Упражнения на букву л для детей: Как научить ребенка говорить букву Л в домашних условиях?

Логопедические упражнения на звук [л]: домашние задания по логопедии

Содержание статьи

Маленькие дети часто искажают слова при разговоре, и некоторые звуки даются им особенно трудно. Что делать, если малыш не произносит звук [л]? Логопед определит причину речевого дефекта, назначит комплекс упражнений для его устранения. Но прежде чем идти к специалисту, родители могут попробовать самостоятельно позаниматься с ребенком. Не исключено, что уроков на дому будет достаточно.

Буква или звук?

Перед первым логопедическим занятием тщательно изучите теоретический материал, ознакомьтесь с основными предпосылками возникновения дефекта, методиками постановки звука и видами упражнений для закрепления успеха.

Пробелы в знаниях  родителей – основная причина неэффективности занятий. В  первую очередь, запомните, что логопед учит выговаривать не букву а звук [л].  Звуки речи на письме обозначаются буквами. Букву можно лишь написать, но не произнести или услышать. Несколько различных звуков могут обозначаться одной буквой при написании. В русском языке звуков больше, чем букв.  Называя звук буквой, вы даете ребенку неправильное представление о русской фонетической базе.

Причины неправильного произношения

Врачи выделяют  три основные причины, по которым у малыша возникают проблемы с произношением звука [л]:

1. [л] не воспринимается ребенком на слух;
2. имеется дефект в ротовой полости;
3. недоразвитость мышечной ткани языка.

Часто родители чрезмерно требовательны к крохам. В 2-3 года ошибки при произношении слов с буквой Л логопеды считают нормальным явлением. Если в 4-6 лет  проблема не исчезла сама по себе, есть смысл задуматься о коррекционных занятиях.

Правильное положение речевого аппарата

Правильного положения органов артикуляции можно добиться следующим образом:

• зубы не смыкаются;
• боковые части языка не прилегают к коренным зубам верхнего ряда;
• кончик языка находится в напряжении, он делает упор в основания передних зубов верхней челюсти или в десны над ними;
• корень языка приподнят;
• верхнее небо расположено так, что оно перекрывает отверстия носоглотки;
• голосовые связки вибрируют.

Распространенные ошибки артикуляции

Ребенок произносит [л] неправильно, если он:

• втягивает язык во внутреннюю часть ротовой полости. Так появляется звук [ы] – например, [ыотка] вместо [лотка] в слове «лодка»;
• неверно располагая губы, ребенок говорит [в] вместо [л] – [увошать] вместо [лошать] в слове «лошадь»;
• неправильно пропускает поток воздуха – [фук] вместо [лук], [уныпка] вместо [улыпка] в слове «улыбка».

Дети часто неосознанно заменяют ранее освоенный звук [р] на [л]. Во избежание  новых проблем с артикуляцией перед отработкой звука [р], потренируйте звук [л].

Подготовительные упражнения перед постановкой звука

Прежде чем переходить к основной части занятия, необходимо выполнить небольшую артикуляционную разминку.  Она состоит из пяти упражнений.

1. «Ням-ням». Язык в форме лопатки, высунут наружу, губы неподвижны. Облизывайте верхнюю губу сверху вниз.
2. «Индюшонок». Исходное положение речевого аппарата то же. Облизывая в быстром темпе верхнюю губу, пытайтесь произнести «бл-бл-бл».
3. «Лошадка». Упражнение направлено на укрепление мышц ротовой полости. Имитируйте цокот копыт, пощелкивая языком возле передних зубов верхней челюсти.
4. «Качели». Широко улыбнитесь, слегка приоткрыв рот. Попеременно упирайтесь кончиком языка в нижние и верхние зубы.
5. «Гриб». Натяните языковую уздечку, упершись языком в небо. Зафиксируйте ненадолго положение.

Постановка звука [л]

В логопедии опираются на два основных способа постановки звука [л].

1. Попробуйте вместе произнести [ы] – весело, протяжно, нараспев и т. д. Далее попросите повторить за вами короткие слова со слогом -лы-: клыки, лыжи, лыко, улыбка, слышать и т. д. В один прекрасный момент малышу удастся поймать межзубное положение языка, и он произнесет слово правильно. Когда это случится, заострите его внимание на том, куда должен упираться кончик язычка.
2. Упражнение также выполняется совместно. Откройте рот так широко, чтобы были видны все зубы. Высуньте язык между зубами и произнесите [а]. Параллельно слегка сомкните челюсть, прижав кончик языка. Должен получится слог –ла-. Когда ребенок начнет чисто произносить [л], предложите ему переместить язык в верное положение.

Не забывайте, что перед вами еще маленький ребенок. Лучшие методы обучения для него – повторение действий взрослого и игра.  Не стоит наседать, если кроха не в настроении для занятий. Подогревайте интерес к урокам, объясняйте, что вы делаете и зачем. Начните с 1-2 занятий в день по 3 повтора.

Автоматизация звука

Доведение чистого произношения звука [л] до автоматизма – сложный и трудоемкий процесс тренировок. Когда звук поставлен, ребенок может успешно произносить его отдельно, но и пропускать в словах или слогах. Лучше начать с отработки мягкого звука [л’], а именно – слогов -лю-, -ля-, -ли-, -ле-. Как только слоги будут даваться ребенку легко, переходите к словам с этими слогами, например: олень, лиса, поля и т. д.

После словесной тренировки переходите к чистоговоркам, таким как:

• ля-ля-ля – летние поля;
• лю-лю-лю – молока налью;
• ли-ли-ли – мы лису нашли.

Чистоговорки сменяются скороговорками.

• Еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела.
• Великану малы Валины валенки.

Затем начинайте осваивать артикуляцию обратного типа: слоги –аль-, -яль-, -ель- и т. д. Схема тренировки остается прежней за одним исключением: на этом этапе нужно тщательно контролировать положение языка на деснах или зубах.

Твердый звук [л] дается детками сложнее. Методика ничем не отличается от той, что используется с мягким звуком, но количество подходов и повторений логопедических упражнений придется увеличить в несколько раз.

Правила проведения упражнений

Для  того чтобы ваши занятия соответствовали методическим и врачебным требованиям, необходимо соблюдать несколько правил.

• Занятия проводятся ежедневно для успешного перехода полученного умения в навык.
• Нельзя выполнять более 5 упражнений за занятие.
• При подборе заданий нужно руководствоваться принципом «от простого к сложному».
• Занятия проводят в форме игры.
• Из 5 упражнений лишь одно должно быть новым для малыша. 4 остальных ему знакомы по предыдущим занятиям.
• Занятие проводится только в сидячем положении.
• Ребенок хорошо видит и свое лицо, и лицо взрослого, чтобы контролировать правильность выполнения задания. Лучше расположиться рядом с большим зеркалом.
• Взрослый должен контролировать правильность выполнения упражнения.
• Занятие проводится в непринужденной обстановке с позитивным настроем малыша.
• Выделять и хвалить любые успехи малыша.

Другие способы развития речевого аппарата

Доказано, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и мелкую моторику рук, расположены по соседству. Между задержкой речевого развития и плохой координацией детских пальчиков наблюдается прямая зависимость.  Развивая речь ребенка, вы стимулируете механизмы развития мелкой моторики, и наоборот. Таким образом, для устранения трудностей в артикуляции звуков необходимо играть с малышом в пальчиковые игры. Методические пособия богаты примерами домашних заданий по логопедии на основе пальчиковых игр для детей младшего дошкольного возраста:

• лепка из пластилина или глины;
• рисование, разукрашивание, творческая работа с рисунками;
• игры с камешками, бусинами, шариками;
• нанизывание бусин или пуговиц на нитку;
• завязывание узлов на веревке;
• застегивание пуговиц, крючков, молний;
• конструирование;
• собирание паззлов;
• складывание кубиков и пирамидок;
• игры с водой и песком;
• аппликация.

Подобные игры имеют свои особенности проведения.

• Сочетание игр и упражнений для развития речи. Игры не проводятся молча. Каждое действие озвучивается и проговаривается.
• Регулярные тренировки. Пальчиковым играм должно быть отведено отдельное время в распорядке дня ребенка.
• Важна энергичность движений и максимальная двигательная нагрузка на детские пальчики.
• Непродолжительность занятий.

Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук, также помогают детям научиться понимать содержание стихов, различать ритм речи.  Формирование тонких движений детских пальчиков способствует созреванию зрительно-моторной координации, готовности руки к письму.

Занятия не будут иметь успеха без максимального включения родителей в процесс обучения. Научитесь заново вместе с ребенком произносить сложные звуки. Подключите фантазию, чтобы заинтересовать его. Превратите обычное упражнение в веселую забаву, и результат не заставит долго ждать!

ЛОГОПЕД ДОМА — Речевой материал для звука «Л»

ЗВУК Л (ТВЕРДЫЙ):

1. ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУК:

Кончик языка поднят и соприкасается, (но не прижимается с силой), с передней частью неба (альвеолами), остается неподвиж­ным, включается голос. По бокам языка образуется щель, через которую проходит воздух. Губы открыты, зубы разомкнуты.

Звук Л — согласный, твердый, звонкий.

2. ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУК Л В СЛОГАХ (СЛОГИ ПРЯМЫЕ):

ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ

ЛО-ЛА-ЛЫ-ЛО

ЛЫ-ЛО-ЛУ-ЛА

ЛУ -ЛА-ЛЫ-ЛО

3. ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА:

ЛАК, ЛАМПА, ЛАПА, ЛАВКА, ЛОБ, ЛОМ, ЛОДКА, ЛОКОТЬ, ЛУК, ЛУН­КА, ЛУНА, ЛУПА, ЛАВИНА, ЛАДОНЬ, ЛОПАТА, ЛОПУХИ, ЛОКОТЬ, ЛО­КОН, ЛОКТИ, ЛОДКА, ЛУНКА, ЛОМТИК, ЛОСКУТ.

ЮЛА, ВЕЛА, ДЕЛА, МАЛА, ПИЛА, КУЛАК, ХАЛАТ, ПАЛАТКА, БУ­ЛАВКА, БОЛОТО, ВОЛОДЯ, КОЛОБОК,

БЕГАЛА, ВИДЕЛА, ОБИДЕЛА, ВИЛЫ, АЛЫЙ, БЕЛЫЙ, ВЯЛЫЙ, МИЛЫЙ, КАНАЛЫ, ПЕНАЛЫ, КАНИКУЛЫ, ХАЛАТИКИ ЗАМЕ­ТИЛА.

ГЛАДКИЙ, КЛАД, ФЛАГ, КЛЫК, СЛОН, СЛУХ, БОЛТ, ХОЛМ, КЛАВА, КЛАДОВАЯ, ПЛАМЯ, ПЛАВАТЬ, ПЛАТОК, ФЛАГ,

ФИАЛКА, ФЛАКОН, СКАЛКА, ПЧЕЛКА, КЛУМБА, БЛУЗКА, БЛОК, КЛОК, ПЛОТ, ПЛОМБА, ФЛОТ, ХЛОПАТЬ, ХЛОПОК,

КАБЛУК, ГЛУПЫЙ, КЛУБОК, КОЛБАСКА, КЛУБНИКА, ПЛУГ, КЛЫКИ, ПЛЫТЬ, КОТЛЫ, БЕЛКА, МЕЛКО, АЛФА­ВИТ, ХАЛВА.

4. ПРОИЗНОСИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

МИЛА ВЫМЫЛА ЛАДОНИ.

ОКОЛО ПАЛАТОК ЛОПУХИ И ПОЛЫНЬ.

КЛАВА ПОЛОЛА ЛУК.

МИЛА НАДЕЛА НА ГОЛОВУ БЕЛЫЙ ПЛАТОК. ДЯДЯ ЛУКА КОПАЕТ КЛУМБУ ЛОПАТОЙ.

ВОЛОДЯ ПЛЫВЕТ НА ЛОДКЕ.

КЛABA МЫЛА ЛАДОНИ МЫЛОМ.

У КЛАВЫ ГОЛУБОЙ ПЛАТОК, У МИЛЫ БЕЛЫЙ.

ТЁТЯ МИЛА ИДЕТ В КЛАДОВУЮ.

У ВОЛКА КЛЫКИ.

5. ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУК Л (ТВЕРДЫЙ) В ОБРАТНЫХ СЛОГАХ:

ОЛ-УЛ-ЫЛ

ЯЛ-ЕЛ-ЮЛ

ОЛ-АЛ-ЫЛ

ЯЛ-ОЛ-ЕЛ

УЛ-ИЛ-ЫЛ

ЕЛ-АЛ-ЯЛ

6. ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА: 

БАЛ, ВАЛ, ДАЛ, МАЛ, ГАЛКА, ПАЛКА, ФИАЛКА, УПАЛ, КАНАЛ, КОПАЛ, ПЕНАЛ, КОТЕЛ, ПОДУЛ, ТЯНУЛ, ДЯТЕЛ, МЕТАЛЛ, ВОЛ, ГОЛ, КОЛ,

ПОЛ, ХОЛМ, ДОЛГО, ПОЛКА, ПОЛНЫЙ, МОЛНИЯ, ПОЛДЕНЬ, УКОЛ, ФУТБОЛ, ГУЛ, ДУЛ, БУЛКА, ПОДУЛ, НЫЛ, МЫЛ, ВЫЛ, БЫЛ, МЯЛ, ПОДНЯЛ, ВЕЛ, КОТЕЛ, ЕЛ, МЕЛ, ПЕЛ, УМЕЛ, ГУДЕЛ.

7. ПРОИЗНОСИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

ДЯДЯ МИХАИЛ КОНЯ НАПОИЛ.

ПАВЕЛ ПОЙМАЛ ГАЛКУ.

ПАПА КУПИЛ ЕЛКУ.

НА ЁЛКЕ ПАВЕЛ УВИДЕЛ БЕЛКУ.

8. ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА:

ЛАЯЛ, ПЛЫЛ, КОЛОЛ, ПОЛОЛ, МОЛОЛ, ДЕЛАЛ, ЛАКАЛ, ГЛАДИЛ, ПЛАВАЛ, ЛОВИЛ, ГЛОТАЛ, БАЛОВАЛ, КОЛОКОЛ, КОЛОТИЛ, МОЛОТИЛ. ЛОПНУЛ.

9. ПРОИЗНОСИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

МИЛА МАЛА.

АЛЛА МАЛА.

МИЛА И АЛЛА МАЛЫ.

ВОВА БУДИЛ АЛЛУ.

СУП ОСТЫЛ.

ПАПА БЫЛ ЗАНЯТ.

НА ВОДЕ ЛОДКА.

КЛАВА МЫЛА ПОЛ.

МИЛА ПОМОГАЛА КЛАВЕ.

КЛУБОК УПАЛ НА ПОЛ.

У МИЛЫ БЕЛЫЕ ЗУБЫ.

НА НЕБЕ СВЕТИЛА ЛУНА.

СТУЛ СТОИТ У СТОЛА.

МИЛА ПИЛА МОЛОКО.

ГОЛОДНО ВОЛКУ ЗИМОЙ.

НА КЛУМБЕ ГЛАДИОЛУСЫ И ФЛОКСЫ.

У СЛАВЫ БЕЛЫЕ ГОЛУБИ.

ЛОДКА КАЧАЛАСЬ НА ВОЛНАХ.

ПО НЕБУ ПЛЫВЕТ БЕЛОЕ ОБЛАКО.

КОТЕНОК ЛАКАЛ МОЛОКО.

ПАВЕЛ ГЛАДИЛ ПЛАТКИ.

МИХАИЛ ПЛАВАЛ НА ПОДВОДНОЙ ЛОДКЕ.

У ВОЛОДИ НОВЫЙ ПЕНАЛ.

КАТИТСЯ, КАТИТСЯ КОЛОБОК, КАК КЛУБОК. ПАВЕЛ ПОПЛЫЛ НА ЛОДКЕ ДОМОЙ.

ЛУНА В ОБЛАКАХ.

У КЛАВЫ ЮЛА.

В КОМНАТЕ ТЕПЛО.

ПЕТЯ НАДУЛ ГУБЫ.

МИХАИЛ НАПОИЛ КОТЕНКА ТЕПЛЫМ МОЛОКОМ.

МЫЛА МИЛА МЫЛОМ ПАВЛА.

ОКОЛО КОЛА КОЛОКОЛА.

ИГОЛКА, ИГОЛКА, ТЫ КОЛКА.

У КЛАВЫ КУКЛА.

Картотека по логопедии (старшая группа): Автоматизация звука Л

1.   Автоматизация звука [л] в изолированном звучании
   • Прикусывая кончик языка, произносить «Песенку девочки»:« ЛА – ЛА – ЛА …»;
   • Прикусить кончик языка и длительно тянуть: «Ы – ы – ы». При правильном выполнении данного упражнения слышится звук [л].
2. Автоматизация звука [л] в прямых слогах (прикусывать кончик языка)

      ЛА – ЛА – ЛА – ЛА – ЛА

     ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ

     ЛО – ЛО – ЛО – ЛО – ЛО

     ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ

3. Автоматизация звука [л] в обратных слогах (прикусывать кончик языка)

      АЛ – АЛ – АЛ – АЛ – АЛ

     ОЛ – ОЛ – ОЛ – ОЛ – ОЛ

     ИЛ – ИЛ – ИЛ – ИЛ – ИЛ

     ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ 

     УЛ – УЛ – УЛ – УЛ – УЛ

4. Автоматизация звука [л] в интервокальных слогах (прикусывать кончик языка)

АЛА – АЛО             УЛА – УЛО            ОЛА – ОЛО          ЫЛА – ЫЛО

АЛО – АЛУ             УЛО – УЛЫ            ОЛО – ОЛЫ         ЫЛО – ЫЛУ      

АЛУ – АЛЫ             УЛЫ – УЛУ           ОЛЫ – ОЛУ          ЫЛУ – ЫЛЫ

АЛЫ – АЛА             УЛУ – УЛА            ОЛУ – ОЛА          ЫЛЫ – ЫЛА

5. Автоматизация звука [л] в интервокальных слогах (прикусывать кончик языка)

АЛА – АЛО – АЛЫ  – АЛУ

УЛА – УЛО – УЛЫ – УЛУ                                                          

ОЛА – ОЛО – ОЛЫ – ОЛУ

ЫЛА – ЫЛО – ЫЛЫ – ЫЛУ    

6. Автоматизация звука [л] в прямых слогах со стечением согласных (прикусывать кончик языка)

ГЛА – ГЛО – ГЛУ – ГЛЫ

КЛА – КЛО – КЛУ – КЛЫ

СЛА – СЛО – СЛУ – СЛЫ

ХЛА – ХЛО – ХЛУ – ХЛЫ

ПЛА – ПЛО – ПЛУ – ПЛЫ

БЛА – БЛО – БЛУ – БЛЫ

ФЛА – ФЛО – ФЛУ – ФЛЫ

ВЛА – ВЛО – ВЛУ – ВЛЫ

ШЛА – ШЛО – ШЛУ – ШЛЫ

ЗЛА – ЗЛО – ЗЛУ – ЗЛЫ

7. Автоматизация звука [л] в словах, звук в начале слова

ЛА: лак, лань, ла-ма, Ла-да, ла-па, ло-то, ло-пух, ла-донь, лам-па, лап-ша, лав-ка,  лан-дыш, ла-ком-ка;

     ЛО: лоб, лов, ло-жа,  ло-кон, ло-коть, ло-шадь,  лод-ка, лож-ка;

ЛЫ: лы-жи, лыж-ня, лыж-ник;

ЛУ: лук, луч,  лу-па, лу-жа, Лу-ша, лу-жок, лун-ка, лу-но-ход, лу-кош-ко.

8. Автоматизация звука [л] в словах, звук в середине слова

ЛА: ю-ла, де-ла, пи-ла, ку-лак, ха-лат, пе-ла, Ми-ла, е-ла, бе-га-ла, хо-ди-ла, о-де-ла, о-бе-да-ла, а-ку-ла, зо-ла, ка-лач, са-лат, во-зи-ла, но-си-ла, пи-са-ла, чи-та-ла, пас-ти-ла, па-лат-ка, об-ла-ко;

АЛ: ал-маз, ал-фа-вит, фи-ал-ка, мо-чал-ка, гал-ка, пал-ка, бал-кон, хал-ва, шал-фей, скал-ка, галс-тук.

ЛО: мы-ло, де-ло, стек-ло, ку-лон, чу-лок, пи-лот, у-лов, га-ло-ши, ко-ло-дец, ка-ло-ши, мо-ло-ко, зо-ло-то, бо-ло-то, мо-ло-ток, о-де-я-ло, по-то-лок, ко-лон-ка, бо-лон-ка, хо-лод-но;

    ОЛ: волк, Вол-га, вол-ны, пол-ный, дол-го, мол-ни-я, пол-день, и-гол-ка.

ЛУ: ту-луп, го-лубь, каб-лук, го-лу-бой, клуб, клу-бок, клум-ба, клуб-ни-ка, плуг, глу-бо-кий, Зо-луш-ка, жё-лудь, ша-лун, слу-ги, слу-чай, плу-тов-ка, блу-за, слу-жить, слу-чай-но, за-слу-га.

УЛ: бул-ка, чул-ки.

ЛЫ: по-лы, во-лы, го-лы, кук-лы, уг-лы, кот-лы, сто-лы, ос-лы, пос-лы, пчё-лы, ма-лыш, бе-лый, а-лый, сме-лый, спе-лый, свет-лый, по-лынь, за-плыв, у-ме-лый, ма-лы-ши, а-лы-ча, у-лыб-ка, бу-лыж-ник, бо-ка-лы, пе-на-лы, ка-на-лы, ка-ни-ку-лы;

ЫЛ: мыл-ся, бу-тыл-ка, по-сыл-ка.

ИЛ:  ко-пил-ка, пил-ка, по-ил-ка, ко-сил-ка;

ЕЛ:  бел-ка, мел-ко, у-зел;

ЁЛ:  ёл-ка, тёл-ка, ме-тёл-ка, шёлк, чёл-ка, пчёл-ка, щёл-кать;

ЯЛ:  бо-ял-ся, сме-ял-ся.

9. Автоматизация звука [л] в словах, звук в конце слова

АЛ: бал, мал, дал, у-пал, ка-нал, бо-кал, пе-нал, ме-талл, вы-пал, па-дал, зал, жал, пи-сал, сту-чал, спал, сы-пал, са-мос-вал.

ОЛ: гол, пол, у-кол, фут-бол, ствол, че-хол, ще-гол.

УЛ: мул, по-дул, а-ул, тя-нул, ки-нул, стул, ус-нул, зев-нул, шеп-нул, кач-нул.

ИЛ: мил, пил, ку-пил, Ми-ха-ил, ко-сил, но-сил, у-чил, та-щил, гос-тил, са-дил, пус-тил.

ЕЛ: мел, пел, у-мел, хо-тел, дя-тел, Па-вел, си-дел, ши-пел.

ЁЛ: ко-тёл, шёл, по-шёл, ко-зёл.

ЯЛ: мял, го-нял, ме-нял, под-нял, та-ял, си-ял, снял, сто-ял, се-ял.

10. Автоматизация звука [л] в словах, звук со стечением согласных

КЛА: клад,  класс.

КЛО: клон, кло-ун.

КЛУ: клуб, клу-бок, клуб-ни,  клум-ба, клуб-ни-ка.

КЛЫ: клык, клы-кач.

ГЛА: гла-за, гла-зок, гла-дить, глаз-ки, гладь, глад-кий, глас-ный, со-глас-ный,
ГЛО: гло-ток, гло-бус, глот-ка.
ГЛУ: глубь, глушь, глу-харь, глу-пыш, глу-би-на, глу-бо-ко, глу-бо-кий; 
ГЛЫ: глы-ба, у-глы.

ПЛА: план, плащ, пла-ток, пла-фон, пла-кат,  пла-тить, пла-тье, пла-не-та, план-ка, плас-тин-ки, плас-ти-лин;
ПЛО: плот, плод, плом-ба,  пло-ти-на, плот-ник, плош-ка;
ПЛУ: плуг, плут, плу-ги, плу-тов-ка;
ПЛЫ: плыть.

БЛА: бланк, бла-го-да-рю, бла-го-да-рить;
БЛО: блок, блок-нот, блон-дин, блон-дин-ка;
БЛУ: блу-за, блу-зон, блу-зоч-ка, каб-лук.
 

ФЛА: флаг, фла-ги, фла-кон, фла-нель, фла-мин-го;
ФЛО: флот, фло-ра, флок-сы, фло-мас-тер;
ВЛА: вла-га, власть, влаж-ный, вла-де-ни-е, Влад, Вла-дик, Вла-дис-лав, Вла-ди-мир.
 

ХЛО: хло—пья, хло-пок, хло-пать, хло-пуш-ка;

ЗЛА: зла-ки, Зла-то-влас-ка, Зла-то-гла-ва-я;
ЗЛО: зло-ба, зло-дей, зло-дей-ка, злой, злость, злоб-ный;
ЗЛЫ: злы-е.
 

СЛА: Сла-ва, сла-бый, не-сла, па-сла, слад-кий, слав-ный,скла-ды-вать;
СЛО: сло-во, слог, слон;
СЛУ: слу-ги, слу-га, слу-жить;

ШЛА: шла, шланг, шлаг-ба-ум.  

11. Автоматизация звука [л] в словах с двумя этими звуками

Ло-ла, ло-мал, дол-бил, гла-дил, пла-вал, мол-чал, де-лал, по-лол, ко-лол, ко-ло-ко-ла, гла-ди-о-лус, у-лыб-нул-ся, Вла-дис-лав.

12. Автоматизация звука [л] в словосочетаниях

Голубое небо, тёплый тулуп, белый мел, шёлковый платок, сладкая булка, тяжёлый молоток, светлый локон, белые флоксы, голодный волк, спелое яблоко, весёлый бал, глубокий колодец, смелый солдат, толстый блокнот, толстые чулки, тёплый чулан, алый флаг, молочная каша, толстая палка, холодный подвал, шёлковая блуза.

13. Автоматизация звука [л] в предложениях из 3 слов

Алла ела яблоко. Луша мыла пол. Слава пил молоко.

Луша чистила лук. Володя стал пилотом.

14. Автоматизация звука [л] в предложениях из 4 слов

      У лайки – белые  лапки. У белки – тёплое  дупло. У Милы – голубое

     платье. Владик уехал в колхоз.  По волнам плывёт плот.

    Клава захлопала в ладоши. Стул упал на пол. Павел ушёл на футбол.

    Лось убежал от волка.  Влад купил духи «Фиалка».

    На яблоне – спелые  яблоки.  Алла писала мелом слова.

    Луша мыла куклу мылом.

    Клава каталась на лыжах. У Луши – белые  голуби.

    Дятел долбил ствол сосны. У слона – белые  бивни. 

    У Золушки – шёлковое  платье. Ложка из олова – оловянная.

    Платье из шёлка – шёлковое.  Аллея из ёлок – еловая.

15. Автоматизация звука [л] в предложениях из 5 слов

Мила поставила лампу на стол.  Клава покупала молоко и свёклу.

Лола поливала флоксы на клумбе. Слава плавал на плоту по Волге.

У Володи – иволга  из пластилина.

Мила мыла пол в классе. Михаил сделал больному Павлу укол.

Золушка подметала и мыла полы. Флоксы, ландыши и фиалки – цветы.

На полу Клава нашла булавку.

16. Автоматизация звука [л] в предложениях из 6 слов

В голубом небе плывут белые облака. Алла дала Володе пилу и молоток. Клубок упал со стула на пол. Влад плыл на лодке по волнам. Луша надела на голову белый платок. Мила и Володя плывут в лодке.

Волшебница помогла Золушке поехать на бал. На балу Золушка смеялась и танцевала. В чулане на полке стоял бокал. Алла купила алычу, а Володя – клубнику.  Ласточка, иволга, соловей и галка – птицы.

17. Автоматизация звука [л] в предложениях из 7 слов

Платье, колготки, блуза и плащ – это одежда.

Белла полоскала белый халат в холодной воде.

18. Автоматизация звука [л] в предложениях из 8 – 9 слов

Луша ела спелую клубнику, а Павел ел пастилу.

На балконе у Славы – голубые  и белые фиалки.

Алла покупала фиалки, Луша – цикламены, а Лола – флоксы.

Белка, лось, волк, слон и лань – это дикие животные.

19. Автоматизация звука [л] в чистоговорках

      ЛА – ЛА – ЛА  лопата и пила

ЛА – ЛА – ЛА  новая юла

ЛА – ЛА – ЛА  высокая скала

ЛА – ЛА – ЛА  новая метла

ЛА – ЛА – ЛА  в окошке нет стекла

ЛА – ЛА – ЛА  Мила пол мела

ЛА – ЛА – ЛА  кошка на окне спала

ЛА – ЛА – ЛА  лодочка плыла

ЛА – ЛА – ЛА  у Володи есть пила

АЛА – АЛА – АЛА  я маме помогала

УЛА – УЛА – УЛА  я шары надула

ОЛА – ОЛА – ОЛА это наша школа

УЛА – УЛА – УЛА  в море плавала  акула

ЛАТ – ЛАТ – ЛАТ в салатнице салат

ЛОК – ЛОК – ЛОК  мы купили котелок

ЛОМ – ЛОМ – ЛОМ мы сидели за столом

ЛАТ – ЛАТ – ЛАТ голубой халат

ЛАС – ЛАС – ЛАС постели палас

ЛО – ЛО – ЛО  на улице тепло

ЛО – ЛО – ЛО  мы приехали в село

ЛО – ЛО – ЛО  мама вымыла окно

ЛО – ЛО – ЛО  в лодке новое весло

ЛО – ЛО – ЛО  на дереве дупло

ЛУ – ЛУ – ЛУ мы сидели на полу

ЛУ – ЛУ – ЛУ диван стоит в углу

ЛУ – ЛУ – ЛУ я взяла иглу

ЛУ – ЛУ – ЛУ я ищу пилу

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – дети вымыли полы

ЛУ – ЛУ – ЛУ – заведу  юлу

ЛУ – ЛУ – ЛУ – всех прошу к столу

ЛО – ЛО – ЛО – на улице мело

ЛО – ЛО – ЛО – платье мне мало

СЛА – СЛА – СЛА – я гусей пасла

СЛА – СЛА – СЛА – Мила яблоки несла

ШЛА – ШЛА – ШЛА – мама в комнату вошла

КЛА – КЛА – КЛА – мама пироги пекла

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  подмели полы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  новые столы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  вот идут ослы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  у папы нет пилы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  в комнате углы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  у мамы нет метлы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  мы стояли у скалы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  у Милы две иглы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  мы забьём голы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  завяжи узлы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  в печке нет золы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  вот идут козлы

АЛЫ – АЛЫ – АЛЫ  новые пеналы

АЛЫ – АЛЫ – АЛЫ  на дороге шпалы

ИЛЫ – ИЛЫ – ИЛЫ  у папы много силы

ОЛЫ – ОЛЫ – ОЛЫ  делаю уколы

ОЛЫ – ОЛЫ – ОЛЫ  я стою у школы

ИЛЫ – ИЛЫ – ИЛЫ  мы купили пилы

АЛ – АЛ – АЛ   папа гвозди забивал

АЛ – АЛ – АЛ   со стола упал пенал

УЛ – УЛ – УЛ   я поставил стул

УЛ – УЛ – УЛ   наш малыш уснул

УЛ – УЛ – УЛ   Павел сел на стул

ОЛ – ОЛ – ОЛ   мы забили гол

ОЛ – ОЛ – ОЛ   Алла мыла пол

ЫЛ – ЫЛ – ЫЛ  суп уже остыл

ИЛ – ИЛ – ИЛ    папа потолок белил

ИЛ – ИЛ – ИЛ    машину я катил

ИЛ – ИЛ – ИЛ    дятел дерево долбил

ИЛ – ИЛ – ИЛ    рисунок папе подарил

ОЛ – ОЛ – ОЛ    я поставил стул на стол

ОЛ – ОЛ – ОЛ    папа сделал стол

ОЛ – ОЛ – ОЛ   Михаил дрова колол

ЫЛ – ЫЛ – ЫЛ    я машину мыл

АЛ – АЛ – АЛ    я купил пенал

АЛ – АЛ – АЛ    наш малыш упал

20. Автоматизация звука [л] в пословицах и поговорках

Где  холодно, там и голодно.

Ловит волк, да ловят и волка!

Мал соловей, а голосок – золотой.

От лампы – светло, а от печки – тепло.

Дал мёду – дай  ложку!

Всякое дело делай умело.

Хочешь есть калачи, так не сиди на печи!

Обещал – сделай, дал слово – выполни!

Делано наспех – сделано насмех.

Неумелой швее иголка с ниткой шить мешают!

21. Автоматизация звука [л] в стихах

***

Искала белка дуб с дуплом.

Дупло у белок — это дом.

***

Клоун Милу удивил:

Он за хвост слона водил.

***

Голубке голубь угодил:

Ей платье, платок и панаму купил.

В платье над лугом голубка летала –

Не только меня она напугала!

***

В полнолуние под ёлкой

Волк завоет на луну.

Нет оленя, белки, тёлки –

Плохо, голодно ему.

***

Кипятила Клава молоко.

Молоко кипятить нелегко.

Внимательно Клава глядит,

Когда молоко закипит.

***

Плыла на лодке лайка.

У лайки – балалайка.

Долго пела лайка мне

О погоде, о луне.

***

Мила вымыла ладони,

Мила сделала салат.

Маме помогала Мила.

Мама Милу похвалила.

***

Вот откуда эта мгла:

Луна на облако легла,

А облако как одеяло

Луну окутало, поймало.

***

Болонка лайку удивила:

Надела платье, белый бант.

Сказала: «У меня талант:

Могу я лаять, петь, скакать,

Вальс и ламбаду танцевать».

***

Белая лужайка,

Тёплая фуфайка,

Я на лыжах побегу –

Ты меня поймай-ка!

***

Молоток стучал, стучал,

Гвозди в доску загонял.

Колотил он с толком –

Получилась полка.

***

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел,

А вот белка не бела,

Белой даже не была!

***

Ёлка с ёжиком похожа:

Ёж в иголках, ёлка – тоже.

***

Алла долго булку ела,

Аппетита не имела.

Жучка тихо подошла:

Булку цап – и все дела!

***

Мышка весело жила –

 На пуху в углу спала.

Ела мышка хлеб и сало,

Но всё мышке было мало!

***

Веник пол подметал,

Веник очень устал.

Он чихнул,

Он зевнул

И тихонечко уснул…

***

Жил – был Забыл

— Где жил?

— Забыл.

— Где был?

— Забыл.

— Что ел?

— Забыл.

— Что пил?

— Забыл.

***

Ну и лошадка:

Кожа гладка,

Чисто умыта

С головы до копыта,

Овса поела,

И снова – за дело!

***

Голубь, гусь и галка –

Вот и вся считалка!

***

Завизжала пила,

 Зажужжала, как пчела:

«Ж – ж – ж – ж …

Л – л – л – л …»

Сломалась и стала,

Начинай сначала!

***

Целый день сегодня шью.

Я одела всю семью.

Погоди немного, кошка,

Будет и тебе одёжка!

Автоматизация звука [л] в текстах

Мяукающий клубок

Лола купила голубые и белые нитки. Смотала нитки в клубки и положила на стол. Голубой клубок упал на пол.

Котёнок подбежал к клубку и стал его катать лапками. Катал клубок, катал, запутался и жалобно замяукал.

В комнату вошла Лола. Она воскликнула: «Голубой клубок замяукал!»

Е. Спивак

Дятел

На высокой ёлке сидел дятел и долбил ствол. Шапочка у дятла – алая, клюв – длинный.

Увидел Павел, что дятел сидит низко, хотел его поймать и унести домой. Но дятел испугался и улетел. Мама сказала Павлу: «Дятел – лесная птица. Он должен жить в лесу»

Е. Спивак

Кукла

У Аллы была кукла. Алла звала куклу Ладой. У куклы – голубые глаза и длинные волосы. Алла катала куклу на велосипеде. Кукла упала в лужу и испачкалась. Алла  долго мыла Ладу мылом, одела на неё голубое платье и завязала ей белые банты.

Е. Спивак

Хотела галка пить

Хотела галка пить. Увидела – стоит  кувшин с водой. А вода в нём была на самом дне. Галка скакала, скакала – всё без толку. Никак не смогла галка достать воду. И стала галка кидать в кувшин камешки.

Кидала, кидала и накидала столько, что вода поднялась,  и галка смогла напиться. Какая умная была галка!

По Л. Н. Толстому

Кому пол мести?

Влад и Лада молчали. Потому что кто до обеда скажет хоть слово, тому пол мести.

Вот сидят они в углу и молчат. Влад молчит, и Лада молчит. Влада папа зовёт: «Владислав, ты где? Иди на велосипеде покатаю!» А Владик сидит в углу и молчит. Тут мама позвала Ладу: «Лада, возьми яблоко, сладкое – сладкое!» А Лада сидит в углу и молчит. Молчали они, пока Владику чихнуть не захотелось. Повёл он носом, да как на всю комнату: «Апчхи!»

— Ага, Владик, ты «апчхи» сказал, тебе пол мести!

— Ну да, — сказал Влад, — «апчхи» — это не слово!

Подумала Лада полминуты и взяла веник.

«Ладно, — сказала она Владику, — Хоть «апчхи» — это не слово, но ведь мама устала.  Надо ей помочь».

И стала Лада пол мести. А Владиславу стало стыдно, и он побежал за совком.

По Л. Успенской, Н. Успенскому

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Алифанова Е. А., Егорова Н. Е. Логопедические рифмовки и миниатюры. Пособие для логопедов и воспитателей логогрупп. – М.: «ГНОМ-ПРЕСС», 1999. – 80 с. (В помощь логопеду)
2. Сахарова И. И. Чистоговорки в картинках. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 32с. (Конфетка)
3. Спивак Е. Н. Звуки Л, Ль, Р, Рь. Речевой материал по автоматизации для дифференциации звуков у детей 5-7 лет / Е.Н. Спивак. – М.: Издательство ГНОМ иД, 2007. – 88 с.
4. Успенская Л. П., Успенский М. Б. Учитесь правильно говорить. Кн. Для учащихся. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 1993. – 224 с.: ил.
5. Картинка «Пароход» http://www.maminpapin.ru/components/com_virtuemart/shop_image/product/02.jpg4e2d5f3be74d5.jpg

Автоматизация звука Л в словах. Игры и упражнения в картинках

Автоматизацию звука Л в словах следует проводить после автоматизации в слогах. Для того, чтоб ребенку было интересно произносить слоги, их рекомендуется обыграть с помощью Бродилок.  Бродилки можно найти в интернете, сделать своими руками, а можно скачать у нас на сайте.

Просите ребенка произносить ЛА-ЛА-ЛА (прикусывать кончик языка) и при этом шагайте пальчиками по Бродилкам, выполняя задания. Когда ребенок научится говорить эти слоги, можно переходить к другим или чередовать их.

ЛА-ЛА-ЛА; ЛО-ЛО-ЛО; ЛУ-ЛУ-ЛУ; ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ; АЛ-АЛ-АЛ; ОЛ-ОЛ-ОЛ; УЛ-УЛ-УЛ; АЛА-АЛО; АЛУ-АЛЫ-УЛА-ЫЛА; ГЛА-ГЛО-ГЛУ-ГЛЫ; ВЛА-ВЛО-ВЛУ-ВЛЫ ит.д.

Обязательно при произношении слогов прикусывайте кончик языка!

Полезные советы:

1. В начале каждого занятия по автоматизации звука Л проводим 2-3 упражнения артикуляционной гимнастики.
2. Во время занятия следите за правильной артикуляцией звука Л (см. артикуляционную гимнастику).
3. Занятия проводятся регулярно по 20-25 минут в зависимости от возраста ребенка и чередуя игровые упражнения.
4. При первых признаках усталости проведите физминутку. Очень полезны для снятия напряжения и эмоционального расслабления кинезиологические упражнения.
5. Занятия должны проводится в доброжелательной и комфортной для ребенка обстановке.

Для большей эффективности звук Л в словах автоматизируется последовательно: сначала проводим занятия на автоматизацию звука в начале слов, затем в середине и в конце слов.

На нашем сайте Вы можете скачать картинки форматом А4, разрезать их на карточки, желательно заламинировать для долгосрочного использования и заниматься с удовольствием.

1. Автоматизация звука Л в начале слов:

• лак, лапа, лавка, лампа, лама, лайка, лапоть, ластик;
• ландыш, ласточка, лом, лось, лошадь, локоть, локон, лотос;
• логово, лодка, ложка, луг, лук, луч, лупа, лужа;
• лунка, лучник, луковица, лыжи, лыжник, лапша, ладья , лакей;
• ладонь, лангуст, ладоши, лаванда, лото, лопух, лоток, лопата;
• лосенок, лосиха, луна, луноход, лукошко, лужок, лачуга, локомотив.

2. Звук Л в середине слов:

• пила, юла, скала, пчела, булавка, салат, халат, палатка;
• водолаз, село, солома, соломинка, болото, колодец, калоша, талон;
• кулон, одеколон, солонка, бензоколонка, котелок, малыш, полынь, булыжник;
• школа, коала, акула, шиншила, кобыла,жало, сало. мыло;
• одеяло, пугало, колос, волосы, голова, булка, наволочка, голубь;
• зажигалка, мочалка, скакалка, скалка, соковыжималка, иголка, елка, белка.

3. Автоматизация звука Л в конце слов:

• бокал, пенал, шакал, мангал, кинжал, вол, кол, стол;
• гол, футбол, укол, баскетбол, стул, зал, оскал, пьедестал.

Можно закреплять звук Л , называя или повторяя слова на картинках, а можно сделать занятия еще более интересными и разнообразными. Для этого мы предлагаем Вам варианты игр и упражнений. Данные игры помогут не только автоматизировать звук в словах, но и разовьют грамматический строй речи, память, внимание, мышление вашего малыша.

Варианты игр:

1. «Назови и повтори»

Раскладываете перед ребенком по одной карточке со звуком Л (карточки предварительно распечатать, они представлены выше) и предлагаете назвать их. Если ребенку трудно помогаете ему, исправляя неправильное произношение звуков.

2. «Чего не стало?»

Раскладываете перед ребенком 4-5 карточек со звуком Л (в зависимости от возраста), называя их правильно. Даете установку, что картинки надо запомнить. Когда малыш закрывает глаза одну карточку убираете и спрашиваете :»Чего не стало?»(не стало лампы, не стало стола и т.д). В этой игре можно меняться с ребенком местами, ведь ему тоже интересно быть в роли учителя.

3. «Что изменилось?»

Выкладываете перед ребенком 4-5 карточек со звуком Л, называя их правильно, просите запомнить. Ребенок закрывает глаза, вы меняете картинки местами. Затем просите найти изменения.

4. «Четвертый лишний»

Для данной игры берутся карточки со звуком Л, а также дополнительные на другие звуки (вы их найдете в галерее чуть ниже). Раскладываете перед малышом 4-5 картинок, совместно называя их. Просите ребенка назвать лишнюю карточку в ряду (н-р, лампа, лапа, рак, лук. Лишняя карточка РАК, здесь нет звука Л).

5. «Один-много»

Для данной игры необходимо использовать модель «Один-много»(модель найдете в галерее ниже), чтобы у ребенка была опора на наглядность. Объясняете ребенку, что прикладывая карточку к изображению с одним кружочком- предмет один, к изображению, где много кружочков — предметов много (н-р, лапа — много лап, белка — много белок, стол — много столов). Не забывайте слова произносить правильно!

6. «Большой — маленький»

Эта игра также проводится с помощью модели. Модель «Большой — маленький» найдете в галерее ниже. Игра проводится по аналогии , как «Один — много». Прикладываете карточку к большому кругу — ЛОЖКА, к маленькому — ЛОЖЕЧКА.

7. «Посчитаем»

Игра «Посчитаем»научит ребенка правильно согласовывать существительные с числительными в роде, числе. Проводится также по модели (см.галерею). Цифры в модели разного цвета: 1-зеленого, 2, 3, 4 — синего, 5 — красного. Цвета помогут обратить внимание ребенка на изменение окончаний в словах (одна — ложкА, но две, три, четыре -ложкИ, пять — ложЕК). Объясните это правило ребенку и следите за окончаниями слов.

Автоматизация звука Л в словах. Игры и упражнения в картинках будут интересным занятием взрослого с малышом.

Заниматься можно у нас на сайте онлайн по 10-15 минут каждый день. А можно распечатать, разрезать и играть с удовольствием.

Вам также будет интересно:

1. Автоматизация звука Л в словосочетаниях
2. Автоматизация звука Л в предложениях
3. Звук Л в чистоговорках
4. Стихи на звук Л
5. Тексты на звук Л
6. Раскраски для автоматизации звука Л
7. Домашние задания для автоматизации звука Л
8. Улитки на звук Л
9. Скороговорки на звук Л
10. Артикуляционная гимнастика
11. Биоэнергопластика
12. Кинезиология
13. Автоматизация звука Р
14. Дифференциация звуков
15. Автоматизация свистящих звуков
16. Автоматизация шипящих звуков
17. Развитие речи
18. Обучение грамоте
19. Дидактические игры

Желаем всем успехов и позитивного настроения!!!

Как научить ребенка говорить букву Л: занятия и упражнения

Приступим непосредственно к вопросу, как научить ребенка правильно выговаривать букву Л? Упражнения очень просты – выдувание шариков и мыльных пузырей…

Взрослый человек даже не отдает себе отчет, каким образом он произносит те или иные звуки, когда разговаривает. Но для ребенка произношение отдельных звуков составляет некоторую трудность. Как же научить малыша правильно говорить букву Л? Оказывается, это легко сделать в домашних условиях, не прибегая к услугам логопеда.

Важные советы родителям

Прежде чем приступить к занятиям, папам и мамам нужно усвоить несколько нехитрых правил, которые сделают обучение легким и понятным, а общение с малышом – комфортным и приятным для обеих сторон:

• разговаривайте с ребенком на равных, не сюсюкайте и не игнорируйте его вопросы. Так вы завоюете искреннее доверие и желание чада общаться со взрослыми;
• правильно выговаривать слова – обязательное требование. Вы подаете детям пример, и они его стараются повторить;
• проводите обучающие занятия в форме игры, придумывая вместе с ребенком увлекательные сказки и приключения – так любая информация усваивается лучше. При этом правильно произносить слова малыш станет на рефлекторном уровне;
• никогда не проводите занятие «в наказание». Так вы отобьете у ребенка охоту делать нужные упражнения и общаться со старшими;
• тренинги должны носить систематический характер и проводиться в комфортное время от 3 до 5 раз в день. Только тогда вы добьетесь видимого успеха и малыш будет красиво произносить сложную для него букву Л без помощи логопеда.

Теперь можно приступать непосредственно к занятиям на выговаривание буквы Л.

Похожий материал:

Речевая гимнастика

Такие упражнения еще называют артикуляционной гимнастикой. С ее помощью развиваются мышцы языка и губ, значительно улучшается акустический слух малыша. Систематические занятия помогут не только детям, но и взрослым, страдающим от такого речевого дефекта, научиться говорить правильно и четко любую букву, в том числе и Л:

1. Придумайте сказку об органах речевого аппарата (губы, язык, небо, щеки). Сядьте с вашим чадом перед зеркалом и «познакомьтесь со всеми жителями рта». В этом процессе ребенок незаметно проведет разминку органов ротовой полости.
2. Чтобы научиться четко говорить, нужно правильно дышать. Практически все буквы необходимо выговаривать на выдохе. Для этого важно контролировать струю выдыхаемого воздуха. Упражнения очень просты – выдувание шариков и мыльных пузырей, задувание свечей, пускание корабликов.
3. Затем переходите к комплексу упражнений, которые помогут в правильном произношении буквы Л. И учтите, что ребенку легче произносить мягкую Л – вначале так и будет. Но от мягкой Л проще перейти к твердой.

Прежде чем привлекать ребенка к таким занятиям, сядьте перед зеркалом и отработайте свою артикуляцию произношения звука Л. Чтобы правильно научить малыша, нужно самому точно знать, что показывать.

Переходим к практике

Есть классические упражнения, которые помогут правильно и четко произносить букву Л. Для ребенка они станут игрой, которую под присмотром взрослых он должен проводить по нескольку раз в день.

1. Лошадка на прогулке. Улыбаемся, показывая зубки и немного приоткрыв ротик. Затем языком имитируем цоканье копыт, начиная медленно и постепенно увеличивая темп.
2. Лошадка на разведке – работа язычком без звука. Выполнять, как и предыдущее упражнение, но не издавая характерного щелканья. И следите, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной, а работал только язычок.
3. Легкий ветерок. Для этого упражнения приготовьте маленький кусочек ваты или перышко. Опять же в улыбке с приоткрытым ртом высовываем кончик языка и слегка прикусываем его. Теперь выдыхаем, не разжимая зубов. Должно получиться две струи воздуха. Их силу и поток проверяем с помощью приготовленных легких аксессуаров. Попросите ребенка подуть на пушистый комочек с разной силой.
4. Вежливая обезьянка. Улыбаемся, слегка приоткрыв ротик и показав зубки. Широкий кончик языка укладываем на нижнюю губку и оставляем так в расслабленном виде на несколько секунд. Это упражнение подготовит малыша к выполнению следующего.
5. Вкусная сгущенка. При ознакомлении с этим заданием можно намазать верхнюю губку ребенка любимым лакомством. Затем попросите его слизать широким кончиком языка, движением сверху вниз (а не из стороны в сторону) вкусную массу. Все последующие разы можно обойтись без сладостей.
6. Пароход. Поиграйте с ребенком в увлекательную забаву. Попросите имитировать звук парохода, произнося букву Ы, слегка приоткрыв губки. При этом следите, чтобы кончик языка находился в полости рта опущенным, а спинка поднималась к небу. Пусть малыш издает звуки разной высоты и громкости.

Повторять упражнения нужно по нескольку раз в течение одного занятия, а тренинги проводить 3-5 раз в день. Только тогда вы сможете добиться положительного результата.

Отрабатываем произношение

После речевой гимнастики нужно говорить слова с буквой Л, которая звучит твердо. Например, петь песенку на «ла-ла-ла» или найти стишки, где часто встречается именно эта модуляция буквы Л.

Тематические статьи:

У ребенка первый раз, скорее всего, не получится. В таком случае необходимо сделать следующее: пусть малыш улыбнется с открытым ртом и высунет острый кончик языка, прикоснувшись им к верхним зубкам. В этом положении пробуйте произносить правильно букву.

Но не нужно прятать кончик в рот – это смягчит звук. Важно закрепить межзубное произношение  и выговаривать так все слова с капризной буквой. Когда малыш начнет без напоминаний сам произносить сложный для него звук в межзубном варианте, можно переходить к «сомкнутому» произношению. Для этого кончик языка следует переместить за верхние зубки и упереться в них. В таком положении уже говорить — получится полноценный твердый и правильный звук Л.

Старайтесь уделять внимание четкой речи не только у ребенка. Следите за тем, чтобы все домочадцы говорили красиво и разборчиво. Тогда у вашего отпрыска будет пример для подражания.

Занятия с логопедом. Буква «Л»

к[Л]ассная сог[Л]асная

В раннем возрасте подражательные способности ребенка чрезвычайно
велики, он легко и непринужденно усваивает огромное количество новых слов, с
удовольствием учится произносить понравившиеся слова, стремится чаще использовать
их в речи. Однако его артикуляционные возможности еще не совершенны,
фонематический слух развивается постепенно, поэтому правильное произношение
сложных звуков еще долго будет оставаться недоступным ребенку.

Одни
упражнения ребенок может освоить за одно-два занятия, другие даются ему не
сразу. Возможно, выработка определенного артикуляционного уклада потребует множества
повторений. Иногда неудача вызывает у ребенка отказ от дальнейшей работы. В
таком случае не фиксируйте внимание на том, что не получается. Подбодрите его,
вернитесь к более простому, уже отработанному материалу, напомнив, что когда-то
это упражнение тоже не получалось.

Правила и нюансы

Чтобы ребенку было интереснее, предложите ему стать
учителем, воспитателем: возьмите любимую игрушку ребенка (куклу, мишку) и пусть
они выполняют артикуляционные упражнения, произносят звуки и слоги, повторяют
слова и чистоговорки.

Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, чтобы
вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись и становились более
прочными.

Непосредственная работа над развитием артикуляционной
моторики должна занимать не менее 5 минут, а все занятие – 10-12 минут.
Саму гимнастику выполняйте перед зеркалом.

Выполнение
артикуляционных упражнений – это трудная работа для ребенка. Похвала и
поощрение придадут малышу уверенность в своих силах и помогут быстрее овладеть
тем или иным движением, а значит, быстрее овладеть правильным произношением
звуков речи.

Звук [л]

Для правильного произношения звука надо выработать: подъем
кончика языка вверх, подъем задней части спинки языка вверх.

Вызываем звук. Обнажите зубы в «улыбке» и покусайте широкий
язык, не высовывая его слишком много и не напрягаясь. Язык узким не делать,
иначе звук смягчится. Кусая язычок, одновременно произносим звук [а],
получая – ла-ла-ла, затем замедляем и начинаем просто гудеть: «л-л-л» (без
гласного «а»). Следите, чтобы уголки рта были растянуты в «улыбке»: через них
выходит теплый воздух.

Иногда, испытывая напряжение, ребенок не может включить в
работу голосовые складки при произнесении открытого слога «ла-ла-ла». В этом
случае можно начать с гласного «А» – «а-ла-ла», «а-ла-ла». Широкий язык
постоянно лежит на нижних зубах без напряжения. Если ребенок может долго
протянуть звук [л], то, значит, он у него получается и можно проводить его
закрепление.

Закрепляем звук. Для закрепления в речи звука [л], [л’]
можно применять игру «Чудесный мешочек» или вариант игры «Что прячется под
скатертью?». Ребенок должен на ощупь определить, какой предмет лежит в мешочке
или под скатертью. Предметы для ощупывания подбираются такие, чтобы нужный звук
в словах-названиях был в разной позиции: в начале слова, в середине, в конце.

Для закрепления звуков пользуйтесь умением четырехлетних
детей легко запоминать стихи. Читайте детям стихи Маршака, Барто, Заходера и других
детских авторов, просите ребенка досказать последнее слово в строчке, последнюю
строчку в стихотворении, затем четверостишие, потом все стихотворение.

Упражнение

Найдите
картинки, в названиях которых звук [л] находится в начале слова: лапа, лампа,
лопата, лото, лук, луна; в середине: пила, одеяло, кукла, клоун; и в конце:
стол, пол, дятел. Затем придумывайте предложения с этими словами, например:
Мила поставила лампу на стол.

Звук [л’]

После автоматизации [л] твердого, мягкий звук легко вызвать
по подражанию. Перед зеркалом произносите слоги: «ли-ли-ли», при этом губы в
улыбке, верхние и нижние зубы видны, а кончик языка стучит в бугорки за
верхними зубами.

Недостатки произношения звуков [л], [л’] называются
ламбдацизмами. К ламбдацизмам относятся отсутствие звука [л] и его искажения
(межзубный, носовой или двугубный звук и др.).

Поскольку артикуляция твердого звука [л] сложнее артикуляции
мягкого, то и нарушается он наиболее часто.

Замена звуков [л], [л’] другими звуками называется
параламбдацизмами.

Причины, ведущие к неправильному произношению звука [л]:
укороченная подъязычная связка, ограничивающая движения кончика языка вверх;
слабость мышц языка; нарушения фонематического слуха.

Искажения звуков [л], [л’]

— Звук произносится межзубно. Кончик языка, вместо того
чтобы подниматься за верхние резцы, выходит наружу между зубами.

— Носовое произношение звука. Язык прикасается задней частью
к мягкому небу, а не кончиком к верхним резцам, как это происходит при
правильном произношении звука [л]. При этом воздушная струя частично или
полностью проходит через нос. Речь ребенка будет звучать так: «Мышка весенго
жинга, на пуху в угнгу спанга».

— Замена звуком [й]. При этом нарушении кончик языка
остается внизу, вместо того чтобы подниматься за верхние резцы, а средняя часть
спинки выгибается вверх дугой, вместо того чтобы опускаться. Ребенок говорит
так: «Мышка весее жия, на пуху в угью спая».

— Замена звуком [у]. При этом нарушении активное участие в
образовании звука принимают губы, а не язык. При этой замене речь ребенка
звучит так: «Мышка весеуо жиуа, на пуху в угуу спауа».

— Замена звуком [ы]. При этом нарушении задняя часть спинки
языка поднята, а кончик опущен. Дети не замечают, что заменяют звук, а взрослые
нередко считают, что звук [л] пропускается. Ребенок говорит: «Мышка весеыо
жиыа, на пуху в угыу спаыа».

-Замена звуком [е]. При такой замене язык не принимает
участия, к верхним резцам двигается нижняя губа. Дети и взрослые часто считают,
что это не недостаток речи, а лишь нечеткость произношения. При этой замене мы
слышим: «Мышка весево жива, на пуху в угву спава».

— Замена звуком [г]. В этом случае кончик языка не
поднимается к верхним резцам, а опускается и оттягивается от нижних резцов,
задняя часть спинки языка поднимается и упирается в мягкое небо, вместо того
чтобы только приподниматься. Речь ребенка звучит так: «Мышка весего жига, на
пуху в уггу спага».

Игры для подготовки к произношению звука [л]

Блинчик

Цель: вырабатывать умение удерживать язычок в спокойном,
расслабленном положении.

Улыбнитесь, приоткройте рот и положите широкий язык на
нижнюю губу (губу не натягивайте на нижние зубы). Удержите в данном положении
под счет от 1 до 5-10.

Вкусное варенье

Цель: выработать движение широкой передней части языка
вверх.

Широким кончиком языка облизываем верхнюю губу, делая
движения языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Нижней губой не
помогайте.

Пароход гудит

Цель: вырабатывать подъем спинки и корня языка, укреплять
мышцы языка.

При открытом рте длительно произносите звук [ы]. Следите,
чтобы кончик языка был внизу, в глубине рта.

Индюк

Цель: вырабатывать подъем языка, развивать гибкость и подвижность
его передней части.

При открытом рте производите движения широким кончиком языка
по верхней губе вперед-назад, старайтесь не отрывать язык от губы, как бы
поглаживая ее, постепенно убыстряйте движения, пока не получится звук [блбл]
(как индюк болбочет).

Качели

Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка,
развивать гибкость и точность движений кончика языка.

При открытом рте (губы в улыбке) положите кончик языка за
нижние зубы и удерживайте в данном положении под счет от 1 до 5, потом поднимите
широкий кончик языка за верхние зубы и удерживайте в данном положении под счет
от 1 до 5. Так поочередно меняйте положение языка 6 раз. Следите, чтобы рот
оставался открытым.

Пощелкаем!

Цель: укреплять кончик языка, вырабатывать подъем языка.

При открытом рте пощелкайте кончиком языка сначала медленно,
потом быстрее. Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась, работает только
язык. Беззвучно пощелкайте кончиком языка. Следите, чтобы кончик языка упирался
в небо за верхними зубами, а не высовывался изо рта.

Проговаривание слогов с движениями

Слова в движении

Лампа

Лам – Вращательное движение кистями рук («фонарик»).

па – Прижимаем кулачки к груди.

Лампочка

Лампочка перегорела.  – Делаем «фонарики».

Вероятно, заболела.  – Наклоняем голову к плечу и
подносим сложенные ладошки к щеке.

Чистоговорка

Ла-ла-ла,
ла-ла-ла!

Ласточка
гнездо свила.

Ло-ло-ло,
ло-ло-ло!

Ласточке
в гнезде тепло.

Скороговорка

Лайка с
болонкой лаяли звонко.

Иволга
долго пела над Волгой.

Малышка-глупышка

Малышка-глупышка

Сосала
ледышку,

Маму
слушать не хотела,

Потому
и заболела.

Светлана Ульянович-Волкова, Светлана Мурдза, логопеды.

Задания и упражнения на автоматизацию звука [л]

Подборка заданий и упражнений на автоматизацию звука [л]

Переодетые буквы 

Буква Л любит переодеваться в разную одежду. Ее бывает трудно узнать. Давай попробуем узнать ее в разных нарядах. Называй все буквы Л и подчеркивай их.

Найди букву на картинке

Буква Л решила поиграть с тобой в прятки. Найди все буквы Л на картинках, покажи их пальчиком и назови.

Балаболки 

Буква Л хочет тебе рассказать о своих подружках-балаболках. Они все время что-то болтают. Для того чтобы разговаривать с ними, попробуй запомнить их язык.

ЛА-ЛА-ЛО 

ЛЫ-ЛЭ-ЛА

ЛЭ-ЛЫ-ЛЭ

ЛА-ЛЫ-ЛО

ЛЫ-ЛЫ-ЛА

ЛОЛЫ-ЛА

ЛУ-ЛЫ-ЛЭ

ЛУ-ЛО-ЛА

Комната Л

Это комната Л. Найди в комнате предметы, в названиях которых есть звук Л. Назови все эти предметы, а потом раскрась их.

Загадки звука Л

Перед тобой стеллаж Л. Сначала назови, что находится на верхней полке, затем — на нижней и в конце — на остальных. А теперь Л будет задавать тебе вопросы. Постарайся правильно ответить на них.

Что находится между яблоком и луком? 

Что находится слева от куклы и над яблоком?

Что находится под луком и справа от ложки?

Что находится между лопаткой и молотком?

Что находится под юлой и над вилкой?

Игра «Скажи наоборот» 

Л хочет с тобой поиграть в игру «Скажи наоборот». Л будет называть тебе картинки и говорить, какими они бывают, а ты должен будешь сказать наоборот. Например: молоко бывает горячее, а бывает холодное.

Волшебник бывает добрый, а бывает … (злой). Волк бывает сытый, а бывает … (голодный). Лошадь бывает черная, а бывает… (белая). Бокал бывает пустой, а бывает … (полный). Волосы бывают темные, а бывают … (светлые). Человек бывает пожилой, а бывает … (молодой). 

Вагончики

У Л гостили друзья. Пришла пора их провожать, приехали они на вокзал и забыли, кто в каком вагоне едет. Помоги им сесть на свои места. Гостей со звуком Л в начале слова посади в первый вагон, со звуком Л в середине слова — в средний вагончик, со звуком Л в конце слова — в последний вагон. Нарисуй стрелочку от пассажира к вагончику, в котором он будет ехать.

Поход в лес 

Л с друзьями в лесу. Посмотри внимательно на левую картинку и назови всё со звуком Л. А теперь посмотри на правую картинку и скажи: что дети забрали с собой, а что забыли в

лесу?

Автоматизация звука Л в словах

Письмо

Сочини вместе с Л письмо ее бабушке. В этом тебе помогут картинки. Я начну предложение, а ты его закончишь.

Колдунья на балу… что делает?

Плакса в комнате… что делает?

Плот по воде…?
У Милы каблук…?
Малыш по полу…?
Клоун лукаво…?
Болтунья на лавке…?
На балу колдует… кто? В комнате плачет…? По воде плывет…? У Милы сломался…? По полу ползает…? Лукаво улыбается…? На лавке болтает…?

Подбери картинку

Назови все картинки в окошках. Найди подходящую картинку, назови ее и помести в пустое окошко (нарисуй стрелочку от картинки к окошку). Объясни, почему ты так сделал.

Половинки 

Злой волшебник утащил половинки картинок со звуком Л. Скажи, половинки каких предметов утащил волшебник? Например: половинку луны, половинку яблока. А теперь дорисуй предметы, чтобы они стали целыми.

У Л есть знакомый волшебник. Сегодня он не выспался и написал письмо, в котором все перепутал. Помоги волшебнику исправить ошибки в письме, а потом найди подходящую картинку.

Волшебник

1. На луне небо.

2. Мама сделала свеклу из салата.

3. Холодильник в колбасе.

4. На платке голова.

5. Калач съел Славу.

6. Яблоко выжало сок из Милы.

7. Волны плывут по лодке.

Мила в гостях (цепной текст)

Мила ездила в гости в село. Послушай об этом рассказ и, опираясь на картинки, попробуй пересказать его.

Мила поехала в село к тете Клаве.

У тети Клавы была лошадь.

На лошади каталась Мила.

Для Милы тетя Клава купила удобное седло.

Ленивый Павел (пересказ по серии картинок)

У звука Л есть знакомый мальчик Павел. Он — лентяй. Любит сидеть сложа руки. Послушай рассказ о нем и постарайся запомнить.

Павел вышел на улицу, сел на лавку. Сидел на лавке и глядел на солнышко. Напекло ему голову.

Зашел Павел домой. Сел на стул. Сидел и глядел в потолок. Посидел на стуле, встал и сел на лошадку-качалку. Сидел на качалке и глядел на пол. Встал с качалки, походил, походил и сел на пол. На полу и уснул.

Так Павел целый день бил баклуши.

Котенок Шалун (пересказ по серии картинок)

Л побывал в гостях у своей подружки Лады и нарисовал об этом картинки. Теперь он хочет рассказать тебе о своих друзьях: Ладе и ее котенке. Попробуй запомнить этот рассказ. Будь внимателен! Л перепутала все картинки. Пожалуйста, пронумеруй их правильно и перескажи рассказ Л.

У Лады был милый котенок. Он был белолапый, белолобый, белохвостый и очень шаловливый. Лада гладила котенка и поила его молоком из голубой плошки. Когда Лада садилась учить букву Л, котенок шалил. Он катал по полу клубки для вязания. Потом котенок уставал и ложился спать на мягкую теплую подстилку под столом.

Найти, покажи и назови букву Л

Упражнение «Пароход». Рассмотри картинку. Как гудит пароход? (Л-л-л…) Помоги пароходу доплыть до пристани. Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: Л-Л-Л…

Упражнение «Песенки». Белочка решила научить всех зверей в лесу правильно произносить её любимый звук Л. Для этого она придумала слоговые песенки! Слушай внимательно и повторяй песенки вместе с Белочкой. Постарайся не ошибаться.

Упражнение «Скажи наоборот». Послушай предложения. Добавь в каждое предложение подходящее по смыслу слово со звуком Л. Повтори предложения целиком, выделяя звук Л. Справиться с заданием тебе помогут пары картинок.

У берёзки ствол тонкий, а у дуба — … (толстый) Заяц трусливый, а лев — … (смелый) Суп горячий, а эскимо — … (холодное) Собака сытая, а волк — … (голодный) Воздушный шар лёгкий, а гиря — … (тяжёлая) Великан сильный, а Дюймовочка — … (слабая) Марфушка грубая, а Настенька — … (ласковая)

Упражнение «Найди слово». Назови картинки, выделяя звук Л. Найди слова, в которых звук Л находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку с соответствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием картинки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.

Упражнение «Волшебная дорожка». Помоги ласточке долететь до своего гнёздышка. Для этого прочитай слоги и слова на волшебной дорожке из облаков. Составь предложения с прочитанными словами.

Упражнение «Слоговое лото». Помоги Ладе собрать необычный букет. Прочитай записанные на цветах слоги и составь из них слова. Справиться с заданием тебе поможет цвет лепестков. Вместе с Ладой составь предложения с получившимися словами.

Буква L Действия

Уровень обучения: Детский сад

Буква L надежная буква. Обычно это делает «lll»
звук как у л эт.
Это особенно актуально, когда буква L не соединяется с другим
согласный

Однако иногда он молчит, если за ним следует согласная в том же самом
слог (как в shou l d
или wa л к). это
не всегда так… Это не молчит, например, словами вроде mi l k
и до л д

Это иногда молчаливое, иногда не правило, усложняет учить букву l, чем чрезвычайно надежную
буквы (M, R и V). Вначале придерживайтесь типичного «л»
звук, а затем перейти к исключениям из правил.

Действия организованы от самого простого к самому сложному. Не стесняйтесь
выполнять занятия только частично в зависимости от уровня комфорта
ребенок!

Распознавание букв

• Рабочий лист: Скрытое изображение — раскрасьте
  заглавная буква L одного цвета, а строчная l другого цвета, чтобы раскрыть
  скрытое изображение.

слов, начинающихся на букву L:

• Рабочий лист:
  Произнесите вслух название каждого изображения и прислушайтесь к звуку Ll.
• Рабочий лист: Современный
  Рукопись: Обведите (распечатайте) слова
  которые начинаются с буквы l.
• Рабочий лист: Стандартный шрифт: Обведите (распечатайте) слова
  которые начинаются с буквы l.
• Рабочий лист: проведите линию к словам
  которые начинаются на звук Л.
• Рабочий лист:
  Раскрась слова
  которые начинаются на звук L.
• Книга Итси Битси:
  Маленькая тетрадь со словом, которое начинается на звук L.

слов на букву L:

• Рабочий лист:
  Произнесите вслух название каждого изображения и прислушайтесь к звуку Ll.
• Рабочий лист: Современный манускрипт: Обведите (распечатайте) слова
  которые заканчиваются на букву l.
• Рабочий лист: Стандартный шрифт: Обведите (распечатайте) слова
  которые заканчиваются на букву l.
• Рабочий лист: проведите линию к словам
  что заканчивается звуком L
• Рабочий лист:
  Раскрась слова
  что заканчивается звуком L
• Цвет
  по номерам АНГЕЛ: Раскрась по номерам, чтобы найти скрытую картинку

Буква L Банк слов:

слов на букву l

• лестница
• озеро
• баранина
• смеяться
• лист
• нога
• лет
• нравится
• лев
• журнал
• обед

слов на букву l

• мяч
• чаша
• улитка
• заклинание
• колесо

Другие ссылки:

Хотя занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавив
одно или два менее сложных задания при изучении букв могут быть
приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто
закончить свою работу раньше срока.

• Посетите Alphabuddies
  для веселых раскрасок и поделок для закрепления знаний.
• Посетить Раскраски
  ABC для большего количества раскрасок.

.

Найдите и обведите каждую букву L. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Упражнения для детей Stock Vector

Дизайнеры также выбрали эти стоковые иллюстрации

Найдите и обведите каждую букву D. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Упражнения для детей

Найдите и обведите каждую букву G. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Упражнения для детей

Найдите и обведите каждую букву V.Рабочий лист для детского сада и дошкольного образования. Упражнения для детей

Найдите и обведите каждую букву J. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Упражнения для детей

Найдите и обведите каждую букву K. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Упражнения для детей

Соедините каждую заглавную букву со строчной буквой. От А до H.Рабочий лист для детского сада и дошкольного образования. Упражнения для детей

Найдите и обведите каждую букву X. Рабочий лист для детского сада и дошкольного учреждения. Упражнения для детей

Ручной обращается романтическая тема. Элементы дизайна для дней святого валентина и свадьбы. Каракули, эскиз

Симпатичные бесшовные модели с мультипликационными фруктами. Творческий здоровый фон.Каваи. Современная стильная текстура. Отлично подходит для ткани, текстиля

Графический диктант. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочие страницы для

Ручной обращается английский алфавит. Шрифт. Симпатичные буквы с элементами декора

Графический диктант. Детский сад развивающая игра для детей. Рабочие страницы для детей.Рабочие листы для дошкольников для отработки моторики

Детский сад развивающая игра для детей. Повторить узор. Рабочий лист дошкольного возраста для отработки двигательных навыков. Рабочие страницы для

Повторяющийся узор. Развивающие игры для отработки моторики. Рабочий лист для детского сада и дошкольного образования. Рабочая страница для детей

Другие стоковые иллюстрации

Найдите десять отличий.Набор рисованной традиционных славянских, украинских музыкальных инструментов в круге. Тростниковая трубка, кобза, бухай,

Обрети мир. Творческий минималистичный дзен-плакат векторной концепции. Силуэт сосны с гранж круг фон

Значок «Найти пользователя» в виде круговых точек

Найти, поиск, обслуживание, сигнал абстрактный круг фон плоский цвет значок

Пакет из 4 универсальных линейных иконок для веб-приложений: поиск, магазин, круг, коммерческое здание, стойка регистрации

Черная лупа и значок символа евро на белом фоне.Найдите деньги. Ищу деньги. Круглая кнопка

Найдите лучший дом для аренды. Аренда квартиры. Рамка круг города зданий. Недвижимость. Эскиз рисованной черной линии.

Голубая лупа и значок символа доллара изолированы на синем фоне. Найдите деньги. Ищу деньги. Кнопка белого круга.

Белый значок бинокля выделен длинной тенью.Найдите знак программного обеспечения. Символ шпионского оборудования. Кнопка красного круга

Белый значок бинокля выделен длинной тенью. Найдите знак программного обеспечения. Символ шпионского оборудования. Кнопка зеленого круга. Вектор

Найдите радиус R окружности

Найди правильную тень, игра для детей, Круг

Найдите 10 предметов на картинке.Группа детей, весело проводящих время на пляже

Logic Kid: игра «Найди не тот предмет» Рабочий лист для печати

.

планов уроков для учителей ESL Kids

.

Письмо А. Рабочий лист. Написание А-Я, Алфавит, Игра-Упражнения для Детей. Векторного

Дизайнеры также выбрали эти стоковые иллюстрации

Скачать

Рабочий лист для начертания алфавита и пазла, Упражнения для детей — Книжка-раскраска

Письменная карточка Alphabet B

Письмо С.Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо F. Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо Г. Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо Д. Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо Л.Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо Б. Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо H. Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо J. Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо С.Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо I. Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Письмо Р. Рабочий лист. Написание A-Z, алфавит, игра-упражнения для детей.

Другие стоковые иллюстрации

Рабочий лист для начертания алфавита и пазла, Упражнения для детей — Книжка-раскраска

Рабочий лист начертания по алфавиту для дошкольных учреждений и детских садов.Письмо практики Z. Упражнения для детей

Алфавит от А до Я — Рабочий лист, Упражнения для детей — Книжка-раскраска

Написать письмо Z

Пазл со словами -Z

Письмо практики письма B

Парень пишет письмо

Непрерывный рисунок рук, пишущих письмо

Письмо письменное

Писатель пишет на листе бумаги, рабочее место, авторский рабочий стол, написать письмо

Ребенок пишет письмо (Деду Морозу)

Плоский дизайн вид сверху на стол концепции дизайна, писать на письме.Рабочее место с пишущей машинкой. Плоский дизайн. ведение блога

Написание значка письма в другом стиле векторной иллюстрации. два цветных и черных письма векторные иконки, разработанные в заполненном,

Синий монстр пишет письмо возле зеленых сосен

.