Психология общая характеристика ощущений: 27.2. Общая характеристика ощущений. Их функции

27.2. Общая характеристика ощущений. Их функции

Опорные слова к вопросу №27 — здесь

Изучение психики как развивающейся динамической системы принято начинать с ее элементарных составляющих. Уже в рамках ассоцианизма, в качестве простейшего элемента психики (и единицы ее анализа) было выде­лено ощущение. Оно рассматривалось как первичное по отношению к бо­лее сложным (вторичным) психическим образованиям — представлениям, мыслям, чувствам и др.

Итак, первую ступень чувственного познания мира составляют разнообраз­ные ощущения, на основе которых складываются целостные образы вос­приятия.

С древнейших времен ощущение выступает главным признаком одушев­ленности живого существа. Так, на заре психологической мысли, Аристо­тель в своем учении о душе относил ощущение, наряду со способностью к свободному перемещению, к основным функциям так называемой животной души, отличающим ее от души растительной.

В свете современных воззрений, ощущение — это простейший психиче­ский процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений ок­ружающего мира, а также внутренних состояний организма при непо­средственном воздействии материальных раздражителей (стимулов) на соответствующие им органы чувств (рецепторы).

Функции ощущений таковы:

• являются основой более сложных познавательных процессов,
• превращают энергию внешнего воздействия в акт сознания,
• обеспечивают чувственную основу психологической деятельности путём предоставления сенсорного материала для построения психических образов.

Согласно материалистической теории отражения, именно через ощуще­ния осуществляется непосредственная связь сознания с внешней средой и преобразование энергии внешних воздействий (раздражений) в сенсорную информацию.

Отражение в зеркале и, вообще, отражение в неживой природе, является пассивным. Например, зерка­ло «безразлично» к тому, что в нем отражается.

Отражение посредством ощущений носит активный характер.

А именно, ощущение является не просто продуктом воздействия внешнего объекта на организм, а скорее ре­зультатом взаимодействия среды, ее специфических характеристик (физи­ческих и химических свойств) с познающим субъектом, обеспечивающим себе посредством сенсорной информации ориентацию в меняющихся услови­ях жизнедеятельности.

Ощущение является простейшим актом познания. Много­образие ощущений отображает качественное многообразие мира.

Проблематика ощущений интенсивно разрабатывается в психофизике сенсорных процессов и различных разделах физиологии.

Ощущения объективны, поскольку непосредственно связаны с внеш­ним раздражителем, отражают его интенсивность и качественные характе­ристики и, одновременно, субъективны, т.к. зависят от состояния нервной системы, индивидуальных особенностей организма и психики, мотивационных факторов, специфики ведущей деятельности.

Sibirica

Вы находитесь здесь:

Ощущение

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Ощуще́ние, чувственный опыт — простейший психический процесс, представляющий собой психическое отражение отдельных свойств и состояний внешней среды, возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств, дифференцированное восприятие субъектом внутренних[1] или внешних стимулов и раздражителей при участии нервной системы. В психологии ощущения считаются первой стадией ряда биохимических и неврологических процессов, начинающегося с воздействия внешней среды на рецепторы сенсорного органа (то есть органа ощущения) и ведущего к восприятию.
Свойства ощущений[3]:
Модальность — качественная характеристика ощущений. Каждый вид ощущений имеет свои модальные характеристики. Для зрительных ощущений таковыми могут быть цветовой тон, светлота, насыщенность; для слуховых — высота тона, тембр, громкость; для тактильных — твердость, шероховатость и т. д.
Интенсивность — классическая количественная характеристика ощущений.
Локализация — пространственная характеристика ощущений, информация о локализации раздражителя в пространстве. В некоторых случаях (болевые, интероцептивные ощущения) локализация затруднена, неопределенна.
Длительность — временная характеристика ощущения.
Классификация ощущений[править
Первым, кто попытался классифицировать ощущения, был Аристотель. Он выделил 5 чувств: зрение, слух, осязание, обоняние и вкус[3]. В XIX веке увеличение количества видов ощущений поставило за­дачу их классификации.

Классификация Вундта
В. Вундт предлагал группировать ощущения в зависимости от свойств вызывающих их раздражителей, среди которых он выделял механические, физические и химические свойства (например, зрительные и слуховые ощущения относятся к разряду «физических», поскольку вызываются физическими явлениями — электромагнитными колебаниями и звуковыми волнами; обоняние и вкус — «химические» ощущения и т. д.). Этот вариант классификации не получил широкого распространения[4].
Вундт пытался понять человеческий разум, изучая составные части человеческого сознания, также как при изучении сложного химического вещества его разбивают на составные элементы. Таким образом, Вундт представлял психологию наукой, схожей с физикой и химией, в которой сознание есть набор разделяемых и опознаваемых частей. Эти идеи Вундта были развиты Эдвардом Титченером, бывшим одно время студентом Вундта. Титченер развил систему Вундта, его идеи легли в основу концепции структурализма в психологии. Структурализм не смог конкурировать в англо-американском научном сообществе с более естественным для американской науки функционализмом, созданным на основе идей Уильяма Джемса, и в настоящее время распространён, в основном, в европейской науке.
Хотя Вундт полагался в своих исследованиях на научный и физиологический методы, он часто использовал и метод интроспекции, который сегодня не рассматривается как научный, так как он не является эмпирическим и не дает воспроизводимые результаты.
в основном, в европейской науке.
Наследие Вундта
Вильгельма Вундта часто называют одним из отцов современной психологии. Несколько его работ, например, «Принципы физиологической психологии», является классическими и фундаментальными трудами в области психологии. Но, со временем, психологическая наука ушла далеко вперед и влияние результатов Вундта на современные исследования ставится под сомнение многими экспертами.
Вундт работал в огромном количестве областей знания, он публиковал работы по философии, психологии, физике, физиологии. Необъятность его печатного наследия за продолжительную 65-летнюю научную карьеру такова, что даже трудно построить единую картину его деятельности.[5] Несомненно, однако, Вундт был верным поклонником фундаментализма, неустанно работая над построением непротиворечивой и единой картины естественного мира, понимаемого с точки зрения атомизма
Классификация Шеррингтона
Ч. Шеррингтон выделил три основных класса ощущений, основываясь на локализации (по месту расположения) рецепторов:
Экстероцептивные ощущения, источником которых являются рецепторы, расположенные на поверхности тела. Они дают образы внешнего мира.
Интероцептивные ощущения. Рецепторы на­ходятся во внутренних органах. Они сигнализируют о состоянии внутренних процессов организма (ощущения голода, жажды, боли и т. п.).
Проприоцептивные ощущения. Рецепторы расположены в мышцах, связках и сухожилиях. Проприоцептивные ощущения играют важнейшую роль в регуляции движений, а также дают информацию о положении в пространстве тела и его частей.
Также Ч. Шеррингтон разделил экстероцептивные ощущения на контактные и дистантные[3]. Первые вызываются приложением воздействия непосредственно к поверхности тела, а вторые возникают, когда раздражитель действует с некоторой дистанции (обоняние, слух, зрение).
Классификация Хэда
Г. Хэд делил ощущения по их происхождению:
Протопатическая чувствительность, более ранняя по происхождению и примитивная, тесно связана с эмоциями, далека от мышления, она менее дифференцированная и локализованная. Относящиеся к ней ощущения трудно разделять на категории и обозначать словами, описывать[3].
Эпикритическая чувствительность выше по уровню, возникает позже и обладает, по сути, противоположны­ми характеристиками: связь с мышлением, отдаленность от эмо­циональных состояний, большая дифференцированность, катего­риальные названия для ощущений (красный, синий цвет, а не «запах мяты» или «запах сосны»), четкая локализация[3].
В работе едва ли не каждого органа чувств есть элементы как протопатической, так и эпикритической чувствительности, хотя их соотношение неодинаково.
Нарушение ощущений
Сенсорная гипопатия — это нарушение чувствительности, которое выражается в резком изменении порогов ощущений, при этом как сильные, так слабые раздражители вызывают одинаково слабые ощущения.
Сенсорная гиперпатия — это резкое усиление интенсивности ощущений при воздействии слабых раздражителей.
Парестезия — это расстройство, при котором появляются ощущения в виде онемений, ползания мурашек, покалываний при отсутствии реальных раздражителей.
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Работа каждого анализатора имеет свои специфические закономерности.
Наряду с этим все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим закономерностям. Для возникновения какого-либо ощущения раздражитель должен иметь определенную величину интенсивности. Интенсивность определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора[5].
Минимальная величина раздражения, которая вызывает едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним порогом ощущения. Способность ощущать эти самые слабые раздражения называется абсолютной чувствительностью. Она всегда выражается в абсолютных числах. Например, для возникновения ощущения давления достаточно воздействия 2 мг на 1 мм² поверхности кожи.
Верхний абсолютный порог ощущения — максимальная величина раздражения, дальнейшее увеличение которой вызывает исчезновение ощущения или болевое ощущение. Например, сверхгромкий звук вызывает боль в ушах, а сверхвысокий (по частоте колебаний свыше 20000 Гц) — вызывает исчезновение ощущения (слышимый звук переходит в ультразвук). Давление 300 г/кв.мм вызывает боль.
Наряду с абсолютной чувствительностью следует различать относительную чувствительность — чувствительность к различению интенсивности одного воздействия от другого. Относительная чувствительность характеризуется порогом различения.
Порог различения, или дифференциальный порог, — едва ощущаемое минимальное различие в силе двух однотипных раздражителей.
Порог различения — это относительная величина (дробь), которая показывает, какую часть первоначальной силы раздражителя надо прибавить (или убавить), чтобы получить едва заметное ощущение изменения в силе данных раздражителей.
Так, если взять груз в 1 кг и затем прибавить ещё 10 г, то этой прибавки никто ощутить не сможет; чтобы почувствовать увеличение прибавки веса необходимо добавить 1/30 часть первоначального веса, то есть 33 г. Таким образом, относительный порог различения силы тяжести равен 1/30 части силы первоначального раздражителя.
Относительный порог различения яркости света равен 1/100; силы звука — 1/10; вкусовых воздействий — 1/5. Эти закономерности открыты Бугером и Вебером (закон Бугера-Вебера).
Закон Бугера-Вебера относится только к средней зоне интенсивности раздражителей. Иначе говоря, относительные пороги теряют значение при очень слабых и очень сильных раздражителях. Это было установлено Фехнером.
Фехнер установил также, что если интенсивность раздражителя увеличивать в геометрической прогрессии, то ощущение будет увеличиваться лишь в арифметической прогрессии. (Закон Фехнера).
Нижние и верхние абсолютные пороги ощущений (абсолютная чувствительность) характеризуют пределы человеческой чувствительности. Но чувствительность каждого человека изменяется в зависимости от различных условий. Так, входя в плохо освещенное помещение, мы вначале не различаем предметы, но постепенно под влиянием данных условий чувствительность анализатора повышается.
Находясь в накуренном помещении или в помещении с какими-либо запахами, мы через некоторое время перестаем замечать эти запахи (понижается чувствительность анализатора).
Когда из плохо освещенного пространства мы попадаем в ярко освещенное, то чувствительность зрительного анализатора понижается.
Изменение чувствительности анализатора в результате его приспособления к действующим раздражителям называется адаптацией.
Разные анализаторы имеют различную скорость и различный диапазон адаптации. К одним раздражителям адаптация происходит более быстро, к другим — медленнее. Более быстро адаптируются обонятельные и тактильные анализаторы. Полная адаптация к запаху йода наступает через одну минуту. Через три секунды ощущение давления отражает только 1/5 силы раздражителя (поиск очков, сдвинутых на лоб, — один из примеров тактильной адаптации). Ещё медленнее адаптируются слуховой, вкусовой и зрительный анализаторы. Для полной адаптации к темноте необходимо 45 мин. После этого периода зрительная чувствительность увеличивается в 200 000 раз (самый высокий диапазон адаптации).
Явление адаптации имеет целесообразное биологическое значение. Оно содействует отражению слабых раздражителей и предохраняет анализаторы от чрезмерного воздействия сильных раздражителей.
Чувствительность зависит не только от воздействия внешних раздражителей, но и от внутренних состояний.
Повышение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних (психических) факторов называется сенсибилизацией. Так, например, слабые вкусовые ощущения повышают зрительную чувствительность. Это объясняется взаимосвязью данных анализаторов, их системной работой.
Сенсибилизация, обострение чувствительности, может быть вызвано не только взаимодействием ощущений, но и физиологическими факторами, введением в организм тех или иных веществ. Например, для повышения зрительной чувствительности существенное значение имеет витамин А.
Чувствительность повышается, если человек ожидает тот или иной слабый раздражитель, когда перед ним выдвигается специальная задача различения раздражителей. Чувствительность отдельного человека совершенствуется в результате упражнения. Так, дегустаторы, специально упражняя вкусовую и обонятельную чувствительность, различают разнообразные сорта вин, чая и могут даже определить, когда и где изготовлен продукт.
У людей, лишенных какого-либо вида чувствительности, осуществляется компенсация (возмещение) этого недостатка за счет повышения чувствительности других органов (например, повышение слуховой и обонятельной чувствительности у слепых).
Взаимодействие ощущений в одних случаях приводит к сенсибилизации, к повышению чувствительности, а в других случаях — к её понижению, то есть к десенсибилизации. Сильное возбуждение одних анализаторов всегда понижает чувствительность других анализаторов. Так, повышенный уровень шума в «громких цехах» понижает зрительную чувствительность.
Одним из проявлений взаимодействия ощущений является контраст ощущений.
Контраст ощущений — это повышение чувствительности к одним свойствам под влиянием других, противоположных свойств действительности.
Например, одна и та же фигура серого цвета на белом фоне кажется темной, а на чёрном — светлой.
Иногда ощущения одного вида могут вызвать добавочные ощущения. Например, звуки могут вызвать цветовые ощущения, цветовые — вкусовые (желтый цвет — ощущение кислого[источник не указан 201 день]). Это явление называется синестезией.

Примечания

↑ [ Ощущение] — статья из Малого энциклопедического словаря Брокгауза и Ефрона
↑ Дмитриева Н. Ю. Лекция № 2. Ощущение и восприятие // Общая психология. Конспект лекций.
↑ 1 2 3 4 5 Общая психология: Учебник / Под общ. ред. проф. А. В. Карпова. — М.: Гардарики, 2005. — 232 с.
↑ Психология ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ Ф. Р. Филатов —

Общая психология — учебный курс

Общая психология — учебный курс | ИСТИНА – Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

Общая психологияучебный курс

• Автор:

  Капустин С.А.

• Год создания:
  2003
• Организация:
  МГУ имени М.В. Ломоносова
• Описание:
  РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ Тема 1. Общая характеристика психологии как науки (16 час.) Различные значения термина “психология”. Донаучные (Тайлор) и философские (Платон, Аристотель, Декарт) представления о душе. Характеристика и классификация явлений сознания. Неосознаваемые психические явления. Определения психики и сознания. Психология как наука. Специфика научного психологического знания по сравнению с житейским. Способ получения, хранения и передачи научного знания. Типы научных объяснений. Критерии хорошей теории. Наука и псевдонаука. Научные и псевдонаучные психологические практики. Классификация основных отраслей психологической науки. Психофизическая проблема: варианты ее постановки и пути решения. Тема 2. Становление предмета научной психологии (32 час.) Предмет и задачи психологии сознания, характеристика основных направлений (Вундт, Титченер, Джеймс). Основные свойства сознания. Метод интроспекции: виды, возможности и ограничения. Специфика субъективного отчета. Предмет и задачи психологии поведения. Классический бихевиоризм (Уотсон) и необихевиоризм (Толмен). Понятие промежуточной переменной. Характеристика оперантного научения (Скиннер). Бессознательное как предмет психологии. Явления, изучаемые в классическом психоанализе (Фрейд). Метод свободных ассоциаций. Коллективное и индивидуальное бессознательное, функция бессознательного (Юнг). Явления и понятие установки (Узнадзе). Общая характеристика гештальтпсихологии: основной принцип и феномены его иллюстрирующие. Основные современные психологические направления. Тема 3. Деятельностный подход в психологии. Строение индивидуальной деятельности человека (16 час.) Определение деятельности. Понятия потребности и мотива. Основные свойства потребностей, их опредмечивание. Специфика потребностей человека. Понятие мотива. Виды и функции мотивов. Развитие мотивационной сферы. Макроструктура и уровни анализа деятельности. Понятия действия и операции. Понятие о функциональном органе. Кольцевая регуляция и уровни построения движений. Тема 4. Возникновение и развитие психики (16 час.) Способы адаптации к изменениям среды в биологической эволюции. Приспособительная роль психики. Проблема критериев психики. Понятия раздражимости, биотических и абиотических воздействий. Гипотеза о возникновении чувствительности (Леонтьев, Запорожец). Исследования формирования кожной чувствительности к свету. Деятельностный подход к выделению основных стадий развития психики животных. Характеристика поведения и психического отражения у животных, находящихся на разных стадиях развития психики: элементарной (сенсорной), перцептивной, интеллекта. Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические предпосылки. Необходимость возникновения сознания. Тема 5. Строение и развитие сознания. Деятельность и личность (16 час.) Социальная природа сознания. Специфика коллективных сознательных представлений (Дюркгейм). Понятие высших психических функций: характеристика и развитие. Представления об интериоризации. Основные образующие сознания: значение, личностный смысл, чувственная ткань. Развитие сознания в онтогенезе. Соотношение внешней и внутренней деятельности. Деятельностный подход к строению и развитию личности. Тема 6. Проблема человека в психологии (12 час.) Понятия природы и сущности человека. Общая характеристика объективистской гуманистической этики. Понятие продуктивной и непродуктивной личности (Фромм). Характеристика человека в экзистенциальной психологии, понятие экзистенциального вакуума (Франкл). Представления о самоактуализации и самоактуализирующейся личности. Полноценно функционирующий человек (Роджерс). Базовые потребности и метапотребности, их иерархия. Метапатологии. Психологически здоровая личность (Маслоу). РАЗДЕЛ II. ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема 7. Психология мотивации и воли (32 час) Определение понятий мотива и потребности. Основные классификации потребностей и мотивов. Проблема базовой мотивации, основные стратегии ее выделения. Аутотелическая деятельность, характеристика «опыта потока». Внешняя и внутренняя мотивация, проблема критериев их различения. Общая характеристика теории поля Левина. Понятия жизненного пространства, истинных потребностей, намерения, квазипотребностей, валентности. Запоминание незавершенных действий, эффект Зейгарник. Исследования замещающих действий. Уровень притязаний, процедура его измерения. Оптимум мотивации. Закон Йеркса – Додсона. Мотивационные конфликты и их типы. Когнитивный диссонанс и его исследования. Определение воли. Произвольные и волевые действия, критерии их различения. Виды и характеристика волевых процессов. Проблема свободы воли. Тема 8. Психология эмоций (32 час.) Определение и основные функции эмоций. Эмоция как психотелесное состояние. Физиологические корреляты эмоций. Происхождение выразительных движений человека. Условия возникновения эмоций. Связь эмоций с мотивацией. Классификации эмоциональных явлений. Психофизиологические и эволюционные теории эмоций. Проблема базовых эмоций. Информационная теория эмоций. Эмоции и чувства: теория и исследования любви. Чувства и личность: психологические механизмы меланхолии. Аффекты, их психологическая характеристика, диагностика аффективных следов. Основные виды стрессовых обстоятельств и реакции на стресс. Потенциальные эффекты стресса и факторы, влияющие на устойчивость к нему. Стресс и дистресс. Фрустрация: определения и виды реакций на нее. Тревожность: определения и виды. Защитные механизмы личности: определение, функции и виды. Тема 9. Индивидуальные особенности человека: способности, темперамент, характер (16 час.) Определение способностей. Способности и задатки. Способности и одаренность. Развитие способностей. Сензитивные периоды в развитии способностей. Общее представление об интеллекте и его измерении. Коэффициент интеллекта. Виды и структура интеллекта. Темперамент, его психологическое описание и физиологические основы. Основные компоненты темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Характер и его формирование. Представления о личности и ее развитии в индивидуальной психологии. Характер и индивидуальный жизненный стиль. Соотношение понятий темперамента и характера. Тема 10. Типологии индивидуальности (16 час.) Строение тела, темперамент и характер. Конституциональные типы личности (Кречмер, Шелдон). Психопатии и акцентуации характера: определения, основные признаки, виды, понятие слабого звена (Ганнушкин, Личко). Проблема критериев разграничения нормального и аномального характеров. Общие и функциональные психологические типы (Юнг). Компенсаторная функция бессознательной типической установки. Социально-типическое и индивидуальное в личности. Социальный характер: основные его функции и типы (Фромм). Национальный характер. Тема 11. Строение личности (16 час.) Строение и развитие личности в психологии сознания: чистое и эмпирическое «Я», материальное, социальное и духовное «Я», иерархия структур «Я» (Джеймс). Строение личности в классическом психоанализе: «Сверх-Я», «Оно», «Я» (Фрейд). Строение личности в аналитической психологии: коллективное и индивидуальное бессознательное, «Эго», «Тень», «Персона», «Анима» («Анимус»), «Самость» (Юнг). Строение личности в транзактном анализе: «Родитель», «Взрослый», «Ребенок» (Берн). Виды общения в транзактном анализе. Игры. Личность как совокупность черт: общие и индивидуальные черты личности (Олпорт). Базовые общие черты личности (Кеттел, Айзенк, Норман). Личность как система конструктов: основные положения теории личностных конструктов (Келли). Репертуарный тест ролевых конструктов. Когнитивная сложность личности. Те¬ма 12. Развитие личности (16 час.) Проблема периодизации психического и личностного развития. Теории периодизации (Эльконин, Эриксон). Понятие ведущей деятельности. Самосознание личности. Я-концепция: основные ее составляющие и функции. Развитие чувства «Я». Развитие личности и процессы научения. Теория социального научения: принцип реципрокного детерминизма, научение через наблюдение, виды подкрепления (Бандура). Представление о самоактуализации и самоактуализирующейся личности в гуманистической психологии. Черты самоактуализирующейся личности (Роджерс, Маслоу). Тема 13. Общее представление об ощущении и восприятии (8 час.) Определение восприятия. Объектно- и субъектно-ориентированные процессы восприятия. Основные свойства образов восприятия. Различные представления о стимуле. Определение ощущения. Основные свойства ощущений. Классификации ощущений и рецепторов. Виды образов. Тема 14. Теории восприятия (16 час.) Теории восприятия, относящиеся к объектно-ориентированному подходу: структуралистская теория (Титченер), гештальттеория (Вертхаймер, Келер, Коффка), экологическая теория (Гибсон). Теории восприятия, относящиеся к субъектно-ориентированному подходу: теория бессознательных умозаключений (Гельмгольц), теория категоризации (Брунер), теория перцептивного цикла (Найссер). Те¬ма 15. Развитие восприятия (8 час.) Проблема врожденного и приобретенного в восприятии: нативистическая и эмпиристическая точки зрения. Примеры экспериментальных исследований. Основные направления развития восприятия: обогащение и дифференциация. Роль двигательной активности в развитии ощущения и восприятия. Общее представление о перцептивных действиях и их развитии. Тема 16. Экспериментальные исследования ощущения и восприятия (32 час.) Предмет и задачи психофизики. Пороги ощущений. Чувствительность. Косвенное измерение ощущений. Закон Фехнера. Прямое измерение ощущений. Закон Стивенса. Теория обнаружения сигналов. Восприятие пространства. Признаки восприятия удаленности и глубины. Механизмы стереозрения. Восприятие реального движения. Теории восприятия стабильности видимого мира. Определение и виды константности восприятия. Процедура измерения константности. Теории константности. Экологический подход к восприятию пространства, движения, константности восприятия. Виды оптических искажений. Проблема перцептипной адаптации к инвертированному зрению и ее экспериментальные исследования. Феномены псевдоскопического восприятия, их описание и объяснение. Создание искусственных органов чувств, формирование у слепых «кожного зрения». Исследования восприятия в школе «Новый взгляд». Тема 17. Общее представление о мышлении и речи (16 час.) Определение мышления. Виды мышления: аутистическое – реалистическое, абстрактное – конкретное, теоретическое – практическое, творческое – критическое, наглядно-действенное – наглядно-образное – словесно-логическое. Язык и речь: основные единицы языка, функции и виды речи. Тема 18. Теории мышления (12 час.) Теории мышления как процесса решения задач: теория мышления как процесса восполнения комплекса (Зельц), гештальттеория продуктивного мышления (Дункер), информационная теория мышления (Ньюэлл, Саймон). Теория мышления как процесса обобщенного и опосредованного познания действительности (Рубинштейн). Тема 19. Развитие мышления (16 час.) Определение интеллекта, стадии развития сенсо-моторного и понятийного интеллекта (Пиаже). Значение слова как единица речевого мышления (Выготский). Фило- и онтогенез речевого мышления. Методики исследования образования искусственных понятий. Характеристика процесса воплощения мысли в слово. Значение и смысл слова. Проблема и исследования эгоцентрической речи. Тема 20. Экспериментальные исследования мышления и речи (20 час.) Возможности и ограничения использования метода рассуждения вслух для анализа мыслительного процесса. Построение родословного дерева решения задачи. Построение графа решения задачи. Использование поведенческих и физиологических реакций для изучения мышления. Этапы творческого процесса. Факторы, влияющие на успешность решения задач. Исследования условий эффективности влияния наводящей задачи на решение основной. Исследование процесса образования понятий. Логика и психология мышления: исследования процессов умозаключений. Тема 21. Общее представление о памяти. Основные подходы к ее изучению и теории. Развитие памяти (16 час.) Определение памяти. Основные содержания, процессы, виды и функции памяти. Память и научение. Исследования процесса формирования умений и навыков: критерии хорошо освоенных умений, кривая научения, стадии формирования двигательных навыков. Нарушения памяти: амнезии, корсаковский синдром, обманы памяти. Ассоцианистский подход к изучению памяти: основные методы и результаты ее исследования. Представление о предмете психологии памяти в работах Ф. Бартлетта. Эксперимент с использованием процедуры последовательного запоминания. Деятельностный подход к изучению непроизвольного запоминания. Память и мотивация. Понятие мнемической направленности. Подход к развитию памяти с позиций культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Исследование А.Н. Леонтьева. Тема 22. Исследования памяти в когнитивной психологии (16 час.) Общая характеристика когнитивной психологии. Модель памяти Н. Во и Д. Нормана: описание и эмпирическое обоснование. Модель памяти Р. Аткинсона и Р. Шифрина. Характеристика сенсорного регистра, кратковременной и долговременной памяти: методы и результаты исследований. Теория уровней обработки информации Ф. Крейка и Р. Локхарта: основные положения и эмпирическое обоснование. Тема 23. Общее представление о внимании. Основные подходы к его изучению и теории. Развитие внимания (16 час.) Определение внимания: основные проблемы, подходы и примеры. Основные феномены, виды и свойства внимания. Подход к развитию внимания с позиций культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Исследование А.Н. Леонтьева. Внимание как функция умственного контроля (Гальперин). Исследование формирования внимания. Тема 24. Исследования внимания в когнитивной психологии (16 час.) Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии. Исследования К. Черри. Модели ранней селекции (Бродбент, Трейсман) и поздней селекции (Норман): их описание и эмпирические обоснования. Модель распределения ресурсов внимания (Канеман). Представление У. Найссера о внимании. Его экспериментальная критика моделей селекции и распределения ресурсов внимания. Тема 25. Психология воображения Воображение, его виды, функции и связи с другими психическими процессами. Развитие воображения. Воображение в научном, техническом и художественном творчестве. Методы стимуляции творчества.
• Добавил в систему:
  Капустин Сергей Александрович

Преподавание курса

Общая характеристика восприятия • Михаил Жилин

Жизнь — это в том числе интерес к окружающему миру. А там, где есть интерес есть и познание. Людям нужно и важно приобретать знания и понимать закономерности, по которым существует реальность. Редко кто не стремится хотя бы немного проконтролировать происходящее. Мало кто психологически отстранён от действительности настолько, что совсем не интересуется ей. Тот кто не замечает и не хочет замечать окружающее, вызывает у большинства людей беспокойство и подозрение. «Метафизика» Аристотеля начинается с наблюдения о том, что людям свойственно стремление к осмыслению и пониманию того, что вокруг. «Что это?» и «что происходит?» — это практически всегда тревожные вопросы. Нам неуютно, когда мы не в курсе что означают те или иные действия, предметы или события. Нам важно знать кто мы и где мы. Это знание является неотъемлемой частью нашего я. И людям нужно иметь представление о познавательных процессах. Нам важно знать о памяти — ведь с помощью неё мы можем воспроизвести то, что уже знаем, в том числе и себя. Для нас существенно что-то понимать о чувствах — ведь с помощью них мы познаём и мир, и других, и себя. И можем ощутить то, что недоступно для мысли. Некоторым свойственно что-то воображать о себе. А другим — важно понять,что есть воображение. Ведь то, что мы можем вообразить, можно осуществить. Также весомое научное и прикладное значение имеет изучение логического мышления и внимания. Так как именно знания о них и о процессах с ними связанных, дают возможность спрогнозировать и оценить действия и способности многих людей, начиная от командиров воздушных судов, заканчивая юристами, которые управляют совсем другими судами. А всем вышеперечисленным — и мышлением, и воображением, и вниманием, и чувствами, и памятью — занимается когнитивная психология.  Этот раздел психологии ориентирован и опирается на различные психологические эксперименты, а также на математическое моделирование процессов мышления, восприятия и познания. Разработки, идеи и выводы когнитивной психологии используются в психолингвистике, в социальной психологии и в психологии личности. 

Но чтобы что-то понять и осмыслить, нужно вначале ощутить предмет, который мы исследуем, а потом постараться воспринять его во всей полноте. Поэтому познание невозможно без ощущения и восприятия. 

Ощущение – это то, что мы можем испытывать при помощи органов чувств. Данная функция психики достаточно проста: от контакта (зрительного, тактильного, звукового и т.д.) с предметом мы получаем информацию об определенной его характеристике. Таким образом, мы можем почувствовать температуру и определить фактуру объекта материального мира, распознать звук, цвет, символ, различить тот или иной запах. Другими словами, ощущение – это отображение данных об отдельных свойствах предметов или явлений.

Восприятие же представляет собой психический процесс более сложного уровня: оно позволяет, на основе информации, предоставленной ощущениями, составить относительно полную картину об окружающей действительности. Результатом восприятия является полноценный образ объекта, его оценка, а также отнесение его к той или иной категории. Помимо этого, восприятие сопровождается определенной эмоциональной реакцией.

С одной стороны, чем больше различных свойств окружающего мира мы воспринимаем, тем более резонансным будет наш эмоциональный отклик на него. В то же время, возможности восприятия находятся в пределах ресурсов нашего организма: так, вследствие элементарной усталости реакция на внешние раздражители (например, звука) или полнота восприятия объекта (изображения, видео и т.д.) может существенно ослабевать в сравнении с нормой. Можно сказать, что восприятие в таком случае будет достаточно поверхностным.

Восприятие как целостное отражение предметов.

Восприятие – сложный перцептивный процесс. Т.е. это многообразная связующая система между внешним и внутренним мирами, работа которой обеспечивается органами чувств.  И это не просто совокупность ощущений, а результат осмысления тех или иных признаков предметов в их взаимодействии. Т.е. итоговая картина восприятия зависит не только от характера исходных данных, полученных об объекте посредством органов чувств, но также от способности индивидуума к анализу этих данных, их структурированию и комбинированию.

Ощущение, по сути, представляет собой отражение определенной качественной характеристики предмета. Однако большая часть объектов материального мира обладает одновременно множеством различных свойств, которые ощущаются нами системно. Собирая и обрабатывая информацию, полученную в виде ощущений, мы формируем в сознании готовый образ предмета, иными словами — воспринимаем его как единое целое. То есть можно сказать, что восприятие – это систематизация данных, полученных в результате слаженной работы органов чувств. При восприятии тех или иных предметов могут быть задействованы как ощущения одного вида (например, зрительные – при созерцании произведений изобразительного искусства), так и нескольких видов (тактильные, вкусовые, зрительные, ощущения запаха – например, когда мы видим какой-нибудь съедобный фрукт).

Для восприятия, как психического процесса, характерны следующие признаки:

• Предметность: построение собирательного образа того или иного предмета из множества различных качеств, информация о которых поступает от органов чувств;

• Структурность. Данное свойство означает, что восприятие любого объекта предполагает систематизирование ощущений, а не простое их суммирование. Так, например, музыка воспринимается нами не просто как последовательность звуков: благодаря структурированию этих звуков, мы можем построить мелодию, распознать гармонию, определить ритм произведения.

• Целостность: является результатом обобщения данных различного характера (зрительных, тактильных и т.д.) о предмете, из которых формируется единый образ;

• Константность. Достигается благодаря наличию определенных неизменных свойств объектов материального мира, на которые человек ориентируется при их восприятии. В первую очередь константность присуща зрительным ощущениям: определению цвета, формы и размера предметов, и во многом зависит от информации, полученной нами в прошлом. Так, мы воспринимаем привычные объекты, находящиеся на большом расстоянии от нас, не как маленькие, а как удаленные, благодаря тому, что в уме имеем представление об адекватных параметрах из величины.

• Апперцепция: обусловленность восприятия особенностями психики конкретного индивидуума. Так, образ одного и того же предмета в восприятии двух разных людей может быть совершенно не одинаковым и иметь разную смысловую нагрузку в зависимости от эмоционального состояния и содержания прошлого опыта каждого из них.

• Осмысленность. Данное свойство предполагает необходимость включения мыслительных процессов при восприятии: так, испытывая определенные ощущения, мы так или иначе определяем их, относим к той или иной категории, на основе их анализа выделяем схожие черты с предмета с аналогичными и т.д. Все это позволяет наиболее точно идентифицировать объект или явление материального мира.

Осмысленность восприятия легла в основу теории распознавания образов. Суть данной теории заключается в следующем: при восприятии объекта выделяются его базовые, наиболее важные признаки, по которым его можно отнести к определенному классу. Другими словами, полученная от органов чувств информация систематизируется и классифицируется по ряду критериев, следствием чего является формирование образа предмета не только на основании вновь полученных ощущений, но и на основании имеющихся знаний о предметах данного вида.

Восприятие может быть преднамеренным, когда мы изначально ставим перед собой задачу – составить впечатление о том или ином предмете или явлении. Непреднамеренное же восприятие происходит без первоначальной цели – воспринять объект, а является следствием естественного процесса обработки информации, полученной нами извне, в виде ощущений.

В целом восприятие условно можно разделить на несколько этапов:

1. Мы испытываем определенную гамму ощущений.

2. Мы определяем критерии для анализа ощущений, выделяем наиболее существенные из них и отбрасываем второстепенные, таким образом проясняя и конкретизируя общую картину.

3. Мы оцениваем (переоцениваем) имеющиеся знания о предмете или объекте с учетом вновь полученной посредством ощущений информации.

Безусловно, хорошо знакомые объекты материального мира мы воспринимаем по определенному шаблону, благодаря тому, что ключевую информацию о них мы уже успели накопить. Поэтому, определенный комплекс ощущений, полученных о привычном предмете, как бы воспроизводит из нашего бессознательного общую картину его восприятия. Восприятие незнакомых объектов, соответственно, предполагает активизацию работы не только наших органов чувств, но также максимальное задействование аналитических функций психики для формирования нового образа.

Я полагаю, что всё вышесказанное является важным и существенным для целостного понимания основ общей психологии, как раздела психологической науки, обобщающего теоретические и экспериментальные психологические исследования и существенные закономерности. 

Поделиться в соцсетях

Сенсорная система

: работа, типы и характеристики | Поведение человека

Прочитав эту статью, вы узнаете: — 1. Работа сенсорной системы 2. Типы ощущений 3. Общие характеристики.

Работа сенсорной системы:

В некотором смысле ощущения — это исключительно результат физических раздражителей, воздействующих на нашу нервную систему. В ощущениях мало психологического содержания.

Обычно сенсорная система работает следующим образом:

Стимул, который может быть светом, звуком, теплом или даже некоторым дискомфортом внутри тела, воздействует на рецептор или орган чувств.

Нарушение передается через сенсорные нервы в виде электрохимических импульсов, которые, в свою очередь, достигают определенной области мозга или, точнее, коры головного мозга. Активация области приводит к сенсорному восприятию. Так мы переживаем ощущения. Таким образом, сенсорная система включает рецептор или органы чувств, сенсорные нервы как рецепторную область и определенную область мозга.

Различные сенсорные ощущения находятся в разных областях коры головного мозга.Сенсорная система связана с двигательной системой на двух уровнях центральной нервной системы. Первый уровень находится на спинном мозге, а второй — на уровне коры головного мозга. Импульсы определенных стимулов не передаются в центры головного мозга, а заканчиваются на уровне самого спинного мозга и, таким образом, вызывают немедленную реакцию. Такие случаи известны как рефлекторные действия.

Они невежественны и в первую очередь озабочены выживанием организма, предотвращением травм и боли.Рефлекторные действия представляют собой простейший уровень сенсомоторного поведения. Например, когда вы касаетесь куска льда, вы сразу убираете руку.

Другие сенсорные импульсы передаются в соответствующий мозговой центр и передаются в те центры или области мозга, которые связаны с действием или ответом. Последние называются моторными областями. Активация моторных областей приводит к активации моторных или эфферентных нервов.

Эти двигательные импульсы передаются вниз, активируют соответствующие мышцы и железы, известные как эффекторные органы, и приводят к соответствующему поведению.Например, вы видите камень, брошенный кем-то летящим к вам, и сразу же удаляетесь с его пути. Это действие, в отличие от рефлекторного, является результатом обучения, прошлого опыта и знаний. Таким образом, сенсорная система работает в тесном взаимодействии с моторной системой, и вместе они известны как сенсорно-моторная система.

Типы ощущений :

Один из вопросов, которому уделялось много внимания на заре экспериментальной психологии или даже раньше, касался количества существующих ощущений.

Долгое время считалось, что существует только пять типов ощущений:

(i) зрение или видение,

(ii) прослушивание или слух,

(iii) обоняние или запах,

( iv) вкуса или вкуса и

(v) кожных или кожных ощущений (холода, тепла, боли и т. д.).

Однако традиционная индийская мысль постулировала два вида ощущений. Первый вид, называемый познавательными чувствами, включает те же пять, упомянутые выше, джнянендрии.Другие пять, называемые оперативными чувствами, кармендриями, включают ощущения, связанные с телесными операциями и не возникающие от внешних раздражителей.

Таблица, показывающая различные виды ощущений и типы переживаний.

Сегодня все согласны с тем, что существует восемь основных ощущений, затрагивающих восемь различных органов чувств и приводящих к восьми различным типам сенсорных переживаний.

В приведенной выше таблице показаны основные типы ощущений, испытываемых людьми.Эти восемь ощущений качественно разные. Разница в качестве зависит от типа стимула, стимулируемых рецепторов и, наконец, от пораженной области мозга или коры головного мозга.

Иногда, однако, между этими чувствами происходит слияние, когда стимул определенной чувственной модальности переживается как ощущение другого типа. Это можно увидеть, например, в таких описаниях, как «пронзительный взгляд» или «сладкий голос». Это явление известно как синестезия. Феномен синестезии, вероятно, указывает на существование определенного типа сенсорного опыта, в котором качественные различия, упомянутые выше, не действуют.

Общая характеристика ощущений :

Несмотря на упомянутые выше качественные различия, ощущения в целом имеют некоторые общие характеристики.

Оказывается, что они верны для всех перечисленных выше ощущений.

Они могут быть перечислены ниже:

1. Интенсивность :

Внутри каждой модальности ощущения непрерывно меняются по интенсивности от низкой до высокой.Таким образом, мы испытываем легкую или сильную боль, слабый или яркий свет и так далее.

2. Порог (абсолютный порог) :

Для того, чтобы вызвать любое ощущение, стимул (свет, звук, прикосновение и т. Д.) Должен иметь минимальную интенсивность. На стимулы очень низкой ценности не реагируют.

3. Дифференциальный порог или дифференциальный Limen :

Когда мы слушаем звук, мы не реагируем на каждое небольшое изменение звука.Точно так же, если на вашу ладонь кладется груз весом 100 грамм и добавляется еще один грамм, мы не чувствуем разницы. Но если вместо 1 грамма добавить 10 граммов, мы почувствуем разницу.

Изменения в стимулах не воспринимаются, если они не имеют хотя бы определенной минимальной интенсивности. Минимальное изменение интенсивности стимула, необходимое для изменения сенсорного опыта, известно как дифференциальный порог. Для каждого типа сенсорной стимуляции существует разное пороговое значение стимула.

4. Адаптация :

Предположим, вас просят положить руку на глыбу льда. Вначале ощущение холода очень сильное, но постепенно его тяжесть уменьшается. Это потому, что сенсорная система способна адаптироваться. То же самое верно, когда человек входит в темную комнату и глаз адаптируется к темным условиям. Эта адаптация — уникальная характеристика ощущений.

5. Остаточные изображения или остаточные ощущения :

Предположим, вы смотрите вверх и несколько секунд смотрите на яркое полуденное солнце, а затем смотрите на другие объекты вокруг себя.Вы чувствуете, что все еще видите желтый сияющий шар. Этот сенсорный опыт продолжается даже после прекращения действия раздражителя.

6. Протяженность :

Ощущения также различаются по протяженности или размеру. Таким образом, мы можем увидеть большое пятно или маленькое пятно света.

7. Продолжительность :

Ощущения также обладают свойством длительности. Наши чувственные переживания длятся разное время. Ощущения, подобные зрению и звуку, возникают постепенно и также постепенно исчезают, в то время как есть другие ощущения, которые внезапны как по своему появлению, так и по исчезновению.

Таким образом, вышеуказанные характеристики являются общими характеристиками всех сенсорных ощущений. У этих характеристик есть свои преимущества. Например, если бы не было абсолютных пороговых значений, мы бы слышали все звуки в мире. Также, если бы не существовало явления адаптации, люди не могли бы работать в шумных заводских условиях. Точно так же наша эстетическая оценка во многом зависит от нашей способности переживать ощущения или образы.

Ощущение и восприятие | Введение в психологию

Что вы научитесь делать: различать ощущения и восприятие

Ощущение и восприятие — два отдельных процесса, которые очень тесно связаны.Ощущения — это информация о физическом мире, полученная нашими сенсорными рецепторами, а восприятие — это процесс, с помощью которого мозг выбирает, организует и интерпретирует эти ощущения. Другими словами, чувства — это физиологическая основа восприятия. Восприятие одних и тех же органов чувств может варьироваться от одного человека к другому, потому что мозг каждого человека интерпретирует стимулы по-разному в зависимости от обучения, памяти, эмоций и ожиданий этого человека.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

• Дайте определение ощущениям и объясните их связь с концепциями абсолютного порога, разностного порога и подсознательных сообщений
• Обсудите роли, которые внимание, мотивация и сенсорная адаптация играют в восприятии

Сенсация

Что значит «что-то ощутить»? Сенсорные рецепторы — это специализированные нейроны, которые реагируют на определенные типы стимулов.Когда сенсорная информация обнаруживается сенсорным рецептором, возникает ощущение , ощущение . Например, свет, попадающий в глаз, вызывает химические изменения в клетках, выстилающих заднюю часть глаза. Эти клетки передают сообщения в форме потенциалов действия (как вы узнали при изучении биопсихологии) в центральную нервную систему. Преобразование энергии сенсорного стимула в потенциал действия известно как преобразование .

Вы, вероятно, знали с начальной школы, что у нас есть пять чувств: зрение, слух (слух), обоняние (обоняние), вкус (вкусовые ощущения) и осязание (соматосенсорное восприятие).Оказывается, понятие пяти чувств слишком упрощено. У нас также есть сенсорные системы, которые предоставляют информацию о балансе (вестибулярное чувство), положении тела и движениях (проприоцепция и кинестезия), боли (ноцицепция) и температуре (термоцепция).

Рисунок 1 . Абсолютный порог обнаружения света выше, чем вы, вероятно, могли себе представить — человеческий глаз может увидеть свечу ясной ночью на расстоянии до 30 миль!

Чувствительность данной сенсорной системы к соответствующим стимулам может быть выражена как абсолютный порог. Абсолютный порог относится к минимальному количеству энергии стимула, которое должно присутствовать для того, чтобы стимул обнаруживался в 50% случаев. Еще один способ подумать об этом — спросить, насколько тусклым может быть свет или насколько тихим может быть звук, который все равно будет обнаружен в половине случаев. Чувствительность наших сенсорных рецепторов может быть поразительной. Было подсчитано, что в ясную ночь наиболее чувствительные сенсорные клетки в задней части глаза могут обнаружить пламя свечи на расстоянии 30 миль (Okawa & Sampath, 2007).В спокойных условиях волосковые клетки (рецепторные клетки внутреннего уха) могут улавливать тиканье часов на расстоянии 20 футов (Galanter, 1962).

Мы также можем получать сообщения, которые представлены ниже порога сознательного осознания — они называются подсознательными сообщениями . Стимул достигает физиологического порога, когда он достаточно силен, чтобы возбуждать сенсорные рецепторы и посылать нервные импульсы в мозг: это абсолютный порог. Сообщение ниже этого порога считается подсознательным: мы его получаем, но не осознаем этого.Таким образом, сообщение воспринимается, но по какой-либо причине оно не было выбрано для обработки в рабочей или кратковременной памяти. На протяжении многих лет было много предположений об использовании подсознательных сообщений в рекламе, рок-музыке и аудиопрограммах самопомощи. Данные исследований показывают, что в лабораторных условиях люди могут обрабатывать информацию и реагировать на нее, не осознавая. Но это не значит, что мы подчиняемся этим сообщениям как зомби; на самом деле скрытые сообщения мало влияют на поведение за пределами лаборатории (Kunst-Wilson & Zajonc, 1980; Rensink, 2004; Nelson, 2008; Radel, Sarrazin, Legrain, & Gobancé, 2009; Loersch, Durso, & Petty, 2013) .

Копай глубже: бессознательное восприятие

Рисунок 2 . Прайминг можно использовать для повышения производительности интеллектуальных тестов. Субъекты исследования, ориентированные на стереотип профессора — своего рода интеллектуальный образец для подражания, — превзошли тех, кто придерживался антиинтеллектуального стереотипа. [Фото: Джереми Уилберн]

В наши дни большинство научных исследований бессознательных процессов направлено на то, чтобы показать, что людям не нужно сознание для определенных психологических процессов или поведения.Один из таких примеров — формирование отношения. Самый основной процесс формирования отношения — это простое разоблачение (Zajonc, 1968). Простое повторное восприятие стимула, например, бренда на рекламном щите, который вы проезжаете каждый день, или песни, которая часто звучит по радио, делает его более позитивным. Интересно, что простое обнажение не требует сознательного осознания объекта установки. Фактически, эффектов простого воздействия возникают даже тогда, когда новые стимулы предъявляются подсознательно в течение чрезвычайно коротких промежутков времени (например,г., Kunst-Wilson & Zajonc, 1980). Любопытно, что в таких подсознательных экспериментах с простым воздействием участники демонстрируют предпочтение или положительное отношение к стимулам, которым они не помнят сознательно, подвергались воздействию. Другим примером современных исследований бессознательных процессов является исследование , прайминга . Прайминг обычно опирается на надпочечные стимулы, что означает, что обмен сообщениями может происходить вне осознания, но он все равно воспринимается, в отличие от подсознательного обмена сообщениями. Сверхграничные сообщения воспринимаются сознательным умом.Например, в одном исследовании покупатели слушали французскую или немецкую музыку (сверхъестественные сообщения) при покупке вина, и продажи из любой страны были выше, когда музыка из той же страны играла над головой. Исследовательская группа, возглавляемая американским психологом Джоном Баргом (Bargh, Chen, & Burrows, 1996), половина участников была нацелена на стереотип пожилых людей, выполняя языковое задание (им приходилось составлять предложения на основе списков слов). .Эти списки содержали слова, которые обычно ассоциируются с пожилыми людьми (например, «старый», «бинго», «трость», «Флорида»). Остальным участникам было предложено языковое задание, в котором критические слова были заменены на слова, не относящиеся к пожилым людям. После того, как участники закончили, им сказали, что эксперимент окончен, но за ними тайно наблюдали, чтобы узнать, сколько времени им потребуется, чтобы дойти до ближайшего лифта. Подготовленные участники заняли значительно больше времени. То есть после того, как они услышали слова, которые обычно ассоциируются со старостью, они вели себя в соответствии со стереотипом стариков: медлительность.Такие эффекты прайминга были продемонстрированы и в других областях. Например, Dijksterhuis и van Knippenberg (1998) продемонстрировали, что прайминг может улучшить интеллектуальные способности. Они попросили своих участников ответить на 42 общих вопроса, взятых из игры Trivial Pursuit. В нормальных условиях участники правильно ответили примерно на 50% вопросов. Однако участникам, воспевающим стереотип профессоров, которых большинство считает умными, удалось правильно ответить на 60% вопросов.Напротив, результативность участников, пропагандирующих «тупой» стереотип хулиганов, упала до 40%. Оба этих исследования пережили трудные времена для повторения, поэтому стоит отметить, что сделанные выводы могут быть не такими убедительными, как первоначально сообщалось.

Абсолютные пороги обычно измеряются в невероятно контролируемых условиях в ситуациях, оптимальных для чувствительности. Иногда нас больше интересует, какая разница в стимулах требуется, чтобы обнаружить разницу между ними.Это известно как просто заметная разница (jnd) или порог разницы . В отличие от абсолютного порога, разностный порог меняется в зависимости от интенсивности стимула. В качестве примера представьте себя в очень темном кинотеатре. Если бы член аудитории получил текстовое сообщение на свой мобильный телефон, из-за которого загорелся ее экран, велика вероятность, что многие люди заметят изменение освещения в театре. Однако, если бы то же самое произошло на ярко освещенной арене во время баскетбольного матча, мало кто заметил бы.Яркость сотового телефона не меняется, но его способность обнаруживать изменение освещенности сильно различается между двумя контекстами. Эрнст Вебер предложил эту теорию изменения порога различия в 1830-х годах, и она стала известна как закон Вебера : порог различия — это постоянная часть исходного стимула, как показывает пример. Идея заключается в том, что более крупные стимулы требуют более заметных различий. Например, вашему другу будет намного сложнее точно определить разницу между 10 и 11 фунтами.(или 5 против 5,5 кг), чем для 1 и 2 фунтов.

Подумай над

Вспомните время, когда вы не заметили чего-то вокруг, потому что ваше внимание было сосредоточено на другом. Если кто-то указал на это, были ли вы удивлены, что не сразу заметили это?

Восприятие

Хотя наши сенсорные рецепторы постоянно собирают информацию из окружающей среды, именно то, как мы интерпретируем эту информацию, влияет на то, как мы взаимодействуем с миром. Восприятие относится к способу организации, интерпретации и сознательного восприятия сенсорной информации. Восприятие включает в себя обработку как снизу вверх, так и сверху вниз. Обработка снизу вверх относится к тому факту, что восприятие строится на основе сенсорной информации. С другой стороны, то, как мы интерпретируем эти ощущения, зависит от наших доступных знаний, нашего опыта и наших мыслей. Это называется нисходящей обработкой .

Посмотрите на фигуру на Рисунке 3 ниже.Если смотреть в одиночку, ваш мозг выполняет восходящую обработку. Есть две толстые вертикальные линии и три тонкие горизонтальные линии. Нет контекста, чтобы придать ему конкретное значение, поэтому нет необходимости в нисходящей обработке.

Рисунок 3 . Что это за изображение? Без какого-либо контекста вы должны использовать восходящую обработку.

Теперь посмотрим на одну и ту же фигуру в двух разных контекстах. Ваш мозг, окруженный последовательными буквами, ожидает, что форма будет буквой и завершит последовательность.В этом контексте вы воспринимаете линии как форму буквы «B».

Рисунок 4 . При нисходящей обработке вы используете контекст, чтобы придать смысл этому изображению.

Эта же фигура в окружении цифр теперь выглядит как цифра «13».

Рисунок 5 . При нисходящей обработке вы используете контекст, чтобы придать смысл этому изображению.

При заданном контексте ваше восприятие определяется вашими когнитивными ожиданиями. Теперь вы обрабатываете форму сверху вниз.

Один из способов подумать об этом понятии состоит в том, что ощущение — это физический процесс, а восприятие — психологический. Например, когда вы зашли на кухню и почувствовали запах печеных булочек с корицей, ощущение — это рецепторы запаха, улавливающие запах корицы, но восприятие может быть таким: «Ммм, это пахнет хлебом, который бабушка пекла. когда семья собралась на каникулы ».

Хотя наше восприятие строится на ощущениях, не все ощущения приводят к восприятию.Фактически, мы часто не воспринимаем стимулы, которые остаются относительно постоянными в течение продолжительных периодов времени. Это известно как сенсорная адаптация . Представьте, что вы входите в класс со старыми аналоговыми часами. При первом входе в комнату вы можете услышать тиканье часов; когда вы начинаете разговаривать с одноклассниками или слушаете, как ваш профессор приветствует класс, вы больше не замечаете тиканья. Часы все еще идут, и эта информация все еще влияет на сенсорные рецепторы слуховой системы.Тот факт, что вы больше не воспринимаете звук, демонстрирует сенсорную адаптацию и показывает, что, хотя ощущения и восприятие тесно связаны, они разные.

Внимание и восприятие

Есть еще один фактор, влияющий на ощущения и восприятие: внимание. Внимание играет важную роль в определении того, что ощущается, а не то, что воспринимается. Представьте, что вы на вечеринке, полной музыки, болтовни и смеха. Вы участвуете в интересном разговоре с другом и отключаете весь фоновый шум.Если кто-то прервет вас, чтобы спросить, какая песня только что закончилась, вы, вероятно, не сможете ответить на этот вопрос.

Watch It

Убедитесь сами, как работает слепота невнимания, посмотрев этот тест на выборочное внимание от Simons and Chabris (1999):

Одна из самых интересных демонстраций того, насколько важно внимание при определении нашего восприятия окружающей среды, произошла в известном исследовании, проведенном Дэниелом Саймонсом и Кристофером Шабри (1999).В этом исследовании участники смотрели видео, на котором люди в черно-белых тонах передают баскетбольные мячи. Участников попросили подсчитать, сколько раз команда в белом передавала мяч. Во время видео человек в костюме черной гориллы ходит между двумя командами. Можно подумать, что гориллу кто-то заметит, правда? Почти половина людей, которые смотрели видео, вообще не заметили гориллу, несмотря на то, что он был хорошо виден в течение девяти секунд. Поскольку участники были настолько сосредоточены на том, сколько раз белая команда передавала мяч, они полностью отключили другую визуальную информацию.Неспособность заметить что-то полностью видимое из-за недостатка внимания называется слепотой по невнимательности .

В аналогичном эксперименте исследователи проверили слепоту невнимания, попросив участников наблюдать за изображениями, движущимися по экрану компьютера. Им было приказано сосредоточиться либо на белых, либо на черных объектах, не обращая внимания на другой цвет. Когда красный крест проходил по экрану, около трети испытуемых не замечали его (Most, Simons, Scholl, & Chabris, 2000).

Ссылка на обучение

Узнайте больше о слепоте по невнимательности на веб-сайте проекта Noba.

Рисунок 6 . Почти треть участников исследования не заметили, что на экране появился красный крест, потому что их внимание было сосредоточено на черных или белых фигурах. (Кредит: Кори Занкер)

Мотивации, ожидания и восприятие

Мотивация также может влиять на восприятие. Вы когда-нибудь ожидали действительно важного телефонного звонка и, принимая душ, думаете, что слышите телефонный звонок, но обнаруживаете, что это не так? Если да, то вы испытали, как мотивация обнаружить значимый стимул может изменить нашу способность различать истинный сенсорный стимул и фоновый шум.Способность идентифицировать стимул, когда он встроен в отвлекающий фон, называется теорией обнаружения сигналов . Это также может объяснить, почему мать просыпается от тихого шепота ребенка, а не от других звуков, которые слышны во время сна. Теория обнаружения сигналов имеет практическое применение, например, для повышения точности авиадиспетчеров. Контроллеры должны иметь возможность обнаруживать самолеты среди множества сигналов (меток), которые появляются на экране радара, и следовать за этими самолетами, когда они движутся по небу.Фактически, первоначальная работа исследователя, разработавшего теорию обнаружения сигналов, была сосредоточена на повышении чувствительности авиадиспетчеров к сигналам самолетов (Swets, 1964).

На наше восприятие также могут влиять наши убеждения, ценности, предрассудки, ожидания и жизненный опыт. Как вы увидите далее в этом модуле, люди, лишенные бинокулярного зрения в критические периоды развития, плохо воспринимают глубину (Fawcett, Wang, & Birch, 2005).Общий опыт людей в рамках данного культурного контекста может оказывать сильное влияние на восприятие. Например, Маршал Сегалл, Дональд Кэмпбелл и Мелвилл Херсковиц (1963) опубликовали результаты многонационального исследования, в котором они продемонстрировали, что люди из западных культур более склонны испытывать определенные типы визуальных иллюзий, чем люди из незападных культур, и наоборот. Одной из таких иллюзий, которые с большей вероятностью испытали жители Запада, была иллюзия Мюллера-Лайера: линии кажутся разной длины, но на самом деле они одинаковой длины.

Рисунок 7 . В иллюзии Мюллера-Лайера линии кажутся разной длины, хотя и идентичны. (a) Стрелки на концах линий могут сделать линию справа длиннее, хотя линии имеют одинаковую длину. (b) При применении к трехмерному изображению линия справа снова может казаться длиннее, хотя обе черные линии имеют одинаковую длину.

Эти различия в восприятии согласовывались с различиями в типах экологических особенностей, которые регулярно испытывают люди в данном культурном контексте.У людей в западных культурах, например, есть контекст восприятия зданий с прямыми линиями, которые в исследовании Сегалла называли миром плотников (Segall et al., 1966). Напротив, люди из некоторых незападных культур с непредсказуемым взглядом, такие как зулусы в Южной Африке, чьи деревни состоят из круглых хижин, расположенных по кругу, менее подвержены этой иллюзии (Segall et al., 1999). Культурные факторы влияют не только на видение. Действительно, исследования показали, что способность распознавать запах и оценивать его приятность и интенсивность варьируется в зависимости от культуры (Ayabe-Kanamura, Saito, Distel, Martínez-Gómez, & Hudson, 1998).

Дети, охарактеризованные как искатели острых ощущений, с большей вероятностью будут демонстрировать вкусовые предпочтения в отношении интенсивных кислых вкусов (Liem, Westerbeek, Wolterink, Kok, & de Graaf, 2004), что предполагает, что основные аспекты личности могут влиять на восприятие. Кроме того, люди, которые придерживаются положительного отношения к пище с пониженным содержанием жира, с большей вероятностью оценит продукты, помеченные как продукты с пониженным содержанием жира, как более вкусные, чем люди, которые менее позитивно относятся к этим продуктам (Aaron, Mela, & Evans, 1994).

Watch It

Просмотрите разницу между ощущениями и восприятием в этом видео CrashCourse Psychology:

Подумай над

Вспомните время, когда вы не заметили чего-то вокруг, потому что ваше внимание было сосредоточено на другом.Если кто-то указал на это, были ли вы удивлены, что не сразу заметили это?

Глоссарий

абсолютный порог: минимальное количество энергии стимула, которое должно присутствовать для того, чтобы стимул был обнаружен в 50% случаев

восходящая обработка: система, в которой восприятие строится на основе сенсорного ввода

слепота по невнимательности: неспособность заметить что-то полностью видимое из-за недостатка внимания

просто заметная разница: различий в стимулах, необходимых для обнаружения разницы между стимулами

эффектов простого воздействия : результат развития более позитивного отношения к стимулу после многократных случаев простого воздействия на него.

восприятие: способ интерпретации и сознательного восприятия сенсорной информации

прайминг : процесс, с помощью которого недавний опыт увеличивает доступность черты.

ощущение: что происходит, когда сенсорная информация обнаруживается сенсорным рецептором

теория обнаружения сигнала: изменение обнаружения стимула в зависимости от текущего психического состояния

подсознательное сообщение: сообщение, представленное ниже порога осознанного осознания

нисходящая обработка: интерпретация ощущений зависит от имеющихся знаний, опыта и мыслей

сенсорная адаптация : снижение чувствительности после длительного воздействия раздражителя

трансдукция: преобразование энергии сенсорного стимула в потенциал действия

Закон Вебера : открытие Эрнста Вебера, что порог различия — это постоянная часть исходного стимула, а более крупные стимулы требуют более заметных различий

Что такое ощущение? | Значение | Определение | Характеристики

Значение ощущения

Ощущение можно описать как простую и элементарную форму сознания или осознания ситуации.

Это сенсорное впечатление или импульс, полученный человеком от стимула окружающей среды. Пять типов органов чувств, которые использует для получения чувственного опыта: зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса из окружающей среды.

В периферических органах есть рецепторные клетки, которые получают изображения или впечатления от стимулов. Сенсорные нервы передают импульс к соответствующим сенсорным областям мозга. Затем они приводят в действие простое сознание, называемое ощущением.

В этом состоянии ощущения человек испытывает простое физическое впечатление, значение которого еще предстоит выяснить. Чистое ощущение — это физический опыт, лишенный знания или смысла. Такой опыт вскоре анализируется, интерпретируется, и головной мозг придает ему значение, которое принимает форму восприятия .

Взрослый человек получает ощущение и сразу принимает в уме форму восприятия. Чистая сенсация для него — психологический миф. Только новорожденный ребенок получает чистое ощущение, лишенное смысла.

Необходимое условие для получения ощущений

Для получения ощущений необходимы два основных условия. Это:

1. Восприимчивая способность органов чувств получать впечатление от стимулов.
2. Адекватная стимуляция внешнего объекта.

Если воспринимающие органы слабы и неспособны получать впечатления, в этом случае человек не сможет получить адекватное ощущение для развития восприятия. Опять же, если сам объект кажется менее мощным или менее стимулирующим, в этом случае человек не может получить адекватные ощущения от объекта.

Итак, ощущения зависят от качества, интенсивности, продолжительности и четкости объекта в окружающей среде.

Его определение

После анализа его природы мы можем определить его как:

Ощущение — это осознание чистого качества опыта, возникающее непосредственно от раздражения органа чувств ». — Уоррен Браун и Ховард Гилхаузен.

Может ли быть ощущение без органов чувств?

Переживание ощущений может быть получено внеорганическими или внутриорганическими средствами.Обычно мы получаем ощущение от пяти внешних органов чувств, расположенных на периферии тела. Они реагируют на внешнюю стимуляцию, испытывая зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые ощущения.

Кроме того, ощущение может происходить из внутреннего организма организма, в связи с чем они называются внутриорганическими. Такие ощущения возникают во внутренних частях тела, таких как желудок, кишечник и мышцы.

У них нет специальных органов чувств, закрепленных за их переживанием.Природа таких чувственных переживаний — голод, жажда, усталость, головная боль, физическое беспокойство и т. Д., Происходящие из измененного состояния внутренних частей тела.

Итак, очевидно, что органы чувств — не единственные пути и средства получения ощущений. Источник нашего ощущения может быть как внешним, так и внутренним.

Его характеристики

Его характер и характеристики следующие:

1. Это простое физическое переживание или телесное впечатление, полученное из окружающей среды.
2. Ощущение само по себе указывает на неактивное состояние ума. Ум становится сознательным и активным после того, как человек получает ощущение.
3. Ощущение в своей грубой форме не могло дать нам никакого значения его переживания. Он лишен знания.
4. Взрослый опыт ощущений сразу следует за их значением или восприятием в уме.
5. Кроме того, это зависит от восприимчивости рецепторных клеток и передающей способности сенсорных и двигательных нервов организма.
6. Адекватность ощущений зависит от качества, интенсивности, продолжительности и четкости объекта в окружающей среде.
7. Сенсорные переживания фиксируются в том, что касается конкретных органов чувств. Один орган не может работать на другой.
8. В состоянии неэффективности одного органа чувств могут быть найдены другие органы, чтобы компенсировать это.

Его типы

Существуют различные внутренние и внешние органы тела, от которых могут быть получены ощущения.Соответственно, его можно разделить на три типа: органический, специальный и моторный или кинестетический. Их соответствующие природа и типы приведены ниже:

Organic Sensation

Биологические потребности вызывают психологические изменения во внутренних частях тела, которые вызывают органические ощущения. Их нельзя локализовать, и природа их ощущений также довольно расплывчата. Они испытывают общее чувство комфорта или дискомфорта. Чувство голода, жажды, несварения желудка, рвоты, боли в животе, головной боли, удушья и т. Д.переживаются органические ощущения. У них нет определенного органа чувств, на котором можно было бы разместить. Они влияют на организм в целом.

Special Sensation

Это происходит из определенных органов чувств тела. Их ощущения — это цвет, звук, вкус, запах, тепло, а также удовольствие, получаемое от внешнего мира. Каждый вид ощущения воспринимается конкретным органом чувств на основании определенного стимула. По типу ощущения также можно отличить одно от другого.Они имеют далеко идущее влияние на развитие нашей умственной жизни. Поэтому особые органы таких чувств называют воротами познания.

Моторное или кинестетическое ощущение

Оно проявляется в произвольных мышцах, сухожилиях и суставах из-за двигательного движения. Мышцы и их суставы испытывают сокращение, тянущее усилие или толчок из-за повторяющейся физической активности. Они используются, чтобы вызвать потерю физической энергии, приводящую к физической усталости и чувству беспокойства.Такие чувственные переживания популярны как двигательные ощущения. Ощущения этого типа также довольно расплывчаты, не могут быть четко объяснены и четко локализуются на конечностях тела.

Природа детских ощущений

Природы следующие:

1. Чистое ощущение, лишенное своего смысла, может испытать только новорожденный.
2. Такое бессмысленное ощущение было описано Уильямом Джеймсом как гудящее, гудящее сознание.
3. Кроме того, реакция младенца на такое бессмысленное ощущение кажется довольно расплывчатым.
4. Повторение стимула может только произвести впечатление в сознании младенцев.
5. Сенсорный процесс ребенка по своей природе слаб, и ему нужно время, чтобы отреагировать.
6. Интенсивность, продолжительность, подвижность и повторение могут вызвать только необходимое ощущение реакции у ребенка.
7. Предыдущие знания, память и впечатления от учебы делают его ощущение значимым.

Воспитательное значение детских ощущений

Воспитательные ощущения ребенка имеют воспитательное значение для рассмотрения учителем.Органы чувств — это врата познания и восприятия. В частности, зрительные, слуховые и осязательные органы помогают ребенку мгновенно реагировать и физически адаптироваться к окружающей среде. Следовательно, различные стимулы его непосредственного физического состояния необходимо контролировать и хорошо регулировать.

Следует отметить, что речь идет об индивидуальных различиях в отношении сенсорных способностей детей. Есть определенные врожденные дефекты или недостатки в структуре и функции сенсорно-двигательных органов.Большое количество детей и различных типов учащихся используют детей с недостатками зрительных и слуховых органов чувств. Они не могут адекватно видеть и слышать то, что учителя пишут на доске и говорят в классе. Это может привести к развитию у них привычного невнимания и незаинтересованности, что часто может привести к наказанию учителя. Такие дети-инвалиды оказываются асоциальными и неспособными дружить с другими.

Кроме того, очевидно, что необходимо выявить детей, страдающих нарушениями зрения и слуха, и оказать им необходимую помощь.На этапе дошкольного образования существует потребность в физическом осмотре детей на предмет их сенсорных способностей, зрительных и слуховых ощущений. На этом этапе обучения им также необходимо обеспечить необходимое лечение.

Источник:

Высшее среднее образование для 1-го курса HS

Автор: Jatin Borua

Примечание. В текст статьи и ее объем внесены некоторые изменения.

Вам также может понравиться:

Что такое эмоции?

Различные типы настроений

Что такое восприятие?

Педагогическая психология

Важность мотивации в образовании

Отрасли психологии в образовании

Различные типы учебных программ

Характеристики блога Wikium

А вы, случайно, не синестетик? Вы когда-нибудь задумывались о таком удивительном явлении, как цветомузыка? Оказывается, есть люди, которые не только слышат музыку, но и «видят» ее.Таких людей называют синестетиками. Синестетики обладают удивительными способностями. Они могут, например, «видеть» запах и «слышать, как он звучит».

Строго говоря, каждый из нас немного синестетичен. Чтобы «увидеть» музыку, ее звуки сочетаются с цветовыми пятнами. Получается световое шоу, а точнее цветомузыка. Явление, при котором модальность ощущений кажется нарушенной, потому что сигналы одной модальности (например, звуки) вызывают ощущения другой модальности (например, зрительные образы), называется синестезией.Помните, в одном фильме мальчик, который решил наказать музыканта оркестра, который играл на трубе, сел в первом ряду и начал есть лимон? Достаточно одного взгляда на лимон, чтобы во рту стало кислым, и начинается слюноотделение. А кому-то достаточно просто сказать слово «лимон».

Synesthesia помогает нам почувствовать, что наши ощущения взаимодействуют друг с другом самым причудливым образом. Но в целом это элементарные процессы отражения только определенных свойств окружающего мира.Обычно каждое ощущение отражает только то свойство, которое соответствует его модальности. Мы используем 5 сенсорно-перцептивных систем, которые вырабатываются нашим мозгом под влиянием определенных стимулов:

• визуальный (цветной и световой),

• слуховой (звук)

• обонятельный (запах)

• вкус (вкус),

• кинестетический (сенсорный).

Иногда упоминаются также вестибулярные ощущения (результат вибрации). Но в обычном сознании «шестым чувством» называется не вибрация, а скорее интуиция, которой психологи еще не нашли места в системе человеческого восприятия.

Элементарные сенсорные процессы (так называемые 5 ощущений в психологии), как показывает синестезия, не только взаимодействуют и, таким образом, порождают неспецифические ощущения, но также могут изменять свою силу.

Если вы долго сидите перед монитором или книгой и чувствуете, что ваше зрение ослабло, положите в рот что-нибудь сладкое или соленое и сразу почувствуйте, что ваше зрение улучшилось. Такое изменение силы ощущения одной модальности (визуального) под действием стимула или сигнала другой модальности (вкуса) получило название сенсибилизации.

Вы когда-нибудь задумывались, почему в залах филармонии при исполнении музыкальных произведений не выключают свет, как это обычно делают в оперном театре? Музыканты отмечают, что при ярком свете звук кажется более насыщенным и мощным. Кондитеры заметили, что зеленый цвет разрушает вкус сладкого во рту, и начали раскрашивать в зеленый цвет растения, на которых делают сладости. Рестораторам известно, что красно-коричневый цвет стимулирует аппетит, а желтый, наоборот, снижает его.Угадайте, в какой цвет предпочитают красить залы ресторанов? Есть смысл в сенсибилизации.

Как изучать модальность в психологии

Модальность ощущений в психологии изучается давно. Собственно, самые первые научные эксперименты В. Вундта, с которых начинается история экспериментальной психологии, посвящены именно измерению чувствительности.

Самые важные ощущения в жизни человека — это визуальные эффекты. Об их значении можно судить по следующему факту.Чтобы заслужить гордое имя «Ястребиный глаз», индейцу нужно было иметь видение, которое позволяло бы ему различать две звезды, расположенные в середине ручки Большой Медведицы. Острота зрения зависит от величины угла между объектами, которые человек может различать. Человеческий глаз способен различать несколько сотен тысяч цветов и оттенков. И мы можем видеть свет свечи на расстоянии 27 км, если воздух чистый. И, тем не менее, немецкий физик Х. Гельмгольц , изучавший в середине 19 века строение человеческого глаза, высказывал множество жалоб на несовершенство этой части тела.

Следующими по важности являются слуховые ощущения, которые воспринимают высоту, тембр и громкость звуков. Центр мозга отделяет звуки (информативный сигнал от фонового шума), затем обнаруживает повторяющиеся элементы и, в конце концов, идентифицирует их.

Вкусовые и обонятельные ощущения до сих пор остаются психологической загадкой. Во-первых, удивительно, насколько велики индивидуальные различия в этих областях. Парфюмеры умеют нюхать состав аромата. И многие мужчины, выбирая духи для своих любимых дам, согласятся, что «всех здесь запутать несложно: все пахнет одинаково».«Во-вторых, наука пока не может создать искусственные распознаватели запахов и вкусов. Дегустаторы пока не могут быть заменены никаким искусственно созданным устройством.

Тактильные ощущения несут для человека сигналы типа тепло-холод, болит или не болит, мягкое или твердое. За прикосновение, боль и температурные ощущения отвечают разные рецепторы. И располагаются они в разных частях тела с разной частотой. Поэтому спина, например, будет холоднее, чем живот.Под носом кожа более чувствительна к боли, чем на поверхности ладони. А прикосновение кончиками пальцев расскажет вам больше о поверхности объекта, чем прикосновение к нему локтем.

Как измерить чувствительность

Профессионалы особенно чувствительны к звукам, запахам и цвету. Только обученный музыкант сможет услышать фальшивое пение музыкального произведения. Художник лучше любителя различает цветовые оттенки. Можно ли измерить эти индивидуальные различия?

Да, и психологическое исследование направлено на измерение двух типов чувствительности: абсолютной и дифференциальной.

Вот самый простой способ наблюдать, как люди различаются по остроте слуха. Поднесите их к себе и попросите закрыть им глаза. Затем медленно подойдите к ним с тикающими часами или метрономом. Тот, кто первым слышит звук, обладает абсолютной слуховой чувствительностью. А у того, кто чувствует, что звук стал громче, слуховая чувствительность выше. Паттерн, полученный психофизиологом С. Стефенсоном, показывает, что чем слабее сигнал, который способен воспринимать человек, тем выше его чувствительность к такого рода сигналам.Напротив, при низкой чувствительности человеку нужен сигнал большей силы. Вот почему обученные профессионалы так хорошо умеют различать звуки, запахи и вкусы — они способны улавливать самые тонкие оттенки и чувствовать малейшую разницу между сигналами разной силы.

Зачем нужна адаптация

Человеческий мозг гибок, и если сигнал действует на органы чувств в течение достаточно длительного времени, то ощущения, создаваемые этим сигналом, постепенно притупляются и ослабевают.Механизм адаптации работает.

Вы входите в темную комнату и сначала ничего не видите. Постепенно глаза адаптируются к темноте, и предметы приобретают четкие очертания. Когда вы вернетесь в хорошо освещенную комнату, вам снова понадобится время, чтобы адаптироваться, на этот раз к свету.

А теперь представьте, что вы на время вышли из дома, а затем вернулись. Вы входите в знакомую комнату, и первое впечатление — необычайная резкость всех предметов, которые здесь находятся. Уходя, вы этого не испытывали, а теперь смотрите по сторонам и удивляйтесь: вроде все то же самое, но по-другому.Но через время все возвращается на круги своя. И здесь снова сработал механизм адаптации, из-за чего ощущения как бы притупились, потеряли резкость и яркость.

Может быть, поэтому психологи предлагают супругам, переставшим чувствовать новизну по отношению друг к другу, расстаться на несколько дней, чтобы при встрече смотрели друг на друга по-новому? Выровнять адаптацию, вызвавшую азарт от аромата, образа и прикосновения любимого человека.Каким-то образом незаметно он стал привычным элементом дома.

Хотя в последнем примере адаптация работает не очень хорошо, тем не менее, это очень важный биологический механизм. Человек живет в быстро меняющемся мире и действует в неспокойной среде. Адаптация выполняет в первую очередь ориентировочную функцию, помогая отбросить знакомые сигналы и сосредоточиться на новых. Поэтому, слушая музыку в концертном зале, вы вполне можете отвлекаться на свои мысли или шепот соседа, особенно если музыка вас не захватывает.

Другая функция адаптации, защитная, помогает адаптироваться к сильным раздражителям и, в конечном итоге, перестать их замечать. Такой адаптивный механизм снижает наши затраты на энергию.

Типы ощущений различаются по скорости наступления адаптации. Обонятельные и тактильные рецепторы адаптируются быстрее, чем зрительные и слуховые ощущения. Те, кто носит очки и имеет привычку водить ими по лбу, знают, как легко о них забыть — адаптация к тактильному раздражителю наступает быстро.

Можно ли развить чуткость?

Да. На самом деле, это происходит с профессионалами, которые тренируют свой музыкальный слух, запах или цветовое различение. Чувствительность работоспособна. Обученный человек может различить до 40 оттенков черного. Это то, чем отличились образцы красильщиков, и они очень этим гордились.

Открывающиеся перед человеком разные новые стороны света могут быть наградой за тонкость ощущений. Развивая умение различать оттенки цветов или музыкальные фразы сложной формы, человек развивает свои художественные способности.Научившись различать вкусовые ощущения, он может наслаждаться тончайшими ароматами кофе, бренди, вина или кулинарного шедевра.

Напротив, отсутствие такой вкусовой чувствительности заменяется привычкой явного вкуса. И тогда для человека самое вкусное — это то, к чему он привык.

5 важнейших характеристик природы ощущений

Ощущение относится к переживаниям, возникающим при раздражении органов чувств.Когда раздражитель возбуждает орган чувств, результатом является раздражение. Другими словами, ощущение можно определить как переживание, возникающее в результате деятельности органа чувств.

Сенсорный канал состоит из рецепторов, например, для палочки и колбочки в зрении, нервные волокна, ведущие от рецептора к центральной нервной системе, и различные ретрансляционные станции и места окончания в центральной нервной системе.

Характеристики ощущения:

Природа ощущения имеет следующие характеристики:

(i) Каждый орган чувств чувствителен к определенному виду стимула, т.е.g., глаза чувствительны к световым волнам, автомобили — к звуковым волнам и т. д.

(ii) Рецепторы каждого органа чувств реагируют только на определенные виды физической энергии, например, глаза реагируют на световую энергию в диапазоне 380 от нанометров до 780 нанометров. Уши реагируют на звуки от 20 до 20 000 Гц. Наши сенсорные рецепторы способны реагировать только на ограниченный диапазон стимуляции.

(iii) Наши ощущения относительны. Стимул всегда возникает на фоне других раздражителей, и это влияет на ощущение, например.г. бриллиант выглядит ярче на фоне черного бархата. На любом другом фоне это будет выглядеть не так ярко.

Источник изображения: thefusionmag.com

(iv) Адаптация — еще одна важная характеристика нашего ощущения. Сенсорная адаптация относится к изменению наших сенсорных рецепторов в результате их постоянной стимуляции или ее отсутствия. Другими словами, когда органы чувств постоянно стимулируются, они показывают постепенное снижение чувствительности к раздражителю.

(v) Другой важной особенностью сенсорной стимуляции является то, что стимул должен иметь определенную минимальную силу, чтобы возбуждать орган чувств. Минимальная сила стимула, необходимая для возбуждения какого-либо конкретного органа чувств, называется абсолютным порогом.

Ощущение (Психология): характеристики, пороги, типы и различия с восприятием

В психологии ощущение — это обнаружение телом внешнего или внутреннего стимула через органы чувств.Это этап, предшествующий восприятию, который происходит до того, как мозг сможет интерпретировать значение только что обнаруженного стимула.

Ощущение возникает благодаря различным типам рецепторов, которые есть у нас по всему телу и обычно сосредоточены в органах чувств. Затем сенсорная информация передается в мозг посредством процесса, называемого трансдукцией; Эта новая информация интерпретируется мозгом и становится восприятием.

Хотя обычно считается, что существует только пять чувств (зрение, обоняние, слух, вкус и осязание), наше тело способно улавливать и другие типы ощущений.Некоторые из наиболее важных — это чувство голода, чувство жажды или чувство равновесия.

Индекс

• 1 ​​Характеристики ощущения
  • 1,1 Качество
  • 1,2 Интенсивность
  • 1,3 Длительность
• 2 Пороги ощущения
  • 2,1 Абсолютный порог
  • 2,2 Дифференциальный порог

3.1 Органические ощущения

• 3.2 Особые ощущения
• 3.3 Моторные или кинестетические ощущения

Характеристики сенсации

Ощущение — это простейшая форма мыслительного процесса. Это просто впечатление, производимое стимулом в мозгу. Этот стимул улавливается сенсорным органом, а затем передается в сенсорный центр мозга, где переводится в то, что мы понимаем под ощущениями.

Чистое ощущение — это то, чего не бывает у взрослых, потому что мозг сразу же интерпретирует происходящее. Таким образом, полученный стимул (который может исходить как извне, так и изнутри самого тела) сразу становится восприятием.

Чистые ощущения возникают только у новорожденных, которые все еще не могут интерпретировать, что означают раздражители. Однако в психологии об ощущениях говорят, чтобы лучше понять процесс интерпретации, который приводит нас к восприятию.

Ощущения обладают рядом характеристик, которые отличаются друг от друга. Далее мы увидим самые важные из них.

Качество

Первой фундаментальной характеристикой ощущений является их качество. Это связано с типом стимула, который их производит; Например, звук производит ощущение, отличное от вкуса.

С другой стороны, среди стимулов одного типа те, которые вызывают разные ощущения, также различаются по качеству.Например, красный цвет имеет качество, отличное от желтого, и оба имеют качество, отличное от качества синего цвета. То же самое касается звуков, запахов и вкусов.

Эта разница в качестве объясняется теорией Мюллера об удельной энергии нервов. Согласно этому психологу восприятия, каждый стимул несет в себе тип энергии, который стимулирует орган чувств. Это, в свою очередь, передает определенный тип энергии в мозг через сенсорные нервы (например, зрительный нерв или слуховой нерв).

Интенсивность

Другой отличительной чертой ощущений является их интенсивность. Даже когда один стимул имеет такое же качество, что и другой, он может иметь большую интенсивность, поэтому ощущение, которое он вызовет, будет сильнее.

В зависимости от типа значения, о котором мы говорим, интенсивность будет переводиться так или иначе. Например, тусклый свет вызовет легкое ощущение яркости; напротив, интенсивный свет вызовет очень сильное световое ощущение.

Продолжительность

Продолжительность — это время, в течение которого ощущение сохраняется после того, как оно было произведено. Эта характеристика изменяет субъективную часть ощущения; Например, звук, который длится две секунды, будет отличаться от звука, который длится тридцать.

Пороги ощущения

Одна из важнейших характеристик ощущений — их порог; то есть минимальная интенсивность, которую должен иметь стимул, чтобы вызывать у нас ощущение, по крайней мере, в 50% случаев.

В психологии восприятия изучаются два типа порогов:

Абсолютный порог

То есть минимальная энергия, ниже которой стимул больше не вызывает ощущения.

Дифференциальный порог

Также определяется как минимальное изменение интенсивности по сравнению с уже нанесенным стимулом, которое человеческое тело способно различить.

Типы ощущений

Обычно ощущения делятся на три большие группы:

— Органические ощущения.

— Особые ощущения.

— Двигательные или кинестетические ощущения.

Органические ощущения

Органические ощущения — это ощущения, которые не производятся конкретным органом чувств, но могут ощущаться в больших частях организма. С другой стороны, они возникают только из-за внутренних раздражителей, вызванных изменениями в организме.

Деятельность некоторых внутренних органов посылает стимул к чувствительным нервам, которые передают его в мозг в виде энергии.

Некоторые из этих органических ощущений — голод, сон, жажда или внутренняя боль. Иногда их также называют «барометром жизни», потому что они информируют нас о состоянии нашего собственного тела.

Еще одна его особенная характеристика — их непросто запомнить, в отличие от особых ощущений. Кроме того, они сильно влияют на наше самочувствие.

Особые ощущения

Особые ощущения — это те, которые обнаруживаются с помощью специализированных органов; то есть все, что воспринимается органами чувств.Поэтому цвет, звук, температура или боль — особые ощущения.

Его основная функция — предоставить нам информацию об элементах, внешних по отношению к нам, и, из-за их важности для нашего выживания, их легче отличить друг от друга, и существует больше типов.

Двигательные или кинестетические ощущения

Наконец, двигательные или кинестетические ощущения отвечают за информирование нас о движениях нашего собственного тела. Его основная функция — помогать нам двигаться правильно, а также предоставлять информацию о нашем внутреннем состоянии.

Различия с восприятием

Ощущения и восприятия являются частью одного и того же процесса, посредством которого наш мозг может преобразовывать внутренний стимул в интерпретацию того, что происходит во внешнем мире или в нашем собственном теле.

Основное различие между ними состоит в том, что ощущение возникает без вмешательства мозга, в то время как восприятие полностью опосредовано деятельностью этого органа. Без мозга мы не смогли бы интерпретировать наши ощущения и, следовательно, не смогли бы выработать ответ на то, что с нами происходит.

Список литературы

1. «Ощущения: природа, атрибуты и типы (с диаграммой)» в: Дискуссия по психологии. Получено: 6 апреля 2018 г. с сайта Psychology Discussion: Psychologydiscussion.net.
2. «Ощущения и пять чувств (психология)» в: Erupting Mind. Получено: 6 апреля 2018 г. с сайта Erupting Mind: eruptingmind.com.
3. «Сенсация (психология)» в: Википедия. Получено: 6 апреля 2018 г. из Википедии: en.wikipedia.org.
4. «Сенсация» по адресу: Университет Брока.Получено 6 апреля 2018 г. из Университета Брока: brocku.ca.
5. «Что такое сенсация в психологии?» В кн .: Учеб. Получено: 6 апреля 2018 г. с сайта Study: study.com.

5.1 Ощущение против восприятия — Психология 2e

Ощущение

Что значит «что-то ощутить»? Сенсорные рецепторы — это специализированные нейроны, которые реагируют на определенные типы стимулов. Когда сенсорная информация обнаруживается сенсорным рецептором, возникает ощущение. Например, свет, попадающий в глаз, вызывает химические изменения в клетках, выстилающих заднюю часть глаза.Эти клетки передают сообщения в форме потенциалов действия (как вы узнали при изучении биопсихологии) в центральную нервную систему. Преобразование энергии сенсорного стимула в потенциал действия известно как трансдукция.

Вы, вероятно, знали с начальной школы, что у нас есть пять чувств: зрение, слух (слух), обоняние (обоняние), вкус (вкусовые ощущения) и осязание (соматосенсорное восприятие). Оказывается, понятие пяти чувств слишком упрощено. У нас также есть сенсорные системы, которые предоставляют информацию о балансе (вестибулярное чувство), положении тела и движениях (проприоцепция и кинестезия), боли (ноцицепция) и температуре (термоцепция).

Чувствительность данной сенсорной системы к соответствующим стимулам может быть выражена как абсолютный порог. Абсолютный порог относится к минимальному количеству энергии стимула, которое должно присутствовать для того, чтобы стимул обнаруживался в 50% случаев. Еще один способ подумать об этом — спросить, насколько тусклым может быть свет или насколько тихим может быть звук, который все равно будет обнаружен в половине случаев. Чувствительность наших сенсорных рецепторов может быть поразительной. Было подсчитано, что в ясную ночь наиболее чувствительные сенсорные клетки в задней части глаза могут обнаружить пламя свечи на расстоянии 30 миль (Okawa & Sampath, 2007).В спокойных условиях волосковые клетки (рецепторные клетки внутреннего уха) могут улавливать тиканье часов на расстоянии 20 футов (Galanter, 1962).

Мы также можем получать сообщения, представленные ниже порога осознанного осознания — это называется подсознательными сообщениями. Стимул достигает физиологического порога, когда он достаточно силен, чтобы возбуждать сенсорные рецепторы и посылать нервные импульсы в мозг: это абсолютный порог. Сообщение ниже этого порога считается подсознательным: мы его получаем, но не осознаем этого.На протяжении многих лет было много предположений об использовании подсознательных сообщений в рекламе, рок-музыке и аудиопрограммах самопомощи. Данные исследований показывают, что в лабораторных условиях люди могут обрабатывать информацию и реагировать на нее, не осознавая. Но это не значит, что мы подчиняемся этим сообщениям как зомби; на самом деле скрытые сообщения мало влияют на поведение за пределами лаборатории (Kunst-Wilson & Zajonc, 1980; Rensink, 2004; Nelson, 2008; Radel, Sarrazin, Legrain, & Gobancé, 2009; Loersch, Durso, & Petty, 2013) .

Абсолютные пороги обычно измеряются в невероятно контролируемых условиях в ситуациях, оптимальных для чувствительности. Иногда нас больше интересует, какая разница в стимулах требуется, чтобы обнаружить разницу между ними. Это называется просто заметной разницей (jnd) или порогом разницы. В отличие от абсолютного порога, разностный порог меняется в зависимости от интенсивности стимула. В качестве примера представьте себя в очень темном кинотеатре.Если бы член аудитории получил текстовое сообщение, в результате которого загорелся экран мобильного телефона, велика вероятность, что многие люди заметили бы изменение освещения в кинотеатре. Однако, если бы то же самое произошло на ярко освещенной арене во время баскетбольного матча, мало кто заметил бы. Яркость сотового телефона не меняется, но его способность обнаруживать изменение освещенности сильно различается между двумя контекстами. Эрнст Вебер предложил эту теорию изменения порога различия в 1830-х годах, и она стала известна как закон Вебера: порог различия — это постоянная часть исходного стимула, как показывает пример.

Восприятие

Хотя наши сенсорные рецепторы постоянно собирают информацию из окружающей среды, именно то, как мы интерпретируем эту информацию, влияет на то, как мы взаимодействуем с миром. Восприятие относится к способу организации, интерпретации и сознательного восприятия сенсорной информации. Восприятие включает в себя обработку как снизу вверх, так и сверху вниз. Обработка снизу вверх относится к сенсорной информации от стимула в среде, управляющей процессом, а обработка сверху вниз относится к знаниям и ожиданиям, управляющим процессом, как показано на рисунке 5.2 (Egeth & Yantis, 1997; Fine & Minnery, 2009; Yantis & Egeth, 1999).

Рис. 5.2. Сверху вниз и снизу вверх мы обрабатываем наше восприятие.

Представьте, что вы и несколько друзей сидите в переполненном ресторане, обедаете и разговариваете. Это очень шумно, и вы концентрируетесь на лице своей подруги, чтобы услышать, что она говорит, затем раздается звук бьющегося стекла и лязг металлических кастрюль, ударяющихся об пол. Официант уронил большой поднос с едой.Хотя вы были заняты едой и беседой, этот грохочущий звук, скорее всего, пройдет через ваши фильтры внимания и привлечет ваше внимание. У вас не было бы выбора, кроме как заметить это. Этот захват внимания будет вызван звуком из окружающей среды: он будет восходящим.

В качестве альтернативы, нисходящие процессы обычно целенаправленно, медленны, умышленно, требуют усилий и находятся под вашим контролем (Fine & Minnery, 2009; Miller & Cohen, 2001; Miller & D’Esposito, 2005).Например, если вы потеряли ключи, как бы вы их искали? Если бы у вас был желтый брелок, вы, вероятно, искали бы желтизну определенного размера в определенных местах, например, на прилавке, журнальном столике и других подобных местах. Вы не станете искать желтизну на потолочном вентиляторе, потому что знаете, что ключи обычно не лежат на потолочном вентиляторе. Этот процесс поиска желтизны определенного размера в одних местах, а не в других, будет осуществляться сверху вниз — под вашим контролем и на основе вашего опыта.

Один из способов подумать об этом понятии состоит в том, что ощущение — это физический процесс, а восприятие — психологический. Например, когда вы зашли на кухню и почувствовали запах печеных булочек с корицей, ощущение — это рецепторы запаха, улавливающие запах корицы, но восприятие может быть таким: «Ммм, это пахнет хлебом, который бабушка пекла. когда семья собралась на каникулы ».

Хотя наше восприятие строится на ощущениях, не все ощущения приводят к восприятию.Фактически, мы часто не воспринимаем стимулы, которые остаются относительно постоянными в течение продолжительных периодов времени. Это называется сенсорной адаптацией. Представьте себе поездку в город, в котором вы никогда не были. Вы регистрируетесь в отеле, но когда вы попадаете в свой номер, за окном вы видите дорожный знак с ярким мигающим светом. К сожалению, других доступных комнат нет, так что вы застряли с мигающим светом. Вы решаете посмотреть телевизор, чтобы расслабиться. Когда вы впервые вошли в комнату, мигающий свет очень раздражал.Как будто кто-то постоянно включает и выключает ярко-желтый прожектор в вашей комнате, но после короткого просмотра телевизора вы больше не замечаете мигания света. Свет по-прежнему мигает и наполняет вашу комнату желтым светом каждые несколько секунд, а фоторецепторы в ваших глазах по-прежнему воспринимают свет, но вы больше не воспринимаете быстрые изменения условий освещения. То, что вы больше не воспринимаете мигающий свет, демонстрирует сенсорную адаптацию и показывает, что, хотя ощущения и восприятие тесно связаны, они разные.

Есть еще один фактор, влияющий на ощущения и восприятие: внимание. Внимание играет важную роль в определении того, что ощущается, а не то, что воспринимается. Представьте, что вы на вечеринке, полной музыки, болтовни и смеха. Вы участвуете в интересном разговоре с другом и отключаете весь фоновый шум. Если кто-то прервет вас, чтобы спросить, какая песня только что закончилась, вы, вероятно, не сможете ответить на этот вопрос.

Ссылка на обучение

Убедитесь сами, как работает слепота невнимания, проверив этот тест на выборочное внимание от Simons and Chabris (1999).

Одна из самых интересных демонстраций того, насколько важно внимание при определении нашего восприятия окружающей среды, произошла в известном исследовании, проведенном Дэниелом Саймонсом и Кристофером Шабри (1999). В этом исследовании участники смотрели видео, на котором люди в черно-белых тонах передают баскетбольные мячи. Участников попросили подсчитать, сколько раз команда, одетая в белое, передавала мяч. Во время видео человек в костюме черной гориллы ходит между двумя командами.Можно подумать, что гориллу кто-то заметит, правда? Почти половина людей, которые смотрели видео, вообще не заметили гориллу, несмотря на то, что он был хорошо виден в течение девяти секунд. Поскольку участники были настолько сосредоточены на том, сколько раз команда, одетая в белое, передавала мяч, они полностью отключили прочую визуальную информацию. Невнимательная слепота — это неспособность заметить что-то полностью видимое, потому что человек активно занимался чем-то другим и не обращал внимания на другие вещи (Mack & Rock, 1998; Simons & Chabris, 1999).

В аналогичном эксперименте исследователи проверили слепоту невнимания, попросив участников наблюдать за изображениями, движущимися по экрану компьютера. Им было приказано сосредоточиться либо на белых, либо на черных объектах, не обращая внимания на другой цвет. Когда красный крест проходил по экрану, около трети испытуемых не замечали его (рис. 5.3) (Most, Simons, Scholl, & Chabris, 2000).

Рис. 5.3. Почти треть участников исследования не заметили, что на экране появился красный крест, потому что их внимание было сосредоточено на черных или белых фигурах.(Кредит: Кори Занкер)

Мотивация также может влиять на восприятие. Вы когда-нибудь ожидали действительно важного телефонного звонка и, принимая душ, думаете, что слышите телефонный звонок, но обнаруживаете, что это не так? Если да, то вы испытали, как мотивация обнаружить значимый стимул может изменить нашу способность различать истинный сенсорный стимул и фоновый шум. Способность идентифицировать стимул, когда он встроен в отвлекающий фон, называется теорией обнаружения сигнала.Это также может объяснить, почему мать просыпается от тихого шепота ребенка, а не от других звуков, которые слышны во время сна. Теория обнаружения сигналов имеет практическое применение, например, для повышения точности авиадиспетчеров. Контроллеры должны иметь возможность обнаруживать самолеты среди множества сигналов (меток), которые появляются на экране радара, и следовать за этими самолетами, когда они движутся по небу. Фактически, первоначальная работа исследователя, разработавшего теорию обнаружения сигналов, была сосредоточена на повышении чувствительности авиадиспетчеров к сигналам самолетов (Swets, 1964).

На наше восприятие также могут влиять наши убеждения, ценности, предрассудки, ожидания и жизненный опыт. Как вы увидите далее в этой главе, люди, лишенные бинокулярного зрения в критические периоды развития, имеют проблемы с восприятием глубины (Fawcett, Wang, & Birch, 2005). Общий опыт людей в рамках данного культурного контекста может оказывать сильное влияние на восприятие. Например, Маршал Сегалл, Дональд Кэмпбелл и Мелвилл Херсковиц (1963) опубликовали результаты многонационального исследования, в котором они продемонстрировали, что люди из западных культур более склонны испытывать определенные типы визуальных иллюзий, чем люди из незападных культур, и наоборот.Одной из таких иллюзий, которую с большей вероятностью испытали жители Запада, была иллюзия Мюллера-Лайера (рис. 5.4): линии кажутся разной длины, но на самом деле они одинаковой длины.

Рис. 5.4 В иллюзии Мюллера-Лайера линии кажутся разной длины, хотя и идентичны. (a) Стрелки на концах линий могут сделать линию справа длиннее, хотя линии имеют одинаковую длину. (b) При применении к трехмерному изображению линия справа снова может казаться длиннее, хотя обе черные линии имеют одинаковую длину.

Эти различия в восприятии согласовывались с различиями в типах экологических особенностей, которые регулярно испытывают люди в данном культурном контексте. У людей в западных культурах, например, есть контекст восприятия зданий с прямыми линиями, которые в исследовании Сегалла называли миром плотников (Segall et al., 1966). Напротив, люди из некоторых незападных культур с непредсказуемым взглядом, такие как зулусы в Южной Африке, чьи деревни состоят из круглых хижин, расположенных по кругу, менее подвержены этой иллюзии (Segall et al., 1999). Культурные факторы влияют не только на видение. Действительно, исследования показали, что способность распознавать запах и оценивать его приятность и интенсивность варьируется в зависимости от культуры (Ayabe-Kanamura, Saito, Distel, Martínez-Gómez, & Hudson, 1998).

Дети, охарактеризованные как искатели острых ощущений, с большей вероятностью будут демонстрировать вкусовые предпочтения в отношении интенсивных кислых вкусов (Liem, Westerbeek, Wolterink, Kok, & de Graaf, 2004), что предполагает, что основные аспекты личности могут влиять на восприятие.Кроме того, люди, которые придерживаются положительного отношения к пище с пониженным содержанием жира, с большей вероятностью оценит продукты, помеченные как продукты с пониженным содержанием жира, как более вкусные, чем люди, которые менее позитивно относятся к этим продуктам (Aaron, Mela, & Evans, 1994).

.