Расположите социальные физиологические духовные потребности человека: Потребности и интересы человека. Пирамида потребностей Маслоу

Потребности личности — социальные, психологические, духовные

Потребности личности (нужда) – это так называемый источник личностной активности, потому что именно потребности человека являются его побудительной причиной для деяний определенным образом, заставляя двигаться в нужном направлении. Таким образом, нужда или потребность – это такое личностное состояние, при котором обнаруживается зависимость субъектов от определенных ситуаций или условий существования.

Личностная активность проявляется только в процессе удовлетворения ее потребностей, которые формируются во время воспитания индивида, приобщения его к общественной культуре. В своем первичном биологическом проявлении надобностью является не что иное, как определенное состояние организма, выражающее свою объективную нужду (желание) в чем-либо. Таким образом, система потребностей личности напрямую зависит от образа жизни индивида, взаимодействия между окружающей средой и сферой ее использования. С позиции нейрофизиологии нужда означает образование какой-либо доминанты, т.е. появление возбуждения особых клеток головного мозга, характеризующееся устойчивостью и регулирующее потребные поведенческие действия.

Содержание

Виды потребностей личности

Потребности человека довольно многообразны и сегодня существует огромное множество их классификаций. Однако в нынешней психологии выделяют две основные классификации видов надобностей. В первой классификации потребности (нужды) подразделяются на материальные (биологические), духовные (идеальные) и социальные.

Реализация материальных или биологических нужд связана с индивидуально-видовым существованием индивида. К ним относятся – надобность в еде, во сне, одежде, безопасности, доме, интимные желания. Т.е. потребность (надобность), которая обусловлена биологической нуждой.

Духовные или идеальные нужды выражаются в познании мира, который окружает, смысле существования, самореализации и самоуважении.

Желание личности принадлежать к какой-либо социальной группе, а также надобность в человеческом признании, лидерстве, доминировании, самоутверждении, привязанности окружающих в любви и уважении отражается в социальных потребностях. Все эти надобности разделяют по важным видам активности:

труд, работа – нужда в познании, творении и созидании;

развитие – нужда в обучении, самореализации;

социальное общение – духовные и нравственные потребности.

Описанные выше надобности или нужды имеют социальную направленность, поэтому носят название социогенные или социальные.

В другом виде классификации все потребности разбивают на два типа: нужда или потребность роста (развития) и сохранения.

Нужда сохранения объединяет в себе такие потребности (надобности) – физиологические: сон, интимные желания, голод и др. Это базовые потребности личности. Без их удовлетворения индивид просто не способен выжить. Далее нужда в безопасности и сохранении; изобилие – всесторонность удовлетворения естественных потребностей; материальные потребности и биологические.

Потребность роста объединяет в себе следующее: желание любви и уважения; самоактуализация; самоуважение; познание, в том числе и жизненного смысла; потребности в чувственном (эмоциональном) контакте; социальные и духовные (идеальные) потребности. Вышеперечисленные классификации позволяют выделить более значимые потребности практического поведения субъекта.

А.Х. Маслоу выдвинул концепцию системного подхода к исследованиям психологии личности субъектов, основываясь на модели потребностей личности в виде пирамиды. Иерархия потребностей личности по А.Х. Маслоу представляет собой поведение индивида, напрямую зависящее от удовлетворения его любых потребностей. Это означает, что потребности, находящиеся вверху иерархии (реализация целей, саморазвитие), направляют поведения индивида в той степени, в которой удовлетворены его потребности, находящиеся в самом низу пирамиды (жажда, голод, интимные желания и др.).

Также различают потенциальные (неактуализированные) потребности и актуализированные. Основным двигателем личностной активности является внутренний конфликт (противоречие) между внутренними условиями существования и внешними.

Все виды потребностей личности, находящиеся на верхних ступенях иерархии имеют разный уровень выраженности у различных людей, но без социума ни один человек не сможет существовать. Полноценной личностью субъект может стать только тогда, когда он удовлетворит свою нужду в самоактуализации.

Социальные потребности личности

Это особый вид нужды человека. Заключается она в потребности иметь все необходимое для существования и жизнедеятельности индивида, какой-либо социальной группы, социума в целом. Это внутренний побуждающий фактор активности.

Общественные потребности – это нужда людей в работе, социальной активности, культуре, духовной жизни. Потребности, созданные обществом – это такие потребности, которые являются основой общественной жизни. Без мотивирующих факторов удовлетворения потребностей невозможно производство и прогресс в целом.

Также к социальным нуждам относят потребности, связанные с желанием образовывать семью, вступлением в различные социальные группы, коллективы, с разнообразными сферами производственной (внепроизводственной) деятельности, существованием социума в целом. Условия, факторы внешней среды, которые окружают индивида в процессе его жизнедеятельности, не только способствуют появлению потребностей, но и формируют возможности для удовлетворения их. В жизни человека и иерархии потребностей социальные нужды играют одну из определяющих ролей. Существование индивида в социуме и посредством него – центральная область проявления сущности человека, основное условие для реализации всех остальных нужд – биологических и духовных.

Классифицируют социальные потребности по трем критериям: нужды других, свои нужды, совместные нужды.

Нужда других (потребности для других) – это нужды, которые выражают родовую основу индивида. Заключается в потребности общения, защиты слабого. Альтруизм – одна из выраженных потребностей для других, нужда в жертвовании своими интересами для других. Альтруизм реализуется только посредством победы над эгоизмом. То есть потребность «для себя» должна преобразовываться в потребность «для других».

Своя нужда (потребность для себя) выражается в самоутверждении в социуме, самореализации, самоидентификации, в потребности занять свое место в социуме и коллективе, желание власти и др. Такие потребности, поэтому и относятся к социальным, что не могут существовать без потребностей «для других». Только через выполнения чего-то для других, возможно, реализовать свои желания. Занять какое-либо положение в социуме, т.е. достичь признания для себя, намного проще сделать, не задевая при этом интересы и притязания других членов общества. Наиболее эффективным путем реализации своих эгоистических желаний будет такой путь, в движении по которому содержится доля компенсации для удовлетворения притязаний других людей, тех, кто может претендовать на ту же роль или тоже место, но могут удовлетвориться и меньшим.

Совместные нужды (потребности «вместе с другими») – выражают мотивирующую силу множества людей одновременно или социума в целом. Например, необходимость безопасности, в свободе, в мире, смены существующего политического строя и др.

Потребности и мотивы личности

Основное условие жизнедеятельности организмов – это наличие их активности. У животных активность проявляется в инстинктах. А вот поведение человека намного сложнее и определяется наличием двух факторов: регулятивных и побудительных, т.е. мотивами и потребностями.

Мотивы и система потребностей личности имеют свои основные особенности. Если потребность – это нужда (дефицит), необходимость чего-то и необходимость ликвидировать что-нибудь находящееся в избытке, то мотив — это толкатель. Т.е. нужда создает состояние активности, а мотив придает ей направление, толкает активность в потребном направлении. Необходимость или надобность, в первую очередь, ощущается человеком как состояние напряжения внутри, или проявляется в качестве раздумий, мечтаний. Это побуждает индивида к поиску предмета нужды, но не придает направление деятельности для ее удовлетворения.

Мотив же, в свою очередь, является побудительной причиной для достижения желаемого или, наоборот, избегания его, осуществить деятельность или нет. Мотивы могут сопровождаться положительными или негативными эмоциями. Удовлетворение потребностей всегда ведет к снятию напряженности, нужда исчезает, но через некоторое время может возникнуть вновь. С мотивами же все наоборот. Поставленная цель и непосредственно мотив не совпадают. Потому что цель – это то, куда или к чему испытывает стремление человек, а мотив – это причина, по которой он стремится.

Цель можно поставить перед собой следуя разным мотивам. Но возможен и такой вариант, при котором мотив сдвигается на цель. Это означает преобразование мотива деятельности непосредственно в мотив. Например, ученик вначале учит уроки, потому что заставляют родители, но потом просыпается интерес и он начинает учиться ради самой учебы. Т.е. получается, что мотив – это внутренний психологический побудитель поведения или поступков, обладающий устойчивостью и побуждающий индивида к осуществлению деятельности, придавая ей осмысленность. А потребность – это внутреннее состояние ощущения нужды, которое выражает зависимость человека или животных от определенных условий существования.

Потребности и интересы личности

С категорией потребность неразрывно связана и категория интересов. В основе зарождения интересов всегда лежат потребности. Интерес – это выражение целенаправленного отношения индивида к какому-либо виду его потребностей.

Интерес человека не столько направлен именно на предмет потребности, сколько направлен на такие общественные факторы, которые делают более доступными этот предмет, в основном это различные блага цивилизации (материальные или духовные), которые и обеспечивают удовлетворение таких потребностей. Интересы также определяются конкретным положением людей в обществе, положением социальных групп и являются мощнейшими побуждающими стимулами к любой деятельности.

Интересы также можно классифицировать в зависимости от направленности или по носителю этих интересов. К первой группе относят социальные, духовные и политические интересы. Ко второй – интересы социума в целом, групповые и индивидуальные интересы.

Интересы личности выражают ее направленность, которая определяет во многом его путь и характер любой деятельности.

В общем своем проявлении интересом можно назвать истинную причину общественных и персональных действий, событий, которая стоит непосредственно за побуждениями – мотивами индивидов, принимающих участие в этих самых действиях. Интерес бывает объективным и объективным социальным, осознанным, реализуемым.

Объективно эффективный и оптимальный путь для удовлетворения потребностей называется объективным интересом. Такой интерес объективного характера, не зависит от сознания индивида.

Объективно эффективный и оптимальный путь для удовлетворения потребностей в общественном пространстве называется объективным социальным интересом. Например, на рынке очень много ларьков, магазинчиков и определенно существует оптимальный путь к лучшему и самому дешевому товару. Это и будет проявлением объективным социальным интересом. Существует множество способов совершения различных покупок, но обязательно среди них будет один объективно оптимальный для конкретной ситуации.

Представления субъекта деятельности о том, как все-таки лучше удовлетворить свои потребности называется осознанным интересом. Такой интерес может совпадать с объективным или немного отличаться, а может иметь абсолютно противоположную направленность. Непосредственной причиной практически всех действий субъектов является именно интерес осознанного характера. Такой интерес основан на персональном опыте человека. Путь, которым идет человек для удовлетворения потребностей личности называется реализуемым интересом. Он может полностью совпадать с интересом осознанного характера, так и абсолютно противоречить ему.

Существует еще одна разновидность интересов – это товар. Такая разновидность представляет собой и путь к удовлетворению потребностей, и способ их удовлетворения. Товар может быть оптимальным способом удовлетворения потребностей и может казаться таковым.

Духовные потребности личности

Духовные потребности личности – это направленное устремление к самореализации, выражается через творчество или посредством другой деятельности.

Выделяют 3 аспекта термина духовные потребности личности:

К первому аспекту относится стремление к овладению результатами духовной производительности. К нему относятся приобщение к искусству, культуре, науке.

Второй аспект заключается в формах выражения потребностей в материальном порядке и социальных отношениях в нынешнем обществе.

Третий аспект – это гармоническое развитие индивида.

Любые духовные нужды представлены внутренними побуждениями человека к его духовному проявлению, творчеству, созиданию, творению духовных ценностей и к их потреблению, к духовным коммуникациям (общению). Они обусловлены внутренним миром индивида, стремлением уйти в себя, сосредоточиться на том, что не связано с социальными и физиологическими потребностями. Эти потребности побуждают людей к занятием искусством, религией, культурой не для того, чтобы удовлетворить свои физиологические и социальные нужды, а для того, чтобы понять смысл существования. Их отличительной чертой является ненасыщаемость. Так как чем больше удовлетворяются внутренние нужды, тем более напряженными и устойчивыми они становятся.

Пределов прогрессивного роста духовных нужд не существует. Ограничением такого роста и развития могут выступать только количество накопленных ранее человечеством богатств духовного характера, силы желаний индивида участвовать в их произведении и его возможностей. Основные признаки, отличающие духовные потребности от материальных:

потребности духовного характера возникают в сознании индивида;

потребностям духовного характера присуща необходимость, а уровень свободы в выборе способов и средств удовлетворения таких потребностей значительно выше, чем у материальных;

удовлетворение большинства нужд духовного характера связано в основном с количеством свободного времени;

в таких потребностях связь между объектом нужды и субъектом характеризуется определенной степенью бескорыстия;

процесс удовлетворения нужд духовного характера не имеет границ.

По своему содержанию духовные нужды объективны. Они определены совокупностью условий жизнедеятельности индивидов и выказывают объективную надобность духовного изучения ими социального и природного мира, который их окружает.

Ю. Шаров выделил развернутую классификацию духовных нужд: необходимость трудовой деятельности; надобность общения; эстетические и нравственные нужды; научно-познавательные нужды; надобность в оздоровлении; нужда воинского долга. Одной важнейшей духовной надобностью личности является познание. Будущее любого общества зависит от духовного фундамента, который будет выработан у современной молодежи.

Психологические потребности личности

Психологические потребности индивида – это такие потребности, которые не сводятся к телесным нуждам, но и до уровня духовных не дотягивают. К таким нуждам обычно относится надобность в аффилиации, общении и др.

Нужда в общении у детей – это не врожденная потребность. Она формируется посредством активности окружающих взрослых лиц. Обычно активно начинает проявляться к двум месяцам жизни. Подростки же имеют убежденность, что их нужда в общении приносит им возможность активно использовать взрослых. На взрослых людей недостаточное удовлетворение потребности в общении влияет пагубно. Они погружаются в негативные эмоции. Нужда в принятии заключается в желании индивида быть принятым другим лицом группой лиц или обществом в целом. Такая надобность нередко подталкивает человека к нарушению общепринятых норм и может приводить к асоциальному поведению.

Среди психологических нужд различают базовые потребности личности. Это такие потребности, при неудовлетворении которых маленькие дети не смогут получить полноценное развитие. Они как бы останавливаются в своем развитии и становятся более подверженными некоторым заболеваниям, чем их сверстники, у которых такие потребности удовлетворены. Так, например, если малыш регулярно получает кормление, но растет без должного общения с родителями, его развитие может задерживаться.

Базовые потребности личности взрослых людей психологического характера подразделяются на 4 группы: автономия – нужда в самостоятельности, независимости; нужда в компетентности; надобность в значимых для индивида межличностных взаимоотношениях; потребность являться членом социальной группы, чувствовать себя любимым. Сюда также относится и чувство собственной значимости, и нужда в признании другими. В случаях неудовлетворения базовых физиологических нужд страдает физическое здоровье индивида, а в случаях неудовлетворения базовых психологических нужд страдает дух (психологическое здоровье).

Мотивация и потребности личности

Мотивационные процессы индивида имеют в себе направленность достижения или, наоборот, избегания поставленных целей, реализовать определенную деятельность или нет. Сопровождаются такие процессы различными эмоциями как положительного, так и отрицательного характера, например, радость, страх. Также во время таких процессов появляется некоторое психофизиологическое напряжение. Это означает, что мотивационные процессы сопровождаются состоянием возбуждения или взволнованности, также может появляться ощущение упадка или прилива сил.

С одной стороны регуляция психических процессов, которые влияют на направленность деятельности и численность энергии, нужной для выполнения этой самой деятельности называется мотивацией. А с другой стороны мотивация – это все-таки определенная совокупность мотивов, которая придает направленность деятельности и самому внутреннему процессу побуждения. Мотивационными процессами объясняется непосредственно выбор между разными вариантами действий, но которые имеют равно притягательные цели. Именно мотивация влияет на упорство и настойчивость, с помощью которых индивид добивается поставленных целей, преодолевает препятствия.

Логическим объяснением причин действий или поведения называют мотивировкой. Мотивировка может иметь отличия от реальных мотивов или осознанно применяться для того, чтобы их замаскировать.

Мотивация достаточно тесно связана с нуждами и потребностями индивида, потому что появляется при возникновении желаний (нужд) или недостатка чего-либо. Мотивация является начальным этапом физической и психической активности индивида. Т.е. она представляет собой некое побуждение к произведению действий определенным мотивом или процессом выбора причин для конкретного направления деятельности.

Следует всегда учитывать, что за совершенно аналогичными, с первого взгляда, поступками или действиями субъекта могут стоять абсолютно разные причины, т.е. мотивация у них может быть совсем разной.

Мотивация бывает внешней (экстринсивной) или внутренняя (интринсивной). Первая не связана с содержанием конкретной деятельности, но обусловлена внешними условиями относительно субъекта. Вторая связана непосредственно с содержанием процесса деятельности. Также различают отрицательную и положительную мотивацию. Мотивация, основой которой являются на позитивные посылы, называется положительной. А мотивация, основой которой являются отрицательные посылы, называется соответственно отрицательной. Например, положительной мотивацией будет – «если я хорошо себя буду вести, то мне купят мороженое», отрицательной – «если я хорошо себя буду вести, то меня не будут наказывать».

Мотивация может быть индивидуальной, т.е. устремленной на поддержание постоянства внутренней среды своего организма. Например, избегание болевых ощущений, жажда, стремление к поддержанию оптимальной температуры, голод и др. Также может быть групповой. К ней относится забота о детях, поиск и выбор своего места в социальной иерархии и др. К познавательным мотивационным процессам относят различную игровую деятельность и исследовательскую.

Основные потребности личности

Основные (ведущие) потребности нужды личности могут различаться не только по содержанию, но и по уровню обусловленности социумом. Независимо от пола или возраста, а также от социальной принадлежности любой человек имеет основные потребности. Более подробно в своем труде их описал А. Маслоу. Он предложил теорию основанную на принципе иерархической структуры («Иерархия потребностей личности» по Маслоу). Т.е. одни потребности личности являются первичными в соотношении с другими. Например, если человек испытывает жажду или голод, его не особо будет волновать, уважает его сосед или нет. Отсутствие предмета нужды Маслоу называл дефицитными или дефицитарными потребностями. Т.е. при отсутствии еды (предмета нужды), человек будет стремиться любыми путями восполнить такой дефицит любым возможным для него способом.

Основные потребности подразделяются на 6 групп:

1. К ним относят в первую очередь физическую нужду, включающую в себя необходимость в еде, питье, воздухе, сне. Сюда же относится и нужда индивида в близком общении с субъектами противоположного пола (интимные отношения).

2. Нужда в похвале, доверии, любви и др. называется эмоциональными потребностями.

3. Нужда в дружеских отношениях, в уважении в коллективе или другой социальной группе называется общественной потребностью.

4. Нужда в получении ответов на поставленные вопросы, удовлетворении любопытства называются интеллектуальными потребностями.

5. Вера в божественную власть или просто потребность верить называется духовной потребностью. Такие потребности помогают людям обрести спокойствие, переживать неприятности и др.

6. Необходимость самовыражения посредством творчества называется творческой нуждой (потребностями).

Все перечисленные потребности личности – это часть каждого человека. Удовлетворение всех основных нужд, желаний, потребностей человека способствуют его здоровью и позитивному настрою во всех деяниях. Все основные потребности обязательно обладают цикличностью процессов, направленностью и напряженностью. Все потребности в процессах их удовлетворения закрепляются. Вначале удовлетворенная основная потребность временно притихает (угасает) для того, чтобы со временем возникнуть с еще большей интенсивностью.

Потребности, выраженные более слабо, но многократно удовлетворенные, постепенно становятся более устойчивыми. Существует определенная закономерность в закреплениях потребностей – чем многообразнее средства, используемые для закрепления нужд, тем более прочно они закрепляются. В этом случае потребности делаются основами поведенческих действий.

Нужда определяет весь адаптирующий механизм психики. Предметы реальности при этом отражаются как вероятные препятствия или условия для удовлетворения нужд. Поэтому любая основная потребность оснащена своеобразными эффекторами и детекторами. Возникновение основных потребностей и их актуализация направляет психику на определение соответственных целей.

Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.
Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Пирамида потребностей человека по Маслоу

Пирамида распределения приоритетов потребностей (Maslow’s Pyramid of Needs Hierarchy) — это одна из самых известных инфографических иллюстраций из психологии. В данной статье даётся определение Пирамиде Маслов, а также рассматриваются её общие классификации Теории потребностей.

Пирамида потребностей по Маслоу — это иерархическая модель потребностей человека, представляющая собой упрощённое изложение идей американского психолога Абрахама Маслоу. Пирамида потребностей — это отражение популярной теории мотиваци личности “A Theory of Human Motivation” (Maslow, 1943).

Теория потребностей визуализируется в очень простой и понятной инфографике — треугольнике, либо пирамиде, где горизонтальные срезы площадей представляют собой определённый вид потребности — чем больше площадь, тем более важной и фундаментальной является потребность.

Примечательность пирамиды потребностей не сколько в логике распределения приоритета потребностей, сколько в выделении основных категорий и предложении ориентировочного порядка их распределения. В зависимости от темперамента, интеллектуальных способностей, опыта и социального окружения — иерархия пирамиды потребностей может кореным образом перестраиваться. Человек может принципиально отказаться от физиологических потребностей и тем самым поставить своё существование под угрозу, может игнорировать факторы незнакомой среды и потенциальной опасности, смело идти на самопожертвование, ставя принципы морали и ответственности на первое место пирамиды приоритетов потребностей.

Каждый человек — это уникальная личность, поэтому любые теоретические шаблоны и классификации могут носить лишь обобщительный и ориентировочный характер, чтобы сопоставлять, анализировать и делать индивидуальные выводы.

Различные версии пирамиды по Маслоу

Абрахам Маслоу признавал, что люди имеют множество различных потребностей, приоритет которых может меняться, особенно в зависимости от возраста и социальной среды. Однако, если исходить из точки зрения эффективности выживания личности, все потребности можно разделить на пять основных категорий:

Пирамида Маслоу: пять основных потребностей

Пять основных категорий потребностей по Маслоу

Физиологические потребности: питание, отдых и т.п.

От животных нас отличает только наличие разума, который оперирует лингвистическими сущностями и выстраивает сложные логические цепочки. Если исчезнет цивилизация, верх мышления возьмёт образное и эмоциональное мышление, а от наших величайших запросов останутся лишь только физиологические потребности.

Потребности в безопасности: стабильность и контроль условий жизни.

Эволюция сформировала психологию концентрации таким образом, что всё необычное, незнакомое и подозрительное — поподает в фокус повышенного внимания, так как может представлять угрозы безопасности и выживания. Таким образом безопасность и комфорт — это вторая фундаментальная потребность для эффективности выживания.

Базовые социальные потребности: социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.

Человек — это биологическое и социальное существо. Выживаемость обусловлена эффективностью взаимодействия личности в социуме, что сформировало комплексные поведенческие шаблоны и социальные потребности. После физиологии и безопасности, это третий уровень приоритетного значения.

Потребности в престиже: самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.

Четвёртый уровень приоритета потребностей — это развитие третьего. Наличие социальных связей, общения, любви и привязанности означает, что личность интегрировалась в общество, а значит, способности к выживанию значительно возросли. Далее возникает потребность занятия наиболее высокого уровня в иерархии социума.

Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение, самоидентификация

После удовлетворения всех необходимых потребностей, обеспечивающих эффективное выживание, возникает потребность поиска своей роли в созидании и развитии общества.

Этот пункт является основой для критики теории потребностей, так как распределение социальных ролей в обществе полностью трансформирует поведение и потребности личности. Здесь стоит упомянуть эксперименты “Вселенная 25” и “Подводный тунель” Дидье Дезора.

Семь категорий потребностей по Маслоу

Есть более подробная сегментация иерархии пирамиды потребностей Маслоу. Её отличие от пирамиды из пяти категорий потребностей заключается в более детальной проработке уровней социальных потребностей и духовного роста — потребностей в самовырадении.

Пирамида потребностей Маслоу: семь приоритетов

Физиологические потребности

Питание, отдых, размножение, комфорт и т.п.

Безопасность

Чувство уверенности, избавление от страха и неудач.

Потребность в принадлежности и любви

Стремление человека избежать одиночества

Потребность в уважении

Достижение успеха, одобрение, признание.

Познавательные потребности

Знать, уметь, исследовать.

Эстетические потребности

Гармония, порядок, красота.

Потребность в самоактуализации

Реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности.

Любопытные факты: Маслоу утверждал, что «стадии самоактуализации» достигает не более 2% людей.

Пирамида Маслоу: семь потребностей

Немного философии и размышлений по теме конспекта

Вдохновившись инфографикой и полётом мысли Маслоу, появляется желание проанализировать свои приоритеты потребностей и разработать свою индивидуальную модель пирамиды Маслоу.

В предложенной теории Маслоу, основная суть распределения приоритетов исходит из идеи — что наиболее важно для выживания с точки зрения эволюции. Создаётся впечатления, что личность человека рассматривается как высоко эволюционировавшее животное, что, конечно, заслуживает внимания, интереса и критики.

Пирамида саморазвития по Dongji.ru 🙂

Пирамида приоритетов для саморазвития личности — это небольшой философикий очерк редактора Dongji.ru по теме Иерархии потребностей человека. Ниже представленные мысли лишь умозаключение автора, как результат вдохновения идеями Абрахама Маслоу.

Очень интересно поиграть с различной сегментацией пирамиды Маслоу, например, разбить на 10 частей, либо наоборот обобщить до трёх.

Пирамида приоритетов самореализации

Психологический комфорт, стремление к саморазвитию, роль в обществе

Потребность в познании, изучении, саморазвитии и своего рода признании, как подтверждению и оценке приложенных усиоий.

Мы можем не спать ночами перед экзаменом или сдачей важного проекта, забывать о еде, когда страстно увлечены каким-либо интересным делом, игнорировать неблагоприятные факторы и опасность, если твёрдо уверены, что дело представляет крайнюю степень важности.

Человек может взахлёб провести сутки за интересной книгой, целый день напролёт смотреть все серии интригующего сериала и при этом его интерес сохраняет высокую интенсивность на протяжении довольно длительного времени.

Разумеется, принебрежение физическими потребностями, которым в Теории Мотивации Маслоу отводится первое место, не проходит без последствий. Физиологические потребности можно лимитировать до определённого порога, но цена этому в конечном итоге: стресс, невроз и потеря мотивации.

Однако, всё же разум и психологический дискомфорт стоит отнести на первое место в иерархии потребностей человека. Если исходить из соображений, что разум оказывает большее влияние на физиологию, нежели физиология, влияет на разум — главным приоритетом потребностей является психологический комфорт, а не физиологический. В качестве аргумента можно привести психосаматику.

Что такое человеческое сознание и какова природа его возникновения? Почему факт наблюдения, оказывает влияние на квантовом уровне (Опыт Юнга). Пока такие вопросы открыты, спор приоритетов разум или физиологии могут продолжаться бесконечно.

Физические потребности

Правильная диета, активные физические нагрузки.

«В здоровом теле — здоровый дух» (от лат. «Mens sana in corpore sano»). Поддерживая хорошую физическую форму, человек тем самым поддерживает в себе и душевное здоровье, разум мыслит чётко, слаженно и максимально эффективно. Сознанию не нужно отвлекаться на концентрацию внимания для решения проблем первой необходимости для здоровья тела.

Физические и интеллектуальные способности взаимосвязаны. Тело — это храм духа и разума, поэтому для наиболее эффективной работы стоит построить надёжную крепость. Экспериментально доказано, что физические нагрузки напрямую влияют на интеллектуальные способности и настроение.

Хорошее питание, сбалансированный и регламентированный распорядок дня, регулярные спортивные нагрузки — это вторая базовая потребность эффективного саморазвития.

Самоактуализация и созидание в обществе

Физически и интеллектуально развитая личность переходит на третий уровень приоритетов саморазвития — бескорыстное желание дарить, обучать, помогать. Эти стремления доступны и на предыдущих уровнях, однако хотеть и иметь возможность делать — это способность только индивида, который удовлетворил предыдущие два фундаментальных приоритета: психологический и физиологический комфорт.

Скачать инфографические иллюстрации

«Пирамида Маслоу» в векторе AI,EPS,SVG:

Иллюстрации отрисованные для данной публикации вы можете скачать бесплатно

Духовные потребности человека | Статья в журнале «Молодой ученый»

Духовные
потребности, или
потребности в самореализации,
— это стремление к самореализации, выразить через творческую
активность все, на что способен человек, осуществить себя [5, с.
312].

«Духовная потребность
представляет собой не что иное, как определенное состояние сознания и
проявляется как осознанное побуждение человека к духовному
творчеству, к созданию и потреблению духовных ценностей. Последние же
есть воплощение ума и чувств людей» [11].

А.Г. Здравомыслов [4]
выделил несколько аспектов термина «духовные потребности»:

1) стремление к обладанию
результатами духовного производства: приобщение к науке, искусству,
философской культуре;

2) как формы выражения
потребностей материального порядка и социально-классовых отношений в
современном обществе;

3) гармоническое развитие
личности.

Духовные
потребности предстают как внутренние побуждения человека к духовному
творчеству, к созданию духовных ценностей и к их потреблению, к
духовному общению. «Духовные потребности людей обусловлены
внутренним миром человека, стремлением «уйти в себя»,
самоуглубиться, сконцентрироваться на том, что не связано с
физиологическими и социальными потребностями. Такие потребности
побуждают к занятию искусством, культурой, религией не ради
удовлетворения физиологических и социальных нужд, а из внутреннего
духовного побуждения, из стремления понять высший смысл своего
существования» [2].

Данные
потребности характеризуются своей ненасыщаемостью: чем больше они
удовлетворяются, тем более устойчивыми и напряженными становятся.
«Духовные потребности имеют принципиально неограниченный
характер. Пределов роста потребностей духа не существует.
Естественными ограничителями такого роста могут выступать лишь объемы
уже накопленных человечеством духовных богатств, возможности и сила
желания человека участвовать в их производстве» [2].

Признаки
духовных потребностей, позволяющие отличить их от материальных:

духовные потребности
возникают в сознании;
духовным потребностям
присущ относительный характер необходимости, а степень свободы в
выборе средств и способов их удовлетворения значительно большая,
нежели у материальных;
удовлетворение большинства
духовных потребностей связано главным образом со сферой свободного
времени;
в духовных потребностях
связь между субъектом и объектом характеризуется определенной
бескорыстностью;
процесс удовлетворения
духовных потребностей безграничен.

Духовные
потребности объективны
по содержанию.
Они обусловлены всей совокупностью обстоятельств жизни людей и
выражают объективную необходимость духовного освоения ими окружающего
их природного и социального мира. «Чем более цивилизованно
развитым является оно, тем заметнее действует закон «возвышения
потребностей», т.е. тем важнее для многих людей
духовно-культурные ценности их жизни» [7]. В то же время
духовные потребности субъективны
по форме,
ибо предстают как проявления внутреннего мира людей, их общественного
и индивидуального сознания и самосознания.

Развернутую
классификацию духовных потребностей дал Ю.В. Шаров [10]. Среди них он
выделил следующие потребности:

потребности трудовой
деятельности;
потребности общения;
нравственные потребности;
эстетические потребности;
научно-познавательные
потребности;
потребности в укреплении
здоровья;
потребности воинского
долга.

Важнейшая
духовная потребность человека — в
познании.
Об этом говорили философы разных эпох. Аристотель писал: «Все
люди от природы стремятся к знанию». А французский мыслитель XVI
в. М. Монтень утверждал: «нет стремления более естественного,
чем стремление к знанию».

Другая
важнейшая духовная потребность — эстетическая.
Понятию «эстетические потребности» Шаров дал следующее
определение – «потребность в наслаждении прекрасным, в
постоянном общении с искусством и самовыражении в нем, в развитии
художественного кругозора, эстетического вкуса, художественных
способностей, потребности в овладении умениями и навыками
художественной деятельности в облюбованных видах искусства,
стремлении вносить красоту в окружаюшую жизнь, труд и быт» [10,
c.
55]. Тараткевич М.В. так говорит об эстетической потребности.
«Эстетическая потребность – это потребность в
”художественном освоении действительности”. В процессе
этого освоения у человека складываются свои нормы и оценки, свое
субъективное отношение не только к прекрасному — возвышенному,
комическому, трагическому, иронии, юмору, но и к
безобразно-низменному, уродливому. А поскольку эстетическое
представляет собой единство внешнего и внутреннего, то и
соответствующие потребности выступают не только в эстетических
оценках всего окружающего – вещей, людей и их действий, но и в
стремлении творить по законам красоты» [9, c.
24]. Стремление осваивать мир по законам красоты, видеть гармонию в
природе, в людях, глубоко чувствовать музыку, живопись, поэзию,
совершенствовать человеческие отношения – все это грани единой
эстетической потребности.

Еще одна
духовная потребность человека — в
общении.
« Потребность человека в общении выступает как потребность
человека в человеке. С общения начинается процесс узнавания человеком
самого себя. В личных контактах формируется весь спектр человеческих
эмоций, этических и эстетических представлений и навыков, волевых
качеств» [9, c.22].
Любовь к человеку, дружба, товарищество – подлинно
человеческие потребности. Моральная и психологическая поддержка,
внимание друг к другу, сочувствие, сопереживание, обмен идеями,
совместное творчество — таковы некоторые проявления потребности в
общении.

Существенной
стороной духовной жизни является процесс удовлетворения духовных
потребностей, который называется духовным потреблением. Этот процесс
неизменно связан с творческим процессом. «Духовное потребление
– всегда творческий процесс, даже если он заключается «лишь»
в созерцании, это все равно активный процесс сотворчества. Таким
образом, в процессе потребления ценностей культуры человек
обогащается духовно, развивается как личность, формирует себя»
[1, c.
28]. В подтверждение сказанному, приведем высказывания Есенкулова
Б.А. «В творческой деятельности заключается сущность
человеческого способа бытия, результат человеческой свободы, форма
самораскрытия, развертывания сущностных сил. Утверждая себя в
творчестве, личность удовлетворяет высшие духовные потребности»
[3, c.45].
«От сознания того, что он творит, человек по-настоящему
испытывает духовное наслаждение, удовлетворяя тем самым свои высшие
потребности» [3, c.34].
«По мере своего интеллектуального развития человек осознает
свои потенциальные возможности созидателя, воспринимая культуру как
важный фактор активизации его жизнедеятельности» [3, c.
45].
Возникновение самодвижения
потребностей высокого духовного порядка, например, потребности в
познании, в искусстве, в творчестве, в достижении моральных и
общественных ценностей, необходимо для полноценного формирования
личности человека. Более того, отсутствие роста этих потребностей,
обеспечивающих активное функционирование человеческих
способностей, обязательно ведет сначала к застою личности, а затем и
к ее распаду. Напротив, при развитии духовных потребностей человека
будет решена проблема внутренней стимуляции его активности и
непрекращающегося совершенствования его личности. Следовательно,
полноценное формирование человеческой личности решающим образом
зависит от того, какие именно по своему содержанию потребности
приобретут у него форму самодвижения, и дело воспитания заключается в
том, чтобы управлять этим процессом [8].

Потребителя
нужно воспитывать путем систематического приобщения к настоящей
духовной культуре, для этого она должна быть доступной и интересной
каждому человеку. В том случае, если духовное потребление никем не
направляется, человек, ориентируясь на свой вкус, сам выбирает для
себя духовные ценности, то такое самостоятельное приобщение находится
под влиянием того склада жизни общества, в котором человек живет. В
других случаях духовное потребление может навязываться людям
рекламой, средствами массовой культуры и т.д.

Будущее нашей страны
зависит от того, какой духовно-нравственный фундамент будет
сформирован у современной молодежи. «Проблематика духовных
потребностей молодежи приобретает особую значимость в условиях
социально-экономической и духовной культурной трансформации
российского общества, вызванной ситуацией перехода к новому
государственному укладу, социальным и гражданским отношениям,
сопровождающихся кардинальной переоценкой духовных потребностей»
[6, c.
3].

«Отечественная
система образования подошла к необходимости восстановления,
воспроизводства своих социальных и духовно-нравственных функций,
которые всегда являлись основным ценностным ориентиром ее развития»
[6, c.
3].


Литература:

Дорофеева Е.В. Потребности
студенческой молодежи в сфере художественной культуры: дисс. …канд.
социол. Наук. – Екатеринбург, 2006. – 163 с.
Духовные потребности. –
URL:
http://referat.mirslovarei.com/kultura-i-iskusstvo/116991-duxovnye-potrebnosti.html.
Есенкулов Б.А. Духовные
потребности личности и пути их удовлетворения в условиях развитого
социализма: дисс. … канд. философ. наук. – Фрунзе,
1984. – 148 с.
Здравомыслов А.Г.
Потребности. Интересы. Ценности. – М.: Политиздат, 1986. –
223 с.
Кравченко А.И. Общая
психология: учебное пособие. – М.: Проспект, 2011. – 432
с.
Нурова А.Р. Формирование
духовных потребностей студенчества в условиях трансформирующегося
общества: автореф. дисс. …канд. философ. наук. – Уфа,
2007. – 17 с.
Потребности и интересы –
движущие силы деятельности людей. Роль личностей и народных масс в
истории. – URL:
http://yhdgbfhjng.ru/filosofiya/filosofiya58.html.
Проблема развития
мотивационной сферы ребенка. – Электронный ресурс. –
URL:
http://www.psichology.vuzlib.net/book_o317_page_8.html.
Тараткевич М.В. Семья и
разумные потребности. – М.: Нар. асвета, 1983. – 143 с.
Шаров Ю.В. Вопросы
психологии духовных потребностей //Проблемы формирования духовных
потребностей личности: науч. тр. ПГПИ. Вып. 47. – Новосибирск,
1970.
Электронный
ресурс. – URL:
http://bibliofond.ru/view.aspx?id=452626
Яконюк В.Л. Музыкант.
Потребность. Деятельность. – Мн.: Белорусская акдемия музыки,
1993. – 147 с.

Основные термины (генерируются автоматически): потребность, духовная, духовное потребление, духовная потребность человека, стремление, духовное творчество, духовная потребность, потребность человека, творческий процесс, Эстетическая потребность.

Что такое духовные потребности 🍋

Автор Таня Хохлова в 02.07.2019. Опубликовано Психология

Facebook

Twitter

Вконтакте

Одноклассники

Человеку очень часто чего – то не достает, чтобы ощутить себя счастливым в полной мере.

Одним не хватает дорогого автомобиля, другим домика у моря. Но добиваясь заветной цели, человек не ощущает удовлетворения, и все равно ощущает себя несчастным и опустошенным.

Духовные потребности

В случае, если ваша мечта – заработать большую сумму денег, поинтересуйтесь у успешных и богатых людей, чувствуют ли они себя счастливо? Вероятно большая часть этих людей ответит, что они несчастны. И причина здесь не только в том, каким способом человек добыл необходимую сумму и как использует свои накопления.

Еще с древних времен философы пытались найти истинный смысл счастья, утверждая, что оно находится ближе, чем, кажется. Природа наших истинных потребностей берет начало в духовном совершенствовании.

Основная черта духовных потребностей в том, что они представляют собой высшую потребность отдельно взятого человека и имеют большое значение для основного числа людей. Степень развитости духовных потребностей — самое важное в личности человека.

Каждый из нас стремится к самореализации, определению смысла и познанию мира. Эти желания можно отнести к духовным потребностям. Очень важно, чтобы ценности, необходимые человеку, были для него достижимы.

Виды духовных потребностей

Многие аспекты человеческой жизни напрямую связаны с духовными потребностями, наиболее тесную связь можно наблюдать с социальной, политической и юридической сферами жизни индивида. Развитие духовных ценностей помогает личности расширять мировосприятие и тренировать положительные социальные качества.

Удовлетворение духовных потребностей тесным образом связанно с внутренним состоянием гармонии и умиротворения.

Можно выделить различные виды духовных потребностей. К ключевым можно отнести:

потребность в творчестве;
стремление к признанию и самовыражению, самоутверждению;
стремление к приобретению знаний познанию окружающего мира;
изучение произведений искусства.

Под духовными потребностями обычно понимается стремление личности к совершенствованию, как себя, так и мира вокруг себя, желание удовлетворить чувство прекрасного.

Взаимодействие с реальностью вокруг индивида происходит не только благодаря действиям отдельно взятого человека, но и осуществляется социальной общностью, именно поэтому выделяются различные духовные потребности отдельной личности и общества в целом.

Под духовной потребностью личности понимается психическое свойство организма. Данное состояние особенно ощущается в тот период времени, когда материальные блага больше не приносят желаемого удовлетворения и личность стремится к удовлетворению нравственных потребностей.

Духовный человек постоянно стремится к улучшению собственной личности, развитию нравственных качеств и творческого потенциала.

Выделяют ценности, при развитии которых возможно достигнуть высокого уровня духовных потребностей.

Духовность – это неизменное движение к своему самосовершенствованию и саморазвитию. В таком устремлении наилучшими инструментами достижения духовных потребностей становятся три главных человеческих ценности:

Доброта. Под данным понятием подразумевается общая оценка деяний индивида, противопоставляется злу.
Красота. Комплекс различных личностных качеств, доставляющих наслаждение и моральное удовольствие человеку, привлекательны на слух и вид.
Истина. Под истиной понимается отношение личности к окружающей реальности, без иллюзий, приукрашивания. Нахождение в той действительности, которой она является.

Самое главное богатство человека – духовный мир. Основное личностное достижение скрывается не только в достижении удовлетворения духовных нужд, но и использование духовного потенциала для пользы другим.

Духовность общества включает в себя объединение потребностей большого количества человек. Сфера духовной жизни общества содержит в себе общие потребности и возможности их удовлетворения.

Благодаря совершенствованию духовных потребностей появились такие направления жизни как эстетика, нормы и правила, моральные устои, искусство, научное знание, творческое начало, философия и религия. Недостаток духовности можно компенсировать воспитанием и самовоспитанием, образованием.

Развитие духовных потребностей общества — отражение устремления к идеализированному мировосприятию. Так же к данным потребностям относятся стремление к прекрасному, стремление к истине и справедливости, противоборство добра со злом, тем самым общество выражает свое отношение к окружающей реальности.

Удовлетворение духовных потребностей

Духовные потребности начинают формироваться уже в детском возрасте. В этот период события воспринимаются более ярко и красочно детским сознанием. Именно поэтому для родителей особенно важно закладывать эстетические и духовные качества еще с раннего возраста.

Благодаря развитиям духовных качеств ребенок не только развивается духовно, но и учится позитивно взаимодействовать с окружающим миром.

В подростковом возрасте ему будет намного легче пережить кризис, установить правильные моральные устои. Духовное развитие придает личности силы для преодоления трудностей и невзгод.

Удовлетворить духовные потребности можно различными методами:

Общаться с природой. Для некоторых выезд на дачу воспринимается как мучение, не приносящего удовлетворения. Попытайтесь отдохнуть от городской суеты и отправиться на природу, расслабьтесь и полюбуйтесь закатом, вдохните чистый лесной воздух, пройдитесь по вытоптанным тропкам.
Окунитесь в мир искусства. Определите для себя интересующее направление и попробуйте изучить его с разных сторон. Для удовлетворения духовных потребностей посетите театр, концерт любимой группы, отправьтесь в галерею или сходите в кино.
Слушайте себя. Прислушиваясь к внутреннему голосу можно получить много полезной информации. Найдите время на диалог с собой, окунитесь собственные мысли. Постарайтесь ответить себе на вопрос: «Что я хочу?».
Проводите время с животными. Общение с живой природой способно поднять настроение и зарядить позитивными эмоциями.

Даже в удовлетворении простых потребностей может скрываться путь к гармонии и душевному равновесию. Удовлетворение духовных потребностей поможет открыть личностный потенциал, отвлечет от обыденности, поможет справиться со стрессом.

Facebook

Twitter

Вконтакте

Одноклассники

Духовные потребности человека — что это такое и в чем их особенность: что относится к видам социальных нужд личности и примеры их удовлетворения

Кроме прямохождения, членораздельной речи, умения создавать орудия труда, есть еще ряд качеств, отличающих людей от животных. Так или иначе, они связаны с духовными потребностями человека: о том, что это такое, я расскажу в этой статье, разобрав виды и примеры проявления этой стороны человеческого существа.

Что это за понятие

У каждого из нас есть огромное количество нужд, которые требуют удовлетворения. Они проявляются на физиологическом, социальном и психическом уровнях и без утоления этой внутренней «жажды» невозможно достижение ощущения покоя, комфорта.

Первоосновой является физиология, так как не уделив внимание этой сфере должным образом, нельзя перевести фокус на другую, более глобальную. Она, в первую очередь, определяет безопасность нашей жизнедеятельности.

Природу потребностей человека наиболее полно раскрыл в своих работах Абрахам Маслоу. Ученый ставил на уровень выше над физическими инстинктами стремления людей к социализации. И лишь после необходимости общаться, чувствовать себя частью общества, быть принятым им и защищенным стоят желания духовные (идеальные) — наиболее высокие, глубокие. Их наличие предполагает, что базовые нужды хотя бы частично, но удовлетворены.

К высшей ступени пирамиды относятся:

интерес к процессу познания;
тяга к развитию и саморазвитию;
намерение иметь любимую сферу деятельности;
осознание смысла своего существования;
определение жизненных целей;
жажда самореализации;
эстетические ценности.

Основная проблема, которая препятствует человеку в реализации его внутреннего потенциала – неудовлетворенность нужд более низких уровней пирамиды.

Описание

Особенностью духовных потребностей является то, что не удовлетворив их, индивид не погибает, не подвергается опасности и его здоровье. Проблемы могут возникнуть лишь в контексте его психического и эмоционального состояния. Этим они отличаются от нужд материального плана.

Отличительной чертой является и мотив, побуждающий индивида к развитию внутреннего мира. Движущей силой выступает не получение ощутимой выгоды, а искренний интерес. Развивающиеся люди стремятся мыслить шире, смотреть глубже, находить то, что любопытно и может быть полезным в будущем. При этом границы познания в современном мире определяются лишь наличием или отсутствием свободного времени и ресурсов. Эффективный способ раскрытия духовного потенциала — творческая деятельность.

Познавательная активность

Познавать мир люди стремились с древнейших времен, желая понять, как устроено окружающее их пространство. Итогом их поверхностного анализа стало появление различных мифов, суеверий, верований. Многие явления природы были непонятны первобытному человеку, и он связывал их с потусторонними силами. На тот момент это был самый простой способ объяснить происходящее вокруг – грозу, дождь, смену времен года.

Тяга к познанию вывела человечество на новый эволюционный уровень, благодаря чему и по сей день мы можем совершенствовать себя и свою среду обитания. Каждая личность считает важным процесс познавательной деятельности. В поиске собственного пути мы определяем для себя наиболее интересные сферы для изучения, а также подходящие формы (практическое применение или теория, лекции или кружки и т.п.).

При этом полученную информацию необходимо систематически применять на практике, чтобы она во всей полноте усваивалась и была полезной.

Самосовершенствование

Эта потребность связана с интеллектуальным, физическим и нравственным развитием, к которому стремится индивид. Одного процесса познания становится недостаточно, в постоянно меняющемся мире человек нуждается в инструментах для личностного роста.

Развитый интеллектом можно назвать такой ум, который объединяет в себе:

Способность быстро и рационально принимать решения.
Умение оперативно находить ответы на возникающие вопросы, подключая память.
Повышенный уровень запоминания полезной информации.
Развитость различных типов мышления.
Качественную концентрацию, продуктивность на протяжении долгого времени.
Эрудированность, наличие багажа знаний и навыков.

Регулярные занятия физической активностью позволяют индивиду чувствовать себя более здоровым, привлекательным, а профессиональное увлечение спортом открывает дорогу к высоким достижениям.

Психолог Дарья Милай

В течение жизни человек совершенствует свои взгляды на окружающее его пространство и других людей, решает различные моральные вопросы и растет духовно, увеличивает силу воли, становится более мудрым.

Чтобы стать умнее, рассудительнее и сильнее, необходимо систематически уделять внимание развитию своих навыков: изучать полезные публикации, читать качественные книги, смотреть высококлассные фильмы и сериалы, играть в развивающие, доставляющие эстетическое наслаждение игры.

Реализация в трудовой деятельности

Работая в той или иной сфере, большинство людей стараются добиваться высоких результатов, расти над собой. К сожалению, не каждому удается достаточно зарабатывать, занимаясь тем, что приносит удовольствие. В такой ситуации на помощь приходит хобби, помогающее индивиду реализовать свой потенциал.

Эта потребность связана не только с духовной, но и с социальной категорией человеческих стремлений. Важно, чтобы на рабочем месте тебя ценили, уважали, поддерживали. В процессе освоения какого-либо дела личность получает новые навыки, знания и начинает лучше понимать свои жизненные цели.

Работе следует уделять столько времени и энергии, сколько возможно, при этом не допуская выгорания и сохраняя в норме физическое и психическое состояние.

Удовлетворение эстетических чувств

В той или иной степени у людей есть желание находиться в красивых местах, любоваться природой, интерьером. Это стремление к эстетике побуждает многих работать над собственным внешним видом, использовать косметические средства, покупать привлекательную одежду, заниматься спортом.

Очная консультация

Каковы особенности и преимущества очной консультации?

Консультация по скайпу

Каковы особенности и преимущества консультаций по скайпу?

Именно поэтому в мире появляется все больше художественной продукции и творческого контента: фильмы, книги, выставки, музеи, красивые улочки для прогулок – все это способствует повышению настроения и развитию вкуса. Духовные потребности личности также воплощаются в занятиях искусством.

Поиск смысла жизни

Думающий человек склонен к философии, особенно когда он переживает непростой, кризисный период. Периодически у него возникает желание проанализировать свое существование и поставить перед собой новые цели.

Не найдя ответов на глубинные вопросы, люди часто сталкиваются с внутренними конфликтами, которые, в свою очередь, порождают депрессию и апатию. Чтобы такого не происходило, нужно прислушиваться к своему «Я», анализировать происходящее и чаще рассуждать. Кроме того, не следует требовать от себя невозможного: планка, которую вы ставите перед собой, должна быть посильной. Научиться грамотно выстраивать диалог с пространством поможет моя персональная консультация.

Как формируются духовные потребности человека: идеальные условия

На формирование влияет несколько факторов:

Воспитание. Именно в семье ребенок впервые получает определенные представления о личных и общественных ценностях, нормах.
Социализация. Социум оказывает огромное влияние на становление личности, возникновение у нее различных желаний и установок.
Психическое и физическое состояние. Стремления больного индивида заметно отличаются от целей здорового. Кроме того, есть люди, которые в силу особенностей развития интеллекта не имеют нужды в постижении сферы идеалов.
Образование. В образовательных учреждениях люди проводят значительную часть своей жизни, поэтому их сила воздействия также велика.
Трудовая деятельность и коллеги. На взрослого человека по большей части влияет коллектив, в котором он работает, а также само дело, которому он посвящает огромный отрезок времени каждодневно.

Базовые отличия от физических потребностей

Духовные	Материальные
Без них можно обойтись. Само существование не окажется под угрозой, проблема будет только в его качестве.	Воспринимаются как крайне необходимые.
В приоритете не получение выгоды (хотя такая задача может стоять), а достижение внутреннего удовлетворения.	На первом месте – владение определенными благами.
Важнее всего – психическая гармония.	Направлены на обеспечение тела комфортом и безопасностью.
Определяются не видимым образом и практической функцией, а внутренним содержанием.	Утилитарная направленность первична.
Распредмечивание результатов культурной деятельности.	Опредмечивание творений культуры.
Долговечность ценностей: даже после физической утраты о них остается память.	Недолговечность: вещь имеет вес только когда запечатлена определенной форме, оболочке.

Виды

Сферу «духа» можно разделить на две категории. К первой относится все, что связано с раскрытием внутреннего потенциала человека:

Стремление к созерцанию и приобщению к прекрасному, знакомство с работами мастеров, творцов, оценка произведений искусства.
Научно-познавательная деятельность, расширение границ мировосприятия.
Забота о физическом здоровье без видимых проблем с ним.

Ко второй – то, что относится к его реализации в обществе:

Желание находиться в окружении интересных, разносторонних личностей как в реальности, так и в пространстве вымыслов (художественных произведений).
Осуществление трудовой деятельности, что позволяет закрыть как идеальные, так и материальные «дыры».
Освоение моральных ориентиров, что дает возможность сравнить личные взгляды с общественным мнением.

Что относят к удовлетворению духовных потребностей: примеры

О развитии внутреннего мира можно говорить, когда человек стремится к саморазвитию, познанию и достижению гармонии.Например, представим, что некто работает автомехаником. Он доволен своей деятельностью и заработком, но в нерабочее время интересуется физикой, планирует поступление в вуз и хочет повысить компетентность в интересующей его сфере, чтобы:

Задайте вопрос

а) развиваться профессионально;
б) раскрыть свой потенциал;
в) расширить круг общения, наполнив его думающими людьми.

Без этих стремлений он вполне может прожить, но целеустремленность помогает ему чувствовать себя значимым.Человеку всегда не хватает чего-то, чтобы ощутить себя счастливым. Даже имея множество материальных благ, он не ощущает себя целостным, гармоничным.

Дело в том, что счастье – это в большинстве своем состояние ума, достичь которого можно лишь развиваясь внутренне.Определение духовных потребностей связано с высшими человеческими ценностям, однако зачастую они являются более доступными, чем материальные. Они помогают развивать мировоззрение, адаптироваться в обществе, найти свое место в мире.

Добро. Чаще всего воспринимается как оценка действий индивида в соответствии с законами морали. Противопоставляется злу.
Красота. Совокупность внешних качеств, приятных для восприятия органами чувств.
Истина. Стремление познать действительность без ее идеализации, объективно.

Формирование духовности происходит еще в детском возрасте. Тогда возникает чувство прекрасного. И чем больше любви к эстетике, желания развиваться родители постараются вложить в ребенка, тем плодотворнее и благоприятнее он будет взаимодействовать с миром в будущем. Сформированная, целостная личность сумеет без фатальных последствий преодолеть тяжелые жизненные испытания, связанные с потерей важных людей, разочарованиями, кризисами, смертью. Развивать свой духовный потенциал можно следующим образом:

Чаще общаясь с природой. Оказавшись на свежем воздухе, важно уметь расслабляться, любоваться окружающими прекрасными мелочами.
Обращайтесь к искусству. У каждого человека есть сфера, которая его вдохновляет: литература, музыка, танцы, кино, театр. Найдите свою и погружайтесь в изучение ее аспектов.
Налаживайте диалог с самим собой. Слушайте внутренний голос, который подскажет ваши истинные желания. Займитесь йогой, медитацией или отыщите иной способ оставаться наедине с подсознанием.
Общайтесь с животными. Это общение благоприятно влияет на людей даже на физическом уровне. Детям с различными психическими отклонениями я рекомендую проходить терапию с дельфинами для избавления от стрессов и облегчения процесса социализации.

Роль искусства

Действительно, приобщаясь к творчеству и произведениям выдающихся авторов, человечество не только решает вопрос с удовлетворением духовных потребностей, но и справляется с другими жизненными задачами.

Коммуникативная сторона художественной сферы раскрывается в литературе. Она позволяет проассоциировать себя и своих знакомых с определенными персонажами, буквально прожить их жизнь, оценить поступки и сформировать свою систему ценностей, идеалов. Она также порождает определенные идеи, которые часто становятся для человека определяющими.

Познавательная функция помогает обрести новые знания и умения, которые в дальнейшем можно применить на практике, что послужит достижению глобальных целей. При этом у индивида, который растет и развивается в благотворных условиях, раскрывается потенциал, расширяется кругозор.

Заключение

Не стоит полагать, что развитие внутреннего мира — второстепенное занятие. Это не менее важно, как и освоение материальной стороны жизни, производство вещественных благ. А порой и более. Взрослея ментально, вы постигаете новые стороны существования, открываете для себя огромное количество источников счастья, гармонии, удовлетворения. В свою очередь, это помогает держаться на плаву, даже если земля постепенно уходит из-под ног: наступает кризисный период в отношениях, карьере, взаимодействии с другими людьми и самим собой, появляются проблемы со здоровьем. Все можно преодолеть на уровне ума, если вы целостны, осознаны. Узнав, что относится к духовным потребностям человека и в чем их особенность, а также, что значит быть развитой личностью, запишитесь на мою консультацию, где вы сможете найти ответы на другие глубинные вопросы.

В сложных жизненные ситуациях, возникает ощущение безысходности и отчаяния. Самым действенным способом является личная консультация.

Часовая встреча по вашему уникальному запросу в Москве.

Записаться на консультацию

Интенсивный ритм жизни?
Получите он-лайн консультацию из любого уголка мира.

Skype, Viber.

Записаться на консультацию

Основные потребности человека. Классификация потребностей по Маслоу

Здравствуйте, друзья. Сегодня речь пойдет о человеческих потребностях. Эх, сколько всего и сразу мы хотим! Причем иногда желания меняются буквально со скоростью света (особенно это касается прекрасной половины человечества).

Но существует несколько основных потребностей, которые практически каждый человек стремится удовлетворить в течение жизни. Рассмотрим их более детально.

Основные потребности человека

Потребность в выживании. Инстинкт выживания – самый мощный инстинкт человеческого существа. Каждый человек хочет сохранить свою жизнь, защитить от опасности семью, друзей, соотечественников. Только получив гарантию выживания, человек начинает думать об удовлетворении других потребностей.

Потребность в безопасности. Как только человек получает гарантии выживания, он начинает думать о безопасности каждого аспекта своей жизни:

Финансовая безопасность – каждый человек боится бедности и материальных потерь и стремится к их преодолению. Выражается в желании сэкономить и приумножить достаток.
Эмоциональная безопасность необходима для того, чтобы человек мог чувствовать себя комфортно.
Физическая безопасность – каждый человек до определенного уровня нуждается в еде, тепле, жилище и одежде.

Потребность в безопасности не означает, что человек нуждается в бронированной двери. Он вполне может хотеть приобрести качественные обои, которые долго будут ему служить.

Потребность в комфорте. Как только человек достигает минимального уровня обеспеченности и безопасности, он начинает стремиться к комфорту. Он вкладывает огромное количество времени и денег для создания уютной домашней обстановки, стремится создать комфортные условия на работе. Для этого он выбирает товары, удобные и простые в использовании.

Потребность в свободном времени. Люди хотят отдыхать как можно больше времени и ищут любую возможность прекратить работу и отдохнуть. Центром внимания основной массы людей являются вечера, уик-энды и отпуска. Деятельность в свободное время играет центральную роль в человеческом поведении и принятии решений.

Потребность в любви. Люди имеют насущную потребность в построении и поддержании любовных отношений. Все что человек делает, направлено или на достижение любви, или на компенсацию недостатка любви. Взрослая личность формируется в условиях полученной или недополученной в детстве любви. Желание создать надежные условия для любви являются основной причиной человеческого поведения.

Потребность в уважении. Человек стремится заслужить уважение к себе других людей. На это направлена основная часть человеческой деятельности. Потеря уважения может стать существенной причиной неудовлетворенности, а получение высокопоставленной должности может служить большим стимулом, чем высокая заработная плата.

Потребность в самореализации. Высшее желание человека на протяжении всей жизни – реализация творческого потенциала личности, своих талантов и способностей. Мотивация человека направлена на достижение всего, чего они способны достичь. Потребность в самореализации может быть сильнее всех других мотиваций.

Теория иерархии потребностей Маслоу

Несмотря на то, что потребностей и желаний у людей очень много, их можно разделить по определенным группам. Американский психолог Абрахам Харольд Маслоу скомпоновал все человеческие потребности в структуру, или пирамиду потребностей, которая представляет собой упрощенное изложение его идей.

Классификация потребностей по Маслоу отражает одну из самых известных на сегодняшний день теорий мотивации – теорию иерархии потребностей. Маслоу проанализировал все человеческие потребности и расположил в виде пирамиды.

Классическая пирамида Маслоу (5 ступеней)

Маслоу считал, что человек не может испытывать потребности более высокого уровня, если испытывает недостаток в более простых вещах. Например, человек, которому нечего есть, не нуждается в признании и одобрении. Но когда голод утолен, появляются потребности более высокого порядка.

Расширенная пирамида Маслоу (7 ступеней)

Одни и те же потребности у разных людей проявляются по-разному, так как у каждого есть свои мотивы, способности, жизненный опыт, цели. Например, потребность в уважении и признании у одного человека может выражаться в стремлении стать великим ученым, другому достаточно, чтобы его уважали друзья и родители. То же самое можно сказать о любых потребностях, даже о пище – один человек рад, если у него есть хлеб, другому для полного счастья нужны деликатесы.

Классификация потребностей по Маслоу

Маслоу взял за основу своей классификации потребностей тезис о том, что поведение человека определяется базовыми потребностями, которые можно выстроить в виде ступеней, в зависимости от значимости и необходимости их удовлетворения для человека. Рассмотрим их, начиная с первой.

Первичные (врожденные) потребности человека

Первый уровень – физиологические потребности (жажда, голод, отдых, двигательная активность, воспроизводство рода, дыхание, одежда, жилище). Это наиболее выраженная группа потребностей человека. Небогатый человек, по мнению Маслоу, испытывает, прежде всего, физиологические потребности. Если встанет вопрос выбора между утолением голода и одобрением общества, большинство людей выберут пищу.

Второй уровень – потребность в безопасности (безопасность существования, комфорт, гарантия занятости, страхование от несчастных случаев, уверенность в завтрашнем дне). Здоровый, сытый человек испытывает потребность в безопасности, хочет обеспечить разумный порядок, структуру и прогнозируемость своего окружения. Например, он хочет получить определенные социальные гарантии при трудоустройстве.

Вторичные (приобретенные) потребности человека

Третий уровень – социальные потребности (социальные связи, общение, привязанность, забота о другом человеке, внимание к себе, участие в совместной деятельности). После удовлетворения физиологических потребностей и обеспечения безопасности, человек хочет получить тепло дружеских, семейных или любовных отношений. Он ищет такую социальную группу, которая удовлетворит эти потребности и избавит от чувства одиночества. В частности, такую роль играют различные организации, группы, кружки, клубы по интересам.

Четвертый уровень – престижные потребности (самоуважение, уважение со стороны других, признание общества, достижение успеха и высокой оценки, карьерный рост). Каждый человек нуждается в оценке обществом своих достоинств и достижений. Но он начинает верить в себя и свои силы, только достигнув чего-либо в жизни и заработав себе признание и репутацию.

Пятый уровень – духовные потребности (самореализация, самоутверждение, самовыражение, саморазвитие через творчество). Согласно теории Маслоу, человек чувствует потребность в самовыражении только после удовлетворения всех нижестоящих потребностей.

Теория иерархии потребностей Маслоу предполагает, что человек должен сначала удовлетворить потребности, расположенные внизу пирамиды, и только потом понять, что хочет удовлетворить потребность, расположенную на следующей ступени. То есть, это последовательное расположение основных потребностей в иерархии, является основополагающим в организации мотивации человека.

Большинство людей так и поступают, но из этой теории есть исключения. Например, люди науки, искусства могут развиваться и самореализовываться, несмотря на голод, болезни и социальные проблемы. Для некоторых людей их ценности и идеалы настолько важны, что они скорее готовы терпеть любые лишения, чем отказаться от них.

Также люди иногда могут создавать собственную иерархию потребностей и ставить на первое место другие ценности, например, уважение и карьерный рост, а не семью и детей.

Потребности человека зависят и от возраста. Например, удовлетворение физиологических потребностей и потребности в безопасности более характерно для детей, потребности в принадлежности и любви – для подростков, потребность в самовыражении – для людей старше 40 лет.

Маслоу предположил, что средний человек удовлетворяет свои потребности в следующей степени:

85% физиологические
70% безопасность и защита
50% любовь и принадлежность
40% самоуважение
10% самореализация

Причем, неважно, на какой ступени пирамиды потребностей человек находится в данный момент. Если возникнут трудности в удовлетворении потребностей более низкого уровня, человек вернется туда и останется до тех пор, пока эти потребности не будут удовлетворены в достаточной степени.

Но это все теория. Давайте немного попрактикуемся. Вы знаете свои потребности? Составили ли вы классификацию своих потребностей? Если нет, давайте сделаем это прямо сейчас.

Подумайте, что важнее для вас – покупка сладостей или игрушек для ребенка, одобрение супруга или премия? Что бы вы ни выбрали, важно знать свою цель в жизни и, не отступая от нее, идти вперед.

Желаю вам, уважаемые читатели, добиться удовлетворения всех ваших потребностей.

90000 PHYSIOLOGICAL FOUNDATIONS OF PSYCHE, Physiological bases of psyche and human health 90001
90002 PHYSIOLOGICAL FOUNDATIONS OF PSYCHIC 90003
90004 As a result of studying this chapter, the student must: 90005
90004 90007 90008 know 90009 90010 90005
90004 • the physiological basis of the psyche; 90005
90004 • structure and basic properties of the nervous system; 90005
90004 90007 90008 be able to 90009 90010 90005
90004 • analyze the temperament and its psychological characteristics; 90005
90004 90007 90008 own 90009 90010 90005
90004 • skills of strong-willed regulation of human behavior.90005
90002 Physiological basis of the psyche and human health 90003
90004 The constitution means the integrity of the somatic life of an individual or a type for all its distinctiveness and to the extent that it represents something long-term. All somatic functions are related to each other. The idea of the constitution is the infinite integrity of these interconnections — the integrity that determines each function separately and which, in turn, depends on a particular function taken.The visible expression of the constitution is the outward appearance of the individual. The idea of the constitution as a special kind of integrity is indestructible. Having completed the analysis of a function from among individual functions, we inevitably come back to this idea again and again. 90005
90004 The mental constitution can be briefly described in one phrase: it is the integrity experienced by the individual as something inseparable from his somatic substance. The constitution of the individual is always the unity of the elements inherent in him and acquired.It can be said that as life is enriched by events and experiences, the primary predisposition gives rise to new and new predispositions. The typology of reaction is innate and once and for all established for each individual. But the ways of its implementation change under the influence of the environment and the external destiny of the individual. If a constitution is a certain typology of potential solutions, and with them the ability to implement certain actions and adaptive capacities, it invariably changes with the influence of the behavior and actions of the individual.Therefore, despite the fact that we distinguish the congenital (hereditary) and acquired constitution, both of them at each given moment constitute a single whole. The constitution is always the transformation of an innate predisposition, conditioned by the environment and the destiny of the individual and at each given moment of time realized in the form of a certain integral state. 90005
90004 Constitutional types in all their diversity are considered to belong to the norm area. They are everywhere found again and are by no means unique, one-time Variations of human types, possible only within narrow limits.But they are considered painful when they introduce an element of frustration into life, cause incapacity for a full-fledged life development and contain a pronounced predisposition to certain types of diseases. In this case, the problem of the constitution becomes a problem of pathology, because in connection with it the notion of anomalous varieties of the «human» is put forward. 90005
90004 When talking about a person’s health, they mean physical, psychological and spiritual health. Physical health is often associated with the age of a person.In this case, biological, psychological and social age is noted. Between these age variants, a discrepancy is often found. The biological age is a concept that reflects the functional maturity of a person, as his individual tissues, organs, systems, and the whole organism. To make decisions about the physical or biological age of a person, and therefore, about the state of his health, a number of indicators are used in childhood and adolescence. «90005

.90000 Duties, Skills & Education Requirements 90001 90002 The Basics 90003 90004 Have you ever wondered about the difference between the brain and the mind, and how they affect our actions? Scientists in the field of physiological psychology study the relationship between the brain and a person’s behavior. They focus on the biological basis of behavior, and not the social influences that concern other types of psychologists. Physiological psychologists take on issues like the nature of consciousness and emotions.90005 90004 The field began when scientists noticed that an individual’s behavior changed when areas of the brain were damaged. They found that people who sustained brain injuries through accidents and other means often act differently, and they set about finding out how specific areas of the physical brain caused certain types of behavior. 90005 90008 90004 It has long been known that each section of the brain specializes on a specific aspect, with visual and auditory senses residing in the temporal lobe and problem-solving and motor function residing in the frontal lobe.The spinal cord, part of the nervous system, connects the brain with other parts of the body. Physiological psychologists believe that once we recognize how the nervous system works, we will able to understand how people think, how they perceive information, how they remember and how they behave. 90005 90002 What is a Physiological Psychologist? 90003 90004 Physiological psychologists are biological psychologists who conduct research and diagnose emotional and behavior disorders. They focus on connecting what we say and do with the actual physical operation of the brain cells, structures and chemistry.Physiological psychologists also study how people receive information through the five senses and they conduct research in order to develop theories about brain-behavior relationships. 90005 90004 Physiological psychologists take a practical approach to discover how the nervous system relates to other body systems and how the brain produces a particular behavior. Scientists in the field of physiological psychology believe that a person’s mind is a result of workings of the nervous system. Physiological psychologists deal with issues like emotions, sleep, the senses, learning and memory, communication, ingestion and reproductive behavior.They also focus on neurological disorders, and study psychopharmacology to determine how drugs impact the brain. 90005 90002 What Does a Physiological Psychologist Do? 90003 90004 Physiological psychologists use a range of techniques to conduct research and help people with brain injuries. Technological advances for machinery that allows us to view the brain, such as the MRI (Magnetic Resonance Imaging) and the PET scan (Positron Emission Tomography) can be used to visualize the functional activity and the physical structures of the brain.A person with brain damage can benefit from an MRI to diagnose which section of the brain was injured. The physiological psychologist then determines the corresponding effect on the person’s behavior. 90005 90004 Physiological psychologists conduct research on people who are undergoing surgery for other conditions like epilepsy and cancer. Physiological psychologists conduct research by interviewing conscious brain surgery patients while different parts of the brain are stimulated to learn about brain function.This approach is possible because of the lack of nerve endings inside the brain, so patients do not feel pain. However, MRI’s are a more accurate and less invasive means of obtaining data for research. 90005 90004 Physiological psychologists may also perform animal research, a controversial ethical issue. This practice is opposed by animal rights groups and others. Animal researchers follow ethical guidelines for the care and treatment of animals and research findings are helpful to many people, yet there is some suffering to the animal subjects.Animal experimentations conducted by physiological psychologists have yielded information about disorders including Parkinson’s disease, strokes, schizophrenia, anorexia and anxiety disorders. 90005 90008 90002 Why Do We Need Physiological Psychologists? 90003 90004 We need physiological psychologists to help us understand the relationship between the brain and the rest of the body. Physiological psychologists help us understand the mind and self-awareness. They examine the role of natural selection in the evolution of human and animal behavior, and they attempt to find out how people take in information, how they think and how they commit thoughts to memory.Physiological psychologists look into the relationship between communication and consciousness, they conduct research to help people who have brain damage, and they focus on ways that drugs affect consciousness. 90005 90004 Research findings by physiological psychologists have far-reaching implications for teaching and learning, helping people recover from brain injuries, and finding treatments to help people with neurological disorders like manic depression, obesity, substance abuse problems, schizophrenia, anxiety disorders, anorexia nervosa and Parkinson’s disease.The results of their studies can also be use to develop treatments for people with psychosomatic illnesses, obsessions and compulsions, depression and phobias. 90005 90002 Where Do Physiological Psychologists Work? 90003 90004 A great many physiological psychologists are employed by universities, where they conduct research and teach students. The research may be based on animal studies, and study results may have implications for treating people with such disorders as dementia. 90005 90004 Other physiological psychologists are employed by private research laboratories, pharmaceutical companies or by the government.They analyze the data they obtain from experiments to find the answers to questions in human psychology. Research results may be published in an academic journal such as 90037 Pharmacology 90038 or 90037 Journal of Neuroscience 90038. Physiological psychologists in these positions are required to have a doctoral degree as well as several years of post-doctoral experienced under the supervision of an experienced researcher. 90005 90002 What Degree is Required to Become a Physiological Psychologist? 90003 90004 Like other psychologists, physiological psychologists are required to earn a bachelor’s degree, a doctoral degree and complete a post-doctoral fellowship.The Ph.D. or Doctor of Psychology degree is a research degree that requires a dissertation based on original research and a comprehensive examination. A one to two year fellowship is required for an entry level professorship. 90005 90004 Earning a bachelor’s degree is a prerequisite to be admitted to graduate school. Aspiring physiological psychologists typically major in psychology or a related subject area like chemistry or biology. Additional coursework in statistics, biological psychology and research methods are recommended.Ph.D. programs generally require two to three years of advanced coursework and two to four years of research prior to writing a dissertation. Students generally take courses in research methods and statistics. Many Ph.D. courses provide instruction in teaching as well. 90005 90008 90004 Ph.D. graduates obtain fellowships to have the opportunity to build a portfolio of published research to prepare them for positions at an academic institution. The post doctoral fellowship provides experience and takes one to two years to complete.90005 90004 Physiological psychologists generally must obtain a license to practice, although requirements vary by state and by the position. The Association of State and Provincial Licensing Boards provides specific information on the requirements by state. The American Board of Professional Neuropsychology offers a certification in neuropsychology. Board certification, while not a specific requirement for some positions, can show professional expertise in a specialty area. Some employers do require certification as well as a license and a doctoral degree.90005 90002 What Does it Take to Become a Physiological Psychologist? 90003 90055 90056 90057 Curiosity and Creative Thinking: 90058 A physiological psychologist should be able to «think out of the box» and have the curiosity to explore new ways of thinking. 90059 90056 90057 Observational Skills: 90058 A physiological psychologist should have good observational skills when conducting research to garner information from scientific experiments. 90059 90056 90057 Analytic Skills: 90058 A physiological psychologist must be able to analyze information and draw conclusions.90059 90056 90057 Problem-solving Skills: 90058 A physiological psychologist needs problem-solving skills to reveal connections between the brain and behavior. 90059 90056 90057 Patience: 90058 A physiological psychologist needs the patience to perform studies accurately. 90059 90076 90002 How Much Does a Physiological Psychologist Make? 90003 90004 According to the United States Department of Labor, Bureau of Labor Statistics, the job outlook for psychologists for the years 2018 — 2028 is a projected increase of 14 percent, as fast as average for all occupations.Job prospects are expected to be the best for psychologists who have a doctoral or specialized degree. 90005 90004 The median average wage for all psychologists was $ 98,230, with the lowest salaried 10 percent earning around $ 46,000 and the top 10 percent earning over $ 129,000. 90005 90004 Industrial-organizational psychologists earned a median annual salary of $ 111,150, while clinical, counseli87,450. 90005 90002 What Careers are Similar to Physiological Psychology? 90003 90055 90056 90057 Substance Abuse and Behavioral Disorder Counselors: 90058 Substance abuse and behavioral disorder counselors help people with behavioral problems like drug addiction, alcoholism and eating disorders.A high school diploma is the minimum degree required. 90059 90056 90057 Survey Researchers: 90058 Survey researchers design surveys and analyze data collected to understand preferences, beliefs, desires and opinions of a group of people. The minimum degree required is a master’s degree. 90059 90056 90057 Market Research Analyst: 90058 A market research analyst studies market conditions to advise companies about what products people are willing to buy, who will buy the products and how much they are willing to pay.90059 90056 90057 Physicians and Surgeons: 90058 Physicians and surgeons diagnose and treat illnesses and injuries. A doctoral or professional degree is required. 90059 90056 90057 Mental Health Counselor: 90058 Mental health counselors help people overcome emotional and mental problems with their families. A master’s degree is required. 90059 90076 90109 Related Reading 90110.90000 PPT — Whole Person Healthcare Adding the spiritual needs of patients PowerPoint Presentation 90001 90002 90003 90004 Whole Person HealthcareAdding the spiritual needs of 90005 patients Dr Michael Sheldon BA, MB, BS, MBCS, FRCGP, MICGP, Dip Theol. 90006 90007 90008 90003 90004 1973 — Starting from scratch in a portakabin in the 90005 grounds of Banbury Hospital 90006 90007 90014 90003 90004 The Complete GP 90005 • Country Practice • Academic — teaching and research • Third world primary care development • Back to Academe • Finally inner city London practice 90006 90007 90020 90003 90004 YWAM Kings Lodge 90005 90006 90007 90026 90003 90004 Mental 90005 Emotional Physical Emotional Physical Social Social Environment Spiritual Spiritual Whole-person health 90006 90007 90032 90003 90004 Bio-medical model of medicine 90005 • Biological basis of body • Mind is dependent on brain activity • No dualism • Physical not metaphysical • Disease categories based on pathology • Laboratory results take precedence • Therapy usually physically based • Physician’s responsibility 90006 90007 90038 90003 90004 A post-modern «wholistic» model 90005 • Patient’s experience of illness • Importance o f understanding health • Patient choices • Co-operation rather than paternalism • Doctor as advocate and support • Team work 90006 90007 90044 90003 90004 Are they incompatible? 90005 Is it — rather than — Surgery positive thinking Drugs diet and exercise Radiotherapy peace of mind It need not be but either / or both / and 90006 90007 90050 90003 90004 «NEW» philosophy 90005 Multi-factorial Physical + metaphysical Qualitative Narrative — telling story in context Placing events within the personal story Reflection on experience and beliefs Cause of disease Model of man How to study people «OLD» philosophy Natural (physical) Superior animal Quantitative, statistical analysis Objective observation Placing the person within an event Logic and facts 90006 90007 90056 90003 90004 The current philosophy affects the treatment given 90005 • Obviously the illnesses diagnosed and the treatments offered depend to a large extent on the belief system underlying current medical practice.• This belief system starts with an understanding of what a human is — so we need some anthropology 90006 90007 90062 90003 90004 Anthropology 90005 • Anthropology is the science of man — the study of humankind, cultures, beliefs and development. • What you believe about humanity lies at the heart of your belief system. • In Scientific Humanism, humans are regarded as highly evolved animals «with attitude» 90006 90007 90068 90003 90004 What is a whole-person? 90005 • Physical being • Physical body • Physical needs, reflexes, basic desires • Biological level of functioning • Rational being • Thinking and reasoning • Feeling — emotions 90006 90007 90074 90003 90004 What is a whole-person? 90005 • Social Being • Made for relationship • Spiritual being • Moral behaviour • Purpose and meaning • Belief system • Fully human — • what does it mean to be human? 90006 90007 90080 90003 90004 What is the spirit? 90005 • Old model of body, soul and spirit not helpful as leads to dualism • New model based on «golf ball» picture • Seamless functioning of the spirit in ALL human activity • Spirit connects us with God / Spirit World 90006 90007 90086 90003 90004 Old «Western» dualistic picture 90005 SPIRIT Communion Worship SOUL Mind, intellect Emotions Will BODY Senses Physical body Sexuality 90006 90007 90092 90003 90004 The illness 90005 Mind Body Spirit A person is like a golf ball 90006 90007 90098 90003 90004 What is Man? 90005 90006 90007 90104 90003 90004 …….or none of the above? 90005 90006 90007 90110 90003 90004 I am an indivisible whole person 90005 Will Emotions Desires Relationships 90006 90007 90116 90003 90004 Integrated health care 90005 The whole-person approach seeks to integrate the best from the bio-medical approach with social science, psychology and other appropriate models of humanity, including spirituality. Illness = disease + person 90006 90007 90122 90003 90004 The Three Windows 90005 • Physical window • Normal ‘medical model’ view of problems, translated into a whole-person approach • Psychological window • Normal psychological counselling viewpoint looking at mind, emotions and life events • Spiritual window • Looking at the spiritual and religious aspects of a person’s health problems 90006 90007 90128 90003 90004 7 stage model of the human spirit 90005 • 1 Self-image • 2 Relationships with others • 3 Relating to the world • 4 Moral and ethical practice • 5 Purpose, meaning and choices in life • 6 Belief and faith • 7 Religious Experience 90006 90007 90134 90003 90004 1 Self Image 90005 • Each person is a unique individual • View of themselves and self-understanding • Realistic view of strengths and weaknesses • Ability to «love» self and then others • Ability to grow and mature and acquire wisdom 90006 90007 90140 90003 90004 2 Relationships with others 900 05 • Family • Friends • Strangers • Quality of ability to relate, to give and receive love, to mend broken relationships and relate appropriately in different situations 90006 90007 90146 90003 90004 3 Relating to the world 90005 • Locus of control — themselves or others? • Attitudes to work • Social responsibilities • Cultural influences • Creativity 90006 90007 90152 90003 90004 4 Morality and ethical practice 90005 • Basis of their personal ethics • Are they based on external standards • Attitude to religious standards of morality • How aware are they of their conscience? • Attempts to act morally and consequences 90006 90007 90158 90003 90004 5 Purpose and meaning 90005 • What hope do they have for the future? • Priorities and purposes in life • What fulfilments and disappointments have there been? • What are the desires of their heart? • Choices and decisions -will power to carry them through 90006 90007 90164 90003 90004 6 Belief and Faith 90005 • What do they put their faith in (faith is belief in action) • Concentrate of health and healing rather than everything in life • Beliefs which were handed down to them • What do they actually believe in? • How do they put their faith into practice? 90006 90007 90170 90003 90004 7 Religious experience 90005 • Cultural or religious influences • Describe their personal religious journey • Knowledge and practice of religion • Religious beliefs about health 90006 90007 90176 90003 90004 An integrated assessment — physical 90005 • Physical window • Listening in a relaxed manner to the patient’s story • Build up a trusting relationship • Concentrate on the medical aspects • Picking up on verbal and non-verbal clues to explore further • Exploring their health beliefs • Appropriate examination and investigations 90006 90007 90182 90003 90004 Psycho / social assessment 90005 • Done by a counsellor • Usually takes 2 to 3 sessions • Patient gives permission to share findings with other team members • Report is integrated with the other physical and spiritual findings.• This assessment can be combined with the spiritual one 90006 90007 90188 90003 90004 SpiritualAssessment 90005 About the human spirit and not just religious experience Varies according to known beliefs of the person Assessment and not therapy at this stage Start with explanation of what the spirit is and does 90006 90007 90194 90003 90004 Spiritual Care Advisors 90005 Chaplains in General Practice Address spiritual needs Listen to the patient Within an integrated team Having a practical theology Practiced with humility Available to all 90006 90007 90200 90003 90004 What would whole-person care look like? 90005 • Major differences would be — • 1: Integrated team includes patient • 2: Full assessment of person through three windows • 3: Diagnosis made in whole person terms • 4: Continuing assessment is dynamic • 5: Therapy will be multi-disciplinary but integrated 90006 90007 90206 90003 90004 Principles of whole-person health 90005 1 Patient is central 2 Importance of narrative 3 The true story of the patient’s health 4 Man — whole greater than the sum of the parts 5 Making a diagnosis 6 Definition of health 7 An integrated health care team 8 Self-help by patient is encouraged 9 Outcomes to be achieved 10 Growth, development and maturity 90006 90007 90212 90003 90004 1 Patient is central 90005 Illness is the patient’s experience (distinguish from disease and sickness).Each person is unique in physical and personal make-up. Patient has great needs during illness — to understand, to adapt, to cope and to survive in a positive way. It’s their health problem, they needs to help themselves, to help make decisions, to adapt their beliefs, fears and behaviour. 90006 90007 90218 90003 90004 2 Importance of narrative 90005 Life is a story Do we know what our story is? Can we change our story? Narrative medicine helps the patient to make sense of their pain and suffering so that they can cope with it.It gives them the power to change their story to a healthier one. 90006 90007 90224 90003 90004 Telling the story 90005 Telling their story increases a person’s understanding of their health. Importance of language — verbal, non-verbal and emotional. The more times the story is told the nearer it can come to the truth. The story is told within the context of a trusting relationship 90006 90007 90230 90003 90004 3 Seeking the truth 90005 As the person increases in their understanding of the truth about their health issues so they have the power to become healthier They can then better adapt, cope , make allowances, take action, seek appropriate help, make better decisions etc.90006 90007 90236 90003 90004 4 Model of a whole-person 90005 • We have a model of man as — • Physical being • Social being • Rational being • Spiritual being • The whole is greater than the sum of the parts • You can not separate off the different parts of a person and treat them separately. 90006 90007 90242 90003 90004 5 Making a diagnosis 90005 • Bio-medical model • Diagnosis made in patho-physiological terms • Patient-centred model • Diagnosis made in terms of problems • Whole-person model • Diagnosis is layered on three levels 90006 90007 90248 90003 90004 Whole-person diagnosis 90005 • Bio-Physical level • Signs and symptoms which are the end result of multiple internal and external factors • Causation level • Multi-factorial causations of the physical end-points of symptoms and signs • Patho-physiological • Psycho-somatic • Life events • Attitudes and beliefs • Person level 90006 90007 90254 90003 90004 6 Definition of Health 90005 A new definition of health is needed.Health is a statement about the present moment which mainly indicates the functional ability of the person. Health has as many multiple facets as the person does 90006 90007 90260 90003 90004 NOT the definition of Health 90005 NOT the absence of disease — we all have diseases NOT the absence of symptoms — we all experience pain and suffering NOT complete happiness and fulfilment 90006 90007 90266 90003 90004 The real definition of Health 90005 Strength to be human — to live and die Minimising morbidity and then — Adapting to residual pathology Coping with pain and suffering Growing through difficulties Learning compassion and kindness Coming closer to «inner peace» — Shalom 90006 90007 90272 90003 90004 The strength to be human 90005 • To be human — • In relationship with self • In relationship with others • Free to mature and grow • Fulfil the purpose of our life • Health is not a state but a journey • Health is relative and not absolute • We become the people we are through our relationships with others 90006 90007 90278 90003 90004 7 The health care team is integrated 90005 • The individual doctor being responsible for all of a patient’s health needs is no longer appropriate • BUT — a collection of arrogant health care professionals, all fighting to guard their territory, and telling the patient different things • is worse than useless — its dangerous 90006 90007 90284 90003 90004 An integrated health care team 90005 • The patient needs to be at the centre of the team • An integrated team has — • Skill mix • Respect for one another • Awareness of own limits of competence • Cooperate and support one another • Teach each other • This implies — time to meet together, and good communications 90006 90007 Load More….90000 Maslow’s Hierarchy of Needs 90001

90002 The Maslow’s hierarchy of needs is a theory proposed by Abraham Harold Maslow in his +1943 paper A Theory of Human Motivation. Maslow, a famous psychologist tried to understand human motivation. 90003
90004
90002 According to Maslow, each person had a different set of needs at different point of time in his life. He said that all needs of humans could be arranged in a hierarchy. Each person is said to move through the hierarchy by fulfilling each level of needs.Some people may have dominant needs at a particular level and thus never move through the entire hierarchy. 90003
90002 Maslow’s hierarchy lists the following five levels of needs: 90003
90002 90010 Physiological needs 90011 90010: 90011 This level of needs deals with the basic necessities of human survival like food, clothing and shelter. If a person does not fulfill these needs he will cease to function. 90003
90002 90010 Safety 90011 90010: 90011 Once the first level needs are met, a person feels the need to have a life of security where safety in all aspects of life is ensured.90003
90002 90010 Social needs 90011 90010: 90011 This deals with the innate need to feel as if one belongs in a chosen social group and in various other relationships that are a part of human life. There is a need to be accepted or otherwise people are prone to negative effects like depression & loneliness. 90003
90002 90010 Esteem 90011 90010: 90011 Deals with the need to feel good about oneself and getting recognition from others. A lack of these needs will result in an inferiority complex and helplessness.90003
90002 90010 Self-actualization 90011 90010: 90011 Becoming the best one can be. Here the need is to maximize ones potential. 90003
90039
90002 The levels are presented in the form of a triangle or a pyramid with the largest and most fundamental levels of needs at the bottom tier, and the need for self-actualization at the top. According to Maslow physiological, security, social, and esteem needs are deficiency needs or D-needs that arise because of deprivation. The highest-level of the pyramid is called the growth needs or B-needs.90003
90002 The limitations with this theory lie in the fact that different cultures may cause people to have different hierarchies of needs. People necessarily may not satisfy one level after another and may have other needs not mentioned in the list and may be ready to sacrifice some needs. 90003
.

Расположите социальные физиологические духовные потребности человека: Потребности и интересы человека. Пирамида потребностей Маслоу

Виды потребностей личности

Социальные потребности личности

Потребности и мотивы личности

Потребности и интересы личности

Духовные потребности личности

Психологические потребности личности

Мотивация и потребности личности

Основные потребности личности

Пирамида потребностей человека по Маслоу

Различные версии пирамиды по Маслоу

Пять основных категорий потребностей по Маслоу

Физиологические потребности: питание, отдых и т.п.

Потребности в безопасности: стабильность и контроль условий жизни.

Базовые социальные потребности: социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.

Потребности в престиже: самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.

Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение, самоидентификация

Семь категорий потребностей по Маслоу

Физиологические потребности

Безопасность

Потребность в принадлежности и любви

Потребность в уважении

Познавательные потребности

Эстетические потребности

Потребность в самоактуализации