Устройство долговременной памяти: Долговременная память компьютера. Запоминающие устройства

Долговременная память компьютера. Запоминающие устройства

Персональный компьютер в основном используется для того, чтобы увеличить эффективность работы человека. Но какова была бы ценность этого устройства, если бы оно не могло хранить данные? В этом ему помогает долговременная память. Темой данного обзора будет внешняя долговременная память, но для полноты картины не лишним также будет уделить внимание основной долговременной памяти.

Что относится к основной памяти?

Основная память прежде всего включает в себя оперативное запоминающее устройство. Это энергозависимая память. При выключении компьютера вся информация, которая на ней хранилась, исчезнет. К основной памяти также относится постоянное запоминающее устройство. Оно является энергонезависимым. В нем хранится та информация, которая меняться не должна. К таковой прежде всего относится конфигурация персонального компьютера, программное обеспечение, предназначенное для проведения тестирования компонентных устройств перед загрузкой операционной системы. Здесь также хранится одна из важнейших составляющих – BIOS или базовая система ввода/вывода. Стоит отметить, что у долговременной памяти компьютера и ПЗУ имеется много общего. Но все-таки их разделяют из-за важности хранимой информации.

Внешняя память

Внешней памятью называют место, в котором на длительном хранении размещены разнообразные данные, не использующиеся в данный момент в оперативной составляющей ПК. К таким данным можно отнести тексты, различные программы, результаты расчетов и так далее. Внешняя память компьютера является энергозависимой. Ее удобно транспортировать в тех случаях, когда компьютеры не являются объединенными в глобальную или локальную сеть. Для работы с внешней памятью, пользователю придется обзавестись накопителем.

Так называют специальное устройство, которое обеспечивает запись и считывание информации. Необходимыми также являются механизмы хранения. Значительное отличие долговременной памяти компьютера от оперативной заключается в том, что у нее нет прямой связи с процессором. Это может доставить некоторые неудобства при необходимости усложнить строение персонального компьютера. По этой причине долговременная и оперативная память ПК работают вместе. Данные из первой передаются во вторую, а потом напрямую или через кэш в процессор. Что относится к внешней памяти? Чтобы понимать, с чем вам придется иметь дело, нужно представлять, что является устройствами внешней памяти. К ней относятся:

— накопители на жестких магнитных дисках. Размер данных хранилищ используется в качестве показателя объема информации, которая может храниться на персональном компьютере.
— накопители на гибких магнитных дисках: считаются устаревшими устройствами, ранее использовались для переноса информации и программ между компьютерами.
— накопители на дисках: использовались для хранения значительных объемов информации.
— флэш-накопители: используются для хранения значительных объемов данных в небольших объектах. Также к внешней памяти относятся все остальные накопители, которые могут без проблем перемещаться от компьютера к компьютеру.

Классификация

Все запоминающие устройства делятся на категории и виды. В качестве краеугольного камня принимают принципы их функционирования, программные, эксплуатационно-технические, физические и прочие характеристики. Каждое устройство обладает своей технологией записи/хранения/воспроизведения цифровой информации. Основными характеристиками, которые имеют значение для пользователей, являются:

— информационная емкость;
— скорость обмена данными;
— надежность хранения информации;
— стоимость.

Именно по таким параметрам запоминающие устройства отличаются друг от друга. Конечно, существует еще множество различных характеристики, но интересны они будут скорее всего только профессионалам.

Магнитные устройства

Принцип работы устройств данного типа основан на хранении информации, при котором используются магнитные свойства материалов. Как правило, в самих устройствах имеются составляющие, отвечающие за чтение и запись информации на магнитный носитель, на котором все и хранится. Данные носители могут отличаться в зависимости от особенностей исполнения и физико-технических характеристик. Как правило используются дисковые и ленточные устройства. Они имеют общую технологию. Так, например, за счет намагничивания переменным магнитным полем информация наносится и считывается. Обычно данные процессы выполняются вдоль концентрических полей. Так называют специальные дорожки, которые находятся во всей плоскости вращающегося носителя. Запись информации осуществляется в цифровом коде. Для совершения намагничивания используются головки чтения и записи, которые представляют собой два управляемых магнитных контура с сердечниками. На обмотки данных контуров подается переменное напряжение.

Если величина данного напряжения будет изменяться, то это же относится и к направлению линий магнитного поля. Когда данный процесс происходит, значение бита информации меняется с единицы на ноль, или наоборот. Вот каким образом устроена долговременная память компьютера. Несмотря на низкую скорость работы и кажущуюся сложность такой схемы, можно смело сказать, что все предположения являются неоправданными. Таким образом, за отдельные моменты времени компьютер из современных жестких магнитных дисков может извлекать огромные массивы информации. Если вывести коэффициент эффективности такой системы, то устройства внешней памяти, выпущенные в последние годы, будут демонстрировать значение в сотни и тысячи раз превосходящее аналогичный показатель у устройств, выпущенных пару десятилетий назад.

Организация

Данные для операционной системы систематизируются и объединяются в дорожки и секторы. Дорожки в количестве восьмидесяти или сорока штук являются узкими концентрическими кольцами на диске. Каждая дорожка может быть разделена на отдельные части, которые также называют секторами. При осуществлении чтения или записи, всегда считывается целое количество секторов. Причем вне зависимости от объема запрашиваемой информации. Размер одного сектора составляет 512 байт. Следует также ознакомится с таким понятием, как цилиндр. Этим термином называют общее количество дорожек, с которого без перемещения головок можно считать информацию. Под ячейкой для размещения данных понимают самую малую область диска, которая используется операционной системой для записи файлов. Под ними обычно понимают один или несколько секторов.

Накопители. Жесткие диски

При работе с современными компьютерными системами наибольшую важность имеют такие устройства, как жесткие диски. В них в одном корпусе, как правило, объединены непосредственно сам носитель информации, интерфейсная часть или контролер и устройство чтения/записи. Данные приборы объединяются в специальные камеры. Здесь они находятся на одной оси и работают с блоком головок и общим приводящим механизмом. На данный момент жесткие диски являются наиболее вместимыми и широко используемыми устройствами. Сегодня никого уже не удивляет хранилище объемом 1 или 10 Тб. Однако данный параметр все-таки сказывается на скорости выполнения операций. Процесс считывания данных с такого носителя может занимать не один десяток секунд. Если сравнивать с более старыми моделями накопителей, прогресс быстродействиям все-таки виден налицо.

Переносные устройства

Как уже неоднократно подчеркивалось ранее, жесткие диски могут хранить в себе значительные объемы информации. Однако процесс их перестановки с одного персонального компьютера на другой – дело довольно непростое. В этом случае на помощь придут переносные устройства. Они представляют собой специальные механизмы, с помощью которых можно без особых проблем переносить данные между различными персональными компьютерами. Конечно, данные устройства имеют не такой большой объем внешней памяти, как жесткие диски. Но они все же смогли найти свою нишу благодаря легкости транспортировки и подключения. Сегодня наибольшей популярностью пользуются два типа подобных устройств: это оптические диски и флэш-накопители. У каждого из этих накопителей имеются свои недостатки и преимущества.

Долговременная память компьютера. Запоминающие устройства

Компьютер служит для увеличения эффективности работы человека. Но какую бы он имел ценность, если бы не мог хранить данные? В этом ему помогает основная и внешняя (долговременная) память компьютера. И хотя главной темой статьи является вторая, для полноты картины один раздел в рамках статьи будет уделён и первой.

Что относится к основной памяти?

Она включает в себя:

1. Оперативное запоминающее устройство. Является энергозависимым, и при выключении компьютера вся информация, которая на нем хранилась, пропадает.
2. Постоянное запоминающее устройство. Является энергонезависимым. В нём находится информация, которая не должна меняться. Прежде всего, к ней относится конфигурация ПК и программное обеспечение, что проводит тестирование компонентных устройств, прежде чем загрузить операционную систему. Также здесь хранится одна из самых важных составляющих – базовая система ввода/вывода, известная как BIOS. Следует отметить, что ПЗУ и долговременная память компьютера имеют много общего. Но из-за разницы в важности хранимой информации их разделяют.

Внешняя память

Так называют место, где на длительном хранении находятся разнообразные данные, которые на данный момент не используются оперативной составляющей компьютера. К ним относят различные программы, результаты расчетов, тексты и прочее.

Внешняя память является энергонезависимой. Также её удобно транспортировать в случаях, когда компьютеры не являются объединёнными в локальную или глобальную сеть. Чтобы работать с внешней памятью, необходимо обзавестись накопителем. Это специальное устройство(а), что обеспечивает запись и считывание информации. Также необходимыми являются механизмы хранения – носители.

Значительным отличием долговременной памяти от оперативной является то, что у неё нет прямой связи с процессором. Это доставляет определённые неудобства в виде необходимости усложнять строение ПК. Поэтому оперативная и долговременная память компьютера работают вместе: из второй данные передаются в первую, а потом через кэш или напрямую в процессор.

Что входит во внешнюю память?

Чтобы понимать, с чем мы имеем дело, необходимо представить себе данные устройства внешней памяти. Итак, к ней относятся:

1. Накопители на жестких магнитных дисках. Размер данных хранилищ используется как показатель объема информации, что может храниться на компьютере.
2. Накопители на гибких магнитных дисках. Устарели. Использовались, чтобы переносить программы и документы между компьютерами.
3. Накопители на компакт-дисках. Используются, чтобы хранить значительные объемы данных.
4. Флеш-накопители. Применяются для хранения значительных объемов данных в малых объектах.
5. К внешней памяти относятся все другие накопители, которые могут быть без проблем перемещены к другим компьютерам. Как правило, устарели и вышли из обращения.

Классифицируем

Запоминающие устройства делят на виды и категории. В качестве краеугольного камня принимают принципы их функционирования, эксплуатационно-технические, программные, физические и другие характеристики. Каждое устройство имеет свою технологию записи/хранения/воспроизведения цифровой информации. Основные характеристики, которые имеют важность для пользователей (по ним же можно провести классификацию):

1. Скорость обмена данными.
2. Информационная емкость.
3. Надежность хранения данных.
4. Стоимость.

Вот по таким параметрам и отличаются запоминающие устройства. Конечно, есть ещё много различных характеристик, но они будут интересны исключительно профессионалам.

Магнитные устройства

Принцип работы данных приборов базируется на хранении информации, при котором используются магнитные свойства материалов. В самих устройствах, как правило, имеются составляющие, отвечающие за чтение/запись и магнитный носитель, на котором всё хранится. Последний делят на виды в зависимости от их физико-технических характеристик и особенностей исполнения. Чаще всего выделяют ленточные и дисковые устройства. Они имеют общую технологию: так, с помощью намагничивания переменным магнитным полем наносится и считывается информация. Данные процессы обычно выполняют вдоль концентрических полей. Это специальные дорожки, что находятся по всей плоскости вращающегося носителя. Записывание осуществляется в цифровом коде.

Намагничивание совершается благодаря использованию головок чтения/записи. Они представляют собой как минимум два управляемых магнитных контура с сердечниками. На их обмотки подаётся переменное напряжение. Если его величина меняется, то это же относится и к направлению линий магнитного поля. Когда происходит этот процесс, значение бита информации меняется с 0 на 1 или с 1 на 0. Вот так устроено это устройство долговременной памяти компьютера.

Несмотря на кажущуюся сложность и медленность работы такой схемы, смеем вас заверить, что данные предположения являются неоправданными. Так, компьютер из современных жестких магнитных дисков может за отдельные моменты времени извлекать огромнейшие массивы информации. Если выводить коэффициент эффективности, то устройства внешней памяти, выпущенные в последние несколько лет, будут иметь его в сотни и тысячи раз больший, чем те, что были созданы два десятилетия назад.

Организация

Данные для операционной системы систематизируются и объединяются в секторы и дорожки. Последние в количестве сорока или восьмидесяти штук являются узкими концентрическими кольцами на диске. Каждая дорожка делится на отдельные части, которые называют секторами. Когда осуществляется чтения или запись, то всегда считывается их целое число. И это не зависит от объема информации, что запрашивается. Размер одного сектора равен 512 байтам.

Также следует ознакомиться с таким термином, как цилиндр. Так называют общее количество дорожек, с которого можно считать информацию без перемещения головок. Ячейкой размещения данных (или кластером) называют самую малую область диска, что используется операционной системой для записи файлов. Обычно под ними понимают один или несколько секторов.

О накопителях. Жесткие диски

Наибольшую важность для работы с современными компьютерами в качестве хранилищ информации для нас имеют жесткие диски. В них в одном корпусе часто объединяют непосредственно носитель, устройство чтения/записи и интерфейсную часть (часто называемую также контроллером). Вот такие приборы объединяются в специальные камеры, где они находятся на одной оси и работают с блоком головок и общим приводящим механизмом. Жесткие диски на данный момент являются наиболее вместимыми широко используемыми устройствами – сейчас мало кого сможет удивить хранилище информации на 1 или даже 10 Терабайт. Но это всё же сказывается на скорости выполнения операции. Так, когда только начинается работа, процесс считывания данных может занять не один десяток секунд. Хотя, если сравнивать с более старыми моделями, прогресс быстродействия налицо.

О накопителях: переносные устройства

Жесткие диски, как уже неоднократно подчеркивалось, могут хранить в себе значительные объемы данных, однако их перестановка с одного компьютера на другой не является легким делом. И тут на помощь приходят переносные устройства.

Это специальные механизмы, посредством которых можно без значительных проблем перебрасывать данные между разными компьютерами. Объем внешней памяти у них не такой большой, как у жестких дисков, но благодаря лёгкости транспортировки и подсоединению (а затем считыванию информации) они нашли свою нишу. Сейчас наиболее популярными являются два типа подобных устройств: флеш-накопители и оптические диски. Каждый из них имеет свои преимущества и недостатки, но в мире уже давно наметилась тенденция на его постепенный захват первым типом приборов.

Заключение

Как видите, к долговременной памяти компьютера относится довольно много различных устройств. Все они обеспечивают хранение данных на протяжении значительного периода времени, а также возможность их извлечения.

Подытожив, можно сказать, что долговременная память компьютера полностью выполняет возложенный на неё функционал.

Внешняя (долговременная) память — урок. Информатика, 7 класс.

Основной функцией внешней памяти компьютера является способность долговременно хранить большой объём информации (программы, документы, аудио и видеоклипы и пр.).

Устройство, которое обеспечивает запись/считывание информации, называется накопителем или дисководом, а хранится информация на носителях (например, дискетах, дисках).

Магнитный принцип записи и считывания информации

В основу записи информации на жесткий диск положено намагничивание ферромагнетиков в магнитном поле, хранение информации основывается на сохранении намагниченности, а считывание информации базируется на явлении электромагнитной индукции.

В процессе записи информации на гибкие и жёсткие магнитные диски головка дисковода с сердечником из магнитомягкого материала (малая остаточная намагниченность) перемещается вдоль магнитного слоя магнитожёсткого носителя (большая остаточная намагниченность).

На магнитную головку поступают последовательности электрических импульсов (последовательности логических единиц и нулей), которые создают в головке магнитное поле.

В результате последовательно намагничиваются (логическая единица) или не намагничиваются (логический нуль) элементы поверхности носителя.

При считывании информации движения магнитной головки над поверхностью носителя, намагниченные участки носителя вызывают в ней импульсы тока (явление электромагнитной индукции).

Последовательности таких импульсов передаются по магистрали в оперативную память компьютера.

Обрати внимание!

При отсутствии сильных магнитных полей и высоких температур элементы носителя могут сохранять свою намагниченность в течение долгого времени (лет, десятилетий).

Гибкие магнитные диски

Гибкие магнитные диски помещаются в пластмассовый корпус. Такой носитель информации называется дискетой.

В центре дискеты имеется приспособление для захвата и обеспечения вращения диска внутри пластмассового корпуса. Дискета вставляется в дисковод, который вращает диск с постоянной угловой скоростью.

При этом магнитная головка дисковода устанавливается на определённую концентрическую дорожку диска, на которую и производится запись или с которой производится считывание информации.

Обрати внимание!

Информационная ёмкость дискеты невелика и составляет всего \(1,44\) Мбайт. Скорость записи и считывания информации также мала (составляет всего около \(50\) Кбайт/с) из-за медленного вращения диска (\(360\) об. /мин).

В целях сохранения информации гибкие магнитные диски необходимо предохранять от воздействия сильных магнитных полей и нагревания, так как такие физические воздействия могут привести к размагничиванию носителя и потере информации.

Жёсткие магнитные диски

Жёсткий магнитный диск представляет собой несколько десятков дисков, размещённых на одной оси, заключённых в металлический корпус и вращающихся с большой угловой скоростью.

За счёт гораздо большего количества дорожек на каждой стороне дисков и большого количества дисков информационная ёмкость жёсткого диска может в сотни тысяч раз превышать информационную ёмкость дискеты и достигать \(500\) Гбайт. Скорость записи и считывания информации с жёстких дисков достаточно велика (может достигать \(300\) Мбайт/с) за счёт быстрого вращения дисков (до \(7200\) об./мин).

Обрати внимание!

В жёстких дисках используются достаточно хрупкие и миниатюрные элементы (пластины носителей, магнитные головки и пр.), поэтому в целях сохранения информации и работоспособности жёсткие диски необходимо оберегать от ударов и резких изменений пространственной ориентации в процессе работы.

Презентация на тему «Устройства долговременной памяти компьютера»

Инфоурок
›

Информатика
›Презентации›Презентация на тему «Устройства долговременной памяти компьютера»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Устройства долговременной памяти компьютера Тема урока

2 слайд

Описание слайда:

Цели урока. Познакомиться с устройствами хранения информации. Познакомиться с историей развития носителей информации Научиться классифицировать устройства хранения информации.

3 слайд

Описание слайда:

ПАМЯТЬ способность объекта хранить информацию

4 слайд

Описание слайда:

КОМПЬЮТЕРНАЯ ПАМЯТЬ способность сохранять данные

5 слайд

Описание слайда:

КОМПЬЮТЕРНАЯ ПАМЯТЬ Внутренняя (оперативная) Внешняя (долговременная)

6 слайд

Описание слайда:

Внутренняя память Постоянная память (ПЗУ) Оперативная память (ОЗУ)

7 слайд

Описание слайда:

Внешняя (долговременная) память компьютера память, предназначенная для длительного хранения информации

8 слайд

Описание слайда:

Носитель информации- любой материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации.

9 слайд

Описание слайда:

Внешняя память компьютера магнитная оптическая флэш-память

10 слайд

Описание слайда:

устройство хранения информации, основанное на принципе магнитной записи. Жесткий магнитный диск Информационная емкость: до 4 Тбайт Опасные воздействия: магнитные поля, вибрация

11 слайд

Описание слайда:

Оптические диски носители информации, чтение с которых происходит с помощью оптического излучения. Информационная емкость CD- – 700 Мбайт, DVD- от 4,7 Гбайт до 17 Гбайт. Опасные воздействия: царапины, загрязнения. CD-ROM (DVD-ROM) – только чтение CD-R (DVD-R) – однократная запись CD-RW (DVD-RW) – многократная запись

12 слайд

Описание слайда:

Флэш-память   энергонезависимый тип памяти, позволяющий хранить данные в микросхемах. Флэш-диски Информационная емкость — до 64 Гб Флэш-карты Информационная емкость — до 128 Гб Опасные воздействия: сбои питания, неправильное отключение

13 слайд

Описание слайда:

SSD-диски (твердотельный накопитель) устройство для постоянного хранения данных с использованием флэш-памяти. Информационная ёмкость: до 512 Гбайт Опасные воздействия: сбои питания, неправильное отключение

14 слайд

Описание слайда:

Схема памяти компьютера флэш-память ПАМЯТЬ Внутренняя Внешняя оптическая магнитная ПЗУ ОЗУ Флэш-карты SSD-диск CD, DVD дискета, жесткий диск

15 слайд

Описание слайда:

Практическая работа. Задание №1 1. Вставьте флеш-диск в USB кабель компьютера. 2. Откройте папку «Мой компьютер» 3. Для Съемного носителя вызовите контекстное меню, выберите пункт «Свойства» 4. Заполните таблицу свойств флеш-диска устройства, нажав на панели задач   на пиктограмму.

16 слайд

Описание слайда:

Практическая работа. Задание №2 1. На Рабочем столе найдите файл «Флеш-память». 2. Скопируйте  файл «Флеш-память» в буфер обмена. 3.  Откройте папку съемного диска. 4. Вставьте скопированную информацию в съемный диск 5. Закройте окно съемного диска. 6. Произведите безопасное извлечение запоминающего устройства, нажав на панели задач   на пиктограмму.

17 слайд

Описание слайда:

Задание на дом. Творческие работы. Угринович Н. «Информатика и ИКТ» п. 2.2.1.

Курс профессиональной переподготовки

Учитель информатики

Курс профессиональной переподготовки

Учитель математики и информатики

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:
Все учебники

Выберите тему:
Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДA-041418

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Долговременная память компьютера. Запоминающие устройства

Компьютер служит для увеличения эффективности работы человека. Но какую бы он имел ценность, если бы не мог хранить данные? В этом ему помогает основная и внешняя (долговременная) память компьютера. И хотя главной темой статьи является вторая, для полноты картины один раздел в рамках статьи будет уделён и первой.

Что относится к основной памяти?

Она включает в себя:

1. Оперативное запоминающее устройство. Является энергозависимым, и при выключении компьютера вся информация, которая на нем хранилась, пропадает.
2. Постоянное запоминающее устройство. Является энергонезависимым. В нём находится информация, которая не должна меняться. Прежде всего, к ней относится конфигурация ПК и программное обеспечение, что проводит тестирование компонентных устройств, прежде чем загрузить операционную систему. Также здесь хранится одна из самых важных составляющих – базовая система ввода/вывода, известная как BIOS. Следует отметить, что ПЗУ и долговременная память компьютера имеют много общего. Но из-за разницы в важности хранимой информации их разделяют.

Внешняя память

Так называют место, где на длительном хранении находятся разнообразные данные, которые на данный момент не используются оперативной составляющей компьютера. К ним относят различные программы, результаты расчетов, тексты и прочее.

Внешняя память является энергонезависимой. Также её удобно транспортировать в случаях, когда компьютеры не являются объединёнными в локальную или глобальную сеть. Чтобы работать с внешней памятью, необходимо обзавестись накопителем. Это специальное устройство(а), что обеспечивает запись и считывание информации. Также необходимыми являются механизмы хранения – носители.

Значительным отличием долговременной памяти от оперативной является то, что у неё нет прямой связи с процессором. Это доставляет определённые неудобства в виде необходимости усложнять строение ПК. Поэтому оперативная и долговременная память компьютера работают вместе: из второй данные передаются в первую, а потом через кэш или напрямую в процессор.

Что входит во внешнюю память?

Чтобы понимать, с чем мы имеем дело, необходимо представить себе данные устройства внешней памяти. Итак, к ней относятся:

1. Накопители на жестких магнитных дисках. Размер данных хранилищ используется как показатель объема информации, что может храниться на компьютере.
2. Накопители на гибких магнитных дисках. Устарели. Использовались, чтобы переносить программы и документы между компьютерами.
3. Накопители на компакт-дисках. Используются, чтобы хранить значительные объемы данных.
4. Флеш-накопители. Применяются для хранения значительных объемов данных в малых объектах.
5. К внешней памяти относятся все другие накопители, которые могут быть без проблем перемещены к другим компьютерам. Как правило, устарели и вышли из обращения.

Классифицируем

Запоминающие устройства делят на виды и категории. В качестве краеугольного камня принимают принципы их функционирования, эксплуатационно-технические, программные, физические и другие характеристики. Каждое устройство имеет свою технологию записи/хранения/воспроизведения цифровой информации. Основные характеристики, которые имеют важность для пользователей (по ним же можно провести классификацию):

1. Скорость обмена данными.
2. Информационная емкость.
3. Надежность хранения данных.
4. Стоимость.

Вот по таким параметрам и отличаются запоминающие устройства. Конечно, есть ещё много различных характеристик, но они будут интересны исключительно профессионалам.

Магнитные устройства

Принцип работы данных приборов базируется на хранении информации, при котором используются магнитные свойства материалов. В самих устройствах, как правило, имеются составляющие, отвечающие за чтение/запись и магнитный носитель, на котором всё хранится. Последний делят на виды в зависимости от их физико-технических характеристик и особенностей исполнения. Чаще всего выделяют ленточные и дисковые устройства. Они имеют общую технологию: так, с помощью намагничивания переменным магнитным полем наносится и считывается информация. Данные процессы обычно выполняют вдоль концентрических полей. Это специальные дорожки, что находятся по всей плоскости вращающегося носителя. Записывание осуществляется в цифровом коде.

Намагничивание совершается благодаря использованию головок чтения/записи. Они представляют собой как минимум два управляемых магнитных контура с сердечниками. На их обмотки подаётся переменное напряжение. Если его величина меняется, то это же относится и к направлению линий магнитного поля. Когда происходит этот процесс, значение бита информации меняется с 0 на 1 или с 1 на 0. Вот так устроено это устройство долговременной памяти компьютера.

Несмотря на кажущуюся сложность и медленность работы такой схемы, смеем вас заверить, что данные предположения являются неоправданными. Так, компьютер из современных жестких магнитных дисков может за отдельные моменты времени извлекать огромнейшие массивы информации. Если выводить коэффициент эффективности, то устройства внешней памяти, выпущенные в последние несколько лет, будут иметь его в сотни и тысячи раз больший, чем те, что были созданы два десятилетия назад.

Организация

Данные для операционной системы систематизируются и объединяются в секторы и дорожки. Последние в количестве сорока или восьмидесяти штук являются узкими концентрическими кольцами на диске. Каждая дорожка делится на отдельные части, которые называют секторами. Когда осуществляется чтения или запись, то всегда считывается их целое число. И это не зависит от объема информации, что запрашивается. Размер одного сектора равен 512 байтам.

Также следует ознакомиться с таким термином, как цилиндр. Так называют общее количество дорожек, с которого можно считать информацию без перемещения головок. Ячейкой размещения данных (или кластером) называют самую малую область диска, что используется операционной системой для записи файлов. Обычно под ними понимают один или несколько секторов.

О накопителях. Жесткие диски

Наибольшую важность для работы с современными компьютерами в качестве хранилищ информации для нас имеют жесткие диски. В них в одном корпусе часто объединяют непосредственно носитель, устройство чтения/записи и интерфейсную часть (часто называемую также контроллером). Вот такие приборы объединяются в специальные камеры, где они находятся на одной оси и работают с блоком головок и общим приводящим механизмом. Жесткие диски на данный момент являются наиболее вместимыми широко используемыми устройствами – сейчас мало кого сможет удивить хранилище информации на 1 или даже 10 Терабайт. Но это всё же сказывается на скорости выполнения операции. Так, когда только начинается работа, процесс считывания данных может занять не один десяток секунд. Хотя, если сравнивать с более старыми моделями, прогресс быстродействия налицо.

О накопителях: переносные устройства

Жесткие диски, как уже неоднократно подчеркивалось, могут хранить в себе значительные объемы данных, однако их перестановка с одного компьютера на другой не является легким делом. И тут на помощь приходят переносные устройства.

Это специальные механизмы, посредством которых можно без значительных проблем перебрасывать данные между разными компьютерами. Объем внешней памяти у них не такой большой, как у жестких дисков, но благодаря лёгкости транспортировки и подсоединению (а затем считыванию информации) они нашли свою нишу. Сейчас наиболее популярными являются два типа подобных устройств: флеш-накопители и оптические диски. Каждый из них имеет свои преимущества и недостатки, но в мире уже давно наметилась тенденция на его постепенный захват первым типом приборов.

Заключение

Как видите, к долговременной памяти компьютера относится довольно много различных устройств. Все они обеспечивают хранение данных на протяжении значительного периода времени, а также возможность их извлечения.

Подытожив, можно сказать, что долговременная память компьютера полностью выполняет возложенный на неё функционал.

Урок по теме «Долговременная память»

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель урока:

• дать представление о долговременной (внешней)
  памяти компьютера;
• познакомить с различными принципами записи и
  основными правилами эксплуатации;
• учить выбирать технические средства с учетом
  целесообразности их использования;
• проверка знаний по теме Устройства ПК.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование и материалы к уроку:

Компьютер, экран,  мультимедийный проектор,
презентация «Долговременная память», система
MyTest, учебник  Н. Д. Угриновича «Информатика и
информационные технологии. 8  класс»,
раздаточное домашнее задание.

План урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Объяснение нового материала. Лекция, с
   демонстрацией презентации.
4. Ответы на контрольные вопросы с целью оценки
   усвоения материала.
5. Домашнее задание.
6. Подведение итогов.
7. Тестирование.

ХОД УРОКА

II. Вопросы классу

Назовите устройства ПК, назовите 2 вида
компьютерной памяти.

III. Объяснение нового материала

Сначала  вводится понятие «долговременная
память», «носитель информации»,
характеризуются  особенности видов памяти
(при выключении компьютера вся информация в
оперативной памяти стирается, а в долговременной
остается, внутренняя память хранит информацию,
пока питается электроэнергией).

Дисковод, накопитель
– устройство, обеспечивающее запись и
считывание информации.

Носитель – объект, на котором
записана информация.

Вопрос классу. Приведите примеры носителей
информации, опираясь на свой опыт.

Информация на носителе записана в двоичном коде,
то есть в виде последовательности нулей и единиц.
Физический принцип записи нулей и единиц может
быть различным:

–  магнитный – чередование намагниченных (1) и
ненамагниченных (0) участков;

–  оптический – чередование участков с
различной отражающей способностью.

Гибкий магнитный диск (дискета) –
магнитный принцип записи. Информация
расположена на концентрических дорожках.
Информационная емкость 1, 44 Мбайт. В настоящее
время  выходят из употребления. Принцип работы
дисковода со вставленной в него дискетой похож
на принцип работы жесткого диска.

Жесткий магнитный диск (винчестер)
– магнитный принцип записи. В металлическом
корпусе заключено несколько тонких
металлических дисков.

Для записи или считывания информации магнитная
головка дисковода устанавливается на
определенную концентрическую дорожку диска и
производится запись или считывание информации
Сверхминиатюрные магнитные головки могут
записывать или считывать информацию с сотен
тысяч концентрических дорожек, поэтому
информационная емкость жестких дисков очень
велика и может достигать 1 терабайта.

Интересно. Емкость современного винчестера
может достигать 1 Tб, а скорость чтения-записи –
вплоть до сотни Мегабайт в секунду. Диаметр диска
винчестера составляет 3,5”, 2,5”, сохраняется
тенденция к дальнейшему уменьшению размеров.
Наиболее известными изготовителями являются
компании Western Digital, Seagate, Fujitsu (в основном для
переносных компьютеров), Samsung.

Оптические дисководы и диски.

Существует несколько типов оптических дисков:

CD-диски – для записи и считывания информации с
них используется инфракрасный лазер, на CD-диск
может быть записано до 700 Мбайт информации;

DVD-диски – имеют значительно  большую
информационную емкость, чем СD-диски,  так как
для записи и считывания информации с них
используется лазер с меньшей длиной волны и
оптические дорожки на них имеют меньшую толщину
и размещены более плотно. На одной стороне
DVD-диска умещается 4,7 Гбайт информации, но бывают
диски двухслойные, тогда объем может достигать 8,5
Гбайт.

В оптических дисководах используется оптический
принцип записи и считывания информации.
Информация на оптическом диске хранится на одной
спиралевидной дорожке, идущей от центра диска к
периферии и содержащей чередующиеся участки с
плохой и хорошей отражающей способностью.

Оптический диск под микроскопом .

В последние годы на рынок поступили оптические
диски HD DVD и  Blu-Ray, информационная емкость
которых в 3-5 раз превышает информационную
емкость DVD-дисков за счет использования синего
лазера с примерно в два раза меньшей длиной
волны.

Энергонезависимая память (карты
flash-памяти и  flash-диски) не имеют движущихся
частей и не требуют подключения к источнику
питания.

Информационная емкость flash-памяти достигает 16
Гбайт. Карты flash-памяти представляют собой БИС
памяти, помещенную в миниатюрный плоский корпус.
Для записи и считывания с карт памяти
используются специальные адаптеры, которые
могут быть встроены в мобильные устройства или
подключаются к настольным компьютерам с помощью
USB-разъема.

Карты flash-памяти представляют собой БИС памяти,
помещенную в миниатюрный плоский корпус. Для
записи и считывания с карт памяти используются
специальные адаптеры, которые могут быть
встроены в мобильные устройства или
подключаются к настольным компьютерам с помощью
USB-разъема.

Flash-диск представляет собой БИС памяти,
помещенную в миниатюрный корпус. Flash-диск
подключается к USB-разъему компьютера.

Задание. Из характеристики компьютера
в сокращенном виде выделить характеристику
жесткого диска и информацию о наличии дисковода.
Например, Intel Celeron 700MHz / 128 Mb /Hdd 250 Gb /CD RW /DVD.

Для предотвращения потери информации на
носителях и их выхода из строя необходимо:

• Модули ОП оберегать от электростатических
  зарядов при установке;
•  Дискеты оберегать от нагревания и сильных
  магнитных полей;
•  Жесткие диски оберегать от ударов при
  установке;
•  Оптические диски оберегать от загрязнений и
  царапин;
•  Flash-память оберегать от неправильного
  отключения от компьютера.

IV. Закрепление

В качестве первичного закрепления отвечаем на
контрольные вопросы на с.50-51.

V. Домашнее задание

1. Заполнить таблицу «Носители информации» ,
§2.2.5.

2. Расположите недорогие носители информации
(компакт диск, накопитель с flash-памятью, жесткий
диск, оперативная память), в порядке увеличения
их стоимости на единицу объема.

Решение: Решение: средняя стоимость недорогих
жестких дисков составляет 6-8 руб/Гб, компакт
дисков – 10-15 руб/Гб, накопителей с flash-памятью 100-150
руб/Гб, оперативной памяти DDR  –  600-1200 руб/Гб

VI. Подведение итогов урока

Выставление оценок за устные ответы.

VII. Тестирование

Файл с тестом в файле <Приложение
1>.

Выставление оценок за тест.

Литература

1. Информатика и ИКТ-8. Базовый курс. Учебник для 8
   класса. /Н.Д.Угринович – М.: Бином. Лаборатория
   Базовых знаний. 2009.
2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в
   основной и старшей школе.Автор : Угринович Н. Д.
   Методическое пособие Предмет : информатика Класс
   : 8 , 9 , 10 , 11 Издательство : БИНОМ.

Конспект урока по теме «Устройства долговременной памяти компьютера»

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОРЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМЕНИ В. А. ЛАПОЧКИНА

Методическая разработка

урока информатики.

ТЕМА:

Разработала и провела

преподаватель информатики

Подрез Н. А.

Орел 2014.

Аннотация.

В данной методической разработке представлен урок информатики по теме «Устройства долговременной памяти компьютера». Методическая цель урока – использование здоровьесберегающих технологий на уроках информатики. В разработке представлены несколько эффективных методов защиты здоровья обучающихся. Например, контроль за осанкой, диагностика эмоционального состояния обучающихся, минутка релаксации, физкультминутка, чередование умственной и физической нагрузок или их сочетание, использование элементов хромотерапии,  а также гимнастика для глаз как необходимая составляющая урока информатики.

Урок проводился в группе 19. Специальность «Компьютерные системы и комплексы».

Содержание.

1. Введение………………………………………………………….4 стр.

2. План-конспект урока…………………………………………….5 стр.

3. Заключение………………………………………………..….…12 стр.

4. Список использованной литературы…………………………..13 стр.

5. Приложение 1. Практическая работа…….…………..…….…..14 стр.

6. Приложение 2. Опорный конспект …………..….…………….15 стр.

Введение.

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, которые должны способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Основная задача образовательного процесса состоит в том, чтобы найти такие способы организации обучения, которые соответствовали бы возрастным особенностям психофизиологического и социального развития обучающихся, а также задаче устранения их перегрузок в процессе обучения.

Компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. Использование мультимедиа дает принципиально новые возможности для повышения эффективности учебного процесса. Мультимедиа — оперативное средство наглядности в обучении, помощник в отработке практических умений студентов, в организации и проведении опроса и контроля обучающихся, а также контроля и оценки домашних заданий. Однако эффективное использование мультимедиа невозможно без использования здоровьесберегающих технологий. Ведь длительная работа за компьютером может нанести непоправимый вред здоровью. Особенно это актуально в подростковом возрасте, когда активно идет физическое и психическое развитие человека.

Изучение предмета информатика предусматривает использование компьютера, общаясь с которым, можно нанести гораздо больший вред здоровью растущему организму, чем на обычном уроке. Поэтому необходимо соблюдать санитарно-гигиенические нормы, температурный режим. Для активации мыслительной деятельности обучающихся необходимо проводить физкультпаузы, чередование умственной и физической нагрузки, а также их сочетание. Также обязательным элементом урока информатики является гимнастика для глаз.

Главная задача реализации здоровьесберегающей технологии – такая организация образовательного пространств, при которой качественное обучение, развитие, воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью.

Тема урока: УСТРОЙСТВА ДОЛГОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ КОМПЬЮТЕРА.

Цели урока.

Обучающая:

• сформировать у студентов представления об устройствах хранения информации,

• познакомить студентов с историей развития устройств хранения информации,

• научить студентов классифицировать устройства хранения информации.

Развивающая:

• развитие познавательных интересов, навыков самостоятельной деятельности,

• развитие ориентации во времени, аналитического мышления обучающихся.

Воспитательная

• воспитание информационной культуры обучающихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Методическая тема предметно-цикловой комиссии естественно-научного цикла: использование здоровьесберегащих технологий на уроках естественно-научных дисциплин..

Методическая цель урока: использование здоровьесберегающих технологий на уроках информатики.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

• ПК;

• мультимедийный проектор и экран,

• опорные конспекты,

• ЦОР (компьютерные тесты, мультимедийные презентации, видеоролик).

Межпредметные связи: история, математика, физика, химия, английский язык.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение ранее изученного материала.

3. Подготовка к активному усвоению нового материала.

4. Изучение нового материала.

5. Первичное закрепление.

6. Контроль усвоения изученного материала.

7. Итог урока.

8. Рефлексия.

9. Задание на дом.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Мы продолжаем изучать тему «Средства ИКТ». Мы уже познакомились с архитектурой ПК и устройствами ввода информации.

На сегодняшнем уроке будет решено сразу несколько важных задач.

1. 1. Повторить ранее изученный материал по теме «Устройство компьютера».

   2. Познакомиться с понятиями «Устройства хранения информации».

   3. Закрепить полученные знания путем решения практических задач.

Запишите в тетрадь тему урока «Устройства хранения информации».

Изучив эту тему вы вспомните, чем отличаются оперативная и долговременная память, какие устройства позволяют хранить информацию в компьютере и как можно классифицировать устройства хранения информации. Термины, которые мы будем изучать, вы видите на доске.

Рефлексия.

Оцените, пожалуйста, своё психологическое и эмоциональное состояние в начале урока. Для этого поднимите карточку с одним цветом.

Красная – испытываете напряжение, тревогу, дискомфорт.

Жёлтая – неуверенность, что-то смущает.

Зелёная – испытываете спокойствие, уверенность, вам комфортно.

Релаксация.

Успокаивающее дыхание в музыкальном сопровождении.
Преподаватель рукой показывает схему дыхания: рука вверх – вдох, вниз – выдох, горизонтально – пауза (задержка дыхания).

2. Повторение ранее изученного материала.

Устный опрос.

Вопросы для устного опроса.

1. Дайте определение понятия «компьютер». Из каких устройств он состоит?

2. Дайте определение понятия «архитектура ПК».

3. Назовите главную функцию процессора.

4. Для чего компьютеру оперативная память?

Далее для организации повторения студентам предлагается тест с разноуровневыми заданиями. После выполнения заданий теста, студенты производят взаимоконтроль, выставляя оценки соседу по парте.

3. Подготовка к активному усвоению нового материала.

Хранение информации.

Окружающий нас мир – мир информации. Важную информацию человек способен помнить всю жизнь. Некоторую информацию запоминает ненадолго, только пока в ней есть необходимость.

1. Как человек хранит информацию различных видов? Приведите примеры.

2. Много ли информации человек может сохранить “в уме”? Почему?

3. Какая информация называется оперативной и почему? Приведите пример оперативной информации, которой вы владеете. (содержащаяся в ней информация воспроизводиться достаточно быстро.)

4. Какую память можно назвать долговременной? Назовите внешние хранилища информации.

4. Изучение нового материала.

Основным понятием сегодняшнего урока является «память».

А что же такое память?

Определение. Память — способность сохранять информацию.

Компьютерная память – способность сохранять данные.

У компьютера есть внешняя и внутренняя память.

Внутреннюю память мы рассмотрели на предыдущем уроке. Напомню, что внутренняя память бывает оперативная и кэш-память. А сегодня более подробно познакомимся с внешней долговременной памятью компьютера.

Долговременная (внешняя) память компьютера – память, предназначенная для длительного хранения информации.

1.Носители информации

Для того, чтобы сохранить важную информацию для себя, своих потомков древний человек стал думать о том, как же это сделать? Первоначально он стал записывать сведения на песке, но дождь или волны уничтожали данные сведения. Человек стал записывать данные на земле, но и этот источник оказался не долговечным. Позднее человек стал хранить информацию на камне.

Песок, земля, камень – это первые естественные носители информации. Вопрос: — Как вы понимаете понятие «Носитель информации»?

(Носителем информации может быть любой объект, на котором можно оставить следы или знаки. Носители информации предназначены для ее хранения и передачи.)

Определение:

Носитель информации— это любой материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации.

Сейчас перед вами на слайде современные искусственные носители информации.

3. Современные носители информации.

В современном обществе можно выделить три основных вида носителей информации:

1) бумажный;

2) магнитный;

3) оптический.

А сейчас я хочу предложить вам немного попутешествовать во времени и узнать, как хранили информацию раньше.

Сообщение студента на тему «История развития устройств хранения информации».

(Перфокарты, магнитная лента, дискеты)

Спасибо за интересный и познавательный доклад! Подведем итог. Внешняя долговременная память бывает магнитная и оптическая. А какой еще вид памяти вам известен? флэш-память. Рассмотрим подробнее все три вида. У каждого из вас есть таблица, которую вы должны заполнить во время прослушивания собщения.

Сообщение студента «Жесткий магнитный диск».

1) Жесткий магнитный диск (HDD, винчестер) — основное устройство хранения информации в компьютере. Накопители на жестких дисках — устройства хранения информации, основанное на принципе магнитной записи. Информация на жестком диске записывается на жесткие алюминиевые или стеклянные пластинки, покрытые слоем ферромагнитного материала. Почти все жесткие диски имеют ширину 3,5 или 2,5 дюйма. Информационная емкость до 4 Тбайт. В жестких дисках используются достаточно хрупкие и миниатюрные элементы. Поэтому чтобы сохранить информацию, диск необходимо оберегать от ударов и резких изменений положений системного блока в процессе работы.

Заполнение таблицы. Вопросы на степень понимания.

Сообщение студента «Оптический диск».

2) Оптические диски. Еще одним распространенным видом устройств долговременной памяти компьютера являются оптические диски. Оптический диск — собирательное название носители информации, чтение с которых происходит с помощью оптического излучения. Для считывания информации используется луч лазера. существует CD и DVD-диски. Информационная емкостьCD-диска – 700 Мбайт, DVD-диска от 4,7 Гбайт до 17 Гбайт. Оптические диски по принципу записи чтения делятся на:

CD-ROM/DVD-ROM — предназначены только для чтения.

CD-R/DVD-R – диски, запись на которые производится только один раз.

CD-RW/DVD-RW – перезаписываемые диски.

Так как луч лазера работает с поверхностью диска, то такой диск необходимо оберегать от царапин и пыли. Подобные воздействие может сделать диск недоступным для чтения и записи.

Заполнение таблицы. Вопросы на степень понимания.

Сообщение студента «Флэш-память».

3) Пятнадцать лет назад компания Toshiba придумала технологию энергонезависимой полупроводниковой памяти, которую она назвала флэш-памятью. Флэш-память – энергонезависимый тип памяти, позволяющий хранить данные в микросхемах.  Этот тип носителей имеет несколько важных характеристик:

• Энергонезависимость.

• Надежность.

• Компактность.

• Долговечность.

• Универсальность.

Флэш-память позволяет записывать и стирать данные без таких сложностей, благодаря чему обладает неплохим быстродействием и, к тому же, достаточно надежна.

Устройства на основе flash-памяти не имеют в своём составе движущихся частей, что обеспечивает высокую сохранность данных. Для записи или считывания информации накопители подключаются к компьютеру через USB-порт.

Информационная емкость флеш-карт достигает от 2 до 128 Гбайт

Надежность высокая ввиду отсутствия движущихся частей. Тем не менее, необходимо помнить, что карты памяти нужно оберегать от механических повреждения. Также нельзя отключать карту во время передачи информации. 

Заполнение таблицы. Вопросы на степень понимания.

SSD-накопители.

Многие из нас попадали в ситуацию, когда наш компьютер после установки на нем многих очень нужных нам программ в какой-то момент начинает загружаться очень медленно.

На замену магнитным винчестерам приходят твердотельные SSD-накопители (Solid State Drive). Устройства данного типа отличаются от жестких дисков по принципу работы: в них нет подвижных частей, и для размещения данных в них используются микросхемы энергонезависимой флеш-памяти.

Просмотри видеоролика. Сравнение SSD и HDD.

Перед вами тест двух накопители: ssd и hdd. Данный тест позволит нам узнать, почему ssd-диски становятся все более популярными. Итак, первый тест на вес. Мы видим, что ssd легче, чем жесткий диск. Почему это важно? Для кого актуально?

— Для пользователя настольных ПК этот параметр не имеет значения. Но для пользователя легких ноутбуков (лайтбук) этот параметр очень важен!

Следующий тест – тест на скорость загрузки и считывания данных. Скорость работы — очень важное преимущество ssd перед жесткими магнитными дисками. Из теста видно, что загрузка операционной системы происходит гораздо быстрее с твердотельного диска. Скорость считывания данных также в три раза выше.

Но главный тест — тест на вибрацию. Скажите, а для кого важен этот параметр?

Многие работают в дороге, транспорте. И из-за тряски есть риск потерять нужную информацию.

Да, верно. Поэтому давайте посмотрим тест на устойчивость к вибрации. Как вы видите, hdd очень быстро вышел из строя. Таким образом, при работе в транспорте информация может быть потеряна. А твердотельный накопитель не боится тряски, так как не имеет подвижных частей.

Но у SSD есть один существенный недостаток по сравнению с жесткими магнитными дисками: высокая цена! Поэтому основным накопителем информации в компьютере остается жесткий магнитный диск.

Заполнение таблицы. Вопросы на степень понимания.

Физминутка.

А сейчас давайте вспомним все носители информации, которые мы сегодня изучили. Я называю носитель, а вы должны определить, искусственный он или естественный. (Задание выполнется в форме игры с мячом. Преподаватель вызывает студента, бросая ему мячик. Студент, поймавший мяч, отвечает на вопрос).

• Флеш-карта (и)

• Береста (е)

• Жесткий диск (и)

• DVD-диск (и)

• Книга (и)

• Папирус (е)

• Дискета (и)

• Перфокарта (и)

• Магнитная кассета (и)

• SSD-диск (и)

• Камень (е)

• Песок (е)

• Дорожный знак (и)

• Земля (е)

5. Первичное закрепление.

И чтобы закрепить изученный материал, я предлагаю вам заполнить схему памяти компьютера. Тот студент, который выполнит задание первым, покажет нам правильное решение у доски.

6. Практическая работа  (приложение 1).

Студенты пересаживаются за компьютеры и выполняют практическую работу.

Перед вами на столах лежат указания к практической работе. Вам необходимо: 1. Вставить флеш-диск в USB-порт компьютера.

2. Открыть папку «Мой компьютер»

3. Для Съемного носителя вызовите контекстное меню, выберите пункт «Свойства»

4. Заполнить таблицу свойств флеш-диска

Далее выполните задание 2 и обязательно безопасно извлеките устройство!

В тетради для практических работ выполните отчет о работе.

Физминутка.

Исходное положение – стойка ноги врозь. 1 – 4 – четыре последовательных круга руками назад. 5 – 8 – то же вперед. Руки не напрягать, туловище не поворачивать. Повторить 4 – 6 раз. Закончить расслаблением. Темп средний.

6. Контроль усвоения изученного материала.

Компьютерное тестирование с помощью программы EasyQuizzy.

А сейчас я предлагаю вам пройти электронный тест, который покажет, насколько хорошо вы поняли новую тему. Данный тест поможет узнать те вопросы, на которые вам следует обратить внимание при подготовке домашнего задания. Тест создан в знакомой вам компьютерной программе EasyQuizzy. Система оценивания «зачет-незачет».

Закончили тестирование. Ознакомьтесь с отчетом и сохраните его в папку «Мои документы».

Физ. пауза.

Вот мы и познакомились с основными устройствами хранения информации. Мы много работали, писали. Теперь необходимо снять напряжение с глаз. В кабинете имеются так называемые зрительные метки. Вам необходимо, не поворачивая головы, найти глазами эти метки. Итак, встали. Вместе со мной. Первым устройством хранения информации были перфокарты. В 80-х годах их вытеснили дискеты. В 90-е в широкое использование вошли компакт-диски. А в 2000-х большее распространение получили флеш-карты. Повторить 3 раза

6. Итог урока.

Сегодня на уроке мы повторили ранее изученный материал, узнали, что такое устройства вывода информации, научились их классифицировать, а также познакомились с интересными новинками в области компьютерной техники.

Оценки за урок.

6. Рефлексия.

Оцените, пожалуйста, своё психологическое и эмоциональное состояние в конце урока. Для этого поднимите карточку с одним цветом.

Красная – испытываете напряжение, тревогу, дискомфорт.
Жёлтая – неуверенность, что-то смущает.
Зелёная – испытываете спокойствие, уверенность, вам комфортно.

6. Домашнее задание.

Творческие работы. Угринович Н. «Информатика и ИКТ» п. 1.2.3.

Заключение.

Одним из основных направлений в деятельности по укреплению здоровья обучающихся является организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в учебном режиме.

Система мер по предупреждению заболеваний, связанных с работой в компьютерном классе, поможет предупредить серьезные проблемы со здоровьем в будущем.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм на уроках информатики позволяет снизить эмоциональную и физическую нагрузку на студентов.

Двигательные нагрузки в виде физкультминуток снимают усталость, вызванную продолжительным сидением за партой, дают отдых мышцам, восстанавливают силы ребенка. Физкультминутки необходимы для того, чтобы поднять детям настроение, помочь активизировать дыхание, усилить крово- и лимфообращение застойных участков в организме ребенка, снять статическое напряжение.

Обязательным элементом урока информатики является гимнастика для глаз, которая позволяет снять напряжение при работе за компьютером или после просмотра видео с помощью мультимедийных устройств, что в будущем способствует снижению риска потери остроты зрения и возникновения синдрома «сухого глаза».

В данном уроке были использованы все вышеперечисленные методы сохранения здоровья обучающихся. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и введение в уроки здоровьесберегающих технологий поможет не только более эффективному усвоению учебного материала, но и способствует сохранению физического и эмоционального здоровья обучающихся, что является важнейшей задачей любого педагога.

Список использованной литературы.

1. 1. Авдеева С. Цифровые ресурсы в учебном процессе : Народное образование. — 2008.

   2. Санитарные правила и нормы «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, электронно-вычислительным машинам и организации работы». СанПиН 9-131 РБ. 2000. Приложения 7, 8, 9.

   3. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе.- М.: Аркти, 2005.- 320с.

   4. Воротилкина И.М. Оздоровительные мероприятия в учебном процессе // 
      № 4. С. 72.

   5. Антонова Л.Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий  в образовательных учреждениях/ Л.Н. Антонова, Т.И. Шульга, К.Г. Эрдынеева. — М.: Изд-во МГОУ, 2004.-100с.

   6. Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.: КНОРУС, 2006.

   7. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002.

   8. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс, 2007. – 285 с

   9. Методическая копилка учителя информатики [Электронный ресурс]-: (metod-kopilka/)

   10. Российский общеобразовательный портал по разработке цифровых образовательных ресурсов нового поколения [электронный ресурс]- :http edu.of/zaoch/default.asp?ob_no=8845

   11. Сайт «Сеть творческих учителей» [электронный ресурс]-: http: school collection.edu/

   12. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

Приложение 1.

Практическая работа.

Задание №1

1. Вставьте флеш-диск в USB кабель компьютера.

2. Откройте папку «Мой компьютер»

3. Для Съемного носителя вызовите контекстное меню, выберите пункт «Свойства»

4. Заполните таблицу свойств флеш-диска

Информация

Свойства (общие)

Имя съемного диска 

Тип 

Файловая система 

Занято 

Свободно 

Емкость 

Задание №2

1. На Рабочем столе найдите файл «Флеш-память».

2. Скопируйте  файл «Флеш-память» в буфер обмена.

3.  Откройте папку съемного диска.

4. Вставьте скопированную информацию в съемный диск

5. Закройте окно съемного диска.

6. Произведите безопасное извлечение запоминающего устройства, нажав на панели задач   на пиктограмму.

Приложение 2.

Опорный конспект урока.

Тема урока. Устройства долговременной памяти компьютера.

Компьютерная память __________________________________

Носитель информации_____________________________________

Типы носителей информации________________________________

Сравнительная характеристика носителей информации.

Принцип записи/чтения

Информационная емкость

Опасные воздействия

Жесткий магнитный диск

Оптический диск

Флэш-память

Твердотельный накопитель

Схема памяти компьютера.

Долговременная память | Факты, типы, продолжительность и вместимость

Долговременная память , очевидно, предназначена для хранения информации в течение длительного периода времени. Несмотря на наши повседневные впечатления о том, что забывает , кажется вероятным, что долговременная память на самом деле очень мало распадается со временем и может хранить кажущееся неограниченное количество информации почти бесконечно . Действительно, ведутся споры о том, действительно ли мы вообще когда-либо «забываем» что-либо, или становится все труднее получить доступ к определенным элементам или извлечь их из памяти.

Кратковременные воспоминания могут превратиться в долговременные воспоминания в процессе консолидации, включающем репетиций и значимых ассоциаций . В отличие от кратковременной памяти (которая в основном полагается на Acoustic и в меньшей степени на visual , код для хранения информации), долговременная память кодирует информацию для хранения семантически (т. Е. На основе значения и ассоциации) , Однако есть также некоторые свидетельства того, что долговременная память в некоторой степени кодирует звук .Например, когда мы не можем вспомнить слово, но оно находится «на кончике языка », это обычно основано на звучании слова, а не на его значении.

Физиологически , установление долговременной памяти включает в себя процесс физических изменений в структуре нейронов (или нервных клеток) в головном мозге, процесс, известный как долгосрочная потенциация , хотя есть еще много это не совсем понятно о процессе.В самом простом случае, когда что-то изучается, нейронные цепи мозга, известные как нейронные сети , создаются, изменяются или усиливаются. Эти нейронные цепи состоят из ряда нейронов, которые общаются друг с другом через специальные соединения, называемые синапсами . Посредством процесса, включающего создание новых белков в теле нейронов и электрохимическую передачу нейротрансмиттеров через синаптические промежутки к рецепторам , коммуникативная сила определенных цепей нейронов в головном мозге усиливается.При многократном использовании эффективность этих синапсов увеличивается, облегчая прохождение нервных импульсов вместе с определенными нейронными цепями, которые могут включать множество соединений с зрительной корой , слуховой корой , ассоциативными областями коры головного мозга и др.

Этот процесс структурно и функционально отличается от создания рабочей или кратковременной памяти. Хотя кратковременная память поддерживается временными паттернами нейронной коммуникации в областях лобных , префронтальных и теменных долей мозга, долговременная память поддерживается более стабильными и постоянными изменениями в нейронных связях. широко распространены по всему мозгу. гиппокамера область гноя мозга, по сути, действует как своего рода временный транзитный пункт для долговременных воспоминаний и сам по себе не используется для хранения информации. Однако он важен для передачи информации из краткосрочной в долговременную память и, как считается, участвует в изменении нейронных связей в течение трех месяцев или более после начального обучения.

В отличие от кратковременной памяти, забывает ок. урс в долговременной памяти, когда ранее усиленные синаптические связи между нейронами в нейронной сети ослабляются или когда активация новой сети накладывается на более старую, таким образом вызывая помехи в более старой памяти.

На протяжении многих лет было выделено несколько различных типов долговременной памяти, включая явную и неявную память, декларативную и процедурную память (с дальнейшим подразделением декларативной памяти на эпизодическую и семантическую) и ретроспективную и перспективную память.

,

памяти | Определение, поиск и забвение

Память , кодирование, хранение и извлечение в человеческом сознании прошлого опыта.

Тот факт, что переживания влияют на последующее поведение, свидетельствует об очевидной, но, тем не менее, замечательной деятельности, называемой запоминанием. Память — это результат и влияние на восприятие, внимание и обучение. Основной паттерн запоминания состоит из внимания к событию, за которым следует представление этого события в мозгу.Многократное внимание или практика приводит к кумулятивному эффекту на память и позволяет выполнять такие действия, как умелое исполнение на музыкальном инструменте, чтение стихотворения, а также чтение и понимание слов на странице. Обучение не могло происходить без функции памяти. Так называемое разумное поведение требует памяти, а воспоминания являются предпосылкой для рассуждений. Способность решить любую проблему или даже распознать, что проблема существует, зависит от памяти. Обычное действие, такое как решение перейти улицу, основано на воспоминаниях о многочисленных предыдущих событиях.Акт запоминания опыта и доведения его до сознания в более позднее время требует ассоциации, которая формируется из опыта, и «поисковой подсказки», которая вызывает воспоминание об этом опыте.

Практика (или повторение) имеет тенденцию создавать и поддерживать память для задачи или любого изученного материала. В период отсутствия практики все, что было изучено, обычно забывается. Хотя адаптивное значение забывания может быть неочевидным, драматические случаи внезапного забывания (как при амнезии) можно рассматривать как адаптивные.В этом смысле способность забывать можно интерпретировать как естественную отборную у животных. В самом деле, когда воспоминание об эмоционально болезненном опыте приводит к сильной тревоге, забывание может принести облегчение. Тем не менее, эволюционная интерпретация может затруднить понимание того, как был выбран обычно постепенный процесс забывания.

Размышляя об эволюции памяти, полезно подумать о том, что произошло бы, если бы воспоминания не исчезли. Забывание явно помогает ориентироваться во времени; поскольку старые воспоминания ослабевают, а новые становятся яркими, подсказки предоставляются для определения продолжительности.Не забывая, пострадает адаптивная способность; например, усвоенное поведение, которое могло быть правильным десять лет назад, может больше не подходить или быть безопасным. Действительно, зарегистрированы случаи, когда люди (по обычным стандартам) забывают так мало, что их повседневная деятельность полна путаницы. Таким образом, забвение, похоже, служит выживанию не только отдельного человека, но и всего человеческого вида.

Получите эксклюзивный доступ к контенту нашего 1768 First Edition с подпиской.
Подпишитесь сегодня

Согласно дополнительным предположениям, система памяти ограниченного объема обеспечивает адаптивную гибкость, в частности, за счет забывания.Согласно этой точке зрения, между обучением или хранением в памяти (ввод) и забыванием (вывод) производятся постоянные корректировки. Фактически есть свидетельства того, что скорость, с которой люди забывают, напрямую зависит от того, сколько они узнали. Такие данные полностью подтверждают модели памяти, предполагающие баланс ввода-вывода.

Каким бы ни было его происхождение, забывание привлекло значительное внимание исследователей. Большая часть этого исследования была направлена ​​на выявление факторов, влияющих на скорость забывания.Прилагаются усилия для изучения того, как информация может храниться или закодироваться в человеческом мозгу. Можно сказать, что запомненные переживания состоят из закодированных наборов взаимодействующей информации, и взаимодействие, по-видимому, является главным фактором забывания.

Исследователи памяти обычно предполагали, что все, что влияет на поведение организма, наделенного центральной нервной системой, оставляет где-то в этой системе «след» или группу следов. Пока эти следы сохраняются, теоретически они могут рестимулироваться, в результате чего событие или опыт, которые их установили, запоминаются.

Зависящие от времени аспекты памяти

Исследования американского психолога и философа Уильяма Джеймса (1842–1910) привели его к выделению двух типов памяти: первичной для решения непосредственных проблем и вторичной для управления хранилищем накопленной информации. со временем. С тех пор исследователи памяти использовали термин краткосрочная память для обозначения функций первичной или кратковременной памяти, определенных Джеймсом. Долговременная память относится к относительно постоянной информации, которая хранится и извлекается из мозга.

.

Долговременная память — Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия

Долговременная память (LTM) — это наша память о прошлых событиях. Это следует из кратковременной памяти и включает рост нервных синапсов, которые очень долговечны.

Мозг не хранит воспоминания в единой структуре, как это можно было бы увидеть на жестком диске компьютера. Вместо этого разные типы памяти хранятся в разных областях мозга. Долговременная память обычно делится на два основных раздела: явная память и неявная память. ^[1]

Явная память [изменение | изменить источник]

Явная или «декларативная» память относится к воспоминаниям, которые можно вспомнить сознательно, например, к фактам и знаниям. Они частично кодируются гиппокампом и хранятся где-то еще. Точно неизвестно, но в качестве вероятного кандидата была предложена височная кора. Исследования показывают, что пациенты с амнезией с повреждением медиальной височной доли хуже выполняли явные обучающие тесты, чем здоровые люди из контрольной группы.Однако те же пациенты с той же скоростью, что и здоровые люди из контрольной группы, прошли неявных тестов на обучение . Это означает, что медиальная височная доля активно участвует в явном обучении, но не в неявном обучении. ^{[2] [3]}

Неявная память [изменение | изменить источник]

Неявная или процедурная память относится к использованию объектов или движений тела, например, как именно пользоваться карандашом, водить машину или ездить на велосипеде. Этот тип памяти закодирован и, как предполагается, хранится в полосатом теле и других частях базальных ганглиев.Считается, что базальные ганглии опосредуют процедурную память и другие структуры мозга и в значительной степени не зависят от гиппокампа. ^[4] Теменная и затылочная области связаны с неявной памятью. ^{[5] [6]}

Эмоциональная память [изменить | изменить источник]

Память о событиях, вызывающих особенно сильные эмоции, может включать как декларативные, так и процедурные процессы памяти. Эмоциональные воспоминания доступны сознательно, но вызывают мощную бессознательную физиологическую реакцию.Исследования показывают, что миндалевидное тело чрезвычайно активно во время эмоциональных ситуаций и взаимодействует с гиппокампом и префронтальной корой, кодируя и объединяя эмоциональные события. ^{[7] [8]}

Рабочая память (STM) не является частью долговременной памяти, но важна для работы долговременной памяти. Рабочая память хранит информацию и работает с ней в течение короткого периода, прежде чем она будет либо забыта, либо помещена в долговременную память. Затем, чтобы что-то запомнить из долговременной памяти, оно должно вернуться в рабочую память.Если рабочая память перегружена, это может повлиять на кодирование долговременной памяти. ^{[9] [10]}

1. ↑ Аткинсон Р. И Шиффрин Р. 1968. Глава: Память человека: предлагаемая система и процессы управления ею. Психология обучения и мотивации 2 : 89–195.
2. ↑ Meulemans, Thierry & Van der Linden, Martial 2003. Неявное изучение сложной информации при амнезии. Мозг и познание , 52 (2), 250-257.[1]
3. ↑ Aggleton, John P. 200). Что такое антероградная амнезия: разрывы и скрытые поражения. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии , 61 (10), 1441-1471. [2]
4. ↑ Фёрде К. и Полдрак Р.А. 2009. Процедурное обучение у людей. Новая энциклопедия нейробиологии , 7 , 1083-1091. Https://dx.doi.org/10.1016/B978-008045046-9.00783-X
5. ↑ Манелис А; Хэнсон К. и Хэнсон С.Дж. 2011. Неявная память для местоположений объектов зависит от реактивации областей мозга, связанных с кодированием. Картирование человеческого мозга , 32 (1), 32-50. Https://dx.doi.org/10.1002/hbm.20992
6. ↑ Holz J. et al. 2012. PLoS ONE , 7 (7), 1–10
7. ↑ Бьюкенен, Тони В. 2007. Извлечение эмоциональных воспоминаний. Психологический бюллетень , 133 (5). 10,1037 / 0033-2909.133.5.761
8. ↑ Кэхилл Л. и Макгоу Дж. Л. 1996. Модуляция памяти. Текущее мнение и нейробиология , 6 (2), 237-242.[3]
9. ↑ Ранганат ЦК; Майкл Б.X. И Крейг Дж. Б. 2005. Поддержание рабочей памяти способствует формированию долговременной памяти: нейронные и поведенческие свидетельства. Журнал когнитивной неврологии , 17 (7), 994–1010.
10. ↑ Axmacher N. и др. 2010. Электрофизиологические признаки взаимодействия рабочей и долговременной памяти в гиппокампе человека. Европейский журнал нейробиологии , 31 (1), 101–117.

,

Функционирование долговременной памяти

Долговременная память сохраняется в течение более длительного периода времени, поскольку она способна хранить информацию в течение относительно более длительного периода времени и при необходимости извлекать ее. Некоторые важные факты, связанные с долговременной памятью, которые следует знать, приведены ниже:

1. Долговременные воспоминания обычно остаются вне нашего сознания, но могут быть возвращены обратно в рабочую память, где бы это ни было. . Некоторые воспоминания можно вспомнить довольно легко, в то время как получить доступ или вспомнить некоторые воспоминания может быть относительно сложно.
2. Не все долговременные воспоминания создаются одинаково, поскольку информация, имеющая гораздо большее значение, может быть запомнена намного сильнее. Например, кому-то относительно легче вспомнить важные события или воспоминания из своей жизни, такие как годовщины или особые события, чем какие-либо обычные дни.
3. Воспоминания, к которым можно часто обращаться, становятся намного сильнее и их можно очень легко вспомнить. Обращаясь к определенным воспоминаниям снова и снова на повторяющейся основе, можно легко вспомнить информацию, усилив нейронную сеть, в которой происходит кодирование информации.Воспоминания, которые не повторяются или не вспоминаются много раз, часто ослабевают, теряются или даже заменяются какой-либо другой информацией.

Хранение информации или емкость долговременной памяти

Информация, присутствующая в кратковременной памяти, может быть преобразована в долговременную память посредством процесса ассоциации и репетиции. Хотя долгосрочные воспоминания могут длиться от нескольких дней до нескольких десятилетий, а иногда и всю жизнь, они все же очень подвержены процессу забывания.Способность к удержанию или вспоминанию долговременной памяти зависит от целого ряда факторов.

• Способ кодирования информации играет решающую роль в влиянии на то, как долго информация может храниться в долговременной памяти. Воспоминания будут намного сильнее или ярче, если человек будет более внимательным или осознанным, когда он что-то переживает или подвергается некоторой информации.
• Если доступ к информации или доступ к информации предоставляется несколько раз, долговременная память сохранится на долгое время.Именно по этой причине при подготовке к экзамену ожидается повторение занятий снова и снова, чтобы память оставалась надолго.

Долгосрочные воспоминания могут быть изменены

Обработка информации в памяти человека происходит точно так же, как в компьютере. Информация сначала временно сохраняется в краткосрочной памяти, а затем часть информации перемещается в долговременную память, которая имеет относительно постоянную емкость хранения, точно так же, как информация, хранящаяся на жестком диске компьютера.Всякий раз, когда информация требуется, она извлекается или вызывается из хранилища долговременной памяти с использованием определенных сигналов окружающей среды, что очень похоже на процесс доступа к сохраненной информации с компьютера.

Консолидация памяти: как это работает и основные факторы, влияющие на процесс консолидации

Консолидация памяти — это процесс, посредством которого мозг с помощью синапсов преобразует краткосрочные воспоминания в долгосрочные. Синапсы функционируют как электрическая передача в головном мозге, которая передается от одного нейрона к другому через нейротрансмиттеры .Если частота этой передачи электрических сигналов в мозгу будет высокой, то синапсы будут сильнее, и этот процесс называется процессом потенцирования , который играет важную роль в процессах памяти и обучения. Консолидация памяти происходит благодаря коммуникации, которая происходит между различными частями мозга, такими как мозжечок, гиппокамп и миндалевидное тело. Хотя сам гиппокамп не хранит воспоминания, но играет важную роль в консолидации воспоминаний.

Нейронные сети становятся намного сильнее за счет повторения одного и того же опыта и репетиций. Например, курс, который пересматривался несколько раз в течение определенного периода времени, можно очень легко вспомнить. Из-за многократного срабатывания одного и того же набора нейронов становится весьма вероятным, что тот же набор нейронов сможет повторять одно и то же упражнение в будущем, если потребуется. В результате запоминание будет намного сильнее, и информацию можно будет вспоминать с большой точностью и легкостью и в будущем.

На процесс консолидации памяти может влиять несколько факторов, основным из которых является спящий режим . Сон помогает в обработке и консолидации информации, которую мы получили во время бодрствования. Воспоминания должны быть повторно консолидированы после того, как они были отозваны, поскольку всегда есть возможность забыть или потерять консолидированную информацию, если она не будет повторно консолидирована. Повторно консолидируя и вспоминая, память может быть укреплена на более длительный период времени. Воспоминания необходимо консолидировать каждый раз, когда к ним обращаются.Процесс консолидации памяти можно улучшить путем повторения экспозиций, репетиций и использования определенных техник запоминания.

Хотя долговременные воспоминания существуют дольше, такие воспоминания весьма восприимчивы к разного рода изменениям, вмешательству или неверной интерпретации информации или запускают некоторую ложную информацию . Различные факторы, такие как травмы головного мозга, травмы и поражения, могут отрицательно повлиять на объем долговременной памяти. В некоторых случаях старые воспоминания мешают процессу формирования новых воспоминаний, тем самым усложняя весь процесс припоминания. Долговременные воспоминания можно усилить или улучшить, выполнив следующие шаги:

• Уделять больше внимания информации и учиться в месте, где нет отвлекающих факторов.
• Как избежать зубрежки: Исследования доказали, что регулярные исследования дают гораздо лучшие результаты, чем марафонская гонка в последнюю минуту.
• Использование мнемонических устройств
• Более эффективное структурирование и систематизация мыслей с упором на группировку схожих понятий и построение контуров.
• Разрабатывающие репетиции эффективного кодирования,
• Связывание новых вещей с уже существующей информацией,
• Правильная визуализация исследуемой информации,
• Громко читать материалы,
• Больше внимания уделять информации, требующей особого внимания,
• Изменение распорядка учебы
• Больше спать.

Авторство / ссылки — Об авторе (ах)

Статья написана «Прачи Джунджа» и проверена группой Management Study Guide Content Team .В состав группы MSG по содержанию входят опытные преподаватели, профессионалы и эксперты в предметной области. Мы являемся сертифицированным поставщиком образовательных услуг ISO 2001: 2015 . Чтобы узнать больше, нажмите «О нас». Использование этого материала в учебных и образовательных целях бесплатно. Укажите авторство используемого содержимого, включая ссылку (-ы) на ManagementStudyGuide.com и URL-адрес страницы содержимого.

.