Сообщение что такое личность: Личность — это, что такое, какие, определение, значение, доклад, реферат, конспект, сообщение, вики — WikiWhat

Личность — это, что такое, какие, определение, значение, доклад, реферат, конспект, сообщение, вики — WikiWhat

Индивид и личность

Любой человеческий индивид рож­дается с особым потенциалом. И задача состоит в том, чтобы реали­зовать этот потенциал. Этап индивида в развитии человека является самым продолжительным. На этом этапе постепенно происходит процесс превращения индивида в личность. Соответственно формируются в виде строгой системы общест­венно значимые признаки, расширяются возможности члена общины, т. е. формируется поведение.

Формирование личности

см. Самосознание

Ценность личности как человека не существует вне его физического существования. Можно сказать, что любой чело­век может не являться личностью, однако любая личность — это человек. Личность не может формироваться только при­спосабливаясь к внешней природной среде, а становится ею, проходя различные уровни социально организованной реальности, и в известной мере зависима от неё.

Факторы формирования личности

На вопрос, какие факторы оказывают воздействие на становление личности и чем конкретная личность отличается от рядового человека, ответить трудно, ибо на её формирование оказывают влияние очень многие факторы. Почти все эти факторы — результат взаимодействия и влияния общества на личность.

Влияние физической культуры на формирование личности

см. Личность и физическая культура

Связи личности и социума в ко­нечном счёте — это то, что составляет совокупность отношений, сущест­вующих между людьми. Вследствие упадка первобытной общинности, люди в своих различных общениях, исходя из своих «внутренних миров» и объективных интересов, поднимаются на ступень личности.

Самостоятельность личности

Поскольку в личности воплощаются существующие между людьми социальные отношения, возникает вопрос о степени её самостоятельности. Самостоятельность личности — это, прежде всего, степень её свободы. В зависимости от степени своей свободы личность участвует во всех сферах общественной жизни. Конечно, здесь речь идёт о зрелой личности. А возможность стать личностью для только что родившегося ребёнка появляется при наличии в обществе условий для этого.

Социальная среда

Среди факторов формирования личности важнейшее значение имеет социальная среда, которую можно классифицировать следующим образом:

• глобальное воздействие на человека через радио, телевидение, печать, кино и другие средства массовой инфор­мации;
• то социальное влияние, которое в пределах страны и региона держит человека в орбите существующих условий от его рождения до кончины;
• окружающая личность микросреда — семья, школа, улица и другие структуры — берет её под свою опеку.

Семья

Семья — это институт, представляющий собой совместную жизнь мужа и жены, родителей и детей, предполагающий моральную ответственность каждого из них, их взаимное сотрудничество и т.п.

Семья, как структура, обладающая биосоциальным качест­вом, является первичным и наиболее устойчивым звеном человеческого общества. В семье ребёнок впервые ещё не совсем осознанно начинает усваивать общественно-культурные ценности, и на их основе постепенно активизируется его деятельность.

Школа

В школе, в различных социальных группах (нап­ример, сверстники, спортивные объединения и др.) в процессе общения появляется культурный идеал, который становится важным источником формирования личности.

Активность личности

см. Социальная активность

Демократичность общества

Многие важные грани личности, её природы, возможности, выполняемый труд и другое с древнейших времён зависели от организации жизни людей в обществе, политической власти, существования правовых систем и т.д. Иными сло­вами, личность формируется в зависимости от степени демо­кратичности общества.

Социализация личности

см. Социализация личности

Черты личности

Идеал личности

Идеал (греч. образ, понятие) — это высшая цель, к которой стремится человек или группа.

В культуре любого общества склады­ваются определённые представления о степени зрелости человеческой личности. Так, в древнегреческой цивилизации культивировался идеал личности, достигшей интеллектуальной зрелости. А на Востоке идеал составляли мудрость, храбрость, скромность, справедливость и другие интеллектуально-нравственные и физические качества. В новый период истории Европы в условиях возникновения индустриальных обществ центральное место занимали качества предпринимателя, банкира, экономиста и др.

Культурный идеал личности

Культурный идеал личности формируется и развивается в пределах ценностей, имеющихся в социальных группах, и в соответствии с её национальной принадлежностью. В культурном идеале воплощаются объективные потребности социального развития. В соответствии с этим культурный идеал личности включает в себя цели и «оттенки» её деятельности в разных сферах жизни общества.

Для того чтобы достичь своего культурного идеала, личность должна, в отличие от других, выполнять определённые роли и задачи и иметь свой имидж в соответствующих социальных группах. А это возможно только в условиях активной деятельности личности.

Активность, охватывая все аспекты человеческой жизни, зависит от объективных потребностей и в любом случае начинается с конкретных действий и отношений.

Личность и государство

см. Государство и личность

Права и обязанности личности

В обществе

Вопрос о месте и задачах личности в обществе непосредственно связан с её правами и обязанностями. Как известно, в них определены правила, которые должны соблюдать члены социальных групп. Согласно правилам, принятым в группах, каждая личность должна состоять с другими в соответствующих юридических отношениях. Обязанности же состоят из поведения и действий, соответствующих положению, занимаемому личностью в социальной группе, членом которой он сам и является. Иначе говоря, выполнение личностью социальных задач — это и есть проявление присущих ей личных качеств. Например, для того чтобы выполнять роль лидера, личность должна обладать волей, смелостью, быть уверенной в себе, неустанно работать, проявлять самоотверженность и т.д. Каждой профессии соответствуют свои социальные задачи. Они стоят перед учениками, родителями, военнослужащими, поэтами, врачами, строителями, общественными деятелями и др.

Социальные группы строго контролируют поведение своих членов. А это требует от личности серьёзного отношения к своим социальным обязанностям. В то же время выполнение возложенных на личность задач всегда сопряжено с опре­делёнными трудностями и зависит от множества факторов. По физической выносливости, способностям, интеллектуальному уровню и другим качествам определяется, достойна ли личность выполнять те или иные обязанности, например, занимать какую-либо должность. Если личность обладает уникальными способностями, то это значительно облегчает выполнение ею своих обязанностей. Внутренняя структура групп, их организованность также может влиять на выполнение личностью своей социальной функции.

В государстве

см. Государство и личность

Свобода личности

см. Свобода личности

Личный и общественный интерес

По вопросу соотношения личных и общественных интересов существуют две взаимоисключающие теории. Согласно одной из них, интересы человека рассматриваются как определяющий фактор. Другая теория рассматривает человека как элемент, интересы которого растворены в общественных интересах.

Действительно, исторически первобытные люди по отно­шению к своему роду были в подчинённом положении. Любой физически зрелый член рода управлялся закреплённой силой обычая. Материал с сайта http://wikiwhat.ru

С появлением частной собственности, семьи и государства формировавшиеся личности действовали автономно. Ибо теперь люди стали по-настоящему отличаться друг от друга. В духовном мире человека, его поведении, деятельности, отношении к существующим институтам эти различия стали определяющими. В этих условиях люди стали разнообразными личностями. Личность, сформированная в условиях достат­ка, противостояла личности, сформировавшейся в проти­воположных условиях. Поэтому о единстве их интересов нечего и говорить.

Величие личности

Великая личность — человек, вышедший из народа и сыгравший выдающуюся роль в его судьбе и истории.

Каждая личность занимает в истории принадлежащее только ей место. Сама история слагается из взаимодействия личностей и результатов их деятельности.

Обычно когда речь идёт о роли личности в истории, то имеется в виду деятельность великих людей. Их величие, в первую очередь, заключается в том, что они выражают мысли и чаяния социальной группы, нации и народа, к которым они сами и относятся. Мотивом их деятельности являются цели и задачи исторического процесса. Поэтому они выполняют свою роль в соответствии с объективной логикой действительности. В этих личностях находят своё выражение качества, присущие породившему их народу. Эти качества, приобретая неповторимые личные свойства, вдохновляют людей на благородные дела.

В деятельности великих личностей важное место занимает стремление сделать свой народ счастливым, защитить на­циональные и государственные интересы, поднять уровень своего народа до уровня передовых народов и таким образом способствовать общему прогрессу человечества.

Великие личности оставили глубокий след в истории всех народов.

Проблема личности

В содержание всех наук, изучающих различные уровни социаль­ности, входят проблемы личности. В частности, в отличие от изучающей строение тела человека и его деятельность биологии и других наук, обществознание, психология, языкознание и некоторые другие науки занимаются изучением проблемы личности.

На этой странице материал по темам:

• Общество что такое личность и общество ?

• Проблемы взаимодействия личности и социума.

• Как написать о личности человека

• Что такое личность и как она формируется

• Доклад про личность очень кратко

Вопросы к этой статье:

• Каково место понятий «индивид» и «индивидуальность» в определении статуса личности человека?

• Мог бы человек достичь этапа личности, минуя этап индивида?

• Как соотносятся личностный статус человека с его биологической природой?

• В чем заключается главная задача семьи?

• Может ли формироваться личность без участия семьи?

• Каково место общественно-культурных идеалов в становлении личности?

• В чем проявляется величие личности?

• Проявляется ли величие личности в течение всей жизни или лишь одно-два события делают её великой?

Доклад на тему Человек, индивид, личность 6 класс

В современном мире существует множество научных дисциплин, изучающих человека и общество. Этим занимаются биологи, философы, медики, психологи.

Над вопросом  «что такое человек?»  задумывались еще философы Древнего Китая, Индии и Греции. Многие из них были уверены, что он – часть космоса, то, что заселили на нашу планету специально, другие —  нечто божественное, созданное высшими силами. Современные ученые склоняются к теории, по которой происхождение человека объясняется его развитием. Например, Дарвин утверждал, что каждый из нас генетически связан с обезьяной.

Человек – наиболее развитая  часть живой природы,  существующее в социальной среде. Он так же как и животные имеет  тело и мозг, инстинкты, потребности.  Но, в отличие от всех животных, может эти инстинкты подавлять, формируется среди людей и не мыслит себя вне общества.

Кто такой индивид?

Отдельный человек в обществе – это индивид. Каждый человек является представителем всего человечества.  У него есть определенные признаки – пол, возраст, потребности в еде, воде, эмоции. Некоторые другие он приобретет, когда будет учиться жить среди людей.

Кого можно назвать личностью?

Личность – это тоже индивид. Только теперь у этого индивида появляются более значимые черты. Например, личности важно достичь чего-то в жизни, у нее есть свои принципы и нормы поведения. Личности важно быть частью общества, но ей также важно быть чем-то значимым в этом обществе.

Как формируется личность?

На формирование личности оказывает влияние семья, школа, друзья и любое другое окружение человека. Семья закладывает основу, показывает и объясняет ребенку, что и как устроено вокруг него. Однако это не значит, что ребенок всегда формируется по подобию мамы и папы. Вспомните Ньютона. Его безусловно можно назвать известной личностью. Но многие ли знают, что родители физика были мелкими фермерами? Этот пример показывает, что личность способна сама выбирать свой жизненный путь и достигать больших успехов.

Каждый ли человек является личностью?

Нет, не каждый. Человек рождается индивидуумом.  У него, например, голубые глаза и светлые волосы, его тело – маленькая копия тела взрослого человека. На протяжении всей жизни он будет получать опыт и знания, научится думать и мыслить, найдет цель, к которой будет стремиться. И только после всего этого нашего человека можно будет назвать личностью.

Доклад Человек личность

На протяжении долгих тысячелетий, практически каждый пытался  ответить на вопрос: Что такое я за «человек», зачем я родился, каково мое предназначение. Очень важно пытаться познать себя, выснить, на что способен, кто же он.

Говоря о человеке, как о личности,  очень часто имеется в виду именно социальная составляющая его сущности. Ведь, как известно, человек сочетает в себе и общественную и биологическую природу, но именно социум определяет какую степень развития, как личность.

В жизни человека существует три этапа становления- индивид, индивидуум и личность. Первая стадию он проходит при рождении, пока человек не преобрел никаких привычек, каких то особых, присущих только ему черт, выделяющих его из общего числа людей, он просто представитель человеческого рода, он – индивидуум. Когда человек проявляет основные черты своего темперамента,  раскрывает свою непохожесть, определенные особенности внешности, он проявляет свою индивидуальность.

А вот личность уже-это соединение социальных качества, которые индивид приобрел в жизни и он их демонстрирует своим поведением.

Каждая персона достигает этого уровня развития в результате взаимодействия с обществом. Качества личности-это не врожденное, а приобритенное в результате развития, навыки. Чем активнее развитие человека, тем более ярко выражаются в нем черты, которые выделяют его как личность. Составляющими личности являются: 1)знания, умения, навыки, которые он накопил в результате жизнидеятельности 2) характер, поведение, привычки человека 3) мировоззрение, самосознание.

Для становления важнейших черт, которые формируют человека, как личность выделяют:

1)    Воспитание, которое прививает качества человеку, помогают выработать характер.

2)    Образование, оно обеспечивает знаниями, необходимыми для становления и развития личности.

Эти два фактора передают человеку важнейший опыт социализации, влияющий на становление личности. Каждый из людей является личностью, уникальной, ценной для общества, как составляющая его часть. А насколько яркой будет личность, зависит уже от тех качества, которые человек выработает у себя.

Доклад №3

Человек-личность, это тот, кто живет по своим правилам. Личность берет свое начало со слов: «Я сам». Со стороны сильного пола, личность — это некий внутренний стержень, сила, воля, уверенность в своем пути. Такой человек только сам отвечает за свои поступки в жизни. Не всем людям дается вести свою жизнь как личность. Существует такой термин как человек-организм. Различие двух видов в том, что человек личность полагается на свой разум и голо души. А второй вариант более податливый посторонним убеждениям и стадному инстинкту. Но, это не говорит, что человек-организм — это безумный и бездушный человек, нет. Просто данный вид использует эти ресурсы реже, чем человек-личность.

Например, на какой-то работе, разница между двумя видами может быть заметна не сильно. Так как думать умом нужно, но вот часть воли заменяют рабочие инструкции и субординация. А вот когда два люди покидают рабочие места, и начинают жить по-своему, то разница проявляется. Когда вольный человек слушает не свой разум и волю, то он подходит под вид – человек-организм.

Главным для личности есть разум и душа, то есть сила воли. Для того, чтоб что-то сделать человек-личность думает, а потом уже принимает решение. Например, всевозможные эмоции и чувства для человека-личности являются чем-то сопутствующим, вспомогательным и не более этого. Каждое чувство может быть сильным или погаснуть, но для личности это неважно, ведь за поступки отвечает человек-личность. Энергия внутри человека организма это что-то искомое им, а вот человек-личность сам эту энергию и воспроизводит. Например, организм всегда знает и понимает, что ему хочется. Человек-личность анализирует и видит, что ему сейчас нужно и к тому же подкрепляет это желанием и энергией.

Для человека-личности очень дороги его ценности, которые в свою очередь принимают участие в формировании целей. Далее цели помогают личности сформировать план, который по полочкам расставляет порядок действий, далее человеку-личности остается только действовать, именно так такие люди и достигают успехов. Возможно, покажется, что для таких людей не существует чувств и эмоций, но это ошибочно. Каждое чувство и эмоция настроены, сформированы, воспитаны, из этого вытекает, что не чувства руководят человеком, а человек чувствами. Для человека-личности не интересно выполнять мелкие задачи, наоборот бороться нужно за выполнение высоких целей, которые для человека-организма являются по сути невыполнимыми.

Человек, индивид, личность (взаимосвязь понятие)  6 класс

Человек, индивид, личность

Популярные темы сообщений

• Озеро России

  Кому известно сколько на территории России озер? Наверно точно не ответит никто. Есть цифра и это около 2 млн. озер, впечатляет. Перечислить можно лишь самые огромные и известные озера.

• Почему люди болеют цингой

  Цинга очень страшная и опасная для жизни человека болезнь. От этой болезни человек может умереть. До 20 века врачи всего мира не могли найти лекарств от этой страшной болезни. Большое количество людей ежегодно умирало от нее.

• Город Сочи

  Город Сочи, его красоту воспевают в песнях, это поистине удивительный город, имеющий свои определенные особенности. Сочи — самый востребованный и красивый курортный город России. Он расположился в замечательном месте, на берегу Черного моря.

Реферат: Личность. Понятие личности

СОДЕРЖАНИЕ.

I.  
Введение.

II. 
Личность. Понятие личности.

III.
Предпосылки
и факторы.

1.
Развитие.

2.
Воспитание.

3.
Образование.

4.
Самовоспитание.

5.
Самообразование.

6.
Самообучение.

IV.
Вывод.

ВВЕДЕНИЕ

   
Что такое личность? По этому вопросу велись и ведутся долгие, нескончаемые
споры.

    Существует также точка
зрения, согласно которой вопрос этот праздный; каждый, мол, если он чувствует и
мыслит, совершает поступки, находится в общении с окружающими, уже тем самым
утверждает себя как личность.

   
Во-первых, крайне трудно, практически невозможно представить себе человека как
личность, то есть как человеческого индивида, обладающего ясно выраженным
социально-нравственным обликом, своим общественным «лицом», без потребности в
выработке собственного цельного мировоззрения, уходящего корнями в толщу
мировой культуры, без по-своему активного отношения к сколько-нибудь
значительным явлениям действительности. Личность без мировоззрения представить
невозможно. Личность без самосознания — нонсенс. Если подобные люди и
встречаются, то в этих случаях мы имеем дело с индивидами, влачащими социально
и духовно зависимое существование, живущими, как говорится, чужим умом, а это
свидетельствует о невысоком уровне собственно личностного развития.

   
Во-вторых, личностью в полном смысле слова является человек, который не
вынуждается вступать в какие-либо общественные отношения отчуждения,
эксплуатации и дискриминации, человек, чьи способности и взгляды не служат
источником хищнической наживы, базой чьего-то паразитического благополучия.

   
Наконец, еще один признак личности состоит в непременном обладании способностью
и полем для творческого самоутверждения в той или иной сфере общественно
полезной деятельности, ибо человек является личностью не только «в себе», субъективно,
в собственных представлениях, но и объективно, вовне, «для других». Всем
перечисленным, конечно, не исчерпываются характерные особенности личности, но и
без этого рассуждать о личности, по меньшей мере, странно.

    Идеал человеческой личности —
это представление о совершенном человеке, которое живет в произведениях
литературы и искусства, народном творчестве. Посмотрите на героев сказок,
песен, народных былин и сказаний. Они обязательно включают в себя такие
качества как ум, красота, трудолюбие, физическая сила, выносливость.

   
Идеал телесной и духовной красоты занимал умы многих педагогов уже с глубокой
древности, с античных времен. Однако там гармоничное соединение физического и
духовного в человеке полностью исключало труд. В средние века идеалом
становиться духовный аспект. Церковь (а именно она монополизировала все дело
воспитания в этот период) считала, что физические радости отвлекают человека от
церковных догм, и объявило их греховными. В этих условиях идея сочетания
духовной и физической красоты считалось еретической, и совершенно заглохла.

   
Идея гармонического развития человека вновь прозвучала и получила дальнейшее
развитие в трудах педагогов-гуманистов эпохи Возрождения. Эта эпоха подарила
миру много разносторонне образованных людей, развивших до высокого совершенства
свои природные задатки. Они видели идеал разностороннего воспитания в
соединении обучения с трудом, в котором принимают участие все члены общества.
Сейчас идея всестороннего развития личности как высшей цели воспитания признается
всем миром.

   
И, тем не менее, ни одна страна не может похвастаться ее достаточно полной
реализацией, да и понимается она разными педагогическими и философскими
школами, мягко говоря, неоднозначно.

   
Следует иметь в виду, что в любом обществе существует два педагогических идеала
личности. Один — высокий, широко рекламируемый, но заведомо недостижимый. Его
предназначение — быть маяком, ориентиром, высшим образом, к которому следует
подвести воспитуемого как можно ближе. Другой идеал достаточно приземленный.
Он, как правило, имеет реальное воплощение, явно не пропагандируется. Назовем
его «реальным идеалом». Реальный идеал — это герой своего времени, это тот,
которому все завидуют, на месте которого каждый хотел бы оказаться, чью судьбу,
если не все, то очень многие желают своим детям.       

ЛИЧНОСТЬ.
ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ.

    Личностью
в психологии называют человека как носителя сознания. Считается, что личностью
не рождаются, а становятся в процессе бытия и трудовой деятельности, когда,
общаясь и взаимодействуя, человек сравнивает себя с другими, выделяет свое «Я».
Психологические свойства (черты) личности полно и ярко раскрываются в
деятельности, общении, отношениях и даже во внешнем облике человека.

  
Личности бывают разные — гармонично развитые и реакционные, прогрессивные и
односторонние, высоконравственные и подлые, но при этом каждая личность
неповторима. Иногда это свойство — неповторимость — называют индивидуальностью,
как проявление единичного.

   
Однако понятия индивид, личность и индивидуальность не тождественны по
содержанию: каждое из них раскрывает специфический аспект индивидуального бытия
человека. Личность может быть понятна только в системе устойчивых межличностных
связей, опосредованных содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельности
каждого из участников.

   
Межличностные связи, формирующие личность в коллективе, внешне выступают в
форме общения или субъект — субъектного отношения наряду с субъект — объектным
отношением, характерным для предметной деятельности.

   
Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием черт и
особенностей, образующих ее индивидуальность — сочетание психологических
особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других
людей. Индивидуальность проявляется в чертах характера, темперамента,
привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов, в
способностях, индивидуальном стиле деятельности.

   
Образ жизни как социально — философское понятие отбирает в многообразии качеств
и свойств, присущих данной личности, лишь социально устойчивое, социально
типичное, характеризуя общественное содержание ее индивидуальности, раскрывая
человека, стиль его поведения, потребности, предпочтения, интересы, вкусы не со
стороны его психологических особенностей, отличающих его от других людей, а со
стороны тех свойств и черт его личности, которые заданы самим фактом его
существования в определенном обществе. Но если под индивидуальностью
подразумевается не особенность внешнего облика или манеры поведения человека, а
уникальная форма существования и неповторимого проявления общего в
жизнедеятельности личности, то индивидуальное есть тоже социальное. Поэтому
образ жизни личности выступает как глубоко индивидуализированная взаимосвязь
объективного положения человека в обществе с его внутренним миром, то есть
представляет своеобразное единство социально типизированного (унифицированного)
и индивидуального (уникального) в поведении, общении, мышлении и бытовом укладе
людей.

   
Иначе говоря, мировоззрение личности приобретает общественно — практическое и
полноценное в нравственном плане значение постольку, поскольку оно стало
образом жизни человека.

   
С нравственной точки зрения признаком личностного развития человека выступает
его способность поступать по внутреннему убеждению в самых сложных житейских
ситуациях, не перелагать ответственность на других, не полагаться слепо на
обстоятельства и даже не просто «считаться» с обстоятельствами, но и противостоять
им, вмешиваться в ход событий, проявляя свою волю, свой характер.

   
Велики значения и роль коллектива в формировании и воспитании личности. Правило
воспитания, сформулированное замечательным советским педагогом А.С. Макаренко:
исходить из признания воспитуемого личностью. И делать это надо со всей серьезностью,
не отказывая воспитуемым в признании возможности совершения ими тех подвигов, о
которых воспитатель говорит как о высоких образах достижения исключительных
результатов в области производства, науки и техники, литературы и искусства.

   
Пусть не все мечты сбудутся и не все замыслы осуществятся. Пусть не все молодые
люди, с которыми имеет дело воспитатель, окажутся достаточно одаренными или
сумеют полно выявить свои способности. Речь идет о другом. Все они наверняка
будут облагорожены отношением к ним как к высшей ценности, неповторимым
индивидуальностям, могущим при надлежащем развитии явить миру все доступные
человеку достижения творческого духа. В худшем случае творческая личность может
не получиться, но сформируется человек, который, как минимум, не будет препятствовать
становиться творческими личностями другим.

   
Не станешь личностью, копируя кого бы то ни было. Могут получиться лишь убогие
односторонности. Строительство собственной личности не может быть осуществлено
по какому-то типовому проекту. Как максимум, здесь можно получить только общие
установки. Надо всегда рассчитывать на предельную реализацию человеческих
возможностей, никогда не говоря заранее: «Это у меня не получится»,- испытывать
всесторонне свои задатки.

   
Поэтому развитие человека — процесс становления личности под
влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и
природных факторов. Развитие проявляется как прогрессивное усложнение,
углубление, расширение, как переход от простого к сложному, от незнания к
знанию, от низших форм жизни и деятельности к высшим.

    Природа очень много дала
человеку, но породила слабым. Чтобы сделать его сильным, вполне
самостоятельным, надо еще много потрудиться. Прежде всего, обеспечить
физическое развитие. В свою очередь, физическое и физиологическое развитие
лежит в основе психологического развития как развитие духовное. Постоянно
усложняются и углубляются процессы отражения человеком действительности:
ощущения, восприятия, память, мышление, чувства, воображение, а также более
сложные психические образования: потребности, мотивы деятельности, способности,
интересы, ценностные ориентации. Социальное развитие человека есть продолжение
психического развития. Оно состоит в постепенном вхождении в его общество — в
общественные, идеологические, экономические, производственные, правовые,
профессиональные и другие отношения, в усвоении своих функций в этих
отношениях. Усвоив эти отношения и свои функции в них, человек становится
членом общества. Венцом является духовное развитие человека. Оно означает
осмысление им своего высокого предназначения в жизни, появление ответственности
перед настоящими и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и
стремление к постоянному нравственному совершенствованию. Мерой духовного
развития может быть степень ответственности человека за свое физическое,
физиологическое, психическое и социальное развитие. Духовное развитие все более
признается сердцевиной, ядром становления личности в человеке.

   
Развитие каждого своего представителя человечество обеспечивает через
воспитание, передавая опыт свой собственный и предшествующих поколений.

    Воспитание
— в широком смысле представляет собой целенаправленный процесс формирования
интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни,
активному участию в трудовой деятельности. Воспитание в узком смысле слова — систематическое
и целенаправленное воздействия воспитателя на воспитуемых с целью формирования
у них желаемого отношения к людям и явлениям окружающего мира.

   
Новорожденному родители передают опыт вертикального хождения, речевого общения,
младшему школьнику — опыт математических преобразований, письменного общения,
подросткам и юношам — опыт разнообразной деятельности и т.д. Всю жизнь человек
усваивает какой-то и чей-то опыт и лишь на его основе создает свой. Только став
наследником прошлого, он становится полноценным членом своего общества. В этом
смысле воспитание есть культурно — формирующий процесс. В процессе воспитания
человека идет его развитие, уровень которого затем влияет на воспитание,
изменяет, углубляет его. Более совершенное воспитание ускоряет темпы развития,
которое потом опять влияет на воспитание. На протяжении всей жизни человека эти
явления взаимно обеспечивают друг друга.

  
К. Маркс и Ф. Энгельс уделяли большое внимание проблемам воспитания и
образования молодежи. Они подходили к ним с различных, но тесно связанных друг
с другом сторон — социальной, идеологической, педагогической и т.д., оценивая
роль воспитания высшей мерой — влиянием на развитие личности, на ход общественного
прогресса.

   
Воспитание они рассматривали как одно из важнейших средств.

   
В совокупности мысли Маркса и Энгельса о воспитании цельную диалектико-материалистическую
концепцию, которая основывается на следующих положениях: воспитание обусловлено
господствующими общественными отношениями; носит исторический и классовый
характер; имеет свои объективные закономерности.

   
Под воспитанием мы понимаем три вещи:

    Во
— первых: умственное воспитание.

    Во
— вторых: физическое воспитание.

    В
— третьих: техническое обучение.

   
Маркс и Энгельс уделяли большое внимание идейному воспитанию, приобщению
молодежи к истории и традицияям революционной борьбы.

   
Под умственным (интеллектуальным) воспитанием основоположники марксизма
понимали «умственное образование», которое подрастающее поколение должно получать,
прежде всего, в школе. Маркс и Энгельс призывали молодежь к настойчивой, систематической
учебе, к постоянному самообразованию, что настоятельно диктуется жизнью.

    
Необходимым условием технического образования подрастающего поколения Маркс и
Энгельс называли соединение воспитания с производительным трудом.

   
В системе воспитания молодежи основоположники марксизма, важное место отводили
физической культуре. Большую роль этих занятий Энгельс видел и в подготовке
юношей к военной службе.

   
О каких бы «составных частях» воспитания ни говорили основоположники марксизма,
их мысль так или иначе была направлена на важнейшую проблему — всестороннее
развитие личности. Ее формированию в конечном счете должны служить и каждая из
этих составных частей, и весь процесс воспитания в целом.  

   
Передавать опыт, следовательно, воспитывать, можно через средства массовой
информации, в музеях через искусство, посредством религии, в системе управления
через политику, идеологию, непосредственно в семье, на производстве через производственные
отношения и т.д. Среди них особо выделяется образование.

    Образование
— процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на
этой основе соответствующего уровня развития личности. Образование получают, в
основном, в процессе обучения и воспитания в учебных заведениях под руководством
педагогов. Образование в буквальном смысле означает создание образа, некую
завершенность воспитания в соответствии с определенной возрастной ступенью.
Поэтому образование нередко трактуют как результат усвоения человеком опыта поколений
в виде системы знаний, навыков и умений, отношений. Тогда говорят об
образованном человеке. Образованность — качество развившейся личности,
усвоившей опыт, с помощью которого она становиться способной ориентироваться в
среде, приспосабливаться к ней, охранять и обогащать ее, приобретать о ней новые
знания и посредством этого непрерывно совершенствовать себя, т.е. опять же
повышать свою образованность.

   
Человек рождается без знаний и умений, но через воспитание и образование
получает все это в соответствии с возрастом. На каждом возрастном этапе
развитие получает свою степень сформированности, не исчерпывая себя. Так
поэтапно формируются идеалы, мотивы поступков, отношения и другие свойства
человека.

   
Но ведь сам человек активен уже с рождения. Его роль в воспитании, образовании
огромная, если не решающая. Дело в том, что человек рождается со способностью к
развитию. Он не сосуд, куда «сливается» опыт человечества. Он сам способен этот
опыт приобретать. Человек сам создал внешние факторы своего развития.

   
Основными факторами человека являются самовоспитание, самообразование,
самообучение.

    Самовоспитание
— это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством
внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. Самовоспитание —
процесс, входящий в состав воспитания и направленный тоже на развитие человека.
Благодаря ему человек в любой воспитательной системе сохраняет себя как
независимое природное и социальное существо, несмотря на всю интегрированность,
т.е. слитность его с природой и обществом.

   
Воспитание, если оно не насилие, без самовоспитания не возможно. Их следует
рассматривать как две стороны одного и того же процесса, либо как
взаимопродолжающие друг друга процессы.

   
Осуществляя самовоспитание, человек может самообразовываться.

    Самообразование
— это система внутренней самоорганизации по усвоению опыта
поколений, направленной на собственное развитие.

   
Самообразование является мощным фактором, выполняющим и обогащающим
образование, организованное обществом.

   
Самообучение — является аналогом учению.

    Самообучение
— это процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством
собственных устремлений и самим выбранных средств.

   
Здесь огромную роль играет внутренний душевный мир человека, не только
сознание, но и бессознательный фактор, интуиция, умение учиться не только у
учителя, но и других людей, друзей, у природы. О таком самообучении в народе
говорят: «учиться у жизни.» Самообучение основывается на потребности в знаниях,
на врожденном познавательном инстинкте.

    
Основоположники марксизма глубоко раскрыли такую сложную проблему, как «человек
и обстоятельства».

   
Характер каждого человека слагается всегда из двух элементов: природного,
коренящегося в телесном организме человека, и  духовного, вырабатывающегося в
жизни, под влиянием воспитания и обстоятельств. Но как ни разнообразны
человеческие типы у образованных народов, вследствие бесконечного разнообразия
типов родовых, семейных и личных, природа всегда успевает в бесчисленном
множестве характеристических черт в наружности человека выдвинуть на первый
план черту народности.

   
Черта национальности не только заметна сама по себе, но примешивается ко всем
другим характеристическим чертам человека и сообщает каждой из них свой особый
оттенок.

   
Общественное воспитание, которое укрепляет и развивает в человеке народность,
развивая в то же время его ум и его самосознание, могущественно содействует
развитию народного самосознания вообще.

   
Если человек черпает все свои знания, ощущения и  пр. из чувственного мира и
опыта, получаемого от этого мира, но надо, стало быть, так устроить окружающий
мир, чтобы человек в нем познавал и усваивал истинно человеческое, чтобы он
познавал себя как человека. Если характер человека создается обстоятельствами,
то надо, стало быть, сделать обстоятельства человечными.

   
Педагог К.Д. Ушинский был глубоко убежден, что воспитание свободной,
самостоятельной и активной человеческой личности является необходимым условием
общественного развития. 

ВЫВОД

   
Личностью — социальной единицей, субъектом, носителем социально — человеческой
деятельности — ребенок станет лишь там и тогда, где и когда сам начнет эту
деятельность совершать. На первых порах с помощью взрослого, а затем и без нее.

   
Личность и возникает тогда, когда индивид начинает самостоятельно, как субъект,
осуществлять внешнюю деятельность по нормам и эталонам, за данным ему извне —
той культурой, в лоне которой он просыпается к человеческой жизни, к
человеческой деятельности. Пока же человеческая деятельность обращена на него,
а он остается ее объектом, индивидуальность, которой он, разумеется, уже
обладает, не есть еще человеческая индивидуальность.

   
Поэтому — то личность и есть лишь там, где есть свобода. Свобода подлинная, а
не мнимая, свобода действительного развертывания человека в реальных делах, во
взаимоотношениях с другими людьми, а не в самомнении, не в удовольствии
ощущения своей мнимой неповторимости.

   
Хотите, чтобы человек стал личностью? Тогда поставьте его с самого начала — с
детства — в такие взаимоотношения с другим человеком, внутри которых он не
только мог бы, но и вынужден был стать личностью.

ЛИТЕРАТУРА

1. К. Маркс и Ф. Энгельс. О
молодежи. М., «Молодая гвардия», 1972г.

2. К.Д. Ушинский. Избранные
педагогические сочинения. т. 1 — 2. \Под редакцией А.И. Пискунова. М.,
«Педагогика», 1974 г.

3. К. Маркс и Ф. Энгельс. О
воспитании и образовании. В 2-х томах. \ Под редакцией В.Н. Столетова. М.,
«Педагогика», 1978 г.

4. Зазыкин В.Г. Основы
психологии проницательности. М., : Тривола, 1997 г.

5. Общая психология. Курс
лекций для I ступени педагогического
образования. \ Под редакцией Е.И. Рогова. М., Гуманитарный издательский центр
Владос, 1998 г.

6. Психология и педагогика.
Учебное пособие для вузов. \Составитель А.А. Радугин. М., Издательство «Центр»,
1997 г.

7. Безрукова В.С. Педагогика.
Проективная педагогика. Учебное пособие для инженерно — педагогических
институтов и индустриально — педагогических техникумов. Екатеринбург : Издательство
«Деловая книга», 1996 г.

8. С чего начинается личность.
\ Под общей редакцией Р.И.Косолапова. М., Политиздат., 1984 г.

Доклад Человек, индивид и личность (сообщение) (описание для детей)

Бытует мнение, что понятия «человек», «индивид», «личность» являются тождественными. Однако это далеко не так. Конечно, в некотором роде они переплетены между собой, но существуют и различия.

Давайте же разберемся, что у них присутствует общего, а что, напротив, имеет кардинально противоположный смысл и значение.

Начнем с понятия «человек», которое является наиболее широким, но в то же время и наиболее простым. Смею заметить, в данную категорию можно отнести каждого из нас, ведь все мы имеем генетическую принадлежность к человеческому роду как венцу творения, высшей степени развития живой природы, обладающему разумом, соответствующей физиологией и особенностями.

Но следует внести поправку, что сейчас речь идет о человеке с маленькой буквы. Человеком же с большой буквы называется «хомо сапиенс», имеющий высокоморальные устои, а также способный нести ответственность за свои поступки, поступать по совести и так далее.

Итак,  с «человеком» разобрались. Это практически каждое живое существо,  принадлежащее к биологическому виду «человек разумный». Так же, как  любая кошка априори называется кошкой, а не кем-либо иным, собака – собакой, черепаха – черепахой и такое прочее.

Далее  — индивид.

Понятие «индивид» схоже с понятием «человек» лишь в том, что опять же используется для данного биологического вида. Однако в подобном случае уже идет некое разделение «хомо сапиенс». Причем разделение не только по внешним, отличным друг от друга признакам (таким, как вес, рост, цвет волос, глаз и.т.д.), а еще и по внутренним особенностям (характер, темперамент, особенности психики и мировосприятия).

От этого слова происходит и другой термин «индивидуальность» — можно сказать, что это комплекс всех внутренних особенностей конкретного человека. Все мы отличаемся друг от друга нравом, мимикой, жестами, повадками, и не только).

Довольно часто «индивидуальность» путают с личностью, поскольку оба данных понятия являются определениями бытия человека. Но они не вполне тождественны.

Что же такое «личность»?  Тот же «индивид», только сумевший, в процессе нахождения в социуме, выработать свое, уникальное отношение к вещам и мало того, творчески проявляющий и уже проявивший себя  в жизни человек.

Другими словами, как человек является венцом творения живых существ, так личность является венцом творения индивида. То есть, под понятием «личность» подразумевается человек с неким жизненным опытом и багажом, собственными понятиями, убеждениями и  ценностями.

Соответственно, ребенок не может быть назван словом «личность», к нему подходят лишь понятия «человек»  и «индивид». Подобное означает, что личностью не рождаются, а становятся. Она формируется в процессе взросления, обучения человека  и его жизни в окружающем мире.

Думаю, теперь становится ясно, что вышеупомянутые три термина хоть и имеют что-то схожее, но на деле совершенно различны.

6 класс

Картинка к сообщению Человек, индивид, личность

Популярные сегодня темы

• Паукообразные

  Паукообразные не имеют никакого отношения к насекомым. Они представляют отдельную группу животного мира. Главное их отличие – количество ножек – их 8. К этой категории относятся: скорпионы, к

• Мавзолей в Галикарнасе

  Одним из чудес света является Галикарнасский мавзолей, который располагается на территории современного турецкого города Бодрум. Ранее тут располагалось царство Кария и город Галикарнасс, кот

• Тридцатилетняя война 1618-1648

  Тридцатилетней войной называют конфликт 1618-1638 годов, который разгорелся между двумя военно-политическими блоками: Габсбургским (включал в себя Испанию и Австрию)

• Бабочка крапивница

  При наступлении тепла мы видим огромное количество бабочек, но речь сегодня пойдет именно о бабочке крапивнице.

• Страны Османской империи

  Османская империя – это государство, созданное в самом конце 14 века, в 1299 году на северно-западных землях Малой Азии. Основано государство было турками-османами, во главе которых стоял уд

• Павлов Иван Петрович

  Одним из самых известных ученых, сделавших невероятные открытия является Павлов Иван Петрович. Знаменитый физиолог создал учение о высшей нервной системе животных и людей.

Что такое личность – психология личности и все что с ней связано

Что такое личность – умы древних философов и мыслителей пытались определить, что в человеке есть такого, что можно описать это как данный феномен, ведь как давно уже известно, что личностью не рождаются, но ею становятся. Русский поэт В. Брюсов о личности говорил как неповторимости каждого человека при внешней схожести с другими.

Что такое личность человека?

Что такое личность – определение этого понятия многогранное и может быть следующим: «личность» – носитель индивидуального начала, раскрывающегося во взаимодействии с социумом и развивающегося при общении с другими. Что такое полноценная личность? Быть такой личностью – предполагает вступать в отношения и выполнять свои социальные роли, с уважением относится к людям и видеть в каждом личность.

Понятие личности в психологии

Термин «личность» personality происходит от лат. persona – маска, которую надевал актер древнегреческого театра. Получается, что личность это некая «личина», которую одевает человек, когда выходит в общество. Такое определение породило разные социально желательные характеристики по следующим критериям:

• физическая привлекательность;
• обаяние;
• харизма;
• популярность;
• статусность.

Что такое личность в психологии – разные направления психологии объясняют и видят «личность» исходя из рамок своей теории, но в целом это понятие можно описать так:

• личность – человек со свойственным только ему набором психологических черт, привычек и особенностей;
• личность – объект социальной ячейки контролирующий свою жизнь, умеющий выстраивать свою деятельность и несущий полную ответственность за свои слова и поступки

Структура личности в психологии

Теории личности в психологии столкнулись с проблематикой структуризации личности и лежащих в ее основе психологических черт, которых очень много, осложняется это еще полемикой психологов разных течений о соотношении в человеческой индивидуальности социального и биологического факторов, поэтому классификаций структуры личности несколько и каждая дополняет и освещает уже существующие.

Структура личности по К.К. Платонову состоит из 4-х подструктур:

1. Биопсихическая – инстинкты, темперамент, гендерные и возрастные свойства.
2. Психологическая – индивидуальные особенности когнитивных процессов, выражения эмоций и чувств.
3. Социальная – наращиваемый опыт взаимодействия с социумом, обретение конкретных навыков и умений.
4. Мотивационная – направленность личности, включающая в себя мировосприятие и мировоззрение, убеждения и принципы, интересы и позиционирование себя.

Структура личности З. Фрейда:

1. Ид (Оно) – инстинктивные, врожденные биологические аспекты функционирующие в бессознательном (еда, сон, секс). Ид импульсивная, иррациональная психическая энергия.
2. Эго (Я) – вырастает из Ид и стремится реализовать исходящие из него желания. Эго ответственно за принятие решений и является посредником между Ид и социумом, в котором действуют ограничения. Эго опирается на принцип реальности и ищет реализацию желаний доступными способами.
3. Суперэго (Сверх Я) взращивается в процессе социализации – морально-этический компонент личности включает в себя совесть и эго-идеал. Совесть формируется под влиянием родителей, наказывающих за непослушание, а эго-идеал вырастает, наоборот – из одобрений.

Типы личности в психологии

Типология личности в психологии построена на выделении определенных черт, характерных для индивида. Классификаций и подразделений на типы также много, важно помнить, что все разделения условны и отражают лишь усредненное значение, поэтому чистых типов не бывает, человек видит себя в описываемых критериях в чем то больше, что подходит под его личностную описательную характеристику, в чем-то меньше.

Тип личности по темпераменту (основоположник Гиппократ):

• меланхолик – склонен к депрессиям, подавленному настроению;
• сангвиник – жизнерадостный оптимист, уравновешен, деятелен и всегда в поисках активности;
• холерик – «желчный» тип с ярким характером, склонным к вспышкам злости и агрессии;
• флегматик – уравновешенный, спокойный тип, склонен к неторопливости, инертности, не расплескивается эмоциями и чувствами.

Типы личности по Холланду:

• социальный – направлен на взаимодействие с обществом;
• инициативный – человек-лидер, призванный влиять, руководить коллективом;
• артистичный – привлекающий внимание, влияющий и вызывающий чувства и эмоции;
• интеллектуальный – человек-ученый, исследователь разных процессов природы, предметов, явлений;
• консервативный – любит структуру, систематизацию;
• реалистичный – человек технического склада, создает или работает с материальными объектами, техникой.

Свойства личности в психологии

Что такое личность если описывать ее в свойствах? Основы психологии личности описывают свойства как устойчивые явления психики, которые влияют на деятельность человека и характеризуют его с социально-психологической стороны. К свойствам личности относятся:

• направленность – единство побуждений, стремлений, желаний, действий на пути к цели;
• потребности – то, в чем личность нуждается, заставляет ее действовать, чтобы удовлетворить эти потребности материального или духовного порядка;
• мотив – внутреннее побуждение личности к свершению действия, содержание мотива зависит от объективный условий.

Методы изучения личности в психологии

Проблема личности в психологии возникла из-за того, что все методы показывают лишь усредненное значение, и у каждого исследования есть свои плюсы и минусы. Личность человека многогранна и не может быть втиснута в какие-то конкретные рамки, которые задают разные методы, тесты и исследования, поэтому задача их выявить наклонности, способности, особенности.

Методы исследования личности:

1. Наблюдение. Естественное – осуществляется в реальных жизненных ситуациях. Полевое – предполагает условия эксперимента в рамках конкретной задачи.
2. Опрос (интервью). Структурированное – специальные опросники, неструктурированное основано на открытых вопросах, побуждает больше говорить о себе.
3. Стандартизированные тесты. Исследование качеств основано на ответах на вопросы по тесту («да», «нет», «не знаю»).
4. Эксперимент. Метод используется чаще в группе и всегда преследует конкретную задачу, например исследование личности в конфликтной ситуации.
5. Корреляционный метод. Установление связей между переменными. Метод помогает выявить взаимосвязи и ответить на поставленные вопросы.
6. Проективные методики. Их разнообразное количество: рисуночные и ассоциативные тесты, метод неоконченных фраз.

Что такое развитие личности?

Что такое сильная личность – этот вопрос задают себе люди, вставшие на путь самосовершенствования и познания, решившие добиться поставленных целей. Развитие личности начинается в детстве и зависит от взращивания и стимулирования в человеке определенных качеств, это процесс базируется на воспитании и обучении. Гармоничная личность развивается всесторонне: физически, интеллектуально, нравственно и духовно.

Что такое социализация личности?

Психология личности неразрывно связано с социализацией, представляющей обоюдный процесс усвоения индивидом норм, правил, предписаний и ценностей социума и влияния личности на общество в виде различных преобразований и наращивании личностью уже своих собственных ценностей. Что такое социальный статус личности – это фактор, играющий большую роль в социализации человека, обозначающий включенность его в определенную социальную группу, или общество – статусов может быть много.

Что такое расстройство личности?

Психология личности человека была бы не полной, если бы затрагивалась только его полноценное, гармоничное развитие. В силу ряда причин происходит отклонение от нормы, рассматриваемое психиатрами как расстройство или психопатология. Иногда понятия нормы и патологии размыты. Расстройство личности приводит к социальной дезинтеграции и разрушением личностной структуры.

Что такое раздвоение личности

Диссоциативное расстройство или множественная личность – психопатология, при которой в теле человека сосуществует сразу несколько личностей. Примером может служить небезызвестный Билли Миллиган, который «обладал» 24 личностями, две из которых вели себя антисоциально. Что такое раздвоение личности – симптомы:

• существование двух и более личностей внутри индивида;
• каждая личность имеет свои особенности, память и не знает о наличии другой, этим объясняются провалы в памяти при «захвате» и контроле одной из личностей;
• с возрастом количество личностей увеличивается.

Что такое деградация личности?

Способности личности в психологии предполагают ее развитие, соответствующее заложенным природным особенностям и талантам. Полноценная личность всегда в процессе развития. Что такое личность в процессе деградирования? Деградация – патологический процесс регресса навыков, умений, функций, оскудение эмоций и чувств. Развивается медленно, конечной стадией деградации является маразм. Причины:

• алкоголизм, наркомания;
• психические заболевания;
• тяжелые черепно-мозговые травмы;
• патологические возрастные изменения.

❶ Что такое личность 🚩 быть личностью это 🚩 Психоанализ

Личность человека – это его суть. Совокупность мыслей, чувств, поступков и взглядов на те или иные события. Каждый человек является личностью, поскольку это именно то, что определяет собственное «Я». Многие философы, ученые и мыслители на протяжении сотен лет размышляли над тем, что же есть человек. Очевидно, что человеком человека делает не тело и не слова, которые он произносит, а что-то, скрытое намного глубже. Именно внутренняя суть, самобытное «Я» и является истинной сущностью человека. Именно это и есть личность.

Также личностью принято называть совокупность взглядов человека, отражающих его понимание тех или иных вопросов и точку зрения на различные социальные и политические явления. Конечно, понятие личности в общественно-политическом и социальном смысле во многом сходится с психологическим термином, но, все же, следует их различать. Ведь в данном случае речь идет не просто об индивидуальных особенностях характера и мировоззрении, но об образе мыслей в конкретном направлении и взглядах на разные вопросы через призму этих мыслей.

Личностью, безусловно, является каждый человек. Но далеко не о каждом можно сказать, что он сильная личность. Здесь речь идет не столько о силе физической, сколько о качествах души, позволяющих человеку сопротивляться внешним обстоятельствам и оставаться верным собственным убеждениям, несмотря ни на что. Разумеется, и сильные личности пересматривают свою точку зрения. Случается, что они меняют взгляды на диаметрально противоположные, но происходит это всегда под действием изменения ценностей и жизненных убеждений, а не вследствие давления извне. Любая сильная личность обладает способностью четко видеть свой жизненный путь и следовать ему, не сбиваясь с курса.

В истории множество примеров личностей, которые овладевали умами сотен и даже тысяч последователей. Великие ученые, мыслители, философы и военные деятели, чьими достижениями и по сей день восхищаются многие. Такие личности способны изменять мировоззрения масс, способны вести за собой других и следовать намеченной цели во что бы то ни стало. Это отнюдь не означает, что чтобы стать сильной личностью, необходимо изобретать что-нибудь, открыть новый материк или завоевать соседнюю страну. Сильной личностью может стать и самый обычный банковский клерк, проявив достаточно выдержки и силы воли под воздействием жизненных обстоятельств.

Личность – основополагающая часть нашей сути, без нее мы не обладаем ничем, кроме способности переваривать пищу и двигать кровь по сосудам тела. Каждый человек неповторим и его отличие от животного именно в том, что он – личность.

Личность — это… Что такое Личность?

Что такое личность?

Люди — не единственные животные, обладающие индивидуальностью, но мы, возможно, единственные, кто способен созерцать нашу собственную личность, связывать ее с другими и зацикливаться на ней. О люди! Мы думаем о том, что делает нас, нас почти столько времени, сколько у нас было свободное время, чтобы подумать об этих вещах. Представьте себе, если бы «познай себя» не было таким модным словосочетанием еще в Древней Греции.

Разумеется, понимание себя и друг друга приносит пользу.Это помогает нам предсказать, что мы будем делать, что будут делать другие и что сделает нас счастливыми в будущем. Мы прошли долгий путь со времен философствования, чтобы объяснить личность. На самом деле понятие личности настолько важно, что мы сделали из него науку.

История личности

Многое из того, что мы думаем о себе, восходит к древней философии, но психология в целом относительно нова. И психологии личности, как мы думаем о ней сегодня, на самом деле всего около ста лет.Вот очень краткий обзор основных моментов.

Френология

Стремление к научному подходу сильно ударило по дороге с введением френологии в 18 ^-м и начале 19 ^-го века. Эта псевдонаука была надежной, но совсем не действительной. Ученые измеряли черепа испытуемых, чтобы определить их личностные качества. Идея заключалась в том, что различные части мозга управляют такими чертами, как уверенность в себе и остроумие, и что их можно измерить эмпирически.Эта небольшая выпуклость на затылке? Френологи сказали бы, что это означает, что вам нравится быть с друзьями. Трудно поверить, что мы на это поверили, но они были очень убедительны со своими рулетками и картами головы. В конце концов теория была дискредитирована.

Пихоанализ

Зигмунд Фрейд открыл новую эру психоанализа. Его теории, хотя сегодня по большей части опровергнуты, оказали огромное влияние. Фрейд популяризировал идею о том, что ментальная жизнь происходит вне нашего понимания, и дал нам подсознание, о котором можно говорить.Его работа также проложила путь для исследований с помощью тематических исследований.

Самоанализ

Примерно в то же время Вильгельм Вундт разрабатывал свою собственную экспериментальную практику, используя интроспекцию (исследование собственного эмоционального состояния и сообщение о нем наблюдателю). Хотя Вундт и Фрейд, возможно, в некотором роде находились на противоположных концах спектра, они заложили основу для современной теории личности. Вундт, в отличие от Фрейда, интересовался вещами, которые можно было измерить. По словам Артура Блюменталя из Массачусетского университета в Бостоне, он считал, что «единственная достоверная реальность — это непосредственный опыт».Этот подход привел к научным исследованиям в этой области, и именно за это он получил титул «отец психологии».

Теория черт личности

Перенесемся в сегодняшний день. Самый распространенный и общепринятый способ говорить о личности во всем мире — это теория черт личности, в частности, Большой пятерки. Это то, на чем основано большинство личностных тестов. В Большую пятерку включены теории нескольких психологов, от Карла Юнга до Авраама Маслоу и Льюиса Голдберга и многих других.Идея Большой пятерки состоит в том, что мы можем описать себя или кого-либо еще в этом отношении, основываясь на том, где они находятся в спектре пяти черт: открытость, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм. И то, что мы находимся в этом спектре, имеет значение для нашего благополучия и нашего чувства удовлетворения. Вы даже можете делать прогнозы на основе этих черт. Знаете ли вы, что люди с высоким уровнем экстраверсии обычно подходят ближе, когда говорят?

Большая пятерка не помогает нам объяснить , почему мы такие, какие мы есть.Для этого исследователи обращаются к биологии и генам, окружающей среде и ситуациям. В споре о личности между природой и воспитанием это в значительной степени ничья. Ученые не могут сделать вывод, что уровень экстраверсии конкретного человека является генетическим на 50%, но различия между многими людьми составляют 50%. Итог: ваша личность, вероятно, не полностью унаследована от родителей. (Я только что услышал коллективный вздох облегчения?)

Развитие и ситуации также играют роль. Не то чтобы мы были одинаковыми по всем качествам на протяжении всей нашей жизни.То, где мы находимся и что происходит вокруг, также влияет на то, как мы ведем себя. Известный психолог Курт Левин создал для этого формулу: поведение — это функция человека x ситуации. Интуитивно это тоже кажется правильным.

Личность против репутации

Как будто идея личности не казалась достаточно мягкой, вот еще один рывок, в который вмешалось психологическое сообщество. Многие эксперты считают, что наша личность делится на две категории: «мы показываем миру» и «мы, которые, ну, ну, ‘только для нас.Психологи личности описывают эту идею внутреннего и внешнего я с помощью терминов идентичность и репутация.

Возможно, опираясь на «Представление себя в повседневной жизни» социологов Эрвинга Гоффмана, психологи часто объясняют, как слово «личность» происходит от греческого слова «персона», что означает маска, и что социальные взаимодействия похожи на представление. Персона, которую мы одеваем, может не быть нашей истинной сущностью. Это представление о том, что мы действуем по-разному в разных ситуациях или что мы усиливаем одни наши характеристики или подавляем другие, перекликается с теорией Левина о том, что ситуации влияют на поведение.

Итог: хотя у теории черт есть ограничения, такие как требование личных наблюдений и субъективных самоотчетов, отсутствие учета ситуаций и изменений с течением времени, а также описание только того, как мы есть, а не почему; на сегодняшний день это по-прежнему лучший и наиболее полный способ исследовать личность.

Большая пятерка черт

Если вы хотите оценить свою личность на основе Большой пятерки, вы бы оценили себя по шкале от одного до пяти (пять, например, может означать, что утверждение очень точное, а одно может означать, что оно очень неточное).Утверждения, которые вы бы оценили, будут примерно такими:

Открытость. Эта черта учитывает ваши идеи и интересы. Это связано с любопытством, воображением, интересами, эстетикой и вашей возбудимостью.

• Я быстро все понимаю.
• Я полон идей.
• Интересуюсь абстракциями.
• Имею активное воображение.
• Я часто мечтаю

Добросовестность: Противоположность этой черты — отсутствие направления.Все дело в порядке, самодисциплине, обдумывании, стремлении к достижению и эффективности.

• Я всегда готов.
• Обращаю внимание на детали.
• Я сразу же делаю работу по дому.
• Мне нравится порядок.
• Я следую расписанию.

Экстраверсия: Осторожнее с этим. Люди часто думают, что это означает то же самое, что и общительность, или что наоборот — стесняться. Застенчивость как конструкт отличается от экстраверсии, интроверсии и невротизма.Шкала интроверсии-экстраверсии больше показывает, сколько стимуляции вам нужно. Он измеряет теплоту, напористость, поиск приключений.

• Я жизнь партии.
• Я не против быть в центре внимания.
• Мне комфортно с людьми.
• Завожу разговоры.
• Обычно я мало думаю, прежде чем говорить или действовать.

Приятность: Прилагательные, которые сводятся к этому признаку, включают в себя прощение, невзыскательность, теплоту и скромность, и это лишь некоторые из них.

• Мне интересны люди.
• Сочувствую другим.
• Я беру тайм-аут для других.
• Я заставляю людей чувствовать себя непринужденно.
• Меня интересуют чужие проблемы.

Невротизм: Эта черта часто упоминается как связанная с такими состояниями, как большая депрессия, генерализованная тревога и другие расстройства. Это не значит, что высокое положение по этой шкале в любом случае является тестом на психическое заболевание.Аспекты, составляющие невротизм, — это тревога, враждебность, депрессия, самосознание, импульсивность и уязвимость.

• Меня легко раздражать.
• Я легко нервничаю.
• У меня частые перепады настроения.
• Я беспокоюсь о вещах.
• Я беспокоюсь гораздо больше, чем большинство людей.

Тесты личности и типы

Черты «Большой пятерки» чаще всего оцениваются с помощью опросника NEO Personality Inventory, который был разработан в 1980-х годах и включает только три из пяти черт: невротизм, экстраверсию и открытость.Когда Лью Голдберг придумал фразу «Большая пятерка», к тесту были добавлены две особенности расширения.

Скорее всего, вы не слышали об инвентаризации личности NEO, но, вероятно, слышали о тесте индикатора типа Майерс-Бриггс (MBTI). Это тоже опирается на теорию черт, но это больше похоже на лагерь Карла Юнга и основано на восьми чертах и ​​двух отношениях на каждую черту. Проблема с тестом Майерса-Бриггса (несмотря на его популярность среди непрофессионалов) в том, что он ненадежен или действителен.Это официальный способ сказать, что каждый раз, когда вы проходите тест, вы можете получить другой ответ; и на самом деле он не измеряет то, что намеревается измерить. Мелочь, правда? Что ж, это не помешало 1,5 миллионам человек проходить тест каждый год или компаниям, которые используют его для оценки своих сотрудников или кандидатов на работу.

Еще одним аспектом личности, которому уделяется много внимания в поп-культуре, являются концепции типа A и типа B. Эти термины были изобретены кардиологами для выявления тех, кто может иметь более высокий риск коронарной болезни.В научном сообществе ведется много споров о том, являются ли эти ярлыки ценным показателем личности.

В целом, будь то ваши черты и характеристики или ваша склонность к определенному поведению, знание о себе имеет много преимуществ. Исследование за исследованием показали, что личностные качества коррелируют с тем, как мы живем. Но, что еще более важно, знание того, кто вы есть, помогает вам принимать более правильные решения и полезно для понимания других людей и вашего отношения к ним.

Источники статей

Френология: Гейер, Питер. (2012). «Что такое функция?»

Природа против воспитания : Журнал личности , (2008). «Наследственность личности не всегда составляет 50%: взаимодействия генов и окружающей среды и корреляции между личностью и воспитанием».

Личность и репутация: Журнал личности и социальной психологии , (2016).«Знание идентичности и репутации: знают ли люди о восприятии других?»

Большая пятерка черт: Справочник личности: теория и исследования . Нью-Йорк: Guilford Press (1999). «Таксономия большой пятерки: история, измерения и теоретические перспективы».

Застенчивость и личные качества: Британский журнал психологии образования (1995). «Застенчивость и чувство собственного достоинства в среднем детстве».

Последнее обновление: 17 авг.2020 г.

.

вопросов для разговора: Урок разговорной речи: ЛИЧНОСТЬ

Обсуждения ESL: вопросы для разговора: Урок разговорной речи: ЛИЧНОСТЬ

ОБСУЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА А (Не показывайте их студенту Б.)

(1)	Какие образы приходят в голову, когда вы слышите слово «личность»?
(2)	Как бы вы описали свою личность?
(3)	Довольны ли вы своим характером?
(4)	Как ваша личность изменилась за эти годы?
(5)	Что или кто помог сформировать вашу личность?
(6)	Какая из ваших черт характера вам нравится больше всего?
(7)	Может ли человек быть лишенным личности?
(8)	Какая самая привлекательная черта личности может быть у человека?
(9)	Ваша настоящая личность всегда на виду или вы скрываете ее части?
(10)	Каковы индивидуальные различия между вами и другими членами семьи?

---

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА Б (Не показывайте их студенту А.)

(1)	Как вы думаете, у вас сильный характер?
(2)	Какие типы личности вас привлекают?
(3)	Знаете ли вы кого-нибудь, у кого есть раздвоение личности или несколько личностей?
(4)	Каким словом можно охарактеризовать вашу личность?
(5)	Можете ли вы действительно узнать что-то о личности человека по его знаку зодиака или группе крови?
(6)	Как вы думаете, у вас общительный характер?
(7)	Вам нравится проходить тесты личности? Они точны?
(8)	Что бы вы хотели изменить в своей личности?
(9)	Чья личность вам больше всего нравится из всех людей в мире?
(10)	Что вы думаете о моей личности?

МОЯ КНИГА

ПОСМОТРЕТЬ ОБРАЗЕЦ

---

Отправьте этот урок друзьям и учителям.Щелкните значок @ ниже.

---

,

Как эффективно общаться с любым типом личности Майерс-Бриггс®

Как эффективно общаться с любым типом личности Майерс-Бриггс®

Вы когда-нибудь чувствовали себя красноречиво и увлекательно, разговаривая с определенными людьми, и нервничали и неуклюже, когда разговаривали с ними. другие? Различия в типах личности могут превращать общение в борьбу или радость в зависимости от того, с каким типом вы работаете. Вообще говоря, интуитивы и сенсоры будут «говорить на языке» интуитивных единомышленников и сенсоров.Однако при наличии нескольких простых рекомендаций любой тип может хорошо взаимодействовать с любым другим типом. Нам просто нужно знать, что убеждает, мотивирует и интересует других людей!

Не знаете, каков ваш тип личности? Возьмите нашу новую анкету о личности здесь. Или вы можете взять официальный MBTI® здесь.

Общение с ISTJ

Что нужно делать: В начале разговора убедитесь, что вы рассказываете свою историю или излагаете свои аргументы в последовательном порядке.ISTJ хотят, чтобы разговор шел от пункта А к пункту Б, а затем С. Предоставьте проверяемые факты и конкретные детали, если вы хотите завоевать их доверие. Если вы хотите заинтересовать их, постарайтесь показать им практическое применение того, о чем вы говорите. Теория ради теории часто мало интересна. Делайте аргументы максимально логичными и постарайтесь упростить свое сообщение. Длинные извилистые касательные могут их расстроить.

Запрещается: Не прыгайте от раздела к разделу в своей истории.Интуитивным людям сложно рассказывать истории в последовательном формате, и это расстраивает ISTJ. Постарайтесь, чтобы ваше общение было как можно более линейным. Не просите их провести мозговой штурм. ISTJ любят время, чтобы все обдумать и обдумать, прежде чем принять решение, поэтому мозговой штурм и придумывание спонтанных идей в большинстве случаев доставляют им неприятности. Не делайте эмоциональных призывов получить желаемое.

Связано: Знакомство с ISTJ

Связь с ISFJ

Что нужно делать: В начале разговора четко обозначьте тему, которую вы хотите обсудить.Четко выражайте свои желания и потребности. Если вы даете инструкции, постарайтесь объяснить их в пошаговом формате. Чтобы заинтересовать их, поговорите о практическом применении вашего сообщения или о том, как ваше мнение может положительно повлиять на вовлеченных людей. Будьте вежливы, добросовестны и внимательны. Хорошие манеры и уважение к частной жизни ISFJ — необходимость. Уважайте их чувства и внимательно относитесь к чувствам других людей, которых вы обсуждаете. Выполняйте свои обещания, обязательства и планы.

Запрещается: Не задавайте навязчивых личных вопросов, если у вас уже нет очень близких друзей. Пусть возьмут на себя инициативу в этой области. ISFJ — очень замкнутые люди, и им будет неудобно, если вы слишком глубоко погрузитесь в их личные дела. Не торопите их с принятием решения; этим типам нужно время, чтобы все обдумать и проанализировать ситуации. Не повышайте голос и не игнорируйте их эмоции и чувства. Это нежные, чуткие люди, которые взамен хотят терпения и сочувствия.

Связано: 10 вещей, которые вы не должны говорить ISFJ

Общение с ESTJ

Что нужно делать: В начале разговора четко и прямо изложите свое сообщение. Говорите в последовательном порядке и переходите сразу к делу, подкрепляя свой план фактами и конкретными деталями. Будьте откровенны и уверены в себе и ожидайте того же в ответ. Чтобы завоевать их доверие, убедитесь, что вы демонстрируете свою ответственность и в своем сообщении имеете достаточно объективной логики.Чтобы повлиять на них, попробуйте апеллировать к их любви к справедливости и честности и показать, что вы знаете, как «выполнять свою работу». Покажите, что вы уважаете правила и не пренебрегаете им.

Не : не обращайтесь к ним на эмоциональном уровне. Они склонны не доверять эмоциям, особенно в раннем / среднем возрасте. По мере того, как они становятся старше, их подчиненная функция (интровертное чувство) будет более развито, и они могут больше доверять эмоциональным / ценностным решениям. Не обходите стороной проблемные вопросы или детали, говорите честно и четко.Не надо «ходить вокруг да около», им это очень не терпится.

Связанные : Понимание ESTJ Thinking

Общение с ESFJ

Что нужно делать: В начале разговора будьте ясны, но внимательны к своему сообщению. Покажите свою заботу об участвующих людях и о чувствах ESFJ. Если вы обсуждаете план, постарайтесь говорить в последовательном порядке и приводите факты и детали для убедительности. Чтобы завоевать их доверие, будьте честны и вежливы и объясните, что вы чувствуете, , , о том, что вы говорите.Чтобы убедить их, покажите, как ваше сообщение соотносится с их системой ценностей или положительно влияет на людей. Прежде чем выступать с критикой, упомяните точки согласия и положительные моменты. Как всегда с типами SJ, важно практическое применение.

Запрещено: Не игнорируйте их чувства, ценности или эмоции. Их ценности так же реальны, как и любые факты, и не менее важны. Не обвиняйте их в иррациональности, если они становятся эмоциональными. Не умаляйте их систему ценностей или их чувства.Не перебивайте их, когда они говорят. Не прыгайте с места во время разговора, постарайтесь, чтобы ваше сообщение было четким и линейным.

Связано: 10 советов по снятию стресса для ESFJ

Общение с ISTP

Что нужно делать : В начале разговора четко укажите, о чем ваше сообщение. Будьте прямолинейны, кратки и реалистичны. Чтобы завоевать их доверие, покажите, что у того, о чем вы говорите, есть практическое и непосредственное применение, и что у вас есть логическое обоснование того, что вы говорите.Чтобы вызвать интерес, апеллируйте к их стремлению к действию и сенсорным исследованиям. Если возможно, используйте практические демонстрации. Ваше сообщение должно быть простым и точным. Внимательно слушайте, что они говорят, и уважайте их конфиденциальность.

Запрещается: Не перегружайте свое время и не включайте дрон на несколько часов. Постарайтесь быть лаконичным и прямым. Не задавайте навязчивых личных вопросов. Они очень закрытые люди и начнут такой разговор, когда будут готовы. Старайтесь избегать эмоциональных призывов или использования эмоций для манипулирования ими.Это мгновенно отключит их. Не говори о них. ISTP не очень разговорчивы и тщательно подбирают слова. Если вы поговорите с ними, вы можете пропустить чрезвычайно важное сообщение, которое они пытаются передать.

Связано: Понимание мышления ISTP

Общение с ISFP

Что нужно делать: В начале разговора четко и дружелюбно объясняйте, что вы пытаетесь передать. Чтобы завоевать доверие ISFP, покажите, что вы обдумали то, что говорите, и что вы учли их личный опыт и ценности.Будь честным! ISFP превосходно обнаруживают фальшивку или скрытые замыслы. Чтобы вызвать интерес, покажите, как ваше сообщение на практике принесет пользу другим. Попробуйте узнать их мнение и отзывы. Обращайтесь к их веселой, чувственной стороне, объясняя реальные, осязаемые детали и удовольствия.

Запрещается: Не вторгайтесь в их частную жизнь. ISFP — очень частные люди и не будут чувствовать себя комфортно, задавая очень инвазивные вопросы, если они не знают вас очень хорошо. Не заставляйте их участвовать в социальных мероприятиях или публичных выступлениях, поскольку это может быть для них очень стрессовым.Говорите спокойно и воздерживайтесь от криков или чрезмерной физической властности. Не подавляйте их эмоции, ценности или чувствительность. Не ждите немедленной реакции или ответа на то, что вы предлагаете, и дайте им достаточно времени, чтобы подумать.

Связано: 10 удивительных истин об ISFP

Общение с ESTP

Что нужно делать: В начале разговора будьте прямолинейны, ясны и дружелюбны в том, что вы пытаетесь сказать.Сразу переходите к делу и предоставьте доказательства и доказательства в поддержку своих утверждений. Пусть ваше сообщение будет простым, но при необходимости предоставьте множество вариантов. Чтобы убедить ESTP, сосредоточьтесь на практическом применении или удовольствии. ESTP обладают элементом риска, поэтому обращайтесь к их способности использовать разумные, рассчитанные шансы.

Запрещено: Не разговаривайте с ними свысока и не недооценивайте их логическое мышление. ESTP интровертируют свое аналитическое мышление, и поэтому более экстравертные типы мышления могут делать неправильные предположения о своей способности понимать сложности.Не тратьте время и не ждите, что они мгновенно выполнят вашу повестку дня. Не относись к себе слишком серьезно. ESTP могут относиться к вам серьезно, сохраняя при этом беззаботное и остроумное поведение. Не воспринимайте их дружеские подшучивания и небрежные насмешки как признак безразличия или снисходительности.

Связанные : 7 лучших подарков для ESTP

Общение с ESFP

Что нужно делать: В начале разговора будьте откровенны и сосредоточьтесь на том, что вы пытаетесь сказать.Постарайтесь расставить приоритеты в том, что реалистично и практично, и расположите вещи в последовательном порядке. Будьте вежливы и добросовестны, цените их точку зрения и идеи. Чтобы завоевать доверие ESFP, будьте дружелюбны и искренни; они быстро замечают фальшь. Чтобы убедить ESFP, объясните, как ваше сообщение принесет пользу другим или имеет практическое применение. Покажите им, как ваша идея может доставить сенсорное удовольствие, если применимо.

Запрещается: Не относитесь к себе слишком серьезно. ESFP дружелюбны и непринужденны и предпочитают находиться рядом с такими же людьми.Не вторгайтесь в их частную жизнь. Несмотря на то, что ESFP обычно общительный, они могут быть очень конфиденциальными в своей личной жизни. Не пытайтесь слишком сосредоточиться на будущем, ESFP — это люди настоящего момента, и им может быть сложно заглядывать в будущее. Не «ходите вокруг да около», ESFP любят, когда люди переходят прямо к делу. Не заставляйте их принимать решение, пока они не будут готовы; дайте им время подумать.

Связанные : 10 вещей, которые вы не должны говорить ESFP

Общение с INFJ

Что нужно делать: Говоря с INFJ, сосредоточьтесь на своем видении или цели на будущее.INFJ — это люди с широкой картиной, и они захотят знать, как ваше сообщение вписывается в более крупный личный или глобальный план. Спрашивайте их идеи, их понимание людей или творческие решения и возможности. Чтобы завоевать доверие INFJ, будьте добросовестны и честны; они быстро обнаруживают скрытые мотивы или обман. Чтобы убедить INFJ, сосредоточьтесь на том, как ваше сообщение принесет пользу человечеству. Будьте готовы анализировать, планировать и разрабатывать стратегии. Они могут сыграть адвокатов дьявола, если вы полностью придерживаетесь одной точки зрения.

Запрещается: Не торопите их делать вывод, дайте им время проанализировать и обдумать вещи. Не отказывайтесь от их абстрактного теоретического подхода. INFJ мыслит чрезвычайно символическими, абстрактными терминами, и им может быть трудно выразить свою точку зрения в прямом последовательном формате. Не опекайте их, если вы их не понимаете, это никогда не пойдет хорошо. Не ожидайте, что они примут «проверенный временем» метод, когда что-то продвинется вперед.Они не верят в личный опыт других людей как на веские основания для продвижения вперед определенным образом.

Связано: 10 вещей, которые вы не должны говорить с INFJ

Общение с INFP

Что нужно делать: При разговоре с INFP самое важное, что нужно помнить, — это быть добросовестным и честным. INFP мгновенно обнаруживают нечестность и очень чувствительны к критике или резким словам. Дайте им время обдумать то, что вы говорите, и подумайте о будущих последствиях ваших идей.Чтобы завоевать доверие INFP, вы должны быть искренними в своих словах. Чтобы убедить INFP, сосредоточьтесь на том, как ваше сообщение принесет пользу другим или как ваше сообщение открывает творческие возможности. Если вы действительно хотите оказать влияние, узнайте об увлечениях INFP и найдите связи между вашим посланием и их увлечением.

Запрещается: Не игнорируйте их чувства и ценности, они очень важны и важны для них, и игнорирование их может нанести непоправимый вред вашим отношениям.Не торопите их с принятием решения; дайте им достаточно времени, чтобы обдумать все и подумать об альтернативах. Не вступайте в брак с одним конкретным правилом или планом; INFP любят модифицировать и изменять планы после размышлений и размышлений. Не обсуждайте INFP и не думайте об ответах, пока они говорят. Поистине слушай. INFP — одни из лучших слушателей, и они редко находят людей, которые слушают так же хорошо, как они. Если вы действительно сможете их выслушать, у вас будет гораздо больше шансов получить доверие.

Связанные : 10 вещей, которые вы никогда не должны говорить INFP

Общение с ENFJ

Что нужно: При разговоре с ENFJ сосредоточьтесь на общей картине и на том, как ваше сообщение положительно повлияет на человечество.Спросите их идеи и представление об участвующих людях или о том, каким был бы идеальный план. Проявите в своих словах сострадание и доброту. Будьте искренними, сосредоточенными и покажите, что заботитесь о них, поддерживая зрительный контакт. Если вы критикуете, не забудьте сначала указать те области, в которых вы их цените. Дайте им понять, что критика не предназначена для того, чтобы навредить их чувствам.

Запрещается: Никогда не отвергайте их чувства или ценности и не пытайтесь отговорить их от всего, что было возложено на их совесть.Не торопите их и не отрезайте; ENFJ любит «говорить о вещах» и будет разочарован, если кто-то слишком торопится. Не сплетничайте и не говорите плохо о других людях; здоровые ENFJ будут отключены этим. Не зацикливайтесь на конкретных деталях; ENFJ меньше заботятся об этом, чем об общей картине или личной стороне того, что вы говорите. Они запросят подробности, если они им понадобятся.

Связанные : 10 вещей, которые вы никогда не должны говорить ENFJ

Общение с ENFP

Что нужно: При разговоре с ENFP важно быть непредубежденным и готовым к мозговому штурму.ENFP повсюду видят множество возможностей и любят обсуждать их с другими. Чтобы завоевать их доверие, будьте честны и беспристрастны. ENFP быстро замечают фальшь и ненавидят все, что не является 100% искренним. Чтобы заинтересовать их, сосредоточьтесь на будущем и теоретических возможностях. Представьте множество вариантов и сосредоточьтесь на потенциале. Поддерживайте их участие и поддерживайте интерактивное общение. Слушать.

Запрещается: Не ограничивайте ENFP. Они мастера мозгового штурма и генерации идей, и они сразу почувствуют отказ, если у вас жесткий образ мышления.Не зацикливайтесь на многочисленных конкретных деталях, это их расстроит. Они запросят подробности, если они им понадобятся. Не отключайте их ум, сфокусированный на возможностях; старайтесь оставаться открытыми к тому, что они думают. Не ведите себя слишком жестко или формально, старайтесь вести себя непринужденно и дружелюбно. Не стоит слишком рано вмешиваться в их личную жизнь; Поскольку ENFP используют интровертное чувство (Fi), они сохраняют свои эмоции в относительной приватности, за исключением общения с очень близкими друзьями.

Связано: 10 вещей, которые вы не должны говорить ENFP

Общение с INTP

Что нужно делать: При разговоре с INTP важно быть логичным и открытым.INTP любят анализировать и рассматривать множество возможностей и углов, и им нужно время, чтобы все обдумать, прежде чем дать ответ. Постарайтесь проявить творческий подход и непредвзято говорить с INTP; не навязывайте им много жестких правил и структур. Чтобы завоевать их доверие, будьте максимально разумными и честными. Чтобы заинтересовать их, дайте им решить головоломку или безличную проблему. Им нравятся головоломки и сложности. Выражайте признательность за их творческие навыки решения проблем.

Запрещено: Не заставляйте их соответствовать жестким правилам или «проверенной временем» технике.Будучи интуитивными, они с большей вероятностью увидят инновационные пути, чем полагаются на прошлые методы. Не торопите их с принятием решения; им нравится находить время, чтобы все обдумать. Не проявляйте чрезмерных эмоций; старайтесь сохранять спокойствие и уравновешенность при обсуждении разногласий. Не вторгайтесь в их частную жизнь; они склонны к сдержанности.

Связано: 10 вещей, которые вы никогда не должны говорить INTP

Общение с INTJ

Что нужно делать: При разговоре с INTJ важно быть логичным и сосредоточиться на общей картине.Покажите им, как ваше сообщение вписывается в более широкое видение будущего или рамки. Дайте им время осмыслить ваши идеи и предложения перед длительным обсуждением. Сосредоточьтесь на стратегии, планировании и логике. Чтобы завоевать их доверие, будьте искренними, уважительными и спокойными. Чтобы заинтересовать их, предложите им решить сложную проблему или попросите их разработать долгосрочные стратегии. Выражайте признательность за их проницательность и аналитические способности.

Нельзя: Не перегружайте их кучей конкретных деталей. При необходимости они будут спрашивать подробности, но сначала они захотят увидеть «общую картину».Не умаляйте их дальновидные, нестандартные идеи. Не придерживайтесь «проверенной временем» техники; быть

.

Тип личности и отношения

Тип личности и отношения

* НОВИНКА * Тип личности и сексуальность

Большинство из нас очаровано привлекательной идеей, что без особых усилий
отношения существуют. Будь то брак на всю жизнь, или
дружба, которая длится вечно, или родительско-дочерние связи, которые заменяют потребность
чтобы понять друг друга, нам всем хотелось бы верить, что наши самые сокровенные
отношения безусловны и достаточно сильны, чтобы выдержать все
приходить.Однако в какой-то момент жизни большинству из нас нужно признать факт.
что отношения требуют усилий, чтобы сохранять их крепкими и позитивными, и что
даже прекрасные, крепкие отношения могут быть разрушены пренебрежением.

Если вы хотите улучшить любовные отношения, семейные отношения,
дружба или отношения между работодателем и сотрудником, понимание ваших собственных
тип личности и тип личности другого человека, вовлеченного в
отношения внесут новую динамику в ситуацию, которая
позволяют лучше понимать и общаться.Хотя разные типы отношений очень разные
характеристик и конкретных потребностей, есть две основные области, которые кажутся
быть критичным во всех отношениях: Ожидания и общение .
Чего мы ожидаем от себя и другого человека, участвующего в
отношения? Как мы сообщаем об этих ожиданиях и наших чувствах
а мнения к человеку в отношениях? Как наша личность
типа влияют на наши ожидания и способы общения? Наш
тип личности влияет на то, кто нас романтически привлекает? Как
это влияет на то, кто наши друзья и с кем мы лучше всего работаем? Эти
вопросы, которые мы рассматриваем в этом разделе The Personality Page.

** Заявление об ограничении ответственности **
Обратите внимание, что мы не предлагаем абсолютное решение для вашего
проблемы в отношениях, и мы не заявляем, что есть какие-либо гарантии

улучшенных коэффициентов с определенными парами типов. Статистика показывает, что
люди, которые наиболее счастливы в браке, — это те, кто
имеют самый высокий уровень внутреннего покоя и те, у кого больше всего
оптимистичный взгляд на жизнь в целом. Мы не обращаемся к людям
эмоциональное положение здесь при обсуждении вопросов отношений, что
еще один важный аспект динамики отношений.

Это старое понятие и выражение «противоположности притягиваются» было опровергнуто.
на века. И на самом деле, когда речь идет о любовных отношениях, это очень верно.
В ходе нашего исследования мы отметили, что людей обычно привлекают
их противоположность по шкалам экстраверсии / интроверсии и суждения / восприятия.
Нас естественно привлекают люди, которые отличаются от нас —
и поэтому несколько захватывающе. Но дело не только в захватывающих различиях
которые привлекают нас к нашим противоположностям, это также естественный поиск завершения.Нас естественно привлекают люди, у которых есть сильные стороны, которыми мы являемся.
отсутствует. Когда две противоположности действуют как пара, они становятся более
хорошо продуманный, функционирующий агрегат. Также существует теория, что наши естественные
влечение к нашим противоположностям — это подсознательный способ заставить нас иметь дело с
более слабые стороны нашей собственной природы. Хотя нас очень привлекают наши
противоположности, две противоположности, вовлеченные в интимные отношения, имеют значительные
проблемы и коммуникационные барьеры, которые необходимо преодолеть. Так что в некотором смысле наша привлекательность
противоположной личности можно рассматривать как наше подсознание, управляющее нами
к тому, чтобы стать более целостной личностью,
заставляя нас сталкиваться с областями жизни, которые наиболее
нам сложно.

Этого нельзя сказать о других отношениях. Когда речь идет о
коллегам по работе или друзьям, мы не особо заинтересованы
с людьми, которые очень не похожи на нас. Нам удобнее всего
тех, у кого схожие интересы и перспективы, и мы не показываем много
мотивация или терпение, чтобы иметь дело с нашими противоположностями.

Хотя нас привлекают люди, которые сильно отличаются от нас в
то, как мы общаемся с миром, нас больше всего привлекают те, у кого есть похожие
сосредоточиться на своей жизни.Пары, у которых одинаковая доминирующая функция
у личностей, кажется, самые долгие и счастливые отношения.
Так, например, человек, доминирующая функция которого — интровертное восприятие (ISTJ
или ISFJ) кажется естественным тяготением к партнерам с доминирующим
функция экстравертного зондирования (ESTP или ESFP).

Мы также заметили, что датчики лучше всего взаимодействуют с другими
Сенсоры, и интуитивные люди, кажется, лучше всего общаются с
другие интуитивы. Кажется, сформировалось более равноправное партнерство
с людьми, которые общаются на одном уровне, хотя есть много
успешные отношения между сенсорами и интуитивными.Два человека любого типа, которые хорошо развиты и уравновешены
может эффективно общаться и налаживать отношения, но многие люди
лучше всего будет общаться с людьми, которые разделяют их сбор информации
предпочтение.

Имея это в виду, неудивительно, что это исследование
относительно типа личности и взаимоотношений показывает определенный образец, который
указывает на то, что успешные партнеры часто выполняют одну и ту же доминирующую функцию,
и такое же предпочтение букв
(«S» или «N») для их функции сбора информации.Конечно, это
не означает, что люди с разными предпочтениями не могут быть счастливы,
успешный брак, это просто указывает на то, что люди часто остепеняются
с людьми, которые находятся на той же «длине волны».

Чтобы узнать больше о личности и отношениях в отношении
определенного типа личности, нажмите на имя того типа, который вы
люблю читать.

ISTJ — Исполнители обязанностей

ESTJ — Хранители

ISFJ — В воспитатели

ESFJ — В уход

ISTP — Механика

ESTP — Деятели

ESFP — Исполнители

ISFP — Художники

ENTJ — Руководители

INTJ — Ученые

ENTP — Провидцы

INTP — Мыслители

ENFJ — Дарители

INFJ — Защитники

ENFP — Вдохновители

INFP — Идеалисты

Проверьте нас на Facebook

Свяжитесь с нами

---

Авторское право 1998-2015 гг. BSM Consulting, Inc.
Условия использования и политика конфиденциальности

,