Правильное положение руки при письме: О позе при письме, ручке и бумаге

Содержание

КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ РУЧКУ — Логопед Подготовка к школе Развивающие занятия Тюмень

КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ РУЧКУ

Сели прямо, ноги вместе,

Под наклон возьмем тетрадь.

Левая рука на месте, правая рука на месте,

Можно начинать писать!

От теории к практике.

Вы обращали внимание на то, как держит ручку ваш ребенок? Наклон ручки, положение пальцев, рук,
локтей, ног, спины ― все это важно для того, чтобы научиться писать правильно, быстро и красиво.

Как правильно держать ручку ребенку и как правильно его этому обучить?

При письме ручка должна поддерживаться тремя пальцами руки: левая сторона среднего пальца является
«лежанкой» для ручки, указательный палец фиксирует ручку сверху, а большой — обеспечивает поддержку снизу. Все три пальца должны быть слегка округлены и немного сжимать ручку. При письме согнутый
мизинец является опорой для руки. Обратный конец ручки должен быть направлен на правое плечо.

С дошкольниками можно поиграть в интересные игры: 1) пусть ребенок представит, что на среднем пальце
его руки расположилась мягкая подушка. Попросите, чтобы он уложил ручку на эту подушку со всем комфортом для нее. Пусть это будет такая интересная игра с ручкой в роли главной героини. Чтобы
ручке было еще удобней, предложите ребенку придерживать ее большим и указательным пальцем с двух сторон.

2) на каждом пальце, задействованном в процессе, нарисовать морду зверушки, после чего потренироваться
каждого из них расположить на определенном уровне.

В это время обратите внимание на расстояние от пальца до кончика ручки, примерно 2 см. (см. рис.
1).

Тетрадь во время письма должна быть расположена под углом 30°. Таким образом ребенку не нужно будет
сильно разворачивать туловище или наклонять голову, для того чтобы писать под наклоном. Нижняя часть страницы тетради должна находиться напротив середины груди. Локти ребенка не должны свисать со
стола.

Во время письма важно, чтобы рука опиралась на основание запястья, мизинец и внешнюю часть ладони. По
мере продвижения руки по странице следите за тем, чтобы ребенок аккуратно передвигал ладонь, перенося вес на запястье. Когда будет расстояние, примерно слово из 10 букв, запястье можно плавно
немного передвинуть.

Ключевым моментом для правильного положения ручки является длина ручки, примерно 15 см. Это важно, так
как слишком короткая ручка или слишком длинная станут помехой для обучения ребенка правильным навыкам письма.

С целью тренировки навыка правильного письма стоит уделить внимание ручкам с тремя гранями и
насадкам на ручки (см. рис. 2).

Оптимальной моделью считается капиллярная ручка (см. рис. 3).

С одной стороны, капиллярный эффект позволяет предотвратить вытекание чернил, а с другой – капиллярная
ручка оставляет на бумаге равномерный, тонкий и четкий след. Письмо получается особенно аккуратным и ровным.

Угол наклона ручки по отношению к листу у правши составляет примерно 45°. А при письме шариковой
ручкой возможен угол наклона к листу бумаги 90°, поскольку так паста лучше поступает на пишущий узел. Таким способом затрачивается большое количество энергии.

Проверить, правильно ребенок держит ручку или нет, можно очень просто. Достаточно будет
попросить его приподнять указательный палец. Если все сделано было правильно, то даже после этого ручка не упадет (см. рис. 4).

Как поставить ребенку руку для письма

Для многих мам и пап не является секретом то, как важно правильно научить ребенка пользоваться ложкой во время приема пищи, как надо брать карандаш или кисточку, когда он рисует.

Но как по правилам это сделать? На помощь придут элементарные упражнения, которые легко можно сделать дома. Прежде всего родители не должны терять время. После исполнения ребенку одного года необходимо приступать к занятиям.

Одно из направлений занятий – это формирование мелкой моторики рук ребенка. Прежде всего, при развитии мелкой моторики рук идет воздействие на речевые центры. Кроме этого рука малыша подготавливается к тому, чтобы он правильно держал карандаш или кисточку.

Как развить мелкую моторику рук ребенка?

Ребенок познает окружающий мир при помощи органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса; при помощи своих тактильных ощущений.

Поэтому необходимо предлагать ребенку игры со знакомыми материалами или с малознакомыми, с которыми он познакомится в ближайшее время.

Это могут быть крупы, макароны, ракушки, – все, что попадается ему под руку в доме.

Родителям необходимо очень внимательно следить за тем, как ребенок играет с погремушкой, рисует мелками и красками, возится с пластилином и глиной. Потому что от этого зависит процесс подготовки руки малыша к письму.

С 6 до 7 лет скелет ребенка развивается намного интенсивнее, чем в 4 и 5 лет. Рука удлиняется, и кисть уже может совершать очень тонкие и точные движения, в этот период малыш учится красиво писать.

Конечно, существует риск научить ребенка неправильно держать ручку или карандаш. Привычка неправильно писать может остаться на всю жизнь.

Если взрослый человек будет держать ручку неуклюже, у многих это вызовет непонимание и удивление. Поэтому так важно выбрать интересный и действенный способ обучения ребенка письму в игровой форме.

Способы обучения ребенка письму

Метод пинцета

Один из самых простых способов обучения с увлечением. Понадобятся карандаш или ручка.

Важно для этого выбирать простые принадлежности, не толстые, без большого количества граней, необходимая длина должна быть примерно 15 см.

Средство для письма рекомендуется брать за край именно тремя пальцами (большим, указательным и средним).

Таким образом, карандаш или ручку требуется поместить на стол так, чтобы они упирались в поверхность бумаги. Пальцы необходимо аккуратно перемещать вниз, скользя ими по карандашу. В момент, когда пальцы будут слегка сжимать ручку или карандаш, они сами займут правильное положение.

Уложить ручку «спать»

Проделывать этот метод рекомендуется с ребенком вместе. Предположим, что средний палец является «кроваткой» для ручки.

Укладывая спать, ее необходимо положить спать на эту вымышленную «кроватку». Требуется представить, что кончик ручки или карандаша является головой.

Надо положить под нее «подушку». Ею должна выступать подушечка указательного пальца.

Сверху необходимо накрыть ручку «одеялом». Стоит пофантазировать, будто подушечка среднего пальца – это одеяло.

После этого уже можно смело начинать писать. В таком положении рука ребенка во время письма станет опираться на загнутый внутрь мизинец. Необходимо следить, чтобы от конца ручки до кончика указательного пальца существовало расстояние около 15 мм. При несоблюдении этого правила рука будет сильно уставать, так как в таком положении она сильно напряжена.

С помощью салфетки

Для осуществления этого способа необходима обычная салфетка. Ее нужно разделить на две части, потому что целая салфетка для маленькой ручки будет очень большой. Одну из половинок салфетки необходимо зажать между безымянным пальцем, мизинцем и ладонью.

После этого малыш должен незадействованными на руке пальцами взять карандаш таким образом, чтобы не выронить из ладошки салфетку. Это поможет ребенку научиться правильно брать ручку или карандаш.

Обучающая насадка

В магазинах, занимающихся продажей канцтоваров, можно найти очень много интересных и полезных мелочей.

Для обучения ребенка правильно держать ручки и карандаши могут пригодиться специальные насадки на средства для письма.

Малышу будет очень интересно заниматься с ними, потому что они выполнены в форме разнообразных забавных и разрисованных зверюшек, птиц, рыбок и др.

Насадки изготовлены с отверстиями для пальцев, что делает невозможным неправильное применение ручек и карандашей.

Плюсом таких насадок является то, что они подразделяются на насадки для правшей и левшей. Помимо этого существует насадка для столовых приборов (ложек, вилок).

Ручка-тренажер Stаbilо LеftRight с «подсказкой» для пальцев

Обучающие ручки намного облегчают процесс письма. Эти ручки имеет трехгранную форму и специальные углубления для пальцев. Для того чтобы ребенок постепенно тренировался держать ручку в руке, вес ручки слегка меньше, чем обычной. Все ручки имеют красивый дизайн и выполнены в ярких цветах, что не даст детям заскучать.

С помощью мелков

Рисование мелками – метод, применяемый самым первым.

Восковые мелки дают возможность ребенку научиться правильно держать ручку или карандаш.

Играя с мелками, ребенок будет выполнять все задания с удовольствием.

Форма мелков подстроена как раз под руку ребенка. Мелок должен сделать тоненькую линию, линию потолще и самую толстую.

Для быстрого обучения захватывания мелка тремя пальцами мелки необходимо разломить на куски примерно по 3 см.

Именно рисование короткими кусочками научит захватывать мелок нужным способом. Ведь маленький кусок не так просто взять в кулак.

Игра в дартс

Игра в дартс способствует получению навыков правильного хватания ручек и карандашей.

Именно при метании дротиков положение пальцев соответствует такому же, как должно быть на карандаше и ручке.

Играя с ребенком, следует помочь ему представить, что ручка – это дротик.

Подобно игре в дартс малыш будет плавно спускать ручку к бумаге, будто дротик – к цели.

Точка на пальчике

Довольно простой метод обучения ребенка правильно держать ручку. Необходимо просто поставить точку на верхней фаланге среднего пальца, тем самым отметив то место, где должна находиться ручка или карандаш. Для упрощения можно провести линию на нижнем конце ручки или карандаша.

Объясните ребенку, что палец не нужно опускать ниже этой полосы.

Как научить ребенка правильно держать ручку? Постановка руки при письме (для правшей)

Главная >
Образование >
Письмо >

Я начинаю обучать своих детей письму примерно за год до их поступления в школу. Я хочу, чтобы к тому времени, когда они впервые услышат слово «орфограмма», они уже умели выводить буквы достаточно уверенно.

Я сажаю ребенка за стол, вручаю ему ручку и… Вот тут-то и начинаются первые трудности. Как, собственно, эту ручку правильно держать?

Я принадлежу к первому поколению тех людей, которым в школе разрешили пользоваться шариковыми ручками, и моей постановкой руки никто не занимался. Родители, глядя на то, как я вывожу каракули, лишь качали головой и недоумевали: «До чего же по-дурацки ты держишь ручку! Обратный конец ручки должен смотреть в правое плечо, а он у тебя смотрит не пойми куда! Неужели учительница разрешает вам так писать?»

Я пробовал пару раз развернуть ручку так, чтобы ее обратный конец смотрел в правое плечо, но это показалось мне так неудобно, что я моментально отказывался от этой затеи.

Много лет спустя, когда я принялся за обучение своего старшего сына Дениса, недоуменные возгласы моих родителей как-то выветрились у меня из головы. Я считал себя большим экспертом по части письма. Я исписал в своей жизни не один килограмм бумаги, а мой почерк представляет предмет моей особой гордости. Я показал Денису, как я сам держу ручку, и дал ему инструкцию, чтобы он держал ручку точно так же.

Не тут-то было!

Пропорции детской руки не такие, как у взрослого, и Денис, в принципе, не мог держать ручку так же, как я. С грехом пополам мы добились чего-то приемлемого, и это положение руки было принято за обязательный стандарт. В первых классах Денис поражал всех красотой выводимых им букв, а потом… потом мы на несколько лет переехали в Германию. Немецкие школы не даром считаются самыми худшими в Европе.

В немецких школах строго регламентировано, какими письменными принадлежностями должны пользоваться ученики. Первые два года школьники пишут карандашом, а все остальные одиннадцать лет учебы — в обязательном порядке перьевой ручкой. По окончании школы перьевой ручкой никто никогда не пользуется.

Немецкая учительница фрау Шмидт, подивившись на красоту Денисиного почерка, заставила меня приобрести для него перьевую ручку (по-немецки — фюллер), и с тех пор его почерк стал стремительно портиться. Со свойственной мне дотошностью я принялся разбираться, в чем дело.

Я предпринял тогда первую в своей жизни попытку писать перьевой ручкой. Я купил для своих экспериментов самый дешевый фюллер, и он в моих руках просто отказывался писать. Я позаимствовал ручку у Дениса — и дело пошло не лучше. Хотя Денисин фюллер и был не из дешевых, однако ж ребенок успел за месяц привести его почти в полную негодность: перо было свернуто на сторону и кончик его раздваивался.

Тут и настало время припомнить старое правило: обратный конец ручки должен смотреть в правое плечо. Если я держал мой дешевый фюллер именно так, то он действительно начинал писать. В этом положении ручка сильно наклонена к бумаге, и основные (вертикальные) линии букв проводятся параллельно прорези на пере. Я надавливаю на шарообразный набалдашник на кончике, от этого две половинки пера слегка расходятся в стороны, прорезь становится шире, и по ней чернила благополучно стекают на бумагу.

Если же фюллер держать на манер шариковой ручки — торчком, так что обратный конец слегка наклонен в правую сторону, — то основные линии букв приходится проводить перпендикулярно прорези на пере. От этого прорезь зажимается, и чернила на бумагу не стекают.

— Разве вам фрау Шмидт не объяснила, как правильно держать фюллер? — поинтересовался я у Дениса.

— Нет.

— Не может быть! Ведь если его не так держать, так он же совсем не пишет!

— Если надавить посильнее, то пишет.

Я отобрал у Дениса фюллер и дал вместо него то, чем он писал раньше — капиллярную ручку (тонкий фломастер, по-немецки — фильц). Фрау Шмидт вызвала меня в школу.

— Это правда, что вы не разрешаете Денису писать фюллером? Так не пойдет. У нас нельзя писать фильцем. У нас все дети пишут фюллером! — заявила она угрожающе.

— А это правда, что вы им не показали, как надо держать фюллер? — отвечал я.

— А что тут показывать: фюллер надо держать точно так же, как и карандаш.

Я попросил ее продемонстрировать, чтo, на ее взгляд, является правильной постановкой руки. Разумеется, фюллера в ее сумочке не оказалось. Она достала фильц и накарябала им пару неразборчивых слов. Она держала его торчком, с небольшим наклоном вправо — точь-в-точь как я привык держать шариковую ручку.

— И вы считаете, что и фюллер держат точно так же?

— Конечно.

— Тогда у меня больше нет вопросов. Только фюллер я Денису не отдам. Пусть пишет фильцем.

— Но так нельзя! Вы будете разговаривать с ректором! Если он разрешит, тогда можете писать чем хотите. Я должна исполнить свой учительский долг.

В скором времени меня вызвали к ректору школы, херру Эзелю. К этой встрече я хотел подготовиться со всей ответственностью. Я принялся разыскивать информацию о правильной постановке руки при письме. Я основательно порылся в немецко- и русскоязычном интернете, но ничего не нашел. Огромное количество веб-страниц посвящено тому, как надлежит держать ручку левшам, но о правшах даже не упоминается. Я пошел в библиотеку и просмотрел множество книг по каллиграфии и стенографии. И снова: о постановке руки — ни гу-гу. Пришлось мне свою аргументацию основывать не на авторитетных источниках, а на логике и здравом смысле.

— Мы опытные педагоги, — заявил херр ректор Эзель, вертя в руках фильц. — Мы лучше знаем, как лучше. Было проведено множество исследований, и все они показали, что красивый почерк можно выработать только с помощью фюллера.

— Как замечательно! — ответил я. — Я как раз в последнее время очень интересуюсь этой темой. Дайте мне, пожалуйста, ссылку хотя бы на одно такое исследование.

— Мы опытные педагоги. Вы должны нам доверять. Раз мы так говорим, значит, так оно и есть. Вам не нужно спрашивать у нас никаких ссылок.

Тут меня посетило вдохновение и я произнес целую речь:

— Вы знаете, херр ректор, я тоже на днях провел одно любопытное исследование. Я научился писать фюллером в стиле «классика» — так, как наставляли меня когда-то папа с мамой: чтобы обратный конец ручки смотрел в правое плечо. До сих пор я всю жизнь писал стилем «модерн» — так, как это делаете Вы и фрау Шмит и как пишет теперь большинство человечества. «Модерн» хорош для современных письменных принадлежностей — шариковых ручек, роллеров, фильцев, маркеров. Эти ручки пишут лучше всего, когда расположены торчком к бумаге. На практике, их приходится слегка наклонять вправо, чтобы видеть кончик, которым пишешь.

Но у стиля «модерн» есть один очень серьезный недостаток. Дело в том, что рука опирается на внешнее ребро ладони и согнутый мизинец. Вот из-за мизинца и возникают проблемы. Во время письма мизинец не стоит на месте, а рефлекторно повторяет движения остальных пальцев. При этом он трется о стол, и на это трение расходуется огромное количество энергии. Рука быстро устает. Стоит исписать страницу — и такое ощущение, что рука вот-вот отвалится.

Вам, херр ректор, приходится подписывать множество бумаг. Вы, наверняка, знаете такой эффект. Если Вы ставите подпись внизу какого-либо документа и не подкладываете под руку дополнительного листа бумаги, то рука просто липнет к столу. Оказывается, что поставить подпись не так-то просто, — особенно в жаркую погоду, когда руки потные.

И еще одна маленькая деталь. Вы, херр ректор, сами были когда-то студентом. Не было ли у Вас в ту пору на среднем пальце вмятины от ручки из-за долгого писания? Наверняка же была!

И вот пару дней назад я попробовал писать «классикой». Вы знаете, ощущение такое, будто я долго-долго ехал на велосипеде по песчаной дорожке и выехал наконец на асфальт. Я почувствовал настоящее облегчение. Рука опирается на запястье и на саму ручку, обратный конец ручки смотрит в плечо, мизинец висит в воздухе и ни обо что не трется. Ну разве что самый его кончик слегка касается бумаги. Такая манера письма не требует почти никаких механических усилий. Так можно писать сколь угодно долго — рука не устает. Да и вмятины на среднем пальце не образуется, потому что ручка давит не на палец, а на бумагу.

«Классика» идеально подходит для фюллера, но плоха для фильца, потому что ручка сильно наклонена к бумаге. Как ни странно, «классика» вполне годится для шариковых ручек и для всех их современных разновидностей. В наклонном положении эти ручки пишут лишь ненамного хуже, чем торчком. Разумеется, если с наклоном перестараться, то шариковая ручка вообще перестает писать, но такого супер-наклона в «классике» и не требуется.

Я думаю, херр ректор, что ваша немецкая система школьного преподавания была изначально очень разумна. Малышам-первоклашкам трудно дается «классика». Руку с детскими пропорциями очень неудобно держать так, чтобы она опиралась только на запястье. Поэтому детям давали карандаш и разрешали на первых порах писать «модерном». Когда они подрастали, карандаш заменяли на фюллер и переучивали на «классику». Собственно, и переучивать тут особо нечему: просто руку надо несколько развернуть в предплечье, а всё остальное становится на свои места автоматически.

Так у вас, наверное, и было записано в древней инструкции: начиная с такого-то возраста школьники должны писать фюллером. Тут, конечно, важен был не фюллер сам по себе. Подразумевалось, что дети переходят на «классику». «Классика» — исключительно полезная вещь для всех, кому приходится много писать, и, в первую очередь, для старшеклассников и студентов.

Но вот что интересно. Мне недавно попалась на глаза реклама фирмы «Пеликан». Они выпускают фюллер, который предназначен специально для школьников. В своей рекламе они с гордостью подчеркивают, что их фюллер прекрасно пишет в любом положении. Но если так, то зачем переучивать ребенка на «классику»? Вручим ему пеликановский фюллер — и пусть пишет как попало! Неудивительно, что весь смысл древней инструкции нынче совершенно забылся, осталась только одна проформа.

— Так чем же Вы возмущаетесь? — вступила в разговор фрау Шмидт, которая тоже присутствовала на этой встрече. — Ради бога, пусть Денис пишет этой самой «классикой». Мне лично всё равно, как он будет держать ручку. Главное, чтобы он писал фюллером. Во всем должен быть порядок.

— А кто его научит писать «классикой»?

— Вот Вы и наýчите. Вы же так прекрасно во всем разбираетесь.

— Я только и делаю, что учу своих детей тому, чему их не учат в школе. Я, безусловно, научу Дениса «классике». Но только я сделаю это тогда, когда сам посчитаю нужным. Например, во время летних каникул, а не сейчас, посреди учебного года. Вы же не освободите его от всех письменных работ на время нашей учебы. Так что пусть пока попишет фильцем.

— Мы опытные педагоги, — сказал херр Эзель. — И во всем должен быть порядок.

— Правильно ли я Вас понимаю, херр ректор, — спросил я, — что Вы будете вынуждены исключить Дениса из школы, если я не дам ему фюллер?

Этот вопрос как будто испугал херра Эзеля. Он отчаянно замахал руками:

— Нет, нет, конечно, нет! Речь идет совсем не об этом!

И после паузы:

— Так Вы говорите, что вы живете здесь, в Германии, только временно.

— Именно так.

— И когда вы уезжаете обратно в Россию?

— На следующий год.

— Ну, ладно. Фрау Шмидт, в виде исключения, пусть он пишет фильцем.

— Но херр Эзель! А учительский долг! А порядок! Во всём…

— Ш-ш-ш! Фрау Шмидт, Вы так всем и объясните: он уезжает в Россию, и только поэтому, в виде исключения…

Я очень благодарен фрау Шмидт и херру Эзелю. Если бы не их любовь к порядку, я бы так никогда и не разобрался во всех тонкостях письма разными стилями.

Я взял теперь за основу «древнюю немецкую инструкцию». Поначалу мои дети учатся писать «модерном». Только я даю им не карандаш, а фильц — то есть, пардон, капиллярную ручку. Карандаш оставляет на бумаге слишком бледные следы и к тому же быстро тупится. Его надо постоянно подтачивать, и если доверить этот процесс ребенку, то отходы — стружка и графитовая пыль — будут потом равномерно распределены по всему полу. Шариковых ручек я тоже не люблю. Они тоже пишут слишком бледно, с отвратительными прожилками, и провоцируют на то, чтобы давить на них изо всех сил. Из капиллярных ручек я, не отличаясь оригинальностью, предпочитаю «Stabilo point 88». Эта ручка нравится мне тем, что она тоненькая, легкая и оставляет на бумаге яркий след почти без нажима.

Капиллярная ручка хороша еще и потому, что позволяет легко выявить чрезмерное напряжение руки. Дети склонны к тому, чтобы вцепляться в ручку мертвой хваткой. Иногда потрогаешь у них кисть руки — и она кажется твердой, как сталь. На глаз этого может быть и не заметно. Но если ребенок пишет капиллярной ручкой, то при слишком сильном нажиме линии получаются очень толстыми, и кончик ручки быстро измочаливается. Имея такую великолепную обратную связь, ребенок начинает следить за тем, чтобы рука постоянно оставалась расслабленной.

Следует заметить, что школьные тетради отечественного производства, как правило, не предназначены для письма капиллярной ручкой. Они изготовляются из такой плохой бумаги, что «капиллярные» чернила расплываются на ней, как на промокашке. К счастью, при домашнем обучении школьные тетради не обязательны.

Капиллярная ручка и «модерн» остаются у нас «закреплены» за кириллицей. Когда же приходит время осваивать латиницу, я вручаю ребенку перьевую ручку и приобщаю к «классике». При этом весь процесс учебы осуществляется как бы заново, так что даже переучиваться не надо.

18.04.2007, отредактировано 07.06.2012

Дополнение. Подробности о классической постановке руки можно прочитать в ходящем по интернету дореволюционном учебнике по каллиграфии, который можно скачать, например, тут.

Иллюстрации

	«Модерн»

«Классика»
Н. Н. Ге. Портрет писателя Льва Николаевича Толстого

Консультация (средняя группа): Как правильно держать ручку при письме

Как правильно держать ручку при письме

Вопрос, как правильно держать ручку при письме, обычно возникает перед родителями, когда ребёнку исполняется 5 или 6 лет. Но специалисты убеждены, что приступать к обучению нужно гораздо раньше, чтобы первокласснику не пришлось переучиваться в авральном режиме.

Маленький ребёнок пытается взять карандаш наиболее удобным для себя образом, чаще всего в кулак. Однако ситуация осложняется тем, что подобная привычка быстро укореняется, поэтому тип держания письменных принадлежностей сохраняется на всю жизнь.

Естественно, страдает детский почерк, однако это не самая важная проблема. При неправильном положении пишущего аксессуара у ребёнка устаёт рука при работе, снижается скорость письма, может страдать осанка, усугубиться искривление позвоночника.

Существует несколько несложных методик, при помощи которых можно приучить ребёнка правильно держать ручку или карандаш. Причём приступать необходимо в самом раннем возрасте, когда карапуз впервые берёт в ладошки погремушку, ложку или мелок.

Почему возникают ошибки?

Ситуация, когда ребенок неправильно держит ручку, карандашики, фломастеры во время письменных работ, достаточно распространена. Откуда же берётся подобная проблема? Эта привычка формируется в самом раннем возрасте, ещё задолго до поступления в школу.

Всё может начаться с того периода, когда ребёнок заинтересуется погремушкой, удерживая её в ручке. Потом наступает очередь кисточек, мягких карандашей, которыми кроха изображает каракули на альбомных листочках.

Кроме того, навык удерживания письменных принадлежностей формируется за счёт работы с пластилином или специальным тестом.

Правильные щипки и лепка совершаются правой рукой, при этому используются большой, указательный и средний пальчики.

С 4-летнего возраста необходимо наблюдать за тем, как ребёнок рисует. Одни малыши удерживают карандаш в кулачке. Другие же с чрезмерной силой сдавливают письменную принадлежность.

Нельзя пускать процесс формирования захвата на самотёк. Если ребёнок будет держать фломастеры так, как ему хочется, то в школе его придётся переучивать. Чем раньше будет сформирован правильный захват, тем легче первоклассник сможет адаптироваться к школе.

На 6 году жизни дети уже должны уметь пользоваться карандашом, даже если это просто рисование узоров в прописях или вычерчивание печатных букв. Причём родителям нужно постоянно следить за правильностью письма, чтобы предупредить переучивание.

Чем чревато неправильное держание карандаша?

Как уже было отмечено, неверный захват письменной принадлежности может привести к проблемам со здоровьем у ребёнка. Самые опасные нежелательные последствия – ухудшение зрения, искривление позвоночного столба из-за неправильного сидения за столом.

Даже если подобные неприятные осложнения и не возникнут у ребёнка, он просто станет скорее утомляться при письменных работах, штриховании или черчении. А это сможет негативно отразиться на школьной успеваемости и психологической адаптации.

Такие неприятности можно предупредить, если вовремя обнаружить неправильное положение руки и неверный захват пишущей принадлежности. Распознать будущую школьную проблему можно по следующим признакам:

• малыш держит большой пальчик при работе несколько ниже указательного;

• карандашик придерживает указательный или безымянный пальчики, а не средний;

• фломастер берётся щёпотью;

• пальчики располагаются либо чрезмерно низко, либо чрезмерно высоко;

• ребёнок, рисуя картинку, вращает не карандаш, а сам альбомный листок;

• верхнее окончание карандаша направлено не к плечу, а к шее;

• малыш нажимает на бумагу или с излишней силой, или чрезмерно слабо.

Если вы обнаружили один или несколько признаков ошибочного захватывания карандаша, необходимо незамедлительно переходить к исправлению привычки. Иначе после поступления в школу у ребёнка могут возникнуть проблемы с учёбой.

Как держать ручку при письме?

Главный нюанс – это расположение пальцев. Праворукий человек берёт письменный предмет следующим образом: ручка кладётся на верхний отдел среднего пальчика, а указательный удерживает пишущую принадлежность сверху. Большой пальчик располагается слева.

У леворуких людей захват зеркальный: ручка располагается на верхней части среднего пальчика левой руки, указательный удерживает предмет сверху, а большой – с правой стороны.

Проверить правильность захвата можно, если поднять указательный палец. Письменная принадлежность осталась на месте и даже не шелохнулась? Значит, ребёнок держит ручку верно.

К остальным пальчикам особых требований не предъявляется. Безымянный и мизинчик можно располагать любым удобным для маленького писца образом. Обычно их прижимают к ладошке.

Чтобы ребёнок окончательно понял, как правильно держать карандаш при письме и рисовании, специалисты рекомендуют напоминать малышу о следующих правилах:

• пишущий предмет кладётся ровно на подушку конечного отдела среднего пальчика;

• все три пальчика, который участвуют в удержании предмета, как будто закругляются;

• два других пальчика сгибаются и прижимаются к ладошке;

• вся кисть руки полностью расслаблена;

• идеальная позиция – пальчики располагаются выше полутора сантиметров от кончика ручки или карандаша;

• в процессе написания букв или рисования мизинчик может прикасаться к поверхности стола.

Регулярное повторение этих правил позволит поставить правильный захват письменной принадлежности уже к старшему дошкольному возрасту, что позволит не тратить время и нервы на переучивание.

6 способов, как научить ребенка правильно держать ручку

Не все родители знают, какая методика является наиболее эффективной в деле обучения деток оптимальному захватыванию пишущих аксессуаров. Специалисты выделяют несколько простых способов, которые отличаются универсальностью (подходят для всех детей) и эффективностью (действуют практически в 100 % случаев).

Родителям осталось лишь выбрать самую подходящую методику и начать обучающий процесс.

Захват пинцетом

Чтобы приучить малыша правильно ухватывать пишущий предмет в руку, необходимо воспользоваться пинцетной «хваткой». Это один из самых несложных и наглядных методик удержания карандашей.

Гладкий предмет ставят грифельным концом вниз перпендикулярно столешнице. Ребёнок захватывает верхнюю часть тремя рабочими пальчиками, после чего двигает их книзу, пока они не примут оптимальную позицию, которая требуется при письме.

Салфеточный метод

Чтобы детские пальцы смогли принять правильное положение, необходимо заранее запастись половинкой салфетки и карандашом. Бумажный аксессуар нужно сложить в 4 раза, после чего малыш прижимает его к ладони мизинчиком и безымянным пальцем.

Работающие при письме пальцы ребёнок выпрямляет и берёт ими карандаш так, как было описано выше. «Лишние» пальчики теперь не помешают малышу правильно захватывать пишущий предмет.

Дартс

Ребенку в 5 или 6 лет можно предложить метать дротики, чтобы обрести правильно поставленный захват. Оказывается, дартс не просто увлекательная игра, но и своеобразный тренажёр, помогающий понять принцип удерживания письменной принадлежности.

Трёхпальцевый метод держания дротиков аналогичен захвату карандаша или ручки. Поэтому всякий раз, когда ребёнок усаживается за пропись или тетрадку, напоминайте, что письменный предмет нужно брать, как игровую принадлежность.

Мелки

Художественные мелки – ещё один неплохой вариант для обучения правильному удержанию карандаша.

Предварительно пастель необходимо разломать на кусочки, длина которых не превышает трёх сантиметров.

Такие небольшие мелки дети не смогут спрятать в кулаке, поэтому им придётся удерживать пастель исключительно тремя пальцами.

Позанимавшись с мелом, ребёнок без проблем сможет перейти на более взрослые пишущие аксессуары.

Метка на пальчике

Если малыш всё равно не понимает, как правильно держать обычную ручку, следует воспользоваться простейшей методикой, которая предполагает рисование точки на том месте среднего пальца, где должен лежать карандаш.

Аналогичную пометку (или плюс, черту) необходимо поставить на письменной принадлежности, отступив полтора сантиметра от острия грифеля. Ребенку объясняется, что эти две точки должны совпасть для получения идеального захвата.

«Баю-бай», ручка

Правильно удерживать карандаш или ручку совсем маленькому ребёнку поможет интересный игровой метод, при этом совсем неважно, правый или левый захват предпочитает малыш.

Крохе рассказывают, что карандашик устал и хочет спать, ему нужно помочь лечь в «кровать». Под его голову кладут «подушку», а поверх накрывают «одеяльцем».

Поясняем: «кровать» – средний пальчик, «подушка» – указательный, «одеяльце» – большой. Можно даже сочинить сказочную историю про карандашик и пальцы.

Как выбрать идеальную ручку?

В раннем возрасте начинать знакомство с пишущими предметами лучше всего с карандаша, поскольку его легче захватить и удерживать в правильном положении. Затем следует переходить на ручку.

Чтобы будущая школьная принадлежность понравилась ребёнку и соответствовала всем требованиям, необходимо учитывать несколько важных характеристик:

• наличие резиновой вставки, которая исключит проскальзывание;

• безопасность материала, поскольку ребёнок обязательно потянет ручку в рот;

• трёхгранная форма корпуса;

• длина изделия менее 13 сантиметров, а толщина не превышает 8 миллиметров.

Лучшей ручкой для выведения букв в прописи является шариковая. Следует отдать предпочтение тёмно-синим или фиолетовым чернилам, поскольку они оставляют отчётливый след. Голубой стержень пишет менее отчётливо, поэтому первоклашка станет давить на ручку.

Правильная поза за столом

Чтобы ребёнок смог верно держать ручку во время письменной работы, ему необходимо занять оптимальное положение за столом. Издавна школьников учили соблюдать принцип трёх прямых углов.

Идеальная посадка – это когда прямой угол будет образован согнутыми коленками, бёдрами и спинкой, согнутыми локотками.

А ещё следует напоминать ребёнку, чтобы он:

• держал ножки рядом;

• опускал целиком стопы на пол;

• укладывал руки при письме на парту;

• соблюдал 2-сантиметровый зазор между столешницей и туловищем;

• укладывал пропись под 30-градусным углом к туловищу;

• склонял голову чуть-чуть к столу.

Постановка детской руки для письма невозможна без правильного удержания ручки. Чтобы ребёнок не уставал, необходимо соблюдать определённое расстояние от кончика стержня до указательного пальчика – в 1,5 сантиметра.

Развитие навыков мелкой моторики

Чтобы ребёнок смог правильно писать в 6 или 7 лет, необходимо в раннем и дошкольном возрасте совершенствовать у него тонкую моторику пальчиков. Такие упражнения помогут выработать красивый почерк и скоординировать движения.

Для подготовки к письму можно выполнять такие упражнения, как:

• пальчиковая гимнастика;

• перекатывание бусин между пальцами;

• нанизывание бусин или крупного бисера на нитку;

• вырезание узоров из бумаги безопасными ножницами;

• завязывание и развязывание узлов;

• пришивание пуговиц;

• рисование;

• выполнение различных штриховок;

• дорисовывание узоров;

• лепка из пластичной массы;

• шнуровка;

• развлечение с конструктором;

• развлечение с пупырчатым мячом и пр.

С помощью вышеозначенных правил и рекомендаций родитель сможет развить тонкую моторику пальчиков и с лёгкостью научить ребёнка правильному положению пальцев при осуществлении письменной работы.

Таким образом, вопрос, как научить ребенка держать карандаш или ручку, рано или поздно встаёт перед каждым родителем. Однако решается эта проблема достаточно просто, но только если проявлять терпение и учитывать особенности малыша.

Как правильно держать ручку при письме (если ребенок — правша)?…: mettiss — LiveJournal

Как правильно держать ручку при письме (если ребенок — правша)?

Изображение
Н. Н. Ге. Портрет писателя Льва Николаевича Толстого

Не тут-то было!

— Разве вам фрау Шмидт не объяснила, как правильно держать фюллер? — поинтересовался я у Дениса.

— Нет.

— Не может быть! Ведь если его не так держать, так он же совсем не пишет!

— Если надавить посильнее, то пишет.

— А это правда, что вы им не показали, как надо держать фюллер? — отвечал я.

— А что тут показывать: фюллер надо держать точно так же, как и карандаш.

— И вы считаете, что и фюллер держат точно так же?

— Конечно.

— Тогда у меня больше нет вопросов. Только фюллер я Денису не отдам. Пусть пишет фильцем.

Тут меня посетило вдохновение и я произнес целую речь:

— Вы знаете, херр ректор, я тоже на днях провел одно любопытное исследование. Я научился писать фюллером в стиле «классика» — так, как наставляли меня когда-то папа с мамой: чтобы обратный конец ручки смотрел в правое плечо.
До сих пор я всю жизнь писал стилем «модерн» — так, как это делаете Вы и фрау Шмит и как пишет теперь большинство человечества. «Модерн» хорош для современных письменных принадлежностей — шариковых ручек, роллеров, фильцев, маркеров. Эти ручки пишут лучше всего, когда расположены торчком к бумаге. На практике, их приходится слегка наклонять вправо, чтобы видеть кончик, которым пишешь.

«Модерн»
Изображение

«Классика»
Изображение

Как научить ребенка правильно держать ручку, карандаш при письме?

Неправильное удерживание ручки или карандаша в руке – частая проблема учеников начальной школы. Проблемы с захватом писчих принадлежностей очень сложно поддаются коррекции и мешают нормальному развитию школьника. Поэтому с дошкольного возраста важно уделять внимание тому, чтобы ребенок правильно держал ручку и карандаш в пальцах. О том, как научить ребенка этому важному навыку, мы поговорим в материале данной статьи.

Почему важно правильно держать ручку или карандаш в руке?

Многие родители не считают важным положение ручки при письме, однако ошибки в формировании правильного навыка могут нанести вред не только каллиграфии, но и здоровью:

Неверное удерживание ручки приводит к ошибочному положению предплечья, поза при письме школьника изменяется, спина принимает неудобное положение и ребенок склоняется все ниже. Из-за этого портится осанка и зрение школьника.
В таком положении рука пишущего ребенка очень быстро устает, могут начаться спазмы.
Нарушается каллиграфия, тетради выглядят неряшливо.
Снижается скорость написания букв. Ребенок жалуется, что не успевает списывать с доски, писать диктанты.
Ученые выяснили, что проблемы с мелкой моторикой могут плохо повлиять на речь и координацию движений. Если ребенок плохо пишет, то с чтением у него тоже будут проблемы.
Концентрация внимания ученика ослабевает, ведь ему постоянно приходится отвлекаться на перенапряженную кисть руки, страдать от усталости.
Наступает быстрая утомляемость в процессе обучения письму.
Ребенок может начать страдать головными болями от перенапряжения.

Как узнать, что ребенок держит ручку или карандаш неправильно?

Существует несколько признаков того, что у ребенка проблемы с правильным захватом принадлежностей для письма:

Бумага, на которой ребенок пишет, подвергается слишком большому нажиму ручки или карандаша.
Большой палец при письме стоит ниже, чем указательный.
Колпачок ручки или верхняя часть карандаша «смотрит» не в плечо школьника, а другую сторону.
Пальцы удерживают ручку слишком близко к листу бумаги, либо наоборот, слишком далеко.

Правильное положение ручки при письме такое: ручка лежит на первой фаланге среднего пальца, сверху – указательный, а с левой стороны – большой. Чтобы научить ребенка-левшу держать ручку, нужно помнить, что для него правильным будет зеркальное расположение пальцев на писчих принадлежностях.

Как научить ребенка правильно держать ручку, карандаш?

Еще до поступления в школу родители в игровой форме могут научить дошкольника правильно держать ручку или карандаш для того, чтобы в дальнейшем эта проблема не отвлекала ребенка от получения знаний.

Используйте банковскую резинку. Отработать безошибочный захват ручки можно при помощи резинки, которой скрепляют деньги. Этот способ отрабатывает правильный наклон ручки во время письма. Данное приспособление закрепляют на запястье, затем сворачивают, чтобы получилась петелька и набрасываю ее на верхнюю часть карандаша или ручки.
Прием «Пинцет».Подберите правильные письменные принадлежности. Они должны быть длиной около 15 см, а в диаметре примерно 8 мм. Попросите дошкольника поставить инструмент для письма грифелем вниз и удерживать его вертикально. Три рабочих пальца находятся на верхнем крае письменной принадлежности. По команде взрослого они начинают спускаться вниз до тех пор, пока не станут в правильное положение.
Используйте насадки. В канцелярских магазинах можно без труда отыскать насадки на ручку из резины или силикона. Производители оснастили насадку специальными выемками, которые очень просто помогут ребенку разместить пальцы правильно. Нарушение захвата с таким приспособлением исключено, поэтому правильное удерживание писчих принадлежностей со временем становится привычкой. Насадки яркие и привлекают внимание ребенка своей оригинальной формой.
Попробуйте предложить мелки. Если дошкольник не умеет держать карандаш и берет его в кулак, то избежать подобного нарушения захвата можно с помощью коротеньких мелков. Зажать такой инструмент для рисования в кулаке и рисовать просто невозможно. Ребенку ничего другого не остается, как взять мел тремя пальцами. После закрепления данного навыка можно вкладывать в руку малыша ручку.
Тренажер. Специальные трехгранные ручки ярких цветов, выполненные из пластика значительно легче, чем обычные. Такие тренажеры можно обнаружить на полках магазинов с товарами для школьников.
Помеченные пальцы. С помощью маркера или фломастера нанесите на корпус прибора для письма точки. Именно на эти метки и будут «становиться» пальцы дошкольника. Если постоянно контролировать, чтобы пальчики не смещались с точек, можно добиться закрепления навыка правильно держать ручку или карандаш и избежать ошибок с удерживанием писчих принадлежностей слишком близко или далеко от стержня, которым он пишет.
Письмо на вертикальной доске. При таком способе письма просто невозможно неправильно удерживать писчие принадлежности.

Как научить в игровой форме?

«Веселая салфетка». Дайте малышу кусочек бумажной салфетки и попросите с помощью мизинца и безымянного пальчика удерживать ее. Благодаря такому простому и действенному методу вы исключите из процесса удержания ручки «ненужные» пальцы. «Четвертый и пятый пальчики решили умыться и им просто необходимо вот такое бумажное полотенце. А пока они вытираются, возьми остальными пальчиками ручку, но салфеточку не бросай!»
Игра «Спать пора». Скажите малышу, что карандашик устал и хочет спать. Предложите из пальцев сделать ему импровизированную кроватку. Пусть средний станет матрасиком, указательный – подушечкой для карандаша, а большой – теплым одеялом.
Прием «Птичка». Пусть указательный пальчик на минутку станет маленькой птичкой и поклюет зернышек. При этом указательный пальчик ребенка должен постучать по корпусу ручки, а вы проговаривайте: «Тук-тук-тук!». Этот прием позволяет в игровой форме запомнить, как правильно держать карандаш или ручку при письме. Если дошкольник возьмет писчий прибор неправильно, просто спросите у него: «А где наша птичка?». И он сразу обратит внимание на свою ошибку.
Игра «Ракета». Родители сообщают, что ручка – это ракета. Перед взлетом нужно на счет «раз-два-три» правильно обхватить ее пальцами. Каждый пальчик на свой счет должен лечь на «ракету» с нужной стороны.

Простые правила проведения занятий по обучению ребенка держать ручку правильно

Подобные упражнения должны приносить дошкольнику удовольствие, не злоупотребляйте ими.

Чаще всего дети трех-четырехлетнего возраста теряют к ним интерес после 4-5 разового повторения. Если малыш начал отвлекаться, то это сигнал для взрослых о том, что пора переключиться на другие занятия. Для того чтобы дошкольник с радостью спешил заниматься по первому зову, следует заканчивать занятия, не дожидаясь полной потери интереса к упражнениям.
Учите дошкольника самостоятельно осуществлять контроль за положением карандаша. Если детка поднимает указательный палец, то прибор для письма должен оставаться на месте.
Родители только контролируют позу и правильное положение принадлежностей, а не спешат вмешиваться в процесс творчества ребенка.
Дошкольника 4 лет не нужно заставлять выводить элементы букв в прописи, лучше сконцентрировать внимание на штриховке, соединении точек или простом рисовании, чтобы не отбить охоту учиться в будущем. Хорошо развивает мелкую моторику лепка из пластилина, нанизывание бусинок, застегивание пуговиц, шнуровка ботинок.
Правильно выбирайте ручки и карандаши. Это очень важно для правильного захвата. Карандаши лучше покупать твердо-мягкие с маркировкой ТМ. С их помощью малышу не придется сильно давить и перенапрягать кисть и предплечье. Диаметр его не должен превышать 1 см, а корпус должен иметь много граней для исключения скольжения. Ручки стоит приобретать с прорезиненной частью.

Чем раньше родители начнут обращать внимание на правильное удержание писчих принадлежностей в руках малыша, тем меньше у него будет шансов столкнуться подобными проблемами в процессе обучения в школе. Родителям стоит набраться терпения и учить ребенка держать ручку, карандаш с помощью игры, обучающих видео.

Как правильно сидеть при письме?

Посадка при письме

У старших дошкольников уже достаточно хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей. Мелкие мышцы спины, обеспечивающие удержание правильной позы при письме и чтении, развиты еще
недостаточно. Кроме того, многие дети не умеют правильно сидеть за столом. Вынужденное долгое сидение в классе, неправильная поза приводят к сильному физическому утомлению. способствуют нарушению
осанки, развитию сколиоза, деформации грудной клетки, расстройствам сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Для успешного школьного обучения необходимо, чтобы ребенок умел правильно сидеть за
столом и правильно держать ручку (карандаш).

Правильная посадка

При правильной посадке ученик должен сидеть прямо, грудь не касается стола (расстояние между туловищем и краем стола – 3–5 см), оба плеча должны быть на одной высоте. Ноги, согнутые под прямым
углом в коленях, опираются всей ступней на пол или на подставку для ног. Руки при письме лежат так, чтобы локти немного выступали за край стола и находились на расстоянии около 10 см от туловища.
Голова немного наклонена налево у детей, пишущих правой рукой (рис. а), либо немного направо у детей, пишущих левой рукой (рис. б). Тетрадь располагается наклонно влево (для праворуких) либо
вправо (для леворуких) так, чтобы нижний угол был напротив груди. Свободной рукой ученик придерживает тетрадь (рис. а, б, в) и по мере заполнения страницы передвигает ее этой рукой вверх, при
этом нижний угол страницы по-прежнему направлен к середине груди ребенка. Если ребенок при выполнении письменных упражнений неправильно сидит за столом, это приводит к значительному увеличению
статической нагрузки на мышцы спины и плечевого пояса, что является одной из причин повышенной утомляемости начинающих школьников. Неправильная посадка за столом может также повлечь серьезные
нарушения здоровья: искривление позвоночника, снижение зрения, заболевания внутренних органов и др.

Правильная посадка при письме ребенка, пишущего правой (а) и левой (б) рукой.

Правильное положение тетради (а) и рук праворукого (б) или леворукого (в) ребенка при письме.

Как правильно держать ручку (карандаш)

Как правильно расположить пальцы при наборе текста?

Если вы планируете научиться печатать вслепую, то вы, вероятно, знаете, что есть определенное базовое положение, в котором ваши пальцы могут отдыхать, чтобы они могли дотянуться до всех клавиш на клавиатуре. Но чтобы стать профессионалом в наборе текста, нужно не только знать, какой палец на какой клавише сидит.

Сначала вам нужно научиться дотягиваться до клавиш правильными пальцами, а затем вам придется попрактиковаться, попрактиковаться и еще раз попрактиковаться.Быстрый и точный набор текста с правильным расположением пальцев требует развития некоторой мышечной памяти в ваших руках, чтобы они чувствовали себя комфортно, нажимая клавиши последовательно, а движения становились автоматическими.

Онлайн-курс набора текста может научить основам позиционирования пальцев

Существуют курсы, разработанные специально для обучения печати. Они покажут вам, где разместить руки на клавиатуре, и проведут вас по нужным клавишам, чтобы нажимать их каждым пальцем. Некоторые программы, такие как Чтение касанием и Заклинание, используют мультисенсорную технику, чтобы закрепить то, что вы изучаете.

Чтобы помочь вам разучить каждую клавишу, соответствующая буква появляется на экране и читается вслух. Это укрепляет память, наряду с упражнениями на повторение и диктовку, и дает вам множество возможностей практиковать новый материал.

Есть множество причин практиковать сенсорный ввод вместо набора текста двумя пальцами

Хорошо то, что когда вы учитесь слепому печатанию, вы открываете новые возможности для карьерного роста и даже можете улучшить свою успеваемость. Студенты, которые учатся печатать методом TTRS, обычно также улучшают свои навыки чтения и правописания.

Набор текста может стать отличным стимулом для детей с проблемами самооценки и особыми трудностями в обучении. Он также успешно используется для оказания помощи людям с дислексией, диспраксией, расстройством аутистического спектра и нарушениями зрения в достижении их полного потенциала, когда речь идет о развитии сильных навыков грамотности.

Пальцы на месте, руки готовы

Положение рук во многом такое же, как и при разработке этого метода еще в 1880-х годах для использования с пишущей машинкой.Фактически, современная раскладка клавиатуры, широко известная как QWERTY, за последние годы практически не изменилась. Возможно, наиболее значимым отличием для машинисток стало добавление клавиши удаления с появлением компьютера!

Начать с домашнего ряда

В состоянии покоя пальцы находятся на клавишах исходного ряда. Если вы не знаете, какие именно, посмотрите на две строки вверх от пробела на клавиатуре, и вы увидите, что они начинаются с ASDF слева. Пальцы каждой руки должны сидеть на четырех клавишах каждый.Мизинец левой руки начинает работу с клавиши «A», безымянный палец находится на клавише «S», средний палец принимает «D», а указательный — «F».

Большие пальцы не имеют ряда и обычно находятся над клавишей пробела, которую можно нажать любой рукой, в зависимости от предпочтений машинистки. Когда дело доходит до правой руки, указатель начинается с клавиши «J», а пальцы располагаются в линию через «K», «L» и «;» чтобы завершить ряд.

Узнайте больше о клавишах домашней строки.

Проведите пальцами по клавишам F и J

Вот как вы располагаете пальцы, когда готовы начать.Производители клавиатур упростили для вас возвращение сюда, разместив слегка выпуклую линию на клавишах «F» и «J». Это гарантирует, что указательные пальцы могут направлять остальные руки обратно в исходный ряд во время каждой паузы при вводе текста, не глядя.

Каждый палец отвечает за группу клавиш

Остальная часть клавиатуры разделена, так что каждый палец отвечает за определенную группу клавиш (буквы рядом с ним).

Каждый палец используется для касания клавиш по диагонали выше и ниже него.Например, средний палец правой руки находится на «К» в состоянии покоя, но тянется вверх для «I» и вниз для «,».

Безымянный палец левой руки находится на «S», но движется вверх для клавиши «W» и вниз для клавиши «Z».

Однако у пальцев на концах строк немного больше работы, так как они также участвуют в других функциях, помимо выбора букв, таких как отступ, переход к абзацу и использование заглавных букв.

Каждый указательный или указательный палец отвечает за два ряда клавиш.Правый указатель занимает столбцы «U» и «M», а также клавиши «Y», «H» и «N». Указательный палец левой руки находится в положении «F» и движется вверх для «R», вниз для «V» и выше для «T», «G» и «B».

Чтобы привыкнуть к новому положению пальцев, может потребоваться время

Поначалу это может показаться довольно неудобным, и вам, вероятно, потребуется много практики, чтобы набирать эти буквы, прежде чем вы овладеете ими. Ваши мизинцы также должны будут немного растянуться, поскольку они необходимы для всего на концах, которые не закрыты другим пальцем.

Советы по набору текста

Расположите руки. Когда вы кладете пальцы на клавиатуру, их можно слегка согнуть и слегка опустить руки вниз, чтобы они были готовы двигаться. Сначала это может показаться неудобным, но чем больше вы практикуетесь, тем комфортнее будет становиться.
Не смотри вниз. Попробуйте представить себе клавиатуру, а затем нащупайте ее. Что бы вы ни делали, лучше не смотреть вниз, даже если вы совершенно не уверены в том, какой ключ вы собираетесь печатать. ОСНОВНОЙ СОВЕТ Если вы изо всех сил пытаетесь запомнить положение определенной клавиши, нанесите на нее синюю кнопку, чтобы поверхность была более узнаваема кончиками пальцев. Затем выполните несколько упражнений по вводу слов, которые заставят вас использовать эту клавишу.
Расположите запястья. Не позволяйте запястьям свисать. Ваши руки будут быстрее уставать, и вы, возможно, будете настраивать себя на проблемы с запястьями в будущем. Свернутое кухонное полотенце, размещенное вдоль передней части клавиатуры, или защита запястья могут помочь.Для правильного положения запястья представьте, что играете на пианино.
Используйте все свои чувства. Прислушивайтесь к ритму набора текста и следите за экраном впереди. Если вы посещаете онлайн-курс набора текста, убедитесь, что это тот, где буквы и слова, которые вы тренируете, читаются вслух по мере их набора. Позвольте своему чувству осязания делать свою работу.
Изучите сочетания клавиш. Некоторым сочетаниям клавиш будет полезно изучить, когда вы освоите основы набора текста.Возможно, вам придется использовать большие пальцы для доступа к клавишам Ctrl или Apple Command, которые требуются для сочетаний клавиш.
Поддерживайте хорошую осанку. Держите спину прямо, колени согнутыми, руки вытянутыми. Будьте осторожны, не кладите слишком большой вес на запястья, так как это может привести к печатным травмам, таким как синдром запястного канала, как упоминалось ранее.
Проверьте свою клавиатуру. Если вы действительно испытываете трудности, возможно, используемая клавиатура не подходит вашим рукам.Некоторые взрослые с большими руками могут обнаружить, что нажимают сразу несколько клавиш, в то время как дети с меньшими руками, как правило, испытывают больше затруднений, когда берут руки. Также может быть, что клавиши слишком чувствительны и регистрируются от легкого прикосновения. С другой стороны, вам может потребоваться использовать их на более старой клавиатуре. Имейте в виду, что существует множество вариантов клавиатуры, поэтому вы всегда можете найти ту, которая будет более удобной и облегчит набор текста. Узнайте больше о различных типах клавиатур.
Начните уроки набора текста пораньше. Обычно считается, что дети готовы к урокам набора текста в возрасте 6-7 лет, когда их руки достаточно велики для клавиатуры. Обучение печати детей в этом возрасте совпадает с уроками чтения, письма и правописания в школе и может дать им повсеместный импульс в развитии навыков грамотности.
Обратитесь за помощью. Если у вас проблемы с мелкой моторикой, как, например, у маленьких детей и переживших инсульт, которые учатся печатать, важно, чтобы кто-то проработал с вами онлайн-курс набора текста.Если вы не можете найти определенную клавишу, попросите помощника осторожно погладить нужный палец, чтобы усилить сенсорный ввод для этой комбинации. Так в следующий раз вам будет легче найти нужную позицию.

Почему вы должны научиться печатать

Когда вы изучаете слепой набор текста, вы получаете преимущество перед людьми, которые «охотятся и клюют», потому что вы будете быстрее во всех действиях, связанных с использованием компьютера, — от электронной почты, до запросов в Google и даже академических сочинений; вы сэкономите кучу времени!

Набор текста также может улучшить качество вашей работы, так как мысли свободно текут через кончики пальцев на экран, без прерывания поиска нужных клавиш на клавиатуре.

Сколько времени это займет?

Базовое позиционирование пальцев довольно просто освоить, но может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к тому, чтобы дотянуться до всех клавиш.

Сколько времени нужно, чтобы учиться? Все зависит от человека. Не беспокойтесь, если поначалу все идет медленно.

Важно правильно выучить каждую клавишу, прежде чем переходить к рассмотрению большего количества материала. Следуя методу обучения этому навыку TTRS, среднестатистический человек, у которого нет различий в обучении или трудностей, может рассчитывать на освоение аппликатуры на клавиатуре примерно за три-пять часов.После этого нужно практиковаться в увеличении скорости и точности.

Метод слепого набора по сравнению с набором текста двумя пальцами

Легче научиться печатать вслепую в раннем возрасте, поэтому вам не нужно отказываться от «вредных привычек», которые возникают в результате охоты и клевания. Старшие любители охоты могут почувствовать разочарование в краткосрочной перспективе, когда их замедлит поиск нужного ключа, не глядя. Однако настойчивость того стоит. Набор текста вслепую — это навык, который настраивает на всю жизнь.

Узнать больше

Хороший онлайн-курс набора текста, такой как TTRS, обеспечит наличие нескольких уровней, соответствующих каждому набору клавиш, так что вы можете потренироваться с теми, которые вы знаете, прежде чем переходить к упражнениям, в которых используется большая часть клавиатуры. Прохождение одного уровня за раз и получение множества положительных отзывов о ваших онлайн-оценках будет поддерживать вашу мотивацию и поможет вам достичь своей цели в темпе, который подходит именно вам.

Как вы научились правильному расположению пальцев при наборе текста? Делитесь впечатлениями в комментариях!

Правильный захват для рукописного ввода

Просматриваете эту страницу на своем устройстве?
Измените настройки, чтобы включить изображения!
Я использую небольшие фотографии, чтобы проиллюстрировать информацию и действия, которыми я делюсь, и вам будет намного удобнее пользоваться этим сайтом, если вы сможете просматривать изображения.

Есть ли правильная хватка карандаша? На этой странице рассказывается, какой должна быть идеальная ручка для карандашей и какие альтернативы также могут работать.

Темы, затронутые на этой странице:

Что такое правильный карандаш?

Идеальная ручка для карандаша — это ручка, в которой ребенок может

двигать пальцами (а не всей кистью, запястьем или кистью), потому что пальцы более эффективно управляют карандашом
Завершить письмо или задание по рисованию, не уставая
Аккуратно завершите задание по письму или рисованию

Поскольку все вышеперечисленные факторы относятся к , функции , я предпочитаю термин «функциональный» или «эффективный» для описания схватывания карандаша, вместо того, чтобы сосредоточиться на том, правильный ли это захват карандаша.

Исследования показали, что способность задействовать маленькие мышцы руки и пальцев играет большую роль в почерке ребенка, поэтому имеет смысл, что ручка карандаша должна позволять эти изящные движения пальцев .

Незрелый или плохой захват карандаша имеет тенденцию блокировать движения пальцев , что приводит к тому, что ребенок двигается от запястья или руки, чтобы писать.

Итак, имея это в виду … как эффективный, эффективный, функциональный захват выглядит как ? Следующий раздел покажет вам!

Наверх

Как выглядит «хорошая» ручка для карандашей?

Захваты для карандашей можно классифицировать по-разному, обычно в зависимости от количества пальцев, удерживающих карандаш, и положения большого пальца на стержне карандаша.

Учителя традиционно считали правильным хватом карандаша « динамический штатив », где большой, указательный и средний пальцы держат карандаш.

Когда безымянный палец и мизинец убраны в сторону сбоку
руки, это образует дугу суставов, идущих от указательного пальца к
мизинцы ( дистальная поперечная пястная дуга ). Арка DTM важна, так как дает
стабильность суставов и мышц рук, пока пальцы штатива
движется и, таким образом, снижает утомляемость при письме.Пальцы могут свободно двигаться.

Тем не менее, существует около вариаций динамической рукоятки штатива , которые исследователи обнаружили, что практически одинаково эффективен во время ограниченных клинических испытаний. Я демонстрирую и объясняю это ниже.

Динамический штатив Pencil Grip

Наконечники большого, указательного и среднего пальцев управляют карандашом в динамической рукоятке штатива. Большой палец противоположен пальцам, а безымянный и мизинец согнуты в руке для придания устойчивости.

Динамическая ручка для карандашей на штативе позволяет пальцам свободно перемещаться, что позволяет плавно формировать буквы. Вот почему многие учителя считают его правильным владением карандашом.

Когда у маленького ребенка три пальца на карандаше, как показано, но он все еще использует движения запястья или руки для формирования букв, это называется статическим захватом штатива и считается незрелым.

Адаптированный штатив или ручка для карандашей D’Nealian

Этот необычный, но эффективный захват особенно полезен для детей и взрослых с низким мышечным тонусом или болезненными суставами .

Кончики большого, указательного и среднего пальцев удерживают карандаш, но карандаш лежит между указательным и средним пальцами , а не в промежутке между большим пальцем.

Эта адаптированная рукоятка штатива обеспечивает устойчивость и не требует такого большого давления со стороны большого пальца, чтобы удерживать карандаш на месте.

Динамическая ручка для карандашей Quadrupod

В динамической четырехногой рукоятке кончиками большого, указательного, среднего и безымянного пальцев управляют
карандаш.Большой палец противопоставляется
пальцы, при этом мизинец сжимается в руке, чтобы
дать стабильность.

Присутствие безымянного пальца на стержне имеет тенденцию немного ограничивать диапазон движений, и есть немного меньшая стабильность, когда только мизинец свернут сбоку.

Боковой штатив, ручка для карандашей

На боковом штативе большой, указательный и средний пальцы удерживают стержень карандаша. Хотя используются кончики указательного и среднего пальцев, в этом захвате используется подушечка большого пальца .

При боковом захвате (будь то штатив или четырехопорная ножка) большой палец пересекает стержень карандаша, а подушечка большого пальца часто упирается в указательный палец (вместо стержня карандаша). Это часто блокирует полный диапазон движений пальцев по сравнению с динамическим захватом штатива.

Перегородка (между большим и указательным пальцами) немного меньше с боковым захватом, что ограничивает некоторые движения и требует немного большего усилия от большого пальца, чтобы удерживать карандаш устойчиво.

Боковая ручка для карандашей Quadrupod

Боковое четвероногое животное очень похоже на боковой штатив, за исключением того, что безымянный палец также участвует в удерживании карандаша, а стабильная дуга уменьшена .

Опять же, подушечка большого пальца используется вместо кончика большого пальца.

Дети, использующие этот захват, могут быстрее устать во время долгого письма, чем дети, использующие более динамичный захват. Возможно, это происходит из-за снижения устойчивости на стороне руки и / или использования дополнительных пальцев для формирования букв.

Вернуться к началу

Помогите своему ребенку развить хороший карандаш

У вашего ребенка , вероятно, НЕ разовьется лучшая хватка на карандаше, просто если у него больше практики с карандашом или мелком.

Намного лучше взглянуть на некоторые из базовых навыков , необходимых для владения карандашом и помочь вашему ребенку правильно развить эти навыки.

Прочтите мою статью о Essential Bases for Fine Motor Skills и, пожалуйста, проконсультируйтесь с эрготерапевтом для оценки , если вы вообще беспокоитесь о развитии вашего ребенка.

Вот несколько рекомендаций, которые помогут вашему ребенку развить «правильное владение карандашом»:

1) Много резки ножницами

Когда ваш ребенок правильно пользуется ножницами, большой, указательный и средний пальцы получают много опыта в совместной работе. Это пальцы, которыми управляет карандаш.

Использование правильного ножничного захвата, зажав безымянный и мизинец в руке, поможет развить устойчивость на локтевой стороне кисти, что способствует устойчивости руки, необходимой для письма.

Посмотрите эти страницы для резки ножницами на моем сайте:

2) Укрепление мышц кора и плечевого пояса

Укрепление мышц кора и плечевого пояса вашего ребенка поможет мышцам рук и пальцев вашего ребенка двигаться более свободно. (Подумайте, насколько легче вы можете красить стену, когда стоите на устойчивой лестнице, а не на шаткой!)

Посмотрите эти страницы о валовых двигателях на моем сайте:

3) Навыки работы с руками и пальцами

Недавнее исследование показало, что так называемое правильное владение карандашом не так важно, как то, могут ли пальца свободно перемещаться для формирования букв почерка.

Дайте вашему ребенку фору в движениях пальцев, включив некоторые из этих действительно простых действий в свой распорядок дня:

Хотите, чтобы вся моя информация о рукоятке карандаша была доступна для скачивания? Тогда проверьте это:

Получить всю информацию о рукоятке для карандашей и многое другое!

Это
Печатный ресурс призван помочь, отвечая на общие вопросы, которые
учителя и родители рассказывают, как следует держать карандаш ребенку.

Эта электронная книга исследует различные функциональные ручки для карандашей, дисфункциональные ручки для карандашей и различные этапы развития удержания карандаша.

Множество фотографий, а также контрольный список для работы с карандашом!

Посмотреть мою ручку для карандашей Загрузить сейчас!

Спасибо за посещение! Подпишитесь на мою бесплатную рассылку, чтобы оставаться в курсе новых страниц и мероприятий на моем сайте!

Наверх

Домой

Все о хватке для карандашей

Правильный хват карандаша

Если эта страница была полезной, поделитесь ею с друзьями!

Связанные страницы ручки для карандашей

Список литературы

1.Козиатек, С.; Пауэлл, штат Нью-Джерси. Захваты карандашей, разборчивость и скорость письма четвероклассников курсивом AJOT 57 (3): 284-8 мая 2003 г.
DOI: 10.5014 / ajot.57.3.284

2. Schwellnus, H .; Карнахан, Х.; Кушки, А.; Чау, Т. Сила письма, связанная с четырьмя узорами захвата карандашей у детей 4 класса AJOT Март 2013 г.
DOI: 10.5014 / ajot.2013.005538

3. Селин, A-S. Карандашная ручка: описательная модель и 4 эмпирических исследования (диссертация) .Abo Akademi University Press, 2003.
ISBN 951-765-130-9

4. Зивиани, Дж.; Элкинс, Дж. Влияние захвата карандаша на скорость и разборчивость почерка . Образовательный обзор 38 (3): 247-257 • Ноябрь 1986 г.
DOI: 10.1080 / 0013191860380305

Не нашли то, что искали? Попробуйте поискать по моему сайту!

Эта функция требует, чтобы JavaScript был переведен с на .

Тон в деловом письме // Лаборатория письма Purdue

Тон в деловом письме

Резюме:

Этот раздаточный материал содержит обзоры и примеры того, как использовать тон в деловой переписке. Это включает в себя рассмотрение аудитории и цели написания.

Что такое тон?

«Тон письма относится к отношению писателя к читателю и предмету сообщения. Общий тон письменного сообщения влияет на читателя так же, как тон его голоса влияет на слушателя в повседневных разговорах» (Ober 88).

Деловые писатели должны учитывать тон своего сообщения, пишут ли они служебную записку, письмо, отчет или любой тип делового документа. Тон присутствует во всех коммуникационных действиях. В конечном итоге тон сообщения является отражением автора и действительно влияет на то, как читатель воспримет сообщение.

Как я могу убедиться, что мои сообщения имеют соответствующий тон?

Писатель должен учитывать несколько вещей при подготовке к написанию. Следующие вопросы помогут вам определить подходящий тон вашего сообщения.

Почему я пишу этот документ?
Кому я пишу и что хочу, чтобы они поняли?
Какой тон использовать?

Почему я пишу этот документ?

Вы должны найти время, чтобы обдумать цель вашего документа, чтобы определить, как вы должны выразить сообщение, которое вы хотите передать. Очевидно, вы хотите, чтобы сообщение дошло до вашей аудитории, и вы, вероятно, захотите, чтобы читатель предпринял какие-то действия в ответ на ваше сообщение.

Когда вы обдумаете сообщение и то, как вы хотите его выразить, тон вашего сообщения станет очевидным.

Например:

Сюзи пишет письмо о приеме на работу работодателю, но не уверена, какой тон ей следует использовать в сообщении. Она решила принять эту должность. Когда она спрашивает себя: «Что я собираюсь писать?» она отвечает: «Я хочу принять эту должность, поблагодарить компанию за предложение и установить доброжелательность с моими новыми коллегами.»Когда она пишет письмо, она быстро принимает тон, который ценит предложение и полон энтузиазма по поводу начала новой работы.

Кому я пишу и что я хочу, чтобы они поняли?

Кто ваша аудитория? Независимо от того, являетесь ли вы работодателем или коллегой по работе, очень важно подумать о своем читателе, прежде чем писать какой-либо документ. Ваше сообщение будет гораздо эффективнее, если вы адаптируете документ для вашей конкретной аудитории. Сообщение, которое вы хотите выразить, должно быть написано таким образом, чтобы оно эффективно доходило до читателя.

Тон, которым вы пишете документ, напрямую влияет на то, как читатель будет интерпретировать сказанное.

Например:

Боб пишет сопроводительное письмо на должность торгового представителя в газете. Он не уверен, что сможет добиться успеха на такой должности, и использует такие фразы, как: «Я надеюсь, что вы свяжетесь со мной …» «Я знаю, что моя квалификация не очень впечатляет, но …»

Читатель может интерпретировать эти фразы как означающие, что Боб на самом деле не подходит для этой должности или что он на самом деле не хочет эту должность.

Очевидно, Боб использует неподходящий тон. Он должен учитывать, что:

Он подает заявку на должность торгового представителя.
Он хочет, чтобы работодатель пригласил его на собеседование.
Работодатель будет искать высокомотивированных и уверенных в себе людей.

Если бы Боб подумал об этом, он мог бы переписать свое сопроводительное письмо, включив в него такие фразы, как: «Вы можете связаться со мной по телефону 555-2233; я с нетерпением жду вашего ответа.«Моя квалификация делает меня отличным кандидатом на эту должность …»

Тон сообщения резко изменился, теперь он звучит более уверенно и самоуверенно.

Какой тон мне использовать?

К счастью, вы можете использовать один и тот же тон для большинства деловых сообщений. «Деловой писатель должен стремиться к общему тону, который является уверенным, вежливым и искренним; в котором надлежащим образом используются акценты и подчинение; в нем содержится недискриминационный язык; в нем подчеркивается отношение« вы »; и который написан на соответствующем уровне сложности». (Обер 88).Единственные серьезные исключения из этих правил — это когда вам нужно написать негативное деловое сообщение, например, когда вы отклоняете предложение о работе или запрос клиента.

Вот несколько общих рекомендаций, которые следует учитывать при выборе тона в письмах и того, как подавать информацию в этом тоне:

Будьте уверены.
Будьте вежливы и искренни.
Используйте соответствующий акцент и подчинение.
Используйте недискриминационный язык.
Подчеркните преимущества для читателя.
Пишите с подходящим уровнем сложности.

Будьте уверены

Вы можете чувствовать себя уверенно, если вы тщательно подготовили и хорошо осведомлены о материале, который хотите выразить. Манера письма также должна быть уверенной. Готовя деловые документы, вы хотите, чтобы читатель сделал то, что вы просите, или принял ваше решение. Чтобы документ был действенным, нужно писать уверенно.

Следовательно, уверенный тон убедит вашу аудиторию. Читатель станет более склонен принять вашу позицию и заметит вашу уверенность. Работодатели склонны нанимать людей, которые кажутся уверенными и уверенными в своих силах.

Однако это не означает; что вы должны казаться слишком самоуверенными. Это легко можно интерпретировать как высокомерное или самонадеянное.

Например:

Не: Вы должны согласиться с тем, что я имею право на эту должность.
Но: Моя квалификация в области бухгалтерского учета и обслуживания клиентов соответствует вашим должностным требованиям.

Будьте вежливы и искренни

Писатель строит к себе доброжелательность, используя вежливый и искренний тон. Важно стремиться к искренности в тоне, потому что без искренности вежливость может звучать снисходительно.

Обдумайте слова и фразы, которые вы используете в своем документе, и то, как ваш читатель, вероятно, их воспримет. Если вы будете уважительны и честны, читатели с большей охотой примут ваше сообщение, даже если оно будет отрицательным.

Например:

Не: Вы не внимательно прочитали инструкции, поэтому ваша система отключилась.
Но: Система может автоматически выключиться, если возникнут какие-либо ошибки при установке.

Используйте соответствующий акцент и подчинение

Вы можете помочь своим читателям понять, какие из ваших идей вы считаете наиболее важными, используя акцент и подчинение. Вы можете выбрать одну из множества стратегий, чтобы подчеркнуть идею или подчинить ее.

Чтобы подчеркнуть идею, сформулируйте ее в коротком предложении. Короткое и простое предложение наиболее эффективно передаст важную идею. Вы можете предоставить дополнительные объяснения, достаточные примеры или доказательства в следующих предложениях. Чтобы подчинить идею, поместите ее в составное предложение.

Акцент: Курение в здании запрещено. Комитет по охране здоровья и безопасности сотрудников принял это решение после рассмотрения данных исследователей и врачей об опасности вторичного табачного дыма.

Подчинение: Комитет по охране здоровья и безопасности сотрудников завершил рассмотрение доказательств и принял решение о запрете курения в здании.

Идеи, помещенные в первый абзац документа или сообщения, получают наибольшее внимание, за ними следует информация, помещенная в последний абзац. Вы можете подчинить идею, поместив ее в средние абзацы вашего сообщения, потому что этим абзацам уделяется меньше всего внимания.

Используйте активный голос, чтобы выделить человека или объект, выполняющий действие, и пассивный голос, чтобы подчеркнуть выполняемое действие.

Активно: Ученые провели эксперименты, чтобы проверить эту гипотезу.

Пассивный: Были проведены эксперименты для проверки гипотезы.

Примечание: В большинстве ненаучных писательских ситуаций активный голос предпочтительнее пассивного для большинства ваших предложений. Даже при написании научных статей чрезмерное использование пассивного залога или использование пассивного залога в длинных и сложных предложениях может привести к тому, что читатели потеряют интерес или запутаются.Приговоры в активном голосе, как правило, — хотя и не всегда — более четкие и прямые, чем предложения в пассивном голосе. Вы можете распознать пассивные выражения, потому что глагольная фраза всегда будет включать форму быть, например am, is, was, were, are или been. Однако наличие глагола не обязательно означает, что предложение написано пассивным тоном. Другой способ распознать предложения с пассивным голосом — это включить фразу «by the …» после глагола; агент, выполняющий действие, если он назван, является объектом предлога в этой фразе.

Вы также можете выделить и подчинить информацию, сообщая читателям, что вы думаете об этой информации.

Объем места, которое вы отводите под идею, поможет донести до читателя важность идеи. Обсудите идеи, которые вы хотите подчеркнуть, более подробно, чем идеи, которые вы хотите подчинить.

Язык, который вы используете для описания своих идей, также может подсказать, насколько важна эта идея. Используйте такие фразы, как «наиболее важный», «основной» или «основной» при обсуждении идей, которые вы хотите выделить, и такие фразы, как «второстепенный момент, который следует рассмотреть» или «наименее важный», чтобы обсудить идеи, которые вы хотите подчинить.

Акцент: Нашим главным соображением должно быть стоимость.

Подчинение: Незначительный момент, который следует учитывать, — это внешний вид

Повторение важных идей — хороший способ их подчеркнуть. Будьте осторожны, чтобы не злоупотреблять этой стратегией; вы потеряете интерес своих читателей, если они решат, что вы без нужды повторяете информацию.

Нашим основным соображением должны быть затраты — затраты на покупку, затраты на эксплуатацию и затраты на обслуживание.

Любая информация, которая выделяется из остального текста, будет подчеркнута. Выделение полужирным шрифтом , подчеркивание, ЗАГЛАВНОЕ ЗНАЧЕНИЕ, отступы и выделение подчеркнут ваш читатель. Не используйте эту стратегию часто, иначе эффект дизайна будет потерян.

Используйте недискриминационный язык

Недискриминационный язык — это язык, который относится ко всем людям одинаково. В нем не используются дискриминационные слова, замечания или идеи. Очень важно, чтобы деловой писатель общался так, чтобы выражать равенство и уважение ко всем людям.Дискриминационный язык может возникнуть между вашим сообщением и вашим читателем. Убедитесь, что в ваших текстах нет сексистских выражений и нет предубеждений по таким факторам, как раса, этническая принадлежность, религия, возраст, сексуальная ориентация и инвалидность.

Используйте нейтральные названия должностей
Не: Председатель
Но: Председатель
Избегайте унижающих достоинство или стереотипных терминов
Not: После того, как девушки в офисе получают заказ, наш офис выполняет его в течение 24 часов.
Но: Когда заказы поступают из офиса, они исполняются в течение 24 часов.
Избегайте слов и фраз, которые без необходимости подразумевают пол.
Не: Руководители и их жены
Но: Руководители и их супруги
Опустить информацию о членстве в группе.
Not: Конни Грин хорошо справилась со своей задачей для своего возраста.
Но: Конни Грин выполнила свою работу хорошо.
Если вы не знаете пол читателя, используйте несексистское приветствие.
Не: Уважаемые господа:
Но: Кого это может касаться:
не используют местоимения мужского рода.
Not: Каждый студент должен предоставить свой лабораторный жакет.
Но: Студенты должны иметь собственные лабораторные куртки. Или каждый студент должен предоставить свой лабораторный жакет.

Подчеркните преимущества для читателя

Пишите с точки зрения читателя. Вместо того, чтобы просто писать с точки зрения того, что читатель может сделать для вас, пишите так, чтобы показать, что вы можете сделать для читателя.Читатель часто читает документ, задаваясь вопросом: «Что это для меня?» Ваша работа — адаптировать свой документ соответствующим образом.

Not: Завтра обрабатываю ваш заказ.
Но: Ваш заказ будет доступен через две недели.

Подчеркивание преимуществ читателя поможет вам не выглядеть эгоистичным и незаинтересованным.

Пишите с соответствующим уровнем сложности

Важно, чтобы вы писали на соответствующем уровне сложности, чтобы четко передать ваше сообщение.Обдумайте свою аудиторию и подготовьте текст так, чтобы читатель четко понимал, о чем вы говорите. Другими словами, подготовьте свой стиль чтения, соответствующий читательским способностям вашей аудитории. Не используйте сложные отрывки или термины, которые читатель не поймет. Соответственно, не используйте простые термины или недостаточные примеры, если читатель способен понять ваше письмо. Грамотный писатель будет соответствовать потребностям и способностям своего читателя и найдет наиболее эффективный способ общения с конкретным читателем.

Какой тон использовать для отрицательного сообщения?

Особенно важно учитывать тон, когда вы пишете негативное сообщение. В негативном сообщении, например в документе, в котором отклоняется предложение о работе или отклоняется запрос, обязательно используйте добрый и искренний тон. Поблагодарите читателя за их вклад или участие и четко заявите, что вы не можете выполнить их пожелания. При необходимости объясните этот ответ.

Лучше не привлекать внимание к человеку, выполняющему действие, которое может вызвать недовольство читателя.Поэтому вы можете избегать использования активного голоса при доставке негативных сообщений. Вы также можете не подчеркивать преимущества для читателя, если только отрицательное сообщение не дает явных преимуществ. Подчеркнуть преимущества негативного сообщения для читателя может показаться неискренним.

Not: Спасибо, что предложили мне должность генерального директора в Simon’s Inc. К сожалению, я не могу согласиться на эту должность. Я не думал, что предложенная вами должность позволит задействовать мои навыки общения и обслуживания клиентов в той степени, в которой я хотел.Поэтому я принял должность помощника директора в другой компании.
Но: Спасибо за предложение мне должности генерального директора в Simon’s Inc. Я ценю ваше быстрое и щедрое предложение. К сожалению, я не могу принять эту позицию. Я принял другую должность, которая позволит мне использовать свои навыки общения и обслуживания клиентов.

В некоторых негативных сообщениях вам, возможно, потребуется указать на ошибки или проблемы, касающиеся отдельного человека. При написании подобных сообщений поддерживайте профессиональный тон, который не нападает на человека, но разъясняет вашу позицию по проблеме.

Например:

Не: Я не понимаю, почему вы сделали такие дискриминационные замечания.
Но: Дискриминационные замечания в данной организации недопустимы.

Дополнительные сведения о тоне см .: Обер, Скотт. Современное деловое общение . 2-е издание. Бостон: Houghton Mifflin, 1995.

.
,

Style — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот раздаточный материал

Этот раздаточный материал поможет вам распознать потенциальные проблемы в вашем стиле письма и научиться их исправлять.

Что мы подразумеваем под стилем?

Вы когда-нибудь задумывались, что имеют в виду ваши преподаватели, когда пишут «многословный» или «awk» на полях вашей статьи? Чувствуете ли вы, что ваши предложения могут быть сильнее, яснее, короче или эффективнее? Часто ли вам кажется, что вы понимаете, что имеете в виду, но не знаете, как это сказать? Если вы иногда получаете отзывы от своих преподавателей, что вам нужно «подтянуть свою прозу» или «взглянуть на свой выбор слов», возможно, вам придется поработать над написанием стиля — того, как вы составляете предложение или группу предложений.

Отчасти проблема стиля в том, что он субъективен. У разных читателей разные представления о том, что составляет хороший стиль письма, как и у разных преподавателей и разных академических отделов. Например, пассивный залог обычно более приемлем в естественных науках, чем в гуманитарных. У вас может быть инструктор, который постоянно обводит пункты в вашей статье и отмечает «выбор слов» или «неудобно», а другой — комментирует только содержание. Что еще хуже, некоторые из того, что читатели идентифицируют как проблемы с письмом, технически могут быть грамматически правильными.Предложение может быть многословным и соответствовать всем правилам грамматики. Этот факт может затруднить вам понимание того, что не так, и вы с большей вероятностью подумаете, что инструктор придирчив или старается уловить вас, когда вы читаете ее комментарии. Фактически, инструктор, вероятно, просто заботится о вашем развитии как писателя. Она хочет, чтобы вы увидели, что, по ее мнению, противоречит вашим аргументам, и научились выражать свои идеи более прямо, элегантно и убедительно.

Скажите, что вы имеете в виду

Во-первых, помните, что ваша цель в академическом письме не в том, чтобы казаться умным, а в том, чтобы донести свою умную мысль.Возможно, вы читаете сложные учебники и статьи, и даже если они не имеют для вас смысла, все они кажутся умными. Поэтому, когда вам нужно написать статью, вы можете попытаться имитировать этот тип письма. Но иногда, подражая стилю, вы упускаете самую важную цель — общаться и быть понятым. Преподаватель не может читать ваши мысли — она может только читать вашу работу. И если она не сможет понять, о чем вы говорите, ей будет сложно поверить вам в это. Помните, что самая важная цель в каждой статье — максимально прямо изложить свою точку зрения.(См. Наши раздаточные материалы по аргументам, если вам нужна дополнительная помощь в понимании того, почему важно донести свою точку зрения.)

Произнесите это подходящим тоном

Остерегайтесь и противоположной проблемы: писать так же, как вы разговариваете с друзьями за обедом в Ленуаре. Мы написали эту брошюру в разговорчивом, дружелюбном стиле, надеясь, что вы прочитаете ее и подумаете: «Это не такой уж болезненный способ узнать о стиле». Наш стиль может не подходить для академической статьи. Некоторые инструкторы могут подумать, что это нормально, если сказать «капитализм такой отстой» или «Самое замечательное на Балканах…», но большинство не согласится.Если вы сомневаетесь, будьте консервативны и не думайте, что из-за того, что дисциплина «вычурна» или «необычна», преподаватели этой дисциплины хотят, чтобы вы так писали.

Это предостережение не означает, что вы должны писать все свои предложения прерывистым, очевидным стилем «смотри, как Джейн бежит». Это просто означает, что вы должны убедиться, что ваш инструктор не отвлекается от того, что вы пытаетесь сказать, тем, как вы это говорите.

Как улучшить

Если вы научитесь распознавать вопросы стиля в своем письме, у вас будет больше контроля над своим письмом — то, как кто-то читает вашу статью, будет результатом вашего выбора.Если этот выбор сделан осознанно, у вас будет больше контроля над тем, как читатель отреагирует на ваш аргумент. Итак, давайте посмотрим, что инструкторы часто воспринимают как самые серьезные «преступления» стиля. У вас, вероятно, нет проблем со всем этим, поэтому сосредоточьтесь на тех вопросах, которые наиболее важны для вашего собственного письма. Сначала мы объясним некоторые типичные проблемы с написанием, связанные со стилем, затем дадим вам несколько полезных советов по их поиску и, наконец, поработаем над их исправлением в процессе редактирования. (Правильно: сначала вам, возможно, придется включить исправление, полностью посвященное стилю, в ваш процесс письма, по крайней мере, до тех пор, пока вы не привыкнете распознавать и исправлять эти проблемы в процессе написания.)

Многословие

Этот термин используется для обозначения нескольких стилевых проблем, связанных с использованием большего количества слов, чем вам абсолютно необходимо, чтобы что-то сказать. Когда мы разговариваем, мы используем много маленьких слов-заполнителей, которые на самом деле не имеют ничего, чтобы добавить к значению наших предложений. (В предыдущем предложении есть несколько примеров — посмотрите, сможете ли вы вычленить из него пять слов, не потеряв при этом никакого смысла.) В письменной форме эти слова-заполнители и фразы становятся более очевидными и задерживают читателя в понимании вашей точки зрения.Если у вас достаточно отсрочек в предложении, ваши читатели могут расстроиться. Они могут даже начать просматривать вашу газету, что кажется вам позором после всех ваших попыток пообщаться с ними.

Ваша многословность может возникать из-за проблемы, не связанной с вашим стилем письма: неуверенности в теме, отсутствия аргументов или доказательств. Если вы не уверены, что хотите или хотите сказать, у вас могут возникнуть проблемы с этим. Когда вы пытаетесь понять, что вы имеете в виду, или играете с расплывчатой идеей или концепцией, вы можете писать неверные или бессвязные предложения.Если такое случается с вами, это не значит, что вы «плохой» писатель или что у вас «плохой» стиль письма или «плохие» идеи. Это просто указывает на то, что вы используете письмо как способ думать — чтобы понять свою точку зрения. Это нормально — позволить себе думать на странице и писать, чтобы понять, что именно вы имеете в виду. Потратив тридцать минут (или больше) на то, чтобы позволить себе написать и прояснить свою точку зрения, вы можете сэкономить много времени позже. Пишите себе, пока не сможете быстро объяснить другу, о чем вы пишете, почему вы в это верите и какие доказательства подтверждают вашу позицию.Затем сядьте и напишите свою статью, думая о читателе. Примечание: некоторые авторы, пытаясь ограничить количество страниц, намеренно будут многословны — эта тактика будет очевидна для читателя, и большинство инструкторов будут менее чем впечатлены. Если вы обнаружите, что изо всех сил пытаетесь выполнить требования к длине, ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами о том, как читать задание, чтобы получить несколько советов. Если вам все еще не хватает длины страницы, и наши раздаточные материалы вам не помогли, вы можете поговорить со своим инструктором. (Если это кажется слишком сложной задачей, взгляните на наши раздаточные материалы о запросе обратной связи.)

Многословные конструкции, такие как клише, квалификаторы и повторяющиеся пары, легко исправить, если вы заметите свою склонность к их использованию. Прочтите несколько своих старых статей и посмотрите, сможете ли вы определить какие-либо из этих тенденций или подумайте, стали ли они для вас привычкой в вашем письме:

Проблема : Клише
Пример : Франция откусила больше, чем могла прожевать во Вьетнаме, а вмешательство Америки было слишком незначительным, слишком запоздалым.
Как это исправить : Клише заменяют более точное описание чего-либо. Притормози и напишите именно то, что вы имеете в виду. Если вы застряли, спросите себя: «Почему? или как?»
Лучший пример : Поскольку французы пошатнулись во Вьетнаме, даже американское вмешательство не могло спасти рушащийся режим.
Проблема : Множество квалификаторов (очень, часто, надеюсь, практически, в основном, на самом деле, в основном)
Пример : Большинство людей обычно думают, что многие щенки в целом довольно милые.
Как это исправить : Уберите некоторые из этих квалификаторов, и вы получите более сильную и прямую точку зрения. Некоторые квалификаторы необходимы, но вы должны использовать их осторожно и вдумчиво.
Лучший пример : Большинство людей думают, что щенки милые.
Проблема : Использование двух слов, которые означают одно и то же.
Пример : Адриенна исполнила все наши надежды и мечты, когда она спасла всю планету.
Как исправить : Выберите наиболее точный термин и удалите лишний.
Лучший пример : Эдриенн оправдала все наши надежды, когда спасла планету.

Для поиска и исправления некоторых «многословных» конструкций требуется немного больше практики:

Проблема : Чрезмерное использование предложных фраз (предлоги — это маленькие слова, такие как in, over, of, for, at и т. Д.)
Пример : Причиной краха экономической системы острова была неспособность Гиллигана найти подходящие ресурсы, не неся издержек со стороны охотников за головами на другой стороне острова.
Как найти и исправить эту проблему : Найдите эту проблему, обведя все предложные фразы в своей статье. Некоторые из них подходят, но несколько в предложении (как показано здесь) заставляют читателя с трудом находить и следить за вашим предметом и точкой. Исправьте эту проблему, прочитав предложение, оторвавшись от него и написав или произнеся вслух, что вы имели в виду, когда писали предложение. Попробуйте спросить себя: «Кто и что сделал?» Замените первое предложение новым предложением.
Лучший пример : Гиллиган нанес ущерб экономической системе острова, потому что он не мог найти достаточные ресурсы, не рассердив хедхантеров.

Задача : Стандартные фразы можно заменить одним или двумя словами.
Примеры : Тот факт, что я не любил пришельцев, повлиял на наши рабочие отношения.
К иностранцам следует обращаться профессионально.
Как найти и исправить эту проблему : Найдите эту проблему, как вы делаете клише.Это просто то, что говорят люди? Что на самом деле означают эти слова? Исправьте эту проблему, найдя одно слово, которое выражает ваш смысл.
Лучшие примеры : Моя неприязнь к инопланетянам повлияла на наши рабочие отношения.
К иностранцам нужно обращаться профессионально.
Вот список общих или стандартных фраз, которые можно найти в своей статье и заменить одним словом (см. Джозеф М. Уильямс, Стиль: десять уроков ясности и изящества):
Причина
потому что, с тех пор почему
По той причине, что
В связи с тем, что
За счет лица
С учетом того, что
Учитывая, что
На том основании, что
Несмотря на то, что
хотя хоть
Независимо от того, что
В случае, если
, если
Если случится то
При обстоятельствах, при которых
По случаю
когда
В ситуации, когда
При обстоятельствах, при которых
Что касается
около
Ссылка на
Что касается
По вопросу
В отношении ___
Очень важно, чтобы
должно, должно
Необходимо, чтобы
Есть потребность / необходимость в
Важно, чтобы
Умеет
банка
В положении до
Имеет возможность
Имеет емкость для
Имеет способность
Возможно, что
май, мощь,
банка, мог
Есть вероятность, что
Может случиться так, что
Возможность существует для
До
до, когда, как, после
В ожидании
После
После
Одновременно с
одновременно с
Не отличается
аналогичный
Немного
несколько
Нет
отсутствие
Не включает
опустить
Не учитывать
игнорировать
Не то
разных
Не часто
редко
Не допускать
предотвратить
Не допускать
отказать
Не принимать
отклонить

Глагольная проблема

Существительные (человек, место, вещь или понятие) и глаголы (слова, описывающие действие или состояние бытия) — это сердце и душа всех предложений.Они становятся важными элементами — тем, что ваш учитель грамматики мог назвать «подлежащим» и «сказуемым» или «действующим лицом» и «действием» каждого предложения. Читатель должен уметь четко определять главное подлежащее и глагол в ваших предложениях, а в идеале подлежащее и глагол в предложении должны находиться рядом. Некоторые стилистические «преступления» — это различные симптомы одной проблемы: подлежащие и глаголы или действующее лицо и действие вашего предложения скрываются от читателя. Читателю трудно понять, кто что и с кем делает.Преподаватели могут писать комментарии типа «пассивный залог» или «слабые глаголы» на полях вашей статьи. Хотя использование пассивного залога или слабых глаголов является грамматически правильным, читатель может слишком усердно трудиться, чтобы расшифровать ваш смысл. Стратегически используйте пассивный залог и слабые глаголы, как только вы их освоите. Если вы все еще пытаетесь понять, что это такое, вам нужно стремиться к «активному голосу» и «сильным глаголам», чтобы улучшить свое письмо.

Проблема : Пассивный голос. Когда вы скрываете актера, помещая его где-нибудь после действия (не в обычной подлежащей части предложения) и добавляя глагол «быть», вы используете пассивный залог.Для более подробной информации см. Наши раздаточные материалы о пассивной передаче голоса.
Примеры : Вот пассивное предложение с актером в конце предложения (а не в начале, где обычно можно было бы ожидать субъекта): Останки пришельцев были потеряны правительством.
В некоторых пассивных предложениях актер полностью отсутствует. : Останки пришельцев были потеряны.
Автомобиль потерпел крушение.
Лучшие (активные) примеры : Правительство потеряло останки пришельцев.
Я разбил машину.
Как найти и исправить эту проблему : Найдите пассивный голос в своих статьях, обведя каждый глагол «быть» (am, is, are, was, were, be, been, being) в своей статье. Не все эти глаголы указывают на пассивную конструкцию или ту, которую вы хотите изменить, но если глагол «быть» стоит рядом с другим глаголом, особенно с тем, который заканчивается на «ed» («был потерян», «был разрушен» ») Тогда вы можете использовать пассивный голос. Если у вас возникли проблемы с поиском глаголов «быть», попробуйте найти подлежащее, глагол и объект в каждом предложении.Может ли читатель сказать, кто или что выполняет действие в вашем предложении? Исправьте пассивные конструкции, снова поместив этого действующего лица в подлежащее предложения и избавившись от глагола «быть». Обратите внимание, что вам может потребоваться добавить информацию в предложение; вы должны указать, кто именно в вашем предложении, и тем самым удержать читателя от догадок — это хорошо.
Задача : Номинализация — причудливый термин для превращения глаголов и прилагательных в существительные. Опять же, иногда вы хотите использовать номинализацию и можете делать это целенаправленно.Но слишком много номиналов в статье может показаться абстрактным и заставить читателя разобраться в том, что вы имеете в виду. (Профессиональное академическое письмо часто имеет номинацию — это одна из причин, по которой вы можете испытывать трудности с некоторыми из заданных вам чтений на курсах!)
Примеры : Открытие инопланетян было совершено правительством.
Автокатастрофа произошла из-за отсутствия визуальной фокусировки.
Как найти и исправить проблему: Найдите номинацию в своих статьях, обведя все существительные в кружок.У вас есть несколько в одном предложении? Возможно, вы скрываете действие (глагол) вашего предложения внутри существительного. Правильная номинализация, вернув абстрактному существительному его функцию глагола или прилагательного. Это потребует практики — сосредоточьтесь на упрощении структуры предложения (действующего лица и действия):
Правительство обнаружило пришельцев.
Моя сестра разбила машину, когда забыла надеть очки.
Также ищите предложения, которые начинаются со следующих фраз: есть, есть, это, то есть это есть.Иногда вам нужны эти фразы, чтобы отсылать к непосредственно предшествующему предложению, не повторяя себя, но они могут скрывать номинализации.
Пример : Необходимо дальнейшее изучение пришельцев.
Как найти и исправить эту проблему: Обведите эти фразы в своей статье и попробуйте исключить их из предложения. Кто что с кем делает?
Лучший пример: Нам нужно дальше изучать инопланетян.
Проблема: Слабые глаголы. Если вы обнаружили и исправили проблемы с пассивным залогом и номинализацией в своем эссе, но вашим предложениям все еще не хватает смысла или прямолинейности, поищите «слабые» глаголы. Глаголы, такие как глаголы «быть» и глаголы «иметь», часто могут быть заменены «сильными» глаголами, глаголами, которые несут определенное значение. Сконцентрируйтесь на том, что делает подлежащее в предложении, и сделайте это глаголом в предложении.
Пример : Пришельцы положительно влияют на нашу экосистему.
Как найти и исправить эту проблему: Найдите слабые глаголы, обведя в кружок все глаголы «быть» и «иметь».Исправляйте слабые глаголы, опуская их и заменяя более значимыми глаголами. Обратите внимание, что вам нужно будет добавить информацию, когда вы укажете характер действия.
Ответьте на вопрос: «Что на самом деле делает ?»
Лучший пример: Пришельцы улучшают нашу экосистему.

Показная эрудиция

Возможно, вы захотите улучшить свой стиль, если будете звучать более «коллегиально» или используя многосложные слова.Никогда не делайте этого, не изучив эти слова, чтобы убедиться, что вы точно знаете, что они означают. И не принимайте слепо рекомендации тезауруса вашего текстового редактора — эти инструменты могут быть опасными, если вы дважды не проверяете значение слов в словаре. Во многих случаях неподходящий синоним заставит вас выглядеть так, будто вы не знаете, о чем говорите, или, что еще хуже, создаст впечатление, что вы занимаетесь плагиатом из источника, которого не понимаете. Никогда не используйте слова, которые не можете дать четкого определения.Можно использовать громкие слова, если вы их хорошо знаете и соответствуют вашему тону в целом, — просто убедитесь, что ваш тон постоянен. Другими словами, не говорите: «Этот негодяй обладает превосходным эстетическим чутьем, но он тупой».

Вы можете использовать слишком «эрудированные» слова, потому что думаете, что неправильно использовать одни и те же слова снова и снова в эссе. На самом деле, часто можно повторить в своей статье одно и то же слово (слова), особенно если они являются важными или центральными терминами. Например, если в вашей статье обсуждается значение памяти, представленной запахом глицинии в «Авессаломе» Уильяма Фолкнера, «Авессалом», вы собираетесь много писать слова «память» и «глициния».Не начинайте говорить «воспоминание», «воспоминание», «призыв к прошлым событиям» и «восхождение на древесную лозу» только для того, чтобы внести в них небольшие вариации. Тезаурус может даже заставить вас сказать, что значение ностальгии выражается в пахучих продуктах паразитических цветущих растений. Такие предложения могут скорее омрачить, чем прояснить вашу точку зрения.

Теперь вы готовы редактировать

Вы, вероятно, не виновны во всех «преступлениях» стиля, упомянутых в этом раздаточном материале. Если вы постоянно боретесь с одной из этих проблем, сосредоточьтесь на ней.Если вы боретесь с двумя или более, работайте по одному за раз. Если вы попытаетесь исправить их все сразу, вы можете найти свой подход слишком разрозненным или задачу просто непосильной. Вы также можете обнаружить, что используете разные стили для разных заданий, с разными ответами преподавателей. В любом случае, в следующий раз, когда вы закончите работу над докладом, возьмите проблему, которую хотите решить, и выделите ее. Отредактируйте свою статью, используя наши предложения «найдите и исправьте» для этой единственной проблемы. Игнорируйте все остальное (орфографию, пунктуацию, содержание) и ищите только одну проблему.Эта стратегия может показаться трудоемкой, но, изолировав проблемы со стилем, вы обнаружите, что их легче исправить. По мере того, как вы становитесь более опытными, вы будете включать все меньше и меньше проблем со стилем в свой первоначальный черновик, и, следовательно, ваш черновик будет меньше редактировать. В конце концов, вы станете лучшим писателем — так что сейчас несколько минут?

Если, прочитав этот раздаточный материал и посмотрев на свое собственное письмо, вы все еще не можете понять проблемы стиля, принесите несколько своих старых работ на прием в Центр письма.Использование уже готовых работ поможет вашему репетитору показать вам, где возникают ваши хронические проблемы со стилем, почему они возникают и как вы можете их исправить.

Между прочим, многие студенты, которые приходят в Центр письма, почти сразу же находят собственные проблемные предложения, читая их вслух. Попробуйте эту технику самостоятельно, прежде чем сдать бумагу. Ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами по методам корректуры, чтобы узнать больше.

Консультации по работам

Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала.Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти последние публикации по этой теме. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, поскольку он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC.

Лэнхэм, Ричард А. Revising Prose , 7-е изд. Нью-Йорк: Пирсон Лонгман, 2007.

Странк, Уильям мл. Элементы стиля , 4-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон, 2000.

Уильямс, Джозеф М. Стиль: десять уроков ясности и грации , 12-е изд. Бостон: Пирсон, 2017.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указываете источник: Центр письма, Университет Северной Каролины, Чапел-Хилл,

Сделать подарок

Правильное положение руки при письме: О позе при письме, ручке и бумаге

КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ РУЧКУ — Логопед Подготовка к школе Развивающие занятия Тюмень

Как поставить ребенку руку для письма

Как развить мелкую моторику рук ребенка?

Способы обучения ребенка письму

Метод пинцета

Уложить ручку «спать»

С помощью салфетки

Обучающая насадка

Ручка-тренажер Stаbilо LеftRight с «подсказкой» для пальцев

С помощью мелков

Игра в дартс

Точка на пальчике

Рекомендации родителям

Как научить ребенка правильно держать ручку? Постановка руки при письме (для правшей)

Консультация (средняя группа): Как правильно держать ручку при письме

Как правильно держать ручку при письме (если ребенок — правша)?…: mettiss — LiveJournal

Как научить ребенка правильно держать ручку, карандаш при письме?

Почему важно правильно держать ручку или карандаш в руке?

Как узнать, что ребенок держит ручку или карандаш неправильно?

Как научить ребенка правильно держать ручку, карандаш?

Как научить в игровой форме?

Простые правила проведения занятий по обучению ребенка держать ручку правильно

Как правильно сидеть при письме?

Как правильно расположить пальцы при наборе текста?

Онлайн-курс набора текста может научить основам позиционирования пальцев

Есть множество причин практиковать сенсорный ввод вместо набора текста двумя пальцами

Пальцы на месте, руки готовы

Начать с домашнего ряда

Проведите пальцами по клавишам F и J

Каждый палец отвечает за группу клавиш

Чтобы привыкнуть к новому положению пальцев, может потребоваться время

Советы по набору текста

Сколько времени это займет?

Метод слепого набора по сравнению с набором текста двумя пальцами

Правильный захват для рукописного ввода

Что такое правильный карандаш?

Как выглядит «хорошая» ручка для карандашей?

Динамический штатив Pencil Grip

Адаптированный штатив или ручка для карандашей D’Nealian

Динамическая ручка для карандашей Quadrupod

Боковой штатив, ручка для карандашей

Боковая ручка для карандашей Quadrupod

Помогите своему ребенку развить хороший карандаш

Вот несколько рекомендаций, которые помогут вашему ребенку развить «правильное владение карандашом»:

1) Много резки ножницами

2) Укрепление мышц кора и плечевого пояса

3) Навыки работы с руками и пальцами

Получить всю информацию о рукоятке для карандашей и многое другое!

Связанные страницы ручки для карандашей

Список литературы

Тон в деловом письме // Лаборатория письма Purdue

Тон в деловом письме

Что такое тон?

Почему я пишу этот документ?

Какой тон мне использовать?

Style — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот раздаточный материал

Что мы подразумеваем под стилем?

Скажите, что вы имеете в виду

Произнесите это подходящим тоном

Как улучшить

Многословие

Глагольная проблема

Показная эрудиция

Теперь вы готовы редактировать

Консультации по работам

Добавить комментарий Отменить ответ

Меню навигации