Представители бихевиоризма в психологии: Бихевиоризм в психологии — теория, направления, представители

основные положения теории, представители и предмет изучения

Психология как наука довольно широка по обхвату воззрений на человеческую деятельность и механизмы, связанные с ней. Одной из ключевых концепций является бихевиоризм. Он изучает поведенческие реакции не только людей, но и животных. В данной статье разберемся в сути бихевиоризма и основных положениях, а также познакомимся с представителями этого направления.

Суть понятия

Неофициально бихевиоризм зародился еще в начале 19 столетия. Тогда американский ученый Эдвард Торндайк открыл закон эффекта. Это процесс, при котором поведение индивида посредством определенных событий или реакций усиливается. Его разработки уже в ХХ веке продолжил и сформулировал в отдельную концепцию Джон Уотсон. Это стало поистине революционным прорывом и определило облик американской психологии на десятилетия вперед.

Бихевиоризм (от английского «behaviour» — поведение) перевернул научные представления о психике. Предметом изучения стало не сознание, а поведение индивида как ответная реакция на внешние раздражители (стимулы). Субъективные переживания при этом не отрицались, но находились в зависимом положении от словесных или эмоциональных воздействий на личность.

Под поведением Уотсон понимал поступки и слова, которые человек совершает и произносит на протяжении всей своей жизни. Это совокупность реакций, благодаря которым происходит приспособление к новым условиям. Последователи концепции выявили, что данный процесс включает не только психические, но и физиологические изменения (например, сокращение мускулатуры, ускорение секреции желез).

Основные положения

Дж. Уотсоном были сформулированы основные положения бихевиоризма, которые дают представление о направлении и методах его приверженцев:

• Предмет изучения психологии — поведение живых существ. Оно связано с психическими и физиологическими аспектами и может быть исследовано путем наблюдения.
• Основной задачей бихевиоризма является правильное предсказание действия индивида по характеру внешнего стимула. Решение этой задачи помогает формировать, контролировать поведение человека.
• Все реакции делятся на врожденные (безусловные рефлексы) и приобретенные (условные рефлексы).
• Многократное повторение ведет к автоматизации и запоминанию действий. Поэтому можно утверждать, что поведение человека — результат обучения, вырабатывания условного рефлекса (навыков).
• Мышление и речь тоже относятся к навыкам.
• Память — это процесс хранения приобретенных рефлексов.
• Психические реакции развиваются всю жизнь и зависят от окружающих условий, социума.
• Эмоции — это реакция организма на приятные и неприятные стимулы.
• Периодизации возрастного развития и общих закономерностей формирования психики нет.

На воззрения Уотсона во многом повлияли исследования Ивана Петровича Павлова. Российский академик обнаружил, что условные и безусловные рефлексы у животных формируют определенное реактивное поведение. Он вывел несколько общих моделей. А Уотсон, в свою очередь, провел ряд экспериментов с младенцами и определил три инстинктивные реакции: гнев, страх и любовь. Однако ученому так и не удалось раскрыть природу сложных моделей поведения.

Представители

В своих взглядах Уотсон был не одинок. Его единомышленник Уильям Хантер в 1914 году создал схему изучения поведения животных. Впоследствии она получила определение «отсроченной». В эксперименте участвовала обезьяна, которой показывали в одном из двух ящиков банан. Затем закрывали все это ширмой, а через некоторое время открывали вновь. И обезьяна успешно находила лакомство, зная уже его местоположение. Это было демонстрацией отсроченной реакции на стимул.

Другой бихевиорист, Карл Лешли, пытался понять, от каких частей мозга животного зависит приобретенный навык. Для этого он обучал мышь, а затем хирургическим методом удалял ей определенный участок мозга. В результате психолог доказал, что все части равноценны и могут друг друга заменять.

Течения бихевиоризма

Некоторые основные положения бихевиоризма Уотсона, получившего определение классического (методологического), в конце 20 века были опровергнуты когнитивной психологией. Кроме того, были сформулированы течения, приемы которых используются в современной психотерапии. Среди таковых стоит выделить радикальный, психологический и социальный бихевиоризм.

Представителем радикальной концепции является Беррес Скиннер — американский ученый, изобретатель. Он предположил, что поведение индивида напрямую зависит от внутренних событий (мыслей и чувств). Это был экспериментальный анализ, который во многом перекликался с философскими позициями (например, с американским прагматизмом). В то время как Дж. Уотсон, напротив, отрицал интроспекцию.

Основоположником психологического бихевиоризма стал Артур Стаатс. Он утверждал, что поведение человека поддается практическому контролю. Для этого он предложил использовать тайм-ауты и жетонную систему вознаграждения. До сих пор эти приемы используются в программах детского развития и патопсихологии.

Теория бихевиоризма насчитывает и социальный аспект. Его сторонники полагают, что определение стимулов внешнего воздействия зависит от социального опыта индивида.

Когнитивный бихевиоризм

Особняком стоит когнитивный бихевиоризм. Основные положения сформулировал в 30-годы прошлого века Эдвард Толмэн. Согласно им, при обучении психические процессы не ограничиваются строгой связью «стимул-реакция». Американский психолог расширил цепочку, включив в нее промежуточные факторы — когнитивные представления. Они способны влиять на поведение человека: усиливать или замедлять приобретение привычек. Познавательная деятельность отождествляется с умственными образами, возможными ожиданиями и другими переменными.

Толмэн проводил эксперименты с использованием животных. Например, он предоставлял им возможность найти корм в лабиринте различными путями. Цель в данном случае преобладала над способом поведения, поэтому Толмэн назвал свою концепцию «целевым бихевиоризмом».

Плюсы и минусы

Как и у любого научного направления, у классического бихевиоризма есть сильные и слабые стороны.

Изучение поведенческих реакций человека стало прорывом для начала 20 века. До этого вниманием ученых было сосредоточено только на сознании в отрыве от объективной реальности. Однако новый метод все равно сложился неполно, однобоко.

Последователи концепции рассматривали поведение живых существ только во внешних проявлениях, без учета физиологических и психических процессов.

Бихевиористы считали, что поведением человека можно управлять, тем самым сводили его к проявлению простейших реакций. А активная сущность индивида не учитывалась.

Методы лабораторных опытов легли в основу исследований бихевиористов, но при этом не было четкой разницы между поведением человека и животных.

Мотивация и умственный образ действия являются обязательными компонентами в приобретении новых навыков. А бихевиористы ошибочно их отрицали.

Заключение

Несмотря на критику со стороны приверженцев других направлений, еще активно используется бихевиоризм в психологии. Основные положения его пригодны и для построения педагогического процесса. Однако важно отметить некоторые ограничения подхода. Как правило, они связаны с этическими проблемами (общественными отношениями). Невозможность свести сложную психику человека только к основным положениям бихевиоризма способствует тому, что ученые комбинируют различные методы.

Бихевиоризм |

Кто стоял у истоков психологии

Можно спросить практически любого психолога — с какого направления психологии все начиналось, и большинство почти наверняка скажет, что это психоанализ Фрейда. С психоанализа началась практическая психология — набор специфических методов, призванных не сколько объяснить что же такое сознание и почему человек ведет себя тем или иным образом, а оказать помощь тем людям, которые воспринимали свое внутреннее состояние как проблему — испытывали страдания или психологический дискомфорт.

Сегодня практическая психология давно вышла за рамки психоанализа и включает в себя огромное количество методов, а работа психолога куда чаще ассоциируется не с работой ученого, а с действиями по оказанию психологической помощи клиентам на базе этих различных методов. Большинство их так или иначе возникли на основе идей психоанализа, были основаны людьми выросшими в рамках психоаналитической школы или же, по крайней мере, имевших к этому методу самое непосредственное отношение.

Это неудивительно, ведь практически любое из сегодняшних направлений психотерапии так или иначе, но оперирует такими терминами как эго и бессознательное, то есть использует идеи Зигмунда Фрейда. По этой причине мы и ставим психоанализ на почетное первое место, когда говорим о психологии.

Однако, если уж говорить об истоках психологии надо обязательно вспомнить про еще одно направление, бывшее чрезвычайно популярным в 20-40 годы в Америке, которое базировалось на идеях весьма отдаленных от воззрений психоанализа на личность и его методов работы с пациентами.

Справедливости ради надо также упомянуть, что и если говорить о психологии, как о строгой научной дисциплине, то именно направление о котором пойдет речь далее может с полным правом претендовать на эту роль.

Бихевиоризм (англ. behaviour — поведение) учение о поведении человека в его различных аспектах

Учение о котором котором пойдет разговор называется бихевиоризм — направление из которого впоследствии вышла поведенческая психология, социальная психология а также некоторые методы оказания психологической помощи, которые используются и в наше время.

Противостояние с идеями психоанализа имеет для объяснения появления бихевиоризма весьма важное значение. Дело в том, что психоанализ и прочие идеи о структуре человеческого сознания, зародившиеся на его основе, носили очевидно умозрительный характер и с точки зрения классического научного подхода, подразумевавшего использование реальных опытных данных и их интерпретацию на основе сравнения друг с другом, могли быть в лучшем случае отнесены к разряду научных предположений или гипотез за которыми, однако, не стояло никаких достоверных опытных данных. Многочисленные наблюдения за реакциями пациентов того же Фрейда и других психоаналитиков и психиатров базировались на субъективных интерпретациях, которые транслировали им те же пациенты, проверить их достоверность не представлялось возможным, а любая обратная связь, которую давал психологу пациент по той же причине могла быть подвергнута большому сомнению.

Иван Павлов (1849 — 1936)                         Владимир Бехтерев (1857 — 1927)

В свете такого подхода многие известные ученые того времени, ведущие исследования условных рефлексов животных, их поведенческих особенностей (Павлов, Бехтерев, Торндайк, Шеррингтон и другие), то есть того, что можно было наблюдать непосредственно в условиях опыта, считали учение Фрейда как минимум ненаучным и даже шарлатанским.

Конечно и сам Фрейд, и его последователи прекрасно понимали суть претензий, однако обладали своими, не менее вескими аргументами в пользу своих теорий, о чем мы поговорим позднее, когда речь зайдет о критике бихевиоризма.

Основные принципы Бихевиоризма

Как было сказано выше, это течение возникло отчасти на базе идеи противостояния с психоанализом, и это противостояние в известной мере определило отношение основателя бихевиоризма Джона Бродеса Уотсона (1878 — 1958) к субъективному методу в психологии, когда в качестве опытных данных принимались результаты самонаблюдения (интроспекции).

Джон Бродес Уотсон

Разрабатывая принципы своего нового метода Уотсон предполагал, что все процессы происходящие в человеческом сознании можно было понять и описать на основании чисто физиологических, совершенно объективных данных, а базовый метод, который предполагалось использовать содержался в простой формуле «стимул — реакция» или S=>R и именно эта простейшая схема и стала ведущей в бихевиоризме на очень долгое время.

С позиций учения Уотсона личность человека рассматривалась исключительно как некая совокупность поведенческих реакций на определенные стимулы в условиях заданной окружающей среды. Отсюда и основной метод исследования живого организма, основанный на наблюдении и изучении его реагирования на различные воздействия обстоятельств этой среды. Огромное количество данных о поведенческих реакциях людей на различные раздражители собирались и подвергались математической обработке, вследствие чего выводились закономерности, на основании которых делались выводы о психологических особенностях испытуемых и их различиях.

Подобная работа, которая проводилась бихевиористами на протяжении десятилетий, позволила выявить массу полезных закономерностей в человеческом поведении.

В качестве примера использования данных исследований можно привести работу немецкого психолога Ганса Юргена Айзенка (1916 — 1997), который на их базе создал свою факторную теорию личности.

Работа Айзенка

Ганс Айзенк

Началом создания этой теории стало исследование и сравнение поведенческих реакций довольно больших групп военных с одной стороны, обладающих невротическими симптомами, с другой, признанных психологически здоровыми. В итоге Айзенк выделил 39 меняющихся факторов по которым различались эти две группы испытуемых, а последующий их анализ позволил выявить четыре основных различия — стабильность, нейротизм, экстраверсию и интраверсию.

Здесь же можно упомянуть о том, что в прочтении Айзенка термины интраверсия и экстраверсия надо понимать с несколько иной точки зрения, нежели у Юнга. Совершенно ожидаемо для бихевиориста, Айзенк привязал оба термина к чисто биологическим процессам возбуждения и торможения. Невротические же проявления Айзенк связывал с условными рефлексами. Адаптивное поведение индивида, направленное на устранение стимула несущего опасность невротических последствий и в результате снижающего фактор тревожности способствовало развитию фактора стабильности.

В результате этих исследований Айзенком было выявлено 4 категории характеров, которые определялись как сочетание двух параметров — стабильный + интраверт, невротичный + экстраверт, стабильный + экстраверт, невротичный + интраверт.

Айзенк широко известен как автор тестов на интеллект, а в среде психологов, как автор соответствующей теории личности и множества психологических тестов и опросников различной направленности — личностного, подросткового и т.д.

Теория Айзенка является довольно ярким примером использования данных, полученных методом бихевиоризма.

В чем заключается основная проблема бихевиоризма?

Поведенческий подход к изучению психики весьма способствовал развитию психологии, как объективного научного метода, а также, дал мощный толчок к развитию новых социальных дисциплин, таких как антропология, социология, политология и других.

Но с самого начала своего появления учение Уотсона обладало и одним, но весьма существенным недостатком, оно подчеркнуто игнорировало роль самого индивида во взаимодействии со средой, и тем более, роль психической реальности человека, существование и сильное влияние которой на поведенческие факторы было невозможно отрицать. В рамках же теории бихевиоризма человеческой личности была уготована незавидная и незаслуженная роль абстрактного черного ящика содержимое которого почти не принималось в расчет.

Сам Уотсон всегда подчеркивал свое отношение к человеческой личности, как к чистому листу бумаги, лишенному свободы воли, на котором можно было написать все что угодно.

Вот его слова в полной мере демонстрирующие позицию бихевиоризма: «Дайте мне дюжину здоровых детей, физически хорошо развитых, и я гарантирую, что если получу для их воспитания определенные мной внешние условия, то, выбрав наудачу любого из них, я сделаю из него по моему произволу любого специалиста: врача, юриста, артиста, преуспевающего лавочника и даже нищего и вора, независимо от его талантов, его склонностей, желаний, способностей, призвания, национальности».

Эдвард Толмен

Естественно такая позиция изначально закладывала камень преткновения, ограничивающий возможности учения. Со временем это привело к тому, что в 1948 году Толменом было внесено изменение — в основную формулу стимул-реакция, он добавил еще одну переменную I, которая означала психические явления в сознании личности. Отныне формула поведенческой психологии выглядела следующим образом S=>I=>R, где I означала психические процессы человека, которые зависели от типа стимула, условий окружающей среды, физического состояния организма, наследственности и накопленного опыта. Эта переменная объясняла например факт неодинакового поведения людей, подвергающихся воздействию одинакового стимула.

Новое учение получило название НЕО-бихевиоризма и на настоящий момент именно оно является основной наукой изучающей поведение людей.

Принципы необихевиоризма

Несмотря на то, что в последние десятилетия бихевиоризм претерпел весьма серьезные изменения, его базовые принципы декларированные еще Уотсоном остались в основном прежними.

К ним можно отнести следующее:

1. отношение к психике человека, как к преимущественно «белому листу» с некоторым незначительным влиянием врожденных наследственных факторов.

2. основную идею о необходимости изучения только лишь доступных непосредственному наблюдению и анализу поведенческих реакций на стимул (хотя исключительную значимость переменной I сегодня никто не отрицает).

3. убеждение, что посредством использования определенных техник можно существенно изменить поведенческие реакции индивида, и в этом последователи этого направления действительно преуспели больше других.

Необихевиоризм сегодня

Использование таких техник по изменению поведенческих реакций людей в рамках практической психологии позволило идеям бихевиоризма получить широкое распространение за пределами США, где он известен в основном именно благодаря таким техникам и созданным на их основе многочисленным тренингам.

Как научное направление необихевиоризм не снискал себе популярности за пределами США, но если говорить именно о психотерапевтических методах созданных на его основе, то следует признать, что его идеи весьма широко распространены в мире. Так, именно на базе этого учения, создано большинство терапевтических методов, имеющих дело с поведением человека и особенно, с изменением этого поведения. Довольно много психологов считает, что истоки проблем (в том числе и психологических) человека в обществе связаны именно с погрешностями поведения, когда индивид просто ведет себя неадекватно ситуации. В таких случаях первая лежащая на поверхности мысль вполне совпадает с принципами бихевиоризма — чтобы избавить человека от проблем нужно изменить способы его реакций на определенные ситуации, то есть, научить вести себя адаптивно или адекватно окружающей среде. С этой целью и было разработано несколько терапевтических методик, которые практические психологи довольно успешно используют в своей работе.

Основная техника, которую с полным основанием можно отнести к бихевиоризму, это поведенческая психотерапия, которая акцентирует внимание практически исключительно на поведении человека и его коррекции.

Такой подход превосходно работает в случае различных зависимостей, панических расстройств, синдромах навязчивых состояний, различных фобиях, расстройствах сна, приема пищи и других проблем связанных именно с поведенческими нарушениями. Это те состояния, в которых можно вычленить определенный наблюдаемый симптом с которым предстоит работать психологу. Однако в настоящее время, поведенческая терапия в таком радикально чистом виде применяется не столь часто.

Причина все та же, необходимость принимать во внимание фактор внутреннего мира клиента, который, естественно, оказывает огромное влияние на поведение. Хорошим примером такого влияния являются ошибочные установки и убеждения которые чаще всего и бывают источником неадаптивного поведения.

К разновидностям терапии в основе которых лежит изменение поведения человека посредством воздействия на эти установки, относятся например — когнитивная терапия, когнитивно — поведенческая терапия, рационально — эмоциональная терапия и т.п. Эти разновидности терапии сочетают в себе, как поведенческие методики научения, так и те, которые используются в более традиционных психотерапевтических методах, такие как беседа, целью которой является выявление дисфункциональных убеждений клиента влияющих на поведение, которое является проблемным, а также прояснение, в результате которого клиент убеждается в том, что в основе его установок и убеждений лежат  либо иррациональные верования, либо идеи и предположения, не имеющие под собой рациональной основы или построенные на основании неверных данных.

Конечно перечисленные терапевтические методы не являются в чистом виде бихевиоризмом, однако нельзя отрицать, тот факт, что поведенческая терапия легла в их основу.

Заключение

Если давать оценку в целом психологии, как науки, то следует признать, что бихевиоризм единственное направление которое может в полной мере претендовать на научность в том смысле, как ее понимает большинство ученых.

Однако в случае с психологией, подобный подход едва ли можно назвать разумным. Причина в том, что психология и особенно прикладная психология имеет дело с такой неуловимо тонкой субстанцией, как сознание человека, которое с одной стороны, очевидно не подлежит научному исследованию в силу своей природы, а с другой, является настолько сложным проявлением бытия, что едва ли возможно изучать его только лишь с точки зрения его внешних проявлений (поведения) и с любых разумных точек зрения такой подход является весьма ограниченным. Так есть ли выход из сложившейся ситуации?

В настоящее время все больше и больше ученых закрывают глаза на использование в психологии таких, якобы «ненаучных» идей, как идеи психоанализа, и даже использование откровенно медитативных техник уже мало кого удивляет и смущает. Тем не менее необходимость научной «реабилитации» психологии всегда незримо витает в воздухе.

Реальность сегодняшнего дня заключается в том, что представленная проблема вовсе не мешает развитию практической психологии, которая, пусть и не на строго научных основаниях, все больше становится реалией нашей повседневной жизни.

Комментировать через Facebook

Comment

Бихевиоризм

Бихевиоризм является направлением в психологии, которое было основано Д.Б Уотсоном с появлением его публикации в 1913 г. Тогда же сложилась первая программа, сформулированная американским психологом. Работа Уотсона называлась «Психология с точки зрения бихевиориста». Это направление занимало доминирующее положение вплоть до середины 1950-х годов.

Суть его заключается в том, что в качестве предмета научного исследования бихевиоризм отверг как сознание, так и бессознательное и свел психику к различным формам поведения, как совокупности реакций организма на стимулы внешней среды. Человека можно научить чему угодно, предполагал Уотсон, конечно, в пределах его физических возможностей, а такие факторы, как генетический фон, личностные черты, мысли, никакой роли не играют.

Среди представителей этого направления можно назвать таких ученых, как Э.Торндайк, И.П. Павлов, Ф. Скиннер, К. Халл, оставивших большой след в истории бихевиоризма.

Уотсон видел задачу психологии в изучении поведения живых существ, адаптирующихся в физической и социальной среде, а её цель в создании средств, чтобы контролировать поведение. Роль сознания как реального регулятора человеческой деятельности бихевиоризмом отвергается, исходя из того, будто бы оно недоступно для объективного изучения. Связь стимула и реакции бихевиористы принимают в качестве основных механизмов поведения.

Готовые работы на аналогичную тему

Их основным методом является наблюдение и экспериментальное изучение реакций организма на воздействия окружающей среды. Эксперименты проводились в основном на животных, а установленные закономерности на этом уровне переносились затем на людей.

Бихевиоризм игнорирует социальную природу человека, активность организма и роль его психической организации в преобразовании среды.

Исходная концепция бихевиоризма таила в себе много методологических изъянов, поэтому уже в 1920-х годах начинается его распад на ряд направлений – гештальт-психология, психоанализ, необихевиоризм.

Но, тем не менее, бихевиоризм расширил область психологии, включив внешние и телесные реакции, оказал влияние на лингвистику, антропологию, социологию и др. Существенный вклад был внесен его представителями в разработку эмпирических и математических методов изучения поведения.

В практической психологии бихевиоризм стал родоначальником поведенческого подхода. В ней в центре внимания психолога находится поведение человека, а конкретнее «что в поведении есть, что мы хотим изменить» и что для этого надо конкретно сделать.

Бихевиоризм и развитие личности

Личность с позиций бихевиоризма это все то, чем обладает индивид, его возможности в отношении реакции для приспособления к среде. Говоря другими словами, личность – это организованная и относительно устойчивая система навыков, которые составляют основу этого поведения. Навыки приспособлены к жизненным ситуациям, а новые ситуации формируют новые навыки.

В их концепции человек это, прежде всего, реагирующее, действующее, обучающееся существо. Причем это существо запрограммировано на какие-либо реакции, действия, поведение. Изменяя стимулы человека можно программировать на требуемое поведение. Психолог Толмен (1948) схему стимула и реакции (S-R), как основных механизмов поведения, подверг сомнению. Он считал её слишком упрощенной, поэтому вводит между ними важную переменную I – психические процессы данного индивида. Эти процессы зависят от наследственности индивида, его физиологического состояния, прошлого опыта и природы стимула (S-I-R).

Концепции бихевиоризма были представлены в новом освещении в 70-годы – это была теория социального научения. Одна из главных причин, сделавшая нас такими, какие мы есть, по мнению А. Бандуры (1965), связана со склонностью, подражать поведению других людей. При этом учитывается тот факт, насколько такое подражание будет для нас благоприятно.

Развитие личности теория Э. Берна рассматривает как процесс преодоления или специфического закрепления исходного чувства неполноценности. При этом учитывается зависимость от внешних факторов воспитания в детстве и «психологической позиции», формирующейся у человека.

Поведением человека, с точки зрения бихевиоризма, можно управлять, используя при этом ряд психологических законов:

• Закон эффекта – положительное подкрепление правильных реакций;
• Закон субъективной ценности подкрепления, учет наиболее ценного и привлекательного подкрепления для данного человека;
• Закон оперантного обуславливания. Предполагая негативные последствия, человек может заранее отказаться от этих действий;
• Закон субъективной вероятности последствий – возможность пойти на риск;
• Закон подражания;
• Закон влияния типа личности.

Методы бихевиоризма

В бихевиористском учении о мышлении отчетливо просматривается тенденция перенять методы естественных наук. Психолог всегда должен ограничиваться данными естественных наук, считал Уотсон, поэтому в их лабораториях допускались строго объективные методы исследования.

Уотсон включал в свои методы следующие:

• Наблюдение с приборами или без них;
• Метод тестирования. При тестировании Д.Б. Уотсон предлагает оценивать не психические качества человека, а его поведение. Результаты теста для него не были показателем ума или личных качеств. Это была просто реакция испытуемого на определенные раздражители, которые создавались в результате проведения теста и только;
• Метод дословной записи. Этот метод более противоречив, потому что, настроенный против интроспекции, он считал этот метод весьма спорным, но, тем не менее, шел на компромисс и позволял им пользоваться. Он писал: «говорить, значит делать, значит, это поведение».
• Метод условных рефлексов. Именно это метод стал наиболее важным в бихевиоризме.

Разработан он был в 1915 г. после официального провозглашения бихевиоризма. Метод сначала применялся в ограниченных случаях. Но благодаря Уотсону он широко внедрился в психологические исследования американцев. Метод условных рефлексов давал возможность проведения исследований в лабораторных условиях сложного человеческого поведения. Изучать поведение человека он собирался так же, как физики изучают Вселенную – путем разбиения его на отдельные компоненты.

Но для всех методов, при этом, необходимой основой являлся метод наблюдения.

Популярность и привлекательность бихевиоризма

Смелые выступления Уотсона завоевали огромное число его приверженцев. Но, подавляющее большинство безразлично относилось к тому, что одни психологи выступали за существование сознания, а другие считали, что психология утратила здравый смысл.

Призыв Уотсона создать общество, базирующееся на научно-обоснованном управлении поведением, взбудоражил общественность. Те, то был разочарован в старых идеях, получили надежду, но по своей страсти и убежденности бихевиоризм был сродни религии. Новому научному течению посвящались сотни книг и статей, среди которых можно назвать «Религия по имени бихевиоризм».

Проводя эксперименты с условными рефлексами, Уотсон убедился в том, что эмоциональные расстройства взрослых невозможно сводить только к сексуальным факторам, как считал З. Фрейд. Если расстройства взрослых есть следствие неправильного воспитания в детстве, то правильная программа воспитания должна в старшем возрасте предотвратить их появление. Практический контроль над поведением людей не только возможен, но и необходим, в этом Уотсон был убежден. Им была разработана целая программа оздоровления общества. Это была программа экспериментальной этики на принципах бихевиоризма. Планы ученого так и остались планами и никогда не были реализованы, а сама программа осталась как костяк для будущих исследователей.

БИХЕВИОРИЗМ — это… Что такое БИХЕВИОРИЗМ?

(от англ. behavior – поведение) – господств. направление в амер. психологии 20 в., отрицающее сознание как предмет психологии и считающее таковым поведение, под к-рым понимаются телесные реакции на стимулы. Возникновение Б. было обусловлено как социальными, так и теоретич. причинами. Нарастание идеологич. реакции в период империализма вызвало появление концепций, принижающих роль сознания. Наиболее распространенные в США разновидности махистской философии – прагматизм и неореализм – отвергли реальность не только материи, но и сознания как свойства мозга. Вместе с тем остро вставал вопрос о практич. использовании психологии с тем, чтобы поставить ее на службу капиталистич. произ-ву. На рубеже 20 в. резко обнаружилась несостоятельность интроспективной теории сознания (см. Интроспективная психология). Под влиянием эволюц. биологии возникают попытки применить объективный метод к изучению поведения животных. Одна из таких попыток принадлежала Торндайку (1898). Наблюдая реакции животных при выполнении экспериментальных задач, он пришел к выводу, что решение достигается методом «проб и ошибок», путем отбора произведенных наугад движений. Этот вывод был затем распространен на процесс учения у человека. По принципиально иному пути объективного исследования поведения животных и человека пошел, развивая идеи Сеченова, Павлов, работы к-рого оказали большое влияние на сторонников Б., хотя и были ими неправильно истолкованы в духе механицизма. На них повлияли также искания в области «объективной психологии» Бехтерева.
Такова была атмосфера, в к-рой сложилась первая программа Б., сформулированная Уотсоном (1913). Центр. пунктом программы было требование отказаться от понятия «сознание», якобы препятствующего превращению психологии в строгую науку. Выступая на словах против идеалистич. взгляда на сознание, Б. полностью принимал этот взгляд, т.к. понимал под сознанием совокупность субъективных данных, познаваемых только тем, кто их непосредственно переживает. Отвергая сознание как реальную функцию мозга, состоящую в отражении внешнего мира, Б. выступил и против физиологии мозга, изучающей материальный субстрат психики. Открытые Павловым закономерности высшей нервной деятельности он попытался интерпретировать в терминах «стимула и реакции», т. е. внешнего раздражения и двигат. ответа на него, полностью игнорируя динамику нервно-психич. процессов, обусловливающую характер акта поведения. Павлов выступил против Б. со спец. работой «Ответ физиолога психологам» («The reply of physiologist to psychologist», «Psychol. Rev.», 1932, v. 39, No 2). Б. требует замены исторически сложившейся системы психологич. категорий новыми понятиями: ощущение он называет «дискриминаторной реакцией», мышление – «субвокальной реакцией гортани», чувство отождествляет с «висцеральной реакцией», самосознание трактует как «вербальный отчет» и т.д.
Исследователи, находившиеся под влиянием Б., внесли довольно значит. вклад в разработку конкретных вопросов психологии (в особенности проблем навыка и учения), однако получ. факты Б. интерпретирует с ложных теоретич. позиций. Так, напр., выработка навыка сводится к механич. закреплению связей в результате повторения, характер же отражения мозгом действительности полностью игнорируется. Мышление отождествляется с речью, сама же речь превращается в лишенный смыслового содержания речедвигат. акт. Б. свойственна установка на биологизацию человеч. поведения. Качеств. отличие последнего от поведения животных отрицается. Выдвигается мнение, будто всё, что есть важного в психологии, может быть в сущности исследовано путем продолжающегося теоретич. и экспериментального анализа поведения крысы в лабиринте. Исходя из гносеологии позитивизма, Б. видит задачу психологич. науки в фиксации результатов внешнего наблюдения, считая неправомерным изучение внутр. механизмов деятельности, познаваемых опосредованно.
Уже в начале 20-х гг. 20 в. начинается распад Б. на ряд направлений, сочетающих с осн. его доктриной элементы др. теорий, в частности гештальтпсихологии и фрейдизма.
Амер. психолог Э. Толмен пытался преодолеть механицизм Б. на основе своеобразной телеологич. концепции, названной им «молярным Б.» (Е. С. Tolman, Purposive behavior in animals and men, N. Y., 1932). Амер. психолог Вейс доказывал, что все психологич. факты могут быть безостаточно выражены в физико-химич. или социологич. терминах (A. A. Weiss, A theoretical basis of human behavior, 1925). Амер. психолог Г. Мид критиковал Уотсона за индивидуалистич подход к поведению и выдвинул теорию «социального Б.», согласно к-рой поведение складывается в процессе общения (G. Mead, Mind, self and society from the stand point of a social behaviorist, 1934). Само общение при этом понимается сугубо идеалистически, как «обмен жестами» (речь относится к категории вокальных жестов). В 30–40-х гг. Б. сближается с семантич. идеализмом и операционализмом. В нем все сильнее нарастает тенденция к формализации психологии, замене индуктивного исследования, свойственного раннему Б., априористич. построениями. Таков, напр., «гипотетико-дедуктивный» метод одного из наиболее влият. представителей совр. Б. – амер. психолога К. Халла, строящего науку о поведении на общих постулатах, из к-рых извлекаются дедуктивным путем выводы, предлагаемые для эмпирич. проверки (С. L. Hull, Principles of behavior; an introduction to behavior theory, 1943). Для совр. Б. характерна тенденция к максим. ограничению круга явлений, объясняемых с позиций рефлекторной теории. Так, амер. бихевиорист Скиннер объявил типичным для живых существ т.н. «оперантное» поведение, причинная обусловленность к-рого внешней стимуляцией отрицается. Ряд сторонников Б., перенеся центр тяжести с приобретенных реакций на инстинкты, психич. «гены» (Торндайк) и т.п., смыкается с расистскими теориями. В настоящее время предпринимаются попытки использовать для укрепления Б. успехи кибернетики путем объяснения закономерностей человеческого поведения принципами функционирования автоматических устройств.
Глубокие противоречия, разъедающие Б. на протяжении всей его истории, – результат порочности его методологич. филос. основы.

Лит.: Thorndike Ε. L., Animal intelligence (Animal behavior), Ν. Υ., 1911; его же, Man and his works, Camb (Mass), 1943; Watson J. B., Psychology as a behaviorist views it, «Psychol. Rev.», 1913, v. 20; Τolman Ε. С., Purposive behavior in animals and men, Ν. Υ., 1932; Mead C., Mind, self and society from the stand point of a social behavionst, Chi., 1946; Hull С. L., Principles of behavior, Ν. Υ., 1943; Павлов И. П., Ответ физиолога психологам, Полн. собр. соч., 2 изд., т. 3, кн. 2, M.–Л., 1951; Рубинштейн С. Л., Нео-бихевиоризм Тольмана, «Уч. зап. кафедры психологии Ленингр. гос. пед. ин-та им. А. И. Герцена», 1939; его же, Философия и психология, «Вопр. философии», 1957, No 1; Ярошевский Μ. Γ., Буржуазные психологи США в борьбе за ликвидацию сознания, там же, 1948, No 3.

M. Ярошевский. Куляб.

Философская Энциклопедия. В 5-х т. — М.: Советская энциклопедия.
Под редакцией Ф. В. Константинова.
1960—1970.

Бихевиоризм: теория научения | Диплом по психологии

Бихевиоризм (от амер. behavior – поведение) – наука о поведении. Бихевиоризм как направление в психологии возник в начале ХХ века в США под непосредственным влиянием экспериментальных исследований психики животных. Основной научной предпосылкой возникновения бихевиоризма послужили работы выдающегося русского физиолога И.П.Павлова, и прежде всего, открытие условного рефлекса.

Основоположником бихевиоризма является американский ученый Д.Уотсон, который провозгласил необходимость замены традиционного предмета психологии (душевных явлений) на новый (поведение). Радикальная для того времени позиция Уотсона заключалась в том, что психологи должны изучать исключительно поведение, а не интеллект или психическую деятельность. Уотсон заявил, что психология должна представлять собой чисто объективную, экспериментальную отрасль естественных наук. Уотсон признавал единственный метод исследования: объективное наблюдение. Такие понятия, как осознание, переживание, страдание и прочее не могут считаться научными, ибо они как продукт самонаблюдения субъективны и не поддаются фиксации объективными, научными средствами. Согласно его взглядам, задача психологии – предсказывать и контролировать поведение человека: по реакции определять вероятный стимул, а по стимулу предсказывать определенную реакцию. Анализ поведения должен носить строго объективный характер и ограничиваться внешне наблюдаемыми реакциями. Объективно изучать, регистрировать можно только реакции, внешние действия человека и те стимулы, ситуации, которые эти реакции обусловливают.

Сущность и основные понятия теории бихевиоризма

Поведение как совокупность реакций на стимулы

В качестве предмета психологии в бихевиоризме фигурирует не субъективный мир человека, а объективно фиксируемые характеристики поведения. Поведение человека как предмет бихевиоризма — это все поступки и слова, как приобретенные, так и врожденные, то, что люди делают от рождения и до смерти. Поведение — это всякая реакция (R) в ответ на внешний стимул (S). За единицу поведения принимается связь стимула и реакции. В качестве описательной и объяснительной предлагалась схема S — R, согласно коей воздействие (стимул) S порождает некое поведение (реакцию) R, причем характер реакции определяется только стимулом. Формула «стимул – реакция» (S – R) являлась ведущей в бихевиоризме.

Все реакции можно разделить на наследственные (рефлексы, физиологические реакции и элементарные эмоции) и приобретенные (привычки, мышление, речь, сложные эмоции, социальное поведение), которые образуются при связывании (обусловливании) наследственных реакций, запускаемых безусловными стимулами, с новыми (условными) стимулами. С этими представлениями была связана и научная программа – научиться управлять поведением.

Подкрепление, закон эффекта и виды обусловливания

Основным принципом бихевиоризма является закон эффекта, сформулированный Торндайком: последствия поведения определяют вероятность его повторения, т.е. связь между S и R усиливается, если есть подкрепление. Подкрепление может быть положительным (похвала, получение желаемого результата, материальное вознаграждение и т.п.) либо отрицательным (боль, наказание, неудача, критическое замечание и т.п.). Поведение человека вытекает чаще всего из ожидания положительного подкрепления, но иногда преобладает желание прежде всего избежать отрицательного подкрепления, т.е. наказания, боли и пр.

Механизм подкрепления называется обусловливанием. Выделяются 4 формы обусловливания:

1. Классическое обусловливание, или выработка условных рефлексов, – это тип научения, при котором нейтральный раздражитель начинает вызывать реакцию после того, как он многократно сочетается с безусловным раздражителем.
2. Оперантное обусловливание – это тип обусловливания, при котором организм получает подкрепление за произвольно порождаемую реакцию (так называемое оперантное поведение), реакция приводит в действие механизм подкрепления. При оперантном обусловливании поведение нельзя вызвать автоматически. Поведение должно иметь место до того, как оно может быть связано с вознаграждением.
3. Обусловливание избеганием – это вид оперантного обусловливания, при котором подкрепление состоит в прекращении воздействия неприятного стимула.
4. Контробусловливание – это устранение выработанной ранее условной реакции путем замещения ее новой условной реакцией на тот же самый стимул.

В результате подкрепления происходит генерализация раздражителя – распространение реакции с одного специфического раздражителя на другие похожие.

Социальное научение

Процесс социального научения походит 3 основных стадии:

1. Стадия наблюдения данной формы поведения у других и ее последствий;
2. Стадия реализации данной формы поведения в собственном поведении;
3. Генерализация раздражителя.

Вероятность перехода от первой стадии процесса социального научения ко второй определяется законом эффекта. Поэтому если последствия наблюдения данного вида поведения других регулярно являются субъективно положительными, то осуществляется положительное подкрепление, и данный вид поведения закрепляется в системе поведенческих реакций наблюдающей личности. Если, напротив, последствия реализации данного вида поведения других отрицательны, то происходит отрицательное подкрепление, и закрепляется склонность подавлять тенденции к данному виду поведения.

Таким образом, практически поведение является результатом обучения: поведение представляет собой совокупность реакций на внешние стимулы, которые преимущественно усваиваются в процессе научения. Тема научения, приобретения навыков путем проб и ошибок стала центральной для этой школы, собравшей огромный экспериментальный материал о факторах, определяющих модификацию поведения. Поэтому бихевиоризм еще принято называть теорией научения.

На основе бихевиоризма возникли необихевиоризм и оперантный бихевиоризм Скиннера. В целом бихевиористическое направление, несмотря на свои недостатки, внесло значительный вклад в развитие психологии как науки, прежде всего, в изучение влияния социальных факторов на формирование личности человека.

Что случилось с бихевиоризмом — Ассоциация психологических наук — APS

В 2004 году исполняется 100 лет со дня рождения Б. Ф. Скиннера. Я сомневаюсь, что большинство членов Американского психологического общества (и даже меньшая часть всех психологов) обратят на это много внимания. В конце концов, разве бихевиоризм не сошел со сцены? Разве мы не живем в эпоху когнитивной революции, которая все еще продолжается и доминирует в большинстве областей психологии? Разве область психологии обучения животных, порождающая бихевиоризм, не относится к 1950-м годам, к той же эпохе, что и черно-белое телевидение, три телеканала и антенны в доме? Многие читатели APS, вероятно, ответят утвердительно на все три вопроса.Если это правильный ответ — и, как вы увидите, я не обязательно так думаю, — тогда мы можем спросить, что произошло.

Давайте вернемся на сто лет назад, когда психология была новой областью. Первые лаборатории датируются 1879 годом или около того (давайте не будем возвращаться к этому спору), а в 1904 году, когда родился Скиннер, эта область изо всех сил пыталась превратиться в науку. Однако методы были разными, и статьи в журналах часто содержали много наблюдений и предположений. Тщательных экспериментов было мало, а то и вовсе не было.Некоторые бумаги граничили с мутной чепухой. В Сент-Луисе, откуда я пишу, в 1904 году прошла знаменитая Всемирная выставка, и собрание многих величайших ученых того времени, в том числе психологов, собралось с целью предоставить ультрасовременный набор лекции о своих полях и, конечно же, чтобы показать поле с максимальной выгодой. Изучение их бесед, отчеты о которых сохранились для потомков, позволяет кратко изложить состояние дел 100 лет назад. Я рассмотрю эти материалы в следующей колонке.

В 1913 году, через девять лет после рождения Скиннера, Джон Б. Уотсон опубликовал свою знаменитую статью «Психология с точки зрения бихевиориста» в журнале « Psychological Review ». Это было коротко, но мощно. Уотсон сказал, что психология должна избавиться от интроспективных исследований ментальных событий, которые нельзя наблюдать напрямую, — образов, памяти, сознания и др. — и изучать поведение. Уотсон поддержал заявление Уолтера Пиллсбери о том, что «психология — это наука о поведении», и продолжил: «Я считаю, что мы можем написать психологию, определить ее так, как [сделал] Пиллсбери, и никогда не возвращаться к нашему определению: никогда не использовать термины сознание, психические состояния, разум, содержание, интроспективно проверяемые, образы и тому подобное »(1913, стр.116). Головоломка! Изучать только поведение! Психологи старшего возраста, вероятно, считали Уотсона несколько неуместным, но молодые психологи стекались к нему, и его позиция продолжала привлекать сильных сторонников на протяжении многих лет. Если бы психология была наукой о поведении, то ее целями были бы (как сказал Скиннер много лет спустя) предсказание и контроль поведения. Контроль поведения! Как здорово!

Бихевиоризм был призван сделать психологию естественной наукой. В те годы, когда развивались бихевиористские идеи, они находились в гармонии с философской позицией логического позитивизма, отстаиваемой в физике и других областях.Концепции должны определяться операциями, используемыми для их измерения, чтобы наука была жестко привязана к наблюдаемым данным и устраняла полет спекулятивных фантазий.

Последующие десятилетия показали, что бихевиоризм преобладает, и лаборатория по обучению животных была рассадником исследований, белые крысы и голуби были предпочтительными организмами (при условии, что все организмы и все формы поведения подчиняются сходным законам).

Эдгар Чейс Толмен отстаивал методологию бихевиоризма и внес важный вклад.Некоторые из его концепций (скрытое обучение, когнитивные карты) все еще появляются сегодня, даже в когнитивной литературе. Книги Павлова были переведены в 1920-х годах, а Кларк Халл начал публиковать свою важную серию статей Psychological Review в конце 20-х — начале 30-х годов. Самый известный студент Халла, Кеннет Спенс, также начал свою важную работу в 1930-х годах. Эдвин Гатри опубликовал свои идеи о роли непрерывности в обучении и о понятии однократного обучения. В 1938 г. Б. Ф. Скиннер опубликовал Поведение организмов и представил свой оперантный подход, который стал самой известной бихевиористской позицией и сегодня среди многих, кажется, олицетворяет бихевиоризм.Одним из моих любимых курсов в бакалавриате был курс Психология обучения , который преподавал мой наставник Дэвид Дж. Элмс по книге Джеймса Диза и Стюарта Халса из Университета Джона Хопкинса с этим названием.

Теперь, возвращаясь к бихевиоризму, давайте рассмотрим карикатурный взгляд на историю психологии, в который, кажется, верят многие когнитивные психологи (то есть большинство специалистов в наши дни). В этой карикатуре История психологии чем-то похожа на Историю западной цивилизации и выглядит следующим образом: у ранних психологов, таких как Уильям Джеймс, были великие идеи и предположения, а психологи изучали, как могли, когнитивные явления, такие как образы.(Джеймс и др. Соответствуют древним афинянам — возможно, Сократу, Платону и Аристотелю). Однако позже, из-за Ватсона, Скиннера и им подобных, наступили темные века — религиозная ортодоксия бихевиоризма покрыла землю и задушила творческие мысли о когнитивных явлениях и других темах. Наконец, Ренессанс начался в 1950-х годах, когда экспериментальные работы Джорджа Миллера, Дональда Бродбента, Венделла Гарнера и других, а также работы Ноама Хомского вывели психологию из темных веков в свет когнитивной революции.Движение набрало обороты в 1960-х годах, и в великой книге Ульрика Нейссера «Когнитивная психология » эта новая область была названа и умело резюмирована ее содержание в 1967 году. Бихевиоризм все еще был популярен в 1960-х и начале 1970-х годов, как гласит эта история, но как Сегодня это рассматривается как арьергардное интеллектуальное движение, достигшее последней стадии своей популярности. К 1990-м годам доминирование когнитивных подходов почти во всех областях психологии (даже в обучении животных!) Было почти полным.Взгляните на рекламу в APS Observer как на один из критериев — как часто можно увидеть когнитивную или когнитивную нейробиологию в рекламе по сравнению с бихевиористским обучением или обучением животных?

Итак, вернемся к моему первоначальному вопросу, что случилось с бихевиоризмом? Вот несколько возможных ответов. Я позволю людям более умным, чем я, оценивать их и решать, должен ли ответ состоять из комбинации этих альтернатив или ничего из вышеперечисленного.

Одна из возможностей заключается в том, что упадок бихевиоризма представляет собой интеллектуальную революцию, а молодым ученым (как и молодежь во все времена) нравится пьянящий пыл революции.Итак, поскольку бихевиоризм так долго господствовал в психологии, особенно (и главным образом) в американской психологии, пришло время для новой интеллектуальной революции. Анализ первых когнитивных психологов (Бродбент, Миллер, Гарнер и др.) Был строгим, провокационным и открывал новые интеллектуальные перспективы. Ко многим проблемам, которые несколько выходили за рамки бихевиористского анализа — восприятию, наблюдению, запоминанию, воображению, мышлению — подходили радикально по-новому.В этом рассказе с бихевиоризмом на самом деле ничего «не произошло»; на самом деле это не было доказано как «неправильное» в каком-либо реальном смысле. Скорее, когнитивный подход просто генерировал приверженцев за счет установленного порядка, открывал новые техники и методы обучения и создавал ажиотаж, который привлекал аспирантов из лабораторий на животных. (Некоторые виды когнитивного анализа, которые казались такими замечательными в 1960-х, сейчас, похоже, давно зарекомендовали себя. Например, метафорические модели и прямоугольные и стрелочные диаграммы, столь популярные в свое время, кажутся странными по сравнению с подходами когнитивной нейробиологии к картированию мозга. сети, лежащие в основе когнитивной деятельности).Короче говоря, когнитивный анализ стал более захватывающим и интересным для открытия новых областей обучения.

Вторая возможная причина в том, что бихевиористский анализ в 1970-е стал слишком микроскопическим. Как и во многих других областях, исследователи начали изучать все больше и больше о все меньшем и меньшем. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на центральных, критических проблемах, исследователи-бихевиористы начинают смотреть на все более тонкие (то есть пустые) проблемы, причем экспериментальный анализ становится все сложнее, непропорционально полученным знаниям.(Примечательно, сколько фундаментально великих открытий в большинстве областей часто бывают прямыми, простыми, прямолинейными, так что постфактум другие могут задаться вопросом: «Почему я не подумал об этом?»). Число параметров и эпициклов в подходе Халла-Спенса резко возросло. Изучите громоздкие графики подкрепления (1959) Ферстера и Скиннера относительно более прямого написания Скиннера в Поведение организмов (1938). В этой версии истории было что-то не так с бихевиоризмом 1970-х и 1980-х годов — он слишком сосредоточился на конкретных проблемах и потерял общую картину.

Еще одна причина потери бихевиоризма — то, что многие психологи (особенно когнитивные психологи) не сосредотачиваются на истории познания организма. Как написал мне Джон Уикстед, комментируя эту колонку, «исследователи забыли объяснить, почему мы ведем себя именно так. Многое из того, что мы делаем, зависит от предшествующих последствий наших действий. И мы извлекаем уроки из этих последствий. Когнитивные модели часто являются суррогатом этой истории обучения (они относятся к волшебному компьютеру в голове без учета того, что отвечает за его вычислительные способности…).Таким образом, в той степени, в которой когнитивная психология и когнитивная нейробиология не заботятся об истории обучения своих субъектов (и, по большей части, они не заботятся), бихевиоризм проиграл ».

Третий ответ: спасибо, сегодня нет ничего плохого в бихевиоризме. Предпосылка анализа в начале этой колонки просто неверна. Бихевиоризм жив и здоров, и с ним ничего «не случилось». Журнал экспериментального анализа поведения по-прежнему активно публикуется (редактируется теперь моим коллегой Леном Грином), как и журнал Журнал прикладного анализа поведения .Оба журнала издаются Обществом экспериментального анализа поведения, которое набирает обороты с 1957 года. Основное собрание бихевиористов — это Ассоциация анализа поведения, или ABA, которая в 2003 году насчитывала более 4200 членов, и встреча 2002 года. зарегистрировалось 3200 человек. С учетом дочерних организаций по всему миру, насчитывается около 12 000 членов (Джек Марр, личное сообщение). За прошедшие годы ABA значительно выросла и до сих пор привлекает около 250 новых членов в год только в США.S. Общество количественного анализа поведения собирается до и во время ABA со своими математически сложными членами. Большая часть работы, о которой сообщается на этих встречах, основана на исследованиях на людях (а не только на голубях и крысах, как в стереотипе).

Откуда энтузиазм? Потому что бихевиористический анализ работает! Мы знаем, как облегчить или устранить фобии с помощью терапии, основанной на угашении; мы знаем силу токенов в регулировании поведения в психиатрической больнице; мы можем уменьшить проблемное поведение и увеличить вероятность желаемого поведения, разумно предоставляя и удерживая подкрепления.Даже для проблем, которые изучают когнитивно ориентированные психологи, бихевиористская терапия является методом выбора. Для аутичного ребенка бихевиористские техники Ловааса дают наибольшую (на самом деле, пока единственную) надежду. (Споры о теории разума об аутизме — это нормально, но не, если вы хотите терапии и лечения — переходите к бихевиоризму). Аналогичным образом, для лечения заикания и афазии, каким бы интересным ни был их анализ психолингвистов, лечение в основном осуществляется в лабораториях бихевиористов. В области нейробиологии обучения центральной парадигмой является классическая обусловленность, а основной теоретической моделью является модель Рескорла-Вагнера.А поведенческий анализ существует в программах самоуправления, в промышленности (управление организационным поведением), в спорте, в руководствах по воспитанию и, конечно же, в программах дрессировки животных для домашних животных и для зоопарков. Везде, где предсказание и контроль явного поведения имеют решающее значение, можно обнаружить, что бихевиористский анализ работает. В общем, этот ответ утверждает, что, хотя большинство психологов этого не знают, бихевиоризм все еще жив и процветает, хотя, возможно, не так широко, как когда-то.

Еще одно обоснование предыдущего ответа (благодаря Энделю Тулвингу) состоит в том, что существует несколько достоверных наук психологии. Он написал мне по электронной почте комментарий к более раннему черновику этой колонки, что: «В 2004 году совершенно ясно, что термин« психология »теперь обозначает по крайней мере две довольно разные науки: одну о поведении, а другую о психике. . Оба они имеют дело с живыми существами, как и ряд других наук о поведении, но их совпадение невелико, вероятно, не больше, чем когда-то были психология или социология, когда мир был молод.Никто никогда не будет снова объединять две психологии, потому что их предметная область различна, интересы различны, а их понимание науки, с которой они имеют дело, разное. Наиболее показателен тот факт, что эти два вида переместились на разные территории, они больше не разговаривают друг с другом и члены не скрещиваются. Так и должно быть ».

Возможно, наиболее радикальный ответ на поставленный мною вопрос заключается в том, что бихевиоризм сегодня менее обсуждается и обсуждается, потому что он фактически выиграл интеллектуальную битву.В самом прямом смысле, все психологи сегодня (по крайней мере, те, которые проводят эмпирические исследования) являются бихевиористами. Даже самые когнитивно ориентированные экспериментаторы изучают какое-то поведение. Они могут изучать влияние переменных нажатий кнопок на компьютерах, заполнения контрольных списков, составления рейтингов уверенности, или моделей кровотока, или запоминания слов, записывая их на листах бумаги, но они почти всегда изучают поведение, поддающееся объективной проверке. (И даже субъективный опыт, такой как рейтинг доверия, может быть воспроизведен для разных людей и в разных условиях).Этот этап изучения объективно проверяемого поведения представляет собой огромное изменение по сравнению с работой многих психологов в 1904 году. Сегодня области когнитивной психологии и когнитивной нейробиологии очень поведенческие (если включить нейронные показатели поведения). Конечно, в нажатии кнопок на компьютерах нет ничего интересного по своей сути, но, с другой стороны, основные законы поведения в лаборатории на животных были разработаны на крысах, которые нажимают на рычаги и перемещаются по взлетно-посадочной полосе, или на голубях, клюющих ключи, — не совсем захватывающее поведение в их собственное право.Во всех этих случаях ученый надеется открыть принципиально интересные принципы на основе простого и элегантного экспериментального анализа. Когнитивный исследователь идет дальше и ищет сходные доказательства из поведенческих наблюдений за внутренней работой систем разума / мозга. Но как экспериментаторы, как когнитивные, так и поведенческие исследователи изучают поведение. Бихевиоризм победил.

Я мог бы продолжить рассуждения или предположения, я полагаю, но оставим это на пять. И позвольте мне объяснить, почему я не упомянул популярное объяснение, которое читал в учебниках истории.Разве обзор Ноама Хомского «Вербального поведения Скиннера» не разрушил бихевиористический анализ и не показал, что он был банкротом в отношении языка? Я читал дебаты пару раз, и, хотя это было интересно, мне всегда казалось, что главные действующие лица спорят с противоположными целями, исходя из принципиально разных парадигм. Хомский был и остается рационалистом; он не использовал экспериментальный анализ или данные любого рода, относящиеся к языку, и даже экспериментальная психолингвистика была и не представляет для него особого интереса.Я предполагаю, что обзор Хомского заслуживает упоминания как второстепенная причина когнитивной революции. Для большинства психологов, эмпириков в душе, когнитивную революцию вызвали именно новые эксперименты, проводимые исследователями по когнитивным темам, а не обзор книги Скиннера Хомским (кстати, довольно эффективно опровергнутый комментарием Кеннета Маккоркодейла).

Я когнитивный психолог, правда, но мне симпатичны несколько ответов. Бихевиоризм жив, и большинство из нас — бихевиористы.Возможно, это справедливее для меня, чем для многих. Мои предположения часто носят скорее функциональный характер. Некоторые рецензенты жалуются, что у меня нет «реальных теорий» или что я переопределяю данные; некоторые утверждали, что мои идеи слишком наглядны, чтобы их можно было проверить; третьи же, опровергая предыдущий пункт, тщательно проверяли их и находили эмпирически ошибочными (хм… обе группы критиков не могут быть правы, мне кажется). Это правда, что я чувствую себя комфортно, придерживаясь данных и участвуя в меньшем количестве теоретических фантазий, чем многие из моих когнитивных коллег, поскольку я частично вырос в функциональных интеллектуальных традициях Джона МакГеока, Артура Мелтона и Роберта Краудера.

Несколько лет назад Роберт Солсо отредактировал том под названием Mind and Brain Sciences in the 21st Century (MIT Press), для которого я написал главу, в которой я сделал бесстрашные прогнозы относительно будущего когнитивной психологии. Мое одиннадцатое и последнее предсказание заключалось в том, что сильная форма бихевиоризма вернется в господствующую психологию. Это действительно означает, что я считаю, что движение в каком-то смысле «ушло», даже если я думаю, что бихевиористская революция была в значительной степени успешной, а основные принципы были включены в психологию.В конце концов, даже самый ярый бихевиорист согласится с тем, что великие дебаты, которые кипели между бихевиористами в 1950-х годах, не возникают в современной литературе. Как отметил Джон Уикстед в приведенной выше цитате, когнитивные психологи склонны игнорировать историю изучения в своих теориях. Если мы, по крайней мере, начнем возвращать изучение истории в свои соображения, тогда бихевиоризм вернется. Тем не менее, в то же время ясно, что многие аспекты бихевиоризма вообще никуда не делись.Скорее, многие психологи просто игнорировали хорошую работу исследователей бихевиористской традиции.

Позвольте мне предложить, как вы можете отпраздновать столетие Скиннера и познать элегантность и силу бихевиористского анализа. Побалуйте себя и прочитайте 50-летнюю книгу Скиннера « Наука и поведение человека» , которая все еще издается. Книга была задумана как введение в бихевиоризм, написана мощно и элегантно. Журнал экспериментального анализа поведения опубликовал пять ретроспективных статей в ноябрьском номере 2003 г., озаглавленном «Золотая годовщина науки Скиннера и человеческого поведения».Прочтите книгу и оцените силу бихевиористского анализа сами, даже если (или особенно если) вы один из тех когнитивных психологов, которые считают, что бихевиоризм неуместен, устарел и / или мертв. Это не так.

Примечание автора: Лен Грин, Джек Марр, Джим Нили, Эндель Тулвинг, Бен Уильямс и Джон Викстед предоставили комментарии, которые во многом помогли мне осмыслить эти проблемы. Я признателен за разрешение цитировать сообщения, полученные от доктора. Тулвинг и Уикстед.

.

школ психологии

Определение:

Бихевиоризм — это теория обучения животных и человека, которая фокусируется исключительно на объективно наблюдаемом поведении и не учитывает умственную деятельность. Некоторыми крупными людьми, которые повлияли на эту ветвь, были Джон Ватсон и Иван Павлов с его экспериментом, заставляющим собаку получать еду, когда звонит колокольчик, и, в конечном итоге, заставлять собаку выделять слюну, когда она слышит звонок, потому что это находится в его подсознании.

Одно большое важное лицо:

Джон Бродус Ватсон был американским психологом, который установил бихевиоризм после исследования поведения животных.Джон Уотсон поступил в институт Фурмана в 1894 году, хотя получил очень плохие оценки даже на курсах психологии. Затем Уотсон заимствовал свои идеи бихевиоризма из британского эмпиризма, особенно взгляды Джона Локка. Одна из статей Уотсона, опубликованная в 1913 году, называлась «Психология с точки зрения бихевиористов», также известная как «Манифест бихевиористов». В этой статье обсуждаются основные черты его новой идеи — бихевиоризма. Коллеги Уотсона отклонили эту статью до тех пор, пока она не была процитирована в учебниках психологии в 1950-х годах.Бихевиоризм подчеркивает внешнее поведение людей и их реакции в различных ситуациях. Один из экспериментов, которыми знаменит Ватсон, — это «Маленький Альберт». Информация об этом эксперименте находится в видео ниже. Еще одна идея, в которую внес вклад Уотсон, — это идеи оперантного и классического обусловливания, показанные в веб-ссылке внизу этой страницы. Открытия и идеи Уотсона повлияли на мысли во всем мире.

Бихевиоризм Джон Ватсон

Начните видео выше в 1:35 и закончите в 4:00, чтобы получить информацию о Джоне Ватсоне.

Ниже приведено изображение Ватсона.
.

Глава 1 — Конспект лекции 1 — Введение в общую психологию

Глава 1 Критическое мышление с психологической наукой

1. «Для многих плохих идей наука — это мусор для общества». Опишите, что это нам говорит
   о научном отношении и о том, что включает в себя критическое мышление.

Многие идеи и вопросы могут быть изучены с научной точки зрения, а плохие в конечном итоге отбрасываются
в следствии. Научное мышление сочетает в себе (1) любопытство к окружающему миру и (2) скептицизм.
о недоказанных утверждениях и идеях и (3) смирение в отношении собственного понимания.Этот процесс
заставляет нас оценивать доказательства, делать выводы и исследовать наши собственные предположения, которые
являются неотъемлемой частью критического мышления.

2. Какое событие определило начало научной психологии?

Научная психология началась в Германии в 1879 году, когда Вильгельм Вундт открыл первый
лаборатория психологии.

3. Почему самоанализ как метод понимания того, как работает разум, оказался неудачным?

Самооценки людей варьировались в зависимости от опыта и интеллекта человека и
вербальная способность.

4. Школа структурализма использовала интроспекцию для определения структуры разума;
   функционализм сосредоточен на том, как умственные процессы позволяют нам адаптироваться, выживать и
   процветать.

5. С 1920-х по 1960-е годы двумя основными силами в психологии были
   бихевиоризм и фрейдистская психология.

6. Как когнитивная революция повлияла на психологию?

Это вернуло ранний интерес ученых к психическим процессам и сделало их законными.
темы для научного изучения.

7. Что такое естественный отбор?

Это процесс, с помощью которого природа выбирает из случайных вариаций черты, которые лучше всего позволяют
организм, чтобы выжить и размножаться в определенной среде.

8. Какова позиция современной психологии в вопросе «природа – воспитание»?

Психологические события часто связаны с взаимодействием природы и воспитания, а не с
любой из них действует в одиночку.

9. Как три основных компонента научного отношения связаны с критическим мышлением?

Научный подход дает нам возможность проявлять любопытство, скептицизм и скромность в изучении конкурирующих
идеи или наши собственные наблюдения.Это отношение переносится в повседневную жизнь как критическое мышление, которое
проверяет идеи, исследуя предположения, оценивая источник, обнаруживая скрытые
предубеждения, оценка доказательств и оценка выводов.

10. Какие важные вехи в раннем развитии психологии?

Вильгельм Вундт основал первую психологическую лабораторию в 1879 году в Германии. Два ранних
школы были структурализмом и функционализмом.

11. Как психология продолжала развиваться с 1920-х годов до наших дней?

Ранние исследователи определяли психологию как «науку о психической жизни».»В 20-е годы прошлого века
влияние Джона Б. Уотсона и бихевиористов, фокус области сместился на «научный
изучение наблюдаемого поведения ». Бихевиоризм стал одной из двух основных сил психологии.
в 1960-е годы. Однако вторая важная сила фрейдистской психологии, наряду с
влияния гуманистической психологии и когнитивной психологии возродили интерес к изучению
мыслительный процесс. Психология теперь определяется как наука о поведении и психических процессах.

12. Как изменилось наше понимание биологии и опыта, культуры и пола, а также человеческого
    расцвет современной психологии?

Наше растущее понимание биологии и опыт подпитывают самые стойкие психологи.
дебаты.Проблема природы и воспитания сосредоточена на относительном вкладе генов и
опыт и их взаимодействие в конкретных средах. Взгляд Чарльза Дарвина, что
выбор формирует как поведение, так и тела, что привело к изучению эволюционной психологией наших
сходства из-за нашей общей биологии и эволюционной истории, а также генетики поведения »
сосредоточить внимание на относительной силе и ограничениях генетических и экологических влияний на поведение.
Кросс-культурные и гендерные исследования разнообразили предположения психологии, а также
напоминая нам о нашем сходстве.Отношение и поведение могут несколько отличаться в зависимости от пола или
разных культур, но из-за нашего общего человеческого родства лежащие в основе процессы и
принципы больше похожи, чем различны. Традиционная ориентация психологии на понимание и
лечение проблем расширилось с призывом позитивной психологии к дальнейшим исследованиям человеческого
процветание и его попытка обнаружить и продвигать черты, которые помогают людям процветать.

13. Каковы уровни анализа психологии и связанные с ней точки зрения?

Биопсихосоциальный подход объединяет информацию из трех различных, но дополняющих друг друга
уровни анализа: биологический, психологический и социокультурный.Такой подход предлагает больше
полное понимание, чем обычно можно было бы достичь, полагаясь только на один из

психологических

Биопсихосоциальный подход (P.10): комплексный подход, включающий биологические,
психологический и социокультурный уровни анализа.

Клиническая психология (стр. 12): раздел психологии, который изучает, оценивает и лечит людей с
психологические расстройства.

Позитивная психология (с. 10): научное исследование человеческого процветания с целями
выявление и продвижение сильных сторон и достоинств, которые помогают людям и сообществам
процветать.

Когнитивная нейробиология (стр. 8): междисциплинарное исследование активности мозга, связанное с
познание (включая восприятие, мышление, память и язык).

Психология сообщества (стр. 12): раздел психологии, изучающий, как люди взаимодействуют с
их социальная среда и то, как социальные институты влияют на отдельных людей и группы.

Поведенческая генетика (стр. 8): исследование относительной силы и ограничений генетических и
влияние окружающей среды на поведение.

Культура (стр.9): устойчивое поведение, идеи, отношения, ценности и традиции, разделяемые группой.
людей и передается из поколения в поколение.

Бихевиоризм (стр. 6): точка зрения, что психология (1) должна быть объективной наукой, которая (2) изучает
поведение без привязки к психическим процессам. Большинство психологов сегодня согласны с (1), но
не с (2).

Проблема природы и воспитания (стр. 8): давние споры по поводу относительного вклада, который
гены и опыт способствуют развитию психологических черт и поведения.Сегодняшний
наука видит черты и поведение, возникающие в результате взаимодействия природы и воспитания.

Естественный отбор (стр. 8): принцип, согласно которому те случайно унаследовали черты, которые лучше позволяют
организм для выживания и размножения в определенной среде, скорее всего, будет передан
грядущие поколения.

Фундаментальные исследования (стр. 12): чистая наука, направленная на увеличение базы научных знаний.

Прикладные исследования (стр. 12): научное исследование, направленное на решение практических задач.

Уровни анализа (стр. 10): различные дополняющие друг друга точки зрения, от биологических до психологических и
социокультурный, для анализа любого данного явления.

15. В 1879 году Вильгельм Вундт и его ученики в первом эксперименте психологии измерили
    промежуток времени между слышанием удара мяча о платформу и нажатием клавиши.

16. Уильям Джеймс будет считаться (n) ____ . Вильгельм Вундт и Эдвард
    Титченер будет считаться ____ .

А. функционалист; эволюционный
теоретики
Б. теоретик эволюции;
структуралисты
С. функционалист;
структуралисты
Д. структуралист;
функционалисты

17. В начале двадцатого века ____ переопределил психологию как «науку о
    наблюдаемое поведение ».

А
.

Авраам
Маслоу
B
.

Джон Б.
Watson
К. Зигмунд
Фрейд
Д. Уильям
Джеймс

18. Природа должна взращивать как

А.биология должна
опыт.
Б. личность должна
интеллект.
C. Психологические черты
поведение.
D. интеллект должен
биология.

19. «Воспитание работает на то, что дает природа». Опишите, что это означает, используя свои собственные
    слова.

25. Что из перечисленного является междисциплинарным исследованием активности мозга, связанной с
    познание?

когнитивная неврология
бихевиоризм
гуманистическая психология
Фрейдистская психология

26. Сомнение в утверждении, поскольку оно не основано на доказательствах, является примером _____ мышления.Критический

27. Один из первых представителей психологов, которые сегодня сосредотачиваются на адаптивных функциях
    поведение и эмоции _____. Уильям Джеймс

28. Биопсихосоциальный подход обеспечивает понимание социально-культурных влияний
    интегрированы в более крупную структуру

эволюционная психология.
несколько уровней анализа.
социокультурная перспектива.
психодинамическая перспектива.

29. Поскольку Джош принимает все, что говорит ему учитель, как абсолютную истину, мы говорим, что он
    не хватает научного отношения _____.легковерность
    смирение
    самоанализ
    скептицизм

30. Поскольку Джош принимает все, что говорит ему учитель, как абсолютную истину, мы говорим, что он
    не хватает научного отношения _____.

легковерность
смирение
самоанализ
скептицизм

31. Д-р Райт — терапевт, который считает, что наши бессознательные мыслительные процессы влияют на
    наше поведение, которое является основным убеждением:

гуманистическая психология
бихевиоризм.
Фрейдистская психология

когнитивная психология

32. Хавьер не может контролировать свой вспыльчивый характер и всплески агрессивного поведения.Учитывая сложность его проблемы, __ — лучший подход к
    понимая его проблемы.

эволюционная психология
психодинамическая перспектива
социокультурная перспектива
биопсихосоциальный подход

33. Сомнение в утверждении, поскольку оно не основано на научных доказательствах, является примером:

естественный отбор.
смирение.
критическое мышление.
самоанализ.

34. Психолог просит участников исследования рассказать об их непосредственных ощущениях, образах,
    и чувства, когда они пробуют новую газировку, исследовательский метод под названием _____.Самоанализ

35. Доктор Инфилд оценивает и лечит людей с психическими, эмоциональными и поведенческими расстройствами.
    Она:

клинический психолог.
психолог-консультант.
психиатр.
общественный психолог.

36. Доктор Николс имеет лицензию на прописывание лекарств и иное лечение физических причин
    психологические расстройства. Он является _____. психиатр

37. Ваш профессор руководит детской и подростковой клиникой, которая помогает пациентам.
    изменить свое поведение, а не помочь им понять себя или удовлетворить свои внутренние
    потребности.Какая отрасль психологии представлена ​​во взглядах вашего профессора?
    Бихевиоризм

38. Доктор Франц исследует, как мы кодируем, обрабатываем, храним и извлекаем
    Информация. Доктор Франц предпочитает _____ точку зрения.

поведенческий
поведенческая генетика

общественный психолог.

45. В своем исследовании доктор Кабелло сосредотачивается на том, как наши гены и наша среда влияют на
    наши индивидуальные различия. Доктор Кабелло отдает предпочтение _____ перспективе.познавательный
    эволюционный
    социокультурный
    поведенческая генетика

46. Класс Насима обсуждает глобальное потепление. Колтон отмечает, что выбросы углерода выросли на 15
процентов за последние 10 лет и что средняя температура во всем мире поднялась на два градуса
По Фаренгейту в тот же период. Он связывает эти изменения с увеличением использования ископаемого топлива.
Насим задается вопросом об источнике этой статистики и может ли у них быть альтернатива.
объяснение. Другими словами, она демонстрирует _____ мышление.критический

46. Руководитель группы самопомощи попросил вас порекомендовать подход к психологии.
    это подчеркивает личностный рост и потребность людей в любви и принятии. Который
    раздел психологии вы бы порекомендовали для этой группы? Гуманистическая психология

47. Психолог просит участников исследования рассказать о своих непосредственных ощущениях, образах,
    и чувства, когда они пробуют новую газировку, исследовательский метод называется:
    бихевиоризм.
    функционализм.
    структурализм.Самоанализ.

48. Вам сложно справиться со стрессовыми жизненными событиями, поэтому вы начинаете посещать терапевта.
    Терапевт подчеркивает важность вашей потребности в любви и принятии. Ей
    подход лучше всего описать как _____. Гуманистический

49. Местный школьный совет создает программу, чтобы помочь детям подготовиться к
    ученые. Учителя должны поощрять своих учеников проявлять любопытство, _____ и
    скромный. Скептик

50. Сэм, который испытывает слуховые галлюцинации и другие симптомы шизофрении,
    не принимал лекарства.Доктор Кон оценивает Сэма и может признать его
    в больницу, чтобы она могла возобновить прием его лекарств и следить за его реакцией. Доктор Кон
    скорее всего: психиатр

51. На уроке психологии, когда Мэтт утверждает, что женщины более эмпатичны, чем мужчины, Шари
    спрашивает: «Откуда ты знаешь?» Она демонстрирует научную позицию _____.
    Скептицизм

52. Доктор Орсен работает над созданием социальной и физической среды, благоприятной для всех. Он
    психолог.Сообщество

53. Доктор Монтегю оценивает и лечит людей с психическим, эмоциональным и поведенческим
    расстройства. Она _____ психолог. Клиническая

54. Манипуляция экспериментом означает, что:
    только человек, проводящий эксперимент, знает, какой
    контрольная группа и которая является экспериментальной группой.
    . участники делятся на группы исследователем для минимизации
    случайное присвоение.
    . контролируются все переменные, кроме проверяемой.
    результаты эксперимента не могут быть воспроизведены другими исследователями.

55. Если разные исследователи получат согласованные результаты проверки гипотезы, результаты будут
    сказал быть:

А. действительный.
Б. манипулировал.
C. надежный.
D. назначается случайным образом.

56. Углубленное наблюдение небольшой выборки или одного человека является примером того, что
    метод исследования?

А. натуралистическое наблюдение
Пример из практики B.a
C. эксперимент
D. опрос

57. Подход __ предполагает непосредственное наблюдение за интересующей темой.дедуктивный
    эмпирический
    корреляционный
    рациональный

58. Что из перечисленного НЕ является инструментом, который можно использовать в эмпирических исследованиях?
    человеческий глаз

телескоп

отзыв пчеловодческой информации.
возраст участника.

64. В ходе эксперимента исследователь может заявить о причинно-следственной связи, если:
    изменение зависимой переменной привело к изменению независимой переменной.
    оно одинаково независимо от количества градусов вращения.изменение независимой переменной привело к изменению зависимой переменной.
    это зависит от того, насколько хорошо знаком вращаемый объект.

65. У профессора Партриджа 9 семилетних и 9 девятилетних изучают набор картинок.
    Затем он просит участников устно описать как можно больше различных картинок.
    В этом эксперименте независимая переменная:
    количество участников.
    возраст.
    сколько картинок было
    представлены.
    сколько картинок было отозвано.

66. Профессор Ахмед приводит в лабораторию двухлетних детей и заставляет их взаимодействовать с игрушками.Профессор Ахмед записывает, с какими игрушками дети играют дольше всего. Это
    пример исследования _____.
    наблюдательный
    корреляционный
    поле
    экспериментальный

    67. Прогнозы можно делать, если у вас есть _____ данных.

описательный
корреляционный
поле
наблюдательный

68. Профессор Мендес хочет знать, как люди развивают стереотипы. Чтобы
    понять как, профессору Мендесу придется:
    провести полевые исследования.

провести эксперимент.собирать корреляционные
данные.

собирают описательные данные.

69. Исследователи проводят _____, когда хотят установить причинно-следственную связь.

корреляционные исследования
наблюдательный
исследования
полевые исследования
эксперименты

70. Если исследователь хочет узнать взаимосвязь между двумя переменными, он
    нельзя манипулировать в лаборатории, например, средней температурой и количеством
    углерод, выброшенный в конкретный год, исследователь может:
    провести эксперимент.проводить полевые исследования.
    вычислить корреляцию.
    описать две переменные.

71. Корреляция позволяет исследователю:

делают причинно-следственные выводы.
собирать данные в полевых условиях.
описать отношения между двумя
переменные.
описать что-нибудь очень подробно.

72. Если в исследовании есть независимая переменная, она должна быть:
    полевые исследования.
    корреляционное исследование.
    наблюдательное исследование.
    эксперимент.

73. Переменная, которая измеряется в эксперименте, называется:

зависимая переменная.эмпирическая переменная.
независимый
переменная.
корреляционная переменная.

74. Можно провести эксперимент:

, известное как _, а из-за феномена «Я все знал» или _ .

критическое мышление; самоуверенность
предвзятость ретроспективного взгляда; критическое мышление
самоуверенность; предвзятость в ретроспективе
предвзятость ретроспективного взгляда; самоуверенность

82. В чем основное различие между опросом и тематическим исследованием?

Исследователи могут делать обобщения на основе результатов опроса, но не на основе результатов тематического исследования.Тематическое исследование, но не опрос, предполагает опрос участников об их отношении или поведении.
Опрос, но не тематическое исследование, исключает атипичных людей из участия.
Опросы позволяют получить самооценку, в то время как тематические исследования включают интенсивное изучение
отдельные лица или группы.

83. В экспериментальном исследовании влияния диеты на потерю веса диета будет
    _____ переменная. Независимый

84. Чтобы потенциальные участники исследования могли выбрать, хотят ли они участвовать,
    исследователям необходимо получить свои __ до начала исследования.Информированное согласие

85. Сандра покупала 20 лотерейных билетов каждую неделю. Через 15 лет она сорвала джекпот и выиграла
    миллионы долларов. Во время интервью с тележурналистом ей захотелось сказать, что
    она все время знала, что ее номер когда-нибудь появится, но не сделала этого.
    Сандра избегала ошибочного мышления под названием _____. предвзятость

86. Результаты исследования д-ра Циммермана стилей воспитания были противоречивыми, поэтому другие
    исследователи стремились повторить исследование, чтобы увидеть, получат ли они то же
    полученные результаты.Какую информацию об исследовании доктора Циммермана эти исследователи
    как правило нужно это тиражировать?

корреляции
случайная выборка
операционные определения
список участников

87. Инструктор попросила свой класс создать исследование для изучения поведения койотов в
    близлежащий заповедник. Потому что инструктор просит студентов просто наблюдать и
    записывать поведение, а не обнаруживать взаимосвязи между факторами или исследовать причинно-следственные связи,
    какой из следующих методов следует выбрать учащимся?
    экспериментальный метод
    опрос
    натуралистическое наблюдение

корреляционное исследование

88. Моника просматривает свои заметки на уроке психологии несколько раз в неделю.Она также читает
    главы каждую неделю перед уроком. Каждые выходные она просматривает записи из
    прошлая неделя. Какую технику обучения она использует?

практика с интервалами
массовая практика
критическое мышление
эффект тестирования

89. В начале учебного года учащихся попросили предсказать несколько социальных
    поведения, например, как часто они звонят своим родителям, и как точно они
    думал, что их прогнозы будут. Их прогнозы оказались не такими точными, как раньше.
    думал, что они будут.Это иллюстрирует явление, известное как _____. Самоуверенность

90. Руководитель рекламного агентства прогнозирует, что продажи клиента вырастут вдвое за шесть
    месяцев после начала новой рекламной кампании. Это предсказание — _____.
    гипотеза

91. Доктор Эрнандес интересуется взаимодействием родителей и детей в игровой среде. Какой из
    следующее будет ЛУЧШИМ методом исследования по этой теме?
    опрос
    натуралистическое наблюдение
    эксперимент
    пример из практики

92. Шелби попала в автомобильную аварию, в результате которой она впала в кому и чуть не погибла.Ее врачи предсказали
    что она никогда не проснется, но через 13 дней после аварии Шелби проснулась и вскоре
    на пути к выздоровлению. Дядя Шелби Декстер гордо заявил: «Я всегда знал, что Шелби
    сделает это ». Это иллюстрирует ошибку мышления, называемую _____ предвзятость. ретроспективный взгляд

93. Чтобы оценить, влияют ли изображения насилия на чувство юмора, исследователи выявили замужние
    пары на сцены насилия или ненасилия в фильмах. Затем пары посмотрели
    комедийный скетч, и исследователи измерили, как часто они смеялись.В этом исследовании
    независимая переменная состояла из:

Показан уровень насилия.
реакция на пародию на комедию.
семейный статус.
чувство юмора.

93. Доктор Лойола проводит опросы 15 беженцев из примерно 5000 беженцев из
    Сомали, которые проживают в Миннеаполисе, потому что она заинтересована в их иммиграции

97.Dr. Петри хочет узнать об иммиграционном опыте сомалийцев.
мигранты в Миннесоте. Какой из следующих методов лучше всего подходит для этого исследования?
интерес?

натуралистическое наблюдение
опрос
эксперимент
пример из практики

98.После некоторого исследования Альберт выбрал шесть компаний, в которые вложил деньги. Его жена полностью
поддержал его решения, поэтому он вложил деньги. Через год пять компаний
обанкротился, уничтожив вложения Альберта. Его жена была в ярости, утверждая, что
любой мог понять, что эти компании обречены на провал. Это утверждение иллюстрирует
ошибка мышления называется:

интуиция.
предвзятое отношение к прошлому.
критическое мышление.
самоуверенность.

99. Во время обсуждения терактов в США в 2001 году друг говорит, что ЦРУ
    и ФБР должно было предвидеть атаки, потому что все улики были на виду в
    файлы этих агентств.Он утверждает, что, имея доступ к файлам, он предсказал бы
    атаки. Эта претензия напоминает:

гипотеза.
предвзятое отношение к прошлому.
критическое мышление.
интуиция.

100. Какой из следующих сценариев иллюстрирует ошибку в мышлении, известную как
     самоуверенность?

Мария боялась, что провалит вводный курс психологии. Когда она получила пятерку, она
убедила себя, что с самого начала знала, что сдаст экзамен хорошо.
За прошедшие годы около 45 процентов студентов Dr.Вводный курс психологии Ханта
правильно предсказали свою специализацию, но их уверенность в этом предсказании составляла около 75
процентов в среднем.
С годами около 45 процентов студентов вводного курса психологии доктора Ханта
правильно предсказали свою специализацию, и их уверенность в этом предсказании также была примерно
45 процентов в среднем.

Пятеро студентов вводного курса психологии доктора Ханта не хотели предсказывать
потому что боялись сделать неверный прогноз.

101. Фундаментальные исследования устойчивых человеческих черт, таких как оптимизм и пессимизм, являются
     Наиболее характерна специальность, известная как ____ психология.
     личность
     биологический
     развивающий
     социальная

102. Сейчас 1965 год, профессор Б. Ф. Скиннер читает лекции для вашего вводного курса.
     Он определяет психологию как «научное исследование __ ».
     познание
     умственная жизнь
     структура ума
     наблюдаемый
     поведение

103. Др.Макдугал решает опубликовать статью о пациенте, который ее представил.
     при сложном случае депрессии и тревоги. Ее надежда — поделиться универсальным
     принципы с сообществом психологов. Это пример a (n):
     опрос.
     натуралистический
     наблюдение.
     тематическое исследование.
     эксперимент.

Почему после того, как друзья начинают встречаться, мы часто чувствуем, что знали, что они должны быть вместе?

Мы часто страдаем от предвзятого взгляда на прошлое — после того, как мы узнали исход ситуации, этот результат кажется
знакомо и, следовательно, очевидно.

Что делает хорошая теория?

Он систематизирует наблюдаемые факты. 2. Он предполагает гипотезы, которые предлагают проверяемые прогнозы, а иногда и
практическое применение. 3. Это часто стимулирует дальнейшие исследования.

Почему репликация важна?

Когда другие исследователи могут повторить эксперимент с такими же (или лучшими) результатами,
ученые могут подтвердить результат и стать более уверенными в его достоверности.

.

Психологический нативизм — Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия

В психологии нативизм — это теория, согласно которой большинство базовых навыков заложено в мозгу при рождении. Эта теория противоположна теории, называемой «чистый лист», или tabula rasa . Теории с чистого листа утверждали, что у людей почти нет навыков или способностей при рождении: они осваивают эти навыки в течение своей жизни. В число людей, которые верят в нативизм (в определенных пределах), входят Джерри Фодор, Ноам Хомский и Стивен Пинкер.Эти психологи считают, что люди рождаются с набором способностей, которые помогают им изучать другие навыки, например речь.

Некоторые млекопитающие действительно наследуют эмоциональные реакции. Примером могут служить обезьяны, опасающиеся змей. Большая часть поведения насекомых, рептилий и птиц передается по наследству. Однако млекопитающие проявляют большую способность к обучению, чем другие виды животных.

Чарльз Дарвин, в Выражение эмоций у человека и животных (1872), показал, что способ выражения большинства эмоций был общим для человеческих культур.Он сказал, что это было унаследовано и было результатом эволюции. Бихевиоризм утверждает, что на поведение человека влияют его результаты (оперантная обусловленность). Бихевиористы отрицали важность унаследованного поведения, инстинктов или унаследованной тенденции к поведению. Люди, верящие в эволюционную психологию, думают, что это неправильно. Они думают, что человеческое поведение имеет глубокие корни в нашем эволюционном прошлом. ^{[1] [2] [3]}

1. ↑ Уилсон, Тимоти Д. 2002. Незнакомцы с самими собой: открытие адаптивного бессознательного .Издательство Гарвардского университета.
2. ↑ Пинкер, Стивен 2002. Чистый лист: современное отрицание человеческой природы . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Викинг. ISBN 0-670-03151-8
3. ↑ Гладуэлл, Малкольм 2005. Blink: сила мысли, не думая . Литтл, Браун, Нью-Йорк. ISBN 0-316-17232-4 и ISBN 0-316-01066-9

.