то, но это просто вне когнитивной досягаемости.

Навык отзыва можно значительно улучшить, используя
методы памяти, которые
сознательно приложить больше усилий для кодирования.

Рассуждения

Рассуждение использует принципы
аргумент для оценки фактов
и причинно-следственная связь, чтобы определить, какие действия могут привести к каким результатам и как
вероятный успех или неудача могут быть связаны с различными стратегиями и тактиками.Это
обычно использует много размышлений «если-то» и, надеюсь, приводит к
надежные планы, хотя будущее далеко не определенно, как бы уверенно ни было
мы. В самом деле, у нас много предубеждений, которые вторгаются в наши рассуждения и приводят нас к
уверенность, когда, возможно, мы не должны быть так уверены

Критический элемент рассуждения — , относящийся к , где два элемента
знания каким-то образом связаны. Часто в этой связи между вещами
это новое понимание создается.Это включает такие отношения, как «А есть
вызвано B ‘,’ A и B в чем-то похожи, а в других различны ‘или’ Если
А делает X, тогда B делает Y ‘.

Вообразить

Еще один фактор, который отличает человечество, — это наша способность к творчеству и
представьте себе возможное будущее. В результате рассуждений становится меньше
уверен, но все же позволяет нам думать о том, что может произойти и как мы можем повлиять
этот. Это включает в себя достижение невероятных целей и избежание потенциальных катастроф.Воображение также является частью искусства и игры, где результаты несерьезны, но могут
все же изменит жизнь.

Эмоции

Мыслительный процесс связан с
эмоции, хотя и не всегда так, как хотелось бы, особенно когда более примитивные
эмоциональный процесс подавляет более аргументированное мышление, что приводит к опрометчивости
действия, о которых мы можем позже пожалеть. Может быть очень полезно обратить внимание на
эмоции, как в себе, так и в тех, на кого мы хотим влиять.Если мы можем
когнитивно понять, что происходит, тогда у нас гораздо больше шансов
избегание чисто эмоциональных реакций и выбора.

Решение

Принятие решения — последний шаг перед действием, на котором мы рассматриваем различные варианты.
и выберите те, которые кажутся наиболее выгодными. Хотя мы можем быть
уверены в момент принятия решения, есть много понятных
ошибки принятия решений и ловушки
которые мы регулярно падаем.

Решения основаны на предположении, что исходные данные верны.С ложными фактами
или теории, даже «разумный выбор» приведет к неправильным выводам. Так как
компьютерщики говорят: «Мусор на входе, мусор на выходе» (GIGO). Это может быть ловушка, когда
истинность «фактов» не может быть проверена. Это одна из причин, по которой мы платим близко
внимание к достоверности источников. Академические журналы, например,
им часто доверяют, потому что они отказываются публиковать статьи, в которых методы или данные кажутся
слабый.

Мышление создает то, чем мы являемся, но это сложный и глубоко ошибочный процесс,
даже если мы можем быть вполне уверены в своей правоте в своих мыслях,
выводы и последующие действия.Деятельность по изменению ума часто требует
существенно влияет на образ мышления людей, но изменить его бывает сложнее
мысли, чем мы можем надеяться. Если мы сможем понять, как другой человек
мышления, в том числе когда их рассуждения сильны или слабы, тогда у нас будет
гораздо больше шансов убедить их.

См. Также

Модель SIFT,
Память, ошибки решения

.

Что это такое, а что нет

Магическое мышление относится к идее, что вы можете повлиять на исход конкретных событий, делая что-то, что не имеет отношения к обстоятельствам.

Довольно часто встречается у детей. Помните задержку дыхания, проходя через туннель? Или не наступать на трещины на тротуаре ради спины мамы?

Магическое мышление может сохраняться и во взрослой жизни.

Вы, наверное, смирились с тем фактом, что монстры не живут под кроватью, но вы все равно можете проверить (или прыгнуть с разбега в кровать) на всякий случай.

Или, может быть, у вас есть удачный наряд, который вы носите, когда надеетесь, что дела пойдут по-вашему.

Вообще говоря, нет ничего плохого в следовании ритуалам или суевериям. Однако иногда магическое мышление может быть признаком психического расстройства.

Магическое мышление возникает повсюду. Некоторые примеры довольно универсальны, в то время как другие могут быть уникальными для определенной культуры.

Ритуалы и традиции

Подумайте:

• стучать по дереву, чтобы предотвратить несчастье
• носить счастливый предмет одежды
• загадывать желание на одуванчике, косточке или свечах на день рождения
• пропуская 13 этаж или номер комнаты в строительстве

Это все примеры магического мышления.Вы делаете эти вещи, чтобы добиться определенного результата.

Суеверия и сказки старых жен

Магическое мышление не всегда сосредоточено на том, чтобы дела шли хорошо.

Эти распространенные суеверия также являются примерами магического мышления:

• Хождение под лестницей приносит несчастье.
• Разбить зеркало — семь лет неудач.
• Плохие вещи попадают в тройку.
• Черная кошка, пересекающая ваш путь, приносит неудачу (многие владельцы кошек во всем мире не согласны).

Ассоциации

Другой тип магического мышления включает привязку определенных результатов к чему-то, что не может их вызвать напрямую.

Например:

• Вы кричали на сестру, она упала и ударилась головой.
• При перезагрузке телефона появится сообщение, которое вы так долго ждали.
• Ваша старая машина наконец-то заведется, наконец-то заведется, если вы просто умоляете ее достаточно сильно.

Некоторые люди считают религию формой магического мышления.Однако, когда дело доходит до этих дебатов, важно учитывать контекст чьей-либо биографии.

Конечно, у некоторых людей есть убеждения, которые кажутся магическими для тех, кто не принадлежит к той же культуре или религии. Например, атеисту молитва может показаться формой магического мышления.

Но магическое мышление обычно подразумевает действия, которые, как вы знаете — глубоко внутри — не повлияют на конечный результат чего-либо. Большинство религиозных людей считают свои убеждения истинами, поэтому религия не обязательно является примером магического мышления.

Итак, почему люди практикуют ритуалы и полагаются на суеверия, особенно если они знают, что для них нет логической основы?

Комфорт

Эти обычаи и убеждения могут дать чувство комфорта во в значительной степени непредсказуемом мире. Магическое мышление может помочь вам лучше контролировать вещи, которыми вы действительно не можете управлять.

Когда вам больше не за что цепляться, суеверные убеждения могут уменьшить стресс или разочарование, даже если на самом деле они не имеют силы.

Если ситуация действительно поворачивается так, как вы надеялись, это обычно укрепляет вашу веру в суеверие. Вы сдали экзамен, о котором беспокоились? Конечно, да. Вы использовали свой счастливый карандаш.

Оптимизм

Сила позитивного мышления также в некотором смысле может считаться магическим мышлением. Нет научной поддержки идеи, что хорошие мысли могут вылечить такие состояния физического здоровья, как депрессия или рак.

Свидетельства Однако свидетельствует о том, что сохранение позитивного настроения может изменить ваше мировоззрение и помочь вам легче справляться со стрессом и депрессией.

Повышенный оптимизм также помогает замечать хорошие вещи вокруг себя, что помогает уменьшить эмоциональный стресс. Даже если ваше здоровье не улучшится физически, улучшение внешнего вида иногда может помочь вам почувствовать себя немного лучше.

Это также может помочь вам достичь такого мышления, при котором вы будете чувствовать себя лучше, чтобы предпринять конкретные шаги для решения проблем, с которыми вы сталкиваетесь.

Уверенность

Исследования также показывают, что суеверия могут положительно повлиять на производительность.

Скрестив пальцы, держите талисман на удачу или пожелайте удачи, сказав: «Сломайте ногу!» может помочь повысить уверенность, что может привести к повышению производительности.

Помимо всех этих преимуществ, у магического мышления могут быть и некоторые недостатки.

Если вы вкладываете всю свою веру в суеверия и ритуалы, не рассматривая другие возможности и не прилагая собственных усилий, вам может быть трудно добиться успеха.

Отказ от научно обоснованных методов лечения в пользу магического мышления также может иметь серьезные последствия, если вы столкнулись с серьезной или опасной для жизни проблемой со здоровьем.

Магическое мышление может стать особенно сложным, когда оно связано с предметом. Вспомните тот счастливый карандаш. Несмотря на то, что вы учились несколько часов, вы не чувствовали себя способными пройти тест без карандаша.

Но что, если вы потеряете карандаш? Во время теста вы можете беспокоиться, что потеряли его навсегда. Этот страх, в свою очередь, может помешать сосредоточиться на самом испытании.

Когда вы проваливаете тест, вы обвиняете его в том, что у вас нет счастливого карандаша — не учитывая другую, более вероятную причину: стресс мешал вашей работе.

Иногда магическое мышление может служить симптомом основного состояния психического здоровья. Этот тип магического мышления обычно кажется неконтролируемым и причиняет много страданий.

Вот посмотрите, как магическое мышление может проявляться в разных условиях.

Обсессивно-компульсивное расстройство

Магическое мышление (также называемое магическим мышлением) обычно возникает как часть обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР). Люди с ОКР обычно прибегают к определенным ритуалам или навязчивым действиям, чтобы успокоить навязчивые мысли, которые они испытывают.

Кто-то может подумать, например, что попадет в автомобильную аварию, если не постучит по капоту своей машины трижды.

В то время как некоторые люди с ОКР выполняют эти ритуалы, не веря, что обладают силой, другие твердо убеждены в том, что невыполнение ритуала может иметь негативные последствия.

Тревога

Люди с тревогой часто обладают высоким уровнем магического мышления.

Например, вы можете:

• тратить много времени, беспокоясь о результатах, которые менее вероятны или реалистичны
• полагаете, что планирование каждого возможного отрицательного результата может защитить вас от этих результатов
• вам трудно предпринимать конкретные действия, потому что из ваших забот

Шизофрения

Магическое мышление также связано с расстройствами шизофренического спектра.

Одно исследование, проведенное в 2014 году, подтвердило сильную связь между магическим мышлением и слуховыми галлюцинациями у людей, живущих с шизофренией.

Люди с шизофренией могут:

• полагать, что они обладают особыми способностями
• полагать, что они должны предпринимать определенные действия для защиты от зла ​​
• придают глубокое или важное значение повседневным событиям

Если вам интересно, что разделяет обычное магическое мышление от магического мышления, которое может вызвать беспокойство, может помочь думать о нем с точки зрения серьезности.

Вот один пример: многие люди верят в инопланетян или внеземные формы жизни. Тот, кто испытывает проблемы с магическим мышлением, может пойти дальше, полагая:

• Инопланетяне действительно существуют.
• Они обитают в человеческих телах и планируют в конечном итоге заселить все человечество.
• Ношение металла определенного цвета или типа обеспечивает некоторую защиту от пришельцев.

В результате они могут носить только этот определенный цвет и всегда держать часть этого металла в кармане.Это вызывает проблемы, когда им приходится проходить через металлоискатель или носить форму на работе.

Они также могут испытать сильное беспокойство, если они потеряют этот кусок металла во время прогулки и не найдут немедленной замены.

Знайте знаки

В целом, рекомендуется поговорить с терапевтом о магическом мышлении, когда:

• Это вызывает дистресс.
• Влияет на повседневную жизнь.
• Ты не можешь контролировать свои мысли.
• Ваши мысли вызывают побуждение причинить вред себе или другим.
• Ваши чувства кажутся необычными и стойкими.

Разговор с терапевтом также может помочь, если вы испытываете другие симптомы психического здоровья наряду с магическим мышлением, особенно если кажется, что они имеют какую-то связь.

Эти симптомы могут включать:

• стойкое плохое настроение
• компульсивное поведение
• чрезмерные страхи или беспокойства
• изменения настроения
• видеть или слышать то, что никто другой не может видеть или слышать
• потребность в употреблении психоактивных веществ, чтобы справиться с этими симптомами

Случайные магические мысли вполне нормальны.Это время от времени возникает в жизни большинства людей. Чаще всего это довольно безвредно и даже может иметь несколько преимуществ.

Итак, держитесь за свои талисманы, но подумайте о том, чтобы поговорить с терапевтом, если вас беспокоит интенсивность или серьезность ваших ритуалов или убеждений.

Кристал Рэйпол ранее работала писателем и редактором GoodTherapy. Сферы ее интересов включают азиатские языки и литературу, перевод на японский язык, кулинарию, естественные науки, сексуальную позитивность и психическое здоровье.В частности, она стремится помочь снизить стигму в отношении проблем психического здоровья.

.

Thinking on — определение мышления по The Free Dictionary

Существительное	1.	think — пример осознанного мышления; «Мне нужно хорошенько подумать» разговорный язык — разговорное выражение; характеристика устного или письменного общения, направленного на имитацию неформальной речи
Глагол	1.	думать — судить или рассматривать; смотреть на; судья; «Я считаю, что он очень умен»; «Я считаю ее очень умной»; «Я думаю, что он ее парень»; «Расист считает таких людей неполноценными» — придерживаться; «Я придерживаюсь этих идей» выносит суждение, оценивает, судит — формирует критическое мнение; «Я не могу судить о некоторых произведениях современного искусства»; «Как вы оцениваете это грантовое предложение?» «Нельзя судить других» переосмыслить — передумать; «Он переосмыслил свое решение взять отпуск» подумал — определенным образом настроил разум; «Вы действительно так думаете?» — чувство или восприятие самого себя в ответ на чье-то поведение или отношение; «Она чувствовала себя маленькой и незначительной»; «Ты заставляешь меня чувствовать себя голым»; «Я заставил студентов по-другому относиться к себе» думать, рассматривать, рассматривать, рассчитывать, видеть — полагать; «Она смотрит на это совсем не так, как я»; «Считаю ее мелкой»; «Я не так негативно смотрю на ситуацию, как вы»
	2.	думать — ожидать, верить или предполагать; «Я думаю, она заработала много денег своим новым романом»; «Думал найти ее в плохом состоянии»; «он не думал найти ее на кухне»; «Я предполагаю, что она злится на меня за то, что я поставил ее», — ожидайте, ожидайте — считайте что-то вероятным или вероятным; Подозреваемый: «Метеорологи ждут дождя завтра», — подозревают; считают себя виновным; «США подозревали Бен Ладена как организатора террористических атак»
	3.	думать — использовать или упражнять разум или свою силу разума для того, чтобы делать выводы, решения или приходить к решению или суждениям; «Я думал весь день и ни к чему не пришел» рационализировать, рационализировать — думать рационально; использовать логику или разум; «Когда кто-то задается вопросом, почему он делает определенные вещи, он должен рационализировать» подумать — иметь или сформулировать в уме; Мозговой штурм «думайте о хороших мыслях» — попробуйте решить проблему, интенсивно думая о ней; медитируйте, обдумывайте, обдумывайте, размышляйте, обдумывайте, обдумывайте, обдумывайте, размышляйте, размышляйте, размышляйте, размышляйте, размышляйте — глубоко размышляйте над предметом; «Я обдумывал события дня»; «философы размышляли над вопросом о Боге тысячи лет»; «Ученый должен перестать наблюдать и начать размышлять» разум — мыслить логически; «Дети должны научиться рассуждать» заключают, рассуждают, рассуждают — решают рассуждениями; сделать или прийти к выводу; «Мы рассудили, что арендовать дешевле, чем купить дом» выносят суждение, оценивают, судят — формируют критическое мнение; «Я не могу судить о некоторых произведениях современного искусства»; «Как вы оцениваете это грантовое предложение?» План «Не надо судить других» — строить планы на что-то; «Он планирует поездку с семьей» посвятить, заплатить, отдать — посвятить; «задуматься»; «отдать приоритет»; «обратить внимание на» думать о — иметь в виду, думать активно; «Я думаю о своих зарубежных друзьях»; «Она всегда в первую очередь думает о своих детях» — думают — задумываются; размышлять или рассуждать; «Продумайте дело»; «Подумайте, насколько тяжелой должна быть жизнь в России в наши дни» — думайте — решайте размышляя, рассуждая или размышляя; «Вы думаете, что делать дальше?» — продумайте — рассмотрите внимательно и рационально; «Каждая деталь продумана» медитировать, обдумывать, обдумывать, размышлять, обдумывать, пережевывать, обдумывать, размышлять, размышлять, размышлять, размышлять, созерцать — глубоко размышлять над предметом; «Я обдумывал события дня»; «философы размышляли над вопросом о Боге тысячи лет»; «Ученый должен прекратить наблюдать и начать размышлять»
	4.	think — вспоминать знания по памяти; иметь воспоминание; «Я не помню, чтобы говорил что-либо подобное»; «Я не могу вспомнить, как ее фамилия»; «ты можешь вспомнить ее номер телефона?»; «Вы помните, что он когда-то любил вас?»; «вызывать воспоминания» знать — воспринимать как знакомое; «Я знаю этот голос!» — вспомни, вспомни — верни прошлое; предаваться воспоминаниям; «он вспомнил, как собирал цветы»
	5.	подумайте — представьте или визуализируйте; «Подумать только — однажды можно стать богатым!»; «Подумайте, что это должна была быть сцена!» — представить, представить, представить, представить — сформировать мысленный образ чего-то, чего нет или чего нет; «Можете ли вы представить его президентом?»
	6.	думать — сосредоточить внимание на определенном состоянии; «Думай масштабно»; «мыслить тонко»
	7.	думать — иметь в виду как цель; «Я не хочу зла»; «Я только хотел тебе помочь»; «Она не думала навредить мне»; Дизайн «Мы думали вернуться рано той ночью» — намереваются или имеют как цель; «Она призвана далеко уйти в мире бизнеса» быть после, планировать — иметь волю и намерение совершить какое-то действие; «Он планирует поступить в аспирантуру в следующем году»; «Повстанцы спланировали беспорядки и беспорядки»
	8.	думать — решать, размышляя, рассуждая или размышляя; «Можете ли вы подумать, что делать дальше?» — обдумывайте, обдумывайте, думайте — используйте или упражняйте ум или свою силу разума, чтобы делать выводы, решения или приходить к решению или суждениям; «Я весь день думал и ни к чему не пришел» думаю — размышляю; размышлять или рассуждать; «Продумайте дело»; «Подумайте, насколько тяжелой должна быть жизнь в России в наши дни»
	9.	подумайте — задумайтесь; размышлять или рассуждать; «Продумайте дело»; «Подумайте, насколько тяжелой должна быть жизнь в России в наши дни» — обдумывайте, размышляйте, думайте — используйте или упражняйте свой ум или свою силу разума для того, чтобы делать выводы, решения или приходить к решению или суждениям; «Я весь день думал и ни к чему не пришел» — подумайте — решите, размышляя, рассуждая или размышляя; «Ты можешь подумать, что делать дальше?»
	10.	думать — определенным образом расположить разум; «Вы действительно так думаете?» Думайте, верьте, мыслите, рассматривайте — судите или рассматривайте; смотреть на; судья; «Я считаю, что он очень умен»; «Я считаю ее очень умной»; «Я думаю, что он ее парень»; «Расист считает таких людей неполноценными»
	11.	думать — иметь или формулировать в уме; «думать хорошими мыслями» — обдумывать, размышлять, думать — использовать или упражнять разум или свою силу разума для того, чтобы делать выводы, решения или приходить к решению или суждениям; «Я весь день думал и ни к чему не пришел»
	12.	думать — быть способным к сознательному мышлению; «Человек — единственное существо, которое думает»
	13.	думать — привести в заданное состояние умственной озабоченностью; «Она думала, что находится в состоянии паники перед выпускным экзаменом» изменить, изменить, изменить — вызвать изменение; сделать разные; вызвать трансформацию; «Появление автомобиля могло изменить модель роста города»; «Обсуждение изменило мое представление о проблеме»

.

«Мыслить вслух» — определение мышления вслух по The Free Dictionary

Существительное	1.	Think — пример осознанного мышления; «Мне нужно хорошенько подумать» разговорный язык — разговорное выражение; характеристика устного или письменного общения, направленного на имитацию неформальной речи
Глагол	1.	думать — судить или рассматривать; смотреть на; судья; «Я считаю, что он очень умен»; «Я считаю ее очень умной»; «Я думаю, что он ее парень»; «Расист считает таких людей неполноценными» — придерживаться; «Я придерживаюсь этих идей» выносит суждение, оценивает, судит — формирует критическое мнение; «Я не могу судить о некоторых произведениях современного искусства»; «Как вы оцениваете это грантовое предложение?» «Нельзя судить других» переосмыслить — передумать; «Он переосмыслил свое решение взять отпуск» подумал — определенным образом настроил разум; «Вы действительно так думаете?» — чувство или восприятие самого себя в ответ на чье-то поведение или отношение; «Она чувствовала себя маленькой и незначительной»; «Ты заставляешь меня чувствовать себя голым»; «Я заставил студентов по-другому относиться к себе» думать, рассматривать, рассматривать, рассчитывать, видеть — полагать; «Она смотрит на это совсем не так, как я»; «Считаю ее мелкой»; «Я не так негативно смотрю на ситуацию, как вы»
	2.	думать — ожидать, верить или предполагать; «Я думаю, она заработала много денег своим новым романом»; «Думал найти ее в плохом состоянии»; «он не думал найти ее на кухне»; «Я предполагаю, что она злится на меня за то, что я поставил ее», — ожидайте, ожидайте — считайте что-то вероятным или вероятным; Подозреваемый: «Метеорологи ждут дождя завтра», — подозревают; считают себя виновным; «США подозревали Бен Ладена как организатора террористических атак»
	3.	думать — использовать или упражнять разум или свою силу разума для того, чтобы делать выводы, решения или приходить к решению или суждениям; «Я думал весь день и ни к чему не пришел» рационализировать, рационализировать — думать рационально; использовать логику или разум; «Когда кто-то задается вопросом, почему он делает определенные вещи, он должен рационализировать» подумать — иметь или сформулировать в уме; Мозговой штурм «думайте о хороших мыслях» — попробуйте решить проблему, интенсивно думая о ней; медитируйте, обдумывайте, обдумывайте, размышляйте, обдумывайте, обдумывайте, обдумывайте, размышляйте, размышляйте, размышляйте, размышляйте, размышляйте — глубоко размышляйте над предметом; «Я обдумывал события дня»; «философы размышляли над вопросом о Боге тысячи лет»; «Ученый должен перестать наблюдать и начать размышлять» разум — мыслить логически; «Дети должны научиться рассуждать» заключают, рассуждают, рассуждают — решают рассуждениями; сделать или прийти к выводу; «Мы рассудили, что арендовать дешевле, чем купить дом» выносят суждение, оценивают, судят — формируют критическое мнение; «Я не могу судить о некоторых произведениях современного искусства»; «Как вы оцениваете это грантовое предложение?» План «Не надо судить других» — строить планы на что-то; «Он планирует поездку с семьей» посвятить, заплатить, отдать — посвятить; «задуматься»; «отдать приоритет»; «обратить внимание на» думать о — иметь в виду, думать активно; «Я думаю о своих зарубежных друзьях»; «Она всегда в первую очередь думает о своих детях» — думают — задумываются; размышлять или рассуждать; «Продумайте дело»; «Подумайте, насколько тяжелой должна быть жизнь в России в наши дни» — думайте — решайте размышляя, рассуждая или размышляя; «Вы думаете, что делать дальше?» — продумайте — рассмотрите внимательно и рационально; «Каждая деталь продумана» медитировать, обдумывать, обдумывать, размышлять, обдумывать, пережевывать, обдумывать, размышлять, размышлять, размышлять, размышлять, созерцать — глубоко размышлять над предметом; «Я обдумывал события дня»; «философы размышляли над вопросом о Боге тысячи лет»; «Ученый должен прекратить наблюдать и начать размышлять»
	4.	think — вспоминать знания по памяти; иметь воспоминание; «Я не помню, чтобы говорил что-либо подобное»; «Я не могу вспомнить, как ее фамилия»; «ты можешь вспомнить ее номер телефона?»; «Вы помните, что он когда-то любил вас?»; «вызывать воспоминания» знать — воспринимать как знакомое; «Я знаю этот голос!» — вспомни, вспомни — верни прошлое; предаваться воспоминаниям; «он вспомнил, как собирал цветы»
	5.	подумайте — представьте или визуализируйте; «Подумать только — однажды можно стать богатым!»; «Подумайте, что это должна была быть сцена!» — представить, представить, представить, представить — сформировать мысленный образ чего-то, чего нет или чего нет; «Можете ли вы представить его президентом?»
	6.	думать — сосредоточить внимание на определенном состоянии; «Думай масштабно»; «мыслить тонко»
	7.	думать — иметь в виду как цель; «Я не хочу зла»; «Я только хотел тебе помочь»; «Она не думала навредить мне»; Дизайн «Мы думали вернуться рано той ночью» — намереваются или имеют как цель; «Она призвана далеко уйти в мире бизнеса» быть после, планировать — иметь волю и намерение совершить какое-то действие; «Он планирует поступить в аспирантуру в следующем году»; «Повстанцы спланировали беспорядки и беспорядки»
	8.	думать — решать, размышляя, рассуждая или размышляя; «Можете ли вы подумать, что делать дальше?» — обдумывайте, обдумывайте, думайте — используйте или упражняйте ум или свою силу разума, чтобы делать выводы, решения или приходить к решению или суждениям; «Я весь день думал и ни к чему не пришел» думаю — размышляю; размышлять или рассуждать; «Продумайте дело»; «Подумайте, насколько тяжелой должна быть жизнь в России в наши дни»
	9.	подумайте — задумайтесь; размышлять или рассуждать; «Продумайте дело»; «Подумайте, насколько тяжелой должна быть жизнь в России в наши дни» — обдумывайте, размышляйте, думайте — используйте или упражняйте свой ум или свою силу разума для того, чтобы делать выводы, решения или приходить к решению или суждениям; «Я весь день думал и ни к чему не пришел» — подумайте — решите, размышляя, рассуждая или размышляя; «Ты можешь подумать, что делать дальше?»
	10.	думать — определенным образом расположить разум; «Вы действительно так думаете?» Думайте, верьте, мыслите, рассматривайте — судите или рассматривайте; смотреть на; судья; «Я считаю, что он очень умен»; «Я считаю ее очень умной»; «Я думаю, что он ее парень»; «Расист считает таких людей неполноценными»
	11.	думать — иметь или формулировать в уме; «думать хорошими мыслями» — обдумывать, размышлять, думать — использовать или упражнять разум или свою силу разума для того, чтобы делать выводы, решения или приходить к решению или суждениям; «Я весь день думал и ни к чему не пришел»
	12.	думать — быть способным к сознательному мышлению; «Человек — единственное существо, которое думает»
	13.	думать — привести в заданное состояние умственной озабоченностью; «Она думала, что находится в состоянии паники перед выпускным экзаменом» изменить, изменить, изменить — вызвать изменение; сделать разные; вызвать трансформацию; «Появление автомобиля могло изменить модель роста города»; «Обсуждение изменило мое представление о проблеме»

.